美国作文之美国阿拉斯加材料作文
美国阿拉斯加材料作文
【篇一：21材料作文】
襄城一高初中部九年级语文（下）21执笔：李如琴
审核：孙永奇审批：冯娟班级：姓名：
风筝飞天由线牵
――材料作文审题立意
一、预习导航:
读下面材料，根据材料寓意，写出最佳的立意。
如果心中没有一个造房子的梦想，即使拥有天下所有的砖头也没有用；但是如果只有
造房子的梦想而没有转头，梦想也无法实现。
这是2012年河南中招的材料作文。因有好多考生没能把握住材料
的主旨，以致于所写
的文章被判为跑题作文。你认为其最佳立意是什么？
二、活动与探究
【方法指导】材料作文可分为单材料作文和多材料作文。单材料作
文就是由一则单独的
材料构成，多材料作文则由两则或两则以上的材料组成。
（一）、对于一则单独的材料，我们应从以下几个方面入手来分析： 1．整体把握材料寓意，不要纠缠局部细节。
a.路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。
雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的”，雏菊鼓励自己说。
它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根
向泥土下越扎越深，终于从
深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得
越来越茁壮，开出新的花朵。
我提炼的观点是：
b.乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老
鹰的俯冲姿势拼命练
习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，
想抓住山羊往上飞，可是
它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫
什么的鸟。”孩子摸着
乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
分析：乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，
爪子不如老鹰锋利），
盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：
当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”这一方面来分析原因，确定立意。为
什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？因为它不甘心做一只普通的乌鸦，
从此处立意为：
c.记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上
跳出来, 但把一
只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会
很舒适地在杯中游来
游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。
我提炼的观点是：
d.美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护
鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱
食于林中。十几年后，鹿
群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖
和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体
质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，
保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活
太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼
的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。此可立意为：
2．抓住关键词、句。关键词语（反复出现某些或某个词语），关键
句（开头句、结尾句、议论句）。
a.从前有一个猎人，养了一条很忠实的狗，有天他外出打猎时，把
狗留在家里看护自己年幼的儿子。等他回来后，发现儿子不见了，
那条狗却满嘴是血。猎人顿时火起，认为是狗把儿子吃掉了，便一
枪打死了狗。这时，儿子从床下钻出来告诉父亲，有一条大蟒蛇要
吃自己，是狗把蟒蛇赶跑了。猎人后悔不已，特意修了一座塔来纪
