二年级阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)及解析
二年级阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)及解析
一、二年级语文下册阅读理解训练
1．阅读下文，回答问题。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐________起来，花草树木渐渐________起来，江河________欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
（1）选择合适的词语的序号填在文段中的横线上。（填序号）
①奔腾②滋润③繁茂
土地渐渐________起来，花草树木渐渐________起来，江河________欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
（2）羿为什么要留下最后一个太阳？用横线在文段中画出相关语句。
（3）从哪些语句中可以看出大地重新现出了“勃勃生机”？用波浪线在文段中画出来。
【答案】（1）②；③；①
（2）没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。（3）土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱。
【解析】
2．阅读理解
天鹅湖
要问我为什么心里美滋滋的，我告诉你啊——因为我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。
湖呈（chénɡ）圆形，湖水清可见底，绿得发亮。湖水四周有茂密（mào mì）的树木。其中最引人注目的是垂柳，在微风的吹拂下，柳条迎风起舞，看得出柳姑娘的身影十分秀（xiù）美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮（bàn）得更加美丽了。
（1）照样子写词语：美滋滋（ABB）
（2）读短文，在括号内填上合适的词语。
________的草地 ________的身影 ________的树木
（3）文中写湖水清的词语是________ 。
（4）第二自然段先写了湖水________、________，再写湖的四周有________，树下
有________和________，最后写湖上有________。
（5）文段中微风吹拂下的杨柳让我想起了贺知章的《咏柳》，我会默写这首诗。
【答案】（1）绿油油、笑哈哈
（2）嫩绿；秀美；茂密
（3）清可见底
（4）清；绿；树木；绿草；小花；小桥
（5）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【解析】
3．阅读短文，回答问题。
爱玩的太阳娃娃
天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。
瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆园园）的，朝______（zhāo cháo）着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长______（chánɡzhǎnɡ）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑（nǎo）瓜。哈，她把那朵白云改（ɡǎi）成一只小白兔啦!
太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷（hé）花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚（ɡǔn）进大海中。
啊，她在海里把______（那哪）朵白云吹成了一朵漂亮的白浪花。
（1）选择括号中正确的词或读音，横线画出来。
（2）短文共有________个自然段，第二自然段有________句话。
（3）“漂亮”的近义词是________ ，反义词是________。
（4）太阳娃娃喜欢吹白云玩，文章中说她把白云吹成了________、________、________和________。
【答案】（1）cháo；chánɡ；那
（2）4；2
（3）好看；丑陋
（4）耳朵；尾巴；胖肚子；圆脑瓜
【解析】
4．阅读下文，回答问题。
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀．上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
（1）小毛虫从茧子里挣脱出来后变成了________。
（2）从哪句话可以体会到它身体的“轻盈”？用横线从文段中画出来。
（3）“它”会飞到什么地方？会做些什么？请你发挥想象写一写。
【答案】（1）蝴蝶
（2）它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
（3）“它”会飞到美丽的花园里跳舞。
【解析】
5．阅读短文，完成练习。
狮子和狐狸
狮子老了，已经无力捕捉野兽，于是它想靠狡猾的诡计来混日子：它钻进一个山洞里，躺
着装起病来。许多野兽到洞里来探望它，它就把野兽都吃掉。狐狸看透了它这个诡计，就站在洞口说：“狮子，身体怎么样？”
狮子说：“我身体不好，你干吗不进来呀？”
狐狸回答说：“因为我看到许多脚印--进洞的挺多，可是出洞的没有，所以我不进来了。”（1）短文共有________个自然段，标出自然段号。
（2）狮子为什么要躺着装起病来？因为________，所以________。
（3）“狐狸看透了它这个诡计”，“它”是指________。这个诡计是________
①狮子钻进山洞里装病。
②狮子趁野兽到洞里探望它，吃掉它们。
③野兽们探望狮子，能给它带一些好吃的东西。
（4）“进洞的挺多，可是出洞的没有”意思是：________
①探望狮子的野兽都对狮子非常好，不肯回家，在那儿照顾狮子。
②狮子把进洞的野兽都吃掉了。
（5）狮子身体不好，狐狸为什么不进洞探望呢？因为狐狸知道________，狐狸想：如果________，所以狐狸不进洞探望。
【答案】（1）3
（2）狮子老了；已经无力捕捉野兽
（3）狮子；②
