一面五星红旗

一面五星红旗
一面五星红旗

《一面五星红旗》课本剧

原创:yuanding6666

角色扮演:

中国留学生——李贵华

面包店老板威尔逊大叔——贺吉

其余小演员若干

第一幕漂流遇险

背景:帷幕徐徐拉开,音乐起,六名学生扇动丝绸造出河水流动的波形,河岸边有一块告示牌“漂流俱乐部”。

旁白:以故事的口吻导入——

我是一名中国留学生,在欧洲某国读书,在国外读书的第一个假日,决定做一次漂流旅行。(音乐转为河水缓缓流动的声音)。从小喜欢冒险的“我”收拾好背包,独自来到这个国家漂流胜地,(留学生上,出现在“漂流俱乐部”,穿上救生衣,准备出发。特意举起插着五星红旗的竹竿便出发了)。(水流声加大,河面变窄,我把国旗插在竹筏的前头。)为了心爱的国旗不会丢失,我从旗杆上抽下来,系在脖子上(演员演)。河两岸异国的美丽风光深深地吸引了我。但很快随着天色变暗,傍晚来临,一件意想不到的事情发生了。(音乐中流水声变得越来越急,水流湍急,舞动丝绸的幅度越来越大)我的筏子漂流到了水势最急的一段河面,周围一片漆黑。(灯光暗,追光灯打向留学生,留学生从丝绸中跑出,做呼叫、做求救状)。(全场灯光暗,后场换景,留学生紧紧攥着心爱的国旗。)

旁白:(换音乐,布场景)

醒来的时候,我的头和身子都受伤了,筏子和背包被激流冲得无影无踪。我迷路了,在荒芜人烟的大山里转来转去,直到第三天中午,(换音乐)我饥肠辘辘、疲惫不堪,来到了一座小镇。(灯光起,小演员上场,面包店老板威尔逊和店员陆续上场)

第二幕面包店里

背景:面包店柜台面包饮料老板店员招牌“威尔逊大叔面包店”

(留学生踉踉跄跄地上场,走进“威尔逊大叔面包店”)

威尔逊大叔:(赶紧迎向前来,惊讶的望着眼前这位面容憔悴、神情恍惚的年轻人)先生,你好!有什么需要我服务?

留学生:(见到这么一位热心的老板,走上前去,用手比划着诉说自己的遭遇)您好!老板。我是一名漂流旅行者,中国人。在漂流途中不慎落水遇险,钱物都被激流冲走了。现在我又累又饿,能给一些食物和水吗?

威尔逊大叔:满脸狐疑、无奈,双手一摊,一副爱莫能助的样子)年轻人,我是生意人,讲究的是公平交易,我可以给你面包,你能给我什么呢?

留学生:(艰难地脱下新买的大衣,递给威尔逊)尊敬的老板,我用大衣换你的面包行吗?

威尔逊大叔:(接过大衣看了看,耸了耸鼻子,还给了留学生,摆摆手)NO!……

(就在这个时候,威尔逊大叔眼前一亮,他用手着系在脖子上的五星红旗。惊奇的问)那是什么?

留学生:(犹豫了一下,缓缓地解下脖子上的国旗,慢慢地展开,双手捧着面向观众,深情地表白)这是我们中国的国旗。

旁白:这面做工精细的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。

威尔逊大叔:(面露喜色,用手拍拍留学生的肩膀,指了指五星红旗,他也喜欢上了这面国旗。)喂,小伙子!这面国旗很好嘛。你可以用这面国旗还我的面包呀。

留学生:(面露难色,愣在那儿,久久地凝视着手中的五星红旗,没有一丝反应,留学生心潮澎湃,音乐起)

威尔逊大叔:(转身从柜台里拿起一块面包,见留学生没有反应,又转身拿起两块面包和一瓶水递给留学生。)小伙子,这样可以了吧!

旁白:多么诱人的面包呀!此时的面包不只是充饥的食物,而是救命的必需品!但是,五星红旗象征着祖国,代表着中华民族的尊严。记得:这面国旗是自己出国留学前,妈妈特意为我买的,妈妈还告诉我:孩子,你虽然在异国他乡读书,但不要忘了你是一名中国人。妈妈的话深深的刻在我的心里。在五星红旗与我的生命面前,我要捍卫国旗的尊严,哪怕付出自己的生命!

