2019-2020年学年度第二学期期中考试成绩分析报告模版

侨辉中学2019-2020年学年度第二学期期中考试

成绩分析报告

（高一、高二年级）

本学期期中考试已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。考试后的成绩分析如同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

第一部分试卷命题评析

本次考试，高一年级的试卷由高一年级老师自主命题，参考省学业水平考试题型，时量和分值，结合市高一年级期末联考考试难度标准，纵观整套试卷，不难发现这是一套精心设计有价值的试卷，容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。高二年级试卷是以省学业水平考试试卷为参考标准，遵循省学业水平考试命题的基本原则，容框架，试题结构，各学科考察围与课程进度一致，整体试题难度中等，试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力考查兼顾各门学科。

第二部分成绩情况分析

一、高一年级成绩分析

就高一年级的六个班而言，语文成绩较为均衡，数学存在两极分化，英语成绩有待加强。这三科都具备较大的上升空间，如何将三门主科的均分更进一个档次，是我们需要思考的。英语学科是三科中是较为薄弱的一个学科，没有突出的高分层，需要契合现有的学情，以基础教学为主，挖掘学生的潜力。

高一年级六个班级综合科，政治，地理，生物三科优势较为明显，尤以95班生物为最，平均分达到了81分。化学前四个班平均分在及格分数上下徘徊，99班和100班稍弱，但差距不大。历史，物理相对基础薄弱些，成绩尚需提高，且物理均分差值较大，因此在平常教学中，从基础知识的讲授到常规考点的突破上，师生还需更加努力。

高一年级六个班级

从及格率来分析，语文、政治、地理、生物这四门学科，学生基础知识过硬，考出了较高水平，及格人数均达到了60%以上，尤以95班生物，及格率达到了100%。另有地理学科高一年级六个班级的及格率均在86%以上；值得一提的还有语文（95班，97班，100班），政治（95班，97班，98班），生物（95班，97班，98班，99班）的及格率保持优秀。数学和化学两门学科，95班，97班的及格率能维持在60%以上，说明学生学习状态比较稳定。

从优秀率来分析，97班政治、生物学科，95班生物学科，优秀率达到了50%以上，说明高分层学生优势明显，学生学习兴趣浓厚，师生配合率较高。

结合及格率和优秀率这两组数据来看，学生的优势科目集中在语文、政治、地理、生物这四门学科。数学、化学学生学习状态比较稳定，下一步应稳中求进，减少两极分化。英语、历史、物理高分层不突出，应分析原因，激发学生学习兴趣，寻找上升空间。高一年级如何推进后进生是我们现在重要的关注点。特别在英语、历史、物理学科，两率的缺失是我们思考的重点。

二、高二年级成绩分析

就高二年级的六个班而言，语文学科（91班，92班，93班，94班）大部分同学基础较好。数学学科（93班，94班）学生学习成绩较好，其他班应注重基础，提高成绩，避免两极分化现象。英语学科（（93班，94班））学生学习兴趣较高，其他班级成绩有待加强。对比过去的成绩，虽然有不同程度的上升，但是仍然需要全面提高，才能应对即将到来的学业水平考试，并为一年后的高考打好基础，做好准备。

高二年级六个班级综合科，以历史（93班，94班），物理（93班，94班），生物（93班，94班）三科优势较为明显，其他班级应鼓励学生学习的积极性，寻找上升空间。政治以93班为最好，其他班级均分差距不大，应多关注处在及格边缘的学生，需师生共同努力寻求突破。地理，化学相对基础薄弱些，成绩尚需提高，因此在平常教学中，从基础知识的讲授到常规考点的突破上，师生还需更加努力，不抛弃不放弃，通过加强训练，相信会取得更佳的成绩。

高二年级六个班级

从及格率来分析，语文（91班，92班，93班，94班）、数学（93班，94班）、历史（93班，94班）、物理（93班，94班）、生物（93班，94班）这四门学科，

