《丰收的果园》教案

丰收的果园

教学内容

丰收的果园

教学目标

1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切联系。

3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,增强学习数学的信心。

重点难点

重点:复习分与合以及10以内的加减法。

难点:将数学知识运用到实践中,并在实践中进一步加深对数学知识的理解。

教具学具

“丰收的果园”课件。

教学过程

一创设情境，激趣导入

同学们,现在是什么季节呀?(秋天)秋天多姿多彩,到处叠翠流金,瓜果飘香。今天老师就带大家去丰收的果园走一走,看看那里的小动物都在忙些什么,你们愿意吗?(愿意)

在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题,如果你能开动脑筋,发

现并解决它们,在游园结束时,老师还会送给你一份特别的礼物呢!大家有信心吗?(学生兴趣盎然,充满好奇)

〔设计说明:兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣,才能够积极主动地投入到学习中。为此,创设游园的教学情境,可以吸引学生的注意力,引发学生强烈的求知欲和好奇心〕

二观察，质疑探究

1.分清上下。

(1)瞧,这里好热闹哟!果园里都有什么呀?(学生各抒己见,有苹果树、梨树,还有忙着收获果实的小动物……)

(评析:看和说的过程是学生收集画面信息的过程,信息是提出问题、解决问题的源泉,让学生仔细看、充分说果园里都有什么,能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础)

(2)哟,快来看,谁在梨树上?谁在梨树下?谁又飞来了?顽皮的小猴在谁的上面,在谁的下面?(课件呈现梨树局部图)

引导学生回答:小猴在梨树上,小兔在梨树下,小猴在小兔的上面,在小鸟的下面等。

2.分清前后。(课件呈现小动物推车局部图)

(1)小猫前面一辆车是谁在推?(小狗)后面一辆车是谁在推?(小猴)

(2)你还能提出一些关于前后的问题吗?同桌互相提一提。

3.课中操。

下面做个拍手游戏吧。

上面上面拍拍手,下面下面跺跺脚,前面前面点点头,后面后面翘

翘手。(连续做两遍,语速渐快,看谁的反应快)

〔设计说明:游戏是低年级学生喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征,穿插一些有趣的音乐游戏、方位操等,增加了数学的趣味性,使学生在游戏中练习、思辨,使课堂充满生机和活力〕

4.试着算算。

仔细观察,在丰收的果园里你还能提出哪些有趣的问题?

(苹果树和梨树一共有几棵?苹果一共有几筐?梨一共有几筐?)

提问:谁来解决这些问题呢?(指名回答)

引导:能不能讲讲你是怎么得出结果的?(鼓励学生说出不同的计算方法)

引导:除了上面的问题之外,谁还能提出不同的问题呢?(学生分小组讨论)

〔设计说明:小学生学习数学是一个思考的过程,没有思考就没有真正的学习。在本课教学中,教师特别注意为学生创造独立思考和合作交流的机会,让每个学生都会用自己内心的体验主动参与学习。这样,既培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高了学习效率。同时,在教学中注意培养学生的问题意识,鼓励和引导学生学会观察,学会发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题〕

三联系生活，培养能力

刚才我们在果园里发现并解决了那么多问题。其实,在我们的日常生活中到处都存在着数学问题。

1.看一看,说一说。

看看你的前后左右都是谁。你能用上下、前后、左右各说一句话吗?在小组里互相说一说。

2.玩扑克游戏。

同桌两人,其中一人拿出一张扑克,盖住其中的一部分,让对方猜猜你盖住了几个点。

〔设计说明:从自己所熟悉的生活经验出发,发现并解决一些简单的数学问题,让学生体会数学来源于生活,身边处处有数学。在讨论的过程中,学生都能积极地参与活动,主动与同伴合作交流,增强了运用数学解决实际问题的信心〕

3.连图游戏。

看到秋天丰收的喜人景象,看到同学们这么爱观察爱思考,老师送给你们每人一件礼物。打开看看吧!(每人一个小信封,里面装有连线题)快速口算,按得数顺序连一连,看看它是什么。

〔设计说明:这个教学环节,教师为学生准备了可供操作的学习材料,连线后是一条可爱的鱼。这个趣味练习不仅训练了学生的口算能力,巩固了对数的顺序的认识,而且让学生动手绘图,拓展了知识面〕四课堂作业新设计

