学案：法律在公民生活中的作用

法律在公民生活中的作用教学案【预习导航】

1.法律正是通过规定来规范人们行为的。

2.法律也正是通过解决公民之间的

和制裁，来维护公民合法权益的。

3.任何公民当自己的合法权益受到非法侵害时，都有权根据，按照

，向有关部门、机关和团体寻求法律保护。可以通过、

等途径，依法解决纠纷和制裁违法犯罪，从而使自己的合法权益得到维护。

【教材研学】

1.法律在公民生活中有哪些作用？

2.法律怎样维护公民的合法权益？【典例分析】

1.(2008年·河北廊坊中考试题)李某借给张某临时周转资金6万元，约定三个月后返还。到期后张某没有返还，而且与李某失去联系。李某多方寻找均未果。两年后，李某愤然将张某告上法庭。在法律的帮助下，张某返还了全部资金。这体现了法律在公民生活中的作用是（）

A.法律规范人们的行为

B.法律规定公民的权利和义务

C.法律维护公民的合法权益

D.法律对全体社会成员具有普遍约束力

点拨：李某正是通过借助法律的力量追讨了资金，维护了自己的合法权益。

答案：C

2.（2007年·四川绵阳中考试题）

在放学的路上，小明恰遇一伙人在敲诈勒索低年级小同学，这些人趁机邀小明加入他们的团伙，并威胁如果不跟从，就交1000元的“退会费”。

小明应该怎样按照法律的要求，来规范自己的行为？

点拨：法律在公民生活中的作用其中重要的一项就是规范人们的行为，使公民懂得应该做什么不应该做什么，应该怎样做不应该怎样做。本题根据具体情境，回答应该怎样做。

答案：(1)依法自律，法律不允许做的事情坚决不做，坚决不能跟随小团伙去敲诈勒索他人，这是一种违法犯罪行为。

(2)及时举报小团伙的违法犯罪行为，运用法律武器与违法犯罪行为作斗争。

（3）通过报警等手段，惩罚违法犯罪，才能有效保护自己。

【升级演练】

一、单项选择题

1在现实生活中，公民的合法权益遭到侵害时可以采取多种方法，下列错误的是

( )

A．以其人之道还治其人之身

B．运用法律武器维护自己的正当权益

C．向人民法院起诉

D．向有关部门投诉或到执法部门控告

2.四川人彭文军，夜里到几个浙江人的香菇棚里偷香菇，被发现后遭到几名浙江人的殴打，

后来彭文军接连被几名浙江人敲诈。无奈，彭文军到派出所报案，最后这几名原本是受害者

的浙江人被逮捕。此案给我们的启示是 ( )

A.公民受到非法侵害后要敢于报复

B.公民受到非法侵害后要忍气吞声

C.公民受到非法侵害后应用法律武器维护自己的合法权益

D.公民受到非法侵害后可以采用任何手段维护自己的权益

3.下列处罚不属于行政制裁的是（）

A.记大过

B.罚款

C.拘留

D.恢复原状

二、分析与说明

4.材料一：新的交通安全法又有了新规定，如：实行事故现场的快速处理。一是，在

道路上发生交通事故，未造成人员伤亡，当事人对事实及成因无争议的，可以即行撤离

现场，恢复交通，自行协商处理损害赔偿事宜；不即行撤离现场的，应当迅速报告执勤

的交通警察或者公安交通管理部门（第70条第2款）；二是，在道路上发生交通事故，

仅造成轻微财产损失，并且基本事实清楚的，当事人应当先行撤离现场再进行协商（第

70条第3款）。新的规定公布之后，人们对交通安全又有了新的认识。

材料二：李某经营着一家超市。一天超市中出售的“汾酒”导致村民王某饮后中毒住院。

后李某的劣质商品被悉数查缴，李某本人也受到了法律制裁，王某被依法赔偿。

上述材料说明了我国法律在公民生活中有哪些作用？

5.看漫画，结合所学的法律知识回答问题。

(1)父亲将要采取的做法是否正确？为什么？

(2)漫画中的孩子应该采取哪些正确的途径维

护自己的合法权益？

新部编人教版道德与法治七下教案：生活需要法律

第九课法律在我们身边第1课时生活需要法律 1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：生活与法律息息相关；法治的意义。教学难点：法律的产生和本质。 2教学过程一、导入新课 (多媒体出示此材料) 材料一：为保证广大人民群众能够放心购买各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企业进行了检查。检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。材料二：张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元，已涉嫌生产、销售伪劣产品罪，经检察院提起公诉，张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月，其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月，缓刑一年，妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。想一想：材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？

提示：学生可以从法律的作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考。教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们共同来探讨法律与生活的关系这个话题。二、新课讲授目标导学一：生活与法律息息相关 (一)法律与生活活动一：生活与法律息息相关 (多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目) 想一想： (1)图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？提示：老年人权益保障法、义务教育法、环境保护法。食品安全法、建筑法、道路交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、未成年人保护法、大气污染防治法等。 (2)如果没有这些法律，我们的生活会怎样？提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。 (3)如何理解生活与法律息息相关？提示：生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。 (二)法律与个人活动二：权利义务相伴一生思考： (多媒体出示此材料及问题) 李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工作，由于工作努力，又被评为县人大代表。他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？将下面的表格填写完整。

