儿童简笔画+儿歌(边画边念)

儿歌和童话故事

儿歌和童话故事 教学目标: 认知：学习儿歌、童话故事插图知识。 能力：学会线色结合，以色为主的表现插图的方法，学画儿歌、童话故事配画。 情感：培养学生审美情趣，激发创作热情。 重点:学习儿歌、童话故事插图知识。 难点:能大胆表现主题，画面有一定的情趣。 教学方法:讨论法、演示法、练习法 教学准备: 教师：水彩笔，油画棒，记号笔，作业纸， 学生：水彩笔，油画棒，记号笔 第一课时 一、导入。 播放童话《丑小鸭》视频片段（约2分钟）。 师：你知道这是哪个童话故事吗？谁能简单介绍一下这个童话故事呢？你还看过什么童话故事？童话故事想象丰富，意境优美，深得小朋友们的喜爱。 除了童话故事，儿歌短小精悍，有着欢乐的节拍，也非常有趣。我们就一起先来看一首儿歌。 出示：《小青蛙》 谁来读一读。读完这首儿歌，你脑海里呈现出怎样一副画面呢？出示图片。你还知道哪些儿歌呢？说一说。

今天，我们就一起来给儿歌和童话故事配图。出示课题：儿歌和童话故事。 二、新授。 1、猜猜下面是哪些童话故事? 老师带来了一些童话故事的配图，你知道画的是哪个童话故事吗？你是怎么知道的呢？出示配画《白雪公主》、《小红帽》、《美人鱼》、《灰姑娘》、《青蛙王子》、《皇帝的新装》、《坚定的小锡兵》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《来到小人国》等。 同学们真厉害，能说说给童话故事配图要注意什么吗？ 2、我们再一起来欣赏一些儿歌的配图。 出示儿歌《小老鼠上灯台》。一起读一读。想一想，如果给这首儿歌配图，主角应该是谁呢？你觉得小老鼠应该是怎样的神态？还要有什么？ 出示图片。 3、教师示范画。 师：给儿歌和童话故事配画，就要抓住儿歌和童话故事的主体，也就是主要人物。例如给《丑小鸭》配画。教师示范画，边画边讲解。让学生注意主体的神态，形状，动作，情绪等，还要结合故事的内容配上适当的情景。画的时候可以适当运用夸张、变形和迁移的手法。 4、学生自己选一首儿歌或通话故事，先画一个主体人物。 教师选取好、中、差三个等次的作品适当点评。 5、光有主体人物还不行，还要配上适当的情景才会显得更加真实、生动和饱满。我们一起欣赏一些大师的作品。并分析画了什么，为什么这么画？

人教版二年级美术：《儿歌变画》教案3

《儿歌变画》教案 教材分析： 儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。 教学目标： 1、了解我国民间儿歌的历史及特点，儿歌和童画相通之处。 2、选择合适的工具材料为自己喜欢的儿歌创作童画作品。 3、体会童画、儿歌的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。 教学重点： 能用各种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画。 教学难点： 创作的童画既要符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。 教学措施： 1、小组内交流创作思路。 2、师生共同评价。 选择有代表性的作品的学生到讲台上说说自己的创作思路（色彩的运用、为什么要这样画、画面上都有些什么东西；自己运用的方法是否恰当。） 全体学生已举手表决的方法给他们评分。 课前准备： （学生）不同的绘画工具材料，选好自己喜欢的儿歌等。 （教师）配有童画的儿歌课件，配有儿歌的童画范作等。 教学过程： 一、激趣导入： （课件出示：踢脚绊绊，绊过南山。南山有雨，雨止沃官。新官上任，旧官请进。）

1、教师：请同学们把这首儿歌读一边遍。这是一首儿歌，是老师和你们一样年纪是常常边玩边唱的一首儿歌。是这样玩的，几个伙伴并排坐在一起，同时深出一只脚，有一个人站着，一边念这首儿歌，一边用脚点同伴的脚，当念到最后一个字“进”的时候，点到哪一个人，就有这个人站起来边念边点，而刚才点的那个就坐到这个新的空位子上去。就这样互相轮流着玩。同学们，你能说说老师当时和他的伙伴们玩这个游戏是的情景吗？如果要我们为这个儿歌配一幅童画，你能吗？你所画的将是怎样的一幅画呢？ 2、揭题：《儿歌变画》。 3、教师简单讲述创作作品的思路及艺术特点。 4、小结：儿歌就是指传唱于儿童之口，没有乐谱的歌谣，据比较确切的文献资料记载儿歌距今已有三千多年历史了，儿歌不但歌词写的优美动听俏皮可爱，而且都是描述我们生活中的场景和画面，所以我们可以将儿歌中的歌词用儿童画的形式表现出来。 二、欣赏作品，再悟相通之美。 1、小组内互相交换交流自己收集到的自己熟悉的民间儿歌。 （1）朗读自己收集到的自己喜欢的儿歌。 （2）说说自己收集儿歌的方法和朗读后的体会。 2、播放课件《荡秋千》。 教师：请同学们把《荡秋千》读一遍。 教师：同学们荡过秋千吗？荡过秋千的同学请举手。 教师：荡过秋千的同学哪一位来说说你在荡秋千时是一种什么样的心情呢？ 教师：如果老师要请同学们为这首儿歌配上一幅画呢，同学们能画吗？老师相信同学们能画好。哪一个同学能来说一说你准备怎样画《荡秋千》？注意要和题目相配合。 3、教师示范。 4、教师小结： 教师：《荡秋千》画得是一个女孩子正在秋千上玩，而且是只有他一个人。虽然只有她一个人，但她还是玩得很开心的。画面上，这个女孩子两只手紧紧地抓着秋千架上的绳子，没有人帮她推送秋千，她就自己推送。开心的荡着、笑着。旁边的狗和猫也都被女孩子高兴的心情给感染了，也高兴的跳着、叫着。 只有一个人，为什么画面上有好几个人呢。是因为秋千是从下面往上荡漾的，也就是她从下往上荡的一个过程。所以就有好几个人了。同学们说是不是这样的？