（4）②
（5）狐狸知道这是老虎的诡计；进去就会被老虎吃掉，再也出不来了。
【解析】
6．阅读短文，回答问题。
有趣的动物睡相
动物的睡相因其需要和本能而千姿百态，有些真令人意想不到。
大象是站着睡觉的，这是由于它的鼻孔十分娇嫩的原因。它最怕蚊蝇等小虫子钻进鼻孔里，因此当它睡觉时，总是把鼻子举得高高的，有时索性把鼻头放进嘴里轻轻地含着。
鱼在水中静止不动，就表示它已经入梦。有些鱼在入睡前躲进石隙、泥洞之中，以确保安全、睡得更加香甜。
狗睡觉时总是将一只耳朵紧贴地面。这是因为声音在地里的传播速度比在空气中要快得多，以耳贴地便于听到很远地方的声音，稍有动静．沉睡的狗会立刻惊醒。
刺猬身上的刺，是防范敌人的好武器。刺猬在睡觉时，将身子缩得像个圆绒线球．只露出一点儿鼻子在外透气，身上的尖刺一根根直竖着，这样，一般的动物就不敢轻易来惹它了。
（1）短文介绍了几种动物睡觉的样子？在文中找出它们的名字。
（2）文中划线的词语能换成什么词语？写在括号里。
索性——________ 立刻——________
（3）你能用什么词语来形容这几种动物的睡相？看谁写得多。
【答案】（1）大象，鱼，狗，刺猬
（2）干脆；马上
（3）略
【解析】
7．阅读下文，回答问题。
妹妹________地跨上“马”，________地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
（1）在文段中的横线上填入合适的词语，
妹妹________地跨上“马”，________地奔向前去。
这些词语写出了________
①妹妹其实在撒谎。
②妹妹有了“马”，忘记了疲劳时高兴的心情。
（2）“马”字加上引号，意思是________。
（3）课文题目为什么说这是“一匹出色的马”？（）
A. 因为“马”给了妹妹力量和欢乐。
B. 因为这是用柳条做的马。
【答案】（1）高兴；蹦蹦跳跳；②
（2）这不是真正的马，是柳条
（3）A
【解析】
8．阅读下文，回答问题。
老师让这几个同学回到自己的（座坐）位上，然后和（huò hé）颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的教（悔诲）让我终生难忘。
（1）选择文段中括号内恰当的字或字的读音。
（座坐）________位和________（huò hé）颜悦色
教________（悔诲）
（2）从文段中“________”这个词语可以感受到老师的和蔼可亲。
（3）“我”把杨桃画成五角星的原因是什么？
（4）你在生活中遇到过类似的事情吗？请举例说一说。
【答案】（1）座；hé；诲
（2）和颜悦色
（3）“我”看杨桃的角度不同。
（4）放假和爸爸妈妈去桂林游玩，桂林的山从正面看像一头大象，从侧面看则像一个笔架。
【解析】
9．阅读短文，回答问题。
雷雨过后
雷雨过后，太阳又露出了笑脸。天边出现了一道美丽的彩（红虹）。
家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。柔软的小草也醒过来，点着头洒下水滴，感谢阳光的照晒。
荷叶上滚动着几滴水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好（象像）在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓（专钻）进稻田里，正在和小虫捉迷藏呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似（ｓhìｓì）的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。
雷雨过后，展现在我们眼前的是一幅美丽的图画。
（1）用“\”划掉文中括号里不正确的字或读音。
（2）在下面括号里，填上合适的词语。
________的空气 ________的柳枝 ________的小草 ________的图画
（3）文中划线的句子，把________比作________。
（4）雷雨过后，小动物们的反应怎样？用波浪线在短文中画出来。
【答案】（1）红；象；专；ｓì
（2）清新；碧绿；柔软；美丽
（3）水珠；珍珠
（4）一只青蛙精神抖擞地……一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。
【解析】
10．阅读下文，回答问题。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
（1）文段中画横线的句子的意思是________。
（2）从哪里可以看出这个地方挺好的？用波浪线在文段中画出相关语句。
（3）想象—下，青蛙的泥塘还有哪些美景？请你再写出几处。
【答案】（1）这么好的地方，自己住挺好的，不卖了
（2）有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
（3）这里有漂亮的凉亭有盛开的荷花洧光滑的鹅卵石。
【解析】
11．阅读下文，回答问题。
春节到，人欢笑，________窗花，________鞭炮。
元宵节，________花灯，大街小巷人如潮。
（1）背一背，在横线上填上合适的动词。
春节到，人欢笑，________窗花，________鞭炮。
元宵节，________花灯，大街小巷人如潮。
（2）从文段中可得知，春节和元宵节各有哪些习俗？
①春节：________。
②元宵节：________。
（3）选一个你最熟悉的节日，照样子写一写。
【答案】（1）贴；放；看
（2）贴窗花、放鞭炮；看花灯
（3）中秋节，人团圆，吃月饼，赏圆月。
【解析】
12．阅读下文，回答问题
在牛肚子里旅行（节选）
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
“那让我先藏，你来找。”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。
红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
（1）我能写出下列词语的近义词。
重新——________ 勇敢——________ 拼命——________
（2）“青头”想了一个什么办法把奄奄一息的“红头”救出来？我能从文中找出来。________
（3）你能用几个简单的词语来形容一下“青头”吗？
