14、童年的发现PPT课件
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童年的发现-ppt课件
“我”发现自己的发现与进化论的观点一致。
“费奥多罗夫!......你笑什么?再笑就从教室里出去!” “奥尔加・伊万诺夫娜，我......我想起了自己的发现......”
教室里一阵笑声。奥尔加・伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。 “费奥多罗夫!......你立刻从教室里出去!......”同学们误会了“我”的意思，他们的笑声激怒
第一部分
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立
思考的结果。 感到自豪
直接写“我”童年的发现，制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧， 反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年， 有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当 众受到了惩罚。
部分意：
具体写出我童年时发现胚胎发育规律的过程。
第三部分
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有次， 年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。这时 候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从 简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。 我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我 一眼。
人是由细胞构成的......从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的 发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人 发现这个道理。
将“我”发现胚胎发育规律后的喜悦自豪之情的词语找出来。
通过语言描写，对老师的追问，说明“我们” 有强烈的求知欲
高年级，离我们是那样遥远，而飞飞行却仍在继续。和 老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白， 人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到 一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现 将来的人应该具有的某些特征。
“费奥多罗夫!......你笑什么?再笑就从教室里出去!” “奥尔加・伊万诺夫娜，我......我想起了自己的发现......”
教室里一阵笑声。奥尔加・伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。 “费奥多罗夫!......你立刻从教室里出去!......”同学们误会了“我”的意思，他们的笑声激怒
第一部分
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立
思考的结果。 感到自豪
直接写“我”童年的发现，制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧， 反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年， 有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当 众受到了惩罚。
部分意：
具体写出我童年时发现胚胎发育规律的过程。
第三部分
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有次， 年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。这时 候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从 简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。 我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我 一眼。
人是由细胞构成的......从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的 发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人 发现这个道理。
将“我”发现胚胎发育规律后的喜悦自豪之情的词语找出来。
通过语言描写，对老师的追问，说明“我们” 有强烈的求知欲
高年级，离我们是那样遥远，而飞飞行却仍在继续。和 老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白， 人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到 一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现 将来的人应该具有的某些特征。
《童年的发现》PPT优秀课件
1.找出文中写探究过程的语句读一读
2.把相关内容概括成简单的一句话或短语
“我”发现自己经 常会在梦中飞行
小伙伴们也有 这样的经历
一起去问老师
得到解答后， “我”继续 大胆想象， 痴迷于研究 这个问题， 终于想出了 眉目
3.在白纸上画出探究过程图
梦中飞行
求教老师
痴迷于研究
想出了眉目
默读课文，找找文中有哪些自己 觉得有趣的部分，作一些批注，再在 小组内交流自己的感受。
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑， 甚至会招来麻烦，可是希望你们每个人都 用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的 快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许， 这就是你创造、研究的开始。
说一说
你有过自己的“发现”吗？试着说一说自己的 “发现”，和大家分享“发现”过程中的喜怒哀乐， 注意表达出自己的感受哦！
提示：要从内容和语言两方面去体会趣味。
第3自然段 我的发现起始于梦中飞行。每天
夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷
恋离~~开，~~地~~只~~面要~~~~飞双~~向~脚~~~空一~~中~~点~~。~，~~~轻~~~轻~跃~~起~~，~就~~能~~~
描述生动、具体，好像真的飞起来了一样
天真无邪
充满幻想
第4-11自然段
为什么只有晚上睡觉时才长？
刨根问底
那为什么人在生长的时
候就要飞呢？这究竟是
什么道理？
好奇心旺盛
人怎么会是鸟？
第13自然段
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就 跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上 画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼充，满经童过趣了的很语长言时，间表。现现出在儿，童这在一段时间 就折合成一有个了月自。己从的小“鱼发变现成”青时蛙的又得得意经。过很长时 间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我 为此感到格外高兴。
《童年的发现》PPT课件15 (共17张PPT)
品 析
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规 律，这完全是我独立思考的结果。 “九岁”“完全”“独立”这些词语无不在 显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发 现抑制不住的自豪！
品 析
老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。 当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进 化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟 进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出 了声音。“年轻的女教师”“一本正经板着面 孔”“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”这些 说明了老师误解的原因。
说说自己在小学六年的学习生活中有什么 发现？ 阅读“指南针”
修改病句
1．我的家乡是山东人。 2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。 3．经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。
选词填空
痴迷 着迷 迷惑 1.人类对飞行一直都很（ ），从远古长着 翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从 未放弃过。 2.那里风景如画，令我（ ），常常在那儿 流连忘返。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
14童年的发现-ppt
面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。
段落大意
第一部分（1—2）：概述了作者童 年时的发现。 第二部分（3－13）介绍“我”发现 这一规律的具体经过。
第三部分（14－19）写我的发现在几 年以后老师讲课时得到了证实。
童年时我发现了什么？
思
考 （达尔文有关胚胎发育的规律）
当“我”发现这个规律时， 是怎样的心情。
课内词语
胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 清澈 痴迷 舒展 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 淘气 惩罚 困窘
绞尽脑汁 随心所欲 运转自如
词语解释
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样 就怎样。
天赋：自然赋予，生来就具备。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高
级，逐渐发展演变。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。本课指我
学习目标
1.朗读课文，自主积累词语。 2.理解课文内容，明白“我”发现了什么，是
怎样发现的。 3.理解我为什么会有这样的发现，领悟作者童
讲了些 什么？再讲了什么？最后讲了什 么？
课文先概述了作者童年的发现，然 后具体叙述这项发现的经过，最后 讲了这个发现在几年后老师讲课时 得到了证实。
启发
我们无论想做一件什么 事情，还是要做一件什么事 情，都要克服困难，都要有 足够的勇气去面对……
（格外高兴、得意、自豪……）
我为什么会被老师轰出教室？
思
考 （因为老师误解了我的笑声， 以为我的笑不怀好意。）
理解感悟
我明白了──世界上重大 的发明与发现，有时还面 临着受到驱逐和迫害的风 险。
理解感悟
这是作者用幽默的方式 为自己找到了自我安慰的 理由，也表现出自己对老 师当时处理方法的不满。
段落大意
第一部分（1—2）：概述了作者童 年时的发现。 第二部分（3－13）介绍“我”发现 这一规律的具体经过。
第三部分（14－19）写我的发现在几 年以后老师讲课时得到了证实。
童年时我发现了什么？
思
考 （达尔文有关胚胎发育的规律）
当“我”发现这个规律时， 是怎样的心情。
课内词语
胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 清澈 痴迷 舒展 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 淘气 惩罚 困窘
绞尽脑汁 随心所欲 运转自如
词语解释
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样 就怎样。
天赋：自然赋予，生来就具备。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高
级，逐渐发展演变。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。本课指我
学习目标
1.朗读课文，自主积累词语。 2.理解课文内容，明白“我”发现了什么，是
怎样发现的。 3.理解我为什么会有这样的发现，领悟作者童
讲了些 什么？再讲了什么？最后讲了什 么？
课文先概述了作者童年的发现，然 后具体叙述这项发现的经过，最后 讲了这个发现在几年后老师讲课时 得到了证实。
启发
我们无论想做一件什么 事情，还是要做一件什么事 情，都要克服困难，都要有 足够的勇气去面对……
