2019年下半年幼儿园教师资格证真题及答案解析

年下半年中小学教师资格考试2019 幼儿保教知识与能力试题102)

科目代码：( 一、单选题“小石菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说：1.。头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是( )直觉性A:自我中心B:表面性C:泛灵论D:关的相题：本考查皮亚杰认知发展阶段理论泛【答案】D。灵论。解析进行经验的直。A选项直觉性指的是幼儿在思考事情时依靠自身接知识项自选;B思维，不会考虑事物的逻辑关系，与题干不符，故A选项错误题，考问在他幼儿凡事以自我为中心，不能站人的角度思我中心指的是的时事情选项B选项错误;C表面性指的是幼儿思考干描与题述不符，故在生常常解事往过于表面化，不能深入的理物的深层次含义，因此候往项选述不符，故C选项错误;D干表活中会出现听不懂反话等现象，与题岁7认知发展理论，认为2～物泛灵论认为天下万皆有灵魂。皮亚杰的征，一特思维有“泛灵论”这儿童的幼儿处于前运算阶段。这一时期的的一认分开，为外界好的阶段的儿童还不能很把自己和外界事物区这一小儿说“的。题干中的菲生命、有感切事物都是有知、有情感、有人性论”“泛灵是头也是有生命的，”，游泳石头不想，想休息了认为小石的特征。因此，本题正确答案为D。

2.下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是( )。

A:直接感知

B:实际操作

C:亲身体验

概念解释D:

识。领域相关知。概【答案】D念解释。解析：本题考查《指南》科学引导维为主，应注重南》中指《指出：“幼儿的思维特点以具体形象思求知科学学习，不应为追通过幼儿直接感知、亲身体验和实际操作进行符合项都三个选握，识和技能的掌对幼儿进行灌输和强化训练。”ABC学学儿科属于幼南》《指中科学领域幼儿学习方式，D选项概念解释不。案为D习的方式。因此，本题正确答。下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是( )3.A:按数取物B:按物说数C:唱数D 默数概念幼儿数案】【答C。唱数。解析：本题考查学前儿童概念的掌握。个阶念四—给物说数——按数取物—掌握数概—形成经历：口头数数—数，在该唱童这口头数数只是一种机械记忆，儿种数数是一种段。其中不会扰就有顺1”开始序的往下数，如果受到干幼儿阶段常常只能从“正确本题数概念发展最低的水平。因此，合题数了，C选项唱数符干中C。答案为。4.有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有( )冲动性A:易感染性B:外露型C:D:不稳定性展。情绪学前儿童、情感的发感染【答案】B。易性。解析：本题考查较外定;情感比和情发展的一般特点包括：情绪感的不稳情感幼儿情绪周围情感容易受性。易感染性是指情绪和感染绪及露;情易冲动以及易的易情绪起哭着一体现了围的影人的情绪和情感所响。题干中周幼儿跟感染性。因此，本题正确答案为B。

5.人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是( )。

性格A:

B:气质C:能力D:兴趣种心展。人的各【答案】B。气质。解析：本题考查学前儿童个性的发身上，数儿童慢的理特征中，气质是最早出现的，也是变化最缓。在大多B。。因早期的气质特征一直保持稳定不变此，本题正确答案为( )。6.

