研修总结(1)

总结内容：

从教二十年来，关于作文教学的路程特别令人深思。在作文课上，同学们常常会犯愁，在刚开始学说话的时候，学生就已经是一个“语言艺术家”了。可是，为什么长大却反倒怕起作文来呢？我想，原因是没有写作的内容，没有真实的体验，没有掌握作文的方法。

如何让学生适应现代社会快乐、快速、自由、创造性地作文，是我一直探讨的问题。《语文教学大纲》明确指出：“指导学生作文，要从内容入手”。语文与自然、社会和生活有着天然的联系。叶老曾说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”作文教学首先要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，我尝试着有意识地丰富学生的生活，适时运用现代教育手段，帮助学生从丰富多彩的生活中、生动有趣的活动中获取作文材料。帮助他们快乐体验生活，指导他们自主自能习作。

一、玩以前老儿戏，感受童真童趣

现代学生电动、遥控、全自动玩具多了，可是却没有了儿童乐趣。我们小时候的游戏虽很是幼稚但是开放的，接受每个孩子，调皮的和不调皮的，机灵的和老实的。游戏让每个人参与其中，融入其中。我带他们玩那些正在消逝的童年游戏。如果说作文“寓教于乐”，这是一种最自然的方式。孩子们对什么都感兴趣，尤其是对动的东西，一双好奇的眼睛给予无限的关注。孩子对眼前世界的认识都是从动中获得经验，因为人天性好动。

玩具正是迎合了孩子的这个心理特征。比如滚铁环、拍花巴掌、打弹弓、玩风车、编花篮、骑大马、掷骰子、跳马、跳绳子、打俘虏营、抓特务、掰手腕、砸三角、四角、跳背脊、拿大顶、挖地道、学踩高跷、过家家……

让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，即使失败了也是成功的一次体验。这样学生写出的作文有真情实感。肖宁馨在《滚铁环》中写下自己初次玩的感受：彭老师示范了几次，我便迫不及待地抢过铁环滚了起来。

结果那铁环像一个不会走路的小婴儿一样，摇摇晃晃地走了几步就倒了，一连试了几下，都是如此。我问彭老师有什么秘诀，小伙伴抢着说：“怎么样，看花容易绣花难。你要把铁环扶正，往前均匀用力推，注意掌握力度，练习多了，它就会听你的话了。”我耐着性子，一次次练习，终于可以滚动自如，健步如飞了。

二、体验乡村生活，投进自然怀抱

大自然是最好的老师。在课外时间我和学生一起抓毛毛虫、玩放屁虫、金壳郎、蚂蝗、蚂蚁、蝙蝠、吹泡泡、吹蒲公英、捉泥鳅、做柳笛、柳叶哨、斗蛐蛐、掏鸟窝……让学生尽情感受大自然的馈赠。没有楼梯、柏油路的障碍，没有喧嚣的繁华，芳香的泥土代替了城市的气味，此时我知道孩子们的感受，一只蚱蜢蹦跳着躲进草丛，一只蜻蜓和他嬉戏着，一只毛

毛虫在他手臂上爬来爬去……看着他们像发现新大陆似地跑来跑去，沉浸在大自然慷慨赠与我们的礼物中，享受她的美妙。学生写出了《陈家湾访友》：踏入那绿草如茵的陈家湾广场，就碰到了我的第一个老朋友——那座长廊。啊，长廊，你就像一位悠闲自在的老人，在这广场上停留了几十年了吧，每当华灯初上，就会有许多市民与你谈笑风生，你的生活多么快乐呀！再往前走，樟树不停地摇动着枝叶，是要我看你的新装吗？四季桂花用它迷人的气息引诱着我一步步向前，你是让我分享你的甜蜜芬芳吗？蝴蝶舞蹈家们时而起舞，时而停落。飞走时，野灌丛的叶子招招手，像一位母亲在呼唤自己的孩子；停落时，蝴蝶便与叶子说上几句悄悄话，又像是孩子依偎在母亲身旁……其他学生也写了《月亮山访友》、《静夜访友》、《小蜗牛的自述》、《可怜的蝴蝶》……每一句都是诗歌的语言，每一篇都是真实的倾述。

在湖边，在田埂，在江滩，和孩子在一起，成了我的作文第一课程、第一方法。尽管那是我喜忧参半的日子，因为既想丰富学生的生活，也担心孩子的安全。为了学生一双双好奇的眼睛，为了他们忙碌不停的探索，我快乐着他们的快乐，满足着他们的满足。

我们还自己用折的青蛙进行赛跑、自创的“雨中打野鸭”、“赶猪”、“斗鸡公”等游戏。学生这样描写我们用篮球赶猪的快乐：

彭老师一声令下，小猪们就撒开四蹄，屁颠屁颠地往前冲。可是小猪们就是不听使唤，在操场上面跟我们玩捉迷藏似，小猪们时时发出“哼哼”声，好像在调皮地说：“小主人，你来抓我呀！”这时，罗思艺地顽皮小猪和唐丁森地捣蛋小猪来了个彗星撞地球，只听“咚”地一声，两只小猪都撞得人仰马翻，一个痛得“哎哟、哎哟”直叫唤，一个疼得直哼哼。就来离终点只有一步之遥时，一个男生竟和他的猪来了个热情拥抱——他的小猪居然把他自己给绊倒了，摔了个四脚朝天。大海的猪真乖巧，只见他在小猪的屁股上轻轻地拍了几下，它竟然像兔子一样冲向终点，大家看了啧啧地说：“他真会拍马屁！”晶晶的猪见自己身上的泥巴便直接跑向操场去淋浴，急得主人满头大汗，自己倒惬意不已……