留学生:(艰难地穿上大衣,摇摇头,把心爱的国旗重新系在脖子上,向威尔逊做了一个手势)NO!(说完就踉踉跄跄地向门外走去。突然,他摔倒在地,昏迷过去。

威尔逊大叔:(连忙赶过来,想扶起留学生,连声叫道)小伙子别走了!我给你面包和水。

(店员和威尔逊大叔围在留学生的身旁。一起呼喊:“先生,醒醒!……”,威尔逊大叔更是着急,连声叫道:“小伙子,快醒醒!”“快送医院!”。灯光熄灭,换场景。舒缓的音乐起)

第三幕医院病房

背景:小镇医院病床床头柜花瓶摆着鲜花和国旗医生护士

(在舒缓的音乐声中,柔和的灯光亮起。旁白:这是一个晴朗的早晨,一缕温和的阳光透过窗口直射到病房里,一切均显得那么静谧、祥和。“我”躺在病床上,头上缠着绷带,从睡梦中醒来。)

留学生:(艰难的睁开眼睛,环顾四周。朦胧中看见一位金发碧眼、身材魁梧的外国老人,正笑眯眯地望着“留学生”。)我是在那儿?我的国旗在那儿?我的国旗在那儿?

威尔逊大叔:(眼里噙着泪水,慈祥地望着躺在病床上的中国小伙子,用手轻轻的按住病人。用手指了指床头上的花瓶,花瓶里插满了一束束美丽的鲜花,花丛插着那面鲜艳的五星红旗)真是个有志气的中国小伙子,(竖起大拇指连声赞叹,)了不起!了不起!你要好好养病,医药费由我来付。

旁白:眼前这位中国年轻人的爱国情感,怎么不会打动这位面包店老板,让他肃然起敬呢?这位年轻人那样的爱惜五星红旗,生怕弄破了他;他又是那样珍爱五星红旗,舍不得用她去换可以救命的面包。威尔逊大叔心里一阵酸楚,后悔极了。

留学生:(用感激的目光望着威尔逊大叔,紧紧地握着他的手。哽咽着)谢谢您!威尔逊大叔。在我最艰难的时候你救了我,您是我的救命恩人!

威尔逊大叔:(热泪盈眶,连声说道)NO! NO! NO! 是你的爱国壮举深深的打动了我。能为中国人民做一点微不足道的事情,我很愿意,我很愿意。

(是啊!只有热爱自己祖国的人,尊重自己国家的国旗,才会得到国际尊重!是中国留学生的爱国壮举感染了威尔逊大叔,同时也让小镇的人们感动万分。人们手捧着鲜花、提着水果来到医院探望这位让小镇人感动的中国小伙子,大家围在病床前,与来自中国的留学生合影留念。(记者拍照,剧终。)

人教版小学语文三年级下册《一面五星红旗》

《一面五星红旗》 教学目标: 1、会认6个生字,能够正确读出“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 4、使学生懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。教学重点: 理解面包店老板态度的变化。 教学难点: 学习用外在动作表达内心情感的写法。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入新课 1、(播放天安门广场升旗仪式的视频) 师:同学们, 在这庄严肃穆的升旗仪式中, 望着徐徐升起的五星红旗, 你的心情怎么样? 生:我的心情很激动 ……(学生参与交流) 师:自从1949年10月1日天安门城楼升起了第一面五星红旗,

有关五星红旗的感人故事就层出不穷。那么,在一位身处异国他乡的中国留学生心目中,五星红旗拥有怎样的地位呢?今天,我们将一起带着感动,学习第十课,齐读课题。(读出自豪感) 二、检查预习 师:同学们都作了课前预习,老师想检查一下大家的预习情况,,先来认读一下生字、词语。 1、大屏幕出示生字、词语 (采取领读、开火车读的方式认读。注意正音。) 2、分段朗读课文。(指名分段朗读) 师:请大家认真听,看有没有读错的地方。 三、再读课文,理清脉络 师:看来同学们预习得不错,老师还想看看大家对课文内容的掌握情况,下面请同学们自由的读一遍课文,边读边思考:这篇课文主要讲了一件什么事? 生:课文讲的是“我”在国外读书时进行了一次漂流旅行,结果发生了意外,在处境艰难时,“我”拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求。但最后“我”赢得了面包店老板的尊重和援助。 …… 四、品读课文,理解内容 (一)师:同学们说得真棒,接下来让我们一起看看在飘流失事后,我的处境怎样?从什么地方可以看出来?请从课文中找出相应的句子读一读。

一面五星红旗

《一面五星红旗》第一课时教学案例 北代学校玉芝教材分析: 《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生,为了维护国旗尊严,毅然拒绝了救命的面包,面包店老板为之感动,救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题,教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索,为此,在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。 设计理念: 立足文本,挖掘文本资源,依托语言文字,通过多元的解读,展开丰富的想象,从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难,为下文的学习做好情感上的铺垫。 教学目标: 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字,会写“窄、脖、段……”等13个生字。 2、正确、流利地朗读课文,能联系上下文理解“荒无人烟、无影无踪”等词语的意思;从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难,并在创设的情景中向老板比较清晰地介绍。 3、初步了解课文容,初步体会我对国旗的尊敬和热爱。

