故事喜欢钟表的国王

故事喜欢钟表的国王
故事喜欢钟表的国王

喜欢钟表的国王

滴答滴答国有一位国王,这位国王一看到滴答滴答走的钟就高兴的哈哈大笑。一天国王忽然起了贪念,如果全国的钟都在我的房间里,那该有多好啊!

国王下令将全国的钟全都送到宫殿里去,宫殿里的钟也被拆了下来,全国所有的钟都到了国王的房间里,挂满了钟的房间,国王看着滴答滴答的钟,特别的兴奋,嗯,所有的钟都在我的房间里呢,只有我能看到钟,太棒了,哈哈哈哈。

第二天,国王早早的就来到了餐厅,可是国王怎么等也等不到早餐,他的肚子咕噜咕噜的直叫,国王生气的说:“怎么回事,都几点了,我的早餐呢?”厨师低下头说:“没有钟,我们不知道早餐的时间。”国王又来到了鸟笼前,他对小鸟说:“早啊,用你甜美的歌声为我唱歌吧。”可是小鸟看上去一副没有力气的样子,唱不了歌了。“怎么回事?”大臣无奈的说:“没有钟,我们不知道什么时候给鸟儿喂食。中午十二点,国王要出去巡视了,这天啊,他戴着有钟表装饰的皇冠,又披上了有钟表点缀的披风,高兴极了,他抬高了下巴,昂首挺胸来到了大街上,可是街上没有一个人欢迎他,

国王走啊走,来到了集市,发现两个人正在打架,你们为什么打架呀?这个人说好11点给我送土豆的,可是到现在还没送过来,我没法做生意了。没有钟,我不知道时间,我有什么办法?国王继续往前走,他来到了广场上,刚才大街上没有人欢迎我,都是因为没有了钟?国

王无法相信的询问大家。是的是的,国王陛下,没有钟我们什么事都干不了,没有钟我们不知道你什么时候出来巡视。

于是,国王把钟表都还给了大家,大家拿到钟表高高兴兴地回家了,哦,太棒了,我们再也不会因为不知道时间而吵架了,我们也不会因为耽误约会而闹矛盾了。国王除了这么做,他还在高塔上也搭建了一座钟,这样啊,人们只要想看时间的时候,看看高塔上的钟就知道了。国王将钟表还给大家后,滴答滴答国又恢复了原来的生活。

幼儿园大班语言:喜欢钟表的国王

大班语言:喜欢钟表的国王 设计意图: 时间是抽象的,又是每时每刻伴随在孩子的左右。对于5—6岁的幼儿来说,时间是一个难以理解的概念。日常生活中孩子们在做事时不关心时间,《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教学的契机,让幼儿在生活中认识时间,在生活中体验时间。充分体现出幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要,又有利于幼儿长远发展的《纲要》精神。对于即将步入小学生活、学习的大班幼儿来说,让其认识时间的重要性及懂得遵守时间显得尤为重要,因此我选择并设计了此次教案。 目标: 1.在故事的情境中,了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2.能建立时间概念,结合自己的感受大胆表达、表述。 准备:ppt课件;纸质垃圾、各类废旧包装袋等;垃圾桶; 衣服。 重难点: 重点:能知道时间在生活中的重要性。 难点:能建立一定的时间概念,知道要珍惜时间。 过程: 一、出示课件,通过谈话引出故事。 师:小朋友们看,这是什么?(出示课件,一张钟表的图片。)

师:在我们的生活中,你在哪里看到过钟?(幼儿充分表达。)师:其实在我们生活中,我们在很多地方都能看到钟,为什么那么多地方都要有钟?钟有什么用呢?(幼儿充分表达。) 4.师:今天老师要给你们讲一个故事,故事里有一个人他也非常喜欢钟表,看看,他是谁?你从哪里看出来的?(幼儿充分表达,如他带了皇冠等。) (析:通过课件图片的出示,一下子打开了话题,因为钟是孩子们生活中经常接触的事物,熟悉事物的出示,使幼儿很容易进入到活动中来,同时也能借钟表自然的引出活动内容。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节。 师:知道什么叫贪心吗?(利用课件讲故事。故事讲解中,教师插问并解释:喜欢的东西最好都归他所有,希望所有的东西都是他的。) 师:他把全国所有的钟表都收集到他的皇宫里来了,可是大家想想,全国的人们没有了钟表会发生什么事情?会有什么麻烦呢?(出示课件,讲述故事内容并提问。) 师:如果我们的生活中没有钟表,会发生什么事情? 师:故事里都发生了什么事情?怎样让生活恢复正常,想想国王会怎么做? 师:那我们看看国王到底会怎么做,和你们想的一样吗?(继续播放课件,讲述故事内容。) 师:听了这个故事,你觉得国王是个怎样的人?