（4）从这篇故事中你感受到了什么？
【答案】（1）重头；英勇；拼死
（2）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
（3）聪明、镇定、机智等。
（4）遇到危险或困难一定要冷静，或者要结交真正的朋友等。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。重新：再一次；从头再开始。勇敢：有勇气，有胆量。拼命：豁出性命去干某事；竭尽全力。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）重头、英勇、拼死（2）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。（3）聪明、镇定、机智等。（4）遇到危险或困难一定要冷静，或者要结交真正的朋友等。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）本题考查评价分析人物性格。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
13．阅读下文，回答问题
海滨小城（节选）
①海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
②小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
③小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
④小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
⑤这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（1）选文的中心句：________。
（2）围绕中心，短文重点描写了海滨小城的________、________、________、________。（3）选文是按照________的结构来描写海滨小城的，选文第②自然段是按________的结构来具体描写沙滩的。
A．总分 B．分总 C．总分总
【答案】（1）这座海滨小城真是又美丽又整洁
（2）沙滩；树；公园；街道
（3）B；A
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句尾：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。围绕中心，短文重点描写了海滨小城的沙滩、树、公园、街道。
（3）整体感知课文内容可知，选文是按照分总的结构来描写海滨小城的，选文第②自然段是按总分的结构来具体描写沙滩的。
故答案为：（1）这座海滨小城真是又美丽又整洁。（2）沙滩、树、公园、街道。（3）B A
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）本题考查分析作品结构的能力。
14．读短文，完成练习。
火红的枫叶
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶，它比朝霞还要红，比玫瑰还要红。它的样子也
很好看，就像我的小小手掌。
我把这片最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡，送给我的老师。
在这美丽的秋天里，我记得今天是老师的节日。
（1）在横线上填上合适的量词。
一________枫叶一________小诗一________贺卡
（2）“我”找到的枫叶是什么样子的？找出文中相应的句子。
（3）填一填。
“我”把枫叶贴在________上，再写上________ ，做成________ ，送给________。
（4）9月10日是教师节，在这一天，“我”想对老师说：________。
【答案】（1）片；首；张
（2）它比朝霞还要红，比玫瑰还要红。
它的样子也很好看，就像我的小小手掌。
（3）一张洁白的纸；一首小诗；一张贺卡；我的老师
（4）老师，您辛苦了，谢谢您对我们无私的奉献
【解析】
15．阅读下文，回答问题。
厨师小山羊
小猴在树林里摘了一个黄黄的果子，咬了一口：“哎，酸死了！”原来是个柠檬．他随手一丢。
厨师小山羊看见了，摘回几个柠檬。下午吃点心的时候，小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋糕和茶，每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬，又酸又香，吃起来别有风味。
小兔在草丛里摘了一个红红的果子，啃了一下：“哎，辣死了！”原来是个红辣椒，他随手一抛。
厨师小山羊看见了，摘回几个红辣椒，烧了一碗麻辣豆腐，大伙儿吃得津津有味，胃口大开。
爱动脑筋的小山羊，把酸的、辣的，都变成好吃的了。
（1）“胃口”有两个意思：①指食欲；②借指对事物或活动的兴趣、欲望。在短文中的意思是________。
（2）柠檬是________（酸辣）的，可小山羊把它做成了________。
（3）短文中，小山羊________的好品质值得我们学习。
【答案】（1）①
（2）酸；柠檬茶
（3）爱动脑筋
【解析】
16．阅读短文，回答问题。
仙人掌和凤尾草
沙漠里下了一阵稀有的雨。
一棵刚萌芽不久的凤尾草，叶子还是黄绿色的。它看见旁边长着一株碧绿的仙人掌。凤尾草带着厌恶的神情看了看仙人掌，嘲笑说：“喂，朋友，你满身长刺，像一个什么东西？难道你一点儿也不觉得自己太丑吗？”
仙人掌平心静气地说：“我长刺不仅使动物不敢来啃咬我，更重要的是我的刺就是叶子，在干燥的环境中，不会使身体内的水分大量蒸发掉，所以，我能在沙漠里生存下来。”
黄绿的凤尾草似乎不屑和仙人掌争辩，哼了一声，再不理睬它。
过了好多天，_________________________________。
（1）从第二自然段中摘抄词语。描写事物颜色的：________描写动作的：________ （2）为什么仙人掌身上长了刺就能在沙漠中生存？
（3）过几天会怎么样，请你展开想像，写在文中的横线上。
【答案】（1）黄绿色，碧绿；看见，看了看
（2）仙人掌长刺不仅使动物不敢来啃咬它，更重要的是它的刺就是叶子，在干燥的环境中，不会使身体内的水分大量蒸发掉，所以，它能在沙漠里生存下来。
