新人教版小学数学六年级上册说教材说课标知识树
人教版小学数学六年级上-册说课标说教材
人教版小学数学六年级上册说课标说教材小铺乡大武庄中心小学(课件第1张）各位老师：大家好！我今天就人教版六年级数学上册的教材进行解读。
（课件第2张）我说教材的主要内容包括以下三个方面：一、说课标。
二、说教材。
三、说建议。
一、说课标总体目标（课件第3张）通过义务教育阶段的学习，使学生：1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。
4、具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
本册内容标准及要求（课件第4张）本学科的教学内容分为“数与代数”“空间与图形”“统计”“综合应用与实践四大领域，具体到本册教材的内容要求是：1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
人教版六年级数学上册知识树----百分百超值共25页文档
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
人教版六年级数学上册知识树百分 百超值
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
人教版六年上册知识树说课标说教材说建议
说课标说教材人教版小学数学六年级上册科尔沁区交通小学研说人：张晋伟尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课标说教材的内容是：人教版小学数学六年级上册。
数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造了丰厚的价值。
引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。
下面我将从说教材、说目标、说教学三方面来与大家交流。
一、说教材（一）、教材的编写体例教材共分为９个单元和两个综合与实践活动。
每个单元设有小节，每个小节的例题配有情景图，突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。
人物对话：增加了问题设计的开放性和探索性。
为学生提供思考的方向。
做一做的设计，针对例题巩固新知识训练新技能。
课后练习：弹性的设计层次性的练习为学生差异性地发展提供了可能性。
整理和复习：使学生逐步理解学习内容,形成合理的知识结构,提高综合运用能力。
（二）、教材的内容结构这一册教材，在数与代数方面，安排了分数乘法，分数除法，比，百分数４个单元。
在图形与几何方面，教材安排了位置与方向和圆两个单元。
统计与概率方面本册教材安排的是扇形统计图。
综合与实践方面安排了确定起跑线和节约用水两个主题实践活动。
本册的数学广角的教学内容安排的是数与形。
（三）、教材的立体式整合１、横向整合：以分数乘法的计算为铺垫和基础教学分数除法的计算：除以一个不等于０的数等于乘这个数的倒数。
分数除法的例４例５是分数乘法中“求一个数的几分之几是多少？和求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的逆向问题，如果用算术方法解决比较抽象，思维难度大学生较难理解，因此，教学时顺应学生顺向思维，选择符合分数乘法问题解决的思路，找到数量关系，列出方程，可以说分数乘法的问题解决又是分数除法问题解决的铺垫和基础。
比的教学是以分数乘法和分数除法为铺垫和基础的，又是圆周率和百分数教学的铺垫和基础。
任意一个圆的周长与它的直径的比值是个固定的数，我们把它们叫做圆周率。
小学数学六年级上册说教材说课标_知识树精品教育文档
掌握圆 的周长 和面积 公式
能解决简 单实际问 题
认识扇 形统计 图特点
会制作 扇形统 计图
图形与几何
统计与概率
会用适当的 方法收集数
据
掌握合 理存款 的步骤
掌握分数乘除 法及四则混合 运算，能利用 运算律简算， 化简比求比值
数与代数
综合与实践
综合运用 所学解决 实际问题
理解分数乘 除法比倒数 百分数的意 义会转化
人教版小学数学六年级上册
研说教材，教学有“树”
章丘市辛寨鲍家小学-----王富强
编排体例 内容结构
编写特点 立体式整合
内容标准
说教材
说课标
说建议
教学建议 评价建议
课程目标