在学前教育中进行行动研究的主要目的是A:发现学前教育规律解决学前教育实践问题B:解释学前教育现象C:构建学前教育理论D:作需际工前教【答案】B。解决学育实践问题。解析：行动研究是从实者共研究际工要中寻找课题，在实作过程中进行研究，由实际工作者与决问到解为实同参与，使研究成果际工作者理解、掌握和应用，从而达的四渐进研究题、改变社会行为目的的方法。其基本过程大致分为循序。查、动、考反思。因此，本题正确答案为B个环节：计划、行。7.养儿防老，光宗耀祖，传宗接代等所体现的观念属于( )A:工具主义儿童观B:科学主义儿童观C:自然主义儿童观D:人文主义儿童观的儿析：本题考查的是儿童观。传统。工【答案】A具主义儿童观。解应当童当作工具，没有看到儿童自身也基本童观上属于工具主义，把儿这种亡，子不得不亡”，父。“作为目的君要臣死，臣不得不死;要子国漫、蔑视儿童的。在中，是工具主义的儿童观，从根本上来说蔑视人来没的附庸，从，也都封建社会中，不仅儿童，就是成人只是家族长的建伦、子的封，被权利束缚于君、臣、父独有获得过作为人的立人格与点。这一体现了耀祖传宗。题干中的接代、光宗正好之中系的常关网络童强义儿然主人。自展的是发是人，儿童儿童强调则童观义儿学主而科．协调身心自然天性，使儿童的调教育必须遵循自然的规律，尊重儿童的童学顺，教育要应儿发展。人文主义儿童观反对原罪说，尊重天性爱好案为A。无关习兴趣及个性。B、C、D选项与题干。因此，本题正确答并以此为依据调整指8.在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，导策略，该老师采用的评价方式是( )。A:诊断性评价B:标准化评价C:终结性评价D:形成性评价评价形成性案】【答D。形成性评价。解析：本题考查的是评价类型。式，价模评是通过对幼儿学习进展情况的评价进而影响学习过程的一种教育解、鉴定过了这种评价主要反映在教育活动的持续进行过程中，通实动的提高活动的进展及时地获取调节或改进活动的依据，以教育活评价取的性评效。它是自始至终伴随着活动进程的一种动态价，能够获价，并且评中，教师信息多、范围广。题干中强调的是在教学过程进行某个完成价是整指导策略，由此表明是形成性评价。终结性评指在会调与目评定，它是结和活动或某个单元性、阶段性活动之后进行的总教育价，性评评价。诊断性评价也称教学性、准备相标的达成程度紧密关的状况感等的知之前对幼儿识、技能以及情在某一般是指项教学活动开始。，本题正确答案为D选项进行的预测。A、B、C与题干无关。因此。9.缺锌会导致婴幼儿( ) A:食欲减退B:夜盲症C:佝偻病D:肌无力缺锌，盐的生理功能。长期无机案】【答A。食欲减退。解析：本题考查够A能，患常有异食癖。维生素迟缓减退会使食欲，生长发育，味觉异切关有密育，与正常视觉的生的正维持上皮组织常功能，促进机体长发和收钙肠吸小促进能够D素盲症。维生致夜会导A素生少维此缺系，因．

。因无力制作用，引起肌作用磷，具有抗佝偻病的。钙离子过量产生抑正确选项项。为A此，本题梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说我想吃点东西，芳芳说我们正忙呢，10.俊俊说，我来当爸爸炒点菜吧，芳芳看了看梅梅，说好吧，你来吧，从俊俊的社?( )会性发展来看下列哪一选项最贴近他的最近发展区能够找到一个自己喜欢的玩伴A:开始使用一定的策略成功加入游戏小组B:名幼儿的角色游戏中进行合作性互动在4~5C:能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为D:：解析互动。5【答案】C。能够在4～名幼儿的角色游戏中进行合作性类。戏分平的游发展本题考查最近区的概念以及按幼儿的社会性发展水就是差异之间的斯基维果认为，儿童的现有水平与即将达到的发展水平的游另两名幼儿最近

发展区。而题干中俊俊通过主动询问的方式加入到入小的策略加一定戏中，说明其已经达到“找到喜欢的玩伴”和“使用了俊句表明”这有水平，在询问中“我来当爸爸炒点菜吧一语组”的现会性俊俊的社有水角色行为。因此ABD属于现平。另外从具备俊本身已间并戏中，但他们之的游发展来看，题干中俊俊只是加入了另两位幼儿游戏戏，而合作合游同的目标，所以现有水平处于联有共没有分工也没俊目的。俊努力标，在游戏中相互合作并达到有共需要幼儿之间同的目动”属于作性互游戏此“在角色中进行合有到显然并没达这一水平。因C选择项。。综上所述本题的最俊俊近发展区