教学重点:教学目标1和2 课前准备: 预习课文,让学生阅读“资料袋”里的容。 教学过程: 一、由生活实际导入揭题(3分钟) 师:同学们,在每个星期一的早上,我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上,你望着徐徐上升的五星红旗,会想到什么?“我是中国人,我爱自己的祖国。”(课件:小学生升国旗的场面)关于五星红旗有许许多多感人的故事,这节课,让我们一起走进“世界充满爱,人间充满信任”单元的第二篇课文(课件:文字和图画)——生:一面五星红旗。 齐读教学目标。 二、检查字词,读通课文(7分钟) 师:课前预习,读过几遍课文?(两遍) 师:很好。我先检查几组词语的读音。 [出示第一组词]:筏子脖子鼻子 自由读;指名读。 师:读好轻声。

三年级下册《一面五星红旗》课内阅读(修改版)

26、一面五星红旗(1号) 我向老板说明了自己的处( chǔchù)境。老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我 讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?” 此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了我。 突然,老板眼里闪出亮光,用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇的问:“那是什么?” 我犹( yóu róu)豫了一下,把国旗慢慢地解下来,再展开。这面做工精(jīng jīn )致的五星红旗,经 过河水的冲( chōng chòng )洗,依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转( zhuǎn zhuàn )身拿起一块面包,见我没有反 应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。 “可以吗?交换吧。”老板冲(chōng chòng )我打着手势。我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的 国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。 1、把文中带点字错误的读音划去。(3分) 2、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来(2分) 3、从画线的句子可以看出,表现出 4、文中找出下列词语的近义词。(3分) 惊讶()注视()处境()趔趔趄趄() 5、什么说“这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。”? _____________________________________________________________________________。 6“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了,“我”想了些什么? ______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7你想对文中的我说些什么呢? 1

《一面五星红旗》教学反思2

《一面五星红旗》教学反思 太安中心小学王晓彦 今天上午第三节课我再次执教了《一面五星红旗》这一课,和第一次教学相比有了很大的进步,得到了同事们的好评,也有没达到目标的遗憾,教后自觉很多方面和自己的设计意图相去甚远。 《一面五星红旗》一课是一篇感人肺腑的课文,写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时,宁愿忍受寒冷和饥饿,也不肯用国旗换面包,最后晕倒在地,赢得外国友人的尊重和友情的故事。文中有两条线,明线是“我”的爱国情意,一条是面包店老板前后态度转变体现出来的友谊。“爱国情感”这一主题对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情,体会世界人民之间的友好情谊,便成了教学要解决的核心问题。在本节课上,我以面包店老板前后态度的变化为突破点,以“我”的爱国情意为重点,引导学生研读文本,反复品味,深切体会,在朗读中感悟课文中所蕴含的深沉的爱国情感。 一、演说导入,铺垫“爱国情” 课前预习课文,让学生阅读“资料袋”里的内容,搜集关于国旗的资料。教学伊始,我让孩子们进行演说,虽然孩子都知道“五星红旗”,但并不理解“五星红旗”真正意义,就有必要补充相关的语言和背景资料,引导学生体会国旗在心中的意义。使孩子们肃然起敬,为下文的学习奠定情感基调为学习课文做好了铺垫。 二、检查预习,培养好习惯

因为课前布置充分预习,早读时让孩子们同桌检查读正确;将难读的段落在小组内读,所以在“初读课文” 环节,我检查预习情况:抓住我会认的字读准字音,易读错的词、四字词语等,让孩子掌握识字方法和规律,理解词语等,培养学生自主学习的良好语文习惯。感受语言,理解语言,积累语言,运用语言的能力。 三、分块学习,体验“爱国情” 由于本课的容量比较大,我把课文分为“我对五星红旗的热爱” 和“面包店老板态度的变化” 两个部分进行教学。从“面包店老板态度的变化”切入,找出句子体会面包店老板的态度。然后链接到留学生的爱国之情。我引导孩子找打动老板的句子,孩子找的和我想的一样,我本想将三个句子一起找出来再发现共同点,进行有效整合,但效果不好,给人感觉有点乱,不如从“趔趔趄趄”切入,理解词语,想想画面,读出感情,然后总结方法:用神态动作表现内心情感,再找其他通过神态表情的句子,整个教学环节中也不会出现碎乱的现象。在指导学生感悟“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时,引导学生理解、感悟“趔趔趄趄”,即使挨饿也不用国旗换面包。将自己的理解放到课文中想想画面读,教给学生朗读的方法,也让学生在朗读中,体会这些词语的作用。从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意;同时在学习的过程中,我把体验人物的内心世界作为教学的另一个重点内容,如在学习“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗”时,我引导学生思考,此时“我”心中会想些什么呢?引导学生走进人物的内心世界,从而真切