研 说
流
程
课程资源开 发与利用
一、说 课 标
整体建构下的六年级数学
初中（7-9）年级
（巩固上升）
小学（4-6年级）
（学习基础）
圆的面积 平均分的份数越多， 拼成的图形越接近长方形。
C/2=πr
化曲为直 化圆为方
r
长方形面积＝ 长 × 宽 圆的面积＝ 圆周长的一半 × 半径 S＝ πr×r S＝ πr^2
注重知识之间的互相联系
三角形面积
梯形面积
平行四边形面积
特殊情况
正方形面积
长方形面积
圆锥表面积 圆面积
面 积
纵向整合
圆柱表面积
梯形面积
平行四边形面积
特殊情况
正方形面积
长方形面积
圆面积
面 积
纵向整合
圆的面积 将圆平均分成若干等份
化曲为直 化圆为方
圆的面积 将圆平均分成若干等份
化曲为直 化圆为方
最新人教版小学数学六年级上册知识树说课2
六上知识树说课稿各位评委老师：大家好，今天，我将以知识树说课的形式来邀大家共同了解人教版六年级数学上册教材。
我研说的流程是：说教材、说目标、说教学。
教师熟练的掌握教材，才能在教学中运用自如。
首先是说教材，我将从编排体例及目的、内容结构及分析、知识立体整合三个方面说明。
让我们先来共同了解编排体例及目的，主要包括四个方面，第一，单元目录，它会帮助我们了解这本书将要学些什么内容。
其次是主题课的学习，我将从主题图、例题、分析、做一做四个方面说明。
主题图--为我们熟悉的生活情景中提供了丰富的素材。
图文结合的特点能够激发学习兴趣，提高学习效率。
例题-- 新课标要求数学教学要与学生生活实际相联系，本册教材也充分体现了这一点。
书中的分析多以提示或两人对话的形式引导学生理清思路，形成规范的解题步骤。
做一做是对所学内容的巩固与延伸。
第三，单元练习是知识整合，巩固延伸。
练习题设计富有层次性，练习形式多样化，提倡一题多解，从不同角度解决问题。
第四，整理复习，对所学内容进行回顾与整理。
学生在交流讨论中能够很好的把原来分散的知识得以梳理，完善学生头脑中的数学认知结构。
下面我们再来了解内容结构及分析：在数与代数方面，本册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。
在图形与几何方面，安排了位置与方向、圆两个单元。
在统计与概率方面，安排的是扇形统计图在综合与实践方面，安排了数学广角，节约用水，确定起跑线。
其中分数乘除法、比、圆、百分数是本册教材的重点教学内容。
接下来我将从横向，纵向两个方面进行知识的立体整合。
一、横向整合计算方面在理解掌握分数乘法计算方法的基础上学习分数除法，而比与除法和分数有着重要的联系。
解决问题方面，在理解和掌握分数乘法这类基本问题的解题思路后，同时也为分数除法、百分数单元解决问题提供了直接支持。
题型大体分为三类：一是求一个数的几分之几是多少，单位"1"已知，单位“1”的量乘谁的分率等于谁的量。
人教版六年级数学上册知识树说课
我今天就人教版六年级数学下册的教材进展解读。
我说教材的主要内容包括以下三个方面：一、说课标。
二、说教材。
三、说建议。
一、说课标〔一〕总目的通过义务教育阶段的数学学习，六年级学生将在四大方面得到相应的提升。
知识技能：体验从详细情境中抽象出数的过程；理解负数，掌握必要的运算技能；探究一些图形的形状、大小和位置关系，理解一些几何体和平面图形的根本特征；经历数据的搜集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。
数学考虑：可以对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数〔适宜的量纲〕、字母和图表描绘生活中的简单问题；初步形成数感，开展符号意识；能根据解决问题的需要，搜集与表示数据，归纳出有用的信息；能进展有条理的考虑，能清楚地表达考虑的过程与结果；在与别人交流过程中，可以进展简单的辩论。
问题解决：能从社会生活中发现并提出简单的数学问题；能探究分析问题、解决问题的有效方法，理解解决问题方法的多样性；初步学会与别人合作解决问题，尝试解释自己的考虑过程；能初步判断结果的合理性，经历回忆与分析解决问题过程的活动。
情感态度：愿意理解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；在别人的鼓励和引导下，尝试克制数学活动中遇到的困难，相信自己可以学好数学；在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值；初步养成乐于考虑、实事求是、勇于质疑等良好品质。