高中思想政治人教版选修5生活中的法律常识专题二《1认真对待权利和义务》优质公开课教师资格证面试试讲教案

高中思想政治人教版选修5生活中的法律常识专题二《1认真对待权利和义务》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学内容分析本框内容包括三个方面:民事法律关系、民事权利以及民事义务和民事责任。这一框分三目对本专题内容进行提纲挈领的阐述,第一目是从民事法律关系讲起,涉及含义和三个要素,即主体、客体和内容。主体中公民是学习要掌握的重点,因为它与我们每个人有切身关系。关于公民的权利能力和行为能力是一个难点,但根据学科指导意见只要求学生有所了解即可。由于民事法律关系的核心是民事权利和民事义务,二、三两目分点进行介绍。第二目说明积极维护自身合法权益的重要性。实现民事权利,不仅需要完善立法,而且需要民事主体具备良好的法律意识,自觉、积极地维护自己的民事权利。社会成员积极维护自己的权利,不仅利己,而且能够促进法治的完备、社会的进步。第三目主要讲民事义务和民事责任,权利人在实现民事权利、追究他人法律责任时,还应当注意法律关于诉讼时效的规定。 2教学目标知识目标:了解民事法律关系的含义及构成要素,明确民事权利实现的要求,懂得承担民事责任的方式,知道民法对诉讼时效的规定。能力目标:引导和培养学生从具体的案例材料中,寻找和概括法律争议点的能力;提高学生运用法律武器维护自身合法权益的能力,能够用所学的法律知识解决一些简单争议。情感、态度价值观目标:通过学习民法,树立民法精神。 3学情分析高中生的法律意识在增强,初中时已经学过一些基本法律知识,这为学习民法常识奠定了基础。学生对于民事法律往往是知其然而不知其所以然,能认识现象但把握不住本质。 4重点难点民事法律关系的构成要素,民事内容是民事法律关系的核心,涉及民事主体权利的维护和义务的履行。 5教学策略选择与设计案例教学法与合作探究法结合,以生活中的民事案例为载体,引导学生掌握相关的法律知识,树立权利意识和义务意识。

感受生活中的法律

感受生活中的法律教材分析：本课是部编版义务教育教科书《道德与法治》六年级上册第一单元“我们的守护者”的第1课，本课内容主要围绕“生活中的法律”展开,让学生通过三个话题的内容初识法律。在过去的学习中,学生基于规则和道德认知,已经养成良好的行为习惯,也掌握了一些法律知识,但对于法律的了解是零散的,感受是模糊的。本课引导学生感受生活中处处有法律,体会法律的作用,理解法律让我们的生活变得更美好,初步树立遵守法律的意识,为本册书的学习打下基础。第一课时教学思路：本课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”。感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利和义务，认识以法律为代表的社会规则。第一个教学环节引导学生从崭新的角度认识生活中的事务,让学生发现司空见惯的行为和现象中蕴含的法律规定,体会生活中处处有法律,各种活动受法律保护和约束。第二个教学环节让学生初步认识权利和义务,不是从学术角度列举法律规定的公民权利和义务,而是将主体限定为小学生,范围限定在小学生的日常生活,让学生体会生活中的规则并非自然现象,而是由法律规定而来。第三个教学环节引导学生认识不同的社会规则,通过活动让学生体会纪律、道德和法律的联系与区别。教学目标： 1．了解我们生活中处处有法律，我们要依法行使自己的权利，履行自己的义务。 2．认识到纪律、道德和法律的相同点以及不同点，知道法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有社会成员都要遵守法律。教学重点：

了解我们的生活中处处有法律，我们要依法行使自己的权利，同时依法履行自己的义务。教学难点：认识到纪律、道德和法律的相同点以及不同点，知道法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性，所有社会成员都要遵守法律。教学准备：多媒体课件，板贴教学过程：活动一：知法——法律关乎你我他 1.播放动画，揭示课题。师:同学们好，看看这是谁(出示哪吒图片)?他最近在忙什么？（1）播放《哪吒与民法典》视频。师：大家看，哪吒都学习法律了，作为新时代的小学生更要与时俱进了。（2）出示：法律是国家规定每个公民必须遵守的准则，法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。法律就在我们的身边，时常与我们相伴。（3）出示课题：今天，哪吒将带着我们一起感受生活中的法律（板贴课题） 2.出示图片，初步认识生活中处处有法律。师：那么在我们的生活中到底哪些地方有法律呢？我们来看看课本中的这些生活场景，找找法律的影子。出示图片1学生乘坐大巴去秋游。讨论：乘坐大巴去秋游和法律有什么关系？（学生交流）听听哪吒是怎么说的？出示图片2爸爸妈妈带孩子到医院看病。说说看病和法律有关吗？ 3.说一说：生活中还有哪些事情也是和法律有关的？学生自由表达，老师相机点拨。师小结：这些活动都要受法律的约束，也会受到法律的保护。【设计意图：以2020年5月全国人大表决通过的《中华人民共和国民法典》为本课导入语，通过哪吒学法的动画视频拉进学生生活与法律的距离，让学生感受法律给生活带来的保护作用，与生活是密不可分的。】

