高中教学常规管理制度

一、指导思想

教学常规重在规范化、制度化，学校对教学常规的管理重在日常化，过程化。学校通过教学常规检查管理督促各位教师落实教学常规，做到备课提前，上课正常，课后有练，单元检测，评改到位。以此保证教学过程管理扎实有效，教学质量稳步提高。

二、检查原则

课堂教学日检查；教案作业月检查；检查过程实录化；检查结果公开化。

三、检查办法

1．课堂教学检查：

一查是否按课表正常上课，包括迟到，早退，旷课，非正常调课等，由值日领导负责检查；二查上课质量，由学校领导和教研组成员随时推门听课督促、落实。

2．教案作业检查：

实行月检查制，即在年级部每月段考期间，由教研组组长分工如实登记教案进度和作业布置批改次数。登记结果交给年级部和教务处，期中和学期结束教学检查集中进行质量检查评分。

3．测试检查：

年级测试原则上要求每月一次，但各教师平时每次测试后将批改后的试卷保存备查。

4. 校长、教务主任、年级主任对教师的教案、备课组活动情况进行不定期检查并进行及时的反馈。

四、具体要求

1. 备课。教师先备好每一节课，杜绝不备课上课的现象。

（1）各种课型都要备课。除讲评课为临时备课外，新授课、复习课、实验课、练习课都要根据其内容和特点做到先备课。

（2）各个环节都要备课。单元备课包括单元教学目标、要求，单元知识结构，重点难点，课时划分等。课时备课包括教材和学情分析，课程目标和内容标准，教学方法和教学手段，教学过程，学法指导，习题设计，板书设计，教学反思等。

（3）积极参与集体备课。按照“主备——集体——个人”的程序实行集体备课。把集体的智慧内化为自己的东西，形成自己富有个性化的教学风格。要基本做到“三统一”，即统一进度，统一内容，统一作业量。

（4）任课教师都要写出教案。要写详案，中年教师可详案与略案结合(详与略是相对于备课的各个环节而言)。

（5）撰写教案的基本要求是：书写认真，规范，教学目标要全面合理，明确具体，便于操作；教学重点、难点准确，方法科学，处理得当；采用的教学模式、方法、手段要遵循认知规律，符合教学实际，课堂教学环节科学，情节合理，步骤清晰。课堂提问、课堂小结，板书书写务必规范，设计有序统一。

2. 课堂教学。课堂教学是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，教师必须树立“每堂课都是唯一的”理念，认真上好每一堂课。

（1）教学思想端正。

（2）教学目标明确，重点、难点、关键处理得当。

（3）教学过程和谐。符合学生的认识规律，合理安排导、学、练，教学思路清晰，着力突出重点，突破难点。

（4）教学方法得当。教学方法和教学手段符合教学内容的要求，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。

（5）能综合运用各种教学媒体，提高课堂效率。如挂图、标本、模型、实物等直观教具，还有投影仪、电视、放相设备、计算机、网络教学等，多种教学媒体的运用要科学适当讲究教学效果。

（6）目标达成度高，教学效果好。当堂目标，当堂完成，每个学生的每个方面都得到最大程度的发展。

（7）教学功底扎实。用普通话教学，语言准确、简练，富有启发性和趣味性；板书规范、条理；演示正确、清楚；对课堂偶发事件处理得当。热爱学生，教态亲切、自然，（8）评价学生要多元化。善于发现学生的闪光点，用鼓励性语言评价学生。

（9）要做好每节课的课后反思，并对教学中存在的问题和不足予与纠正，提倡教师写教学日记。

3. 作业布置与批改。

（1）作业设置合理。不同类型作业设置不同。巩固性作业要类型化，即学生做会一道题就能会做这一类型的题，预习性作业要熟读教材，把握重点，发现问题，尝试做课后题。作业要典型、有计划，作业适量，难易适度，按学生认知水平和接受能力分层布置作业，作业布置力戒一刀切。

（2）作业形式多样。根据不同的目标要求和教学任务，设计灵活多样的作业形式，如书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成；课外作业以探究性和实践性作业为主。

（3）作业批改及时认真。严格落实“不布置批改不了的作业”，大作文每学期全批全改不少于4次，其余每次批改不少于1／3，其他学科作业全批全改。批语具有启发性、指导性和激励性；及时分析错误，及时订正错误集中的作业，对学生改后的作业及时批阅，对学习有困难的学生作业要有计划的面批面改，有批改记录。

五、检查反馈

反馈采取三种形式进行。

1. 平时课堂教学检查和教案作业检查采用书面张贴形式或电子版形式直接向全体教

师公开反馈；

2. 期中、期末集中教案作业检查采用在教师会上集中反馈和各教研组分散反馈相结合的形式；

3. 对检查中发现存在突出问题的教师，由教研组长进行个别反馈。