二、简答题11.简述经济发展和学前教育发展的关系。【答案要点】

(1)教育的发展受生产力发展水平所制约

①生产力发展决定着教育发展的规模和速度。

②生产力发展制约着教育目的(人才的培养规格)。

革。的改容学内和教设置课程着制约发展产力③生

组织形式的改进。手段④生产力发展促进教学方法、教学和教学发展(经济功能)(2)教育的发展推动生产力的现实能的劳动力变为把可育是劳动力再生产的重要手段之一，①教生产的发展。的劳动力，提高劳动者素质，从而促进力。为生产转化再生产的重要手段，把科学知识②教育是科学知识。重要手段生产新的科学技术、发展科学的③教育是简述幼儿口语表达能力的发展趋势。12.【答案要点】到独白言语逐渐(1)从对话言语过渡进行。交往中才能式的，只有在和成人①儿童的互相语言最初是对话，以化成人关系的变步发有进一展，这和儿②幼童与儿期对话言语发展相联系。及儿童活动的③独白言语是在幼儿期产生的。

(2)从情境言语逐渐过渡到连贯言语

①3岁前儿童的言语主要是情境言语。

②随年龄增大，情境言语比重下降，连贯言语比重上升。

(3)讲述逻辑性逐渐增强

主要表现在讲述的主题逐渐明确，层次逐渐清楚。幼儿讲述逻辑性的发展需专门培养。

(4)逐渐掌握语言表情技巧

在专门的教育下，幼儿的表述逐渐完整、连贯、清晰而有逻辑，而且能够根据需要恰当地运用声音的高低、强弱、大小、快慢和停顿等语气和声调的变化，使之更生动、更有感染力。

三、论述题

13.试述科学安排幼儿园一日生活的原则。

【答案要点】合理安排幼儿园的一日生活能使幼儿更加适应幼儿园的集体生活，同时对幼儿的成长和发展也会产生十分重要的影响，因此，：则下原循以应遵我们

(1)时间的安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。

一日生活的基本要求规范化并保持相对的稳定性，可以使幼儿的生活内容丰富而有规律，更能使幼儿适应日常的活动，并调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性。同时，幼儿园一日生活的安排也要有一定的灵活性，避免机械、刻板的模式，教师可以根据教学内容和幼儿活动中的实际反应做适当的调整。如：当大部分幼

儿都对所参与的活动表现出极大兴趣时，不妨可以把活动的时间相对延长一些，以满足幼儿的需求;反之，幼儿对某个活动表现出注意力不集中、疲倦时也可以适当缩短活动时间，甚至暂时取消。

(2)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

教师应事先考虑和计划幼儿一日生活各个环节之间的转换，帮助幼儿知道下一活动的内容，并在每个活动结束时出示明确的信号。如：一日生活中幼儿集体喝水和如厕时，由于幼儿动作快慢的差异，往往会出现幼儿在厕所聊天、打闹等现象。教师可利用音乐作为环节转换的信号，在幼儿听到音乐结束时，回到座位开始下一个活动。从而使幼儿自然的过渡到下一个环节，缓解混乱和时间浪费等现象。

(3)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

教师直接指导的集体活动可以提高活动的效率，同时在这一过程中教师可帮助幼儿培养集体感及良好的同伴关系;而自由活动可以为幼儿彰显个性、发挥潜能提供条件，因此保证幼儿每天都有适当的自主选择和活动时间，能促进其个性化发展。如：教师可以根据不同年龄班幼儿的特点和身心发展规律设计幼儿喜欢的教学活动并引导其积极参与其中，活动结束之后教师可鼓励幼儿在区角活动中继续用自己喜欢的方式伸。延情感动的对活表现．