（3）略
【解析】
17．阅读下文，回答问题雷锋日记一则
1961年10月15日晴
今天是星期天，我没有外出，给班里的同志洗了五床被褥（rù）单，帮高奎（kuí）云战友补了一床被子，协助炊事班洗了六百多斤菜，打扫了室内卫生，还做了一些零碎的事……总的来说，今天尽到了一个勤务员应尽的义务，虽然累一点，却感到很快活。班里的同志感到很奇怪，不知道是谁把被褥单都洗得干干净净的。高奎云惊奇地说：“谁把我的被子换走了？”他还不知道是我给他补的呢！我觉得当一名无名英雄是最光荣的。今后还应该多做一些日常的、细小的、平凡的工作，少说漂亮话。
（1）从短文中找出下列词语的近义词。快乐—________ 惊讶—________
美丽—________ 微小—________
（2）雷锋利用休息时间________、________、________、________以及________等工作。本来已经很累了，他却感到很快活，因为他觉得________。
（3）我要向雷锋叔叔学习________。
【答案】（1）快活；惊奇；漂亮；细小
（2）洗被褥单；补被子；洗菜；打扫卫生；做一些零碎的事；当一名无名英雄是最光荣的（3）助人为乐，多多帮助他人
【解析】
18．阅读下面的美食小短文，然后回答问题。福建土笋冻
土笋冻，单听名字如果你们以为是笋做的，那就大错特错了。
其实“土笋”不是笋，也根本不是植物，而是一条条形似小蚯蚓的环节小动物，学名叫“星虫”，生长在江河入海处咸淡水交汇的滩涂上。它外形粗陋，颜色黑褐，粗者如手指，细者
如稻茎，约有拇指长短，还拖着一条长有一二寸、细如火柴梗、伸缩自如的“尾巴”。因为这种小虫子状如圆筒笋，滋味比山上的冬笋还好，所以闽南沿海一带称之为“土笋”。
做土笋冻要先把土笋放养一天，以吐清杂物，然后下锅熬煮。因它像猪皮一样含有高度的胶原蛋白，所以熬得一锅黏黏糊糊，盛出来后装在小碗中，待它自然冷却之后，就凝固成一小碗土笋冻了。其成品晶莹剔透，肉脆冻软，味美甘鲜，滑溜爽口，吃一口在嘴中，凉凉的，咬上一口土笋，脆脆的，配以酱油、醋、辣椒油等调味料，味道更加绝妙，在齿间回味无穷。
（1）这篇短文共有________个自然段，其中第________自然段介绍了什么是“土笋”。（2）土笋冻是怎样制作的？请按顺序排一排。（填序号）①冷却凝固。②放养吐出杂物。③下锅熬煮，熬成糊状。
________?________?________
（3）判断下面说法的正误①土笋冻是用笋做的。
②“星虫”生活在河流的淡水中。
③因为“星虫”的形状像圆筒笋，滋味比冬笋还好，所以称为“土笋”。
④土笋冻是一道炒菜，吃起来脆脆的。
【答案】（1）3；二
（2）②；③；①
（3）①错误；②错误；③正确；④错误
【解析】
19．阅读下文，回答问题。
氧吧
小兔开了一家网吧，小狗开了一家冰吧。
小猴在山上栽树，树儿长大了，长高了。他在林子里开了一家氧吧。
氧吧有新鲜的空气，有香香的花儿，有飞舞的蝴蝶，有唱歌的小鸟……
很多小动物来到氧吧，呼吸新鲜的空气，享受大自然的美丽。大家都说：“新奇、有趣的氧吧真好！”
到氧吧的人越来越多，氧吧的生意红红火火。
（1）仿写词语。
越来越多越________越________ 越________越________
红红火火 ________ ________
（2）小兔开的是________吧，小狗开的是________吧，小猴开的是________吧。
（3）氧吧是什么样子的？请你用横线在短文中画出相关语句。
（4）大家来氧吧干什么？（）
A. 打游戏
B. 呼吸新鲜空气
C. 吃好东西
（5）如果让你开一个吧，你会开个什么吧？
【答案】（1）长；高；吃；香；热热闹闹；简简单单
（2）网；冰；氧
（3）氧吧有新鲜的空气，有香香的花儿，有飞舞的蝴蝶，有唱歌的小鸟……
（5）我要开一个书吧，让大家都来看书，学习知识。
【解析】
20．阅读下文，回答问题。
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
（1）写出下列词语的近义词。
平平常常——________ 的确——________
（2）因为________，所以要称这糕为“千人糕”。
（3）我们用的很多东西都经过了许多人的劳动，请你举例说说。
【答案】（1）普普通通；确实
（2）做米糕需要经过很多人的劳动
（3）我们用的铅笔，要经过种树的人、伐木的人、制作铅芯及铅笔的人、销售铅笔的人共同努力才能供我们使用。
【解析】
21．阅读下文，回答问题。
能用的“废纸”
班上，有些小朋友经常浪费纸张。贝贝看在眼里，急在心上，怎样帮助他们改正这个坏习惯呢？
一天，小朋友们走进教室，看见讲台上摆着三叠“废纸”。
贝贝告诉大家：“造纸是非常麻烦的，从伐树、粉碎、浸泡到成品纸，要十几道工序，需要千千万万的人共同合作。另外，造纸就要伐树，树木少了，环境就会受到影响。所以我们要节约纸张，保护环境……”
小朋友们睁大了眼睛，连连点头。
贝贝带头，一张纸的正反两面都写字，写完后还可以用来练毛笔字。
班上的小朋友学习贝贝的做法，再也不浪费纸张了。
现在，废纸篓里找不到能用的“废纸”啦！
（1）从短文中找出合适的词语填在横线上。
浪费________ 改正________ 保护________
（2）为什么要节约用纸？用“________”在短文中画出相关语句。
（3）贝贝是怎样节约用纸的？用波浪线在短文中画出相关语句。
【答案】（1）纸张；坏习惯；环境
（2）造纸是非常麻烦的，从伐树、粉碎、浸泡到成品纸，要十几道工序，需要千千万万的人共同合作。另外，造纸就要伐树，树木少了，环境就会受到影响。所以我们要节约纸张，保护环境……
（3）贝贝带头，一张纸的正反两面都写字，写完后还可以用来练毛笔字。
22．阅读下文，回答问题。
大海夺去了炎帝的女儿——女娃的生命。女娃的精魂化作一只小鸟，发出“精卫，精卫”的悲呜，所以，人们又叫此鸟为“精卫”。精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她要报仇雪恨。于是，她每天衔着小石子或小树枝，一直飞到东海，在波涛汹涌的海面上盘旋悲呜，把石子和树枝投下去，想着把大海填平。大海奔腾着、咆哮着嘲笑她：“小鸟儿，算了吧，你这工作就算干一百万年，也休想把我填平。”精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我终将把你填平!”