一只小白兔在树下拾到了4个梨,另一只小白兔拾到了6个梨,它们一共拾到了()个梨。

课后反思

体验秋天喜人的丰收景象和数学课上愉悦宽松的学习氛围,学生情绪高涨。教师激励性的评价语言增强了学生学好数学的信心。

教务处教案作业检查记录表

乌鲁木齐市第64小学2018---2019学年第一学期教务处作业检查记录表学科组检查人年月日批改及容分）无错批、漏批（10 分）二次批改是否及时（20分）评价方式（10分）学生书写规范（20分）批改过程（60分）作业量适中（5分）作业是否收齐（5分）批改次数（10）分作业格式（10分）附加分（10分）组长检查是否及时特色作业加分（10分）内时（10 总分姓名能及时批改，得10 分要做到逐题批改，无错批、漏批得10 分。及时二次批改得10分。可用双星评价或激励性得语言等方式得 10分学生完成作业质量高，作业不能用中性笔、涂改液或修正贴作业量科学适当，内容合理适中，给学生以思维的时间和空间，得5 分，否则扣1—— 5分。作业本的数量以班级人数为准，齐全得5 分。收不齐则扣2分。批改次数以上课进度为准，如少于上课进度的次数则扣 2---10分作业格式要规范，尺子画横线等，否则酌情扣分。鼓励教师布置特色作业加分，如没有特色作业，不扣不加如果检查不及时扣5 分。总分值 100 分，根据前面各分项得分情况汇总得分。

一年级数学：丰收的果园教学设计资料

一年级数学：丰收的果园教学设计资料 1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。 3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的例外方法，增强学习数学的信心。教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，现在是什么季节呀？（秋天）秋天多姿多彩，到处叠翠流金，瓜果飘香。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，你们愿意吗？（愿意）在这个果园里蕴藏着许多风趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？（学生兴趣盎然，填塞奇怪）［评析：兴趣是最佳的老师。学生只有对学习的内容产生深刻的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生剧烈的求知欲和奇怪心。］二、观察对比，质疑探究 1.分清上下。（1）瞧，这里好热烈哦！果园里都有什么呀？（学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收获果实的小动物）［评析：看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学生仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定优良的基础。］

（2）哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？顽劣的小猴在谁的上面，在谁的下面？（课件呈现梨树局部图）引导学生回答：小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。 2.分清前后。（课件呈现小动物推车局部图）（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（2）你还能提出一些关于前后的问题吗？同桌互相提一提。 3.课中操。下面我们做个拍手游戏松弛一下吧。上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手。（持续做两遍，语速渐快，看谁的反应快）［评析：游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据学生的年龄特征，穿插一些风趣的音乐游戏、方位操等，增加了数学的趣味性，使学生在游戏中练习、思辩，使课堂填塞生机和活力。］ 4.试着算算。仔细观察，在丰收的果园里你还能提出哪些风趣的问题？（苹果树和梨树一共有几棵？苹果一共有几筐？梨一共有几筐？）提问：谁来解决这个问题呢？（指名回答）引导：能不能讲讲你是怎么得出结果的？（鼓励学生说出例外的计算方法）引导：除了上面的问题之外，小朋友还能提出例外的问题吗？（学生分小组讨论）

数学教案-丰收的果园

数学教案－丰收的果园实践活动《丰收的果园》教学设计福安市城阳小学：王丽光一、教学内容：江苏教育出版的一年级数学上册第66~67页“丰收的果园” 二、教学目标： 1。通过实际情境激发学生的学习兴趣，体现日常生产、生活中存在着数学问题。 2。复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提问题的能力。 3、初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一些数学问题。三、教学准备： 1、课前请小朋友去参观“丰收的果园” 2、制作“丰收的果园”主题图课件、扁豆博士电脑动

画、小萝卜、番茄、小动物等头饰若干、评比表一张、红花若干等。 3、情境模拟一个“丰收的果园”的场景（苹果数5棵、梨树4棵）、算式水果、水果篮若干。四、教学过程（一）创设情境，激发学生的兴趣激趣：秋天到了，“丰收的果园”里可好玩了，小朋友们，你们想去吗?（想）不过老师有个要求，去的时候一定要讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，人人都来当环保小卫士好吗?那我们就出发吧!学生边表演边唱：走走走走走，我们小手拉小手， :走走走走走，一同去果园……[课始创设情境，学生边表演边唱，既组织了教学，又激发了学生的兴趣，为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。] （二）初步交流，学习新知 1、创设“动态情境”揭题，获取新知 ①（播放课件：丰收的果园主题图，并揭题）小朋友们好，欢迎你们光临“丰收的果园”。你们瞧，迎面向我们走来了一队运水果的车队，它们都是谁呀？（课件依次播放小动物车队）请学生回答。 ②小朋友们观察地仔细，回答扁豆博士提出的问题：①小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（学生回答）

