小学语文千课万人心得体会

小学语文千课万人心得体会篇一：参加“千课万人”教学观摩心得体会

[参加“千课万人”教学观摩心得体会]参加“千课万人”教学观摩心得体会蔡江中小学语文李海明我们带着责任与期望，兴奋地来到了“人间天堂”——杭州，参加了“千课万人”全国小学语文学导课堂教学研讨观摩活动，参加“千课万人”教学观摩心得体会。走进“千课万人”的会场，春潮涌动，让人流连忘返的是这里，而不是“水花潋滟”的西湖。在这四天的学习中，我受益匪浅，感受良多，倍受名师先进的教学理念，有效的教学思路和课堂智慧的启迪。“千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所体现的“生本课堂”将引领了中国小学语文教育的发展。从这次活动，让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，在本次活动中语文教学形式多样，内容丰富。指明语文是什么，语文就是语言的课堂，我们要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有滋味，越读越有意蕴。我认为让学生熏陶在传统文化中，去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。名师的课堂既脚踏实地又别具一格，生动新颖，给人以多角度的想象。虞大明老师的《和我们一样享受春天》和《父亲的菜园》，让我看到了一名著名教师

是如何引导学生学习的，虞大明老师上的是那么的生动，《和我们一样享受春天》这篇课文是有关于战争的，虞大明老师通过步步引导，让学生领会文本的内涵，通过“大海，沙漠，夜空，草地”体现战争在不断扩大，破坏之广。作者在一声声的控诉，突出了诗歌的力量，展示出我们的希望，我们的期盼——和平。《父亲的菜园》让学生读中体会父亲开辟菜园的坚毅，信心十足，坚持不懈。更写出了在父亲的呵护下，开辟前和开辟后的对比，表达出对父亲辛劳的肯定，对父亲的敬佩之情油然而生。对于一名教师，如何开展有效课堂教学，一直是教师们的难题，此次杭州的学习让我听到了，赵凯老师的《基于学生心理的有效课堂教学》，赵老师的生动演讲，博得了在场听众的阵阵掌声，从演讲中，我深刻的体会到了作为一名教师应如何有效的组织课堂教学，教师应该与学生建立一种和谐的师生关系，教师不要用权威来压倒学生，应该为学生创设一个轻松愉快的学习环境，教师也应该有效地，正确地组织课堂教学，心得体会《参加“千课万人”教学观摩心得体会》。好的课堂，听起来是一种享受。当然能够在浙江大学逸夫体育馆亲眼目睹名师的课堂更是一种享受。名师对文本的解读更是与众不同。薛法根老师与窦桂梅老师的课堂，让我耳目一新，他们两人对文本的解读是如此的深刻，薛法根老师的《九色鹿》让我们自然而然地再脑海中浮现九色鹿的画面，薛老师直入主题的让学生说出

九色鹿与调达分别是什么的化身，并作出评价。薛老师在课堂教学中找出重点段落，在读中体会，让学生一步步的对人物作出具体的评价。窦桂梅老师的课，更是一种情感的交流，《林冲棒打洪教头》同样对文本有着深刻的解读，注重对学生的朗读，通过朗读来读出人物的个性。通过对语言的分析来读出每个人的不同之处，读出了洪教头的蛮横，无礼；林冲的谦虚，忍让，知礼。在课堂教学中窦老师提出“朗读就是理解，朗读更是发现”，的确，小学语文教学是可以在朗读中发现与理解的。在小学阶段中，大部分语文教师都对于作文的讲解及作后讲评无从下手，不知道怎么样来有效的设计课堂教学。贾志敏老师与林莘老师作文课，给了我作文讲解的启发，将指引着我如何上好一堂作文课，他们都以启发性的思维教学生习作，不束缚学生的思维，在学生开始写作前都应该做比较详细的讲解，留足够的时间给学生进行写作，锻炼学生的写作能力。作后讲评更是一大难题，管建刚老师的作后讲评，让我反思自己改学生作文时是怎么改的，自己对学生作文的讲评又是如何讲评的。将今后在教学中，还学生一片习作天地。这次活动中，设计了一个同课异构环节，不同的设计，让我眼前一亮，同一节课，不同的老师上出不一样的滋味。蒋军晶与罗才军上的《临死前的严监生》，两者的风格不同，对文本的解读也不同，上出了彼此不同的风格，在读中理解临死前的严监生。让我不由得想起窦桂梅

