小学美术_4纸品乐陶陶教学设计学情分析教材分析课后反思

4、《纸品乐陶陶》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：掌握纸绳、纸团粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

2、过程与方法：通过欣赏、分析、讨论、评述等方式，让学生了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

3、情感态度与价值观：开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的习惯。

教学重难点：

教学重点：用不同的方法搓纸绳，揉纸团，并创作出构图精美，色彩鲜艳的装饰画。

教学难点：合理、巧妙的运用纸绳、纸团。

课时安排：1课时。

教学方法：讲解、欣赏、比较、讨论、练习相结合。

教学用具：

教师：示范作品、课件、做成的各色纸绳、纸团若干。

学生：各色皱纹纸、卡纸、剪刀、胶水等。

教学过程:

一、感知材料,欣赏导入

1、师：同学们，老师今天带了一幅立体感强，色彩丰富，造型生动的画，想请同学们帮老师看一看（教师展示作品，学生欣赏），问：同学们，它们漂亮吗？猜一猜它们是用什么材料做成的？——是纸！

（我们今天来认识一种新的材料——皱纹纸）让我们一起来欣赏一下皱纹纸作品——

2、看过这些用皱纹纸做的画，你觉得有哪些特点呢？（造型简洁大方、漂亮，颜色鲜艳，装饰感强等。）

大家想不想也制作出一幅这么漂亮、富有特点的作品呢？（想…）今天呢就让老师带领大家，一起走进纸品艺术的世界，感受纸品艺术的魅力。我们来学习第4课纸品乐陶陶！板书并出示课题：4.《纸品乐陶陶》。

二、欣赏探究，制作方法

1.尝试体验：学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

在我们学习制作之前，先来进行一个揉纸团、搓纸绳比赛。

2．师生交流解决出现的问题：

(1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢?

三、合作探究，对比评析

1.探究纸绳、纸团拼贴成画的方法。

（学生思考制作步骤，教师示范制作步骤）

(1)构思画草图：a、图案要饱满居中。b、搓纸条，揉纸团。纸条

要粗细均匀，不易松散。纸团要大小一致。

(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。（要均匀，

可用双面胶带贴）

(3)粘贴：将纸绳或纸团粘贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，

示范时结合采用单线贴和团线贴法。

2、强调：胶水应涂在卡纸上；纸绳盘绕方法。

3、出示两幅作品，对比评析，了解构图方法。

四、小组合作，创作表现

1、谈谈自己的创作设想

2、学生自主表现

3、教师巡视指导

五、展示评价、拓展延伸

1、将学生作品展示在展板上，学生自评、互评。

2、教师评价并总结，收集作品。

3、欣赏皱纹纸制作的其他立体的作品，了解皱纹纸的应用范围十

分广泛，还可以应用到生活的方方面面。

六、教师小结

心灵之美，在指尖的流露就是纸艺。通过今天的学习，你们喜欢皱纹纸这种艺术形式吗? 你有什么收获？老师相信你们灵巧的双手能把我们生活的空间装扮得更加美好。

七、布置作业

请同学们利用课上学到的知识，用皱纹纸制作一幅精美的作品，作为礼物送给自己的爸爸妈妈。

板书设计：

4.纸品乐陶陶

制作步骤：构图

揉纸团、搓纸绳

涂胶、粘贴

学情分析:

四年级是小学阶段的过渡时期，他们性格活泼，具备一定的合作与交流能力，是学生创新思维成长的关键时期。四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。他们已经接触过撕纸、折纸、剪纸等纸制品艺术造型的设计，具备一定的动手制作能力，较绘画而言，他们对手工制作更感兴趣。大部分能较好地表现平面形象和立体造型,并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差，有待进一步地提高。

效果分析：

一、改进课堂教学方法

作为美术教师，一定要充分发挥出教学机智，使美术手工制作的课堂能够真正地发挥出它的作用效力，在革新教学方法的时候，美术教师要充分发挥出创造性思维，能够生活当中的点点滴滴利用起来作为课堂教学的准备工具，调动各方面的因素来配合美术课堂的教学工作。为学生创设一些问题情境，让学生能够带着问题去思考，带着问题去进行手工制作，在美术课堂当中，加深对问题的思考和解决，同时还要给学生表达自己的机会，让学生可以展示自己完成的作品。美术教师可以一边讲授手工制作的内容，一边向学生演示这种手工艺术品是如何制作而成的，针对那些在手工制作上存在一定困难的学生，