（格外高兴、得意、自豪……）
我为什么会被老师轰出教室？
思
考 （因为老师误解了我的笑声， 以为我的笑不怀好意。）
理解感悟
我明白了──世界上重大 的发明与发现，有时还面 临着受到驱逐和迫害的风 险。
理解感悟
这是作者用幽默的方式 为自己找到了自我安慰的 理由，也表现出自己对老 师当时处理方法的不满。
童年的发现的课件ppt
培养兴趣与爱好
鼓励孩子发展多样化的兴趣和爱好，发掘和培养他们的天赋和潜力 。
重视家庭与亲子关系
加强家庭亲子关系，增加陪伴和沟通，建立亲密的亲子关系。
培养创造力和想象力
鼓励探索与尝试
鼓励孩子勇于尝试新事物，培养 他们的好奇心和探索精神。
提供创意材料
为孩子提供各种创意材料，如绘 画、手工制作等，激发他们的创
手工艺
手工艺活动如折纸、捏泥巴等，可以让孩子们发挥创造力，同时锻炼他们的手眼 协调能力和精细动作能力。这些活动也有助于培养孩子们的耐心和细心。
音乐和舞蹈
音乐
通过学习唱歌、演奏乐器等音乐活动 ，孩子们可以培养节奏感、音感和审 美能力。音乐也有助于舒缓孩子们的 情绪，提高他们的社交能力。
舞蹈
舞蹈是一种全身运动，可以让孩子们 锻炼身体协调性和灵活性。通过舞蹈 ，孩子们可以表达自己的情感和想象 力，同时也能培养他们的团队合作精 神。
表演和戏剧
表演
通过表演活动，孩子们可以锻炼语言 表达能力，提高自信心和表现力。表 演也有助于培养孩子们的同理心和情 感表达。
戏剧
戏剧教育可以帮助孩子们理解不同的 角色和情境，培养他们的观察力和想 象力。同时，通过集体表演，孩子们 可以学习团队合作和沟通技巧。
04
童年社会发现
人际关系和社交技能
01
随着年龄的增长，儿童逐 渐明白对与错、好与坏， 形成初步的是非观念。
尊重与同理心
儿童学会尊重他人、关心 他人，培养同理心，能够 站在他人的角度思考问题 。
道德判断与自律
儿童开始能够对道德问题 进行判断，并逐渐形成自 律的习惯，控制自己的行 为。
社会问题和公民责任
环保意识
通过教育和引导，儿童逐渐认识到环 境保护的重要性，学会珍惜资源、减 少浪费。
鼓励孩子发展多样化的兴趣和爱好，发掘和培养他们的天赋和潜力 。
重视家庭与亲子关系
加强家庭亲子关系，增加陪伴和沟通，建立亲密的亲子关系。
培养创造力和想象力
鼓励探索与尝试
鼓励孩子勇于尝试新事物，培养 他们的好奇心和探索精神。
提供创意材料
为孩子提供各种创意材料，如绘 画、手工制作等，激发他们的创
手工艺
手工艺活动如折纸、捏泥巴等，可以让孩子们发挥创造力，同时锻炼他们的手眼 协调能力和精细动作能力。这些活动也有助于培养孩子们的耐心和细心。
音乐和舞蹈
音乐
通过学习唱歌、演奏乐器等音乐活动 ，孩子们可以培养节奏感、音感和审 美能力。音乐也有助于舒缓孩子们的 情绪，提高他们的社交能力。
舞蹈
舞蹈是一种全身运动，可以让孩子们 锻炼身体协调性和灵活性。通过舞蹈 ，孩子们可以表达自己的情感和想象 力，同时也能培养他们的团队合作精 神。
表演和戏剧
表演
通过表演活动，孩子们可以锻炼语言 表达能力，提高自信心和表现力。表 演也有助于培养孩子们的同理心和情 感表达。
戏剧
戏剧教育可以帮助孩子们理解不同的 角色和情境，培养他们的观察力和想 象力。同时，通过集体表演，孩子们 可以学习团队合作和沟通技巧。
04
童年社会发现
人际关系和社交技能
01
随着年龄的增长，儿童逐 渐明白对与错、好与坏， 形成初步的是非观念。
尊重与同理心
儿童学会尊重他人、关心 他人，培养同理心，能够 站在他人的角度思考问题 。
道德判断与自律
儿童开始能够对道德问题 进行判断，并逐渐形成自 律的习惯，控制自己的行 为。
社会问题和公民责任
环保意识
通过教育和引导，儿童逐渐认识到环 境保护的重要性，学会珍惜资源、减 少浪费。
部编版五年级下册语文《童年的发现》PPT课件学习
nà
伊人 娜娜
jiǎo
绞尽脑汁
1.自由读第一、第二 自然段。 “我”发现了什么？
发现有关胚胎发育的规律
2.体会作者发现胚胎 发育规律时的欣喜和 自豪，及当众受到惩 罚的愤懑。
读中评价，进行有感情地朗 读入情入景体会作者的感受。
3.“我”是怎样发现 胚胎发育规律的？又 是怎样找到答案的？
(1）“我”是在做梦中发现自己总在飞 翔，并且发现其他同学也具有“飞行” 的天赋，于是便产生了好奇，想解决这 个奇妙的问题。
（1）自读课文，要求读 得正确流利。 （2）找出生字，注意读 准字音；理解词语。
（3）课文课讲了一件什 么事？
（4）作者围绕着童年的 发现先讲了些什么？再讲 了什么？最后讲了什么？
➢课文先概述了作者童年的发 现，然后具体叙述这项发现的 经过，最后讲了这个发现在几 年后老师讲课时得到了证实。
（2）我们一起找到老师，请他 给我们解答。
(3）老师并没有给我们一个满意的答案， 便激发了“我”的想象力，渴望弄明白 人究竟是怎么来的。
(4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲 自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现 人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算， 终于找到了问题的答案。
4.从“我”的发现过 程中，那些地方给你 留下了深刻的印象， 找出来读一读，谈谈 自己的体会。
语文·人教版·五年级下
第1课时
人在长大或变老的时候，常常 回忆起童年的事情。美国作家巴德 舒尔伯格望不了父母有趣而又截然 不同的评价，那么俄国作家费奥多 罗夫童年最有意思的是什么事呢？
1.我是怎样发现胚胎发 育规律的？ 结果怎样？
2.“我”为什么会有 这样的发现？
3.举例说说对“我明白了— —世界上重大的发明和发现， 有时还面临着受到驱逐和迫 害的风险”这句话的理解。
六年级语文下册第14课《童年的发现》 PPT精品课件1语文S版
童年时的我是怎样发现胚胎发育规律的？
• “我”每天夜里都做梦飞行，而且我的小伙伴 也都会在梦中飞腾，对此，我们感到十分好奇， 就去找老师解答。老师不完整的解答，激发了 我的想象力，使我渴望弄明白人到底是怎么来 的。经过观察、思考与推算，我找到了问题的 答案，从而发现了胚胎发育的规律。 • 胚胎发育规律： • 做梦好奇—找老师解答—想象观察—推算思考 • （求知若渴 执着追求）
选词填空
后悔 羞愧 无愧 1.由于我的固执与误解，这次竞赛我们组 落后了，在同学们责备的目光中，我（ ） 得无地自容。 2.老师以怨报德，对我更加关心，每当想 起自己的行为，我就非常（ ）。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
看了课题，你想提出什么问题？
读一读
fáng
ài妨碍来自解词语妨碍天赋
痴迷
情不自禁 一本正经
随心所欲
绞尽脑汁
先写结果，再写过程。
课文课讲了一件什么事?