念那条忠实的狗。
猎人因为缺乏信任，失去了一条忠实的狗。想想我们自己，是否因
为缺乏信任，而失去了很多很多……
我提炼的观点是： b.有人问一位魔术师：“你的成功是不是因为有
一双比别人更灵活更敏捷的手？”那位魔术师笑了笑，摊开手说：
“我的手，永远空空如也。我能变出一串珍珠，因为我的百宝箱里准
备有珍珠。我永远变不出月亮，因为我的百宝箱里没有准备月亮。”
是的，凡事皆是这样，准备种子，就收获果实；准备努力，就收获
成功；准备今天，就收获明天。
我提炼的观点是： c.巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个
记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他
在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记
者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”。
我提炼的观点是： d.小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，
就问：“橘子了，你为什么长这么多小瓣呢?”“是为了让你能和大家
一起分享啊。”橘子回答说。
小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长成小瓣呢?是为了让我一
个人独吃吗?”“不!”苹果回答，“是为了让你能完整地把我奉献出去。”我提炼的观点是：
（二）、而对于多项材料，审题时应注意以从下几个方面入手：
1．求同法。
a.①一花不成春，独木不成林。
②如果你想走得远，请和大家一起走。
③一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来
又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。
要求：根据材料寓意作文，题目自拟。写一篇600字左右的议论文。
b.和书籍生活在一起，永远不会叹气————罗曼罗兰
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。————歌德
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿
没有翅膀。————莎士比亚
要求：1、根据几则名言警句的寓意，任选一个角度作文。题目自拟，不少于600字。
2、除诗歌、戏剧外，文体不限。600字左右。
3、文中不要出现真实的人名、校名、地名。
写作指导：此题是一道材料作文题，提供了几则名言警句，要求考
生根据自己对材料的理解和感悟进行写作。三则名言警句观点一致，且很明确，都在说明书对人的重要性，认真体会名人的情感倾向，
立意成文即可，审题应无障碍。
我提炼的观点是：
2、如果多项材料之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。例如：①俗话说：“一个巧皮匠，没有好
鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”
②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”
分析：这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以
找出一些共同点：同样是 3个人，同样是要做一件事。可是，为何
同样是3个人却产生如此不同的结果呢？他们的分歧点在哪里呢？3
个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮；3个和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推诿，不往一处使
劲儿，3个和尚没水吃。
总之，材料作文审题立意，一定要全面仔细地阅读材料，从材料出
发选择立意的角度，提炼适当的观点。不能偏离材料自行确定立意，更不能另起炉灶。当然，上面的几种方法不能孤立运用，而要注意
相互联系、综合运用。三范文赏析
哲学家拿一个给同学们看，说这是我刚从果园摘来的，你们闻到苹
果香味了么？有的学生说闻到了。三个学生默不作声。哲学家拿着
苹果转了转，一个学生说没闻到，一个摸了摸问这是什么苹果？另
一个说我感冒了。最后哲学家把苹果给大家传看，才知道是一个用
蜡做的假苹果。
要求：请就以上材料，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自
选（诗歌除外），不少于800字。不要脱离材料内容及含意作文，
不能套作，不得抄袭。
特立独行