新人教版七年级下册道德与法制《生活需要法律》教案

第1课时生活需要法律 ?教学分析【重点难点】教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。教学难点：法律的产生和本质。 ?教学过程一、导入新课（多媒体出示此材料）材料一为保证广大人民群众能够放心购买各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企业进行了检查。检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元,已涉嫌生产、销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。想一想：材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？提示：学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考）教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。二、新课讲授目标导学一：生活与法律息息相关（一）法律与生活活动一：生活与法律息息相关（多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目）想一想：（1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等。（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。（3）如何理解生活与法律息息相关？

法律案例分析的小故事

故事一昨天早晨8点多;张女士刚起床，就听见我们院里一片嘈杂:原来是他们院子一个老爷子由于年岁已高，反应稍慢，骑自行车压了别人的一条小狗，牵狗人不依不饶;非得逼老爷子赔偿。其实也没有大问题，就是稍稍碰了那条畜生一下!张女士看到这种情况就穿衣下了楼，问清了压狗的时间后;对那人说:“第一;我们需要你出示合法的养犬证、第二;您遛狗的时间不对，辽宁省有关法律规定是晚7点以后至第二天早7点之前!第三;您应该庆幸的是您的狗没有把老爷子晃摔了，否则后果您自己合计吧!”听了张女士的话，牵狗人也自觉理亏，搭讪了几句就走了! 从这个故事可以看出:多掌握点儿法律常识;确实可以达到大事化小，小事化了的目的! 故事二王先生在外地工作，离家较远，平时回家较少，大多是通过电话与家里联系。有一天，他正在单位上班，父亲打来电话说:“昨天我和你二叔因为自留山的划分问题吵了一架，吵得很凶，你二叔说准备找人揍我。”过了几天，父亲又来电话:“自留山的事没有摆平，新问题又来了。”王先生一听心里直打鼓，连问咋回事，父亲说:“我和你二叔因堂屋问题又吵架了，我准备揍你二叔，到时候万一把他弄得哪儿不合适，就算坐班房我也豁出去了。”他还问王先生把人打伤要判几年刑。王先生赶紧说:“你这次无论如何也得听我的，不能急。”父亲说:“你快讲，废话少说。”王先生告诉他，打人是要负刑事责任的，打伤了还得承担损害赔偿责任，兄弟之间的事还是和解为好。自留山和堂屋都属《民法通则》调整的范畴，但里面还涉及到《继承法》的有关法条，一时半会儿在电话里很难说清楚，于是，王先生就把有关《民法通则》和《继承法》的法律知识及解决中需要的相关证据给父亲寄了回去，希望他和二叔能通过法律途径解决纠纷。

生活需要法律教学设计

生活需要法律教学设计知识目标：知道生活离不开法律，懂得治理国家需要法律。能力目标：列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。情感、态度、价值观目标：认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。【教学重点】生活离不开法律【教学难点】全面推进依法治国【教学过程】一、观察思考导入新课多媒体呈现图片——生活中的违法行为让学生观察这三幅图片，并谈谈如何解决这些问题。教师点拨：要解决这些问题，必须运用法律手段。今天就让我们一起来学习第九课第一课时《生活需要法律》。二、探究新知 (一)生活与法律息息相关思考：列举你所知道的法律，如果没有这些法律会怎样？探究一：探究与分享～上述行为都是自觉的吗？(教材P85) 问题：1.上述行为都是自觉的吗？ 2．有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？要求：认真观察三幅图片，认真思考问题，在小组内交流分享，教师进行总结。教师小结：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。法律就在我们身边，与我们的生活息息相关。问题：哪些法律与我们的生活密切相关呢？多媒体展示与相关资料教师小结：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。探究二：法律规定了我们的权利和义务阅读教材P86探究与分享，分辨公民的权利和义务，探讨：说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。多媒体呈现结论：权利有：申报户口、申办身份证、就业、选举权和被选举权。义务有：上学、父母抚养和教育我、依法服兵役、赡养和扶助父母等 (二)法治的脚步探究三：探究与分享～法律的产生及发展 (教材P87) 问题：法律产生