自学习引导幼儿，避免不必要的管理行为，逐步(4)建立良好的常规理。我管指导，节的规则日生活中各个环建立良好常规可以帮助幼儿明确一良行等不避免打闹、争抢动，能有效缓解甚至幼儿有秩序的参与集体活等能我监控幼儿自我意识和自时，引导幼儿学习自我管理可以使为;同放一家门口。如：教师在娃娃一步发展，进而促进其全面发展力得到进可以已经满了，幼儿时证明娃娃家量的围裙作为提示，当围裙用完定数能负担，还效的减轻教师活动。这样的合理常规既能够有尝试其他区角识。自我管理意够提高幼儿的

四、材料分析题)材料分析(一小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替上14.下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都;楼梯是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。)请从幼儿身心发展角度，分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。(10分)

分析两名幼儿表现的差异及可能原因。(10分考答案】【参展动作发小班幼儿上下楼梯的(1)通过对材料的分析，我们可以看出特点：具有以下力、衡能4岁幼儿在平下楼幼儿上梯的动作反映了3～①材料中两名能双幼儿：小班末期敏性和灵方面的发展情况。《指南》指出协调能力梯。脚交替上下楼幼儿，但是小班力、协调能力的关键时期②幼儿阶段是发展平衡能体水动作整平稳灵活协调，基本不够年龄较小，身体发育不完善，动作梯。替灵活的下楼双脚低，所以部分幼儿还较难做到交平较时，的动作在同，因此发展上下楼梯平不儿的③幼身心发展水尽相不同下楼梯时的甘在发展幼儿个别下楼梯水平较慢。材料中，小明和甘。特点的异性体差有个展具发动作梯的下楼儿上幼小班现了，体表现．

在但是楼梯，点是都能双脚交替上共同(2)材料中两名幼儿表现出的够学经能明小明已手双脚交替下楼梯，说下楼梯方面，小明能够借助扶说明下，脚慢慢甘则是一只脚一只衡会借助物体保持自己身体的平;小。力较差小甘的身体协调能会影物因等生素影响。生理成熟①生物因素对幼儿的动作发展具有间出致幼儿之理成熟水平不同，会导响幼儿的动作发展，不同幼儿的生发展的动作梯时呈现出了不同此，材料中小明和甘甘在下楼现差异，因特点。

②家庭教育和锻炼导致幼儿下楼梯的方式不同。在家庭教育的过程中，第一种可能是家长缺少对于幼儿上下楼梯的锻炼的意识，导致幼儿下楼梯的能力发展水平不同;其次就是家长可能教育幼儿的方式不同，没有教给幼儿正确学习下楼梯的方式，也会导致幼儿之间出现差异。

③孩子身心发展的每个方面都受其自身的主观能动性地影响，动作发展也不例外。幼儿对于外界环境的认识会导致幼儿采用不同的方式，材料中小甘可能由于害怕，不敢交替上下楼梯，让其选择不同的方式。

材料分析(二)

15.几个幼儿正在玩游戏，他们把竹片连接起来，想让乒乓球从一头开始沿竹槽滚动，然后落在一定距离外的竹筒里，游戏过程中，他们遇到了很多困难，如球从竹片间掉落(见图);竹片连成的”桥”太陡,球怎么也落不到竹筒里(见图2)……他们通过不断努力，终于让球滚到了竹筒里。

幼儿可以从上述活动中获得哪些经验?(12分)?请结合材料分析说明。(8分)(图一为左图，图二为右图)

【参考答案】

材料中的幼儿有共同的游戏目的，游戏过程中采取分工合作的形式，说明进行的是合作游戏。在此游戏中可获得如下经验：

(1)有利于幼儿社会性的发展。幼儿游戏中社会性交往水平最高的就发力的能交往识和作意的合儿强幼以增中可游戏作在合戏，作游是合．

，使合作此间的分工中有的幼儿抬竹片，有的放小球，通过彼展。材料。得以继续游戏象、思想知能力的发展有包括利于幼儿认知能力的发展。幼儿认(2)，经的困难戏时，遇到了很多进行方面的发展。材料中的幼儿在游维等断尝试与探索，最终使小球落过不到了竹筒中。