三年级语文下册课内阅读答案

三年级语文下册第七单元课内阅读答案(一)我向老板说明了自己的处( chǔch ù)境。老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?” 此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了我。 突然,老板眼里闪出亮光,用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇的问:“那是什么?” 我犹( yóuróu)豫了一下,把国旗慢慢地解下来,再展开。这面做工精(jīng j īn )致的五星红旗,经过河水的冲( chōng chòng )洗,依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转( zhuǎn zhuàn ) 身拿起一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。“可以吗?交换吧。”老板冲(chōng chòng )我打着手势。我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。 1、这个文段出自课文《一面五星红旗》。(1分) 2、给文中最后一个自然段加上标点符号。(3分) 3、把文中带点字错误的读音划去。(3分) 4、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来(2分)

犹豫、解、展开、 分)3、从找出下列词语的近义词。(5. 惊讶(惊奇)注视(凝视)仍然(依然)处境(情况) 惊奇(惊讶)凝视(注视)趔趔趄趄(踉踉跄跄摇摇晃晃) 6、为什么说“这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。”?答:因为五星红旗依然保持着它的庄严,表达“我”对国旗热爱的一片赤子 之心。 7、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了,“我”想了些什么?答:因为作者拿不定主意,究竟是挨饿还是换面包,作者在想:国旗是一 个国家的象征,不能交换,我宁愿饿死也不换面包。 8、你想对文中的我说些什么呢? 答:“你真是一位爱国的人。” 9、读了这个文段,你从中体会到什么呢?(4分) 答:我体会到了:这名学生非常热爱五星红旗,宁愿饿死,也不愿用国旗 来换面包。从中看出“我”的爱国热情。 (二)我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。正要掏钱购买的时候,我却犹豫 了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?那

一面五星红旗最新教案四课文教学_一面五星红旗课文原文

一面五星红旗最新教案四课文教学_一面五星红旗课文原文学习目标: 1、会认5个生字,会写13个生字。正确读写假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容,体会到我对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对我的敬重和理解。 第1课时 一、创设情景,揭题导入

1、播放天安让广场庄严的升旗仪式;2004年奥动会上我国运动员获得金牌时,五星红旗冉冉升起的录像。 2、师:看完了这个短片,你们对五星红旗有了怎样的认识?学生各抒已见。 3、在一位身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的?今天,我们一起学习一篇新的课文,揭题:一面五星红旗 二、初读课文,读通读顺 1、选择你喜欢的方式,通读全文,画出生字生词,读准字音。 2、小组合作交流,互相认读生字,轮流读课文。

三、读课文,理清课文脉络 1、小组合作,再读课文,讨论交流:课文围绕什么来写的?(五星红旗) 2、汇报交流,列出标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 四、品读课文,读中感悟 1、在这些写到五星红旗的句子中,你感受最深的是哪些?选择你最为感动的地方读一读。 2、汇报交流,深入理解,引导学生在读中提出问题,并相互解决问题。 (1)手举五星红旗部分:

作者去河漂流,带的东西本应越少越好,为什么要手举五星红旗? (2)脖系五星红旗部分: 为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。 (3)拒换五星红旗部分: 在怎样的情况下,面包店的老板提出用面包换五星红旗? 愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。这时,我可能会想些什么? 我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。读到这里,你有什么想法?

2018年《一面五星红旗》课文原文-文档资料

《一面五星红旗》课文原文 一面五星红旗 作者:李含冰 在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行。收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。 筏子顺流而下,到了傍晚,河面变窄了。为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。 不久,筏子漂到了水势最急的一段河面,周围一片漆黑,我想大声呼喊,给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口,只觉眼前一黑,便落入激流之中。醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。 我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?” 此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了我。 突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:“那是什么?” 我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工

精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。 “可以吗?交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。 我醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里,身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来,冲我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。” 这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。 《一面五星红旗》教学设计 教学目标 1、会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

《一面五星红旗》课文

《一面五星红旗》课文 导读:26一面五星红旗 在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行。收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。 筏子顺流而下,到了傍晚,河面变窄了。为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。 不久,筏子漂到了水势最急的一段河面,周围一片漆黑,我想大声呼喊,给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口,只觉眼前一黑,便落入激流之中。醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。 我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?” 此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了我。 突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:“那是什么?” 我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起

一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。 “可以吗?交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。 我醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里,身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来,冲我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。” 这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