美术教师可以单独对其进行演示指导，或者是帮助有困难的同学一起来完成手工制作，增加他们的自信心。

二、现代化的教学手段

美术教师可以充分利用网络资源，搜集打量的图片资源，开拓学生的视野，让学生能够见识到全球各地各种各样的手工制作项目，培养学生的艺术审美情操，培养学生的美学素养。在对学生进行手工课指导时，要充分发挥学生的想象力。在教学时，首先要让学生对纸品艺术有一定的了解，其次再向学生传授制作方法，然后再对这些纸作品进行制作，最后完成后的作品展示出来，让学生进行鉴赏，学生可以对这些作品提出自己的见解，这样作品上的图案都非常好看，那么这种制作技术为什么能够创作出这么好看的作品，让学生能够在艺术作品的熏陶下进行学习和思考。

教材分析:

《纸品乐陶陶》是湘美版小学美术四年级上册第四课的教学内容，属于“设计?应用”学习领域。本课内容和形式贴近儿童生活，趣味性强，富于新意，符合新课标理念。本课中所选材料是学生熟悉的各类纸材，通过捏、搓、卷、折、粘等手段进行艺术造型，将生活中的美经过自己的再创造，运用到生活中去。所表现的形象装饰性强，美感十足，是培养学生动手能力，陶冶学生情操，提高审美能力的良好素材。本课的学习任务分为两个活动，我选择的内容为活动一，用皱纹纸制作一幅装饰画。

评测练习:

一. 用皱纹纸制作装饰画的步骤是什么?

第一步，构图。

第二步，揉纸团、搓纸绳。

第三步，涂胶、粘贴。

二．制作纸团、纸绳的基本手法是什么？

撕、揉、扭、卷、搓等。

三. 还可以用什么方法使纸星星更富有创意？

绘画,剪刻,粘贴等等。

课后反思：

本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课程标准的理念。它属于“设计·应用”领域的内容，将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进行简单的造型。

新课标指出，教学设计要体现“以学生为本”的指导思想。本节课，我结合学生的生活经验展开教学，体现教师主导作用和学生主体地位，采用启发法、演示法、比较法引导学生掌握基本技能，采用自主探究法、合作交流法引导学生大胆创造，使课堂呈现一种自主、合作、探究的良好学习氛围。

本课主要的是将生活中观察到的美，经过自己的再创造运用到生活中去。四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。但在实际操作中，学生没能大胆的表达自己的想法。在创作过程中有了难度，有了想法不敢去实践。生

活中不是缺少美，而是缺少发现。在今后的美术教学中，我认为应该更加注重美术语言的学习和表达，多鼓励学生，让学生大胆的说出自己的想法并敢于表现。

课标分析：

一．以美术学习方式划分学习领域，强调学习活动的综合性和探究性。

课程改革是要改变以学科知识体系构建课程的思想和方法，将以学科为中心的教学转变为以学生的发展为中心，从素质教育的角度，结合美术学科的特点来划分学习领域。

美术学习方式依其特点，大致可分为创作与欣赏两类。由于学习美术具有较强的实践性和操作性，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，课标中的创作活动又具体划分为“造型?表现”和“设计?应用”领域的活动方式强应用两个学习领域。“造型?表现”是美术学习的基础，这一学习强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。“设计?应用”，这一学习领域强调创意的形成，又注意活动的功能目的。因此，以外化性行为为主，是创作活动中划分的两个学习领域的相同点。主要区别则是造型?表现注重自由性，设计?应用注重功能性。

二．体验性也是现代学习方式的一个特征

本次课程改革特别强调学生参与，即有活动、操作、实践、调查、经历和探究，在整个教学活动中，学生不但应该动脑子想，而且还要眼睛看，耳朵听，用自己的嘴说，用手画、做，体现出身体的参与，达到亲身体验，心灵感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生

生命成长的需要。

美术教学中，教材提供的有现成的知识，但也有大量必须探索的问题。新的美术课程标准的四个领域：造型·表现；设计·应用；欣赏·评术；综合·探索。都包含了问题性：造型应该如何去表现？设计中的创意怎样才能有新意？欣赏中学生对作品的自我认识，综合中的“探索”本身也就是问题的探究。