课文重点写作者童年时 发现胚胎发育规律的过程。
给课文分段并说段意
第一段 （1—2）：讲“我”九岁的时候发 现了有关胚胎发育的规律。 第二段（3－13）介绍“我”发现这一规律 的具体经过。 第三段（14－19）讲述“我”因此受到的 惩罚，以及“我”由此产生的感受。
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
最新语文S版六年级语文下册14、童年的发现ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
14.童年的发现
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初读感知
1.用自己喜欢的方法读课文，要求读 准字音，理解词语，读顺句子，选择自己 不懂的问题作好记号。 2.“我”童年的发现是什么？在课文 中找出相关的句子。
我会读 我会认 胚胎 祸患 梢头 天赋 岂止
草履虫
绞尽脑汁
痴迷
嘿
某些
构成
婴儿
困窘
研读文本
边读边画：“我”是怎样发现胚
作业超市
1.搜集阅读达尔文的《进化论》。 2.积累童年生活，用慧眼发现生活 中的细节，记录真实的生活。
谢谢收看
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
3养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。 4指导读这句话，读出他的后悔之情。 5将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……） 6但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？ 7他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢 过。） 8“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。 9理清句与句之间的联系，背诵第 5 节。 五、体会寓意。
胎发育规律的？又是怎样找到答案的？
研读文本
小组讨论：课文围绕发现写了哪 三件事？
1.我常常做梦，老师告诉我人是由飞 鸟等进化来的。 2.我得出结论，人如何由小鱼进化成 人的。 3.在生物课上被老师罚出教室。
“我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。” 进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于 物种起源和发展变化规。作者有意强调：“九岁”“完全”“独立”等 词，无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和 对这个发现抑制不住的自豪!
“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀 好意。” 当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单 生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己 的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此， “情不自禁”地笑出了声音。本来，这是再正 常不过的反应，丝毫没有恶意。
单击页面即可进入
初读感知
1.用自己喜欢的方法读课文，要求读 准字音，理解词语，读顺句子，选择自己 不懂的问题作好记号。 2.“我”童年的发现是什么？在课文 中找出相关的句子。
我会读 我会认 胚胎 祸患 梢头 天赋 岂止
草履虫
绞尽脑汁
痴迷
嘿
某些
构成
婴儿
困窘
研读文本
边读边画：“我”是怎样发现胚
作业超市
1.搜集阅读达尔文的《进化论》。 2.积累童年生活，用慧眼发现生活 中的细节，记录真实的生活。
谢谢收看
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
3养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。 4指导读这句话，读出他的后悔之情。 5将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……） 6但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？ 7他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢 过。） 8“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。 9理清句与句之间的联系，背诵第 5 节。 五、体会寓意。
胎发育规律的？又是怎样找到答案的？
研读文本
小组讨论：课文围绕发现写了哪 三件事？
1.我常常做梦，老师告诉我人是由飞 鸟等进化来的。 2.我得出结论，人如何由小鱼进化成 人的。 3.在生物课上被老师罚出教室。
“我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。” 进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于 物种起源和发展变化规。作者有意强调：“九岁”“完全”“独立”等 词，无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和 对这个发现抑制不住的自豪!