“你为什么这么恨我呢？”
“因为你夺去了我年轻的生命，你将来还会夺去更多无辜（gū）的生命。我要永无休止地干下去，总有一天会把你填成平地。”
（1）联系上下文说一说短文中划线的词语“悲鸣”的意思是________。
（2）精卫为什么要填海？（）（多选）
A. 让大海屈服。
B. 不让大海再夺去他人的生命。
C. 为自己报仇雪恨。（3）读一读精卫和大海的对话，想一想精卫有着怎样的精神。
【答案】（1）悲伤地呜叫
（2）B,C
（3）精卫有锲而不舍的精神。
【解析】
23．阅读下文，回答问题
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
（1）写出下列词语的近义词
害羞——________ 仔细——________
（2）照样子，写词语。
例：叮叮咚咚、________、________、________、________。
（3）________是春天的眉毛，________是春天的眼睛，________是春天的音符，________是春天的琴声。
【答案】（1）害臊；认真
（2）轰轰隆隆；乒乒乓乓；整整齐齐；完完全全
（3）小草；野花；树木的嫩芽；小溪
【解析】
24．阅读下文，回答问题少年诗人白居易
唐朝诗人白居易，三岁识字，五岁诵诗文，十来岁就能写诗了。十五六岁的时候，他拿着自己的诗集到京城长安去拜见顾况。
当时顾况是有名的大诗人，他刚开始看不起这个无名小辈。没想到翻开诗集的头一篇，顾况的眼睛就亮了，腰也直起来了。当他读到“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”时，竟然禁不住拍手称赞：“好诗，真是好诗啊！”顾况用赞赏的目光看着白居易，心中油然产生了对少年诗人的喜爱。
从此，白居易经常得到顾况的关照和扶持，在长安住了下来。他更加勤奋地写诗，终于成了唐朝的大诗人。
（1）白居易能成为一个大诗人，原因是（）
A. 他从小就非常聪明，是天生的大诗人
B. 他住在京城长安，受到人们的赞赏
C. 通过自己的勤奋和努力。
（2）读了短文，你感受到了什么？
（3）白居易有很多有名的古诗，例如：________。
【答案】（1）C
（2）略
（3）略
【解析】
25．读下面的文段，完成后面的练习。天鹅蛋
一天，松鼠妈妈带着一群小松鼠到山坡下找吃的。它们走啊走，来到一条小溪边，看到许多又光又圆的蛋。小松鼠们高兴得又蹦又跳，又喊又叫：“啊，天鹅蛋！”
松鼠妈妈说：“快，快把天鹅蛋搬回家去。”小松鼠们立即行动。有的用手捧，有的用绳子捆住蛋背在肩上，有的抱着蛋在地上滚，还有两只小松鼠一起抬，把天鹅蛋搬回了家。大家累得满头大汗，松鼠妈妈说：“这下我们可以吃得饱饱的了。”
小松鼠们忙得团团转，有的拿着盘子把蛋一个一个放在盘子上，有的拿叉子叉蛋，还有的拿小刀砍蛋，可是它们怎么也敲不开天鹅蛋。松鼠妈妈拿起一把斧头，用力向天鹅蛋砸去，只听见发出乒乒乓乓的声音，天鹅蛋还是又光又圆，可蛋下面的盘子给砸碎了。这时小松鼠们才知道：“啊，这不是天鹅蛋，是鹅卵石！”
（1）短文共有________个自然段，第三自然段有________句话。
（2）把第二自然段中描写小松鼠们动作的词圈出来。
（3）小松鼠们在________发现的天鹅蛋。
（4）小松鼠们发现的是________（填序号）①天鹅蛋。②鹅卵石。
（5）小松鼠们用________吃蛋都失败了。（多选）①用斧关砍②在地上滚
③拿叉子叉④拿小刀砍
【答案】（1）3；3
（2）捧、捆、抱、滚、抬、搬
（3）小溪边（4）②
（5）①③④ 【解析】
初中语文阅读理解 解题技巧 归纳总结
初中语文阅读理解解题技巧归纳总结 初中语文阅读题答题技巧 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 有很多，常用的有 8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏
语文阅读题答题技巧
语文阅读题答题模式 题型一理解词语或句子的含义 提问方式：1．怎样理解...这句话在文中的含意? 2．作者为什么反复说...这句话? 3．某句话里的...词语的含义是什么? 答：○1写出表面意思；○2写出深层意思。 （1）对重要词语的“理解” 例2006年湖南《在山阴道上》：“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是什么 答：①鲁迅的故乡(字面意思)②作者向往的精神家园。(内涵意义) （2）对句子的理解 例2007年广东卷《泥泞》：最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?(6分) 答：因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折。但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。 （3）对标题的含义的理解 例《秋日里对春风的怀念》：试结合文章内容，解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义。（4分） 答：○1“秋日”果实累累，文中指的是李文珍先生学有所成的学生们，“春风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉；○2秋天的果实包含着春天雨露的滋润，寓学生对李文珍先生的充满深深的感激和怀念之情 题型二：文章的写作思路 提问方式：文章是怎样表现……的”或“如何”表达情感或主旨的？ 答：○1从结构和内容入手；○2从写作手法入手；如修辞的运用。
题型三：分析作用 （1）词语、句子的作用 （2）内容的作用：1.设置悬念，引起读者阅读的兴趣 2.为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔 3.照应前文 4.线索或推动情节发展 5.刻画人物性格 （3）结构的作用：①开头：开篇点题；照应题目；总领全文统摄全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫、引人入胜 ②中间：过渡，承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文 ③结尾：总结全文，点明主旨，照应前文，卒章显志。点明中心；深化主题升华感情，；照应开头，，前后呼应；结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷（4）修辞的作用 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？ 答：○1写出修辞；○2写出在文中如何运用；○3写出作用。 题型四：分析人物形象 。 答题技巧： (一)语文阅读分析常用名词 一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 三、说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文、程序说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四、说明顺序： 1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
二年级最新二年级阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)
最新二年级阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案) 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无严。 先生拿着戒尺__走到孙中山跟前__厉声问道__你会背了吗__ __会背了__孙中山说着__就把那段书一字不漏地背了出来__ 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（1）联系上下文解释下列词语在文中的意思。 ①霎时：________。 ②照例：________。 （2）在文中找出最能表达文章中心思想的语句。________ （3）给第四和第五自然段加标点。 先生拿着戒尺________ 走到孙中山跟前________ 厉声问道________ 你会背了吗________ ________ 会背了________ 孙中山说着________ 就把那段书一字不漏地背了出来________（4）从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？ 【答案】（1）指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓到了；指照平常的做法 （2）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（3），；，；：“；？”；“；。”；，；。 （4）①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课；②孙中山壮着胆子请求先生给他讲课文内容；③为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 ①霎时：指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓到了。②照例：指照平常的做法。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了
阅读理解答题技巧(整理))
阅读理解答题技巧（整理） 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。 注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。 2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。 ^ 二、认真审题，定向扫描。 三、筛选组合，定向表述 记叙文文体分析 1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 2.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 ] （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心 3. 记叙的线索及作用： 常见线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 4.描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写 （6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写 二、阅读理解答题技巧 ! 1、某段或某句在文中的作用 （1）结构上的作用： 1．文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）； 为下文作铺垫；总领下文；为文章定下感情基调；议论文则可能是开门见山提出中心论 点；讲诉故事引出中心论点等等。 2．文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3．文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）；引人思考，发人深省。 （2）内容上的作用（写作手法、对内容的作用、表达的感情等） （3）修辞手法的作用 {
初中语文阅读题答题技巧
初中语文现代文阅读解题方法归类（一） ■一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 ■二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） ■三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 ■七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 ■九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 ■十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 ■十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 ■十七、议论文三要素：论点、论据、论证 ■十八、论据分类为：事实论据、道理论据 ■十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： ■（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） ■（二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