(完整)三年级下册语文重点课文阅读训练练习题

+阅读《荷花》片段,回答下面的问题: 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花(辫瓣)儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱(胀涨)得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风(漂飘)动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…… 1.把()里不正确的字划掉。 2.把你最喜欢的一句比喻句用“——”划下来。 3.第一自然段写了荷花开放时的()种姿态。请用“有的……有的……还有的……”造一个句子。 4.为什么说眼前的一池荷花是一大幅活的画? 5.成语“”说明了“我”的动作很优美。 6.如果你也变成了其中的一朵荷花,又会有什么动物来告诉你什么呢? 阅读《翠鸟》片段,回答下面的问题。 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。 1、这个片段主要讲什么?请用“——”在片段中划出来。 2、作者抓住翠鸟的、、的羽毛,写出了颜色的鲜艳美丽。 3、你最喜欢翠鸟哪里的羽毛?为什么? 4、翠鸟的羽毛的特点是(),眼睛的特点是(),嘴巴的特点是()。 阅读《和时间赛跑》片断,然后按文后要求填空或选择。 时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤。有一天我放学回家看到太阳快落山了就下决心说我要比太阳更快地回家我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。那时我三年级,常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间,我就快乐得不高兴不知道怎么形容。 后来二十年里,我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。 1、在“”上标上正确的标点符号。 2、“暑”字用音序查字法应该查字母,它的正确读音是 ,用部首查字法应查部,再查画。 3、读完了课文,你有什么感受呢?请你用一至两句话来谈一谈。 4、“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”你是怎么体会这句话的? 5、请写出两句有关珍惜时间的名言。

【2020最新】部编版小学三年级语文下册同步练习:第7单元26一面五星红旗(2)附答案

小学三年级语文下册第7单元课时同步练习-26一面五星红旗 (2)附答案 一、根据拼音写一写。 1.我有一只可爱的小乌龟,它长着一个三角形的脑袋,bí zi 尖尖的,嘴巴小得似乎看不见,bó zi 上卷着一层厚厚的皮,像戴了一条围巾似的。你别看小乌龟那么威风,其实,它的dǎn zi 可小了。 2.在一个xiǎo zhèn 上,我看到一位老奶奶走路一不小心shuāi dǎo 了,毫不yóu 豫地扶她起来,并陪她走了yí duàn 路,我才回家。 二、按要求完成下列各题。 1.给下面的多音字注音组词。 系便处漂 2.给下面的形近字组词。 旋()摊()拇()竖() 旅()滩()姆()怪() 3.下面有五对反义词,你能找出来写一写吗? 果断鲜艳方便雪白犹豫麻烦精致漆黑粗糙暗淡 三、语文实践。 1.自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗,有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。你知道五星红旗的来历吗?你知道五星红旗的设计者吗?你知道五星红旗的含义吗?我能找一找资料,然后写下来。 2.查查资料,把国家或者地区名和旗帜连一连。 美国越南香港加拿大

四、把下面的三个词语准确地填入句中,然后回答问题。 犹豫不决毫不犹豫一丝犹豫 此时的我饿到了极点,身上、头上还有伤,面对着面包,这能让我活下去的面包,我的心里闪过(),但当我看到这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳心里便开始()起来,再想到我的祖国和亲人,于是我()地在心里打定主意:说什么都不用国旗换面包。 这份犹豫在我的心中越来越少,到后来,我便不再犹豫了。从中你体会到了什么? 参考答案: 一、脖子鼻子胆子小镇摔倒犹一段 二、1.联系系带子便宜方便处理到处漂亮漂流 2.盘旋旅行摊位沙滩拇指保姆竖立奇怪 3.方便麻烦雪白漆黑果断犹豫精致粗糙鲜艳暗淡 三、略 四、一丝犹豫犹豫不决毫不犹豫 说什么,也不能拿国旗去换,五星红旗给我带来了力量,这种力量仅鼓舞着我,也鼓舞着千千万万的中国人,因为五星红旗作为我们中国的标志,它也是时时刻刻飘扬在国人的心中的。

三年级阅读理解训练题

阅读理解训练题(一) 令狐采学 一、阅读《绝招》片段,回答问题。 奶奶要过竹板,说:“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭,还要调换花样,不往快里练,成吗?”小柱子说起刚才比绝招的事,问奶奶:“三胖和二福的绝招也是练出来的吗?” 奶奶说:“有的人,生来就特别,别人比不上,三胖长得胖,气量比别人大;人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术?” 小柱子觉得奶奶说得在理,看来想拿出绝招,只有练。练点什么呢?晚上小柱子躺在炕上还在想,想着想着终于有了主意。 1、给带点的字选择恰当的解释。(2分) (1)有的人,生来就特别。() A:与众不同,不普通。B:格外 C:特地 D:尤其 (2)三胖长得胖,气量比别人大。()(2分)