“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀 好意。” 当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单 生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己 的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此， “情不自禁”地笑出了声音。本来，这是再正 常不过的反应，丝毫没有恶意。
六年级语文下册第14课《童年的发现》 PPT精品课件3语文S版
童年的发现
• • • • 作者童年的发现是 ——胚胎发育的规律 文中哪里详细写了作者的发现？
为什么作者有如此奇异的想法呢？他受 了什么启发？
“哈！我总算明白了！这就跟画地图差不多， 地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过 几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小 鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折 合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化 成人，正好是十个月。”
童年的发现
童年的发现
• 思考1：当“我”发现这个规律时，我的心情 怎样？ •
豪……）
（格外高兴、兴奋、自
• 思考2：为什么“我”会在生物课上情不自禁 地笑出来？ •
猜想。）
（老师的讲课证实了“我”的
童年的发现
• • 合作讨论：谈谈你对句子的理解 我明白了——世界上重大的发明与发现，有 时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 • 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业 发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过 这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的 方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让 我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足 为奇了。
【名人殿堂】知识拓展
哥白尼：在古代，人们由于眼 界狭小，认为地球是宇宙的中心， 宇宙是有限的，太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪，波兰天 文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一 样，在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点，不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。
14.童年的发现
费奥多罗夫
关于课题
• 同学们，通过你们的预习，你们知道题目中 的“发现”是什么发现吗？
《童年的发现》优秀PPT课件
年发现是什么。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很
长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成
一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个
月。
胚
胎
发
育
的
规
律
3.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找
到答案的?
“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔,并发现其他同学也有
最后写什么?
课文先概述了童年时的发现,然后
具体写这项发现的经过,最后写这
个发现在几年后老师讲课时得到
了证实。
课文研读
1.阅读课文第1自然段,说
说课文为什么要这样开
头。
开头直接交代了“我”九岁时的发现,
巧妙地利用了读者的阅读期待,制造了
悬念,足以激发读者的探究欲望,这是
作者写作的高明之处。
2.读一读课文第13自然段，说说“我”的童
在这时，“我”笑出了声音,所以老师会认为“我的笑不怀
好意”。
6.读一读课文最后一句话,说说你是怎么理解的。
这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某
些真实情况，如哥白尼、伽利略等科学家都有过这样的遭
遇;其二,“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法-谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇
的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(3~13):写“我”在睡梦中发现自己飞翔,问过老
师后,“我”探索的欲望更强了，并且自己深入观察思考，
发现了人类进化的规律。
第三部分(14~19):写三四年后,老师在生物课上讲人的起
源，“我”想到自己的发现,笑出了声,被老师轰出了教
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很
长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成
一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个
月。
胚
胎
发
育
的
规
律
3.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找
到答案的?
“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔,并发现其他同学也有
最后写什么?
课文先概述了童年时的发现,然后
具体写这项发现的经过,最后写这
个发现在几年后老师讲课时得到
了证实。
课文研读
