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组织协调方案及措施

(一)监理组织内部协调措施

1.项目监理内部的协调:工作安排上职责明确,注意监理人员之间的工作相互支持和衔接,对工作中的矛盾要及时调解消除,提高工效。对工作中的成绩应充分肯定,对其错误,实事求是的指出并帮助改正。

2.与公司各部门、公司其他监理部之间协调:与他们保持密切联系,协调需求关系,如增派人员、借仪器、资料等,使项目监理部更好的开展工作。

(二)监理与项目业主、建管单位、施工、设计等各有关单位之间的协调措施

1.与建设单位的协调:要维护业主的合法权益。

1)我公司加强与业主、建管单位及其驻工地授权代表的联系与协商,充分熟悉和了解业主的建设意图和目标要求,增进其对我公司工作的理解与支持,听取他们对监理工作的意见,使我公司项目监理工作做到规范化、标准化、法制化和制度化,将严格按合同约定全面、按时向业主、建管报告,使业主充分了解项目的建设情况并共同融入相应的管理工作中。同时尊重业主、建管意见,根据业主、建管单位要求改进的项目管理工作和人员要求应及时进行自我完善和更换。

2)进行工期延长、费用索赔、支付工程款、处理工程质量事故、设计变更与工程洽商时,实现征得业主同意。

3)注意工作方法,不采用硬顶或对抗的方式解决问题,必要时

可发备忘录。

4)坚持原则,灵活地应用监理协调工作的主动权。业主对工程的一切意见和决策必须通过监理单位后实施。

2.与设计单位的协调措施:原则上应互相理解与密切配合。主要方式为:

1)充分尊重设计单位的意见,认识设计的重要性,参加图纸会审,并要求设计单位向施工单位对其设计施工图进行充分、详细的技术交底,对施工图的差错予以理解,并严格按施工图组织施工。设计单位应及时解决施工单位提出的有关设计问题。施工中的任何技术经济变更必须经业主、建管单位和设计单位的双重认可方可实施。适当邀请他们参加会议,发生事故或进行地基验槽、主体验收、工程验收、竣工验收时,邀请设计单位参加。

2)主动向设计单位介绍工程进度情况,理解业主、设计单位对本工程的意图,并促进圆满实现。

3)对设计中存在的不足之处,在取得总监理工程师同意后,积极提出建设性意见,供设计参考。

4)加强信息沟通,协商结果应及时传递,并根据工程需要邀请现场技术指导。

3.与承包单位的协调措施

施工单位是项目能否按目标实现的建设者,因此我公司项目监理部对施工单位的协调是工程实施过程中的工作重点,首先双方应建立平等主体资格的思想,彼此之间应以合同为准绳,在工作上严格按规

范、程序办事,遇到问题通过换位思考的方式字我考虑并及时解决,不能相互推委,尽量减少工作上的对抗和争执。双方应对质量、进度、投资坚持原则,建设监理人员工作方法要灵活,不生搬硬套,以能解决实际问题为前提。

1)监督承包单位认真履行施工合同中规定的责任和义务,促使施工合同中规定的目标处于最佳状态。

2)在涉及承包单位权益时,应站在公正的立场上,维护其正当权益。

3)了解、协调工程进度、工程质量、工程造价的有关情况,理解承包单位的困难。

4)对工程质量必须严格要求,凡不符合设计文件及规范、标准要求时,拒绝验收。

4.与政府建设工程质量监督部门之间的协调措施。

应及时、如实地与本工程项目的质量监督负责人加强联系,尊重其职权,双方密切配合,完成工程质量的控制工作。应向他们无条件地提供工程资料。发生分歧时应尊重合同规定。

5.与供货单位的协调

1)首先以监理合同为依据分清是否属监理合同范围之内的工作。并明确监理责权,进行检查过程。

2)对非委托监理范围需协调供货单位与承包单位各种关系,则要求签订配合协议,拒此进行协调。

(三)建设单位、承包单位、设计单位等之间的协调

1、建设单位与承包单位的协调

根据不同建设阶段,协调建设与承包商工作内容不尽相同,采取重点协调的方式。协调过程中处于公正的第三方,本着充分协商的原则,耐心细致地处理各种矛盾。

2、建设单位与设计单位关系的协调

注意避免超越监理合同,干预设计工作,对建设单位的不合理要求,应明确指出,调动设计的积极性;若监理与设计单位无直接合同时,主要从工作角度进行具体协商,按有关法规处理及设计方面的事宜,通过一定方式与业主、建设、设计单位项目负责人多沟通。

3、设计单位与承包单位关系的协调

处理设计施工中出现的一些认识不统一,应按相应的法律、法规、设计文件要求实行协商,以求满足功能好、安全度高、施工可行等结果。

4、总包单位与各分包单位、供货单位的关系协调

1)对业主直接指定分包或供货商,应建议业主让他们与总包单位签定配合协议,明确各自的责、权、利,使协调工作范围及内容清楚,有法可依。

2)对总包单位自行发包或指定供货商,监理有确认其资质的权利。在无原则问题时,以分包合同、供货合同为依据,站在公正的立场上协调他们的相互关系。

(四)对政府建设主管、公安消防、交通环保等部门的协调

在开工前我公司项目监理部应熟悉现场周遍单位、居民等周遍环

境情况,协助业主、建管单位对交通和施工应做到合理组织并解决好周遍单位、居民的出行问题,加强同周遍单位的联系,通过向他们宣传建设工程的重要性和社会公益性,协调好与周遍单位及居民的关系,争取他们对工程建设的支持和理解。我公司项目监理部将在工程开工前协助业主、建管与交通管理部门联系协调,对施工场地范围及周遍的公共交通合理布置并公告,规定施工运输线路,施工单位应保证按交通部门的要求进行组织施工线路。在施工现场及周遍,我公司项目监理部将监督和检查施工单位是否派有专人负责维持秩序和指挥交通,协调施工及施工运输与交通间的矛盾,以确保秩序良好。