生活中，从众效应比比皆是，但当众人行为有悖于道德之时，我们
就要坚守准则，不盲从于众人；在众人皆庸庸之时，我们亦要特立
独行，找到自己的一片天。
“从众效应”多数情况下是对人的一种误导。如一人闯红灯，所有人
都跟着违规；如一人偷窃而未被抓，许多人都以为这有利可图??因
此，不盲目随大流，面对问题有自己独到的见解，才是特立独行，
才容易为生活添彩！
当众人皆为利奔波之时，我独寄情于书，收获一份宁静闲适；当众
人皆悲秋伤春之时，我独赞秋高气爽，春满乾坤；当众人皆感慨时
运不济之时，我独叹一声“阳光总在风雨后”，当众人皆言人心不古时，我独吟一句“人之初，性本善”??生活的疲累麻木了世人的神经，噬碎了对美的憧憬。而特立独行，似一声春雷，将光明的种子播下，为生活添彩！特立独行的人，是对生命负责的人。
在众人皆苟且偷生的时候，偏有一个叫岳飞的汉子特立独行，想要“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，展不世豪情，将精忠报国谨
记心间，为领土完整浴血奋战；在众人皆麻木不仁浑浑噩噩之时，
偏要有个神智清醒的鲁迅，以笔为剑，直指旧社会的愚昧与腐朽，
将可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样
的观点：
中华这条沉睡的巨龙从梦中唤醒??他们都处在混乱的年代，却能够
保持清醒的头脑，以一已之力力挽狂澜，为信念而奋斗不息。
特立独行的他们，怎能不被世人谨记？
举世皆醉而我独醒，众人皆浊而我独清。中国的文人中，向来便有
许我特立独行、不与世俗同流合污的人，他们喜欢“采菊东篱下，悠
然见南山”的闲适，他们热爱“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的
憩淡，他们衷情于“黄河之不天上来”的磅礴，他们倾心于“千树万树
梨花开”的洁净??纵然身处污泥，他们也愿开出高洁独放的花！
特立独行的文人们，怎能不在文学的殿堂中馨香百年？本文来自语
文茶轩不盲从于大众，摒弃从众心理。以道德准则为基，特立独行
为信念，以鲜洁的思想开道，那么，成功的花将为你而绚丽地开放！
四、作文练习。
读下面材料，然后作文。
女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西
瓜是因为被阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不是都在接受阳光
的照耀吗？”女儿又问。父亲说“是啊，阳光是公平的，它一视同仁
地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳
光的照耀。”
要求：1、根据材料寓意，选好角度，自拟题目。
1、除诗歌外，文体不限。600字左右。
【注意事项】
写议论文，对所给材料可以从以下角度使用：
1、从中引发观点。一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启
示的，所以往往可以从中得出观点（理解的角度不同，提炼的观点
也不同。不管怎样不同。提炼的观点必须与原材料相吻合），再围
绕观点来阐述。由此可得出下面的写作思路：开头引述材料→ 认真
分析后，确定论点（即提出中心）→ 具体论证→ 结尾照应开头
（材料），深化中心。
2、用做文章的论据。对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重在证明的论
点上加以充实；有时对论据材料可以完整的抄录引用；有时不宜全
文照抄，可用自己的语言对论据做概括引述；有时可以将材料穿插
在阐述或评析之中。
3、用做联系实际的参照“标志”。
4、用做拟制标题的话题，如“从??说开去”“ ??给我的启示”“ ??教
会了我做人”“论??”等。
5、用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论部分
有必要用所给材料内容来照应全文（包括开头），使文章首尾呼应例：有一只母鸡下了一个蛋，一群鸡走过来了，一只说：“这个蛋
不够大”，另一只说，“这个蛋不够红”。第三只说：“这个蛋不够圆”。母鸡说道：“你们有本事，下一个看看。”其它鸡听后，面红耳赤，
哑口无言。
要求：1、请根据材料的寓意，选准角度，自拟题目。
2、除诗歌外，文体不限。600字左右。
3、文中不得出现真实的姓名、校名、人名。
写作指导：首先要认真阅读材料，把握写作的角度。从母鸡的角度
可以这样立意：坚守信念，不要被别人左右；行胜于言。从众鸡的
角度可以这样立意：说到不如做到，先做再说。也可以概括的立意，从说和做的辩证关系加以论述。文体选择上，可以写记叙文，记叙
一件自己经历的不顾别人说三道四而坚持做自己的，最终取得成功
