大中小班自然角理论思考

自然角创设理论思考

幼儿园自然角创设理论思考

我们的思考：

早在半个多世纪之前，陶行知老先生就提出：“要解放小孩子的空间，让孩子有机会去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰”的儿童教育思想，与中国幼教先驱陈鹤琴老先生的“大自然、大社会都是活教材”的活教育理论不谋而合。幼儿天生对大自然具有好奇心，他们对自然界的动、植物观察只是片面和间断的。但是在每个幼儿园里，就有这样一个可以认识自然的场所——自然角。

在班级中开辟一角，放置或种植一些既适合室内生长，又易于管理的植物；饲养一些性情温顺，又易于照顾的小动物，供幼儿观察其生长变化过程，可以陈列全国各地的特产或工艺品，也可以是幼儿收集来的石块、沙子等无机物。我们为幼儿创设了有趣味性、有观察性、有操作性的环境，利用周围的自然环境和丰富的物质材料，让幼儿触摸、认识、观察、探索，利用多种材料拓展幼儿视野，同时自然角的环境变换要结合科学教育的计划、季节变化及幼儿的观察兴趣而及时更换。在自然角，幼儿观察所用的时间是零星而随机的，又是幼儿结伴进行的活动，其身心愉快是不言而喻的，因而能弥补课堂教学的不足。长期坚持这项观察活动，不仅能使儿童增长很多感性的认识，让幼儿愿意亲近自然、喜爱动植物，从中掌握一些粗浅的知识和技能；能够体验劳动的愉快和珍惜劳动的成果；激发孩子对自然的热爱与求知欲望；培养孩子对自然科学的初步探索能力。同时根据本园具体情况，结合农村的各种特色，创设与幼儿生活息息相关的自然角环境。

小班自然角创设目标：

总目标：爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识。

目标：1、喜欢动植物，关心周围环境，亲近大自然。

2、通过照顾动植物的活动，培养幼儿初步的责任感。

3、在日常生活中，鼓励幼儿通过连续观察、探究食物变化的简单原因和规律，

尝试学习简单的推理，发展思维能力。

4、鼓励幼儿仔细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变化。

5、鼓励幼儿尝试用多种方式表达自己的真实的发现、感受、探究的过程和经

验等。

6、利用和创设各种条件鼓励幼儿通过比较物体的异同和发展变化。

7、鼓励幼儿主动参加饲养小动物和种植植物的活动，在活动中学习一些简单

的劳动技能，自觉爱护动物，懂得珍惜生命。

8 、引导幼儿发现植物生长与四季的关系。

中、大班自然角创设目标：

总目标：爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识。

目标： 1、喜欢动植物并能爱护动植物，能够关心周围环境，愿意亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识。

2、能从动手中发现问题，激发幼儿主动探索的精神。

3、了解大自然,知道身边常见的动植物的生活习性。

4、学习一些简单的劳动技能，自觉爱护动物，懂得珍惜生命，能够通过照顾

动植物的活动，有初步的责任感。

5、尝试用多种方式表达、记录自己的真实的发现能，发现植物生长与四季的

关系。

自然角区域划分：

幼儿园一般经历春、秋两季。春季，天气转暖，万物复苏，比较适合做一些种子的发芽实验，栽培春季常见的、易成活的植物、花卉，适合养殖小蝌蚪等；秋季，是丰收的季节，适合收集种子、陈列水果等。现将具体内容罗列在下：