《漂亮的小钟表》教学设计(两篇)

《漂亮的小钟表》教学设计 【教学目标】: 1.显性内容与目标: (1)通过欣赏活动,了解钟表的文化以及造型特点。 (2)通过对不同种钟表的欣赏,提高学生的审美能力。 (3)通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。 (4)通过本课的学习,引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,进行跨学科的综合。 2.隐性内容与目标 (1)通过欣赏活动,激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐。 (2)培养学生的时间观念。 【教学重点】:抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。 【教学难点】:如何巧用材料以及对表盘的设计。 【教学准备】:课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。 【教学过程】: (一)﹑巧用谜语,导入新课。 1﹑谜语:小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程分长短,最后时间一个样。——谜底钟表 2、导入课题:《漂亮的小钟表》 (二)、感知引导,探究学习。 1、欣赏各种钟表,了解钟表的构造,拓宽学生的认知空间 ﹙1﹚、欣赏古代的计时器 师:我们的生活离不开钟表,但是,古时候没有钟表,古人又是怎么知道时间的呢? <课件:古代计时器图(水运仪象台、日晷)> ﹙2﹚、欣赏生活中的钟表(各种形状的小钟表)

师:随着人类的发展,科技的进步,钟表的造型和功能越来越完美。<课件:现代钟表图(各种造型的小钟表)> 哪个钟表你最喜欢?能说一说理由吗?[ 引导从造型和色彩上分析] ——米老鼠外形的、方形、三角形、…… ﹙3﹚、总结钟表的组成部分 师:这么多各式各样的钟表,它们都有哪几个重要部分组成的呢?(观察资料中的各种钟表) ——都有钟面(表盘)、表针(时针﹑分针﹑秒针)﹑十二个数字(表符)。 2、了解钟表制作方法,启发学生思维。 师:同学们,古代的计时器是那么的神奇,而现代的钟表更是多姿多彩,花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧,你们看: (1)、欣赏一组学生作品 他们用什么材料做的呢?你觉得哪个地方做的最巧妙? 分析材料的选择和制作方法: (设计意图:作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的,有的是用旧挂历纸制作的,目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品,也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。)﹙2﹚、思考: (1)你想设计一个什么样的小钟表? (2)找一找,有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友?如何巧用材料?(小组成员之间相互讨论。)﹙3﹚出示教师范作:(将范作发给学生,以小组为单位进行探究活动。) 师:请同学们看一看、拆一拆、说一说,仔细研究一下,制作小钟表需要几个步骤? 步骤一:制作钟面。 步骤二:制作表符。 步骤三:制作表针。 步骤四:添加装饰。 (设计意图:实践出真知,通过亲身体验所获得的知识与技能,会更加长久

幼儿园大班下学期科学教案《有趣的钟表》

幼儿园大班下学期科学教案《有趣的钟表》 活动目标: 1、基本掌握钟面的主要结构,认识整点时钟,在故事的情节中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。 活动准备: 各种钟若干有趣的钟表 PPT 水彩笔若干支 活动过程: 一、认识时钟,掌握钟面的结构: 1、听,什么声音?(钟表声)(出示钟宝宝) 2、钟上有些什么?钟上有哪些数字?数字式怎样排列的? 总结:从12-1这个方向叫顺时针,如果倒过来这个叫逆时针。 3、长针叫什么?短针叫什么?(教师拨针6:00)现在几点了? 总结:时针走一格,长针就走一圈,时针指着6,分针指着12,就代表6点整。 4、训练幼儿拨整点:7:00、9:00、11:00、3:00、4:00,我们来看看分针和时针有什么不一样呢?寻找上面的整点,并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上 总结:我们认识了这些时间,就可以按时起床,按时上学了。钟宝宝走累了,我们让它休息一会吧! 二、分别介绍各种名称的钟表:

