在网络环境下如何培养学生自主学习的能力

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在网络环境下如何培养学生自主学习的能力作者：王泽东

来源：《中国校外教育(下旬)》2016年第06期

初中物理课程标准明确指出：“自学能力对每个人都是终身有用的”。课程改革积极倡导自主学习、探究学习和合作学习，自主学习是探究学习和合作学习的基础。自主学习求学生具备一定的自我学习能力，而学习资源的获得是提高自学能力的一个重要方面在信息化环境中，学习资源的广度与深度都大大加强，为学生自主学习能力的提高提供了很好的平台。那么，我们应该如何利用网络资源，逐渐培养学生的自学能力呢，我从以下几个方面粗略的谈谈我的看法。

自主学习网络环境能力培养第一，首先学生要有相应的网络基本操作知识和简单的word 操作知识，并且认识到文明使用网络的重要性，这是网络环境下培养学生自主学习能力的重要保障和前提条件。

通过网络获取知识就要有相应的操作知识，上传自己的作品又要有相应的word知识，所以，要实现网络环境下的自主学习，相关知识的培训是不可或缺的。网络环境下的自主学习具有自主性和开放性的特点，这样，在网络背景下的自主学习存在学生的学习和研究过程不利于教师掌握和调控的特征。而学生受其生活阅历、社会经验的限制，面对网络上无限开放的、良莠不齐的众多信息，有时候他们缺乏正确的判断力，因而在网上误入歧途者，接受不良信息者也大有人在。学生在学习中的自律性，是基于网络的研究性学习中的重要问题。调查发现，只有少数的学生能够始终按照自己的研究计划和目标通过网络完成各项研究内容，而一些自我控制能力不强的学生，则容易偏离研究性学习的目标，这不仅不利于学习，还会使其身心受到不良影响。

为此，教师要加强学生对网络信息的鉴别与批判能力的培养，让学生那些远离侵蚀思想，不利成长的信息、图片等资源。在学校的网页上安装网络爸爸这样的过滤软件，培训家长在家里也要安装一些保护青少年健康成长的网络软件。这样，网络环境下的自主学习才能得到家长的支持和认可，才能稳步的向前迈进。

第二，认识到自学能力的重要性，认识到终身学习的重要性，提高学生的思想认识水平，提高他们网络环境下自主学习的自律性。

“自主”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。随着社会的发展，人类知识的总量在不断增加。在知识激增、竞争加剧、科学技术日新月异的今天，人们要适应不断发展变化的新生活，惟一的途径就是自学。因此，联合国教科文组织在关于生存的主题报告中警呼：“未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。”