七年级语文阅读理解答题方法与技巧
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用: 表现人物性格,反映作品主题 3.文章题目的作用: 概括内容;揭示主题;提示线索 4. 用自己的话回答问题： １、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句； ２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； ②翻译句子法，适用于文言文语段； ③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词； ④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 5.中间句、段的作用: 承上启下的过渡作用 6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 7.写作人称的好处: 第一人称,真实可信; 第二人称,亲切自然第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 8.容易弄错的术语： （1）表达技巧= 艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法 （2）表达方式 = 记叙+描写+抒情+议论+说明 （3）表现手法= 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）…… （4）修辞手法 = 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复…… （5）语言特点 = 通俗易懂/ 严谨/ 优美、生动、鲜明/ 充满感情色彩（常与修辞手法合用） 9.在哪儿找线索:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 记叙文阅读 一、记叙文基础知识： （一）记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 （二）记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙 （三）记叙文第一段的作用: 1）环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 2）其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 二、语段阅读题答题总原则： １、快速浏览全篇文章。 答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物、事件、结果。可适当做标记 ２、带着问题读文章的相应段落。 注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上标记号。 注意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。 3、答题。 具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 运用下文常见答题技巧回答；如无法判断，可摘抄文段原文原句。 字迹工整，卷面干净；可用①②③等序号对答案进行标注。
二年级阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含答案)
二年级阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含答案) 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读短文，完成练习。 倾听鸟语 我爱鸟，更爱倾听鸟语。 过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。大麦泛黄时，黄鹂天不亮便开了嗓子：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空快下雨时，急促（cù）地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成百上千地一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。鸟语带给我无尽的快乐。 （1）找出文中表示数量多的一个词语：________。 （2）麻雀喜欢待在哪些地方？用“________”画出来。 （3）我能懂鸟语的意思。（填序号） ①快快播谷②大麦熟了③快下雨了 Ⅰ“大麦大麦黄黄啦！”的意思是________。 Ⅱ“布谷——布谷——”的意思是________。 Ⅲ“滴水，滴水”的意思是________。 【答案】（1）到处 （2）田野里，草堆上，树丛中。 （3）②；①；③ 【解析】 2．阅读下文，回答问题。 当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。星星聚集排列成星座，有一些星星________试着排成长颈鹿，________是棕榈（lǘ）树，________试了试排成玫瑰，________才决定排成大熊星座。同时，还有其他的星星排成摩羯座、天龙座、金牛座、天鹅座。 石头就简单多了，它们只需不断变硬变重。它们是最先完成的东西。风刚开始很安静，就好像它根本不存在似的，突然，不知怎么地，它发现自己可以吹。 那时候生活就是这么简单，每样东西只要去发掘什么事最容易做就行了。对火来说容易的事，对木头就未必；对鱼来说简单的事，对鸟就未必；对树根来说容易的事，对树枝就未必。 （1）选一选，在短文中的横线上填入表示先后的词语。 最后然后先又 星星聚集排列成星座，有一些星星________试着排成长颈鹿，________是棕榈（lǘ）树，________试了试排成玫瑰，________才决定排成大熊星座。 （2）星星聚集排列成________，石头学会了________，风发现了________。 （3）读了短文中画横线的句子，你明白了什么？（）
阅读理解答题技巧模板
阅读理解答题技巧模板 1．文章体裁是什么？此文是一篇：说明文、议论文、记叙文……。 2．记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）要会找六要素。 3．如何找文章的中心句？ 文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。捕捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。其次，是要掌握文章中心句子的特点。那么如何找中心句呢？一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。 1）从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。 2）从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。 3）从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。 4）从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。 5）从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。 6）从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。 7）从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。 8）从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。 4．如何概括文章内容？ （方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。） 答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5．概括文章主要内容的途径 1）借助题目。 2）要素归纳法。 3）摘录主要句子。 4）合并段意。 格式1： 1此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、 经过、事件、景物)。即谁做了什么。 2表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂 了、揭露了、批判了)……。 3抒发了作者的……的感情。 格式2： ①简略式：人物+事件 ②详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果 6．划分段落？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾）关键还是看文章的意思。 7．从哪几个方面为文章拟标题。 （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4） 作者情感或者中心 8．某句（段）话在文中有什么作用？（思想内容 和结构） 语句在表情达意方面的作用（思想内容方面） 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中 心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 抓表层义和深层义答题。 总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由 浅入深、由表及里的原则。至少要写出它在文章里的 字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。 表达效果上，抓住关键词、修辞方法、描写方法等 分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 答题模式（主要从结构上大的）： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染 气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫；引起下文； 点题。 2. 文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上 文；呼应前文；推动情节发展。 3. 文末：点明中心；升华中心；总结全文；升华 感情；深化中心；深化主题；照应开头，结构严谨；画 龙点睛；言有尽而意无穷。 9．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、 印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调， 增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件 事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出 中心。 10．修辞方法及作用 （1）比喻：使事物描写生动形象/具体可感。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和 动作，使物人格化，使事物描写生动形象/具体可感。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，表达某种强烈 的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，给 人一气呵成之感，增强文章的说服力和感染力。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互 为补充。
初中语文阅读理解答题技巧,最全整理版!