1、你还在什么地方见过钟宝宝呢?(幼儿讨论) 2、进钟表店,分别认识:挂钟,台钟、落地钟、并欣赏手表、卡 通钟。 总结:其实啊,人们给钟起名字很方便,挂在墙上的就叫挂钟, 放在桌上的叫台钟,放在地上的叫落地钟,但有的时候人们觉得还不 方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表(出示:手表)叔叔们真聪明,设计了各种各样的钟,为了吸引我们小朋友从小 就学会看时间,人们还设计了很多的卡通钟(出示:各种各样的卡通钟) 三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》 1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟,你们喜欢吗?你们喜欢 钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看,就是他(出示国王) 2、这就是滴答滴答国的国王,这个国王啊有个爱好,就是非常喜 欢各种各样的钟表,所以人们叫他《喜欢钟表的国王》 3、今天老师带来了一个故事,教师利用ppt讲述故事,幼儿欣赏: (1)国王把钟表全拿走了,人们没有了钟表,你觉得会发生什么事? (2)这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视,为什么没 有人出来欢迎他? (3)最后国王决定了什么事,你们知道吗? 总结:如果我们没有钟表,就不知道什么时候上学,吃饭,你觉 得时间在我们生活中重要吗? 四、游戏:体验一分钟”长”与”短” 1、你觉得一分钟有多长吗?是长还是短?

《漂亮的小钟表》教学设计

《漂亮的小钟表》教学设计 本课选自美术出版社教材第三册第五课《漂亮的小钟表》,属于“设计与应用”领域。钟表与学生的生活息息相关,形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。因此,这节课的内容贴近儿童生活,应为孩子们所喜爱。 教材中选择了不同形式的钟表,有的华丽精美,有的简洁大方,有的可爱动人,目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感,同时也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品。 通过这节课的学习,能够给学生提供很大的创造空间,培养学生的创新意识。 1﹑了解时钟的基本结构,并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 2﹑通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。 三:教学重点:抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。 四:教学难点:如何巧用材料以及对表盘的设计。 五:教学准备:课件、彩色卡纸、记号笔、小剪刀、胶棒等。 六:教学过程: (一)﹑巧用谜语,导入新课。 1﹑谜语:小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程分长短,最后时间一个样。——谜底钟表 2、导入课题:《漂亮的小钟表》 (设计意图:用猜谜语的形式导入新课,符合二年级学生好奇的心理特点,调动学生的兴趣与激情。) (二)、感知引导,探究学习。 1、了解钟表的构造,拓宽学生的认知空间,这么多各式各样的钟表,它们都有哪几个重要部分组成的呢?(观察资料中的各种钟表) ——都有钟面(表盘)、表针(时针﹑分针﹑秒针)﹑十二个数字(表符)。 (设计意图:学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。在教师的循循善诱中,学生学会对钟表的造型进行分析。学生对钟表的传统文化知识也有所了解,认识到传统钟表文化的魅力。)2、欣赏生活中,钟表的造型和功能越来越完美。 [ 引导从造型和色彩上分析] ——圆形、方形、三角形、…… 3、了解钟表制作方法,启发学生思维。 师:同学们,现代的钟表多姿多彩,花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧,你们看: (1)、欣赏一组学生作品 ﹙2﹚、思考:你想做什么样的钟表? ﹙3﹚、教师示范: (三)、创作表现、展示评价。

人美版小学美术第三册第3课《漂亮的小钟表》教案

人美版小学美术第三册第3课《漂亮的小钟表》教案 教材分析: 本课的内容贴近儿童生活,为孩子们所喜爱。通过这节“设计应用”领域的课业,能够给学生提供很大的创造空间,培养学生的创新意识。教材中选择了中外不同形式的钟表,目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品,目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表,帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。 教学内容与目标: (1)显性内容与目标:A.通过欣赏,了解钟表的文化及造型特点。 B.通过对不同钟表的欣赏,提高学生的审美能力。 C.通过钟表的设计制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。 D.引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,进行跨学科的综合。(2)隐性内容与目标:A.激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐。B.培养学生的时间观念。 教学重点与难点: (1)重点:不同种钟表的特点及其设计制作方法。(2)难点:如何巧用材料以及对表盘的设计。 [教学时间]:2课时 [教具准备]:刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。 [教学过程]:

第一课时 一、实物导入,揭示课题。 1、出示一些漂亮的小钟表,并让学生说说时间。 2、揭示课题:漂亮的小钟表 二、重点、难点的解决: 1、选材。 引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形,并且找出做表针的材料,以及固定表心的图钉。 2、观察钟表的特征。 (1)表的外形:各式各样。 (2)表盘的形状:圆、方、三角、多角等。 (3)表符的种类:数字、几何形、装饰形等。 (4)表针的特点:时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。 (5)表的装饰:剪、贴、画各种形象。 三、实践指导: 1、根据材料做出外形和表盘。 2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度,并将他们以不同的形式表现在表盘上。 3、制作表针。表针可以是各种各样的,万变不离其宗,三根针的长短不变。 4、添加小装饰。 四、评价: 1、学生展示作品并自评。