A:才识和品貌的高低。B:能容纳不同意见的度量C:一次吸气后再尽力呼出的气体总量。 2、奶奶的话归纳了两种有绝招的办法,一种是_____________,一种是_______________。奶奶的绝招是____________,她是___________出来的。奶奶的话说明了_________________的道理。(5分) 3、文中的三胖的绝招是_________________,(2分)二福的绝招是指______________________。(2分) 4、请把“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭,还要调换花样,不往快里练,成吗?”换个说法: ____________________________________________ ______________(2分) 阅读理解训练题(二) 镇定的女主人 在印度,一天,有一位太太请客。大家围着桌子坐着,一面吃喝,一面说笑。忽然女主人把女佣人叫来,低声吩咐了几句话。女佣人听了脸色发白,急忙跑了出来。

2020年新统编版三年级语文下册专项练习:课内阅读含答案

课内阅读一 一、《画杨桃》片段 有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在课桌上,要同学们画,我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。俄哦看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出来的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子吗?” “倒不如说是五角星吧!” 老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家: “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” 老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”“好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。 于是,老师请几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃。像你平时看到的杨桃吗?” 不像 那么像什么呢 像五角星 好下一个 老师让几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提到杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 1、在空白的地方加上标点符号。 2、“我”是怎样画杨桃的? 3、同学们是怎样对待“我”画的画? 4、照样子写词语 认认真真: 哈哈大笑: 5、“一生受用”是什么意思? 6、你认为在你的生活中有哪些教诲使人一生受用?写一句。

7、画直线的句子是什么意思?说说你的理解。 二、《可贵的沉默》片段 我的情绪迅速(shù su)地传染给了他们,他们随着我一起点起数来, 15 16 17 越点越多越点越兴(xīng xìng)奋声音越来越响前排的孩子都回过头 往后看几个男孩子索性站了起来我也不阻止他们几(jǐjī)乎所有的孩子 都在快乐地交谈谈的内容当然(rán yan)是生日聚会生日礼物父母的祝福孩子们会感受爱了但这还不够我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们自己 还没有意识到的极为珍贵的东西我接着问你们中间还有谁知道爸爸妈妈的生日 请举手 一、在空白的地方加上标点符号。 二、写出下面词语的近义词。 迅速()兴奋()索性()蕴藏() 珍贵()意识()阻止()传染() 三、划去括号不正确的读音。 四、这“极为珍贵的东西”是什么? 五、为什么说孩子们的沉默是可贵的? 六、填空。 左()右()七()八()不()而() ()()十足四()八()()口()声 ()()无比()精会()()不自() 七、用下面的词语说一句话。 神气十足: 八、照样子写词语。 越点越多: 三、《一面五星红旗》片段 突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:“那是什么?” 我犹( you rou )豫了一下,把国旗慢慢解(jie jia)下来,再展开。这面做工 精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。

2019三年级下册语文试题课内阅读理解总汇人教新课标语文

第1课《燕子》 (一) 一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,凑成了()的小燕子。 才下过几阵()的细雨。微风吹拂着千万条才展开()的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。 1、按课文内容填空。 2、第一自然段有()句,作者从、、这三个部分写了燕子的特点 3、第一自然段画横线“”这句话运用了()的修辞手法,把()比作()。 4、第二段中中表示颜色的词语有:、、 5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法?说明了什么? (二) 在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 1、描写燕子飞行的动词有:、、、、。这些动词突出了燕子、的飞行特点。 2、给下列加点字选择正确的读音。 掠(lüè luè)过沾(zhàn zhān)唧(jījí)唧荡漾(yàng yáng)(三)几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 1、画横线的句子用了()修辞手法,把()比作(),把()比作()。 2、为什要用“五线谱”打比方呢?(这样写有什么好处?) 第3课《荷花》 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。 1、这段共有()句话。

2、第()句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是(),写荷叶形态的词语是(),写荷叶多而密的词语是()。 3、作者细致观察了()种白荷花开放的姿势,请你用横线画出文中的句子。 4、用“有的……有的……有的……”造句 第5课《翠鸟》 (一) 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴。1.这段共有句话。 2.这段从、、、和四个方面描写了翠鸟的外形。 3、羽毛又从、、、三个方面进行描写。 4、表示颜色的词语有:、、、、和。 5、用“”画出文段中的比喻句。 (二) 小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。 1、用“○”圈出表示翠鸟动作的词,这些词体现了翠鸟 2、画横线的句子用了()修辞手法,把()比作(),说明翠鸟( 3、照样子写一个比喻句。(月亮像大圆盘一样挂在夜空中) 4、“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什么? 5、文中体现小鱼的特点的词语是()。 第6课《燕子专列》 于是,政(zhèn zhèng)府通过电视和广播呼吁人们立即(jíjì)行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬(yīng yìng)的山路,四处寻找冻僵的燕子。 一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间(jiān jiàn)岩缝(féng fèng)里,寻找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。 列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。

三年级语文:《一面五星红旗》教学反思(参考文本)