②运苹果的车有〔〕辆，是哪几辆？苹果一共有〔〕筐？请小朋友上台数一数，并说出算式，教师板书：3+3+3=9 ③运梨子的车有〔〕辆？是哪几辆？梨子一共有〔〕筐？请学生上台数给大家看，并列式：2+2+2+2=8 [通过电教媒体，借助学生喜爱的动画，能更好地激发学生的好奇心，调动学生参与的热情，充分体现了学生的主观能动性，既巧妙地揭示教学内容，又激发了学生探索新知的强烈愿望。] 2、情境表演：认识方位 1。由两位学生扮演小萝卜、番茄进行表演（学生甲扮演小萝卜哭着从左边上台）：果园太大了，我辨不清方向了，怎么办呀？呜呜呜…… （学生乙扮演番茄跳着从右边上台）：我知道，我知道，从这边看，我的右边是苹果树（右手举起一棵小苹果树）我的左边是梨树。（左手举小梨树）小萝卜：哦，我明白了，从这里看，我的左边是苹果树（左手举苹果树）我的右边是梨树。（右手举梨树。）咦？番茄哥哥，你的右边是什么树？（苹果树）我的右边是梨树，真奇怪，都是右边怎么会是不一样的树呢？ 2。质疑：小朋友们，谁能告诉小萝卜为什么都是右边看到的是不一样的树呢？（学生回答） 3、教师小结：原来站的方向不同，看到的情况也不同。

教案检查记录情况记录

教案检查记录情况记录精品文档教案检查记录情况记录根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下: 语文组: 本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。数学组: 各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真英语组: 通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。政史地组: 本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计 1 / 12 精品文档

操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。理化生组: 大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。通过各组反馈情况，总结如下: 好的方面 1(总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2(大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3(多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4(教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改 2 / 12 精品文档好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性;模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时. 存在的问题

幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》

幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》中班数学活动教案《丰收的果园》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验用数字进行游戏的乐趣，尝试用乐器表示数字对应的数量，快来看看幼儿园中班数学活动《丰收的果园》教案吧。活动目标（1）尝试用乐器表示数字对应的数量（2）体验用数字进行游戏的乐趣（3）发展目测力、判断力。（4）培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。活动准备 1.4-6数字卡片若干。 2.幼儿每人一份4-6数字卡片（放在椅子上）1件乐器（乐器的种类有3种）笔。 3.幼儿用书第12页。活动过程一．导入活动去果园 1．教师；果园里的水果丰收了，我们一起去果园看一看吧！ ----幼儿在音乐声中随教师做动作进活动场地。 3.教师；请喜欢苹果的小朋友坐在数字6的座位上，喜

欢(幼儿按指令坐到相应的位置上) 二.猜水果 1.教师;小动物们都在果园里摘水果.请你猜一猜小猴摘了几筐梨?(出示数字6)你是怎么知道的？ 2.教师；（出示数字6）再看看，小兔子摘了几筐梨？为什么说是6筐？ 3.教师出示4-6数字卡片，请幼儿猜猜小动物们摘的水果数量。（可请个别幼儿回答）欢庆丰收（1）教师；果园丰收了，小动物们奏起了乐器庆祝丰收呢！听小玲响起来了！请你用拍手来回应，它响几声你就拍几下手。 -----幼儿集体用拍手来表示，教师变换敲击的次数，以6声为主。 -----请幼儿个别或小组用拍手来表示铃声，铃声的数量以6声为主。教师根据幼儿的能力变换敲击的速度。三．乐队演奏 1.教师；请拿出你的乐器，我们一起来欢庆丰收吧！（出示数字卡片）这是数字几？ ---教师；数字x可以表示什么？请你敲响自己的乐器。（引导幼儿敲击相应的次数） ----数字4-6交替出现。幼儿集体、个别、分组操作。