幼儿园大班美术儿歌教案我用画笔画家乡

教学资料参考范本 幼儿园大班美术儿歌教案：我用画笔画家乡 撰写人：------------------ 咅“门：__________________

活动目标： 1. 能有感情的朗诵诗歌. 2. 感受诗歌的韵律美，激发幼儿创作的欲望. 3. 提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力. 活动准备：家乡风景的背景图一张，家乡风景光盘一张，儿歌录音带，画笔，绘画纸. 活动过程：一，出示背景图，请幼儿观看. 1. 老师：小朋友们，看这儿的风景美不美呀? 幼儿：美. 老师：上面都有什么呀? 幼儿：太阳，山，河水等. 老师小结：这是一副美丽的风景图，上面有太阳，山，河水，小船，树木，花草.可真漂亮! 2. 老师：老师这儿有一首儿歌，说的就是图上的风景，让我们一起来欣赏吧! 播放儿歌录音. 3. 对照背景图，学习儿歌. 二，播放光盘，续编儿歌. 1. 老师：小朋友们，儿歌里的家乡可真美. 下面，随着老师的镜头再来看看我们自己美丽的家乡吧.（观赏光盘） 2. 老师：看看，老师的光盘里啊有许多儿歌里没有的景色. 想不想自己创编进儿歌里呀? 幼儿：想. 3. 鼓励幼儿大胆创编儿歌. 例：绿笔画个大大伞，那是一棵 树。红笔画几个圆圈圈，那是大冬枣

4. 将幼儿编的儿歌小结. 并总结一下每种物体的形状和颜色，进而对各种颜色进行复习和巩固。 三，绘画儿歌内容。 1. 老师：小朋友们，我们的家乡可真美呀. 给我们的家乡画张像吧 2. 幼儿绘画，老师巡回指导。 3. 作品评析，欣赏. 将其张贴于美工区，举办“我的家乡美”小画展，并邀请小班幼儿欣赏。 附儿歌： 我用画笔画家乡小画笔，真好看。 红，黄，黑，白， 绿，紫，褐，橙， 青，蓝。 红笔画太阳，一个圆圈圈。 蓝笔画小河，三条弯弯线。 褐笔画个小片片，那是小帆船。黄笔画个大三角，那是一座山， 各种画笔一起画， 那是家乡大花园.

《儿歌变画》教学设计

《儿歌变画》教学设计 一、教学目标 知识与能力：能够为自己喜欢的儿歌配画。 过程与方法：能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。 情感态度与价值观：通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。 二、教学重难点 教学重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。 教学难点：能够根据儿歌构思画面。 三、教学策略 本课和第九课《蜻蜓飞飞》、第十五课《我和马儿在一起》、第十六课《风来了》分别从观察、想象和联想等侧面引导学生进行创作。可以视为一个丰富“造型表现”的小单元。 儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。儿童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。课本中选取了中国水墨动画创始人特伟的年画作品《拔萝卜》，三幅画面像动画片一样，分别以生动、有趣、直观的形象向人们诠释了儿歌中“拔萝卜”的情景。学生不但能感受到儿歌欢快的节奏，还能从生动有趣的画面中激发他们学习语言、进行绘画创作的兴趣，同时也可以激发学生对美的鉴赏能力。 本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。本课的教学极具开放性，因此在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境，有创意即可。为了让学生更好地理解儿歌，课前应该让学生收集一些儿歌，有些是他们知道的有些是不知道的，课堂上学生一起朗读，并想

象其中的画面，接着再画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情，促进他们想象力的提升。 针对学生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主，通过学生喜欢的儿歌来调动学生的学习兴趣，。教师运用直观的演示，学生可以更清楚地了解儿歌配画的方法步骤。本课的教学策略是：激趣──探究──演示──欣赏。在学习中采用以下思路：课前收集儿歌──课堂上交流儿歌──根据图画找儿歌——分析儿歌内容与图画的关系——根据儿歌进行想象创作──欣赏儿歌图画，学习创作方法──学生创作──展示评价。 四、教学过程