(3)有利于幼儿身体的发展。在游戏的过程中，幼儿的身体协调能力和控制能力得到了提升。材料最初幼儿的小球总会在竹片中间掉落。说明幼儿动作的协调和控制能力比较弱，而通过游戏中的反复尝试，最终能够很好的控制两个竹片间的距离和坡度。

(4)有利于幼儿成就感和自信心的获得，培养其积极情绪情感。幼儿的成就感和自信心可以从成功完成某件事情中所获得，材料中的幼儿就是通过不断努力，克服了重重困难，最终取得了游戏的成功，感受到了成功的喜悦。

(5)有利于促进幼儿坚持性的发展。幼儿园是坚持性行为发展的关键时期，通过有难度的体育游戏可以促进坚持性的发展。游戏过程中遇到了很多困难，通过不断的努力最终成功把球滚到了竹筒里。

对于幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要的学习方式，幼儿可以从游戏中，获得多方面的发展。

五、教学设计

16.中班下学期，陈老师发现，班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具，他们的理由是：“我喜欢这玩具，我要玩”。请设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。

【参考设计】

中班社会领域活动《一起玩真开心》

一、活动目标

1.情感目标：感受和同伴一起合作完成任务的成就感，愿意和同伴占。不独、争抢、不玩耍一起．

流玩，能轮”等礼貌词语使用“请问”“可以吗标：2.技能目学会游戏或分享自己的玩具。不争的礼知道同伴交往中常见貌用语以及在玩游戏时3.认知目标：具。抢玩活动准备二、视频、积木。1.物质准备：争抢玩具的戏的经历。验准2.经备：有过与同伴一起玩游过程三、活动具，引发幼儿兴趣(一)导入部分——出示玩好大了宝在动物大会上费老师手上有一个小汽车，这是小兔宝师：们让我?怎么拿到它的呢的，小朋友你们猜一猜小兔子是的力气才得来情?里面发生了什么事接下来一起看看视频(二)展开部分

1.教师引导幼儿观看视频，幼儿感知争抢玩具现象。

(1)教师播放小动物们争抢玩具的视频，幼儿观看。

(2)教师结合视频内容进行提问，幼儿回答问题。

师：视频中小动物们在争抢什么呀?你们认为它们这样做对不对呀?如果是你，你会和别的小朋友争抢玩具吗?

2.教师引导幼儿交流讨论同伴之间友好相处的具体做法。

(1)幼儿自由讨论与同伴一起游戏要注意的问题。

师：小朋友们，你们平时是怎么和同伴玩耍的呢?一起来分享一下吧!

教师小结：在与同伴一起玩游戏的时候我们一定要文明礼貌、态度友好。向别人提出请求时说：“请问”“可以吗”。当别人帮助自己时说“谢谢”。邀请同伴一起玩时说“我们可以一起玩吗”。

(2)教师创设“好朋友分享玩具”情境，幼儿判断正误。

①教师创设正确做法，幼儿判断，并复述表现。

②教师创设错误做法，幼儿说出不正确的原因，并示范正确做法。

3.教师组织幼儿开展《积木搭搭乐》的游戏。

项。意事、注规则戏的解游师讲教(1)．

积木，儿分成三个小组，每个小组都会发一定数量的规则：将全班幼间要同用积木搭建不同的主伴之题，在搭建过组内展开程中丰富的想象相互帮助。。巡回(2)幼儿开始游指导戏，教师友借向其他组的小的积木不够了，我们要有朋礼貌地师：如果组内帮助难了，我们“谢谢”!其他小伙伴遇应该到困记得积木，借完要说完成搭建游戏。他，共同果。请各组幼儿分(3)享成游戏结束，结结——束总(三)结束部分小结。教师活动中，有的小朋友主动帮助其他小朋友搭积木师：在今天的、有的小朋友主动借积木给其他小朋友，在游戏中都玩得非常开心。我们同伴之间就应该文明礼貌，相互帮助、相互谦让，相互关心，懂得分享。

四、活动延伸

家园共育：回家以后可以和爸爸妈妈聊一聊我们今天游戏中发生的趣事。

2019年下半年国考教师资格证考试

综合素质

(科目代码：101)