苏教版小学数学一年级上册8.8 丰收的果园word教案 (4)

丰收的果园教学内容实践活动：丰收的果园素质教学目标：知识教学点：在创设的具体情境中引导学生通过合作交流,进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。能力教学点：在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。德育教学点：让学生体验问题提出的过程,经历问题解决的过程,树立数学意识,增强学习数学的信心。教学重点：通过实践活动,巩固前面所学知识。教学难点：正确解决实际问题。教学具准备：媒体课件。教学环节师生活动谈话：小朋友们，前些日子我们已经读了“秋姑娘的信”，这秋姑娘真调皮，摸红了苹果，染黄了梨子，还悄悄送给老师一些大梨子说是要奖励给表现好的小朋友，1234；另外，她还让一个小动物带我们去丰收的果园呢，【揭题：丰收的果园】看！她在那儿呢——播放到“我们到了” 引入：我们这就进去，哇，这里多热闹啊！果园里都有些什么呀？生：果树，小动物等分清上下师：哟，快来看，谁在梨树上，谁又在梨树下？生：小鸟在梨树上，小猴在梨树上，小兔子在梨树下师:说的真好，谁能说的更完整些？谁在谁的上面，谁又在谁的下面?（奖励）生：小猴在小鸟的下面，小兔在小猴的下面师：（谁还想说一说）——说给同桌听，谁的动作最快？师：老师表扬小朋友们都能很熟练的辨认“上下”！【贴板书1】——小结1 分清前后在我们刚进果园时就听到了阵阵笑声，是谁发出来的呢？对了，是那些小动物们，他们在运水果哩！瞧，他们干得多有精神啊！问：从这里你可以知道有几只动物在运水果？生：7只。师：你是怎么知道的？生：数的师：数给大家听一听。（还有谁愿意数一数）师：有7只小动物在推车，你能用我们以前学过的“前、后”说句话吗？（让学生自己说） [引导]小猫的前面是谁在推，后面是谁在推？/ 小猫的前面有几个人？后面有几个人？（奖励）——个别说，小组说，还有谁会说不一样的？——把你最想说的说给同桌听。师：今天和我们一起参观果园的还有一些漂亮的老师呢，你愿意向他们介绍一下你前后左右的小朋友分别是谁吗？【贴板书2】——小结2 生：自主介绍！（XX的大方，有勇气为第X小组赢得一个大梨子）师：谁还想介绍的？

《丰收的果园》教案

教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级上册74—75页。教学目标： 1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2、通过实际情境激发学生的学习兴趣，体会日常生产、生活里存在的数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。 3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，渗透互相帮助、团结力量大的思想品德教育。教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）秋天多姿多彩，瓜果飘香，是个丰收的季节。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走、瞧一瞧，看看那里的小动物们都在忙些什么呢，你们愿意吗？在这个果园里隐藏着许许多多有趣的数学问题，老师看谁的小眼睛最仔细，最爱动脑筋，发现问题并解决它们。在游园结束的时候，老师就送你一份特殊的礼物，有信心吗？【设计意图：兴趣是最好的老师，学生只有对所学的内容产生浓厚的兴趣才会投入积极的学习活动中，在引入时创设了游果园的情境，能吸引学生的注意，促进学生主动参与学习活动，激发学生学习的兴趣。】二、观察对比，探究新课 1、（课件出示果园图）瞧，这里好热闹哦！在果园里，你看到了什么？学生活动：仔细观察，交流看到了什么？（1）同桌互相说说自己看到了什么？（2）全班交流。【设计意图：让学生各抒己见，在充分的看和说的过程中培养学生仔细观察和完整表达以及收集信息的能力，为新课的发现问题和提出问题打基础。】 2、分清左右瞧，小白兔和小灰兔在为什么事情辩论呢？（课件出示迎面走来的小白兔和小灰兔及他们的对话）（1）对话：小白兔说：“妈妈，你看我的右边有5棵苹果树，左边有4棵梨树……”“不对，不对”小白兔的话还没有说完小灰兔就抢着说，“苹果树在左边，梨树在右边。” 小朋友，你来当裁判，说说谁讲得对？为什么呢？小组讨论。（2）学生互相讨论交流，师并让学生表演，直观感知左右关系的相对性。（请两名学生分别扮演小白兔和小灰兔，在实际情境中体验位置不同，因为他们是面对面站的，站的方向相反，所以左右正好相反。）【设计意图：通过表演，在一定的情境中让学生轻松愉快的理解：由于观察方向不同，看到的情况也不同。】（3）游戏：和你左边的同学握握手。举起你的右手和老师挥挥手。【设计意图：生生互动、师生互动，极大地调动了学生的学习热情。】小结：方向变了，看到的物体的位置也会发生变化。