的事情，要运用上对比和衬托的手法。也可以写议论文，论述“说与做”之间的关系；也可确立自己的观点“行胜于言”，论述行动胜过言
语的正确性。不管使用何种文体进行写作，都要做到角度独特、新颖，选材有鲜明个性，叙述具体生动且善于通过典型事例和具体细
节打动人人心。
二、事例、现象类。
事例可以是名人事例、凡人小事；现象可以是日常生活中的某类现
象或者特别的细节。写作此类材料作文，读懂事例或者现象是关键。在此基础上，从事例或者现象中提炼观点，注意挖掘事例或现象的
内涵和实质。然后根据自己的喜好，或记叙，或议论，只要紧扣提
炼的观点即可。
例：读下面材料，然后作文。
【篇二：高三语文材料作文的审题立意】
伊宁县二中高三语文之新材料作文的审题与立意教师版
学习目标：1、通过对高考作文试题的感知，总结新材料作文审题立意应注意的问题。
2、通过新材料作文审题立意的训练，探究新材料作文审题立意的方法，进而逐步提高审题立意的能力。
一、概念阐释
1.何谓“新材料作文”？
新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只
给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选
择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文，
它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题
的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
2.新材料作文的类型
故事型：包括梗概故事和片断故事、寓言故事、漫画
论说型：包括名言警句、哲理语段、议论片段
事例型：名人事例，凡人小事
诗歌型：哲理小诗、抒情短诗等
材料还可分为单则材料和多则材料
二、典型探讨
（一）、因果探究法
阅读下面的文字，根据要求作文。
周日，两同学相约去游览一座名山。登山之初，甲同学不慎跌了一跤，于是他觉得这一天真是晦气。一路上，美丽的风景扑面而来，
乙同学陶醉其中，赞不绝口，甲同学却全然不觉，反而认为没什么
看头。他指着一棵枯黄的树说，树都枯黄了，这山有什么美？山路
越走越险。爬到半山腰，乙同学仰望山顶的奇景，感叹道：“无限风
光在险峰!”且催甲同学加快点脚步。甲同学面对险路，望山兴叹，不
愿继续攀登，只想等着乙同学从山顶返回，最终他没能看到山顶的
美景。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离
材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。我的立意：
（1）方法指导：任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外
在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是
行之有效的方法。如：多问是什么？为什么？怎么办？
第一步：概括事件始末或人物态度（谁-怎么做-怎么样）
第二步：对不同人物的结果或态度逐一探究“为什么”（原因：一般
有关键词句提示）第三步：由浅入深，确定最佳立意（原因往往有
多个，抓最主要的原因来立意会更符合题意。不少材料的原因往往
表现出的只是表面上的浅层次的原因，应仔细揣摩关键词句）
（2）教师指导：先说作文类型，目前的新材料主要分为社会现实型、文学故事型、理论观点型。这则材料属于文学故事型，通过甲乙两
同学游览名山的不同经历和感受来阐述一个道理。我们不妨先对这
个故事作一下层次划分，以把握其主要内容。
故事材料共209个字，共6句，可以划分为四个层次。
层次一：周日，两同学相约去游览一座名山。
层次二：登山之初，甲同学不慎跌了一跤，于是他觉得这一天真是
晦气。
层次三：一路上，美丽的风景扑面而来，乙同学陶醉其中，赞不绝口，甲同学却全然不觉，反而认为没什么看头。他指着一棵枯黄的
树说，树都枯黄了，这山有什么美？
层次四：山路越走越险。爬到半山腰，乙同学仰望山顶的奇景，感
叹道：“无限风光在险峰！”且催甲同学加快点脚步。甲同学面对险境，望山兴叹，不愿继续攀登，只想等着已同学从山顶返回，最终
他没能看到山顶的美景。
显而易见，这是一个由游览名山引发的故事，所以层次（一）交待
背景，为故事的发展提供一个特定情境。
层次（二）为登山之处的小插曲，这个小插曲看似随意，但影响故
事发展，正是因为甲同学在登山之初就跌了一跤，觉得晦气，在登
山的心境上已经有了先入为主的主观倾向，以致影响了甲同学随后
的登山经历和感受。
层次（三）为登山路上对美景的不同感受，乙同学陶醉其中、赞不
绝口，甲同学全然不觉，认为毫无美景。所以，从命题意图来看，
