教育教学评价调研报告

教育教学评价调研报告

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本学年来，我校全面开展了各项工作，经过全体教职工的共同努力，较好地完成了上

级下达的各项任务。工作取得了阶段性的成果。现将总结如下：

一、德育工作

1 加强师德建设，使教师素质有了明显提高。教师是学生的榜样，在教育过程中有

着身体力行的作用。因此，本年度狠抓了教师师德建设，使教职工整体素质有了进一步提高，初步形成了一个学生信任、家长放心、社会满意的高素质的教师队伍。按照上级部门

的安排，各校利用政治、业务、例会学习时间组织教职工学习《教师职业道德规范》、

《教师行为准则》、《教师十不准》等教育理论，展开了广泛讨论，从而使教职工进一步

提高了认识，明确了方向，增强了主人翁责任感和从教的光荣感，增强了教书育人的信心，提高了工作效率。结合教学工作中的突发事件开展了系列活动，把教学质量和师德、师能、师风联系起来，收到了良好的效果。

2 通过各项活动，加强对学生的思想教育。狠抓学生日常行为习惯的养成，利用“安

全教育日”等活动，对学生进行了爱国主义、集体主义、和遵纪守法教育；使学生进一步

受到了爱党、爱祖国、爱人民、尊敬师长教育，树立了良好的思想品质，养成了良好的道

德风尚。

高举邓小平理论、“三个代表”重要思想的伟大旗帜，全面贯彻落实科学发展观，不

断改造自己的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观，在平凡的岗位上，老

老实实、本本分分为学校、为教师做实实在在的事情。时刻关注职工群众对党充满期待和

信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”重要

思想，用自己的模范行为去影响身边的人和事，真正发挥共产党员的先锋模范作用。

二、教学工作：

㈠、严格规范管理，管理突出以人为本。教育质量是学校的生命线，而质量来源于严

格规范的管理，严格规范的管理更是提高办学质量、办学水平和效益的根本保证。本学期

学校管理突出以人为本，加强学校领导班子建设。确立适合本校实际的“说课--上课--评课——反思”方法，接着进行试验，直到成型为止。

㈡教师队伍建设

1、加大新课改的培训。完善了《新课程培训计划》、《新课程改革实施方案》，要

求教师在新课程教学实践中、在课堂教学模式改革中选中自己的“实验田”活学活用，落

实了走进新课程，挑战课堂模式，反思课堂新教法等反思交流活动，促进了新教育理念的

学习和教师教育思想的形成。

2、重视加强对青年教师的培训。将青年教师和退居二线的老教师建立同伴互助关系，不定期、不定时的深入课堂听课，及时了解和发现教师在课堂上存在的问题，并及时给予

指导督促。

㈢学生评价

1、指导思想

在调研中我们发现，后半节课学生的注意力明显不能如一开始那么集中，副科的纪律

普遍没有主科好，自控能力差，有时会插嘴，有时会做小动作，有时也会站着举手……不

良习惯很多。我们班主任要对学生加强副科纪律的教育，由班主任和副科老师形成教育的

合力，让学生思想上引起高度重视。要特别强调，各科老师都要用心设计教学。一个好的

教学设计是上好课的基础。要根据学生的年龄特点和教学内容，设计学生喜欢的教学活动，将常规培养和课堂教学内容巧妙地结合，组织形式灵活多样，活动要有利于每个学生都能

参与，课堂组织要有条不紊。要激发学生的学习热情，使学生保持良好的注意力。

根据县教育局课改的精神，顺应新一轮课程改革的要求结合我校的实际情况，改革以

往单纯以分数评价学生的单一模式，多视角对学生进行评价，不仅关注学生的学业成绩，

而且发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促

进学生在原有水平上的发展，真正改变传统学生诱人功能，使评价成为促进学生主动发展、逐步发展、个性发展、全面发展、协调发展、创新发展、和谐发展、可持续发展的重要手段，发挥评价的教育功能。

2、评价手段：

? 考试：小测验、单元测验、月考、期考等。考试作为评价的方式之一，仍有着不可

替代的重要地位，试卷的分量与难易程度，不超越新课程标准规定的内容，命题突出教学

重点，难易适度（基础题 70% ，中档题 20% ，综合题 10% ），注生结合学生的生活实际，注重考查学生的综合能力。另外，积极探索考试形式的改革，力求考试的全面性、科

学性的人文性。

? 课堂评价：

⑴学生的背诵和朗读都使用普通话，基本能达到课标“正确、流利”的要求，但学生

的情感流露不充分，表现为朗读的节奏快，不注意停顿，唱读是个别现象）。