教导处对作业、教案检查的总结报告

教导处对作业、教案检查的总结报告在教导处组织下，以教研组为单位，我们本学期在学初、期中、期末对全体任课教师的作业教案进行了检查与评价。本次检查与评价我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们本学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结: 一、优点: 1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。 2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。 3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。 5、教案有的教师开始注重教后修补。 6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。 7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。 8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。 9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样(活动作业)。 10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。二、不足: 1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。

2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。 3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。 4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。 5、个别教师教学反思没有落到实处。 6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。 7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。 8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。 9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。 10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。 11、照抄教案书籍现象严重。 12、作文批改不认真，批注模棱两可。三、努力的方向: 1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。 2、教导处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。 3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。 4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论。总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我

苏教版一年级上册数学教案丰收的果园 3 教学设计

丰收的果园活动目标： 1. 能在一定的情境中应用知识解决简单的实际问题。 2. 让学生发现问题、提出问题，在合作与交流解决问题的过程中，获得良好的情感体验。 3. 通过活动让学生感受数学与日常生活的联系，培养学生的数学知识和发现问题、提出问题、解决问题的能力。活动准备：投影图片《果园场景》，录音活动过程：一、激情导入投影图片《丰收的果园》，（配乐《我们的祖国是花园》），给学生美的享受。二、说一说 1. 讨论：西红柿博士给我们提了一个问题，从这边看，梨树在哪边？（左上面）（1）说给自己听。（2）说给同桌听。（3）到前面说给大家听。 2. 讨论：萝卜博士给我们提了一个问题，我的右边有5棵苹果树，左边有几棵梨树呢？（右上面）（1）同桌议一议。（2）谁能说给大家听。指名到前面指着图说给大家听。三、想一想。描述：西红柿博士、萝卜博士一上场就发现了数学问题。小朋友们，我们仔细地看图，看谁发现的问题多？把自己发现的问题在头脑里想一想，再用话说出来，先说给同位听。四、议一议。小组交流提出的问题，讨论如何解决？（注意：必须给每人汇报的机会，小组以4人为

宜。）五、全班交流。 1. 小组代表交流：发现了哪些问题？还有别的办法解决吗？ 2. 小结：我们发现了这么多的数学问题，并且找到了解决问题的办法，让我们为自己的聪明鼓掌。现在我们看看课本给我们提了哪些问题？如何解决这些问题？（全班交流）六、活动小结：小朋友们，果园里有许多数学问题，其实，生活里处处都有数学问题，看你能不能发现。回家后仔细观察你的家，看能不能提出一些问题，并把你在学校学到的本领用来解决这些问题。

教案与作业检查记录

教案与作业检查记录二、检查通报 1．教案抽查情况通报（检查人：黄思思）三年级2016 年11月9 日说明：1.目标与环节、过程与方法、板书设计及后记与旁批四项检查要求参见教案的使用说明，酌情打分。2.已备教案数与实际授课内容、作业相关联，根据学科特点，略超过一定的课时数即为合格。超一周课时数即为优秀。3.卷面书写酌情打分。4.标注☆表示“优秀”，√表示“合格”，△表示“待加强”。5.单项评价累计有4个“待加强”，综合评价为良，并将根据相关问责制度实施问责。

一：上交情况全体老师都能按照规定的时间上交教案。二：优点 1、三年级老师们在教学后记的部分书写的尤为认真，几乎每一课的后面都有老师们细致的教学反思，对于教学方面的帮助可见一斑。 2、英语老师的教案非常的美观，极富学科特色。本周检查是由检查人下到教研组组进行，以上情况已和备课组长进行现场交流，组长将在集体备课时再进行反馈。 2．作业抽查情况通报（检查人：黄思思）三年级2016 年11月9日