学生基础知识过硬，考出了较高水平，及格人数均达到了60%以上，尤以语文（92班，93班，94班）、历史（93班）、物理（93班）、生物（93班）学科的及格率均在86%以上；值得一提的还有英语（93班）、政治（93班）的及格率也能维持在70%左右，说明学生学习状态比较稳定。

从优秀率来分析，93班历史、物理、生物和94班物理在整个年级中优秀率数值最高，说明高分层学生优势明显，学生学习兴趣浓厚，师生配合率较高。

结合及格率和优秀率这两组数据来看，学生的优势科目集中在语文（92班，93班，94班）、数学、历史、物理、生物这五门学科。英语学科应稳中求进，在提高及格率方面有较大空间可以挖掘。地理、化学高分层不突出，应分析原因，激发学生学习兴趣，寻找上升空间。高二年级如何提高及格率是我们现在最迫切的任务，但整个年级两极分化现象比较严重，下一步工作重点应关注学生的弱势科目，以提高整个年级的及格率。

第三部分存在的问题

问题主要体现在下面：

1、年级学科成绩之间的不平衡。

高一年级六个班

语文平均分相当，但95班，97班，100班及格率较高，明显高于其他三个班。

数学95班，97班平均分比其他班级高出30分左右，从及格率分析，95班为73%，96班仅为2%，两极分化十分明显。

英语平均分相差不大，高分层不突出，但95班，97班及格率高于其他班级，也存在两极分化现象，需引起注意。

政治，地理，生物是考得较好的三门学科，平均分，及格率均较高且比较均衡，反映学生学习积极性高，学习氛围浓厚。

历史平均分，及格率在文综科目中偏低，应多鼓励学生，注重基础，狠抓落实，提高成绩。

物理，化学95班，97班平均分比其他班级高20分左右，从及格率来看，物理最高为44%，最低为2%；化学及格率最高为73%，最低为20%，学生的两端分化现象已漏出端倪，应多关注学生的学习状态，激发学习兴趣。

高一年级96班数学及格率为2%，99班物理及格率为2%，对全年级及格率影响较大，全年级参考人数为339人，全科及格人数为8人（95班4人，97班3人，98班1人），全年级及格率为2.4%。

高二年级六个班

语文89班平均分为47分，90班平均分为56分，低于其他班级，这两个班的的及格率也低于其他班级，应注重基础，将处在及格边缘的学生拉上来。

数学93班，94班平均分比其他班级高30分左右，及格率也体现了两极分化现象非常严重。

英语93班，94班平均分比其他班级高10~20分；93班及格率达到了73%，94班及格率为55%，其他班级均较低，说明学生之间差距较大，应分析情况，寻找上升空间。

93班，94班的政治，历史，物理，生物四门学科平均分均高于其他班级，但差距不是太大，说明学生学习状态比较稳定，下一步应稳中求进，提高整体及格率。

地理，化学这两门学科平均分，及格率均相对较低，说明学生的成绩还有待挖掘，上升空间比较大。

高二年级89班，91班数学及格率为5%，89班地理及格率为2%，91班化学及格率为4%，对全年级及格率影响较大，全年级参考人数为327人，全科及格人数为11人（90班1人，92班1人，93班8人,94班1人），全年级及格率为3.4%。

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97班班级平均分为589分，98班班级平均分为487分，99班班级平均分为463分，100班班级平均分为467分。平均分达到及格线540分以上的，95班33人，96班15人，97班44人，98班17人，99班10人，100班15人。全科及格人数为95班4人（及格率8.3%），96班0，97班3人（及格率5.5%），98班1人（及格率2.2%），99班0，

91班班级平均分为430分，92班班级平均分为448分，93班班级平均分为584分， 94班班级平均分为546分。平均分达到及格线540分以上的，89班2人，90班4人，91班4人，92班9人，93班38人，94班33人。全科及格人数为89班0，90班1人（及格率1.9%），91班0，92班1人（及格率1.9%），93班8人（及格率