教育案例：“轻度感统失调”的孩子

“轻度感统失调”的孩子

案例背景：

xxx是轻度感统失调的男孩，家长很希望他能和正常孩子一起过集体生活和一起学习，但又担心孩子在集体生活中的一切，因为无论在各方面他都比正常孩子弱。生活自理方面，别的4岁孩子都会自己穿衣服了，他还不会，在集体教学活动中他注意力很难集中，总是坐不住，经常会忍不住去拥抱旁边的小朋友，但力度又太大，旁边的小朋友常会向老师投诉。因而影响其他孩子的学习。一到户外就开始乱跑，必须有个老师专门拉着他，对陌生人很抗拒，有时还会咬人，老师和他沟通，常常不能很好地理解领会和完成;有时他想参与同伴的活动，却因为不会游戏方法而被同伴拒绝。天天都听到孩子们说：老师，xxx又跑了，xxx又打我了。案例描述：

片段1：我带孩子们到户外玩体育游戏，其他小朋友都有序地跟在我后面来到操场上，可当我们一到操场，xxx就突然兴奋地在操场四处乱跑，小朋友都齐声告诉我，老师xxx跑了，结果副班老师和保育老师两个一起围追了一会儿才把他抓住，但情绪还在高涨，一定要我过去拉着他的手，让他眼睛看着我的眼睛，然后严肃地让跟着我一起做深呼吸，才慢慢冷静下来，等他稍微冷静了，我就用严厉的声音说：“到操场不许乱跑，要跟着黄老师，再跑老师就不喜欢你了。”接下来就我边拉着他边组织小朋友游戏，才得以顺利完成这个活动。中途试过一次把他交给副班老师拉，结果趁副班老师不注意，他又平跑开了，幸好这次我一大声喊他的名字，叫他过来，他还算听话，不敢再跑，但不过来要我过去拉他。

片段2：听到音乐，小朋友们都自觉地回到自己座位上坐好，我也叫班上一个能干的孩子带xxx做好，且我也用眼神告诉xxx要乖，好我开始出示图片讲述今天教学活动的主要内容。Xxx刚开始坐在自己的位子上也和大家一起做好听老师讲课，但慢慢地他开始去摸旁边的小朋友，旁边的小朋友用手推开他，我边讲边走过去把他的小手放好，并示意他要做好，他看见我过去了就稍微好点。可是当我上到一半左右，突然听到小朋友喊：“老师，xxx抱着xxx的脖子了，xxx哭了。”天啊，我马上跑过去拉开他的小手，他居然从后面抱住小朋友的脖子，就是我转身翻阅图片的一下下功夫，后来没办法，只好又把他请到我身边做好，远离其他小朋友。

案例分析：

对于孩子来说，上幼儿园时第一个接触的老师会比较信任与依赖，更别说是对于这种感统失调的孩子了，孩子们都很崇拜老师，经常回在家模仿老师们的言行举止，所以老师的言行举止，很容易对孩子们带来影响。什么事情都说是老师说的，所以我们老师要给孩子一个良好的学习形象，每当孩子们犯错时都要注意方法去批评和引导，儿对于xxx更需要耐心与引导，当我经常在他乱跑大声喊xxx，叫他不许乱跑，当他一搞别人就立刻把他与大家隔开，他经常得到批评极少得到表扬，这证明我之前的方法还是不能让其融入大家的生活中，因为怕出事常把他与大家隔开了。其实有时他摸和抱小朋友是想和她们玩，结果方法与动作的力度太大，导致小朋友跌倒或不喜欢和他玩。你越不理他他的力度就越大，就像片段2那样，后来我了解到，刚开始他是面对面拥抱她的，她不肯想推开转身不理他的，结果又被他从后面抱住。看来我们要花更多的时间和耐心，再变更一下方法才行。

解决策略：

1.由于我幼儿园中是他第一个见到的老师，我对感统失调的孩子有一定的了解，所以xxx对我比较信赖，也比较听我的话。于是每天早上一回来，我就先拥抱他一下，再和他谈心，让他知道只要他今天乖，不搞小朋友，我就送他一样小礼物，做为鼓励。让他有一个好的心情开始一天的幼儿园生活。

2.每次较静活动时，让一个老师在他附近，他一想动手就马上提醒他，当他表现好时也及时表扬他。在户外游戏时，刚开始让他在我身边听我讲解游戏玩法，游戏时也让他去参与，不再像之前他一跑就把他拉开，而是从头到尾都让他参与到游戏中。刚开始是由我带着他参与到小朋友的游戏中，慢慢地也让班上其他老师带动着他玩。如钻山洞，我有时和他拉手做山洞，有时让他在我前面我推着他往前走，和大家一起玩，两人夹球时，第一次我和他夹，然后让他和小朋友夹，慢慢的，他跑开的次数真的少了。

3.不要对他有特别的看法，从他身上找出闪光点。经过观察，我发现他对音乐特别感兴趣，每次我放常规音乐他都会走过来，有时还会把耳朵凑近录音机去听，后来我有发现，我讲的故事，上的计算内容他都不会，但我交的歌曲他居然会唱。知道后，有时我会让他和其他小朋友一起站出来表演唱，我试过让他一个人唱，他不敢，所以就找一两个小朋友陪他，我发现每次我表扬他，他都会开心的张开笑脸，别的孩子也从中了解到xxx唱歌很好，被老师表扬了，就更容易接受他了。

4.经常和家长沟通，及时告诉他孩子在园情况，同时引导和鼓励家长周六日带他去做一些感统训练，我也运用我所知教家长一些培养幼儿专注力的小游戏让家长在家喝他玩。家长也很配合，根据我的指引找到了感统训练机构，坚持每周六去做训练，在家也坚持给他做半小时的训练。

5.家园共育。家长在家努力，我在幼儿园，有时也会对他进行一些训练。让他得到更大的进步。