其实是倾向美是客观存在的，境由心生，要学会发现、欣赏生活中
的美。
层次（四）为甲乙同学面对山路越走越险的不同选择与感受。乙同
学兴致勃勃，感叹“无限风光在险峰”。甲同学面对险境，不愿继续
攀登，根据材料暗示，我们大致可以推测，不愿继续攀登，原因有二：一是对本次登山本就没好感，早就不想继续攀登了；二是甲同
学认为山顶没有吸引他继续攀登的美景，也就是缺乏继续攀登的理由。所以，甲同学选择了放弃。而故事的结局就是“最终他没能看到
山顶的美景”。因此我们可以据此立意：无限风光（美景）在险峰、
敢于攀登，方得美景。而此处的美景其实并非实指，而是泛指那些
美好的事物、精深的造诣、人生的顿悟等等。
（3）习作欣赏于崎岖中赏胜景
傅雷有言：“没有经过战斗的舍弃，是虚伪的；没有经过苦难的超脱，是轻佻的。”甲因跌跤而“舍弃”，因面前的“险路”而退缩。他虚伪于
自己，没有竭尽全力；轻佻于自己，没有继续前行。若是我，必将
披荆斩棘，于崎岖中赏胜景，看漫山红遍，层林尽染！
登峰之路，崎岖不平，或荆棘刺踝，或乱草绊足，但必前行，才不
辜负初衷。生如逆旅，痛且益坚，坚则益行。体操王子李宁，兵败
汉城，有如在峰顶之际而失足，从天堂到地狱。然而在经过灰色通
道时，他一路按捺心中的郁闷，一路忍受媒体的不正面报道，一路
背负国民的不理解。然而他迎难而上，终于在灰色通道的另一端，
进入了商界，一手创了“李宁”品牌的运动系列，在商界中又创造传奇，岂不胜景哉？每一个攀上顶峰者，必将伤痕累累。然而，也只
有这样，才能化凛风为拥抱化万物为仙灵，于崎岖中赏胜景。
大凡赏得了顶峰者，都必以不渝的信念为佩。法国著名钢琴家贝楚
齐尼亚，一米侏儒立于维也纳金色大厅中，所演奏之乐音激荡于世
人的心灵；清华保安贾作胜，怀着当教师的坚定梦想，才会在长期
的“蹭课”中昂首进入梦寐的师范大学；杨佩，紧揣着“自立于人前”
的自尊信念，高度残疾仍能自立自强于生活，赢得“东方维纳斯”的
美誉。王安石之言：“然而世之奇伟，瑰怪非常之观，常在险远，而
人之所罕至焉。”命运故意设了如此崎岖之径，让有志者可达峰顶，
可赏胜景，接受这一“一览众山小”的馈赠。
于崎岖之中，攀行者需要“竹杖芒鞋轻胜马”的乐观，需有“柳暗花明
又一村”的积极。毕淑敏之言：“你走到黑暗之处，你只能看到苔藓；你到光明之处，你就能看到鲜花了。”
诚然，只要心向阳，只要心怀顶峰之志，目触飞皆不是崎岖，而是
命运的必经的起伏；步行的皆不是泥泞之路，而是歩向高处的云梯！如此，方可在崎岖中不止前行，于困难中不畏而上，而于这一径的
最后，收获人生的胜景！
人的一生中没有多少次攀越崎岖，得以目触胜景的机会。因此，攀
行者须谨记：以不渝信念为佩，以乐观积极为杖！
常云：“少年心事当拏云！”作为青年一代，我们且当荆棘乱石只等闲，不达顶峰不罢休！
（4）小练习
在美国的阿拉斯加自然保护区内，人们为了保护鹿而把狼全部消灭了。鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饮食林中。十几年的功夫，鹿
群由千只发展到四万只，但体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。植物也
因鹿的大量繁殖和践踏而凋零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少
动带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再引进来，不久，鹿
与自然保护区又恢复了生机。
我的立意：此则材料较完整地叙述了鹿由昔日的正常、健康到后来
不健康的畸形发展过程。造成这种“结果”的主要原因是人为地消灭
了鹿的天敌——狼。材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述
事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意，联系现实生活
中的某一方面展开议论。鹿和保护区的“结果”是由于人“将狼全部消灭”，从而破坏了自然界的“生物圈”与“食物链”，遭到自然规律的报复，使当事者自食其果。
（二）抓关键词句法
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(70分)
要求：自选角度，自定文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材
料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。我的立意：
（1）方法指导：关键字句常有暗示材料中心的作用。所以，有些
材料作文中材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。（2）题意分析