1.阅读课文第1自然段,说
说课文为什么要这样开
头。
开头直接交代了“我”九岁时的发现,
巧妙地利用了读者的阅读期待,制造了
悬念,足以激发读者的探究欲望,这是
作者写作的高明之处。
2.读一读课文第13自然段，说说“我”的童
在这时，“我”笑出了声音,所以老师会认为“我的笑不怀
好意”。
6.读一读课文最后一句话,说说你是怎么理解的。
这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某
些真实情况，如哥白尼、伽利略等科学家都有过这样的遭
遇;其二,“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法-谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇
的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(3~13):写“我”在睡梦中发现自己飞翔,问过老
师后,“我”探索的欲望更强了，并且自己深入观察思考，
发现了人类进化的规律。
第三部分(14~19):写三四年后,老师在生物课上讲人的起
源，“我”想到自己的发现,笑出了声,被老师轰出了教
童年的发现-ppt课件
“我”发现的胚胎发育的规律。
分享与交流
1.童年的发现”是什么的？你对作者的这个“发现”有什么看法？ ✓ 是“我”在九岁时发现的有关胚胎发育的规律； ✓ 觉得很有趣、不可思议…… 2.作者对于他的“发现”，自我感觉如何？ ✓ 他为自己的发现感到自豪、快乐……
内容解读
“我”对自己这个发现 抑制不住的自豪。
jiǎo
பைடு நூலகம்
胚胎 祸患 天赋 痴迷 绞尽脑汁
hēi
yī
jiǒnɡ
nà
嘿嘿 伊始 困窘 雅典娜
生词测读
pēi
胚胎
chī
痴迷
jiǎo
绞尽脑汁
在文中连词读句。
huò huàn
祸患
fù
天赋
jiǒng
hēi
困窘
嘿
yī
nà
伊万诺夫娜
任务一：激发兴趣，引出课题
• 分享童年时光中有趣的发 现或经历。
4.重点理解：“我明白了──世界上重大的发明 与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
统编版五年级语文下册
第八单元 23 童年的发现
学习任务-01
激发兴趣，引出课题
检查预习
“我”童年的发现是：_______________ 阅读一、二自然段与最后一个自然段， 我知道了：_________________________ 课文的过渡句有几句，标示语句。
说一说你觉得有趣的内容。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋， 可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙 伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见 我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
自主阅读课文，完成以下任务
1.“童年的发现”是什么的？你对作者的这个 “发现”有什么看法？ 2.作者对于他的“发现”，自我感觉如何？ 3.课文是按什么顺序来写的？可以分为几个部分？ 4.同桌合作，学习生字词。
分享与交流
1.童年的发现”是什么的？你对作者的这个“发现”有什么看法？ ✓ 是“我”在九岁时发现的有关胚胎发育的规律； ✓ 觉得很有趣、不可思议…… 2.作者对于他的“发现”，自我感觉如何？ ✓ 他为自己的发现感到自豪、快乐……
内容解读
“我”对自己这个发现 抑制不住的自豪。
jiǎo
பைடு நூலகம்
胚胎 祸患 天赋 痴迷 绞尽脑汁
hēi
yī
jiǒnɡ
nà
嘿嘿 伊始 困窘 雅典娜
生词测读
pēi
胚胎
chī
痴迷
jiǎo
绞尽脑汁
在文中连词读句。
huò huàn
祸患
fù
天赋
jiǒng
hēi
困窘
嘿
yī
nà
伊万诺夫娜
任务一：激发兴趣，引出课题
• 分享童年时光中有趣的发 现或经历。
4.重点理解：“我明白了──世界上重大的发明 与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
统编版五年级语文下册
第八单元 23 童年的发现
学习任务-01
激发兴趣，引出课题
检查预习
“我”童年的发现是：_______________ 阅读一、二自然段与最后一个自然段， 我知道了：_________________________ 课文的过渡句有几句，标示语句。
说一说你觉得有趣的内容。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋， 可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙 伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见 我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
自主阅读课文，完成以下任务
1.“童年的发现”是什么的？你对作者的这个 “发现”有什么看法？ 2.作者对于他的“发现”，自我感觉如何？ 3.课文是按什么顺序来写的？可以分为几个部分？ 4.同桌合作，学习生字词。
童年的发现ppt课件
运转( 自)( 如)
( 绞)尽脑汁
不怀( 好)( 意)
1.美国记者__不__怀__好__意__地讽刺中国电影，中国导演一句话反驳得他 哑口无言。
2.这道题很难，小明__绞__尽__脑__汁__也没有想出解题方法。
3.涛涛的球技很高，他可以_随__心__所__欲___地控制足球，足球在他脚下 _运__转__自__如___。
可以和同学交流自己有过什么“发现”。
一、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字，填在括号里。
1.交 （ 绞 ）刑
学（ 校 ）
摔（ 跤 ）
2.牙 惊（ 讶 ）
乌（ 鸦 ）
嫩（ 芽 ）
3.区 （ 驱 ）赶
身（ 躯 ）
崎（ 岖 ）
二、先把下面的词语补充完整，再选词填空。
随心所( 欲)
翻来( 覆)去
一本正( 经)
统编版五年级语文下册
第八单元 23 童年的发现
作者简介
