信息技术应用能力提升专题培训心得
信息技术应用能力提升专题培训心得
全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻
变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精
神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。看了
那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。
新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!
它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的
环节。新课标强调师生互动、互教互学。
做好研修计划能帮助我们获得更大的成就。以下是由为大家整理出来的信息技术应用
能力个人研修计划，仅供参考。
引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示
知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到
东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让
学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学
习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现
的正是学生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少
这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习
的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原则，向
学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生
足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是：教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。有一句古话说，如果你认为他们行，他
们就行。
多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来，
老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积
极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办?课改使学生思维变
得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来
欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。因此一
节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教
学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的发展，就应当肯定。
经历了脱产培训，我又迈进了反思总结、返岗实践的门槛。在这一阶段，不断交流，
在交流中反思，在反思中进步，在进步中提升，在提升中收获。现将自己一个多月的学习
和实践总结如下：
新教材最大的特点是它的开放性，并且采用了现在比较流行的任务驱动模式来设计教材。学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了
广泛而丰富的经验和背景知识，从自然现象到农家生活、社区活动，他们几乎都有自己的
看法。而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在面
前时，他们也可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释，这并不
是胡思乱想，而是从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。所以，教师的备课不仅要
备教材，而且要备学生。教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全新的编排体例和
教学要求上的变化，与教师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益突出。但我们却坚信有了
矛盾才会有改变、有进步
教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是
对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教
材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调适
和重组。由于强调开放式教学，课程资源的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程
资源了。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料。教师在执行新课程
计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。
篇二：
我参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正
让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。
作为一线的老师只有认识课标读懂教材，才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间。知识也有保质期，作为教师经验是财富，同时也可能是羁绊，经验是原有的，社会在发展
需求也在改变，如果仅靠那点旧的教学经验，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学
理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，所以只有更新知识，用全新的科学的，与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，建
立起全新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
为提高教师教育技术水平，促进教师专业能力的发展，贯彻执行教师继续教育的相关
政策，我校开展了信息技术学习活动，通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和
优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。本人经学习有以下体会：
一、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要
信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国
力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展
的步伐、适应社会发展的需要。
二、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要
将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业
水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段
费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代
化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期
间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。
三、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要
实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信
息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取
教训中学习并提高自身教育技能。
四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径
社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那
么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育
水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。
范文三
在当今世纪，网络技术发展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。而
我经过这段时间的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感
触颇深。
经过一段时间的学习，知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多很多。正
如我们古人说的：活到老，学到老! 而通过这次培训，我进一步掌握了信息技术等有关基
础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛
围中学到了必须掌握的知识和技能。远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉
的一种学习方式。我认为要取得一个好成绩，必须有端正的学习目的。作为一名教师，为
了使自己综合素质得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，一直摸索着不断创新，不断学
习来充实自己。
感觉到了身上担子之重。这次集中培训时间很短，只有5天，但5天时间，对于一个
中小学教师对于学习来说，已经是很奢华的。全省几十万教师，能选多少人来参加培训。
全省素质提高工程，每年2万人，做了十年，只做了20万人。而现在要在4年时间完成
50万人的培训，那么，大部分的教师只能通过网络学习来解决这个问题。也就是说，我们今天来参加这个培训，是万分幸运的人。幸运就意味着责任，做为种子老师，在我们身上，还有肩负有讲授的重任，我们回去后要传帮带，给其他教师讲座，培训。我能完成这光荣
而艰巨的任务吗?心里真是没底!
在这次的学习中给我的感触还有很多很多，很难用文字一一表述，感谢这次培训的老
师们给我的支持和帮助，在今后学习中，我一定加倍努力，把学习到的知识投入到工作中，以更好的提高工作质量和效率。以上就是我这次的几点体会。我相信，只要不断地继续努
力和学习，就一定有意想不到的收获。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。