生命的基础能源—糖类教案ot
生命的基础能源—糖类
【教学目标】
1.知识与技能目标
(1)使学生了解糖类的组成和分类;
(2)使学生掌握葡萄糖的结构简式和重要性质,了解其在人体内的储存方式和氧化分解的生理意义;
(3)使学生了解淀粉在人体内的水解吸收过程和纤维素的生理功能;
2.过程与方法目标
(1)通过淀粉的水解化学性质的实验,体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法。
(2)通过银镜反应等的验证性实验,进一步理解结构决定性质的学科思想。3.情感态度与价值观目标
(1)通过人体营养物作用的学习,认识营养均衡与人体健康的关系,了解合理摄入营养物质的重要性,从而建立合理膳食的良好习惯。认识化学在促进人类健康方面的重要作用,激发学习化学的兴趣。
(2)树立健康新观念,树立现代健康意识,促进身心健康,全面发展,包括:身体健康(饮食、作息、锻练、活动……),心理健康,良好的生活习惯等。【教学重点】葡萄糖、淀粉的性质和生理功能
【教学难点】葡萄糖的结构与性质
【课时安排】2课时
【教学过程】第一课时
教师活动学生活动设计意图
史料导入:美国著名科学家波林从遗传来
看他不会在长寿者之列。他的父亲34岁就
故去了,母亲也才活了45岁。早在1940
年,他就被诊断患了一种严重的肾病。这在
当时就等于是死刑判决书,波林无论如何也
无法接受。此后的12年里,他严格注意饮
食,最后终于战胜了病魔。他实际上等于同
死神周旋了半个多世纪!于1994年在加利
福尼亚自己的农场去世,享年93岁。就是
这样的一段史料,是我们看到日常饮食平衡
的重要。
“一个人健康的必要条件是其所需分子
以所需数量在所需时间存在于身体所需的
部位。”——莱纳斯?波林的这句话成了新
科学的箴言。
板书:
了解合理摄入营
养物质的重要性,
感受合理膳食的
主要作用
创设良好的学
习情境,激发学
习的兴趣,激活
学生思维。
建立合理膳食
的良好习惯
知识回顾:今天你吃糖了吗?那什么是
糖?
(学生阅读教材
P4 资料卡片)
食物与含糖量(P4 表
1-1)
设问:根据我们以前所学的知识,谁来回答
什么是糖?哪些物质属于糖?
总结:糖类又叫碳水化合物,大多数糖符合
通式C
n
(H
2
O)
m
。但不是所有的糖符合这个通
式,而且符合这个通式的也不一定是糖。
认真听老师的讲
解并作笔记
积极回答老师的
问题
了解糖类的组
成
提问:那么糖类分为哪几类?思考,回答问题
展示信息:葡糖糖的结构及推知的化学性质
分子式:C
6
H
12
O
6
结构简式分子式:CH
2
OH—CHOH—CHOH—
CHOH—CHOH—CHO或CH
2
OH(CHOH)
4
CH
2
OH
官能团:—OH(羟基)、—CHO(醛基)
总结:
物理性质:白色晶体、溶于水、不及蔗糖甜
化学性质:
还原性;银镜反应或与新制Cu(OH)
2
的
反应
醇羟基的性质:酯化、氧化、活泼金
属
主要用途:制银镜、糖果、医疗、营养物质
板书:(1)银镜反应:
学生讨论总结了解糖类的组
成和分类
过渡:葡萄糖被彻底氧化就可得到二氧化碳
和水,如葡萄糖在人体内的代谢过程。那葡
萄糖在人体内发生了怎样的变化?
板书:
(3)体内氧化:C
6
H
12
O
6
(s) +
6O
2
(g) 6CO
2
(g) + 6 H
2
O(l) 放
出能量15.6 kJ/g
丧
学生阅读教材P5
回答问题:葡萄糖
以肝糖元、肌糖元
等形式被肝脏、肌
肉等组织合成糖
元而储存起来,需
要时糖元转化为
葡萄糖氧化释放
出能量。
使学生了解其
在人体内的储
存方式和氧化
分解的生理意
义
提问:1.体内自我调节血糖水平的人会得糖
尿病,病人的尿液中含有葡萄糖,设想怎样
去检验一个病人是否患有糖尿病?
2. 人生病不能正常饮食时,医生一般会注
射葡萄糖水溶液,这是为什么?