人教版小学二年级美术第十一课《儿歌变画》

小学二年级美术第十一课《儿歌变画》教案 一、学情分析 儿歌内容浅显,语言简练,描写的都是孩子们在日常生活中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。 二、教材分析 儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。 三、教学目标 【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。 四、教学重点、难点 教学重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。 教学难点：创作的画符合儿歌的意境。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件、范画一幅。 学生准备：画纸、水彩笔。 六、课时：1课时（40分钟） 七、教学过程 （一）、导入新课。 （1）师：同学们，你们小时候一定学过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？（学生朗诵儿歌） 师：儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，我们这节课的内容就是吧儿歌变成画。这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！ 板书课题：儿歌变画 （二）、探索新知 1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。例如：课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

儿歌变画教案

美术一师一优课教案 《儿歌变画》 尹庄中心小学张蓓蓓一、教学内容： 人教版小学美术二年级第二册，第十一课《儿歌变画》 二、教材分析： 儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。 三、教学目标 1、了解我国民间儿歌的历史及特点，儿歌和童画相通之处。 2、选择合适的工具材料为自己喜欢的儿歌创作童画作品。 3、体会童画、儿歌的综合艺术特点，增加跨学科综合学习的兴趣。 四、教学重点： 能用各种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画。 五、教学难点： 创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。 课前准备：

老师：相关美术课件，范作； 学生：收集一些喜欢的儿歌和各种作画工具材料。 六、教学过程： （一）组织教学 检查学具准备情况。 （二）导入新课 师：同学们你们喜欢儿歌吗？谁来唱一曲？ 生： 师：同学们真棒！ 今天，老师给大家带来了一首儿歌，请看（打开课件）。现在，我们一起来读一首《小老鼠上灯台》，师生拍手齐唱。 师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？ 生：想。 师：那就请大家跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙与神奇吧！（出示课题并板书） （三）讲授新课 师：我们欣赏了儿歌《小老鼠上灯台》，请大家闭上眼睛想一想怎样把《小老鼠上灯台》配上一幅画呢？ 生： 师：同学们想象力真丰富，看老师配的背景画。 我们来看下一首儿歌《大蜻蜓》（课件展示，一名学生朗诵儿歌）

二年级美术第十一课《儿歌变画》

《儿歌变画》教学设计 凉州区古城明德小学刘延杰 一、学情分析 儿歌内容浅显,语言简练,描写的都是孩子们在日常生活中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。 二、教材分析 儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。 三、教学目标 【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。 四、教学重点、难点 教学重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。 教学难点：创作的画符合儿歌的意境。 五、教学准备 教师准备：课件范画 学生准备：画纸、水彩笔。 六、课时：1课时（40分钟） 七、教学过程 （一）、导入新课。 （1）师：同学们，你们小时候一定学过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？（学生朗诵儿歌）

师：儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，我们这节课的内容就是吧儿歌变成画。这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！ 板书课题：儿歌变画 （二）、探索新知 1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。例如：课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。 （1）课件上出示《咏鹅》、《大公鸡》、《小白兔》等儿歌变画的作品启发学生的思维。 （2）出示教师范画一张让同学们欣赏并从中启发学生的创作思维 （三）、课堂实践 为儿歌配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法来完成。让学生自由发挥想象，画出自己最喜欢的儿歌 （1）选好儿歌：选一首自己喜欢的儿歌。 （2）构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。 （3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。 注意事项： （1）考虑到学生绘画水平差距较大，预备两首儿歌并板书主体部分作示范。（2）作画过程中加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”，启发学生采用合适的手法表现创意。 （四）、作业讲评 请同学们说出喜欢哪一幅作品？说出喜欢的原因（本环节达到学生自评，互相学习的效果）。 八、教学反思

儿童学习绘画基本方法：学画画儿歌集锦

儿童学习绘画基本方法：学画画儿歌集锦学画 学画不难也不宜，成功还得靠自己。不怕困难懂规矩，尊师学习才有趣。 老师授课记心里，方法步骤要牢记。按时上课不缺席，课后坚持勤练习。 准备 课前认真查一遍，学习用具备齐全。根据课程把纸选，铅笔软硬相差远。 水粉水彩有区别，彩笔没水干瞪眼。油画棒色不可少，用时方便兴致添。 姿势 作画之时身不斜，画纸铺平好画线。眼睛要离画面远，距离太近看不全。 铅芯离手一寸多，行笔自如不遮眼。良好习惯保持好，长时作画不疲倦。 观察 作画不要忙动笔，物体范画观察细。内容画法要考虑，构图比例细分析。 造型特征脑中记，酝酿计划在心里。画前观察很重要，胸有成竹好下笔。 构图