三、欢度传统节日，激发民族情感

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂，使我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏。中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵

的精神文化遗产。我举行过中秋节赏月、跳竹竿舞、吃饺子、包汤圆、做金包银、驴打滚等。学生包完饺子有这样的发现：

我欣喜地把饺子送到簸箕上，哇！千奇百怪的饺子们像兵马俑似的排列整齐。有的像金灿灿的大元宝，有的像夏天的阔檐帽，有的像时尚挎包……最有趣的是余鑫和曹晨的，它们像两个弥勒佛，四脚朝天，正在仰面大睡……

四、动手动脑动笔，体验创造乐趣，

星期五，我班在电教室举行了《我环保，我时尚》主题队会展示。说实话，在繁忙的教学中组织队会是挺辛苦的，可是我和队员们却很乐此不疲。

队会分为赞环境,忧环境,护环境三个大环节.首先说说《环保工艺品展示》吧，孩子们刚开始做好的作品在我眼里都是毛坯，哪称的上是艺术品呀，我一个一个地提出修改意见，再加上一句：“这样改改后可就是极品了，加油呀！”学生回家不断琢磨，不断改进，渐渐地变出一些新花样了。潜望镜、迪斯尼城堡、芭比小屋、小飞猪、孔雀开屏、潜水艇、直升飞机、坦克、笔筒、蝴蝶花瓶……纷纷出炉。

最花时间的要数《环保时装秀》了。同学们用废旧报纸、挂历、光盘、米袋、包装绳等自己用钉书机、环形针缝合的衣服简直是“天衣无缝”，可是还没走两步就纷纷解体了。我让他们观看了网上幼儿园到大学生的环保时装秀，他们很受启发，然后我让他们给自己定位设计什么风格的时装。经过一个星期的酝酿，女孩设计出了冰雪皇后、凤娃、阳光女孩、新疆姑娘、白族妞妞、百灵鸟、飞碟公主……的服饰。男孩设计出了散打王、神枪手、花王子、剑客、泰山、双节棍……最令人叫绝的是袁钊，居然用黑色的大塑料袋做出燕尾服，配上日历纸做的高高的黑礼帽，真是活脱脱一个小绅士，队员们的创造性让我对他们刮目相看。学生的环保时装表演在学校大获成功，还在艺术节上演出，并接受了黄石市电视台记者的采访，他们写出的作文在全国第四届冰心文学大赛中获得了一个银奖和五个铜奖，学生对文学更有兴趣了。

我还组织同学们做做叶贴画、鱼骨画、布贴画、水果拼盘大赛、中华小厨师厨艺大赛，学生有了真实的体验，都能写出真情实感的习作。

五、感悟亲人亲情，捕捉人物个性

学生只能写自己体验过的东西，自己思考过和感觉过的东西，自己爱过的东西，总而言之，我让他们写自己的生活。我让学生在写父母时抓住他们在生活中一个最明显的特征来描述，先选定自己的习作内容的就有了专利权，别人不能雷同。于是，全般同学争先恐后地报出了自己的题目：烟囱爸爸、电视迷爸爸、棋迷老爸、球迷老爸、瞌睡虫爸爸、酒仙爸爸、麻将老爸、网虫老爸、臭美妈妈、偏心眼妈妈、百变妈妈、购物狂妈妈、洁癖老妈、唠叨老妈……有个同学描述她的“韩剧迷妈妈”：又来了，那令我讨厌的韩语又开始在我耳畔轰炸了，过不了十分钟，准得劳驾卫生纸小姐大驾光临了！我想。果然，妈妈顶不住催泪弹的连续袭击，一边看一

边涕泪涟涟，一会儿眼睛就揉得像一个水蜜桃了。唉，不知什么时候她才能从纠结不清的剧情中回到现实来，看来我的晚餐得自己解决了……一个个情趣各异、活灵活现的父母形象跃然纸上，连他们的父母看了都忍俊不禁。

我在作文教学中注重生活即教育，社会即学校，教学做合一，使学生充分体会到习作的快乐。到一学期结束，他们把自己的习作整理成集，有的叫《宁馨集》、《幼闻集》、《放飞梦想》、《金色的童年》、《童心畅飞》、《青青河边草》、《凌云集》、《鸿鹄集》、《太阳部落》一年一本，到六年级就有了六本，汇成了一套永久温馨的回忆。也许只是童年时的一些活动和情感的记录，但都是曾经一起欢笑流泪的证据。它意味我们的日子永远留在那里，一个女老师和一群小调皮的成长就这样被雕刻在时间的长流里。