幼儿园喜欢钟表的国王-优质教案(绘本).doc

活动要求 1.在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2.帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 活动准备:有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。 活动过程 一、认识钟表 1.教师出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2.教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3.认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节 1.交代故事名称。 教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮) 教师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没有了钟表,你觉得接下来会发生什么事? 2.幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。 教师提问: (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1.通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师:你平时是怎么知道时间的? 2.幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3.感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。 教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟) 四、活动拓展 用一分钟为自己画一个手表或钟。 活动反思 时间是抽象的,但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机,于是,我借助故事的情景,设计组织了这一活动。 活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣,我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”,我还在13、14地

人美版美术二上《漂亮的小钟表》版教案

人美版美术二上《漂亮的小钟表》版教案 [ 教学目标 ] 1、通过对不同种钟表的欣赏,了解钟表的文化以及造型特点,激发学生对美术学习活动的兴趣,提高学生的审美能力。 2、通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。 3、通过本课的学习,引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,培养学生的时间观念。 [ 教学的重点与难点 ] 重点:不同种钟表的特点及其设计制作方法。 难点:如何巧用材料以及对表盘的设计。 [ 教学准备 ] 教师准备:制作课件、钟表实物、范作。 学生准备:带好自己喜欢的小钟表,涂色工具,剪刀。 [ 教学过程 ] 一、听音乐进教室,准备上课 二、激趣导入 出示小马车钟表,激发学生兴趣,指生拨出时间。 小结:钟表的美观性、实用性, 师:像这样既实用又漂亮的小钟表,你们想不想做一个?<课件:出示课题《漂亮的小钟表》> 三、感受新知 1、了解钟表的历史 师:我们的生活离不开钟表,但是,古时候没有钟表,古人又是怎么知道时间的呢? <课件:古代计时器图(日晷、漏刻等)> 2、欣赏生活中的钟表

师:随着人类的发展,科技的进步,钟表的造型和功能越来越完美。<课件:现代钟表图> 师:哪个钟表你最喜欢?说一说理由?[ 引导从造型和色彩上分析 ] 3、欣赏学生制作的钟表 师:小朋友们,古代的计时器是那么的神奇,而现代的钟表更是多姿多彩,花样繁多,艺术家的作品是那么的夸张,看到这些,老师也想让大家看一下其它同学的作品。 A、出示课件中的范作 B、分析材料的选择和制作方法 有用彩色卡纸做的,有用彩笔绘制的,还有的是用废旧材料制作的…… 4、总结钟表的组成部分 师:这么多各式各样的钟表,它们都有哪几个重要部分组成的呢?外形;钟面;十二个数字;时针、分针和秒针。(板书) 四、学生创作,教师辅导 师:我们欣赏了大设计师们的作品,还有老师亲手制作的钟表,老师发现有很多小朋友都坐不住了,是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢? 提出作业要求: 1、造型独特,色彩艳丽。 2、巧用材料,美观实用。 3、注意安全,讲究卫生。 师:下面就让我们的小设计师们一展身手,把你的钟表作品摆放在咱们的钟表店里(教师示意钟表店,并贴出店名) 五、作品展示与评价 1、互评:你最喜欢哪一个作品的创意,为什么? 2、教师评价:小朋友们,老师非常高兴,因为老师发现我们班的小朋友不仅是小艺术家,能制作出这么漂亮的钟表,而且还是小评价家,对其他小朋友的作品评价也很到位,你们的表现真棒。 六、总结拓展

教案大班综合《喜欢钟表的国王》教案与反思

大班综合《喜欢钟表的国王》教案与反思 设计背景 时间是每时每刻伴随在孩子生活的左右。在幼儿进入大班后,许多规则性的常识需要提到有关时间的概念,如何使幼儿体会到时间对于人类生活的重要性呢?《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机,于是,我借助故事的情景,设计组织了这一活动。 活动目标 1、在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达,表述。 活动重点:理解钟表与人类生活的关系。 活动难点:懂得时间对人类生活的重要性。 活动准备 有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。 活动过程 一、认识钟表 1、出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2、如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3、认识各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节 1、交代故事名称。 教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮) 教师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没了钟表,你觉得接下来会发生什么事? 2、幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。 教师提问: (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1、通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师:你平时是怎么知道时间的? 2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。(早上什么时候起床?中午什么时候吃饭?晚上什么时候睡觉?) 3、感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。 教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用

绘本教案:喜欢钟表的国王

活动要求: 1、在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。活动准备: 有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。 活动过程: 一、认识钟表 1、教师出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2、教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3、认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节 1、交代故事名称。

教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)教师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没有了钟表,你觉得接下来会发生什么事? 2、幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。 教师提问: (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1、通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师:你平时是怎么知道时间的?