费奥多罗夫 ， 苏联儿童文学作家，曾是莫 斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、 苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《伊· 伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出 版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大 的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇 编。
纹丝不动 挖空心思 一本正经
不假思索
嬉皮笑脸
屡次三番 不苟言笑
课堂互动
“我”经历了怎样的探究过程？ 结果怎样？
词语解释
字词乐园
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育 而成。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本 身重力的相互作用在空中飘行。
细胞：生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样。 澄澈：清澈透明。 轻盈：形容身材苗条，动作轻快。 情不自禁：感情激动，抑制不住自己。
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选择意思相对应的词语并连线。
情不自禁 运转自如 阻碍 一本正经
◎形容很规矩，很庄重。 ◎抑制不住自己的感情。 ◎指活动不受阻碍，运动得非常 熟练自然。 ◎使事情不能顺利进行；阻碍。
独立——依赖 迷恋—— 厌恶 澄澈——污浊 轻盈—— 笨重
环境污染越来越严重，村子里原本澄澈 的小溪慢慢变污浊了。
惩罚 ≈ 处分迷恋 ≈ 阻碍 ≈ 轻巧困窘 ≈ 羞愧 ≈惭愧 驱逐 ≈
“我〞的童年的发现指的是“我 〞发现了有关胚胎发育的规律。
作者先概述了自己童年时的 发现，然后具体叙述这项发现的经 过，最后写这个发现在几年后老师 讲课时得到证实。
2.课文可以分为几局部？每一局部主要讲了什么？
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规 律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。讲“我”在课堂上得知自己的发现居然与
〔 3 〕从“我〞痴迷于弄清人是怎么来的，可以看出 “我〞执着探究的精神。 〔 4 〕从“我〞从画地图联想到人的变化过程，并且 把每个阶段分了时间进行推算，可以看出“我〞能够 大胆想象的特点。
文章结构
主题归纳
本文讲的是作者童年时的一个 发现，反映了儿童求知假设渴的特 点和惊人的想象力。
随堂练习
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规 律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。 讲“我”在课堂上得知自己的发现居然与科
第三部分（14-19） 学家的观点完全一致，因此笑出了声，结果 被老师误解并受到处罚，但“我”从中也深 有感悟。
第三部分（14-19） 科学家的观点完全一致，因此笑出了声， 结果被老师误解并受到处罚，但“我”从 中也深有感悟。
《童年的发现》PPT优秀课件
学习提示：
请同学们大声读课文，读准字音，读通句子，遇 到不认识的字音查字典，把课文读流利。
作者童年的发现是什么？ห้องสมุดไป่ตู้发现了胚胎发育的规律
作者当时的心情怎样？你是从哪 些词语中体会到的？
作者是怎样发现胚胎发育的规律？ 作者的发现起始于梦中飞行。
作者飞行的本领怎么样？他飞 行时的心情怎样？
由梦中飞行这件事，他还发现了什 么？
他发现不仅自己会飞，他的小 伙伴们也会飞
你觉得这是一个怎样的孩子？
面对梦中飞行这件事，我们一 般人可能只是觉得有趣，但却引发 了作者诸多的思考。对于自己的发 现问题，作者又是怎么做的？结果 怎样？
“为什么只有晚上睡觉时才长?”
“为什么人在生长的时候就要飞呢 ?这究竟是什么道理?”
“人怎么会是鸟?”
童年是人一生中最天真烂漫的 时节，在难忘的童年生活中，我们 慢慢成长着，有笑，也有泪；有喜 ，也有忧……
23.童年的发现
学贵有疑，看着课题，你想了 解些什么？
作者在童年的时候有什么发现呢？ 作者是怎么发现这个秘密的呢？ 作者的发现是怎么得到证实的？
瓦西里•弗奥多罗维奇•费奥多 罗夫：是苏联天文学家，也是生物 学家。
从这一连串的问题中，你感受到了 这是一群怎样的孩子？
这是一群想象力丰富，爱观察， 爱思考，求知若渴的孩子。
老师并没有给孩子们一个满意的 答复，这更激发了作者的想象力， 他有是怎样寻找答案的？
通过学习这篇课文，你受到了 什么启发？
总结方法： 童年的发现，尽管有时别人会觉得可
笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每 个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受 发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现 。也许，这就是你创造、研究的开始。
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2021
①我在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律，这完全是我独立思考的结果。
进化论是英国生物学家达尔文所创立的 关于物种起源和发展变化规律的学说。按照 进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单 生命进化成人的过程。
2021
2021
我明白了──世界上重大的 发明与发现，有时还面临 着受到驱逐和迫害的风险。
2021
• 这句话含有双重的意思，一是说 科学事业发展过程中，像阿基米德、 哥白尼等都有过这样的遭遇；二是说 “我”有了这样重大的发现，跟世界 上有重大发现与发明的科学家一样遭 遇驱逐与风险，这也没有什么奇怪的 。作者用幽默的方式为自己找到了自 我安慰的理由。当然这句话里也表达 了自己对老师当时处理方法的不满。
14. 童年的发现
2021Βιβλιοθήκη 童年2021童年
2021