小学语文标准教材 三年级语文:《一面五星红旗》教学反思(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文:《一面五星红旗》教学反思(参 考文本) 《一面五星红旗》教学反思: 本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富,体裁多样:有儿童诗《太阳是大家的》,借世界各地儿童共同拥有一个太阳来表达对和平的热爱;叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重;新闻报道《中国国际救援队,真棒!》内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。教学本组教材,我们要引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情。值得一提的是“国际理解教育”是一个很大的教育概念,教学时应注意挖掘每一篇课文具体丰富的内

涵。 《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此,本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬,爱国者是最值得尊重的”,“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。 文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露,细细品读本组教材,其中叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此,在《一面五星红旗》教学中,我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写,揣摩人物内心,体味人物的爱国情愫,为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。 我在本课的教学中把握住了教材的重点和特色.本篇课文以“一面五星红旗”线索,紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究

最新小学三年级语文《一面五星红旗》原文及教案

【篇一】小学三年级语文《一面五星红旗》原文 在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行。收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。 筏子顺流而下,到了傍晚,河面变窄了。为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。 不久,筏子漂到了水势最急的一段河面,周围一片漆黑,我想大声呼喊,给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口,只觉得眼前一黑,便落入激流之中。醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。 我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?” 此时我身无分文,只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看,耸了耸鼻子,还给了我。突然,老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:“那是什么?” 我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。 老板转身拿起一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。 “可以吗?交换吧。”老板冲着我打手势。我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。 我醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里,身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来,冲我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。” 这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。 【篇二】小学三年级语文《一面五星红旗》教案? 学习目标:

第四周三年级语文一面五星红旗教案 (2)

第四周三年级语文《一面五星红旗》第一课时的教学设计学习目标: 1、会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 第1课时 一、创设情景,揭题导入 1、播放天安让广场庄严的升旗仪式;2004年奥动会上我国运动员获得金牌时,五星红旗冉冉升起的录像。 2、师:看完了这个短片,你们对五星红旗有了怎样的认识?学生各抒已见。 3、在一位身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的?今天,我们一起学习一篇新的课文,揭题:一面五星红旗 二、初读课文,读通读顺 1、选择你喜欢的方式,通读全文,画出生字生词,读准字音。 2、小组合作交流,互相认读生字,轮流读课文。 三、读课文,理清课文脉络 1、小组合作,再读课文,讨论交流:课文围绕什么来写的?(五星红旗) 2、汇报交流,列出标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 四、品读课文,读中感悟 1、在这些写到“五星红旗”的句子中,你感受最深的是哪些?选择你最为感动的地方读一读。 2、汇报交流,深入理解,引导学生在读中提出问题,并相互解决问题。 (1)手举五星红旗部分: 作者去河漂流,带的东西本应越少越好,为什么要手举五星红旗? (2)脖系五星红旗部分: 为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。

(3)拒换五星红旗部分: 在怎样的情况下,面包店的老板提出用面包换五星红旗? “愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时,“我可能”会想些什么? “我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”读到这里,你有什么想法? (4)花拥五星红旗部分: 小组讨论:画出面包店老板态度的句子,想想为什么会有这样的变化。 模拟采访,深入理解。 记者:面包店老板,你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢? 面包店老板:…… 记者:这位中国留学生,你想对面包店老板说些什么呢? 五、总结课文,升华情感 播放歌曲《五星红旗》,学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法,引导他们体会国旗在人们心目中的意义。 教学板书: 举五星红旗 26、一面五星红旗系五星红旗人在国旗在 拒换五星红旗心中有国旗 花拥五星红旗