学生质疑,思考培养学生独立
思考的能力
科学视野:
1. 糖尿病的检测
胰腺中的胰岛素控制血糖的水平,食物
消化后血糖上升,胰腺释放胰岛素消耗和储
存葡萄糖(肝和肌肉),导致葡萄糖水平下
降,使得胰腺减少胰岛素的释放。
糖尿病人不能生产足够的胰岛素,血液
和尿液中葡萄糖含量高,身体靠分解脂肪产
生能量并产生酮酸,严重时导致中毒。
方血糖的检测:医院用专门仪器检测。
糖尿尿糖的检测:在家中用尿糖试
学生观看资料,并
思考
置疑:如何用实验的方法判断淀粉的水解程
度?
参考方案:
思考、交流与讨
论,完善实验方
案,得出探究结
论。
开拓学生思
维,发展学生
严谨的实验
科学态度,学
习科学探究
的基本思路
板书:2. 淀粉不具有醛基,不具有还原性
3. 淀粉的特征反应:遇碘变蓝
展示:含纤维素的植物的图片
纤维素是绿色植物通过光合作用生成的,是
构成植物细胞的基础物质。一切植物中都含
有纤维素,但不同的植物所含纤维素的多少
不同。
纤维素是白色、没有气味和味道的纤维素绿
色植物通过光合作用生成的,是构成植物细
胞的基础物质。
板书:四、纤维素的化学性质(水解性)
回答,笔记,理
解
认识纤维素
的性质
展示:牛、羊或马等草食动物吃草的图片
草提出问题:草中的主要化学成份是什么?为什
么牛、羊、马等动物能以草为生?那人能靠
吃草过活吗?
阅读材料:
物植物中含有纤维素;牛、羊、马等草食性动物
能分泌出使纤维素水解成葡萄糖的酶,使纤
维素最终水解成葡萄糖,葡萄糖在体内氧化
为这些动物提供的生命活动所需要的能量;
人体内没有能使纤维素水解成葡萄糖的酶,
因此纤维素不能作为人类的营养食物。
(学生阅读教材
P9)
科学视野:
1. 你知道平时我们食用的红糖、白糖、冰糖
有什么共同点和不同点吗?
其实白糖、冰糖、红糖都是从甘蔗和甜菜
中提取的,都属于蔗糖的范畴。红糖是蔗糖
和糖蜜的混和物,白糖是红糖经洗涤、离心、
思考,讨论,交
流
在讨论交流
过程中,学习
沟通;
体会分享的
喜悦,知道合
理安排饮食,
分蜜、脱光等几道工序制成的。冰糖则是白
糖在一定条件下,通过重结晶后形成的。它
们的化学成份都是蔗糖。
2. 牛奶营养丰富,但许多人却无福享用,喝
了反而会腹泻、胀气,这是为什么呢?
德国科学家近日发现这是由于有些人体
内缺少足够的能分解牛奶中乳糖的乳糖酶所
致。据德通社报道,科隆大学托比亚斯·格
森教授说,糖只有分解后,其中的单糖才能
够通过小肠壁进入血液,为人体所吸收。如
果小肠中没有乳糖酶或者其活力低下,乳糖
就不能被分解,而原封不动进入大肠,并被
大肠杆菌代谢,于是就会出现腹泻等不适症
状。
3. 木糖醇(也叫戊五醇)是一种五碳糖醇,
它的分子式为C
5
H
12
O
5
,是木糖代谢的正常中间
产物,外形为结晶性白色粉末,广泛存在于
果品、蔬菜、谷类、蘑菇之类食物和木材、
稻草、玉米芯等植物中。它可用作甜味剂、
营养剂和药剂在化工、食品、医药等工业中
广泛应用。
(木糖醇不属于糖)
帮助学生健
康成长
反馈练习:
1、下列物质遇淀粉变蓝色的是()
A.KI B.I2 C.KIO D.KIO3
答案:B
2、下列物质能水解且水解产物有两种的是()
A.蔗糖 B.麦芽糖 C.淀粉 D.纤维素
答案:A
3、向淀粉溶液中加入少量的稀硫酸,加热使之发生水解,为测定水解程度,需要加入下列试剂中的① NaOH溶液;②银氨溶液;③新制的Cu(OH)2悬浊液;
④碘水;⑤ BaCl2溶液,组合正确的是()
A.①⑤ B.②④ C.①②④ D.②③④
答案:C
(1)图中标有字母的物质中_______代表酶,其化学本质是__________,基本组成单位是______________。
(2)如果B代表蔗糖,则C和D各代表_____________。
(3)下列关于葡萄糖与蔗糖相比较的说法中错误的是()