童年是天真烂漫 的，童年是幸福无 比的，童年曾经发 生过多么难忘的事， 发生过多少有趣的 事啊!童年曾有过多 少发现啊！
2021
认一认，读一读：
fa妨ng碍’ ài
jiǒng 困窘 驱逐 迫害 随心所欲
滑翔 舒展 迷恋 轻盈 情不自禁
2021
妨碍-阻碍 惊讶-惊奇
绞尽脑汁--费尽心思 随心所欲--为所欲为 驱逐--驱赶 痴迷--入迷
反义词
轻盈-笨重
澄澈-混浊
一本正经--油嘴滑舌 情不自禁--无动于衷
绞尽脑汁--无所用心 随心所欲--任人摆布
2021
中心思想
• 课文讲的是作者童年时发 现胚胎发育规律的过程，反 映了儿童渴望求知的特点和 惊人的想象力。
2021
作者围绕着童年的发现先讲了些 什么？再讲了什么？最后讲了什 么？
课文先概述了作者童年的发现，然后 具体叙述这项发现的经过，最后讲了 这个发现在几年后老师讲课时得到了 证实。
2021
第一段 （1—2）：讲“我”九岁的 时候发现了有关胚胎发育的规律。
第二段（3－13）介绍“我”发现这 一规律的具体经过。
2021
“我”童年的发现是什么？在课文中找 出有关的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小 鱼，经过了很长的时间。现在，这一段 时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙 又得经过很长时间，又折合成一个月。 这样推算下来，到变成人，正好是九个 月。”
2021
当“我”发现这个规律时， 是怎样的心情。
（格外高兴、得意、自豪……）
第三段（14－19）讲述“我”因此受 到的惩罚，以及“我”由此产生的感 受。
2021
• 发现胚胎发育规律的经过：
• 做梦好奇—找老师解答—想 象观察—推算思考
• （求知若渴 执着追求）
2021
老师并没有给我们一个满意的答案， 便激发了“我”的想象力，渴望弄明 白人究竟是怎么来的。
•我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去 地看个仔细，恨不得从鱼身上发 现将来的人应具备的某些特征。”
2021
情不自禁：抑制不住自己的的感情。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样
就怎样。 天赋：自然具备，生来就有。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 默不作声：一声不吭，不说话。 困窘：形容为难；感到难办。本课指我
面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。
2021
近义词
祸患-灾难 迷恋-痴迷
①我在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律，这完全是我独立思考的结果。
进化论是英国生物学家达尔文所创立的 关于物种起源和发展变化规律的学说。按照 进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单 生命进化成人的过程。
2021
2021
我明白了──世界上重大的 发明与发现，有时还面临 着受到驱逐和迫害的风险。
2021
• 这句话含有双重的意思，一是说 科学事业发展过程中，像阿基米德、 哥白尼等都有过这样的遭遇；二是说 “我”有了这样重大的发现，跟世界 上有重大发现与发明的科学家一样遭 遇驱逐与风险，这也没有什么奇怪的 。作者用幽默的方式为自己找到了自 我安慰的理由。当然这句话里也表达 了自己对老师当时处理方法的不满。
14. 童年的发现
2021Βιβλιοθήκη 童年2021童年
2021
童年是天真烂漫 的，童年是幸福无 比的，童年曾经发 生过多么难忘的事， 发生过多少有趣的 事啊!童年曾有过多 少发现啊！
2021
认一认，读一读：
fa妨ng碍’ ài
jiǒng 困窘 驱逐 迫害 随心所欲
滑翔 舒展 迷恋 轻盈 情不自禁
2021
妨碍-阻碍 惊讶-惊奇
绞尽脑汁--费尽心思 随心所欲--为所欲为 驱逐--驱赶 痴迷--入迷
反义词
轻盈-笨重
澄澈-混浊
一本正经--油嘴滑舌 情不自禁--无动于衷
绞尽脑汁--无所用心 随心所欲--任人摆布
2021
中心思想
• 课文讲的是作者童年时发 现胚胎发育规律的过程，反 映了儿童渴望求知的特点和 惊人的想象力。
2021
作者围绕着童年的发现先讲了些 什么？再讲了什么？最后讲了什 么？
课文先概述了作者童年的发现，然后 具体叙述这项发现的经过，最后讲了 这个发现在几年后老师讲课时得到了 证实。
2021
第一段 （1—2）：讲“我”九岁的 时候发现了有关胚胎发育的规律。
第二段（3－13）介绍“我”发现这 一规律的具体经过。
2021
“我”童年的发现是什么？在课文中找 出有关的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小 鱼，经过了很长的时间。现在，这一段 时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙 又得经过很长时间，又折合成一个月。 这样推算下来，到变成人，正好是九个 月。”
2021
当“我”发现这个规律时， 是怎样的心情。
（格外高兴、得意、自豪……）
第三段（14－19）讲述“我”因此受 到的惩罚，以及“我”由此产生的感 受。
2021
• 发现胚胎发育规律的经过：
• 做梦好奇—找老师解答—想 象观察—推算思考
• （求知若渴 执着追求）
2021
老师并没有给我们一个满意的答案， 便激发了“我”的想象力，渴望弄明 白人究竟是怎么来的。
•我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去 地看个仔细，恨不得从鱼身上发 现将来的人应具备的某些特征。”
2021
情不自禁：抑制不住自己的的感情。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样
就怎样。 天赋：自然具备，生来就有。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 默不作声：一声不吭，不说话。 困窘：形容为难；感到难办。本课指我
面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。
2021
近义词
祸患-灾难 迷恋-痴迷