2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3、感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。 教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟) 四、活动拓展 用一分钟为自己画一个手表或钟。 活动反思: 时间是抽象的,但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机,于是,我借助故事的情景,设计组织了这一活动。 活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣,我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”,我还在13、14地往下数,“不对不对,只到12,只有l2个数字。”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对,是……”面对着我这个“傻傻”的老师,孩子的兴趣特别高涨,在他们的唧唧喳喳中,我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。

新人美版二年级美术上册教学设计与反思漂亮的小钟表教案

新人美版二年级美术上册教学设计与反思《漂亮的小钟表》教案 《漂亮的小钟表》教案 教学目标: 1、通过对不同种钟表的欣赏,了解钟表的文化以及造型特点,激发学生对美术学习活动的兴趣,提高学生的审美能力。 2、通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。 3、通过本课的学习,引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,培养学生的时间观念。 教学的重点与难点: 重点:不同种钟表的特点及其设计制作方法。 难点:如何巧用材料以及对表盘的设计。 教学准备: 教师准备:制作课件、钟表实物、范作。

学生准备:带好自己喜欢的小钟表,涂色工具,剪刀。 教学过程: 一、听音乐进教室,准备上课 二、兴趣导入 出示小马车钟表,激发学生兴趣,指生拨出时间。 小结:钟表的美观性、实用性。 师:像这样既实用又漂亮的小钟表,你们想不想做一个? 三、感受新知 1、了解钟表的历史 师:我们的生活离不开钟表,但是,古时候没有钟表,古人又是怎么知道时间的呢? 2、欣赏生活中的钟表 师:随着人类的发展,科技的进步,钟表的造型和功能越来越完美。

师:哪个钟表你最喜欢?说一说理由?[ 引导从造型和色彩上分析 ] 3、欣赏学生制作的钟表 师:小朋友们,古代的计时器是那么的神奇,而现代的钟表更是多姿多彩,花样繁多,艺术家的作品是那么的夸张,看到这些,老师也想让大家看一下其它同学的作品。 A、出示课件中的范作 B、分析材料的选择和制作方法 有用彩色卡纸做的,有用彩笔绘制的,还有的是用废旧材料制作的…… 4、总结钟表的组成部分 师:这么多各式各样的钟表,它们都有哪几个重要部分组成的呢?外形;钟面;十二个数字;时针、分针和秒针。(板书) 四、学生创作,教师辅导 师:我们欣赏了大设计师们的作品,还有老师亲手制作的钟表,老师发现有很多小朋友都坐不住了,是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制

幼儿园大班综合《喜欢钟表的国王》教案

幼儿园大班综合教案:喜欢钟表的国王 活动要求 1在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 活动准备 有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。 活动过程 一、认识钟表 1教师出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节

1交代故事名称。 教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮) 教师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没有了钟表,你觉得接下来会发生什么事? 2幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。 教师提问:(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师:你平时是怎么知道时间的? 2幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。 教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)

最新小学美术一年级上册《小小“钟表店”》教案精品版

2020年小学美术一年级上册《小小“钟表店”》教案精品版

《小小“钟表店”》教案 设计思路:根据一年级“造型表现”的阶段目标和本节课内容特点,通过欣赏观察——认知感受——自主表现——游戏评价一系列活动,创设灵活多样、生动活泼的学习情境,提供丰富多彩的学习资源,连通学生学习与生活的纽带,使学生运用已有的知识和生活经验进行学习和创作,激发学生创造的火花,发展学生个性,培养其创造能力与动手能力。 教学目标: 1.了解各种钟表的形状、结构。 2.掌握基本技法,尝试设计制作不同外形的钟表。 3.能用简单的口语交际方式评价作品,培养学生的口语表达能力和审美能力。 教学重点: 了解钟表的形状、结构掌握钟表的基本画法,能设计制作不同外形的钟表。 教学难点:设计制作美观、有个性特点的钟表。 教具准备: 一个用彩色纸剪贴的小钟表。 课件内容: 1.课题:小小钟表店 2.各种形状的小钟表。