画面安排要得法，四周留空勿满画。主题突出别太偏，上面略小下略大。 高低穿插巧搭配，太大太小都不佳。各处位置安排好，画面饱满有变化。 轮廓 动笔之前观察细，下笔先从记号起。大胆下笔心不急，基本形画形容易。 大刀阔斧画轮廓，细节不要多考虑。做好画画第一步，轮廓画好画顺利。 画线 画线不可续着描，断断续续很不好。一气呵成画好线，流畅漂亮水平高。 先轻后重留余地，修改刻画不烦恼。粗细深浅有变化，浓淡适宜好线条。 画形 物体复杂难下笔，先从基本形画起。前后长宽比例准，直弧斜线画分明。 对称物体左右比，两边一致看仔细。形为画骨不马虎，造型准确要牢记。 比较 画面差别知多少，作画之中多比较。眼睛画面不可近，画放远些检查好。 反复检查和修改，错误早点都改掉。不要等到画完了，再改麻烦不会少。

改错 画画改错须知道，少用橡皮习惯好。不能一错就要檫，错线不必先檫掉。 观察之后画新线，新线旧线做比较。修改好了檫旧线，先改后檫方法巧。 涂色 画面涂色很重要，胡涂乱抹实在糟。先用彩色把边描，里面顺形涂匀好。 相近颜色要隔开，冷暖对比别忘掉。色彩鲜明画面美，深浅变化真奇妙。 刻划 远观吸引人来瞧，近前耐看都说好。为啥画的这样妙，精细刻划很重要。 画画偷懒画不精，图快细节都漏掉。一丝不苟不怕烦，作品完成水平高。 总结 每幅画完细检查，应该画的还缺啥？方法步骤都对吗？比例结构哪有差？ 整体局部反复查，生动完整是好画。总结经验天天练，日久见功目标达。

人教版小学二年级美术《儿歌变画》教案

儿歌变画 一、学情分析 学生们喜欢儿歌也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度, 教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。儿歌内容浅显,语言简练,描写的是孩子们在日常生活中听过的,见过的 二、教材分析 儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。 二、教学目标 1、通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。 2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面要大胆、色彩和谐，构图合理。 3、通过感受儿歌、能够为自己喜欢的儿歌配画。 四、教学重点： 学会购图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。 五、教学难点： 能够根据儿歌构思画面。

六、教师准备： 教具：儿歌、范画、多媒体课件。 学具：水彩笔、课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。 七、教学过程： 1、组织教学：检查学生准备情况。 2、导入新课。 师：同学们听说过“神笔马良”的故事了吧？ 生：听过。他画的东西都能变成活的。 师：想不想成为马良一样的画家呢。 生：好，非常想。 师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？ 生：想。 师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。 3、讲授新课： (1)、教师出示儿歌《大蜻蜓》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌） 老师在黑板上画出大蜻蜓。 师：大家看我在黑板上画的，我们如何让它更完美呢？ 现在请同学们闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容使画面内容更丰富。（指名学生说）

第11课 儿歌变画教学设计

二年级上《儿歌变画》教学设计（造型表现） 一、学情分析 儿歌内容浅显、语言简练，描写的都是孩子们在日常生活中，各类媒体中听过的、见过的，学生们都很喜欢；但儿歌中也有一些如动物的形象，由于学生年龄小在绘画的过程中有一定难度，教学中教师要加强巡视指导，帮助学生排除“障碍”。 二、教材分析 儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、拜大年等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。 三、教学思路 课前收集儿歌—课堂上交流儿歌—根据图画找儿歌—分析儿歌内容与图画的关系—根据儿歌进行想象创作—欣赏儿歌图画，学习构图方法及色彩搭配的运用—学生创作—展示评价。 四、教学措施： 本课目的将儿歌的文学形象转化为绘画语言表现，引导孩子们从不同的方位、角度来感知儿歌，将儿歌进行夸张、联想、拟人化等艺术加工。引导学生理解儿歌的含义并大胆用自己喜欢的手法表现儿歌。我通过对具体作品的分析，引导学生用写实、夸张、联想等方法表现儿歌的内容。我还选择用剪纸、布贴、刮画、线描、色彩等不同手法表现的范作进行欣赏，以开拓学生思路。那琅琅上口的儿歌就成为孩子们想象的源泉，既培养了他们对于文学的想象力，又培养了他们自由表现、大胆创造。把美术置于一种广泛的文化情境之中，让学生逐渐明白美术不仅仅是一种单纯的技能训练，而是一种文化学习。 五、教学目标 知识与技能：能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆、色彩和谐，构图合理，学习把儿歌变成画的创作方法。 过程与方法：通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。 情感态度与价值观：通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统、增强民族自豪感。 六、教学重点、难点。 教学重点：学会构图、画面主体突出，色彩和谐，画面完整。 教学难点：能够根据儿歌构思画面。 七、教学准备： 教师准备：多媒体课件、范画。学生准备：画纸、水彩笔等工具和材料。八、教学过程 （1）交流儿歌，激趣导入。 学生小组交流分享。将课前收集的1-3首自己喜欢的儿歌与小组成员分享，选出代表朗诵儿歌。 师播放儿歌大连唱，让学生进一步体会儿歌。 师：儿歌是一种艺术形式，它给我们带来了美好的遐想，我们这节课的内