说明：1.周批改次数时间为最近一周的批改次数。2.作业评价为教师给学生的等级评定及评语等。3.更正为学生更正错误及回批情况。4.批改日期为教师批改是否及时，时间是否明确等。5.收交情况为本次检查是否数量齐备，及时。5.标注☆表示“优秀”，√表示“合格”，△表示“待加强”。6. 单项评价累计有4个“待加强”，综合评价为良，并将根据相关问责制度实施问责。三年级语文、数学、英语作业批改几点说明：一、本次作业抽查对象为学号尾数为7号的学生。年级组的老师非常认真，及时、统一收交作业，基本上能按照备课组的要求进行全批全改，并且有等第评价；二、作业类型及备课组基本统一要求批改次数：其中语文: 《写字》13次;《练习册》21次《作文》3次；数学: 《练习册》25次；英语：《单词本》4次，《练习册》8次。

苏教版一年级数学上册《丰收的果园》教学设计

《丰收的果园》教学设计教学内容：书74-75页。教学目的：知识与能力 1、激发学生的学习兴趣，使学生感受数学在生活中的应用。 2、通过实践活动，让学生综合运用认数、计算、认位置等知识灵活地解决一些实践问题。 3、通过活动让学生初步学习与他人合作交流，初步获得一些数学活动的经验。过程与方法教师充分运用教具，采用引导、启发式的教学方法进行教学；学生结合学具和情境图，合作交流学习。情感、态度与价值观通过小组合作交流，使学生学会倾听和采纳他人的意见，善于与他人合作，从多角度欣赏他人的优点，树立学好数学的信心。

教学重难点重点：到画面中去选择有关信息解决问题。难点：实践活动中怎样提出问题，并解决问题。教具准备：主题图教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，激发参与活动的兴趣。出示一个又红又大的苹果问：“谁爱吃苹果？其它小朋友爱吃什么水果？果园里的水果大丰收了，小朋友，你们想到果园里去摘自己爱吃的水果吗？下面老师带大家进果园里去，看谁最聪明，最爱动脑筋，摘得水果最多。二、体会实际情境，观察、表达和解决问题。三、进入情境、合作交流。 ⑴观察书上的插图，丰收的果园。述：小朋友，果园就在眼前了。现我们分成几个小组，由小组长带领选择好进果园的方向，即你们小组是从左边的路进果园，还是从右边的路进果园。接着把你们进到果园里所看到

的，如有多少棵果树？有谁也来果园摘水果，它们都在什么位置等，在小组里互相说说，说得好的小组老师奖给智慧果。 ⑵各小组汇报进果园里看到的事情。 ⑶师提示：又飞来3只小鸟。小朋友，你们看谁又来到果园了？小白兔们一心一意在梨树上装梨还不知道呢？你想怎样告诉它们？看谁说得好，说得棒。 ⑷指名发言。对大胆提问题的学生给予肯定和奖励。 2、观察思考和表达。引导学生观察：松鼠、小兔、小狗、小猫…等推着装满水果的车从右边的路走出来。述：小动物们摘了很多苹果和梨呀！它们装好车，要回家去分给大家吃了，谁来帮助他们计算运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪几辆？ ⑵小辣椒高高站在苹果树。它听你们说得那么好，不甘示弱。它要考考你们呢。你会回答它的问题吗？你想提出问题考考小辣椒吗？看谁最爱动脑、最聪明。能像小辣椒那样提出问

人音版小学音乐五年级上册《苹果丰收》教案

《苹果丰收》教案课型：综合音乐课年级：五年级课时：一课时一、教学目标： 1、体验《苹果丰收》的音乐情绪，了解朝鲜的风土人情，感受朝鲜音乐特色及乐曲丰富的表现力，培养学生对少数民族音乐的热爱。 2、能用优美的歌声演唱全曲。 3、让学生会用打击乐为乐曲伴奏，进一步感受乐曲所表达的欢乐情绪，提高学习的兴趣与愿望。二、教材分析：歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推

向高潮。把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。教学重难点：重点：用热情饱满的情绪、流利演唱歌曲。难点：竖笛吹奏 6 1 6 653 5 前十六分音符教学准备：电子琴、本课曲目光碟三、教学过程：（一）组织教学 1、师生问好： 2、发声练习：（二）激趣导入：师：同学们你们喜欢水果吗？你们最爱吃的水果有哪些？生：苹果、葡萄、桃子、荔枝师：今天老师带领大家到我国的少数民族去摘果子，大家看看这是都是哪些民族？哪个同学知道踊跃回答。（多媒体展示藏族、维吾尔族、傣族图片）师：同学们对我国的少数民族都很了解，现在老师再领大家去一个美丽的民族，大家请看视频。视频看完请同学思考是什么民族？生：朝鲜族师：（《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。）教师：我们国家地大物博，幅员辽阔，光少数民族就有五十五个。下面老师