二说教材〔一〕教材内容本学段分"数与代数" "图形与几何" "统计与概率" "综合与理论"四个领域的内容数与代数“1负数的认识，负数的意义。
2比例的意义、性质，解比例，认识正比例和反比例，能用比例解决问题。
6整理和复习中的数与代数。
图形与几何2圆柱和圆柱，理解圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。
3在比例中要会看比例尺，能按比例在方格纸上将图形放大或缩小，会进展图上间隔与实际间隔的换算。
人教版数学六年级上册第五单元圆知识树说课稿
人教版数学六年级上册第五单元圆知识树说课稿各位老师，大家好。
今天我说教材的内容是人教版义务教育教科书数学六年级上册，第五单元圆这部分知识。
下面我将主要从说教材、说目标、说教学三个方面来解读。
其中说教材包括编写体例、内容结构、立体整合三方面，说目标包括课程目标和教学目标两方面，说教学包括单元教学设计、评价建议、课程资源开发和利用。
一、说教材。
教材在编写体例中充分体现数学学科特点，在圆这一单元中安排了节、习题、阅读材料、整理复习，其中每节中都有标题和节主题图，能够让学生一目了然地知道本节课内容和所要学习的知识。
例题中开放性的问题发散了学生的思维。
习题中的做一做和练习题训练了学生的数学技能，而综合型的练习题则提高了学生应用知识的能力。
阅读材料里的“你知道吗”和“生活中的数学”则让学生感受到深邃的数学思想，加深学生对数学应用价值的体会，单元最后的整理和复习部分则达到巩固新知的作用，通过这几项的编排，充分体现了知识从掌握到巩固到提升最后升华这样有层次递进式的学习过程。
为了让学生更好地把握教材，根据学生的认识特点，教材在知识结构上做了如下安排：圆这个单元共分为圆的认识、圆的周长、圆的面积、扇形这四部分内容。
其中圆的认识包含圆的特征和圆的画法，圆的周长包含了圆的周长的意义、计算公式和解决实际问题。
圆的面积包括：探索面积公式、解决实际问题、圆环的面积、正方形与圆的关系。
扇形包括认识扇形和认识圆弧和圆心角。
本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。
学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，是学生认识发展的又一次飞跃。
教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。
同时，也渗透了曲线图形与直线图形的关系。
这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来讲，进入了一个新的领域。
人教版教材中对于各部份内容的编排都是遵循由易到难的学习过程，对于圆这个单元的内容，教材也是梯度上升，在各学段前铺后垫，前后延伸。
人教版六年级上册数学三说一看知识树
（一）、教学建议
2.教学组织与实施中我们要注意： （1）教学中要调节注意力做到动静搭配，以学生独立思考为主。 （2）教学中教师要注重锤炼教学语言和解题思路，做到简单明了。 （3）要根据教学过程中反馈的信息及时的调整教学目标及进程。 尤其注意易错题型的扑捉与利用。
（二）、评价建议
1.要注意根据学段的知识与目标来考察学生对基础知识和基本技能的掌 握情况。 2.注重对学生学习过程的评价。 我们不仅要关注学生学习成绩的高低，情感态度发展，同时还要注重学 生的思维过程。 3.注重评价学生发现问题和解决问题的能力
二、编排意图与体例
教材编排意图及特点
教材内容结构
（一）、教材编排意图及特点
本册教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成 过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现 开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具 有下面几个明显的特点。 1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学 生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。 2. 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习 能力和应用意识的培养。