儿歌变画教案

《儿歌变画》教案 一、教学内容： 人教版小学美术二年级第二册，第十一课《儿歌变画》 二、教材分析： 儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。 三、教学目标 1、了解我国民间儿歌的历史及特点，儿歌和童画相通之处。 2、选择合适的工具材料为自己喜欢的儿歌创作童画作品。 3、体会童画、儿歌的综合艺术特点，增加跨学科综合学习的兴趣。 四、教学重点： 能用各种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画。 五、教学难点： 创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。 六、教学措施： 在人类文明的发展史上，美术是记载和传播文化最好的载体之一。本课目的将儿歌的文学形象转化为绘画语言表现，引导孩子们从不同的方位、角度来感知儿歌，将儿歌进行夸张、联想、拟人化等艺术加工。引导学生理解儿歌的含义并大胆用自己喜欢的手法表现儿歌。我通过对具体作品的分析，引导学生用写实、夸张、联想等方法表现儿歌的内容。我还选择用剪纸、布贴、刮画、线描、色彩等不同手法表现的范作进行欣赏，以开拓学生思路。那琅琅上口的儿歌就成为孩子们想象的源泉，既培养了他们对于文学的想象力，又培养了他们自由表现、大胆创造的造型·表现才能。把美术置于一种广泛的文化情境之中，让学生逐渐明白美术不仅仅是一种单纯的技能训练，而是一种文化学习。 七、课前准备：

画童谣

大东街小学童心向党优秀童谣传唱活动 之画童谣活动

“优秀童谣传唱”活动总结 为进一步丰富广大少年儿童的精神文化生活，引导他们以蓬勃向上的精神面貌迎接春天，认真开展了优秀童谣传唱活动。随着精选作品的展示和止报，这次规模空前的童谣创作活动画上了圆满的句号，我校精选上报作品6篇。 现将活动展示情况总结如下： 一、组织有力，措施得当，活动有序开展 接到“关于开展童谣传唱活动的通知”以后，我校高度重视，召开了工作会议，制定了《大东街小学关于优秀童谣传唱活动的活动方案》，确立了以“学雷锋、树美德”活动为重点，以“心向党、爱劳动、有礼貌”为主题，反应广大学生“热爱祖国、热爱家乡”的真挚情感。 1、3月12日，大队部利用周一升旗仪式时间，面向全体师生进行了“心向党、爱劳动、有礼貌”优秀童谣传唱活动的宣传，调动了全校师生广泛参与童谣创作的热情。 2、紧接着又召开了全体班主任和语文教师会议，并针对不同年级学生年龄特点提出了不同要求，号召老师们以多样、灵活、生动的形式开展童谣创作指导，保证活动有序开展。 二、精心组织，广泛参与，活动精彩纷呈 我校开展此次“童谣大赛”，不仅仅是应付上级要求，选几篇童谣作品，而是以此为契机，打造一个师生展示文学修养的平台，一次

师生综合性素养提升的大课堂。我们以大队部为主，图书帮助为辅，开展了多样、丰富的系列活动。 1、做好图书阅览室的开放工作，增加班级阅览次数，为学生推荐优秀童谣查阅书目，开展“读童谣互动交流”。 2、语文老师利用自主学习和诵读时间，引领同学们读儿歌、唱童谣、品读童谣，课堂上读写结合，指导孩子们展开想象的翅膀，创作自己的美文佳句。 把“传唱优秀童谣，做有道德的人”的主题活动作为加强和改进未成年思想道德建设的一项重要内容，进一步推动小学生在校园内利用各种形式广泛开展“唱童谣、学童谣、编童谣、画童谣、演童谣”，进一步激发学生的爱国热情，做一个有道德的人。 大东街小学 2013年5月

新人教版二年级美术上册教学设计与反思11.儿歌变画教案

新人教版二年级美术上册教学设计与反思11.《儿歌变画》教案 《儿歌变画》教案 一、设计思路： 现代的儿童对于那些传统童谣已经开始变得陌生，更多的则是沉溺于网络、游戏等。所以，本节课我将童谣与童画相融合，让同学们在话中画的艺术世界里感受艺术带来的独特魅力。 二、教学目标： 1、知识与技能：通过了解童谣的历史，分析童谣的特点，认识童谣与童画之间的联系。 2、方法与过程：互相探讨学生们从家庭、同学之间或网络等来源所得之的童谣，童谣童画之间的关系，如何用不同的工具来表现童画。 3、情感态度价值观：通过对童谣童画的认识，使同学们产生对中国传统文化的兴趣，开拓学生们的创作思维。 三、教学重点： 了解童谣童画之后，能用不同工具材料来表现童谣童画。 四、教学难点：

学生对童谣的理解程度以及正确的技法表现。 五、教学策略与手段： 课前准备：多媒体课件。 六、教学过程： 1、导入： （1）播放视频《小白兔》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。 师：同学们喜欢的话，可以跟着一起念（可以使同学们在跟读中回忆起童谣并且可以增加同学们对童谣的兴趣） （2）提问：我们如何将童谣用我们手中的画笔给展现出来呢？ （3）出示《小白兔》范画作品，讲述创作作品的思路及艺术特点。 （4）小结：童谣和童画有相通之处。童谣和童画，就是将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。 （5）揭示课题：《童谣童画》。（板书） 2、PPT展示，介绍下国外童谣童画 （（1）樱花啊，樱花啊．暮春三月天空里,万里无云多明净,如同彩霞如白云,芬芳扑鼻多美丽,快