(五)监理组织协调的办法

1、会议协调

1)由项目监理部定期每周召开一次协调会

参加人员包括:业主及建管单位各部门负责人及相关人员;监理单位项目总监理工程师及其他有关的监理人员;施工单位项目经理及其他有关人员。需要时,还可邀请其他有关单位代表参加。会议的主要议题是:

a 对上次会议存在问题的解决和纪要的执行情况进行检查;

b 工程进展情况;

c 对下月(或下周)的进度预测;

d 施工单位投入的人力、设备情况;

e 施工质量、加工订货、材料的质量与供应情况;

f 有关技术问题等。会议记录(或会议纪要)由项目监理部形成

纪要,经与会各方认可,然后分发给有关单位。

会议纪要内容如下:

a 会议地点及时间;

b 出席者姓名、职务及他们代表的单位;

c 会议中发言者的姓名及所发表的主要内容;

d 决定事项;

e 诸事项分别由何人何时执行;

2)不定期协调会议

除定期协调会以外,还应根据需要组织召开一些专业性协调会,专业施工单位进场协调会等,均由项目监理部主持会议。

2、交谈协调

在实践中,并不是所有问题都需要开会来解决,有时可采用“交谈”这一方法。它是保持信息畅通的最好渠道,是寻求协作和帮助的最好方法,同时也是项目监理部及时地发布工程指令的有效方法。

3、书面协调

当会议或者交谈不方便或不需要时,或者需要精确的表达自己的意见时,就会用到书面协调的方法。书面协调方法的特点是具有合同效力,一般常用于以下几方面:

1)不需双方直接交流的书面报告、报表、指令和通知等

2)需要以书面形式向各放提供详细信息和情况通报的报告、信函和备忘录等。

3)事后对会议记录、交谈内容或口头指令的

书面确认。精品资料

解除劳动合同证明书模板

解除劳动合同证明书模板 劳动合同,是指劳动者与用人单位之间确立劳动关系,明确双方权利和义务的协议。订立和变更劳动合同,应当遵循平等自愿、协商一致的原则,不得违反法律、行政法规的规定。劳动合同依法订立即具有法律约束力,当事人必须履行劳动合同规定的义务。 今天要与大家分享的是:解除劳动合同证明书模板; 兹有本单位职工______________________________,性别___________,年龄_____________,住址________________________________,身份证号______________________________。劳动合同期限为______年______月______日至______年______月______日。现因为_____________________________原因根据《劳动法》_____________________________等规定,本公司解除和该员工的劳动合同(无固定期限),特此证明。 (公司用章) _____年_____月_____日 兹有本单位职工____________,性别_____,年龄_____,住址_________________________。劳动合同期限为__________年_____月_____日至__________年_____月_____日(或无固定期限、以完成一定的工作为期限)因__________________________________________________,

根据《劳动法》第_____条第_____款第_____项规定,本单位解除该职工的劳动合同。特此证明。 (用人单位盖章) ______年______月______日 劳动合同期限为_____年_____月_____日至_____年_____月_____日(或无固定期限、以完成一定的工作为期限)。因_________________________, 根据《劳动法》第_________条,第_________款,第__________项规定,本单位解除与该职工的劳动合同。特此证明。 (用人单位盖章) _____年_____月_____日 兹有本单位职工______________________________,性别___________,年龄_____________,住址________________________________。 劳动合同期限为_____年_____月_____日至_____年_____月_____日(或无固定期限、以完成一定的工作为期限)。因_________________________, 根据《劳动法》第_________条,第_________款,第__________项规定,本单位解除与该职工的劳动合同。特此证明。 (用人单位盖章) _____年_____月_____日 本单位与______________先生/女士(身份证号码或者其他有效身

解除劳动合同证明书范本大全

解除劳动合同证明书范本大全 解除劳动合同证明书范本(一) ________同志,于_______年_______月_______日_______进入本单位。最后一期劳动合同由xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日。现因_____________依据《中华人民共和国劳动合同法》_______条_______款,自年月日起与______同志劳动合同。如对本决定有异议,可向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。 单位盖章 xxxx年xx月xx日 解除劳动合同证明书范本(二) ________同志,于____年____月____日进入本单位。最后一期劳动合同由____年____月____日至____年____月____日。现因___________________依据《中华人民共和国劳动合同法》____条____款,自____年____月____日起与________同志________劳动合同。 单位盖章 ____年____月____日 解除劳动合同证明书范本(三) 兹有本单位职工____________,性别______,年龄______,身份证号__________________,住址________________________。劳动合同期限为______年______月______日至______年______月______日。因__________________,根据《劳动法》规定,该职工自愿与本单位解除劳动合同。工资发至______年______月份,特此证明。 员工签名: (用人单位盖章) ______年______月______日 解除劳动合同证明书范本(四) 本单位与______________先生/女士(身份证号码或者其他有效身份证件号码:

解除劳动合同证明书(范本)