3.我知道钟表的结构:外壳,表面,刻度,时针,分针,秒针。 4.看一看、想一想、说一说可以用哪些材料、方法制作小钟表。 5.比一比,谁是优秀的小小设计师。用自己喜欢的材料、方法设计制作一个漂亮的小钟表或小手表。 教学过程: 1.创设情境,激趣导入。 (1)看一看,它们是谁?教师课件出示小钟表卡通形象,同时播放儿歌。(钟表店) 这个小闹钟可爱吗?还有更多更漂亮的小钟表呢,老师带你们去参观吧! (2)参观钟表店:课件展示各种外形的小钟表,揭示课题——小小钟表店。 2.探究性学习活动 (1)①谁知道钟表有什么作用?记时作用。 ②钟表由哪几部分组成?由外壳、表面、刻度、时针、分针、秒针组成。 ③钟表的外形有哪些? A、几何形 B、动物形

幼儿园中班语言活动 优质公开课《喜欢钟表的国王》教案

喜欢钟表的国王 (赠送视频+ PPT课件、教案) 公开课活动要求 1.先给小朋友准备个故事,在PPT内含有故事,在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2.告诉幼儿什么是时间,帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 活动准备:有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。 活动过程 一、老小朋友认识钟表 1.老师出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2.老师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3.认知各种名称的钟表:手表、台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节 1.交代故事名称。 老师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 老师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

老师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没有了钟表,你觉得接下来会发生什么事? 2.幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。 老师提问: (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1.通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 老师:你平时是怎么知道时间的? 2.幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3.感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。 老师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟) 四、活动拓展 用一分钟为自己画一个手表或钟。 活动反思 时间是抽象的,但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间老育的契机,于是,我借助故事的情景,设计组织了这一活动。 活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣,我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字

大班绘本阅读教案喜欢钟表的国王

大班绘本阅读:喜欢钟表的国王 活动目标: 1、能仔细观察画面,理解绘本的主要内容。 2、能联系故事内容进行思考,较清晰地表达自己的想法。 3、通过活动初步了解时间在人们日常生活中的重要性,有初步的时间概念。 活动准备: 物质准备:绘本《喜欢钟表的国王》ppt、时钟图片 经验准备:已初步认识时间 活动重点:通过阅读理解绘本内容。 活动难点:懂得时间在人们日常生活中的重要性,具有初步的时间概念。 活动过程: 一、教师出示钟表图片,引导幼儿观察,理解钟表的作用,引出故事。 教师提问:“画面上是什么?”(钟表)“我们都认识钟表,那钟表有什么作用?”(可以看时间、可以知道现在几点了,该做什么事情了) 二、欣赏故事,感受故事情节,了解故事内容。 1、“小朋友都喜欢钟表,也都认识钟表,有一个人他也很喜欢钟表,看看他是谁?”“你怎么知道他是国王的?”(在这环节中,教师让幼儿观察国王的形象特征,从而了解故事的主人公是国王。)“这是一位喜欢钟表的国王,我们一起来听听他的王国里发生了一件什么事。” 2、引出故事《喜欢钟表的国王》。 (1)教师配乐讲述故事,引导幼儿欣赏。 (2)故事讲到“国王把全国所有的钟表都拿到他的皇宫时”提问:“故事中提到了一个词,贪心,谁能说说贪心是什么意思?”“全国的人们都没有了钟表,你想想会发生什么事?”(教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法。) (3)“你们想了很多人们没有钟表可能会发生的事,国王这样做确实不好,那究竟有什么意想不到的事情发生呢,我们来听一听?”(教师继续讲述故事)(4)讨论:没有了钟表,滴答滴答国里发生了哪些事啊? 师幼分析讨论: 国王为什么会肚子咕咕叫,厨师还是没有送上早餐?