小学作业教案检查记录表

任集小学作业检查记录表检查日期任课教师姓名科目本次检查作业周期作业次数作业量：□适中□超量□过少作业书写格式：□规范□一般□不规范作业批改符号：□规范□一般□不规范学生错误是否有复批：□是□否作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批作业批改是否实行等级制：□是□否作业批改是否及时：□是□否作业批改的整体评价：□优□良□中□差存在问题及建议：

任集学校教案检查记录（）检查日期：姓名检查课时数内容分值得分备注教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置环节齐全（15分）优（12-15）良（8-11）差（5-8）知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育（15分）优（12-15）良（8-11）差（5-8）重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色（20分）优（15-20）良（10-15）差（5-10）三疑三探小组合作教学模式使用效果（20分）优（15-20）良（10-15）差（5-10）教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得（20分）优（15-20）良（10-15）差（5-10）板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理（10分）优（12-15）良（8-11）差（5-8）总分：存在问题及建议科目项目

任集学校辅科教案检查记录检查日期：科目检查课时数教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置环节齐全（15分） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8）重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色（20分） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8）知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育（15分） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8）三疑三探小组合作教学模式使用效果（20分） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8）教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得（20分） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8）板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理（10分） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8）备课教案的整体评价 □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8） □优（12-15） □良（8 -11） □差（5- 8）存在问题及建议姓名项目

丰收的果园教案及反思

丰收的果园一、教学内容：江苏教育出版的一年级数学上册第80~81页“丰收的果园” 二、教学目标：知识与技能目标：复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提问题的能力。过程与方法目标：通过实际情境激发学生的学习兴趣，培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。情感态度价值观：使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。三、教学准备 1、制作“丰收的果园”主题图课件四、教学重难点重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。难点：培养学生提出问题和解决问题的能力教学过程课前小游戏上面拍拍手，下面拍拍腿，左边拍拍手，右边拍拍手，前面点点头，后面捶捶腰。【设计说明：通过游戏复习方位的有关知识，同时将学生注意力引到课堂上来】（一）创设情境，激趣导入谈话引入：小朋友们。你们喜欢秋天吗？老师很喜欢秋天，因为秋天是丰收的季节，会有很多很多果实成熟，尤其是果园，秋天的果园是非常漂亮的。小朋友们，你们想去看看吗?（想）那我们就出发吧！参观果园，搜集信息，解决问题。课件出示（果园全景图） 1、引导学生观察果园全景图提问：看看，果园都有些什么呀？引导：用学过的数字说一说？（果园里有5棵苹果树，4棵梨树......）果园真热闹呀，看得老师眼花缭乱的，下面我们慢慢参观果园好不好？观察苹果园看我们来到了哪里呀？从图中你都了解到哪些数学信息？你能根据这些信息列出四道数学算式吗？（学生在课堂本上练习，老师巡视，并请学生起来回答）【设计说明：能根据一幅图写出4道算式。】 3、观察动物局部图谈话：果子成熟了，一支运输队来帮忙摘果子了，我们去看看都有谁呀？提问：（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（2）小狗的前面有几辆车？后面有几辆车？（3）从前往后数小猴排第几？从后往前数小猴排第几？（4）从后往前数排第2的是谁？排第5的呢？（5）数一数运苹果的车有（ 3 ）辆？是哪几辆？运梨的车有（ 4 ）辆？是哪几辆？（6）数一数梨一共有（8 ）筐，苹果一共有（9 ）筐。【设计说明：复习数一数，方

一年级数学上册丰收的果园教案

丰收的果园教案【教材简析】《丰收的果园》是苏教版小学数学第一册第八单元结束后安排的一次场景实践活动，活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。同时能综合运用认数、计算和方位等知识灵活地解决一些实际问题。在丰收的果园里有梨树和苹果树，各种小动物在收获水果，画面中提出一些问题供学生思考和回答。而回答这些问题并不是这次实践活动的全部内容，要让学生感受这些问题是怎样提出来的，解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息，更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动，主动地与同伴合作交流，增进运用数学解决实际问题的信心，也就达到了这次实践活动的目的。【教学目标】 1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。 2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。 3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方