数学广 角 实践与综合应用
位置
圆
空间与图形
分数
分数乘 法
数与代数
六 年 级 上 册
统计
三、教材内在结构和逻 辑关系
坚持数学课程 的三维整体 目标。
以发展学生的数 学思维作为课程 与数学的重点之 一。
把解决问题置于 数学课程的核心 地位。
要把促进创新和 落实基础知识统 一起来。
四、教材处理建议
（一）教学建议
（三）、本册教材的课程标准与要求
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有 关百分数的简单实际问题。 8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有 效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、 分析及推理的能力
新人教版小学数学六年级上册说教材说课标-知识树
教 学 建 议
教学建议
渗透转化思想和数形结合思想
圆的周长和面积公 式的探索。
新旧知识前后联系、对比 利用已有经验促进学生知识的迁移
加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。
充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
教学建议
渗透数形结合和转化思想
图
内容结构
编排体例与 意图
编写特点
内容标准
说教材
说课标
说建议
教学建议 评价建议
课程目标
研
课程资源的开发
说
与利用
流
程
编 写 特 点
编 写 特 点
内容呈现采用自 主探究和合作交
流的方式
编 写 特 点
内容呈现采用自 主探究和合作交
流的方式
注重学生应用 意识和解决问 题能力的培养
编 写 特 点
内容结构
能提出和发现问题 运用所学解决问题发展 创新意识，实践能力， 学会合作交流。
数学思考
问题解决
知识与技能
情感与态度
课 程 总 目 标
能用方向和 距离表示物 体的位置
解决简单的 实际问题
掌握分数乘除 法及四则混合 运算，能利用 运算律简算， 化简比求比值
理解分数乘除 法比倒数百分 数的意义会转 化
掌握圆的 周长和面 积公式
圆
求常见的百分率
求一个数比另一个数多 （或少）百分之几
求比一个数多（或少）百分 之几的数是多少
百分数的意义 和写法
用百分数解决 问题
百分数和分数、 小数的互化
百 第六单元 分数
节约用水
扇形统计图
新人教版六年级上册数学圆单元知识树说教材PPT
） 4、引导学生探索并掌握圆的面积计算公式，并解决一些简单的实际问
教 题。
学 5、使学生认识扇形，掌握扇形的一些基本特征。
目
标
6、使学生经历尝试、探究、分析、反思等过程，培养数学活动经验， 在解决一些与圆有关的数学问题的过程中，提高问题解决的能力。
7、使学生在推导圆的周长和面积的计算公式过程中体会和掌握转化、 极限等数学思想。
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一、说教材
多边形的面积 长方体和正方
体 五年级 长方形和正方 形的面积 三年级
平面图形 和 立体图形 一年级
圆的认识、
圆的周长和 面积、扇形
扇形统计图 圆柱、圆锥
（三）
立体 整合
平行四边 形、梯形、
三角形 四年级
不同角度观察 物体
二年级
一、说教材
三角形面积
梯形面积
平行四边形பைடு நூலகம்积
特殊情况
正方形面积
长方形面积
面 积
（三）立体整合
一、说教材
三角形面积
梯形面积
平行四边形面积
特殊情况
正方形面积
长方形面积
圆面积
面 积
（三）立体整合
一、说教材
三角形面积
梯形面积
平行四边形面积
特殊情况
正方形面积
长方形面积
圆锥表面积 圆面积
面 积
（三）立体整合
以小组为单位动手将圆形卡片多次对折，延折线剪 开，如下图
目标达成策略
平均分的份数越多， 拼成的图形越接近长方形。
C/2=πr
r
长方形面积＝ 长 × 宽
圆的面积＝ 圆周长的一半 × 半径 S＝ πr×r S＝ πr2
最新人教版小学数学六年级上册知识树说课3