幼儿园大班教案语言:喜欢钟表的国王

2016学年第二学期园级公开活动 设计思路: 《喜欢钟表的国王》是大班的一个关于数的绘本故事。钟表是此故事中非常重要的元素,滴答滴答国的国王把所有的钟表都放在自己的房间里,结果人们的生活乱成一团,当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时,每一个画面都出现了各式各样的钟表,而当百姓的生活中没有了钟表的时候,画面里的钟表也都消失不见了。故事平凡朴实,构思别具匠心,生动又不失教育意义,对大班幼儿养成良好的生活习惯有着积极意义。故事形象生动的刻画了国王对钟表的痴迷,大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈,使孩子能很好地领会故事的主旨。 钟表对于大班孩子来说并不陌生,它每时每刻都伴随在孩子的左右,但似乎关注钟表、指认时间都是大人们的事,对孩子来说时间是一个抽象的概念,幼儿理解时间概念有一定难度,设计本次活动的目的不是要教会幼儿正确的读取时间的方式,而是通过故事引导幼儿在日常生活中理解时间的作用,知道时间对于人们生活的重要性。借助这个绘本故事,通过故事中出现的人们离开钟表后的糟糕生活情节,帮助幼儿体验和感受时间对于我们生活的重要性,体现出本次教学活动既符合幼儿的现实需要,又有利于幼儿的长远发展。 活动名称:喜欢钟表的国王(大班) 活动目标: 1、在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 活动准备: PPT、铅画纸、马克笔 活动过程: 一、认识钟表 1、教师出示一个圆,问幼儿:像什么? 2、教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么? 3、认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 小结:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。 二、欣赏故事 1、交代故事名称。 教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁? 教师:你从哪里看出他是国王? 2、幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。 教师提问: (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了?

钟表的秘密

大班综合活动课:<钟表的秘密> 大二班张颖敏 活动要求 1在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 活动准备 ppt,各类制作钟表环保材料 活动过程 一、认识钟表 1教师出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事,熟悉故事情节 1交代故事名称。 教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮) 教师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没有了钟表,你觉得接下来会发生什么事? 2幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。 教师提问:(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师:你平时是怎么知道时间的?

2幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。 教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?请觉得一分钟长的小朋友站到这一边,觉得一分钟短的小朋友站到这一边,现在老师准备了很多任务,请小朋友选择一种自己喜欢的任务,看看一分钟之内自己能不能完成,行不行? 教师小结:这一分钟里你做了什么?现在你觉得一分钟是长还是短呢? 四活动拓展 师:小朋友呀,钟表有用吗?你们喜欢吗?既然你们喜欢,老师今天也准备了很多制作材料,等会儿我们捉紧时间,制作一个属于自己的钟表吧。

漂亮的小钟表教案

教学设计 人美版小学美术第三册第三课《漂亮的小钟表》 一、教材分析 钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品,不仅能让人准确掌握时间,同时可以美化居室、环境,另外它还是人类历史发展,文明进化的足迹。《漂亮的小钟表》是一节手工课。属于"设计、应用"的学习领域。这节课能够给学生提供很大的创造空间,培养学生的创新意识。教材中选择了中外不同形式的钟表,目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品,目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表,帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。同时,二年级的数学课有认识钟表的内容,本节课可进行跨学科的综合。 二、学情分析 二年级学生处于从幼儿期向儿童期发展中,儿童的美术活动主要体现为直观性。因此,本课借助多媒体展示大量的图片来贯穿整个教学环节,充分调动学生的听觉(聆听钟表声)、视觉(欣赏一系列的钟表形象)的不同感受,引发他们对钟表造型艺术的兴趣,并能用各种方法、材料表现钟表形象。通过欣赏、设计、制作等活动,给学生充分的想像与表现的机会,使学生得到幸福、快乐、成功的情感体验,同时也让学生感受到时间的珍贵,从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 三、课堂教学设计 (一)、教学目标 1、知识目标: A.通过欣赏,了解钟表的文化及造型特点。 B.通过了解钟表历史和对不同钟表的欣赏,提高学生的审美能力。 2、能力目标: A.通过钟表的设计制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。 B.引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,进行跨学科的综合。 3德育目标: A.激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐。 B. 通过艺术欣赏、制作等活动形式,表达对钟表的喜爱之情,并使学生感受到时钟与生活、学习之间的密切关系,从而懂得珍惜时间,培养学生的时间观念。 (二)、教学重点 不同种钟表的特点及其设计制作方法。 (三)、教学难点 如何巧用材料以及对表盘、表针的设计。 (四)准备材料: 教师:课件、制作好的钟表、音乐。 学生:小钟表、绘画工具、彩纸、剪刀、胶水。 教学过程 (一)、激趣导入: 同学们,(课件播放钟表滴答声)听一听,猜猜看今天和咱们学习的是谁?对了,是《漂亮的小钟表》(课件出示课题和一个漂亮的小钟表) 同学们,钟表在我们的生活中随处可见,我们每天都不止一次的要使用它看时间。那你对它了解吗?老师要考考大家,谁知道钟表上有多少个数字?上面是什吗?12下面?6…..