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的门禁系统跟我们旧的打卡系统的共存问题。我建议门禁系统仅仅使用 它的门禁功能,不使用他附带的考勤功能,以免产生系统移植等额外开发开销问题。幸亏我记录了老的考勤系统的引脚接线,门禁系统的安装者没有接好老的考勤系统的接线,导致老的考勤系统无法使用。几经联系往复终于让两个系统能够共存,顺利正常的使用。 【视频设备】 随后日方提供了Web会议系统,为软件园开TV会议提供了方便,不用来回奔袭了。Web会议需要的硬件的采购任务交给了我。经过精挑细选选购了价廉物美的设备。在Web会议的调试上也费了周折,起初的几次应该是由于设置原因导致跟日方的联络中回音过大,影响会议效果。在不懈努力之下,终于现在勉勉强强还算过的去,效果还行。 【数据库讲解】 期间有幸给学生们讲过一次数据库的安装课程。把常用到的sql server数据库的安装,以及oracle的安装作了演示和简单讲解。在讲授的过程自己也有些许领悟。 【**软件站】 心里最大的一块石头要算**软件站了。这个任务可以算是上一年的计划,一直都没有得以实施,在*老师的敦促下决定一定要把这个网站 弄出来。一方面现在服务器的资料越来越多,资料都比较分 精选资料 散。新人装机没有一个指导很难找到要装的东西在哪里。老人装软件 等也很难找,非常有必要有这么一个导航,至少是个方便的列表告诉大家急需的软件在哪里。经过一段时间的奋斗,这个网站终于犹抱琵琶半遮面

新北师大版小学数学《线的认识》教学设计

《线的认识》教学设计 一、教材分析 “线的认识”是空间与图形的内容。这节课的内容主要是认识线段、射线、直线,了解它们的特点并知道三者的区别与联系,用字母正确表示线段,射线,直线。由于线段、射线与直线是一组比较抽象的图形,学生感知有一定的困难,教材中安排了“看一看”的活动,从学生已有的生活经验出发,创设了三幅生动具体的情境图帮助学生理解知识。教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发,根据儿童还处于具体形象思维的这一认知特点,让他们通过动手实践、自主探索、合作交流的方式,能够建构线段、射线和直线的概念,知道它们的区别与联系,正确读出三种线。 二、学情分析 线段、射线与直线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。但在学生的生活环境中存在着大量的图形。这些图形是学生学习的重要素材,所以在教学中,多让学生从身边的、常见的、能感受到可以想象的现象中发现熟悉的线段、射线、直线,再通过大量的操作活动,帮助学生积累一些经验,这是学生直观地学习理解线、应用线的有效途径,也是对抽象的概念一种具体的认识和规范,更是感性认识到理性认识的质的飞跃。 三、教学目标: (一)知识与技能: 1、借助实际情境,认识线段,射线与直线。并知道它们的区别与联系。 2、会用字母正确表示线段,射线与直线。 3、会数简单图形中的线段。 4、培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。 5、在活动中进一步发展空间观念。 (二)过程与方法: 引导学生经历“看一看”,“认一认”,“拉一拉”,“量一量”等数学活动,借助实际情景认识线段、射线与直线。 (三)情感态度与价值观: 体验数学知识与日常生活之间的密切联系,激发学习兴趣,感受数学的重要作用。 四、教法学法: 教法:创设情境、演示讲解。 学法:观察思考、实际操作、活动探究、归纳概括。 五、教学用具: 教具:手电筒、细绳、直尺、幻灯片。

《线的认识》教学实录_教案教学设计

《线的认识》教学实录 教学内容:(北师大版)四年级上册第15—16页内容教材分析:本节课是《线与角》这一单元的第一节课,主要帮助学生认识直线、射线、线段,并会用字母表示。本节课的学习将为后面知识的了解和掌握打下良好的基础。 教材处理:直线、射线、线段这些都是比较抽象的平面图形,个别学生在生活中有所接触,但还不曾深入了解,鉴于学生的思维依赖于直观形象的特点,我充分运用教具,在实验、演示、操作、观察、练习等师生共同活动中启发学生的思维,以学生活动为主要手段,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性。以探究活动为主的教学模式,边设疑边探索;边实验边总结,最后由学生在探究中感悟到直线、射线、线段的特点。 教学目标: 1.借助实际情境和操作活动,认识直线、线段与线段。 2.会用字母正确读出直线、线段与射线。 3.会数简单图形中的线段。 教学准备:每小组准备一对带线的盒子(即一根长长的线由两头向中间缠起,然后将两团先分别放在两个封闭的盒子里,)、剪刀、手电筒、尺。 教学过程: 一、了解学生的生活经验 师:“你们在生活中见过那些线?”(直线、线段、射线,还有

学生回答为毛线、白线等等) 师:同学们回答得不错,但毛线和白线是一种生活中的实物,而直线、射线、线段是将生活中的线抽象出来的一种表达形式。今天我们就具体来研究它们。 板书:直线射线线段 【设计意图:把问题作为教学的出发点,有利于帮助学生找准数学与生活之间的连接点,使学生的原认知结构对新知的学习具有某种“召唤力”,同时也能激发学生的学习兴趣,初步了解学生对知识的了解程度。】 二、实验验证探索真理 (一)分组活动 活动1:(将学生分成4人一组) 1、选两名学生每人拿一个盒子分别向两边拉,但要保证线是直的,要求四名学生认真观察整个过程。 2、汇报观察到的结果 生:我发现盒里的线怎么拉也拉不完。 生:我发现线是直的。 生:我想我继续拉一定会到头。 师:根据观察到的这些你们认为它属于你们说的哪种线呢?(有的说直线、有的说是射线) 师:它是直线,今天我只拿来直线的一部分让大家观察。一会你们就会知道他为什么不是射线了。

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编号:_____________ 2020关于标准解除劳动合同证明书 范本 甲方:___________________________ 乙方:___________________________ 签订日期:_______年______月______日

解除劳动合同证明书范本(一) 兹有本单位职工____________,性别______,年龄______,身份证号__________________,住址________________________。劳动合同期限为______年______月______日至______年______月______日。因__________________,根据《劳动法》规定,该职工自愿与本单位解除劳动合同。工资发至______年______月份,特此证明。 员工签名: (用人单位盖章) ______年______月______日 解除劳动合同证明书范本(二)

