八年级课外文言文阅读训练及答案

八年级午测小卷：

课外文言文阅读训练（一）

班级姓名成绩

常见文言文三种题型：

1、选择题：一词多义；古今异义；词类活用；通假字；内容理解。

2、翻译句子：关键字词的解释；特殊句式；富有哲理的句子；体现文章中心的句子；文笔优美的句子。

3、内容的理解：人物性格品质概括；事件前因后果分析；文章主旨理解；阅读文章后的启示。

一、词语解释解题技巧：

“题目在课外，答案在课内”。解题时，套用学习过的文言词语的意思，意思通顺，则为正确答案。

A、迁移验证法：把课内文言词语的用法套用到课外，哪一种用法能讲通。

B、联想猜测法：1、联系上下文，结合文章整体去猜测，哪一种解释能讲通。2、把词语放在成语中，联想猜测词语意思。

二、句子翻译的原则：

能直译的直译，讲究字字对译；不能直译的联系上下文翻译。不能漏掉重点字词的翻译。

翻译的要求：1、即翻译准确无误，忠于原文；2、流畅：即翻译通顺，没有语病。

句子翻译的方法：

1、留：即专用名词，如国号、年号、人名、地名、物名、器具、特殊称谓等，照抄不译。

2、删：即删去句子中没有实际意义词，如发语词，补足音节的助词等。

3、调：即调整语序，符合现代汉语的习惯。

4、换：即把“古今异义”的词语（如“妻子”等）换成现代词。

5、补：文言文中，省略句比较多，有的句与句之间跳跃很大，翻译时要根据上下文增补一定的成分，使意思通顺、完整。

阅读训练（一）

《伤仲永》王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

1．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( )

A．其．诗以养父母、收族为意其．真不知马也

B．自是指物作诗立就．蒙乃始就．学

C．卒．之为众人，则其受于人者不至也故余虽愚，卒．获有所闻

D．得为．众人而已耶今为．所识穷乏者得我而为之

2．下面加点词词义或用法相同的一项是（）

A．忽啼求之．何陋之．有 B．稍稍宾客其．父窥镜，谓其．妻曰C．蒙辞．以军中多务未尝稍降辞．色 D．结友而．别鸣之而．不能通其意

3．选出下列句子中加点的“以”与“或以钱币乞之”中的“以”意思相同的一项（）

A．扶苏以数谏故 B．属予作文以记之

C．皆以美于徐公 D．寡人欲以五百里之地易安陵

4．选出对课文内容理解不正确的一项（）

A．方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。

B．作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。

C．《伤仲永》借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。

D．《伤仲永》中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。

5．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。

(2)令作诗，不能称前时之闻。

6．在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。

参考答案：

《伤仲永》王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

注释：

伤：哀伤，叹息。

金溪：地名，今在江西金溪。隶：属于。

生：生长到。

识：认识。

书具：书写的工具（笔、墨、纸、砚等）。

求：要。

异：对······感到诧异。

借旁近：就近借来。旁近，附近，这里指邻居。

与：给。.

养：奉养，赡养。

收族：团结宗族，和同一宗族的人搞好关系。收，聚，团结。意：主旨（中心，或文章大意）。一：全。

指：指定。就：完成。

文：文采。

理：道理。

邑人：同（乡）县的人。

奇：对······感到惊奇（奇怪）。

稍稍：渐渐。

宾客：这里是以宾客之礼相待的

意思，宾，本文的意思是状语。

乞：求取。

利其然：认为这样是有利可图的。

利，认为······有利可图。

日：每天。

扳：通“攀”，牵，引。

环：四处，到处。

谒：拜访。

明道：宋仁宗赵祯年号（1010年

5月30日－1063年4月30日）。

从：跟随。

先人：指王安石死去的父亲。

前时之闻：以前的名声。

复：又，再。

泯然众人矣：完全如同常人了。

泯然：消失，指原有的特点完全

消失了。众人，常人。

王子：王安石的自称。

通：通达。

悟：聪慧。

受：接受。

天：先天。

贤：胜过，超过。

于：比。

材：同“才”，才能。

卒：最终。

于：被。

不至：没有达到要求。.至，达到。

彼其：他。

已：停止。

耶：表示反问，相当于“吗”、“呢”。

伤仲永全文翻译：

金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书bai写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他，仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。

这首诗以赡养父母为主旨，团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。

方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。

又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说："和普通人没有什么区别了。”王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成

为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。

他得到的天资是那样的好，天资是那样的好没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？

1．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( C )

A．其．诗以养父母、收族为意其．真不知马也

B．自是指物作诗立就．蒙乃始就．学

C．卒．之为众人，则其受于人者不至也故余虽愚，卒．获有所闻

D．得为．众人而已耶今为．所识穷乏者得我而为之

【解析】A代词，他；表推测语气，大概。B完成；靠近。C最终；最终。D成为；为了。

2．下面加点词词义或用法相同的一项是（ B ）

A．忽啼求之．何陋之．有 B．稍稍宾客其．父窥镜，谓其．妻曰C．蒙辞．以军中多务未尝稍降辞．色 D．结友而．别鸣之而．不能通其意

【解析】A代词，书具；宾语前置标志。B代词，他；代词，他。C推辞；言辞。D表顺承；表转折。3．选出下列句子中加点的“以”与“或以钱币乞之”中的“以”意思相同的一项（ D ）A．扶苏以数谏故 B．属予作文以记之

C．皆以美于徐公 D．寡人欲以五百里之地易安陵

【解析】例句是用。A因为。B来。C认为。D用。

4．选出对课文内容理解不正确的一项（ B ）

A．方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。

B．作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。

C．《伤仲永》借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。

D．《伤仲永》中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。

【解析】B作者只见过一次方仲永。

5．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。

翻译：每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

(2)令作诗，不能称前时之闻。

翻译：让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。

6．在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。

答：因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。