三年级语文下册 第三单元 10《一面五星红旗》拓展阅读欣赏:遨游太空的五星红旗素材 鲁教版

遨游太空的五星红旗 1996年10月20日,我国自行研制的第17颗返回式科学技术卫星发射时,一面五星红旗被放在卫星里。11月4日,在太空翱翔15天的卫星顺利地返回了地面。这是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红旗。 在这之前,有两面五星红旗遨游过太空。 1985年4月29日,美籍华人王赣骏博士乘美国“挑战者”号航天飞机进入太空时,作为龙的传人,他为了表达对祖国的热爱之情,携带了一面五星红旗。他返回地面后,在当年7月访问中国时,把那面国旗送给了航天部。 后来,又有一位美国宇航员将一面遨游过太空的五星红旗赠送给中国,表达了美国人民对中国人民的友好情谊。那是一面微型国旗,仅有手掌那么大,是搭载美国航天飞机进入太空的。 搭载我国自己设计制造的卫星遨游太空的五星红旗,长5米,宽3.3米,重1390克。这面遨游太空的五星红旗,显示了中国航天技术的发展。 这次把卫星送入预定轨道的是长征2号丁型火箭,是长征系列火箭家族中的一员。这种系列的火箭是我国自行研制成功的,已经成功地完成了十几颗卫星的发射任务,成功率达百分之九十以上,在世界上首屈一指。 将五星红旗带入太空的这颗卫星,是我国第二代返回式卫星,担负着国土普查、资源勘探等多方面的科学实验任务,其有效搭载量相当于普通卫星的三至四倍,在国际上处于同类卫星的先进水平。 卫星升空后,西安卫星测控中心便开始日夜监控。卫星以90分钟绕地球轨道一周的速度运行,15天共绕地球239周,测控中心的多项数据显示,卫星运行一切正常。参与卫星研制与发射的科研人员对卫星安全返回充满信心。 11月4日是卫星返回的日子。按照预定轨道,卫星将落在四川遂宁地区的一个宽10公里、长100公里左右的区域内。 10点59分,卫星安全落在一片梯田之中。 1997年1月1日,这面遨游太空的国旗在天安门广场升起。这天的升旗仪式是在一场雪后的严寒中进行的。白雪覆盖的天安门广场上,大约有5万名热情的各界群众,跟国旗护卫队的战士一起目送这面有特殊意义的五星红旗,升上广场上空。 1996年6月,国务院港澳办公室和中国航天工业总公司一起,在香港举行了一个特别

一面五星红旗教学课文教学

一面五星红旗教学课文教学 一.导入。 (师放课件) 师:这是什么? 生:红旗 师:能说准确一些吗? 生:五星红旗。 师:关于红星红旗,你知道些什么呢? 生:我知道五星红旗是1949年10月1 日下午3时在天安门广场上升起的。 生:我知道它由五颗星组成,4颗小星,1颗大星。 师:中间的大星代表了我们中国共产党,四颗小星代表我们全国人民。 生:我知道它代表了我们中国,是中国的国旗。 生:我还知道《国歌》。 师:自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗,有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。请大家打开书读课文,仔细思考,你从中知道了什么? 二.初读体会 (生自由读课文) 师:读了课文,你知道了什么? 生:我想用其它东西换面包,但老板却要求我用五星红旗,

我不愿意,后来饿昏了,老板把我送到了医院。 师:是在什么情况下“我”要去换面包的呢?尽量把话说完整。生:是我去飘流,不小心出事了,丢失了背包和食品的情况下。 师:课文讲了我在国外去飘流丢失了背包后,宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包的事,可我到底需不需要面包呢?(需要)请你拿笔从课文中圈出他需要面包的句子,告诉大家,你从哪儿体会到的? (生画句子) 生:他醒来以后,发现……在荒无人烟的森林里转了三天三夜,才来到一个…… 师:“荒无人烟”是什么意思? 生:就是到处都没有一个人。 生:就是说很荒凉,一户人家也没有。 师:那请你读一读,想像他此时的心情怎么样? 生:着急。 生:害怕。 (抽生读,进行反复的指导和体会,再读) 师:你们能把你体会到的心情写出来吗? (生动笔写,师巡视) 师:如果是当时是你在那种情况下,你会想到什么? 生:我会想到赶快走出森林,找吃的、疗伤。

三年级语文:《一面五星红旗》第二课时教学设计(实用文本)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 三年级语文:《一面五星红旗》第二课时教学设计(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

三年级语文:《一面五星红旗》第二课时教 学设计(实用文本) 一、复习词语,建构话题 1、出示三组词语,指名读,注意“踪”、“摔”、“竖”等字的读音: ⑴无影无踪荒无人影身无分文趔趔趄趄摔倒 ⑵双手一摊一脸无奈耸耸鼻子打手势竖大拇指 ⑶犹豫愣了一下凝视 2、齐读后,你能任意用上面每组的一或两个词语说说课文的大意吗? 3、再默默地读这些词语,想想这些词语的意思,你有不明白的吗? 4、刚才同学们用各自的方法理解了这些词语的意思,但是还

不够深刻,看不到词语中包含的情感。如果我们把这些词语送到它们自己的家中,你就能感受到这些词语所包含的深刻含义和浓浓情感。(板书:语言有家园、词语有情感)不信,我们来看看这一组词语,生齐读第三组词语。 评析:“语言有家园,词语有情感”旨在引领学生将语言置于课文的整体场景中,置于词语所在句子的上下文中,体会词语的含义与情感,这是小学语言文字教学的一条基本规律,也是应该培养和训练的一种基本能力。 二、理解词语,阐述主题 1、他需要面包吗? ⑴请孩子们将第3组词语所在的句子勾出来(灯片出示句子),读一读,你有什么问题问作者李含冰吗? ①我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。 ②我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。 ⑵学生质疑后,是呀,孩子们有那么多的问题要问他,归根到底,此刻他犹豫的什么?然而他不能来到我们的课堂上,他把答

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