法律在生活中的作用

三,知识目标 1,识记法律规范人们的行为,法律维护公民的合法权益. 2,理解法律在公民生活中的作用. 【教学内容分析】法律在公民生活中的作用包括"法律规范人们的行为" 和"法律维护公民的合法权益"两个层次. 第一层"法律规范人们的行为":我国法律规定了公民享有什么权利,应该履行什么义务,并对不履行义务的行为予以制裁.使公民懂得在社会生活中应该做什么,不应该做什么;应该怎样做,不应该怎样做.法律正是通过规定权利和义务来规范人们行为的. 第二层"法律维护公民的合法权益":在我国,任何公民当自己的合法权益受到非法侵害时,都有权根据法律规定,按照法定程序,向有关部门,机关和团体寻求法律保护.可以通过协商和解,提起诉讼等途径,依法解决纠纷和制裁违法犯罪,从而使自己的合法权益得到维护.法律正是通过解决公民之间的权利与义务纠纷和制裁违法犯罪来维护公民的合法权益的. 教学重点:法律规范人们的行为和法律维护公民的合法权益两部分内容教学难点:法律解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪因为:法律正是通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪,来维护公民合法权益的.而法律如何解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪,涉及的知识比较专业,深入.这对于法律知识了解不系统,不全面的学生来说,是有一定难度的. 教学重难点突破方法: 借助具体案例,让学生充分分析讨论,由感性认识到归纳出理论知识点,再上升到理性认识,最后由教师精讲点拨. 【教学方法】情景教学法,讨论探究法,归纳法等. 【教学手段】多媒体教学【教学准备】学生准备:预习教材教师准备:了解学生对法律在公民生活中的作用的认识水平;制作多媒体课件. 【教学活动过程】 (一)创设情境,导入新课教师多媒体播放Flash歌曲《法律是我们的好朋友》,创设情境,引导学生感悟法律在我们生活中的作用. 教师导入新课:法律是一棵大树,茂盛的树阴为我们把风雨遮挡;法律是一盏引航灯,明亮的光芒为我们指引方向.学习法律让我们拥有智慧的头脑,运用法律让我们快乐健康成长,法律在我们生活中起着重要作用.这就是本节课我们要探究的主要内容. (二)合作学习,共同探究教师:首先,我们来复习一个小知识,法律的含义学生:法律是由国家制定,靠国家强制力保证实施,对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范. 教师:法律是一种特殊的行为规范,那它的作用应该是用来规范人的行为的,这就是法律的第一个方面的作用.(教师多媒体展示板书:法律规范人们的行为) 教师:法律是怎样规范人们的行为的呢大家翻开课本92页,阅读课本第一部分. 学生回答:(略) 教师:下面我来讲述一个真实的故事,讲之前,大家先来看一张照片,大家猜猜她在干什么(多媒体展示) 教师:咱们看她的眼神,是多么渴望上学啊,她为什么没有上学的机会呢咱们来看这个真实的故事江西十三岁的农村女孩谢友兰以优异成绩升入初中.可是,她的父亲谢明军却要求女儿辍学在家务农.谢友兰自小就渴望长大后上大学,没有办法的她,只好找法院帮忙,法院会怎样判决呢

十则青少年法制教育案例

十则青少年法制教育案例青少年法律故事一为筹吧资去打劫 16岁的小兴，自打接触网络游戏CS后，就着了迷，经常往网吧里钻。苦于家里管得严，小兴就想出这么一招：每天一大早打着上学的旗号，背着书包直奔网吧，差不多到放学点儿了再回家。就这样持续了半年多时间，小兴不仅把父亲给的学费等都送进了网吧，还因为钱不够，不断向父亲索要周末补习费等各种费用。后来到期末，小兴拿不回成绩单，父亲起疑找到学校，才知道儿子竟然已经半年没有上学，学校也没有和家长沟通！而就在小兴父亲深受打击的时候，又传来另一个“噩耗”：小兴因为上网缺钱，从家里拿了水果刀去打劫了一名女中学生身上的20元零花钱，结果被法庭判处三年有期徒刑，缓行执行。青少年法律故事二优等生入户抢劫身患残疾的母亲病重在床，父亲是普通工人，年仅15岁的儿子小刚品学兼优，还是班干部。家里的困难小刚都看在眼里，他非常清楚钱对于母亲及整个家庭的重要。暑假期间，街坊一在工读学校就读的孩子找到小刚，对他说有办法能弄到钱，并向小刚保证，只要跟他一起混，一定可以发财。孝顺的小刚动摇了，憧憬着“要是能弄到好多钱，就可以给我妈妈动手术了”。两人一合计，目标锁定在了小刚一个家里很有钱的小学同学明明身上。于是两人借口找明明玩，由小刚敲开了明明的家门。两个半大孩子进去后，在明明父母在场的情况下，邻家孩子掏出事先准备好的菜刀，大声宣布：“抢劫，把钱拿出来！”明明的父亲将其制服，傻在当场的小刚也被送进了派出所。青少年法律故事三

父母从潮阳来广州做生意后，阿龙就跟着奶奶一起生活，奶奶对这个孙子百依百顺。 2002年，父母把14岁的儿子接到广州来生活。由于长期缺少沟通，阿龙的父母和儿子已经没什么话可说，只要见儿子有做得不对的地方，夫妻俩就严厉斥责，早被奶奶宠惯了的阿龙哪里受得了，没几天，和父母大吵一番后，阿龙离家出走了。当年1月30日，阿龙在外面和同学的弟弟、10岁的小文一起玩时，发现身上的钱花得差不多了，阿龙想在小文身上打主意。阿龙把他带到白云区三元里附近的草地上，勒死后把尸体扔到旁边的沙井里。第二天上午，阿龙拨通了小文家里的电话，要小文家长拿1000块钱来赎人。最后压低到600元，在约定地点一手交钱一手交人。小文家人随即报警。阿龙几次变换交钱地点，最后约定小文的家人把600元现金放在广州中医药大学附属医院门口左侧垃圾桶里。当晚10时，阿龙取出垃圾桶里面的钱，然后直奔麦当劳。饱餐一顿后，阿龙在麦当劳门口被警察抓住。阿龙的行为犯了故意杀人罪，考虑到阿龙犯罪时没有满18周岁，广州中院从轻判处阿龙15年有期徒刑。故事四一个14岁少年的噩梦一天晚上，原励德实验中学发生一起故意杀人案，让人费解的是杀人凶手竟是一个未满１４周岁的少年，而被杀者竟然是他的同乡同窗。该校初一年级学生陈志明（男， 1998年3月生，上云桥镇人）与刘小乐（男，1989年7月生，上云桥镇人）因锁事发生口角纠纷，陈志明动手打了刘小乐一耳光。恼羞成怒的刘小乐失去理智，从床下抽出一把水果刀，对着陈志明的脑部、腹部等处连刺三刀。陈志明被送往医院后抢救无效死亡。案件发生当晚，县公安局迅即组织侦技人员赶赴现场，将刘小乐抓获归案。故事五自食早恋酿造的苦果