劳动合同期限为_____年_____月_____日至_____年_____月_____日(或无固定期限、以完成一定的工作为期限)。因_________________________, 根据《劳动法》第_________条,第_________款,第__________项规定,本单位解除与该职工的劳动合同。特此证明。 (用人单位盖章) _____年_____月_____日 解除劳动合同证明书范本(三) 本单位与______________先生/女士(身份证号码或者其他有效身份证件号码:______________)签订的_______期限劳动合同,由于______________原因于_______年_______月_______日解除,其档案及社会保险关系移转至______________。该职工在本单位的相关工作情况:1.本单位与其最近一次签订的劳动合同期限为:自_______年_______月_______日起至_______年_______月_______日止。2.该职

北师大版四年级数学上册《线的认识》教学设计

《线的认识》教学设计 教学内容: 北师大版第七册认识线段、射线、直线(第16—— 17 页) 教学简析: 教材中安排的“看一看”活动,主要让学生从现实情境中抽象出线段、射线和直线,然后通过“认一认”活动,体会到它们都是“直直的”,并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着,组织学生对线段、射线和直线的三个图形进行比较,让学生体会它们之间的区别与联系。最后,教学生线段、射线与直线的 读法。 教学目标: 借助现实情境和操作活动,认识线段、射线与直线,知道它们之间的区别 与联系。 会用字母正确读出线段、射线与直线,会数简单图形中的线段。 使学生在操作活动中,初步学会与他人合作,感受数学与生活的密切联 系。 教学重点: 线段、射线与直线,知道它们之间的区别与联系。 教学难点: 对线段、射线与直线概念的理解。 教学准备: 蓄电筒、三角板人手一把、小黑板、谜语卡片。 教学设计: 活动一:认识线段 1、师:今天老师给大家带来了两样生活用品,猜猜是什么? 学生自由猜。 教师出示毛线和手电筒。 2、(师拿住毛线两头,拉直)提问:毛线现在是什么样子?能再把它拉长些 吗? 3、你能用尺子或三角板把这条线的样子画下来吗? 学生在练习本上画线段,一生板演。 4、像这样直直的、有两个端点、不能向两边无限延长的线,叫做线段。 板书: ·· 线段

同桌找一找:线段有什么特点? 学生个别汇报。 根据学生的返馈,教师板书:直直的,有两个端点,不能向两边无限延长。 6、体位法记线段 师:我们可以通过自己的身体来记住线段的特征。 介绍体位法:双手向两侧伸直展开,握起两个拳头表示两个端点。 学生跟做,同时嘴里念:变变变,变线段。 7、猜谜语记线段 用谜语向家人介绍新朋友 师出示谜语卡片:有始有终 ——打数学中某种线的名称()提问:“有始”表示什么意思?“有终”呢? 8、读线段 学生看书自学线段的读法,介绍有哪两种读法。 学生反馈自学情况,教师板书:线段AB(或 BA) 活动二:认识射线 演示教具 师拧亮手电筒射向天空,提问:从手电筒中射出来的光线,是什么线呢?估计学生不知道,教师讲解:像手电筒射出来的光线,我们可以近似地看成是射线。 板书:射线 画射线 师指手电筒提问:射线该怎样画呢?手电筒的光线从哪里发出?(学生指灯泡)射出的光线是怎样的?(直直的)还能不能射出更远的地方? 板书射线图形: · 射线 学生画射线。 找特征 仔细观察这条射线,同桌讨论它有什么特点。 学生个别反馈,教师板书:直直的,有一个端点,向一边无限延长。 体位法记射线 提问:你能用自己的身体语言来记住射线的特征吗? 学生自己编动作记射线。 读射线 学生思考:射线该怎样读?全班反馈。

新北师大版四年级上册数学线的认识教学设计板书设计教案

新北师大版四年级上册数学《线的认识》教学设计板书设计教案 新北师大版四年级上册数学《线的认识》教学设计板书设计教案 第二单元线与角 教学内容: 线的认识 教学目标: 1.借助实际情境和操作活动,认识直线、线段与射线。 2.会用字母正确读出直线、线段与射线。 3.会数简单图形中的线段。 教学重点:认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。 教学难点:会数简单图形中的线段。 教学过程: 一、认识直线、线段与射线 1.从生活情境中认识直线、线段与射线

出示第15页的图,让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线,然后通过“认一认”活动,体会到它们都是“直直的”,并用自己的语言描述这三个图形的特征。 2.直线、线段与射线的区别与联系 组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系:直线无限长,没有端点;射线无限长,只有一个端点;线段有限长,有两个端点;射线与线段都是直线的一部分。 二、字母读出直线、线段与射线 1.自学第15页的“说一说” 2.全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。 提醒注意:射线的读法只有一种,一般从端点读起;而直线和线段的读法都有两种。 三、数简单图形中的线段 1.画一画: 通过第一题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线;过两点只能画一条直线。 通过第二题的画与量,了解两点之间的最短线

段。 2.练一练: 第1题:数线段时,指导学生有规律地数,即按一定的顺序数;同时,要与线段的表示方法结合起来,如线段AD、线段DC等。 第2、3题:在比较这两题的线段的长短时,学生容易受视觉的影响。所以,在讲这两道题时,先让学生估一估这些线段中哪一条线段长,提高学生参与的积极性;然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。例如:可以用尺子量一量来验证。 板书设计: 直线、线段与射线 直线:射线:线段: 无限长无限长有限长 无端点有一个端点有两个端点

解除劳动合同证明书范本4篇新整理版(可修改编辑).docx

编号:_________________ 解除劳动合同证明书范本4篇新整理版 甲方:________________________________________________ 乙方:________________________________________________ 签订日期:_________年______月______日