儿童学习绘画基本方法_学画画儿歌集锦

儿童学习绘画基本方法:学画画儿歌集锦学画 学画不难也不宜，成功还得靠自己。不怕困难懂规矩，尊师学习才有趣。老师授课记心里，方法步骤要牢记。按时上课不缺席，课后坚持勤练习。 准备 课前认真查一遍，学习用具备齐全。根据课程把纸选，铅笔软硬相差远。水粉水彩有区别，彩笔没水干瞪眼。油画棒色不可少，用时方便兴致添。 姿势 作画之时身不斜，画纸铺平好画线。眼睛要离画面远，距离太近看不全。铅芯离手一寸多，行笔自如不遮眼。良好习惯保持好，长时作画不疲倦。 观察 作画不要忙动笔，物体范画观察细。内容画法要考虑，构图比例细分析。造型特征脑中记，酝酿计划在心里。画前观察很重要，胸有成竹好下笔。 构图 画面安排要得法，四周留空勿满画。主题突出别太偏，上面略小下略大。高低穿插巧搭配，太大太小都不佳。各处位置安排好，画面饱满有变化。 轮廓 动笔之前观察细，下笔先从记号起。大胆下笔心不急，基本形画形容易。大刀阔斧画轮廓，细节不要多考虑。做好画画第一步，轮廓画好画顺利。 画线 画线不可续着描，断断续续很不好。一气呵成画好线，流畅漂亮水平高。

先轻后重留余地，修改刻画不烦恼。粗细深浅有变化，浓淡适宜好线条。 画形 物体复杂难下笔，先从基本形画起。前后长宽比例准，直弧斜线画分明。对称物体左右比，两边一致看仔细。形为画骨不马虎，造型准确要牢记。 比较 画面差距知多少，作画之中多比较。眼睛画面不可近，画放远些检查好。反复检查和修改，错误早点都改掉。不要等到画完了，再改麻烦不会少。 改错 画画改错须知道，少用橡皮习惯好。不能一错就要檫，错线不必先檫掉。观察之后画新线，新线旧线做比较。修改好了檫旧线，先改后檫方法巧。 涂色 画面涂色很重要，胡涂乱抹实在糟。先用彩色把边描，里面顺形涂匀好。相近颜色要隔开，冷暖对比别忘掉。色彩鲜明画面美，深浅变化真奇妙。 刻划 远观吸引人来瞧，近前耐看都说好。为啥画的这样妙，精细刻划很重要。画画偷懒画不精，图快细节都漏掉。一丝不苟不怕烦，作品完成水平高。 总结 每幅画完细检查，应该画的还缺啥？方法步骤都对吗？比例结构哪有差？整体局部反复查，生动完整是好画。总结经验天天练，日久见功目标达。

儿歌变画教案

儿歌变画教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

《儿歌变画》教案 一、教学内容： 人教版小学美术二年级第二册，第十一课《儿歌变画》 二、教材分析： 儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。 三、教学目标 1、了解我国民间儿歌的历史及特点，儿歌和童画相通之处。 2、选择合适的工具材料为自己喜欢的儿歌创作童画作品。 3、体会童画、儿歌的综合艺术特点，增加跨学科综合学习的兴趣。 四、教学重点： 能用各种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画。 五、教学难点： 创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。 六、教学措施： 在人类文明的发展史上，美术是记载和传播文化最好的载体之一。本课目的将儿歌的文学形象转化为绘画语言表现，引导孩子们从不同的方位、角度来感知儿歌，将儿歌进行夸张、联想、拟人化等艺术加工。引导学生理解儿歌的含义并大胆用自己喜欢的手法表现儿歌。我通过对具体作品的分析，引导学生用写实、夸张、联想等方法表现儿歌的内容。我还选择用剪纸、布贴、刮画、线描、色彩等不同手法表现的范作进行欣赏，以开拓学生思路。那琅琅上口的儿歌就成为孩子们想象的源泉，既培养了他们对于文学的想象力，又培养了他

鲁教版小学二年级美术上册《儿歌变画》教案

儿歌变画 一、学情分析 儿歌内容浅显,语言简练,描写的是孩子们在日常生活中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌也有一些如动物的形象在绘画的 过程中有一定难度, 教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。 二、教材分析 儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详 的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画， 孩子们的童年就会永远的留下。 二、教学目标 1、通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。 2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面要大胆、色彩和谐， 构图合理。 3、通过感受儿歌、能够为自己喜欢的儿歌配画。 四、教学重点： 学会购图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。 五、教学难点： 能够根据儿歌构思画面。 六、教师准备： 教具：儿歌、范画、多媒体课件。