七年级道德与法治下册 4_9_1 生活需要法律学案新人教版

第一框生活需要法律【学习目标】 1．认识到我们的生活离不开法律，法律与我们生活息息相关。 2．了解法律的产生及其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。 3．养成自觉遵守法律的习惯，树立法律意识，增强法制观念。【重点难点】重点：法律与生活息息相关难点：理解法律是统治阶级意志的体现情景导入生成问题请大家看教材P84图片，想一想如果没有这些法律，我们的生活会怎样？学生回答。师：法律为我们生活保驾护航，我们的生活离不开法律。今天我们就这一方面话题展开学习——生活需要法律自学互研生成能力 (一)自主预习 1．我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。 2．我们的生活与法律息息相关。 3．作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们当前生活，而且指导着人们未来的生活。 4．法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系，判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 5．党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 (二)合作探究

探究一：法律与我们生活密切相关学生阅读分享教材P85探究与分享，探讨： 1．上述行为都是自觉的吗？交流点拨：是的，他们都按照法律的要求去做，自觉规范自己的行为。 2．有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？交流点拨：不赞成。因为我们的生活与法律息息相关，法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。探究二：法律规定了我们的权利和义务学生阅读教材P86探究与分享，分辨公民的权利和义务，探讨：说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。交流点拨：权利有：父母抚养和教育我、就业、选举权和被选举权。义务有：申报户口、申办身份证、上学、依法服兵役、赡养和扶助父母等。探究三：法律的产生及发展 1．学生阅读分享教材P87相关链接，了解中外法律的产生。交流点拨：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具。 2．学生阅读分享教材P87探究与分享“如何更好地组织和管理社会”，探讨： (1)法律产生以后，人类走上依法治国道路了吗？为什么？交流点拨：没有，因为在古代实行的是人治而不是法治。古代统治阶级的话就是法律。 (2)法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？交流点拨：政府：清正廉洁，依法行政；法院：公平公正；社会成员：学法、尊法、守法、用法，自觉遵守法律规定，自觉履行法律规定的义务，依法维护国家利益。探究四：全面推进依法治国 1．学生分享教材P88相关链接、了解我国的法治进程。

法律常识教案

法律常识

课程名称：没有规矩、不成方圆——法律概说教学内容：一、什么是法二、依法治国三、做守法公民教学目标：通过本课的教学，让劳教人员了解法律的重要意义，掌握法律的主要内容，端正对本课学习的思想认识。教学准备：PPT课件教学重点：法律的概念；法律在社会生活中的作用；法治社会的基本形态；违法与守法的行为界限。教学难点： 1、请联系实际谈谈怎样做个守法公民？ 2、什么是法律？ 3、法律与道德有哪些联系和区别？ 4、如何理解法律的社会作用？课时：9课时教学方法：讲授、讨论教学过程：第一课没有规矩、不成方圆——法律概说第一节什么是法

一、法律的概念: 法律是国家制定或认可，以规定权利义务为内容，具有国家强制性和普遍约束力的行为规范，它是掌握国家政权的人们治理国家的工具。 1、法律是由国家制定或认可的行为规范法律是由国家制定或认可的。国家制定法律，是指国家的立法机关依照一定的立法程序直接创制法律。 2、法律是依靠国家强制力保证实施的行为规范。法律与其他行为规范不同，它是依靠国家强制力保证实施的。所谓国家强制力，主要是指国家暴力，即军队警察法庭和监狱等。事实说明，依靠国家强制力对触犯法律的人予以制裁，是实施法律的必要措施和重要保证。同时，也只有以国家强制力为后盾，才能有效地解决纠纷，有效地解决社会成员之间基于各种原因产生地矛盾，从而维护法律的尊严和社会的稳定。 3、法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范这种普遍约束力主要体现在：第一，任何人不论职位高低，功劳大小，都必须严格遵守法律，依法规范自己的行为，我国绝不允许不受法律约束的特权阶层存在。第二，任何人不论职位高低功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越法律之上。二、法律与党的政策

法律在公民生活中的作用。

泾阳县年级：8 科目：政治班级：年级班组别：第组姓名：编写人：陈晓娟审核人：审批人：上课时间：2014 年9 月22 日导学案编号（）（约2分钟）导（学）补充课题：法律在公民生活中的作用【学习目标】 1．懂得法律通过规定权利与义务来规范人们的行为。 2．理解法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权益。 3．不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。【预习案】【自学导航】阅读课本p92-p95内容，自主完成以下内容。 1.法律在公民生活中的作用是什么？（1）法律人们的行为。法律正是通过规定和来规范人们行为的。（2）法律维护公民的法律正是通过解决公民之间和制裁来维护公民合法权益的。 2.对于公民享有的种种合法权益，我国和都予以保护。 3.规定公民的和是法律的重要内容。 4.当自己的合法权益受到非法侵害时，应该怎样维护合法权益？（1）任何公民当自己的合法权益受到非法侵害时，都有权根据，按照向有关部门、机关和团体寻求法律保护。（2）可以通过、等途径，依法解决纠纷和制裁违法犯罪，从而使自己的合法权益得到保护。 5.诉讼通常分为、、。【探究案】（约18分钟）【探究一】小强认为：法律是通过解决公民之间的权利与义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民的合法权益的。自己不会违法犯罪，所以就不需要学习法律知识了。你认为他的说法对吗？为什么？