劳动合同的解除是指劳动合同订立后,尚未全部履行以前,由于某种原因导致劳动合同一方或双方当事人提前解除劳动关系的法律行为。以下是我为大家精心准备的:4篇解除劳动合同证明书范本。欢迎阅读和参考! 解除劳动合同证明书范本一 兹有本单位职工____________,性别______,年龄______,身份证号__________________,住址________________________。劳动合同期限为______年______月______日至______年______月______日。因__________________,根据《劳动法》规定,该职工自愿与本单位解除劳动合同。工资发至______年______月份,特此证明。 员工签名: (用人单位盖章) ______年______月______日 解除劳动合同证明书范本二 ________同志,于____年____月____日进入本单位。最后一期劳动合同由____年____月____日至____年____月____日。现因___________________依据《中华人民共和国劳动合同法》____条____款,自____年____月____日起与________同志________劳动合

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解除劳动合同的证明书模板解除劳动合同证明书(一) 兹有本单位职工______________________________,性别___________,年龄_____________,住址________________________________,身份证号______________________________。劳动合同期限为______年______月______日至______年______月______日。现因为_____________________________原因根据《劳动法》_____________________________等规定,本公司解除和该员工的劳动合同(无固定期限),特此证明。 (公司用章) _____年_____月_____日 解除劳动合同证明书(二) 兹有本单位职工____________,性别_____,年龄_____,住址_________________________。劳动合同期限为__________年_____月_____日至__________年_____月_____日(或无固定期限、以完成一定的工作为期限)因__________________________________________________,根据《劳动法》第_____条第_____款第_____项规定,本单位解除该职工的劳动合同。特此证明。 (用人单位盖章) ______年______月______日

解除劳动合同证明书(三) 劳动合同期限为_____年_____月_____日至_____年_____月_____日(或无固定期限、以完成一定的工作为期限)。因_________________________, 根据《劳动法》第_________条,第_________款,第__________项规定,本单位解除与该职工的劳动合同。特此证明。 (用人单位盖章) _____年_____月_____日 解除劳动合同证明书(四) 兹有本单位职工______________________________,性别___________,年龄_____________,住址________________________________。 劳动合同期限为_____年_____月_____日至_____年_____月_____日(或无固定期限、以完成一定的工作为期限)。因_________________________, 根据《劳动法》第_________条,第_________款,第__________项规定,本单位解除与该职工的劳动合同。特此证明。 (用人单位盖章) _____年_____月_____日 解除劳动合同证明书(五)

2020解除劳动合同证明书范本(2020版)

( 合同范本 ) 甲方: 乙方: 日期:年月日 精品合同 / Word文档 / 文字可改 2020解除劳动合同证明书范本 (2020版) The agreement between parties A and B after friendly negotiation stipulates the obligations and rights that must be performed between each other

2020解除劳动合同证明书范本(2020版) 解除(终止)劳动关系证明书 兹有______同志与我单位签订_____号劳动合同,自____ 年____ 月____ 日至____ 年____ 月____ 日在我单位从事_________工作,现因_____________解除(终止)劳动关系, 解除劳动关系证明。 特此证明 本人签名:单位盖章: 法人代表签名: 年月日年月日 我国《劳动法》明确规定:用有单位招用尚未解除劳动合同的劳动者,对原用人单位造成经济损失的,除该劳动者承担直接直接赔偿责任外,该用人单位应当承担连带赔偿责任,其连带赔偿的份额应不

低于对原用人单位造成经济损失总额的70%. 这个就是新公司要你出具解除劳动关系证明的作用,怕你没有跟原单位解除劳动合同. 如果没有解除劳动关系的证明,新公司也决定录用你的话,你应该放心了,因为与原单位的解除劳动关系的证明只是为了证明你与原用人单位不再具有劳动关系,没有其他的作用,而已. 解除劳动关系证明 _________同志是我公司___________部门职工,于_______年___月___日到职,因________________________情况,经公司研究决定,从______年___月___日于以__________________终止劳动关系。 人力资源部 年月日 解除劳动关系证明 我单位同志,身份证号码,个人电脑号,因原因于年月日与我单位终止(解除)劳动合同。 特此证明。

【K12学习】新北师大版小学数学四年级上册《线的认识》教案教学设计

新北师大版小学数学四年级上册《线的认识》教案教学设计 第二单元线与角 1.线的认识 上课解决方案 教案设计 设计说明 1.注重从学生的生活实际出发,激发学生学习的兴趣。 数学教学实践告诉我们“兴趣是最好的老师”。本教学设计的导入阶段让学生说出生活中见过哪些线,探究阶段借助生活中的事物抽象出线段、射线、直线,这些生活中的实际问题都激发了学生学习的兴趣,让学生对线段、射线、直线有了探究的欲望。 2.注重让学生自主探究,学习新知。 只有主动学习,自主探究,学生才能对知识理解的更深刻,记忆的更扎实。本课时的设计重视让学生动手实践,主动获取知识。如在感知三种线的特征的过程中,让学生画一画;在拓展延伸中,让学生实际做一做,试一试。这些设计既能激发学生的学习兴趣,又能让学生进行有序的合作交流和自主探究。 课前准备 教师准备PPT课件

学生准备直尺、木板、图钉、硬纸条 教学过程 ⊙谈话,导入新课 师:同学们,谁能说一说生活中哪里有线吗? (黑板边、书本边、铅笔盒的边……) 师:很好,看来你们观察得非常仔细,在我们的生活中有各种各样的线,刚才同学们说的这些线中,有直的线也有弯的线,在数学中也一样,有直的线也有弯的线,今天这节课我们就来研究直的线。 设计意图:从生活中的事物引出线,让学生感受线,并能从现实情境中抽象出数学中的直线、射线与线段。 ⊙情境创设,初步感知 1.认一认。 (1)感知直线。 ①创设情境,感知直线的两端可以无限延伸。 (课件出示金箍棒情境)瞧,你们知道孙悟空手中的宝贝叫什么吗?(金箍棒) 激趣:谁来说一说金箍棒有什么本事? (抓住金箍棒可以无限变长的契机进行下一步提问) 提问:(课件展示金箍棒向两端延伸的情境)金箍棒向哪个方向延伸了?