学具：水彩笔、课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。 七、教学过程： 1、组织教学：检查学生准备情况。 2、导入新课。 同学们小时候经常在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的儿歌声中进入甜 蜜的梦乡，同学们一定听过好多好多的儿歌吧！现在我们一起来读一首大家都熟悉的儿歌《小老鼠上灯台》，师生拍手齐读。（激发学生兴趣，使学生很愉快的进入到学习当中）。 师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也 有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？ 生：想。 师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。 3、讲授新课： (1)、教师出示儿歌《大蜻蜓》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌） 老师在黑板上画出大蜻蜓。 师：大家看我在黑板上画的，我们如何让它更完美呢？ 现在请同学们闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该 添加什么内容使画面内容更丰富。（指名学生说） 师：同学们说的都很好，想象力很丰富。老师也想了一个背景供 咱同学们参考。请看（出示课件）

儿歌创编与表演能力

“儿歌创编与表演能力”教学大纲 一、培养时间和形式 一个学期。课堂教学与实践训练相结合。 二、培养目标 通过一个学年专业理论与技能的学习，能够使学生初步具备幼儿教师岗位所必需的儿歌创作与表演的能力。使学生逐步形成讲演儿歌、唱读儿歌、赏析儿歌、创作儿歌以及运用儿歌进行教学的能力，从而为顺利从事幼儿教学一线工作打下良好基础，培养幼教岗位所需要的集“赏-画-说-作-演-教”为一体的高素质技能型专门人才。 1．会创编儿歌。 创编的儿歌作品要完整、生动、有趣，包括儿歌的主题、语言、形象、结构和表现手法。 要符合儿歌创编的具体要求，特点要鲜明：主题单纯、语言浅显、琅琅上口、结构整齐。 要符合幼儿年龄特点：明确作品的读者群，分析其年龄阶段和特点，强调作品与读者的相容性。 鉴于学生的心理特点与接受能力，我们可以将“欣赏教学”与“创作教学”同步进行，在“赏”“画”“说”的启发下，有目的的指导学生进行“作”“演”“教”，其中尤以“创作”最为关键。通过“仿”“借”“改”“配”这四种辅助性方法进行创作。 “仿”：学生刚接触儿歌童谣，需要有一个过程，了解它的特点和基本写法，我们把一些具有代表性的儿童诗作为“赏诗”介绍给她们，让她们仿照它的写作风格、语言特色、感情色彩，进行“仿作”。 “借”：就是借用“赏诗”的题目，让学生根据自己的生活经验写诗，借题写诗，以扩大学生视野，增加练习机会，避免学生因无所写而失去兴趣。 “改”：就是改变“赏诗”的结局或对所写人和事的态度，通俗地说，就是你喜欢的我不爱。当然，“改”的联系往往会带来一个问题，并非所有的学生都好与“赏诗”相对，因而只能局限于部分学生。 “配”：就是给图片、音乐配诗。

儿歌变画教学反思

儿歌变画教学反思 儿歌变画教学反思 教学目的:1.通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解文学与美术形式的联系。?2.提高学生的想象能力和创造能力，培养学生审美情趣，激发创作热情。.教学重点：?学习儿歌配画的艺术形式。 教学难点：?掌握方法和步骤。 教师准备：?儿歌、范画、多媒体课件。学生准备：?课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。 教学过程：?1.组织教学：检查学生准备情况。?2.导入新课。?同学们小时候经常在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的儿歌声中进入甜蜜的梦乡，同学们一定有好多好多的儿歌吧！现在我们一起来读一首大家都熟悉的儿歌《小老鼠上灯台》，师生拍手齐读。（激发学生兴趣，使学生很愉快的进入到学习当中）。?师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？?生：想。?师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。?3.讲授新课： (1)、教师示范儿歌《风和树》的配画：（一名学生朗诵儿歌风和树） 老师在黑板上画出树公公、一个风娃娃。?师：大家看我在黑板上画的范画，有没有这几个形象（有）?虽然有，但是否美观我们如

何让它更美呢?让学生闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容使画面内容更丰富，视觉冲击力更强。（指名学生说）?师生合作共同完成儿歌《风和树》的配画作品。?师：同学们说的都很好，画的也很好，想象力很丰富。老师也想了一个背景供咱同学们参考。（在黑板上画出背景）?师：现在看起来画面就丰富多了，涂上颜色就构成了一幅完美的图画。（出示完成图）?我们书上也有几幅儿歌配画作品，画的也很棒，咱们就一起来欣赏一下吧。?4.作品评析（欣赏课件）： （出示教诲儿歌《数星星》）?学生齐读《数星星》儿歌。?①师：《数星星》小作者用夸张的手法刻画了一个小朋友爬上梯子往天上挂星星，好像在为我们赖以生存的环境祈福...... 出示儿歌《懒汉歌》的两幅范画。 学生小组讨论：同样是一首儿歌，作品的表现却完全不同，作者分别用了什么样的表现方法（ 研究和分析儿歌配画的两种方法：全面表现和夸张或含蓄。）学生分组发言。 师：分析的很好，这位同学的观察能力很强，希望大家都要像这位同学一样养成认真分析的好习惯。所以我们在为儿歌配画时，一定要先观察、分析，想好以后再画。画时的表现手法是不同的。一种是全面描绘，如《懒汉歌》；一种是夸张或含蓄的表现，如《小耗子上灯台》。?④学生分组讨论并欣赏《日头落》和《三个和尚挑水喝》儿歌。?5.总结儿歌配画要点和步骤。?6.学生实践：为自己搜集的儿歌配画。