中张中学导学案2014—2015（上）【探究二】一个阳光明媚的下午，小斌背着书包去逛街，不知不觉到了一家图书超市。小斌在里面逛了一圈，摸摸羞涩的钱包，没钱买书，便背着书包往外走。不料，当他走到出口时，报警器突然想起，保安拦住他，将其带到治安室强行搜身，但并未找到“赃物”。（1）保安拦住他将其带到治安室强行搜身，是否侵犯了他的权力？（2）小斌应该怎样维护自己的合法权利？【当堂检测】 1.法律规定公民的权利和义务（） A．可以杜绝一切违法犯罪 B.能够起到规范人们的行为的作用 C.是纸上谈兵，起不到任何作用 D.义务限制了公民的权利 2.张某在商场买了一件劣质商品，他向“消协”投诉，经过“消协”依法调解，张某获得了赔偿；某派出所抓到了一个偷自行车的小偷，将该小偷拘留3天；某公安局抓到一个抢劫5万元钱的罪犯，由检察院提起诉讼，该罪犯受到刑事处罚。这些事例告诉我们（） A.我国法律通过解决公民之间的权利与义务纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权益 B.只有严重的违法行为才受严重处罚，平时一些小偷小摸无所谓 C．我国法律规定了公民的权利和义务 D.违法就必然受到刑罚处罚【训练案】背诵并默写： 1、法律在公民生活中的作用是什么？ 2.当自己的合法权益受到非法侵犯时，应该怎样维护合法权益？

选修6《生活中的法律常识》教案

选修6《生活中的法律常识》教案谈谈选修6《生活中的法律常识》 “加强社会主义民主政治建设，发展社会主义民主，实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，树立社会主义法治理念，增强全社会法律意识，推进国家经济、政治、文化、社会生活法制化、规范化，逐步形成社会公平保障体系，促进社会公平正义。”①这是构建社会主义和谐社会的原则之一。《生活中的法律常识》是普通高中思想政治课的一门选修课程，是为使高中学生逐步树立社会主义法治理念和增强法律意识而开设的一门重要课程。下面我就本课程的教学和教材讲三个问题：一、《生活中的法律常识》课程的性质、教材的特点和教学方法；二、《生活中的法律常识》各专题的框架结构和重点、难点问题；三、《生活中的法律常识》课程涉及的一些重大理论问题与现实问题。一、《生活中的法律常识》课程的性质、教材的特点和教学方法（一）本课程的性质《生活中的法律常识》课程涉及的是与每个高中学生的学习和生活联系最为密切的一些法律的理论、知识和规定。邓小平同志说过：“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。”②江泽民同志也提出：“加强社会主义法制建

设，坚持依法治国，一个重要任务是不断提高广大干部群众的法律意识和法制观念。”③《生活中的法律常识》就是要通过深入学生心灵的法律教育，使他们充分认识到建设社会主义法治国家的重要性、必要性、艰巨性和长期性，初步懂得一些马克思主义法学理论，树立社会主义法治理念和增强法律意识，概括了解中国特色社会主义法律体系的构成，提高法律素质，能够懂法、守法和用法，自觉维护国家、社会和集体的利益以及自身的合法权益，逐步成为适应社会主义和谐社会要求的有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。（二）《生活中的法律常识》教材的特点 .本教材的编写思路本教材共分为六个专题。从逻辑顺序上看，是以专题一中的“依法治国、建设社会主义法治国家”的基本方略为统领，在其余各专题中以权利和义务为主线，分别探讨了民事权利和义务、合同中的权利与义务、就业与创业中的权利与义务、婚姻家庭生活中的权利与义务，以及保障这些权利与义务实现的途径，即法律救济。所以，使学生树立社会主义法治理念和增强法律意识，形成马克思主义的法律观，讲清楚各种具体法律关系中的权利和义务是什么，让学生懂得如何依法行使权利，履行义务，树立权利和义务相一致的观念，既是教材编写的总体思路，也是讲授和学好这门课程的关键所在。