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解除劳动合同证明书模板 ________同志,于____年____月____日进入本单位。最后一期劳动合同由____年____月____日至____年____月____日。现因___________________依据《中华人民共和国劳动合同法》____条____款,自____年____月____日起与________同志________劳动合同。 单位盖章 ____年____月___ 解除劳动合同证明书二: 兹有本单位职工____________,性别_____,年龄_____,住址_________________________。劳动合同期限为__________年_____月_____日至__________年_____月_____日(或无固定期限、以完成一定的工作为期限)因__________________________________________________,根据《劳动法》第_____条第_____款第_____项规定,本单位解除该职工的劳动合同。特此证明。 (用人单位盖章) ______年______月______日 解除劳动合同证明书三: 劳动合同期限为_____年_____月_____日至_____年_____月

_____日(或无固定期限、以完成一定的工作为期限)。因_________________________,根据《劳动法》第_________条,第_________款,第__________项规定,本单位解除与该职工的劳动合同。特此证明。 (用人单位盖章) _____年_____月_____日 解除劳动合同证明书四: 兹有本单位职工______________________________,性别___________,年龄_____________,住址________________________________。 劳动合同期限为_____年_____月_____日至_____年_____月_____日(或无固定期限、以完成一定的工作为期限)。因_________________________,根据《劳动法》第_________条,第_________款,第__________项规定,本单位解除与该职工的劳动合同。特此证明。 (用人单位盖章) _____年_____月_____日 解除劳动合同证明书五: 本单位与______________先生/女士(身份证号码或者其他有效身份证件号码:______________)签订的_______期限劳动合同,由于______________原因于_______年_______月_______日解除,其档案及社会保险关系移转至______________。

(四年级数学教案)《线的认识》教学设计

《线的认识》教学设计 四年级数学教案 班级情况:在班学生人数53人,学生知识基础良好,学生善于发现问题、提出问题,有一定的合作学习能力。教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)四年级上册第二单元《线与角》。教学目标:1、借助实际情境,认识线段、射线和直线。2、会用字母正确读出线段、射线与直线。教学重点:理解三种线的特征,掌握三种线的读法。教学难点:体会直线、线段、射线的区别与联系,会用字母正确读出直线、线段与射线。教具准备:电脑课件、直尺、三种不同颜色的线。教学流程:一、创设情境,揭示课题1、教师演示:教师取出手电筒,打开电源开关,让光线射向远处。师问:同学们,你们观察到手电筒的光线了吗?手电筒射出来的光线是什么线?你还在哪见到过这样的线吗?2、电脑出示第一幅图:笔直的铁轨一眼望不到边,我们可以把它看成什么线?3、出示第二幅图:马路上的白线条是什么形状的?长方形的四条边是什么线?〖设计意图〗:线段、射线与直线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。通过教师演示、电脑出示画面,让学生从现实情境中抽象出线段、射线与直线,体会到它们都是直直的,并为下一步描述这三种线的特征做了铺垫。 二、探究新知:1、认识直线、线段和射线教师拿出三张纸分别对折,请学生观察折痕。提问:这三条折痕是直的吗?(都是直的)拿出一张纸,在折痕中间画a、b两点,再连接a、b两点,明确这是一条线段。拿出第二张纸,同前一张一样,画出线段ab。提问:如果沿着这条线段的a、b两点向反方向无限延伸,会得到一条什么线?(直线)拿出第三张纸,还是先画好线段ab。提问:如果沿b

点向反方向无限延伸,会得到一条什么线。(射线)2、比较三种线的特征组织学生讨论:这三种线之间有什么联系和区别?集体交流,得出结论。名称共同点 不同点 直线 都是直的 没有端点,可无限延长。 线段 有两个端点,不可无限长。 射线 只有一个端点,可无限长。

解除劳动合同证明书范本

解除劳动合同证明书 兹有本单位职工,性别,年龄,身份证号, 住址。劳动合同期限为年月日至年月日。 因,根据《劳动法》第条第款第项规定,本单位解除与该职工的劳动合同。经双方协商,我单位支付其经济补偿共计元人民币,工资发至年月份,特此证明。 员工签名: (用人单位盖章) 年月日