本材料提示了写作的范围，围绕“改变自己”或“改变世界”行文皆可。本作文题特点如同2009年的高考作文“常识”的命题形式。
1、明晰关键词
改变：改换，更改；变化，使事物产生显著的差别。改变，要强调
变化较大，不同于改
良、改善。
“改变”这一动词暗含现状有不合理之处，或自己与世界有冲突，有
矛盾，有不相容之处，有需要改变的必要。
世界：自然界和人类社会的一切事物的总和。或指：社会的形势、
风气。
自己：指自己为人处世的态度、方式。
“世界”与“自己”是一组相对的概念。行文时前者明晰，前者是相对
于“自己（个体）”而言的客观外部世界，可以泛化为“社会、生活、
环境、体制、观念、状态”等。后者应明晰“自己”的具体对象，如
“为人、性格、做法、理念、价值观”等等。
2、立意
①符合题意
改变世界
改变自己
“如果你不能改变世界，你就改变自己。”意思是在客观情况无法改
变的情况下，就改变自己。本句强调的是改变自己，这是一种智者
的表现。例如：苏轼不能改变朝廷不重用他的客观现实，就改变自
己的心态；林则徐面对无法改变的朝廷积弱局面，他改变自己投身
造福百姓的民生中；刘伟不能改变的残疾的客观现实，改变自己的
生活工作方式；旭日阳刚面对暂时无法改变的地位，以歌声来让自
己快乐；等等。
建立“改变自己”与“改变世界”间的联系
条件关系：先改变自己，才能改变世界。
并列关系：既要改变自己，也要改变世界。
目的关系：通过改变自己，最终改变世界。
选择关系：如果你不能改变自己，你就改变世界。
如果你不能改变世界，你就改变自己。
递进关系：既要改变自己，更要改变世界。
②基本符合题意
（1）泛泛谈“改变”，只罗列现象，不分析原因。
（2）简单提一下“改变自己”或“改变世界”，然后全力写坚强、乐观、战胜挫折等其他话题。
（3）不能（或决不）改变自己（坚守自己的信念）
（4）不能去随意改变世界（世界是客观存在的）
――以上为符合题意，但适当降档给分，因为“改变”仍为最关键的信息。
意
（1）完全脱离“改变自己”或“改变世界”的论题
（2）对“改变自己”或“改变世界”的理解完全失误
④行文思路
1）为什么改变自己（世界）？
为了生存、为了更高的追求、为了人生更有意义、为了适应环境、为了让世界更美好、实现双赢??
2）怎样改变自己（世界）？
改变自己的奋斗方向、改变自己的处世原则、改变自己的心态、有梦想有追求?? ⑤文体选择
题目对文体的要求是“文体自选”，可以写议论文、记叙文、散文、应用文外包装文体等。只要达到了相关文体的要求即可。对于文体四不像者，从严扣分。
议论文重点看观点是否鲜明突出，思路是否清晰，论据是否准确丰富，论证分析是否充分，语言是否有力度等。
记叙文重点关注中心是否准确鲜明，情节是否富有变化，描写是否生动，语言是否有优美等。
其他文体也是从内容、形式、语言、创新等方面去评价。
（3）习作欣赏
世界因你我而改变
在世界面前，我们每一个单独的个体都是渺小的，甚至渺小得几乎毫无反抗之力，更不要说去改变世界，因此随波逐流也就好像变成了理所当然。但总有那么一些人，想前人之未想，做前人之未做。他们特立独行，不因世界而改变自己，尽管落寞却心怀天下，用行动捍卫着自己的理想，改变着世界。（对比破题，提出论点）
我清晰地记住那一位老人——孔夫子。在那个“礼乐崩坏”的时代，君不君臣不臣，伦理、道德在名利前面变得一文不值。那是一个充满争斗、混乱的世界。但是孔夫子没有因世界的混乱而改变自己，而且还凭一己之力改变世界。驾着马车，周游列国，去传播他的儒学思想。“明知不可为而为之”，他是一位艰难的行者，更是一位敢于改变世界的猛士。一路上，被人奚落、取笑、误解、驱逐，甚至面临死亡的威胁，但是他心中热火不灭，信念不改，为天下苍生而
奔走，为实现世界大同而呼告。最终改变了世界，“孝悌礼义忠信廉耻”成为中国人做人的根本，而儒家思想也成为中国文化的正统，历
经千年而不变。正如阿基米德所说：给我一个支点，我就可以撬动
地球。于是孔夫子在没有改变自己的情况下，真的成了撬动地球、
改变世界的那一位猛士。（正面举例说明不因世界的丑陋而改变自己，反而敢于去改变世界）
相较而言，那些屈从于现实，以不能改变世界为借口，而退回到个
人的小天地的所谓明智之人，在孔夫子面前，形象不免显得矮小许多。他们关起门，退回到山林，退回到他们心中的“桃花源”，那里“中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，他们的内心看似安宁，但外面
的世界却很不平静。他们没有改变自己，没有同流合污，但是他们
也不敢于去改变这个世界。他们去写他们的诗，喝他们的酒去了。
这些“独善其身”的所谓明智之人看似洒脱，但是却无视了自己肩上
的那一份改变世界的责任。试想，当每一个人都躲进个人的小天地
自娱自乐，这个世界还有改变的可能，还有进步的机会吗？（反面