六年级上册数学说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版教材《义务教育教科书》小学数学六年级上册的内容，我将从说教材、说目标、说教学三个方面来进行解读。
一、说教材：编写特点、主要变化、编写体例、内容结构、知识的立体式整合（一）编写特点：本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生年龄特征，。
本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进了乘除法的编排，加强学生对数学本质的理解，培养学生的应用意识、分析问题和解决问题的能力。
通过实际问题引出需要用分数乘除法计算的问题，让学生在现实情境中探索、理解其算理和算法。
2．改进百分数的编排，加强知识的整合、迁移和联系实际，培养学生的应用意识。
例如在教学求百分率的实际问题时，在探索了命中率的含义和求法的基础上，教材还放手让学生自己探索如何求出出勤率、发芽率、成活率等，既拓展了学生所学的知识范围，加强学生对百分率知识的理解，又培养了自主探索的良好学习习惯。
3.在图形与几何方面，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
例如在教学圆的面积时，教材启发学生自己寻找解决问题的思路和方法，化曲为直，教材还注意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。
4.加强统计知识的教学，发展学生的数据分析观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
教材在素材选取方面，注重从生活生产中选取，努力挖掘学生身边的相关数学元素，例如，教材所选素材涉及到体育、营养、环保、人口、通讯、网络等。
扩大了学生处理信息的范围，发展了学生数据分析观念，使学生形成从数学角度思考问题的良好习惯。
5.加强数学思想方法的教学，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
☆小学数学六年级上册说教材说课标_知识树53页PPT
15、机会是不守纪律的。——雨果
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
☆小学数学六年级上册说教材 说课标_知识树
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！Βιβλιοθήκη
知识树 六年级数学上册 知识体系
加强统计知识的教学，发展学 生的统计观念，逐步形成从数 学的角度思考问题的思维习惯。
改进百分数的编排，注 意知识的迁移和联系实 际，加强学生学习能力 和运用意识的培养。
编写特点
改进分数乘、除法的编排，体
六
现数学教学改革的新理念，加
年
深学生对数学知识的理解，培 养学生的运用意识。。
级 上
册
一下
单式统计表
北、东南、东北、西南、 西北8个方向，会看简单 的路线图
空
间
与
四下（位置与方向）：
图
根据方向和距离两
形
个条件确定物体的位置，
根据方向和距离描述简
单的路线。
一下（位置）： 认识上下、前后、
左右，会在具体情境中 按行、列确定物体的位 置。
六上（位置）： 主要教学用数对表
示具体情境中物体的位 置，并能在方格纸上用 数对确定点的位置。
计 与
概
率
已经学过的知识
本章内容
后续内容
·统 计 表
·统 计 图
（四、上）
·统 计 量
（五、下）
·扇形统计图
·描述数据的
方法。
(七、下）
·体会概率的
意义。
(八、上）
立体整合
综
第七单元 数学广角
合 运
用
已经学过的知识 本章内容
后续内容
·可能性 （三、上） （五、上）
·优化统筹 （四、下）
·找次品
（五、下）
·百分数 (六、上）
·比 例
(六、下）
内容结构
等式的 性质
逆运算 关系
商不变 计算方法
的规律
联系实际问 题分析、推 导
最新人教版小学数学六年级上册知识树说教材文稿
小学数学六年级上册说教材说课标各位领导、各位老师，大家好我说课的内容是人教版义务教育教科书，小学数学六年级上册。
说课流程包括三部分：说教材，说目标，说教学。
说教材包括教材编写体例及目的、整册内容结构及逻辑关系；说目标包括课程目标要求、各单元的教学目标；说教学包括本册教材的教学设计、教学评价以及课程资源开发。