01 答题要点 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答： 对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文；或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩, 引起读者的兴趣。
九年级语文 阅读理解答题技巧
九年级语文现代文阅读解题方法归类 ■一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 ■二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） ■三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 ■七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 ■九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 ■十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 ■十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 ■十七、议论文三要素：论点、论据、论证 ■十八、论据分类为：事实论据、道理论据 ■十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： ■（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） ■（二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
(完整版)二年级阅读题解题技巧
二年级阅读题，应从以下几方面进行指导： 一、首先：学生要把短文至少朗读两遍，能够读懂内容，一边读一边了解每段写了些什么。不要走马观花。二、其次：认真反复读题目的要求，直到读懂，知道题目中有几个问题要答，分别问的是什么？下面就各种题型具体来说一下：1、连线题、填空题。这种题型一般是要求根据短文内容来连线，学生只要认真读懂短文，应该可以在短文中找到答案。个别找不到，就只有自己思考了。2、按要求画出词语或句子。先认真读懂题目要求，看看是要画什么词语、什么句子。如果题目说“画词语和句子”，那么词语和句子都要画出；如果说“画词语或句子”，那么两者可以都画，也可以只画一种，要根据要求找到更合适的答案。画时，一定要把前后内容或整篇文章反复多读一读，不要有漏画的。画句子时，一定要找到句子的开头（前一个句号的后面）开始画起，一直画到这句话的结束（找句号）。有些时候，可能要求学生画出自己喜欢的词语或句子，遇到这种随意性的题目，我们的惯例是学生至少要画出2个以上的答案才算好。3、关于文章中心的题目。这类题，如果是写事的文章，一般有这样几种问法：“你明白了什么道理？”“你喜欢这个人吗？为什么？”。如果是写景的文章，一般会问：“你喜欢这里吗？为什么？”“这里的景色美吗？美在哪儿？”做这类题，要求学生能够准确地把握住文章的中心，特别是通过事情能看到这个人的什么品质？对于一般学生来说，应该不难把握。 4、拓展题型。一般有如下几种：⑴相关的课外词语、诗句。（这是考查学生的课外知识积累）例如：除了短文中的
词语，你还知道哪些描写春天的词语？⑵发散思维题。例如“如果你遇到这样的事，你会怎么做？”“你还有哪些办法？”“读了这篇短文，你以后要打算怎么做呢？”⑶仿写。这种题型一般针对于儿歌类型的文章出现。三、检查：要把题目再读一遍，然后对照着把答案读一读，仔细琢磨一下，自己的答案是按要求回答的吗？（如果答案有多处，这需要通过再读一遍或几遍短文，来分析自己的答案找全了吗？）对于问答类的题目，一定要保证自己把话写完整，把话说清楚。其实，最简单的一种检查方法就是，把答案遮住，重新在脑子里再思考着做一遍。 解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型解题方法 一、题型：段意、主要内容的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
语文阅读理解答题方法和技巧汇总(超级经典)
语文阅读理解答题方法和技巧的整理汇总 一、常用阅读理解答题方法一般可以概括为下列六个步骤： ?看标题信息，揣摩记叙类型； ?抓记叙要素，了解大致内容； ?理行文线索，分清段落层次； ?辨叙述方式，领会布局特点； ?挖中心思想，理解作品意义； ?析表现手法，以供习作借鉴。 总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。 具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。 一、通读全文，把握文章内容，理清脉络。 答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。 二、弄清题意，确定解决问题的阅读空间。 在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。 三、从文章中直接提取信息。 有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。 四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。 有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。 五、组织语言规范答题，认真书写。 答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。 有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。 以下是针对《考试说明》，提出的几种答题技巧： 一、看分值答题法： 可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法？文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种？（3分）答案是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。 二、用原文答题法： 做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。 1．尽量利用原文语句。注意摘取原文，离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。 （1）、字不离词。 汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路；志同道合，道，指道理 （2）、词不离句。 在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使；执策而临之，策，马鞭在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。 （3）、句不离段。 也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 （4）、段不离文。 段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否
一二年级阅读技巧和题