11《儿歌变画》

《儿歌变画》教案 一、学情分析学生们喜欢儿歌也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度, 教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。儿歌内容浅显, 语言简练,描写的是孩子们在日常生活中听过的,见过的 二、教材分析儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。 二、教学目标1、通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面要大胆、色彩和谐，构图合理。 3、通过感受儿歌、能够为自己喜欢的儿歌配画。 四、教学重点：学会购图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。 五、教学难点：能够根据儿歌构思画面。 六、教师准备：教具：儿歌、范画、多媒体课件。学具：水彩笔、课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。 七、教学过程：1、组织教学：检查学生准备情况。2、导入新课。师：同学们听说过“神笔马良”的故事了吧？生：听过。他画的东西都能变成活的。师：想不想成为马良一

样的画家呢。生：好，非常想。师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？生：想。师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。3、讲授新课：(1)、教师出示儿歌《大蜻蜓》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）老师在黑板上画出大蜻蜓。师：大家看我在黑板上画的，我们如何让它更完美呢？现在请同学们闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容使画面内容更丰富。（指名学生说）师：同学们说的都很好，想象力很丰富。老师也想了一个背景供咱同学们参考。请看（出示课件）师：现在看起来画面就丰富多了，涂上颜色就构成了一幅完美的图画。（2）、出示儿歌《小青蛙》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）师：《小青蛙》小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在荷叶上唱歌，好像在为我们赖以生存的环境祈福。（3）、出示儿歌《啄木鸟》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）师：《啄木鸟》这幅画，小作者表现了啄木鸟在啄虫子。同学们我们书上也有几幅儿歌配画作品，画的也很棒，咱们就一起来欣赏一下吧。欣赏《拔萝卜》、《咏鹅》、《小蝌蚪》。（4）、总结儿歌配画要点和步骤。a 、选儿歌b、构思图画c 、画图画d、涂色师：以上我们对儿歌配画进行了学习，希望大家都要养成认真

儿歌变画 教学设计

《儿歌变画》教学设计 李小云 一、教材分析 儿歌是少年儿童非常喜欢的一种童谣，许多同学也许早就积累了许多朗朗上口、耳熟能详的儿歌。本课引导同学们将生活中喜爱的儿歌画成一幅幅有趣生动的画，让同学们大胆地发挥自己的创作能力，想象力，按照儿歌的内容有目的地进行绘画，同时增强同学们对语言文字的理解，将对文字的感受融入绘画表现中。 “拔萝卜”是一首读起来朗朗上口的儿歌，内容浅显易懂，富有童趣，很多国家和地区都有大同小异的版本。课本选取了中国水墨动画的创始人特伟的年画作品《拔萝卜》，三幅画面像动画片一样，分别以生动、有趣、直观的形象向人们诠释了“拔萝卜”的情景。六个身着中国特色服装的小孩子表情认真，使足了劲在一起“拔萝卜”，终于将又大又红的萝卜拔出来啦，一个个喜笑颜开，好不高兴。仔细欣赏，每个孩子在每幅画中的表情各异，形态不一，充分体现了孩子们“拔萝卜”时的快乐心情，配上朗朗上口的儿歌，孩子们不但能够感受到儿歌欢快的节奏，还能从生动有趣的画面中激发他们学习语言、进行绘画创作的兴趣，同时也可以激发他们对美的鉴赏能力。 除此之外，课本中配合儿歌选登了五幅分别用水溶性画笔、水粉颜料和油画棒创作的儿歌绘画作品。一方面通过不同的儿歌拓展学

生视野，另一方面期望借此引导学生运用丰富的媒材去辅助创作，以达到更好的创作效果。 这五首儿歌分别是： 《小蝌蚪》小蝌蚪，水里游，细细的尾巴，大大的头。 《小瓢虫》小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。数数它有几颗星？一二三四五六七。《拜年》黄鼠狼，黄鼠狼，十冬腊月拜年忙。拜年忙，拜哪个？去拜公鸡喔喔喔，去拜母鸡咯咯咯。不带年糕不带枣，带了牙齿和脚爪。《春天》春天到了暖洋洋，柳树穿上绿衣裳，草儿遍地长，花儿齐开放，农民伯伯春耕忙。 《咏鹅》鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 本课和第9 课《蜻蜓飞飞》、第10课《画出你的想象》、第15课《我和马儿在一起》、 第16 课《风来了》分别从观察、想象和联想等侧面引导学生进行创作。可以视为一个丰 富“造型·表现”的小单元。 二、教学目标 知识与能力：能够为自己喜欢的儿歌配画。 过程与方法：能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。 情感态度与价值观：通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。 三、教学重难点