观察区

春季的花卉：插养桃花、梅花、迎春花、柳树枝、油菜花，展示麦穗、各类种子、各种落叶、秋季的花卉、秋季水果、秋季农作物等。

种植区

1、水培：绿豆、赤豆、黄豆、白扁豆、蚕豆、花生、玉米、芋艿、萝卜、红薯、芹菜、

大白菜心、豆苗、茨菰、水仙花。

2、半水培：土豆、洋葱、姜、葱。

3、土培：黄豆、绿豆、红豆、西瓜、丝瓜、牵牛花、洗澡花、空心菜、莴笋、玉米、花

生萝卜、葫芦、向日葵、小麦、青菜、蚕豆、豌豆等。

养殖区

1、水生：蝌蚪、螺蛳、泥鳅、金鱼、乌龟、黄鳝、螃蟹、龙虾、金鱼、乌龟等。

2、小动物：小白兔、小鸡、小鸭、各类昆虫、蜗牛、蝉、蚯蚓、蚕宝宝等。

实验区

选用相同的植物放在不同的环境中生长。

注意事项：

小班的自然角内容品种不宜过多，以直观、常见、典型、成品类为主，种植类宜选择生长变化快、易观察的，如玻璃瓶中种子的发芽生长。中、大班品种可以丰富一些，适宜观察生长周期稍长的动、植物，如丝瓜、牵牛花、小蝌蚪变青蛙、蚕宝宝吐丝结茧，栽培根、茎类不同的植物，成品类可增加盆景、插花艺术、各地特产、矿石等，以开阔视野。应该说，自然角内容的设置在各年龄班并无绝对的界限，有的生物可以不分季节和年龄供幼儿观赏，如：吊兰、文竹、金鱼、乌龟等。有的动、植物小班观察过中班还可以再观察，只不过教师对观察的要求逐步提高，如“黄豆发芽的实验”，小班只须理解黄豆是种子，可以发芽变植物就行了，而中班可以观察比较黄豆在水中和土中的生长状况，大班则可以做“黄豆在水中、离开水、离开空气发芽的对比实验”。也就是说，教师可以发挥自己的教育机智，逐步深入，

拓展幼儿的知识面。

自然角管理方法：

1、水培植物：

品种：绿豆、赤豆、黄豆、白扁豆、蚕豆、花生、玉米、芋艿、萝卜、红薯、芹菜、大白菜心、豆苗、茨菰、水仙花

管理：最适宜的时间是春秋两季，每天换水（必须）。

豆类放置在塑料小箩筐中，底部托一个小盆。菜类放置在透明的小瓶中，便于幼

儿观察植物根部的白色根须。

2、半水培植物：

品种：土豆、洋葱、姜、葱

管理：每天用喷水壶喷少许水。

3、土培植物：

品种：各种喜阴的室内植物（教室中不适合摆放有刺植物）

管理：一般一周浇一次水。（每次浇水前观察泥土是否干了，不干不要浇水）。

4、水生动物：

品种：小乌龟、金鱼、螺丝、泥鳅、黄鳝、小龙虾、小蝌蚪

管理：小乌龟喂食小虾、龟食、小鱼等，吃完后换水。

金鱼少喂食，换水时加小苏打。

螺丝、泥鳅、黄鳝、小龙虾、小蝌蚪不喂食，换水。

5、小动物：

品种：小白兔、小鸡、小鸭、蚕宝宝

管理：小白兔：喂兔粮、青菜，勤换垫纸，保持干臊。

小鸡喂小米、青菜等。

蚕宝宝：桑叶，经常喂食，保持盒内的干净整洁。

大班的幼儿可以独立地做好自然角的管理工作，自己分工，建立值日制，如让他们参加一些简单的劳动，每天给花浇浇水，给种子晒晒太阳，喂养小乌龟、小白兔等小动物。在成人帮助下擦一擦自然角的架子，擦一擦花盆子；天冷了，晚上回家时把怕冷的植物和小动物搬进活动室，幼儿通过亲自喂养、管理自然角中的动植物，体验到劳动的辛苦，会更加关心、爱护自然角。特别是能够品尝到自己的劳动成果，如幼儿用自己种的蒜苗做成菜，吃起来会

觉得特别香，因为这是他们一天天管理、看护着长大的，他们经历了整个劳动过程，通过品尝，可以促使幼儿产生再种植的动机。教师也可由此引发开去，教育幼儿爱惜别人的劳动成果，尊重别人的劳动，体贴辛勤劳动的父母，培养幼儿关心他人、热爱劳动的优良品质。

幼儿每天的活动需要大量的操作材料，大自然的一草一木都能成为他们可利用的资源。随着四季更换，我们经常有不同的材料投放在活动区中，如：春天的野草、野花、各种树叶；夏天的水果、蔬菜、砂石；秋天的种子、果实、昆虫等，不仅节省了大量的资金，还能让幼儿园的活动独具特色。如在造型区中，我们投放的各种色彩丰富、形状各异的瓜果蔬菜，各种蔬菜经过孩子们的粘贴、拼插，辣椒变成了小老鼠，洋葱变成了小娃娃，土豆变成了小肥猪，芸豆变在美工区，用来做美工的材料可谓是种类繁多、丰富多彩，如：玉米、小麦秆、花生皮、狗尾草、树叶、果壳、石头、豆类等都是取之不尽、用之不竭的手工材料，将这些材料投放到活动区中，引导幼儿运用这些材料进行再加工、再创造，可为活动区域注入更多的活力。