小学语文阅读题解题技巧与方法 一、平心静气审题，切忌粗心。 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。 有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。 三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。 四、选择适当方法，答题力求言之有理。 语言简洁明了，不要重复罗嗦，在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。 五、合理控制答题时间，先易后难。 碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。 一、地球村里转一转（先拿出你的字典，再认真阅读下面的短文，遇到不认识的生字查一查，标注音节。） （一）地球的头发 1．“地球的头发”是指______________________________（2分） 别乱吹，别乱伐，2．“地球的头发”的作用是______________________________（2分） 森林就是我头发，3、我们要怎样保护地球的头发？ 人留头发精神好， ______________________________ 我留头发挡风沙。 ______________________________（2分） （二）放小鸟 姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，一双翅膀扑棱扑棱的，非常可爱。我把它放进笼子里，喂它食吃，给它水喝，可它一动不动。我很着急，不知道怎么办才好。 突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外有一群鸟儿欢叫着、嬉戏着，那声音听起来多美妙呀！我想，小鸟一定是想妈妈想小伙伴儿了 我看了看笼子里的小鸟，决定放它回家。
最实用的小学阅读理解答题技巧(含18个题型)
最实用的小学阅读理解答题技巧（含18个题型） 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。 2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。） 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。 简要概括来说：①纵观全文，把握主旨。②认真审题，定向扫描。③筛选组合，定向表述 二、阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用体型 某段或某句在文中的作用体型 ①文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； ② 文中：承上启下；总领下文；总结上文； ③ 文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
2、概括某段大意 ① 要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。 ②摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。 ③概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 ④联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。 3、修辞手法的作用 （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 ① 比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 ② 排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 ③ 设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； ④ 对比：强调了……突出了…… ⑤ 反复：强调了……加强语气
英语阅读理解答题技巧
英语阅读理解答题技巧 类别1：基础题——细节理解题 1.细节理解题 细节理解题主要考查原文中的具体信息，用who，when，where，what，which，why，how many和how much等进行发问，考查考生对阅读材料中的某一特定细节的理解能力。 解题原则: 忠实于原文原句及全篇逻辑关系，不能主观臆断。 解题方法： Step1：题干中选定关键词(定位词) Step2：通过略读、查读锁定文中定位区域 Step3：结合信息区域上下文理解、比对 Step4：排除干扰项，筛选得出答案 技巧1： 若针对举例子、人物言论出题，需要查找例子以及人物所说的句子前后的内容，然后与各选项逐一核对。 技巧2： 在出现一些关键词,如however，but，moreover, therefore，thus时，要特别注意句子前后意义的转折、递进、因果等关系。 技巧3： 细节理解题的答案一般是同义替换项或者同义转换。 技巧4： 选项中有绝对语气词的一般不是答案。如: must,never, the most, all, merely,
only, have to, any, no，completely，none, 等。但不是绝对，也有例外。 技巧5： 注意选项中的副词、形容词和介词短语等与原文是否一致。如:must, may, often，should, usually,might, most，more or less，likely，all, never, few等存在程度不同，经常被偷换,往往被忽视。 技巧6： 注意干扰项特点：与原文内容相反；与原文内容一半相符，一半不同;叙述过于绝对化；原文没有提及。 类别2：深层理解题 推理判断题、词义猜测题、主旨大意题、写作意图题、观点态度题 2.推理判断题 高考英语推理判断题的考查方向主要包括：推断隐含意义；推断文章出处或读者对象；推断人物性格；对文章内容进行预测；推断写作手法或篇章结构。 技巧7：推断隐含意义 题干中常出现know about, learn from,infer（推断）,indicate（暗示）,imply（暗示）,suggest（表明，暗示）,conclude（得出结论）,assume（假定,认为）等短语或词。 技巧8：正确选项的特点 不是原文直接叙述的信息。一般没有表示绝对概念的字眼，通常含有usually,may，most likely，some,might,can,possibly等词或短语。 技巧9：根据文章内容判断出处 介绍某产品性能的文章可能来自广告；介绍某人生平事迹的文章可能来自传记；介绍浅显的科学知识的文章可能选自学生用的教材或杂志；介绍新型交通工
二年级(部编语文)二年级阅读理解技巧和方法完整版及练习题含解析
（部编语文）二年级阅读理解技巧和方法完整版及练习题含解析 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题。 月亮毯 丁丁的爸爸到埃及出差，回国时，带给丁丁一块埃及的棉线毯。 这是一块多么漂亮的棉线毯啊！毯上的图案美极了：深蓝色的夜空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走……丁丁给它起了个名字叫“月亮毯”。 丁丁很喜欢这块毯子。晚上睡觉时，他总是枕着那弯弯的月亮，宝石般的星星围绕在他身边，他觉得好舒服哇！有时，他还会做奇异的美梦呢！他梦见自己骑着高大的骆驼在月光下漫步，他看到了静静流淌的尼罗河，看到了一座座古老的金字塔，看到了神秘的狮身人面像……他还梦见，许多埃及小朋友正伸出双臂，欢迎他这个来自中国的小客人呢。（1）第二自然段是围绕着哪句话来写的？请找出来。 （2）“月亮毯”上有哪些美丽的图案（） A. 圆圆的月亮 B. 一匹骆驼 C. 金字塔 D. 狮身人面像（3）丁丁在梦中骑着高大的________在月光下漫步，还看到了________、________和________。通过这些景物我体会到埃及的________。 【答案】（1）这是一块多么漂亮的棉线毯啊！ （2）B,C （3）骆驼；尼罗河；金字塔；狮身人面像；景色美丽 【解析】 2．阅读下文，回答问题。 那是七月上旬的一天傍晚，我和同院的小伙伴一起去郊外观日落。 这时太阳收敛起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的光盘。那万里无型的天空，蓝蓝的，像一个明净的湖。慢慢地，天空的颜色越来越浓，像是湖水在不断地加深。远处巍峨的山峦，在夕阳的映照下，涂上了一层金黄色显得格外美丽。 过了一会儿，太阳笑红了脸，亲着山峦，把天空染得红彤（tòng）彤的。 夕阳在晚霞的陪伴下，慢慢地向下坠。它可真红啊！红得浓艳欲滴。这时夕阳是被一只大手往下拉似的，可它好像不情愿离开这瑰丽无比的天空。为了明天能更加精神地来“上班”它依依不舍地去“休息”了。不一会儿，夕阳只剩下半边脸，再过一会儿，它把最后一束光芒洒向天空，给人们留下了美好的回忆。 （1）短文中画横线的句子是比喻句，把________比作________，突出了它________的特点。