附:《劳动合同法》条款规定: 第三十六条经劳动合同当事人协商一致,劳动合同可以解除。 第三十八条有下列情形之—的,劳动者可以解除劳动合同: (一)未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的; (二)未及时足额支付劳动报酬的; (三)未依法为劳动者缴纳社会保险费的; (四)用人单位的规章制度违反法律、法规的规定,损害劳动者权益的; (五)因本法第二十六条第一款第一项(以欺诈、胁迫的手段的或者乘人之危)规定的情形致使劳动合同无效的; (六)法律、行政法规规定劳动者可以解除劳动合同的其他情形。 第三十九条劳动者有下列情形之一的,用人单位可以解除劳动合同: (一)在试用期间被证明不符合录用条件的; (二)严重违反用人单位规章制度的; (三)严重失职,营私舞弊,对用人单位造成重大损害的; (四)劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系,对完成单位的工作任务造成严重影响,或者经用人单位提出,拒不改正的; (五)因本法第二十六条第一款第一项(以欺诈、胁迫的手段的或者乘人之危)规定的情形致使劳动合同无效的; (六)被依法追究刑事责任的。 第四十条有下列情形之一的,用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额 外支付劳动者一个月工资后,可以解除劳动合同: (一)劳动者患病或者非因工负伤,在规定的医疗期满后不能从事原工作,也不能从事由用人单位另行安排工作的; (二)劳动者不能胜任工作,经过培训或者调整工作岗位,仍不能胜任工作的; (三)劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化,致使原劳动合同无法履行,经用 人单位与劳动者协商,未能就变更劳动合同内容达成协议的。 第四十一条有下列情形之一,需要裁减人员二十人以上或者裁减不足二十人占企业职 工总数百分之十以上的,用人单位提前三十日向工会或者全体职工说明情况,听取工会或者职工的意见后,裁减人员方案经向劳动行政部门报告,可以裁减人员: (一)依照企业破产法规定进行重整的; (二)生产经营发生严重困难的; (三)企业转产、重大技术革新或者经营方式调整,经变更劳动合同后,仍需裁减人员的; (四)其他因劳动合同订立时所依据的客观经济情况发生重大变化,致使劳动合同无法履 行的。 第四十四条有下列情形之一的,劳动合同即行终止: (一)劳动合同期限届满的; (二)劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的; (三)劳动者死亡,或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的; (四)用人单位被依法宣告破产的; (五)用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散的; (六)法律、行政法规规定的其他情形。 另:其他原因(如:辞职、辞退、开除等)。

小学数学_《线的认识》教学设计学情分析教材分析课后反思

《线的认识》教学设计 一.抽象+分类,直指主题 同学们,今天这节课我们共同研究:线。你能找到生活中的线吗?老师也从一些物体上找到了线,瞧!你能给他们分分类吗?今天我们就重点研究直直的线。 二.深入,让线段更加清晰 二年级我们已经学过一种直直的线,是谁?线段。 1.画线段 请你在作业纸上画出一条任意长度的线段。 2.观察线段:端点 仔细观察同学们画的线段,有什么共同点?为什么线段两端的点要用短线或者黑黒的圆点凸显出来?表示线段开始和结束的两个点,在线段的两端,是端点。 3.测量线段 既然一条线段有开始也有结束,那么它的长度可以测量吗?谁来说一说测量线段长度的方法?引导学生用数学语言表达:将线段左边的端点对准直尺的0刻度,看右边的端点指着多少,线段的长度就是多少。 学生测量自己画的线段的长度。 4.判断线段 老师刚才从物体上找到的这些线是线段吗?请说明理由。 小结:通过刚才画、观察、测量线段,请你说说线段的特点。有两个

端点,能够测量长度。看来,深入的学习,让我们对线段有了更清晰的认识。 三.想象+创造+比较,让想象变为现实 (一)想象 线的世界,直直的线就只有有始有终的线段吗?请你发挥你的想象力,大胆的猜测,还有哪种线,长什么样? 1.有始无终的线 教师出示红外线灯。学生找生活中这样的线。 2.无始无终的线 课件展示星空中向两端无限延伸的线。 3.出示射线和直线的名字 你能猜出哪种线是射线吗?说说你的想法。射线如其名,一个“射”,射出了它的特点。 你能猜出哪种线是直线吗?说说你的想法。看到“直线”这个名字有什么疑问吗? (二)创造 刚才我们想象了射线和直线的样子,你能将他们画出来吗?请发挥你的创造力,看看谁的作品有价值。 展示汇报。 (三)比较 找出线段、射线和直线的相同点、不同点和联系。 1.相同点:直直的

解除劳动合同证明【六篇】专业版

解除劳动合同证明【六篇】专业版 解除劳动合同证明一】 甲方(用人单位):________ 乙方(劳动者): _______ 身份证号码: __________ 甲、乙双方于____ 年______ 月 ____ 日签订[为期___ 年][无固定期限]的劳动合同, 现乙方向甲方提出申请,要求提前解除双方之间的劳动合同,甲方同意与乙方解除劳动合同。经双方充分协商,就解除劳动合同的有关事项达成如下合同。 1、双方一致同意于______ 年 ____ 月____ 日解除劳动合同,双方的劳动权利义务终止; 2、因是乙方提出与甲方解除劳动合同,按照的规定,甲方不需要向乙方支付解除劳动合同的经济补偿金、赔偿金等。乙方知悉的规定,不要求甲方支付经济补偿金、赔偿金等费用; 3、甲方为乙方缴纳社会保险费至本合同签订之日起终止; 4、甲、乙双方在此确认:劳动合同履行期间,双方已依法签订了书面的劳动合同,甲方依法履行了义务,包括乙方应享有的社会保险、劳动保护等。双方无违反劳动法律、法规的行为。解除劳动合同之日前的劳动报酬(含加班工资、奖金、补贴等)已结清。乙方不再因为原劳动合同的履行、解除,向甲方要求支付其他任何费用、补偿或赔偿; 5、乙方应在本合同签字后七日内与甲方有关部门(原所在部门、劳资、财务、后勤等)办理完工作交接、物品归还、账务交接、偿还财务借款等事项。如有乙方负责办理的对外业务没有清算完毕,乙方应负责将往来账目核对清楚,并将由对方盖章、签字确认的对账单(或欠款证明)交甲方财务部门。否则由此给甲方造成损失的,由乙方负责赔偿; 6、劳动合同解除后,乙方仍负有保守所知悉的甲方商业秘密(包括本合同内容)的义务,不得泄露给任何第三方,否则应向甲方支付违约金_元。乙方在解除劳动合同之前与甲 方签订了、的,仍应遵守原合同的约定; 7、乙方办理完各项交接之后 5 日内,甲方向乙方提供包括解除劳动合同在内的相关证明。乙方应于劳动合同解除后15 日内到甲方办理相关转移手续,逾期不办责任自负; 8、甲、乙双方解除劳动合同后,乙方不得以任何方式对甲方进行诋毁、诽谤、恶意中伤、及任何有损甲方形象或利益的行为,否则甲方有权追究乙方相应的法律责任; 9、本合同经甲方盖章,乙方签字后生效。本合同一式二份,甲、乙双方各一份,甲方(盖 章): _____ 年 ____ 月______ 日 乙方(签字): __ 年月日解除劳动合同证明二】甲方: (公司) 乙方: __________ (员工),身份证号码: ________ 根据及相关法律、法规的规定,甲、乙双方经协商一致达成本协议: 一、乙方于_____ 年 _____ 月 ____ 日入职甲方,甲乙双方签订的最后一期劳动合同期 限为 ____ 年_____ 月______ 日至 _____ 年______ 月______ 日。_____ 年_____ 月_____ 日下班后,乙方在家突发脑溢血,甲方予以积极协助。根据规定,乙方 3 个月的医疗期截止 _________ 年 ____ 月______ 日结束。 根据保险条例规定,双方一致认为,该次事故不属于工伤范围,故乙方同意放弃工伤认定申请。现因乙方在规定的医疗期满后不能从事原工作,也不能从事由甲方另行安排的工作,根据乙方的申请,双方同意于年月日提前解除劳动合同关系。相关协议内容如下:

北师大版小学四年级数学上册《线的认识》教学设计

《线的认识》教学设计 阜阳市第二实验小学:邢兰氏 教学内容:北师大版小学数学四年级上册第二单元第一课时 一、教材分析 “线的认识”是空间与图形的内容。这节课的内容主要是认识线段、射线、直线,了解它们的特点并知道三者的区别与联系,用字母正确表示线段,射线,直线。由于线段、射线与直线是一组比较抽象的图形,学生感知有一定的困难,教材中安排了“看一看”的活动,从学生已有的生活经验出发,创设了三幅生动具体的情境图帮助学生理解知识。教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发,根据儿童还处于具体形象思维的这一认知特点,让他们通过动手实践、自主探索、合作交流的方式,能够建构线段、射线和直线的概念,知道它们的区别与联系,正确读出三种线。 二、学情分析 线段、射线与直线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。但在学生的生活环境中存在着大量的图形。这些图形是学生学习的重要素材,所以在教学中,多让学生从身边的、常见的、能感受到可以想象的现象中发现熟悉的线段、射线、直线,再通过大量的操作活动,帮助学生积累一些经验,这是学生直观地学习理解线、应用线的有效途径,也是对抽象的概念一种具体的认识和规范,更是感性认识到理性认识的质的飞跃。 三、教学目标:

(一)知识与技能: 1、借助实际情境,认识线段,射线与直线。并知道它们的区别与联系。 2、会用字母正确表示线段,射线与直线。 3、会数简单图形中的线段。 4、培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。 5、在活动中进一步发展空间观念。 (二)过程与方法: 引导学生经历“看一看”,“认一认”,“拉一拉”,“量一量”等数学活动,借助实际情景认识线段、射线与直线。 (三)情感态度与价值观: 体验数学知识与日常生活之间的密切联系,激发学习兴趣,感受数学的重要作用。 四、教法学法: 教法:创设情境、演示讲解。 学法:观察思考、实际操作、活动探究、归纳概括。 五、教学用具: 教具:激光灯、细绳、直尺、幻灯片。 学具:细绳、直尺。 六、教学重难点: 重点:认识、区分线段、射线与直线。 难点:理解直线与射线的含义。

解除劳动合同证明书最新版

解除或终止劳动合同(关系) 证明书 你与我单位订立(固定期限、无固定期限、以完成一定工作任务)的劳动合同,合同期内从事工作。根据《劳动合同法》等相关法律法规的规定,现按下列第条款规定解除或终止你与单位的劳动合同(关系): 一、符合《劳动合同法》第三十六条经双方当事人协商一致,解除劳动合同(关系); 二、符合《劳动合同法》第三十八条款规定,解除劳动合同(关 三、符合《劳动合同法》第三十九条款规定,解除劳动合同(关系); 四、符合《劳动合同法》第四十条款规定,解除劳动合同(关系); 五、符合《劳动合同法》第四十一条款规定,解除劳动合同(关系); 六、符合《劳动合同法》第四十四条款规定,终止劳动合同(关系); 七、因其它原因解除/终止劳动合同(关系)。 解除或(终止)劳动合同日期: 年月日 甲方单位(章):劳动者(签名): 送达时间:年月日签收时间:年月日 注:《证明书》一式四联,附《劳动合同法》相关法律条款。

解除或终止劳动合同(关系) 证明书 你与我单位订立(固定期限、无固定期限、以完成一定工作任务)的劳动合同,合同期内从事工作。根据《劳动合同法》等相关法律法规的规定,现按下列第条款规定解除或终止你与单位的劳动合同(关系): 一、符合《劳动合同法》第三十六条经双方当事人协商一致,解除劳动合同(关系); 二、符合《劳动合同法》第三十八条款规定,解除劳动合同(关 三、符合《劳动合同法》第三十九条款规定,解除劳动合同(关系); 四、符合《劳动合同法》第四十条款规定,解除劳动合同(关系); 五、符合《劳动合同法》第四十一条款规定,解除劳动合同(关系); 六、符合《劳动合同法》第四十四条款规定,终止劳动合同(关系); 七、因其它原因解除/终止劳动合同(关系)。 解除或(终止)劳动合同日期: 年月日 甲方单位(章):劳动者(签名): 送达时间:年月日签收时间:年月日 注:《证明书》一式四联,附《劳动合同法》相关法律条款。

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