举例，独善其身，不敢于改变世界的后果）
让我们走出“桃花源”，看看我们生活的世界吧！“小悦悦”事件让我
们心痛不已。但是当我们在谴责那漠视他人生命的18个路人的时候，我们是否想过，我们也可能是那18个路人之一？面对这个复杂的世界，我们开始变得小心翼翼、疑心重重，我们开始担心我们是否会
成为下一个“彭宇”。我们屈从于这个复杂的世界，更没想过用我们
的双手去改变这个世界。这是18个路人的悲哀，也是每一个人的悲哀。因为当我们每一个人都不去改变这个世界的时候，那么我们每
一个人都可能会成为下一个“小悦悦”。
痛定思痛，方能大彻大悟。我们应该明白：世界，是你我的世界，
是每一个人的世界。我们成为不了孔夫子，但是我们可以学学那“举
牌哥”“拇指妹”。面对这个呼吸着、生活着的世界，他们没有放下心
中的那一份责任，没有拒绝肩上的那一份担当。用手中的牌，用那
瘦小的拇指，表达着自己的声音，最终也得到了相关部门的回应，
改变了世界。（联系实际，回归现实。）
鲁迅说过：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。不要逃避，不要彷徨，当我
【篇三：材料作文素材】
[材料三]
浙江省唯一的脑外科博士郭品正，在工作期间有两个课题研究达到
国际先进水平。因反对为拿高额回扣而滥用药等，年度考核被评为
最差，且被“优化组合” 而下岗。以后其他大医院想用他，又因听说
他不会做人而放弃。最后美国加州大学医学中心派人到上海面试，
以优厚待遇聘用了他。博士恋恋不舍地离开了祖国
三
据报载，一位国际象棋特级大师，在经过了丰年的精心准备后，和
电脑进行了一场比赛。结果大师输给了电脑。于是，人们开始忧虑，电脑今后是不是将取代人脑？
四
亲情，是人类感情中崇高温馨的部分，因此历来是文学作品（也包
括学生习作）的永恒主题。
九
人在这个世界上总离不开风雨雷电。你可能有关于风雨雷电的事情；面对风雨雷电，你可能有所感受，有所领悟。
十
有人说；“有两种东西，一旦失去才知道可贵；一是青春，一是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。
十一
如果这世间真的有轮回，那么，你将选择怎样的一个新的生命？是
一只盘旋的鹰，一条快乐的鱼，一只轻盈的蝴蝶～～～还是仍旧做
一回现在的你？
十三
有人说当代中学生常是矛盾的。一方面带着个性化的脸颊，他们开
始认识到自我，自信“我就是我”；另一方面，在缤纷炫目，而且必
须面对的生活面前，他们有时也迷茫，常常会问；“谁能告诉我我是谁？”
十四
美国莱州制作了一个非常坚固而精致的盒子，里面装有一封致三千
年以后的地球人的信。盒子被深埋地下，三千年后方可启封。如果
让你执笔写这封信，你将给三千年之后的未来人说些什么呢？
十五
一滴水在宇宙中只不过是一上微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就愚味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。于是，当我们
面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈；
当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。
十七
生活有坎坷，可脸上不能没有微笑；生活有叹息，可心灵不能没有
微笑。狂风暴雨中笑一笑，美好的前和向你走来～～～
十八
社会是一所学校，生活是我们的良师。
在人与人的交往中，我们学会了理解；在胸中怒火中烧时，我们学
会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困
难时，我人学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存～～～
二十一
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉
升时，我们也许会感悟到表年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我
们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍
惜时光发奋进取～～～～
二十二
散步的时候／我走直路／儿子却故意／把路走弯／我说／把路走直
／就是捷径／／儿子说把路走
弯／路就延长
二十三
阅读，已经融入我们中学生的生活之中，于你而言又如何呢？请写
一篇文章，可以描述你自己的阅读故事，可以抒写你自己的阅读得失，也可以介绍你自己阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识??