观察指导要点与方法：

小班

一、让幼儿参与创设，培养对科学的兴趣

1、我们首先利用已有的自然角进行陈列，并让幼儿和家长一起参与布置。分层次归类布

置自然角。

2、根据季节特征布置。

3、在旁边另辟一块特产陈列角。

在自然角的创设中，许多东西是幼儿自发从家中或从农村老家带来的，使幼儿在参与创设中发现其中的乐趣，培养了幼儿最初对自然、对科学的积极情感。

二、让幼儿动手动脑，激发幼儿的好奇心和探索欲

1、看一看，摸一摸。。

2、想一想，做一做。

3、练一练。

三、持之以恒，通过多种途径发挥自然角作用，促进幼儿发展

通过各种丰富的课外活动丰富幼儿的观察经验，运用多种感官感知观察。

中班

一、让幼儿动手创设，培养对科学的兴趣，并能根据研究主题提出的问题进行有针对性的观察。

1、我们首先利用已有的自然角进行陈列，并让幼儿和家长一起参与布置。分层次归类布

置自然角。布置的时候注意设置一定的情境，引导幼儿带着问题观察。

2、根据季节特征布置。注意与主题相呼应。

3、在旁边另辟一块特产陈列角，注意与主题相呼应。

在自然角的创设中，许多东西是幼儿自发从家中或从农村老家带来的，使幼儿在参与创设中发现其中的乐趣，培养了幼儿最初对自然、对科学的积极情感。

二、让幼儿动手动脑，激发幼儿的好奇心和探索欲。

1、看一看，摸一摸。引导幼儿带着问题去看，去摸，激发对科学的兴趣。

2、想一想，做一做。引导幼儿根据问题而观察发现得来的结论去想，去做。

3、练一练。将观察中的得到的结论运用到实际中。

三、持之以恒，通过多种途径发挥自然角作用，促进幼儿发展。

通过各种丰富的课外活动丰富幼儿的观察经验，运用多种感官感知观察。

大班

一、让幼儿动手自主创设，培养对科学的兴趣并能根据研究主题提出的问题进行有针对性的观察，并能进行有效地观察记录。

1、我们首先利用已有的自然角进行陈列，并让幼儿和家长一起参与布置。

分层次归类布置自然角。并能根据情境自主设置问题，带着问题去观察。

2、根据季节特征布置。注意体现各班主题内容。

3、在旁边另辟一块特产陈列角。注意体现各班主题内容。

二、让幼儿动手动脑，激发幼儿的好奇心和探索欲。

1、看一看，摸一摸。能根据已有经验猜测观察物体的一些情况，然后带着猜测去观察。

2、想一想，做一做。根据观察结果进行正确的动手操作。

3、练一练。能将习得的知识运用到日常生活中去。

三、持之以恒，通过多种途径发挥自然角作用，促进幼儿发展

通过各种丰富的课外活动丰富幼儿的观察经验，运用多种感官感知观察。

设置自然角的目的就是让幼儿参与其中，获得知识，获得乐趣，那么，怎样指导幼儿参与其中呢？

①有观察时间。原则上在不影响正常活动的前提下允许幼儿个别、随时观察。主要由教师集中安

排观察时间，一般安排在入园时和餐后，刚入园幼儿比较关注“过了一夜，它有变化吗？”而

且晨间幼儿陆续来园，不会造成拥挤。餐后也是同样的状况，幼儿先后吃完饭，观察不会拥挤，也让过渡环节变得井然有序。

②有管理时间。对自然角的管理应有始有终，一般日常管理与观察时同步，但小班上学期以老师、

保育员管理为主，下学期可逐步让幼儿参与管理。中、大班幼儿在老师的指导下管理，小组种

植的由值日生轮流照管。节假日教师可选择有责任心的家庭带回家照管，假日过后再带来，培

养幼儿简单的养殖知识和任务意识。

③有记录。小班上学期一般不要求记录，下学期可以在老师的引导下集体记录，中、大班逐步过

渡到人手一本记录本，一有变化就记录，每次记录一个品种，观察时就可以记录。记录的对象

一般是动态的、有变化过程的动、植物，如蝌蚪变青蛙、蚕结茧、柿子变红、种子发芽等，而

静态的、成品类、观赏类，没有过程变化的无须记录。