《8和9的组成》教案

8和9的组成

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第52页。本节课是本单元的第7课时，在学习完6和7的组成之后再次学习组成，本节课也是10的组成的基础，兼具承上启下的作用。

（二）核心能力

本节课的分与合是在前面组成的基础上继续学习，可以让学生通过观察猜想出另一组。让学生在摆学具的活动过程中感受8和9的组成，逐渐培养学生的数感和创新意识。

（三）学习目标

1.借助星星图，通过学生动手操作，分一分，说一说，能准确地总结出8和9的组成。

2.观察8和9的组成，能有序地总结和记忆8和9的组成。

3.借助小组合作，用8和9的组成解决问题，了解数学与生活的联系。

（四）学习重点

8和9的组成。

（五）学习难点

8和9的组成。

（六）配套资源

实施资源：《8和9的组成》名师课件、《8和9的组成》课时作业等。

二、学习设计

（一）课前设计

预习任务

（1）看图填数的组成。

66

77

（2）填一填。

（二）课堂设计

1.导入

师：小明和美美一共折了8颗星星，你们能帮他们两个分一分吗？

思考1：你想怎么分？

【设计意图：从具体情景分星星出发，激发学生的学习兴趣。】

2.问题探究

1）8的组成

师：在小组内说一说你的分法，说给你的同伴听。（4人小组合作讨论，讨论完展示）

思考2：看到这一组，你还能想到什么？

生有可能说：8可以分成7和1，还可以分成1和7。

师：谁能完整地汇报8的组成？比一比说的最完整、最有顺序。

【设计意图：通过小组合作，让学生在操作中具体感知8的组成。并适时引导，让学生有序思考，把8的组成说完整，做到不重复不遗漏，养成细致认真有序的好习惯。】

2）9的组成

思考3：一共有9个足球，可是一个球网装不下。于是老师要把这些球分别装在2个球网里，想一想可以怎么装？

师：用你手中的学具，分一分，并说给你的同桌听一听。比比看谁想到的分法最多？

同桌讨论、做好汇报的准备

师：XX同桌总结的9的组合是一对一对地出现的，你觉得这样写有什么好处？

师：XX同桌总结是这样出现的，仔细观察你发现了什么？你觉得这样写有什么好处？

【设计意图：学生通过8的组成可以很轻松的总结9的组成，教师应该适当引导学生有序思考，学生可以按顺序写一写，也可以一组一组的总结。总结完之后一定要让学生观察一下这样写的好处。】

3）小练习

师：我们今天总结了8和9的组成，接下来我们来练习一下，看看谁记得最快

游戏规则：我说前半句，你说后半句。

师：8可以分成2和（）；9可以分成（）和4……

师：1和（）组成8；（）和6组成9……

3.课堂总结

师：这节课我们学习了8和9的组成，大家用自己的小手通过分一分，找出了8和9的组成，你们都是学习地小能手。老师希望大家能把8和9的组成熟练记忆，这样下面地数学课你会学得更好的。

（三）课时作业

1.填一填。

8

1

12

2

3

3

4

9

1

12

2

3

3

4

4

【答案】

【解析】【考查目标1、2，通过填一填的方式巩固8和9的组成。能有序的记忆和总结8和9的组成。】

2.填一填。

2

64

3

9

93

5

【答案】略

【解析】考查目标1、2，通过填一填的方式巩固8和9的组成。

3.找朋友。

【答案】略

【解析】考查目标1、3，通过游戏的方式巩固8和9的组成。