讲评课教学设计

《讲评课》教学设计

课题

《经济生活》一轮复习小卷测试讲评课

课型

试题讲评课

教学目标

1. 知识目标：进一步夯实基础，并加强对基础知识的理解与运用。查漏补缺，解决学习中存在的问题，完善认知结构。

能力目标：培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力。提高学生分析问题、解决问题的能力。培养学生的创新精神和实践能力。

情感态度价值观目标：增强他们在学习上的自信心和独立性。能辩证地分析自己地成绩，对自己形成正确的评价，以良好的心态备战高考。

2. 学情分析：高三（1）班是我校的文科实验班，学习积极性、主动性相对较好，但学生间的差异性大。经过一轮复习学生已形成一定的知识框架，但对基础知识的理解与运用还有些欠缺。学生虽已有一定的习题训练，但缺乏答题规律、方法的总结与升华。对主观题学生有为难情绪，缺乏自信心。

教学重难点

以学生试卷中反映出的有共性的问题为依据，进行典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。

教学方法

点拨引领合作探究发散思维

教学手段

导学案应用多媒体应用

课时

1课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

提供必要的数据统计，明确本节课学习任务引领与点拨

帮助学生对典型错题的解题规律、方法进行归纳总结

针对学生出现的典型错误、出错率较高的题目进行同类或变式问题的再训练

提供实战演练题

提供热点情境

自主进行试卷评析和答题分析，提出本节课需要解决的问题

学生自主纠错，生生互动。阐述自己解题过程中的困惑。陈述典型错误思维过程。

探究主观题的解题方法。学生讲解对试题的分析过程及解答过程，互相交流

真正掌握解题通法，克服贯性思维。有新启发、新思考、新收获。

运用方法，完善思维过程，内化为解题能力

自主提取信息、链接知识点、思考命题视角、并提供参考答案

及时反馈，错因分析

典型错误剖析矫正

激活错误，改变认知

自主探究，反思提升

变式训练，举一反三。

用方法提高能力

学以致用，培养创新意识

自主创新，思维拓展，提升凝练。

教学反思