老师说的：什么样的文本性格，上出什么样的味道。这些感悟是我此次杭州之行最大的收获。我想，好老师各有千秋，但都有一个共同点，那就是一切教育的智慧都来源于对学生的无私关爱。在以后的教学工作中，我将以名师为楷模，不断完善自己，为学生的成长成才、为宁都的教育事业贡献自己的力量！

篇二：千课万人心得体会

千课万人心得体会 12月2—4日，“千课万人”全国小学英语“情感？策略？文化”课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行，本次活动有来自23个省市的1500多位老师、教研员和22位知名专家共赴此次盛会。下面，我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结：活动将5场专题报告、4次课堂评点和17堂示范课科学组合，分不同年级有机穿插，专家们从文化理论、教学技巧和课堂实践等方面对小学英语做了精到的分析。虽然每天10节示范课，有时还有一两个小时的学术报告让我们感到眼花缭乱，腰酸背痛。真是“乱花渐欲迷人眼”，来不及消化，新的美味又来了，有“撑”的感觉。但是名师们或幽默睿智，或专业深刻，又或独到个性，同学们精彩的回答，总是能让在座听课的老师们情不自禁的鼓起掌来。假如有人问我：“下次有机会，

你会不会再去？”我还是会说：“愿意！”因为物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。不管是做学术报告还是上示范课的老师让我开阔了视野，学到了不少新的教学理论和教学方法。一、有扎实系统的专业学科知识他们都能说一口标准流利的口语，准确而流利的英语语音语调，有贴近儿童生活的词汇量，有本国与英语国家的风俗习惯、文化传统等领域的文化知识。如：王之江老师教授的“文化的方式”，他强调英语讲究语调，一句英语用不同的语调所表达的意思不同等很多知识让我们茅塞顿开。二、教师个人素质较高老师的课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。北京市魅力男教师称号的主维山老师比较有磁性的嗓音，阳刚、富有激情，田湘军老师的幽默睿智和他的歌曲，让在场的学员频频称许的眼神

和不约而同拍打的节奏最好地诠释了他们的成果。三、活动方式多样，游戏更规范小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，所以专家们运用的group work、look and match、play a guessing game 、 say and act 、Brainstorm等一系列活动。大部分都是全体同学能参与的，能辅助教材内容的。许瑾老师用“say and act”活动贯穿了整节课，运用她细腻而柔和的声音和富有夸张的动作表演把三年级课文“I can get one apple”表现的淋漓尽致。四、

注重创设语境，使英语学习更贴近生活。每节课的设计都创设了各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言。徐美老师设计的“时装秀”，发挥了学生的创造精神又贴近生活，让学生在不知不觉中掌握了所学知识。五、拓展的方式新颖和创新。我们平常上课也会设计一些拓展内容，但都是些千遍一律的东西，没有专家们的新颖。鲍当洪老师用＂Do you want to ?＂句型和同学们交流时说：“Do you want to say goodbye to the teachers?”用的恰到好处。田湘军老师设计的题目“How to put the elephant into the fridge?”这一环节教育学生不能把大象杀掉。还有“How many steps should we leave class?”用刚学的英语“first、next、 then、 finally”来说说怎样离开课堂，这样的设计即新颖又真实。当然，他们的优点还有很多，我不能一一表达。一路风尘，虽然很辛苦，但是浸润在这样专业的研究氛围中，我感到精神饱满，真的不虚此行。对照自己的教学实践，我要做的还有很多很多，有了这次学习经历和收获，在大师的开启和携领下，我虽没有主维山老师魅力的嗓音也没有田湘军老师的幽默，但我将进一步充实自己、提高自己，相信在未来的教学实践中一定能演绎出属于自己的精彩。

篇三：“千课万人”学习心得

洗净铅华，以生为本

——观“千课万人”有感

四月是万物复苏的季节，浴着四月的春风，我有幸参加了浙江省杭州市举办的“千课万人”第二届全国小学数学教师“五力修炼”高峰论坛。这是一次全国数学教师的盛会，“千课万人”搭建了一个教师上课、评课、磨课、说课、辨课、聊课的相互交流、分享、提升的平台。在这里，我有幸聆听了一节节用智慧和爱搭建的数学课堂，让我对数学课的教学有了更新的认识，同时也让我认识到了自身的不足，使我有了前进的方向。