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

1.孙老师组织的，我为班级做件事，讨论中，晨晨说我收垃圾，秦晋立刻说，妈妈说如果不好好学习，长大以后就去收垃圾，孙老师接着说环卫工，很辛苦的收垃圾，让我们生活在干净的环境里收垃圾也是一()是确的法正列说，下析度分点角育观从教，事情义的有意件很．

教师要引导幼儿正确认知A注幼B教师要关儿的特长划教师要引导幼儿生涯规c差异要关D教师注幼儿的幼学生幼儿正确认知。解析：本题考查观中A【答案】。教师要引导识存圾这对于收垃一职业的认儿全面发展教育的实施。题干中秦晋妈妈导幼。作为教师要引影响，对在偏见，因此幼儿的认知也容易产生不良育，开的思想道德教对垃圾的作用和意义，属于于幼儿展确认儿正识收。选A 因此发展了幼儿的良好价值观念。本题

，清歌自编了儿顺序正确的洗手和方法，王老师2.为帮助幼儿掌握洗到个手指都啦，先子洗手洗小手心再洗小手背，个清水哗啦啦卷卷袖的是无关法练下列说法与该教师的做儿边人人夸我讲卫生，引导幼唱边()知识积累注重A幼儿幼儿气质养成B注重经情幼儿境体验C注重培养注重幼儿习惯D劳师的观中教质养成。解析：本题考查教师幼【答案】B。注重儿气歌让自编儿现的一情景中出问题师动特点。题干中教通过生活中洗手这注重造性及劳动特点的创教师正确幼儿学习的洗手顺序和方法，体现了帮助可以画面感，同时也易对幼儿的情景体验。儿歌通俗易懂，容产生。故习惯好卫生关知正确的洗手方法，积累相识经验，养成良幼儿学习。题现气质养成，因此本选B对比法均ACD说有体现，综合并没有体

刻起些情绪不愿意立后心摔在活3动中萌萌不小倒了，到摔倒他有确是()的做来,刘老师法正心这么A怎么不小?助吗要帮，需系吧没关B．

起来C我来扶你点儿 D赶紧起来勇敢观儿童业理析：本题考查职念要帮【答案】B。没关系吧?需助吗?解在教。儿童对象体，是具有能动性的教育方面的内容。儿童是学习的主一个的学性，儿童习和发展是能育活动中具有主观动和自我教育的可能现了吗?”前半句体系吧程。B选项“没关?需要帮助建构儿童主动的过教师后半句则体现了注以儿情绪的关及对幼儿的关心和爱护，教师对幼需，如若站起来自及自我教育的尊重，先引导幼儿己动性对幼儿主观能。选B体现了幼儿的主体地位。因此本题师再要教进行帮忙，

近，愿意靠愿意时不午睡，连自己的小床都不4小幼儿点点初入园由()对此王老师正确的做法是家长领回训练A通知，不能特殊B统一要求点点坚持常规C批评要求个别对待D降低观业理念儿童对待求，个别。解析：本题考查职【答案】D。降低要大的段，具有很于人生发展的特定阶，处方面的内容。儿童是发展的人儿童况，要挖掘注儿童的现实情只关不稳定性和可塑性。教师应当避免一位好每全局性把握，对教育童成可能出现的各种情况，实现对儿长的水平，具展存在不同的发的儿童充满信心。应认识到不同年龄阶段学生入园班幼儿点点初。题干有不同的情感和社会需求，做到因材施教中小的个注到幼儿，教师睡，甚至不愿意靠近自己的小床应及时关意午不愿幼儿，帮助子，引导，以发展的眼光看待孩幼儿午睡要及别需情感需求。惯。因此本题选D的午培养良好睡习

正确的是()为，对右5图中父母的行判断求格要体现A了对孩子的严步断进不孩子激励助于有B.

损害了孩子的人格尊严C了孩子的受教育权D.侵犯的内题考查法方面律法规子的【答案】C。损害孩人格尊严。解析：本则】规定，保护原人保护法》第五