大班情景阅读公开课《喜欢钟表的国王》教案

大班情景阅读公开课《喜欢钟表的国王》教案 大班情景阅读公开《喜欢钟表的国王》教案 (一)内容简介 喜欢钟表的滴答滴答国的国王,有一天起了贪心,把王国里所有的钟表都收罗到自己的房间里,因为他想一个人占有所有的钟表。整个王国里没有钟表,大家都不知道时间,从而引发了很多混乱……(二)主题分析 《喜欢钟表的国王》讲述了一个狂热喜爱钟表的国王,为了满足自己的喜好,疯狂收罗了全国的钟表,却因此给生活带了困扰。在经历了整个事后,读者和国王一同感受到了钟表的重要性,从而引导孩子关注时钟,形成初步的时间概念。 (三)情节分析 国王因为喜欢钟表,而将全国的钟表都收藏起,独自欣赏,却没想到没有钟表给人们带了极大的困扰,甚至影响到了自己的生活。这时,国王才理解钟表真正的作用和重要性。随后,他把所有的钟表归还给人们,一切又恢复了平静。随着故事情节的展开,小读者对钟表产生了关注,了解其在生活中的作用,从而初步感知了时间的重要性。(四)角色分析 滴答滴答王国的国王有个特别的爱好,喜欢收集各种各样的钟表,于是他派人把全国的钟表都收王宫独自欣赏。其实生活中,人们也总

是这样,希望尽可能多地占有自己心仪的物品,而不顾及其他。国王的贪心,使得人们的生活乱作一团,就连他自己的生活也受到了干扰,这才意识到钟表的存在不仅仅是为了欣赏,更是为生活带便捷。读到此处,小读者们不仅感悟到钟表的作用,同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧! (五)图画分析 钟表是此图画书中非常重要的元素,当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时,每一个画面都出现了各种各样的钟表。而当百姓的生活中没有钟表时,画面中的钟表也全然不见了,国王的眉头也因此而紧锁。在画面中,幼儿可以根据人物写实的表情,猜测到人物内心的情绪变化,同时理解钟表对于人们生活的重要性。 (六)语言分析 故事以记叙的方式交代着事发生的进程,并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性,形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈,使幼儿在阅读的过程中能很好地领会故事的主旨。 故事会引发幼儿对钟表的关注,可引导幼儿用简洁明了的语言,清楚地讲述不同的整点、肘钟上指针不同的位置等。 (一)活动设计1 1.设计思路 钟表对于幼儿说虽不陌生,但似乎关注钟表、指认时间都是大人们的事情,因此对幼儿说并不熟悉。所以,在活动前教师可有意识地布

人美版小学美术二年级上册《漂亮的小钟表》说课

《漂亮的小钟表》说课稿 我说课的内容是人美版小学美术教材第3册第3课《漂亮的小钟表》一课,下面,我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程四个方面来谈谈我对本课的设计。(课件) 一、教材分析 钟表与学生的生活息息相关,形态各异的钟表深受孩子们喜爱,因此,这节课的内容贴近儿童生活,应为孩子们所喜欢。通过这节“设计。应用”领域的课业,能够给学生提供很大的创造空间,培养学生的创新意识。 结合小学儿童的学龄特点,为了提高学生的审美能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:(课件) 1、通过欣赏活动,了解钟表的文化以及造型特点。 2、通过对不同钟表的欣赏,提高学生创新意识,以及设计制作能力。 3、通过欣赏活动,激发学生学习美术的兴趣,体验成功的快乐。明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了:(课件) 教学重点是:不同种钟表的特点及其设计制作方法。 教学难点是:如何巧用材料以及对表盘的设计。 二、学情分析: 本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,他们对事物充满了强烈的好奇心,求知欲望非常强烈,同时,因为二年级的数学课已有认识钟表

的内容,所以,启动学生的原有认知,对于本课内容的学习起到了铺垫作用。 三、教法学法 在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计,注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学二年级学生的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设、评价激励,引导学生主动探究、积极参与,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。 . 四、教学流程(课件) 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下: (一)、谜语导入: “弟弟长,哥哥短,两人赛跑大家看,弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。(打一物)”。有趣的谜语,不但可以唤起学生的原有认知,同时,这种情境的创设更贴近学生的生活。 (二)、知识乐园: 这一环节的设计改变以往单一的知识传授,利用课件、实物等教学手段,把知识自然融入到学生的脑海中,鲜明的造型给学生的视觉上来了一个冲击,让学生欣赏到了不同形状,不同种类,不同色彩变化的钟表。 1.简介钟表的发展过程 2、了解小钟表的结构

相关文档
最新文档