二十四
树的年轮，一圈一圈～～～是日的赤足刻下的脚印？是日的银丝纺
织的花环？是历史留下的印痕？是风雷灌制的唱片？树的年轮，引
我浮想联翩～～～
二十五
据报载，一位国际象棋特级大师，在经过了半年的精心准备后，和
电脑进行了一场比赛。结果大师输给了电脑。于是，人们开始忧虑，电脑今后是不是将取代人脑？
二十七
春天，不单是四季之首的名词，春天，与美好在一起。
挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐
春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢微型机。
孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆～～～即将告别高
中学习生活的你们，处在世纪之交的青年人，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？。
二十九
培根在《谈愤怒》一文中提到；“怒气就低像倾塌的房屋，它在其倒
下的地方留下一片废墟。”我们身边常见到发怒之类的人和事，自己
也有此类感受。
三十五
根据下面材料和要求作文
“木桶理论”是现代管理科学中的一个概念，一个木桶的容水量取决
于最短的那块木板，其他的木板即使长出许多也没有价值，要增加
木桶的容量，就必须加长这块最短的木板。
24．
25．
三十六
美国阿拉斯加一个自然保护区有一种稀珍的鹿种，主人们为了使鹿
群不受伤害，将狼、豹野兽捕杀光。从此，这些鹿置于没有任何危
险的“安乐窝”中，活动量逐渐减少，体质也越来越差，在瘟疫浒时
大量死亡。后来，主人们特意从外地“引进”狼珍稀的鹿群为了生存，整天来回奔跑，体质和生命力逐渐增强。
三十七
人生幸福，是人生自身出力造成的，非是上帝所赐，也不是听其自
然所能成闵的。～～～若是听其自然所能成就，何以世界各民族的
幸福不能一样呢？————陈独秀［
四十一
“做功不同，人生将给出不同高度的抛物线。”
四十二
阅读下面的材料，按要求作文；
世界上的许多东西正在越变越大；建筑物的高度已达到５１０米，
游艇上的活动面积有３个足球场大，飞机客仓能安置６５０个座位～～～
于是引起了人们对“大”的思考和议论——
“越大就意味着越好吗？”
“大，又有什么不好呢？”
～～～～～
四十三
大千世界，无奇不有，形形色色的诱惑动摇着人们的心态，战胜诱惑，才能走向成熟，获得成功。
四十六
美国有一户人家，夫妻外出，留下两个孩子，不料发生雪崩，房屋
雪所掩，道路阻塞。营救人员在第三天才打开房门，发现两兄弟竟
安然无恙。七岁的哥哥不仅给两岁的弟弟喂了食品，还给他洗了澡。四十七
阅读下面一首小诗，根据它的主旨，写一篇记叙文。
像大麦那样俯身
像大麦那样俯身
在海滨的低田里，
在强劲的大风中歌唱不息。
像大麦那样俯身，
弯倒又挺起，
我也要不屈不挠，
从痛苦中站起。