一、说教材（一）本册教材的编写体例及目的1.教材以单元为基本结构，编排了“例题”、“做一做”、“练习”、“整理和复习”、“成长小档案”。
2.我以第一单元为例。
（1）在“例题”的编写上，分数乘法单元从例1学习分数乘整数，到例3分数乘分数，例4的简便约分，再到例5分数乘小数，教材都力求结合具体生活情境，充分展示了数学问题的实际背景；在问题解决的例题中，教材按“阅读与理解”、“分析与解答”和“回顾与反思”呈现解决问题的一般步骤，培养学生信息搜集、题意理解、问题解答、分析结果的合理性诸方面能力。
整个教材例题编写，发挥了示范引领、揭示方法、介绍新知、思维训练、文化育人的功能。
（2）“做一做”的编写，基本与例题配套，让学生及时巩固方法、灵活掌握新知。
如这个（第2页做一做）做一做第1题让学生巩固分数乘法的意义，第2题目的在让学生灵活掌握计算方法。
（3）在“练习”的编写上，教材从巩固知识、灵活运用、综合解决问题、其他学科知识渗透方面让学生进行学习。
同时安排了*号题，注重了教材的普遍适应性和学生的差异发展空间。
（4）在“整理和复习”的编写上，教材以问题对话的形式展开，结合代表性习题，引导学生自主交流，回顾梳理所学知识，形成清晰、合理、完善的知识结构。
（5）在单元末，教材呈现了“成长小档案”，让学生总结收获，发现不足，学会自我评价。
（6）除此以外，教材还安排6个了“你知道吗？”和1个生活中的数学。
介绍与所学知识密切相关的数学文化、历史以及知识链接，让学生感受数学思想，体会数学与生活的联系。
（二）整册内容结构及逻辑关系本册教材包括：分数乘法、分数除法、比、百分数、位置与方向、圆、扇形统计图、数学广角、综合与实践活动等。
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研说教材，教学有“树”
明水小学-----李增彪
编排体例 与意图
内容结构
编写特点 立体式整合
内容标准
说课标
说教材
说建议
教学建议 评价建议
课程目标
研 说
流
程
课程资源的 开发与利用
经历数学知识的 形成过程，掌握必要
的运算技能，掌握一些 简单的数据处理技能
建立数感符号意识和空间 观念，在数学活动中能有 条理的思考，并且能够清 晰表达思考过程。
求一个数是另
解
一个数的几倍 或百分之几
决
问
题
横向整合
编排体例 与意图
内容结构
编写特点 立体式整合
内容标准
说课标
说教材
说建议
教学建议 评价建议
课程目标
研
课程资源的
说
开发与利用
流
程
教学建议
充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
教学建议
新旧知识前后联系、对比利用 已有经验促进学生知识的迁移
注重学生应 用意识和解 决问题能力
的培养
编 写 特 点
编排体例 与意图
内容结构
编写特点 立体式整合
内容标准
说教材
教学建议
说课标
说建议
评价建议
课程目标
研
课程资源的
说
开发与利用
流
程
由浅入深、循序渐进、螺旋上升
五上：用数对表 示具体情境中物 体的位置，在方 格纸上用数对确 定点的位置。
六上：通过方向和 距离两个条件确定 物体的位置。
分率未知
求一个数的几 分之几是多少
求一个数是另
解
一个数的几倍 或几分之几
决
问
题
横向整合
乘法各部 分量之间
的关系
谁的量÷谁的百分率= “1” 的量
“1”
“1”
的量×谁的百分率=谁的量 知
的量未
谁的量÷
“1”
的量=谁的百分率
“1” 的量已 知
已知一个数的 百分之几是多
少求这个数
分率未知
求一个数的百 分之几是多少
数
比的基本性质
认识比 比的应用
比
第四单元
圆的周长 圆的面积
认识圆
扇形
第 五 单 元 圆
求一个数比另一个数
多（或少）百分之几
求常见的百分率
求比一个数多（或少） 百分之几的数是多少
用百分数解决
百分数的意义 和写法
问题
百分数和分数、 小数的互化
第六单元百 分数
节约用水
扇形统计图
条形统计图
折线统计图
圆锥表面积
正方形面积
特殊情况
长方形面积
圆面积
面 积
纵向整合
圆柱表面积
迁移
分 数 除 法
数 与 代 数
横向整合
百分数和 分数、小 数的互化
乘法各部 分量之间
的关系
谁的量÷谁的分率= “1” 的量
“1” 的量未
“1” 的量×谁的分率=谁的量 知
“1” 的量已 知
已知一个数的 几分之几是多
少求这个数
谁的量÷ “1” 的量=谁的分率
二上：表内乘法 二下：表内除法
