《大熊猫》小学语文说课稿
《大熊猫》小学语文说课稿
《大熊猫》是北师大版小学语文第二册第五单元的一篇说明文。课文用准确形象的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫。通过对大熊猫的生活习性、食物及进食特点的描写，使学生感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫特产于我国，是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，进一步感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。
说教学目标：
作为第二课时,需要完成以下几个目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，并能抓住“胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。
3、巩固第一课时所学生字，继续培养学生主动识字的兴趣和能力。
4、学写“耳”“爪”，注意间架结构。
说教学重难点：
教学重点：了解大熊猫的外形特征及生活习性，并能有感情地朗读课文，在读中理解内容，在读中悟情，在读中去喜爱动物，在读中培养语感。
教学难点：知道大熊猫是我国的国宝，从而树立保护大熊猫、保护动物的意识。
说教法学法：
1、教法：快乐教学法;多媒体辅助教学法;鼓励欣赏法。
2、学法：合作学习法;美读训练法。
说教学流程及设计意图：
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教学。
一、课前游戏，拉近距离。
在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出
不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。
在上课前，我和学生一起玩了个游戏：词语反说、跟我说句子，从而消除学生的顾忌
和紧张，拉近师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、平等的教学氛围。
二、开门见山，直接揭题。
三、游戏激趣，巩固识字。
在巩固识字这一环节中，我采用点名读、开火车读、拍手读、男女生比赛读等方式激
发学生学习兴趣，使学生积极主动地参与到识字活动中，既活跃了课堂气氛，又能对生字
进行扎实有效的复习巩固。
四、细读课文，体会感悟。
《》是人教版小学语文年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以"-"为主题展开。《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，"写作特点"(一般是：语
言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)"是本文最大的写作特色。结合单元教学要
求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：能认识个生字，会写个生字，能正确读写"
卓有成效"等词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够理解文本，学习主人公--
的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣。
根据新课标的要求，结合(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：教学难点确定为：
1.加强朗读。语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学，我安排了充分的读，通过自读、范读、齐读、表演读，并能让学生抓住重点词语去品读，从而体会大熊猫的可爱和珍贵。
所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课
程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他
听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面为大家分享，小学说课说课的一般步骤
和要求，希望对大家有帮助!
2.加强语言的积累。本文有许多优美的词语和描写形象的句子，特别是ABB式词语的
运用更好地表现了大熊猫的可爱，在充分品读胖乎乎、毛茸茸这些词语后，我让学生照样
子说一说自己积累了哪些，将语言的积累落到实处。
3.开展语文实践活动。在学生对大熊猫的样子有了深刻的认识后，我让学生先描一描，说一说，然后让学生戴上动物头饰进行自我介绍，更好的丰富学生的动物知识，提高学生
对了解动物、爱护动物的兴趣。
五、播放视频，激发情感。
在课上为学生播放和大熊猫有关的视频资料，激发学生保护大熊猫的情感。
六、课上律动，活跃气氛。
教师：总之，这节课教学效果不错，教学过程成了师生互动，共同发展的过程，技能、认知、情感、各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了二期课改要求下的学习方式
的转变，使学生形成了对综合美术的持久兴趣。由于是对综合美术的初次尝试，对一些环
节的估计不足。
低年级学生注意力容易分散，学习时间过长更容易产生疲倦情绪，所以我和学生共做
写字操，以促使学生以饱满的热情投入到下面的写字教学中。
七、书写生字，培养习惯。
写“耳”和“爪”字时，我遵循学生的认知规律，先请学生自己观察，说说怎样才能
把这两个字写得好记得牢，然后进行范写，最后描红。
八、总结课文，升华主题。
通过激情饱满的结束语，使学生树立保护大熊猫、保护动物的意识。
六、课上律动，活跃气氛。
低年级学生注意力容易分散，学习时间过长更容易产生疲倦情绪，所以我和学生共做
写字操，以促使学生以饱满的热情投入到下面的写字教学中。
七、书写生字，培养习惯。
紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以
引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“____” 时，用多
媒体展示____画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入____之中，还能帮助他们更好地理
解“____”、“____”、“____”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。
写“耳”和“爪”字时，我遵循学生的认知规律，先请学生自己观察，说说怎样才能
把这两个字写得好记得牢，然后进行范写，最后描红。
多么美妙的小提琴曲啊!可是要演奏出这样美妙的音乐却绝非易事。上一节课我们认
识了一位小提琴爱好者，刚开始，他被父亲和妹妹认为是音乐白痴，(板书：音乐白痴)，
他拉出的小夜曲就像是在锯床腿，可后来呢?他能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众
演奏，成为了一名真正的小提琴演奏家。(板书：小提琴演奏家)那么这成功的背后是谁创
造了奇迹呢?(老教授)是的，这都得益于他的这位——唯一的听众。(板书课题)
八、总结课文，升华主题。