在这些课中，尤以张齐华、徐长青、吴正宪、华应龙老师的课，让我感触最深，透过一节节精彩的课堂，让我反思数学教师的责任是什么，怎样才能成为一名合格的数学老师。我感受到一名好的数学老师，一定要真真切切从学生角度出发，本着对学生的爱，不拘泥于眼前，而是着眼于学生的未来。

“以生为本”，看似简单几个字，要想真正在课堂中体现实为不易。在以往我的字典中，“以生为本”，不过就是课堂中几个生动有趣的情景导入，亦或是遇到教学中的重难点几人为一小组进行讨论，或是多请学生发表见解等等这些程序上的体现。但是整堂课下来，我还是在牵着学生的鼻子走，生怕学生越“雷池”半步。我想，这样的课堂并不是真正以

学生为本的课堂。

从以上这四位老师的课中，我感受到“以生为本“，就是要“尊重”孩子。怎么去尊重孩子呢？

一、用爱拉近师生关系

这四位老师的课堂有个共同的特点，就是和谐。这种和谐不是老师的表演，而是老师在与学生倾心的交流中与学生建立了平等的关系，让学生从与老师的交谈中接纳老师，并喜欢上老师，而不是老师的高高在上，学生的一味服从。

张齐华老师的课堂就是如此，可以感受出来，张老师是那么的爱孩子，他在上课喊起立时，学生竟齐刷刷的喊出了：“站如松！”这个起立的方式很特别，让张老师有点措手不及，一秒钟的停顿后，张老师微笑着说：“坐如钟！”这个绝妙的回应方式，赢得了老师们的一片笑声，也拉近了老师与孩子们的距离。在其后的教学过程中，张老师用他幽默风趣的语言，不仅让孩子，也让听课的老师一次次迸发出笑声和掌声，就在这样和谐轻松的氛围中，学生愉快的学到了知识，就连听了一下午课的老师也倦意全无。

我想，张老师的课之所以吸引人，关键源自张老师对孩子的爱，他非常善于找到与孩子的契合点，用孩子的视角看问题，用孩子的语言与孩子对话，这样的老师又怎能不让

孩子喜欢呢？

二、尊重学生的学习过程

每个学生在遇到一个新知识的时候都有着他的思考，和解决问题的办法，老师们不应该过多的干涉孩子学习的这一过程，不要怕孩子走错，要尊重孩子走出的每一步，并引领着孩子勇敢探索前面未知的世界。在孩子探索的过程中，他们的思维才会擦出火花，才会逐步找出数学知识的真谛。

华应龙老师《什么是面积》这节课是一节概念课的教学，概念课的教学往往注重学生对于概念掌握的准确性，但是华老师这节课由积——成——的成语导入，再通过动画，巧妙地把面积就是积线成面的概念渗透给孩子，让原本抽象的概念变得形象生动。在探索比较面积大小时，华老师不断鼓励孩子探索出方法，虽然有些方法并不完全正确，老师还是给予鼓励，最后在老师巧妙地引导下，孩子们终于明白，什么样的方法是最好的。孩子们学习的过程，老师只是起到了一个引领者的作用，而最后结论的得出则是孩子们水到渠成的形成，虽然对于最后面积的定义孩子们表达的并不准确，也不完整，但是数学的思想与方法，面积的形象已经深入孩子们的内心。我想这应该是这节数学课所要追求的价值，至于晦涩难懂的概念，不是我们要让孩子真正掌握的知识点。

用徐长青老师的话概括就是：“教育是约定的过程，而

不是约束的过程，教育的真谛在于对生命的激励与唤醒。教育是干预的过程，而不是干涉的过程，教育的艺术在于让学生被发现使认同。”

三、夯实功底，思变求新

要想真正做到“以生为本”，光靠爱学生、尊重学生还是不够的，老师不努力修炼自己的内功，不能站在一个更高的角度看待问题，引领学生，“以生为本”则只是一句心有余而力不足的空话。成为名师没有捷径，要享受寂寞，甘坐冷板凳，要舍得衣带渐宽人憔悴，立志读破万卷书，以求实现教学超越。

做为一名教师，我们不但要走前人铺的路，更要善于思变，要与

时俱进，这样才能给孩子带来更多的知识养分。

最后用房昔梅老师的话总结：“给孩子机会，让他发光：给孩子天空，引他飞翔：

教孩子勇敢，追逐梦想：

教孩子谦卑，学习体谅：

带孩子领略学习的乐趣：

陪孩子探索无限的未来～”

合肥师范附小阚讯