常用法律案例分析

懂法让生活更美好学院：XXXX 专业：XXXX 班级：XXXX 姓名：XXX 学号：XXXX 电话：XXXX 指导教师：XXXX

一、前言大三上学期，我选修了王卫国教授的《常用法律案例分析》公选课。王老师本着“实用性、趣味性、时效性”的授课原则，让我在短短的一学期内，对法律常识有了进一步的了解，可是说是受益匪浅。突然间觉得在21世纪的大学生，不仅要学习科学文化知识，运用科技进步成果，更应该做学法、知法、守法的新青年。懂法让生活更美好！对本学期所学到的法律案例进行简单的总结之后发现，涉及到爱情婚姻的案例占了绝大部分。归纳后如下表：课堂所学案例关键词《百亿富豪的离婚之争》杜双华宋雅红“离婚”与“被离婚” 《悔婚？还我宝马车》非诚勿扰女嘉宾悔婚贵重礼物纷争《一场爱情一场梦》21岁年轻女子失恋后跳河轻生《谁是孩子的爸爸》男子新婚1个月后发现女方竟怀孕4个月《捡来的老婆》残疾男子与“捡来的”严重智障女子结合《失踪的丈夫》女子因丈夫“失踪”精神严重分裂国球奥运冠军与貌美如花艺人的离婚风波《奥运冠军马琳离婚案再起风波》二、案例分析（一）案例回顾王晓燕，女，今年21岁，初中学历，性格外向开朗，时尚漂亮。王晓燕家住淮安市，是一对普通劳动者夫妻所养育的三个孩子中的第三个。她从小就活泼可爱，喜欢参加文体活动。节目中还播放了王晓燕在当地

参加某一项青年业余文艺爱好者选秀活动初选时，她所表现出来对生活的热爱和充满青春活力与少女魅力的电视短片。王晓燕在该市一家饭店当服务员。今年年初的某个时候，王晓燕的同学兼好友小惠为她介绍了一个名字叫小建的男朋友（小建是小惠哥哥的同学）。小建今年22岁，也是淮安市人，在当地一所技术学院读大三，是一名每天上完课就回家的走读生。这两个年轻人情投意合，双双很快坠入爱河。后来因为小建的母亲对于王晓燕做未来的儿媳并不满意，小建开始逐渐疏远王晓燕，表现出想要与她分手的倾向。王晓燕深爱男友小建，感情上难以自拔，宁死不愿放弃二人曾经海誓山盟的甜蜜爱情。今年5月初的某一天下午，晓燕打电话约小建共进晚餐，被对方婉拒。王晓燕随后又打电话约他二人的介绍人小惠一同吃了饭。吃饭时，晓燕向小惠诉说了自己失恋的痛苦，还喝了酒。晚饭后，王晓燕与小惠一同散步。她们二人走到该市的横跨某条河流的水门桥上的时候，晓燕突然甩开小惠，快步迅速的翻越桥栏杆跳入河水中。当小慧伸手去抓晓燕的时候，晓燕说：“别救我，我不想活了！”当接警赶来的消防队员们将王晓燕从河水里救上来时，她已经因溺水而身亡了。王晓燕的父母悲痛万分，他们认为小建和小惠应该对晓燕的自杀身亡负责。他们向法院提起民事诉讼，要求小建和小惠共同赔偿19万余元。淮安市青浦区人民法院经依法审理认为，小建和小惠在王晓燕自杀身亡一案中没有过错，不应承担经济赔偿责任。但从人道方面考虑，法院判决由王晓燕的前男友小建一次性补偿王晓燕的父母二万元，以表示安慰。

新部编人教版七年级道德与法制下册《生活需要法律》教学设计

七年级政治下学期第四单元导学案（教师版）主备人：_______ 审核人：______ 班级：_____ 姓名：_______ 家长签名：_____ 日期：_____ 课题9.1生活需要法律一、学习目标： 1.知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。 2.通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解能力和归纳能力。 3.激发学生学习法律知识的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。二、重点难点：教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。教学难点：法律的产生和本质。三、教学方法：事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等四、教学准备：多媒体课件五、教学时间：1课时六、学习过程：（一）自学过程 1、法律就在我们身边。生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。 2、法律的本质：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 3、法律的产生：原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地______________。 4、什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么？

（1）含义：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。（2）要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律, 依法办事。（3）意义：法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。（二）检测练习 1.下列说法正确的是（ B ） A．只有违法的人才需要与法律打交道 B．任何人都要与法律打交道 C．守法的人在日常生活中不会与法律打交道 D．未成年人年龄尚小不需要与法律打交道 2.法律通过规定人们的来规范全体社会成员的行为（ A ） A．权利和义务B．道德与责任 C．生活习惯D．社会秩序 3.法律所体现的是（ D ） A．奴隶主阶级的意志 B．地主阶级的意志 C．资产阶级的意志 D．统治阶级的意志 4.“建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”是依法治国的（ D ） A．本质B．根本目的 C．基本要求D．总目标 5、在生活中有许多规定，如“不准带手机进考场”“严禁酒后驾车”“严禁携带易燃易爆物品上车”等。每个公民都必须遵守这些规定，因为（ B ） A.人们的行为都是不自觉的 B.良好的社会秩序离不开法律的保障 C.社会生活离不开共同的准则 D.道德比法律更有约束力（三）能力提升大千世界，纷繁复杂，善恶美丑，是非对错，有时候哪怕只是差之毫厘，也会失之千里。学好学坏，有时候就在一念之间，我们青少年正处于步入成年的转折期，要过好人生的每一天，走好人生的每一步。（1）判断是非的依据是什么？答案：判断是非的依据是法律和道德的要求。（2）我们应如何正确对待好奇心？答案：一方面要在法律和道德允许的范围内积极探究，发挥其对学习和生活的积极作用；另一方面，要克制那些超越道德与法律规范的好奇心，避免受其消极影响。【学习反思】