法，增强学习数学的信心。【教学重点】通过实践活动，巩固前面所学知识。【教学难点】正确解决实际问题。【教学具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，激趣导入 1、谈话引入：秋天我们会看到这些景象图片展示→果实累累北雁南飞满山红叶稻谷飘香芦花飘扬同学们，秋天美吗？你们喜欢秋天吗？（喜欢）秋天的果园更加地美丽，大象伯伯想邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？（卫生习惯要求（略），你们能做到吗？）那我们就出发吧! 【设计说明：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，运用课件展示秋天的美景，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。】二、参观果园，搜集信息，解决问题。想像：闭上眼睛，想像一下，大象伯伯的果园会是什么样子？课件出示（果园全景图） 1、引导学生观察果园全景图提问：睁开眼睛，看看，大象伯伯的果园都有些什么呀？引导：谁能用学过的数字说一说？（果园里有5棵苹果树，4棵梨树，

教师教案、作业检查记录表

刘堤圈小学教师备课检查记录表 20___年月日任课教师任教年级任教学科评估内容及要求考查得分教学进度（10分）做到超前备课，教学内容跟上教学进度。教学目标（10分） 1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点、难点（10分）教学重难点的处理能体现新课程要求，体现学生主体教师主导地位，有教学方法的渗透，符合教材和学生具体情况。教学程序设计（40分） 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。板书和作业设计（20分） 1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、作业设计同年级统一，注重双基、能力训练。教后感（10分）有具体的内容，反思深刻，达30%以上。亮点与不足综合得分综合评价备注：总分100-90分为优秀，89—75分为良好，74—60分为一般，60分以下为较差。检查人（签字）：

刘堤圈小学作业情况检查记录表 20 年月日任课教师任教年级任教学科评估内容及要求考查得分作业设计情况（20分）题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况（20分）作业簿本齐全，无破损，作业统一用笔、字迹端正、清楚。教师批改情况（60分）批改是否及时（包括订正后批改即二次批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性亮点与不足综合得分综合评价备注：总分100-90分为优秀，89—75分为良好，74—60分为一般，60分以下为较差。检查人（签字）：

苏教版数学一年级获奖教案《丰收的果园》

苏教版一年级获奖教案《丰收的果园》丰收的果园教学内容第80—81页丰收的果园。教学目的 1、使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，了解并能解决相应的问题。 2、使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力。 3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。教学难点发现情境里的数学内容。教学过程：一、创设情境，导入课题。秋天我们会看到这些景象。演示：果实累累北雁南飞满山红叶芦花飘扬同学们，秋天美吗？你能说说秋天美在哪里吗？秋天的果园更美丽。小动物们正在忙着收获呢。小动物们邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？出发吧！二、收集信息，综合应用 1、出示果园图你能说说小动物的果园美丽在哪里吗？小动物们都在干什么？ 2、应用几和第几（看图）运苹果的车有（）辆，是哪几辆？运梨的车有（）辆，是哪几辆？你能数一数，再用几或第几说一句话。先自己找一找有哪些可以输出有几个，有哪些可以说成第几个，再互相说一说。让学生交流，用几和第几说一句话。让学生数一数，填一填。苹果树和梨树一共有（）棵。苹果一共有（）筐，梨一共有（）筐。树上有（）只鸟，又飞来（）只，一共有（）只。 3、应用认位置我们说哪个在第几个，就是说那个物体排的位置在哪里。我们还可以用前后、上下、左右说说物体的位置。你能用前后、上下等词语说说果园里的位置关系吗？自己试一试。

《丰收的果园》教案

教务处教案作业检查记录表

一年级数学：丰收的果园 教学设计资料

数学教案-丰收的果园

教案检查记录情况记录

幼儿园中班数学活动教案《丰收的果园》

苏教版小学数学一年级上册8.8 丰收的果园word教案 (4)

《丰收的果园》教案

教导处对作业、教案检查的总结报告

苏教版一年级上册数学教案 丰收的果园 3 教学设计

教案与作业检查记录

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人音版小学音乐五年级上册《苹果丰收》教案

小学作业教案检查记录表

丰收的果园教案及反思

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最新苏教版一年级数学上册丰收的果园教学设计

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