乘 除
纵向整合
第三学段：有理 数的乘除
由浅入深、循序渐进、螺旋上升
一下
单式统计表
复式统计表
二下
统 计
纵向整合
条形统计图
折线统计图
六上
扇形统计图
一、二
单式 条形统计图
复式 条形统计图
四上
四下
单式 折线统计图
复式 折线统计图
五下
注重知识之间的互相联系
三角形面积
梯形面积
平行四边形面积
加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。
充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
教学建议
渗透数形结合和转化思想
新旧知识前后联系、对比 利用已有经验促进学生知识的迁移
加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。
求比一个数多（少） 几分之几的数是多
少的问题
乘法运算 定律推广 到分数
分 数 乘 法
第一单元
位置
与方向
(第二单 元)
已知一个数的 几分之几是多 少求这个数的
问题
已知比一个数多 （少）几分之几 是多少求这个数
的问题
分数除法 的意义
解决问题
计算方
法
分数除法
倒数的认识
分
数
混合运算
除
法
第三单元
求一个 数的倒
能提出和发现问题 运用所学解决问题 发展创新意识，实 践能力，学会合作 交流。
数学思考Biblioteka 问题解决知识与技能
情感与态度
课 程 总 目 标
能用方向 和距离表 示物体的 位置
解决简单 的实际问 题
掌握分数乘 除法及四则 混合运算， 能利用运算 律简算，化 简比求比值
理解分数乘 除法比倒数 百分数的意 义会转化
一下：在具体情
境中，根据行、 列确定物体的位 置。
第三学段： 图形与坐标
位
置
纵向整合
由浅入深、循序渐进、螺旋上升
四上：三位数乘两位数 除数是两位数的除法
四下：四则运算和运算定 律简算
三上：多位数乘一位数 有余数的除法
三下：两位数乘两位数 除数是一位数的除法
五上：小数乘法 小数除法
六上：分数乘法 分数除法
掌握圆 的周长 和面积 公式
图形与几何
数与代数
能解决简 单实际问 题
认识扇 形统计 图特点
会制作 扇形统 计图
会用适当的 方法收集数
据
统计与概率 综合与实践
了解节约 用用水的 必要性和 紧迫性
综合运用 所学解决 实际问题
提出设计思 路制订简单 方案
编排体例 与意图
内容结构
编写特点 立体式整合
内容标准
说教材
教学建议
说课标
说建议
评价建议
课程目标
研
课程资源的
说
开发与利用
流
程
全册教材安排
内容结构
4.比
3.分数 数与代数 除法
1.分数 乘法
2.位置 与方向
5.圆
图形与几何
统计与 概率
六
综合与
年
实践
级
上
册
7.扇形 统计图
8.数学广角 确定起跑线
节约用水
分数乘 整数
分数乘 分数
求一个数的 几分之几是 多少的问题
统 计 图
第 七 单 元
数与形
数第 学八 广单 角元
编排体例 与意图
内容结构
编写特点 立体式整合
内容标准
说教材
教学建议
说课标
说建议
评价建议
课程目标
研
课程资源的
说
开发与利用
流
程
教材编写体例
单元 小节
标题 例题 做一做 练习
整理和复习
教材编写意图
增加了问题 设计的开放性 和探索性。
练习的设计富有层 次性，既注意教材的普 遍适应性，又为学生提 供了有差异地发展的可 能性针。对例题
充分利用教学资源，创设 情境提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
教学建议
渗透转化思想和数形结合思想
新旧知识前后联系、对比 利用已有经验促进学生知识的迁移
充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
教学建议
圆的周长和面 渗透转化思想和数形结合思想 积公式的探索。
新旧知识前后联系、对比 利用已有经验促进学生知识的迁移
巩固训练
人物对话
编
写
培养数学学习兴趣，
意
提高数学文化素养
图
编排体例 与意图
内容结构
编写特点 立体式整合
内容标准
说教材
教学建议
说课标
说建议
评价建议
课程目标
研
课程资源的
说
开发与利用
流
程
编 写 特 点
编 写 特 点
内容呈现采 用自主探究 和合作交流
的方式
编 写 特 点
内容呈现采用 自主探究和合 作交流的方式