9.1生活需要法律教学设计

《生活需要法律》教学设计【课题】人教版《道德与法治》七年级下册第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第一框题《生活需要法律》【教材分析】本框由“生活与法律息息相关”和“法治的脚步”两目组成。从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人生的三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念。【学情分析】建设社会主义法治国家，需要高度重视培养和提高青少年的法律素质。未成年人是祖国的未来、民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的法治宣传教育工作，引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，提高青少年的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要的意义。也为后续法律学习奠定基础。随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。【学习目标】情感、态度和价值观目标：感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。能力目标：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力知识目标：1．认识到我们的生活离不开法律，法律与我们生活息息相关。 2．了解法律的产生及其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。【课标依据】“成长中的我”中“心中有法”部分“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解法律面前一律平等。” 【教学重、难点】教学重点：法律与生活息息相关教学难点：理解法律的产生及本质、法治的进程【课时安排】1-2课时【教学仪器】多媒体教学设备、PPT课件【教学准备】学生预习新课，对所学内容有所了解；教师广泛搜集教学资源，准备教学设计及PPT课件【教学过程】导入新课：播放视频《大学生掏鸟窝被判刑10年》思考：这个事例给我们什么启示师：法律与我们的生活息息相关，我们的生活离不开法律。我们要学习法律，增强法律意识，遵守法律。今天我们就这一方面话题展开学习——生活需要法律第九课法律在我们身边一、生活需要法律学习新知：互动探究：板块一：生活与法律息息相关视频播放：常回家看看 2013年7月1日，新修订的《老年人权益保障法》正式实施，新法规定，与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。思考：《老年人权益保障法》为什么要添加“常回家看看”的内容点拨：法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。 1.生活需要法律来调整活动：展示图片《我的一天》，学生仔细观察，思考问题：这是我们一天的生活，都与哪些法律有关点拨：法律作为一种行为规范，已经逐渐转化为人们的自觉行为，深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。 2.法律已经渗透到社会的方方面面。

生活中的法律

生活中得法律知识二三则盛洁洁今天我为大家讲几条日常生活中容易遇到得法律知识。随着我国法治化进程得不断深入，处在依法治国大环境下得我们，即使在日常生活中也能感受到法律得重要性，媒体上以及人们得生活区随处可见一些普法宣传栏在宣讲一些法律知识。用法律知识维权已经逐渐在人们得意识里扎根，以前说判断一个人就是否聪明要瞧智商与情商，那么在21世纪这个标准已经升级为法商、智商与情商。而最牛钉子户等事件得发生也侧面体现人们法律意识得提高，懂得要去维护自己得合法权益。下面我们先来瞧一个案例：李楠30岁那年与贺敏结了婚。不料，在单位组织得一次体检中，李楠被检查出患有癌症，已到中晚期。李楠痛苦万分，离家出走。在她出走4年多后，贺敏向当地法院申请宣告李楠死亡。其实，李楠并没死，她到了上海，一边做生意一边求医治病。在求医问药得过程中，护士白雪给予她无微不至得关怀，两人在教堂举行了婚礼，结合在一起。不过，李楠还就是英年早逝。在弥留之际，她立了份遗嘱，将外地那个家财产（一处房产，一部车子）得一半留给了白雪。当白雪照着遗嘱找到贺敏，主张房产与车子得一半价款时，遭到了贺敏得坚决反对。贺敏认为，当年她申请宣告李楠死亡，并没有解除与李楠得婚姻关系，所以白雪与李楠得婚姻就是重婚，因此这份协议也就是无效得。白雪对此很不服气，无论她们得婚姻就是何种性质，遗嘱就是李楠真实得意思表示，她都就是作为合法得受遗赠人要求继承财产，完

宣告死亡，就是指公民下落不明达一定期限，经利害关系人申请，由人民法院宣告死亡得法律制度。请问大家在这个案例中白雪可以分到李楠得遗产么？如果可以分到又可以分到多少遗产呢？首先来瞧瞧宣告死亡就是怎么界定得：宣告死亡法律上得一种推定死亡，而不就是生理死亡，目得在于保护被宣告死亡人得利害关系人得合法权益。宣告死亡后得法律后果就是被宣告死亡人与配偶得婚姻关系被依法解除，其配偶可以与她人结婚，其子女可以被她人收养，其遗产可以被继承人继承。也就就是说将被宣告死亡人得人身关系与财产关系作死亡处理。在案例中，李楠与贺敏得婚姻关系，自法院判决宣告李楠死亡之日起解除。问题得关键在于法院宣告李楠死亡得时间与李楠在外与白雪结婚得时间哪个在前，哪个在后。如果就是李楠在外与白雪结婚在法院宣告李楠死亡得时间之前则构成重婚罪嫌疑或事实婚姻得情况（瞧法院怎样去认定）。白雪可以继承得就是李楠与贺敏各一半财产得那份。也就就是四分之一。如果就是李楠与白雪结婚在李南宣告死亡得时间之后，就就是合法婚姻，则，白雪完全可以继承李楠与前期那一半得财产。有关宣告死亡还需要注意得有：我国《民法通则》规定，被宣告死亡得人重新出现或者确知她没有死亡，经本人或者利害关系人申请，人民法院应当撤消对她得死亡