学生作品

学生作品

旭日阳光,因为母爱

大赵家高中二(4)班陈雅琴在我心中,有一位平凡而伟大的人物——母亲。她用明亮的双眸,指引我前行,用温柔的话语,呵护我的心灵,用严厉的责罚,督促我改错。我在母亲的呵护下,温暖如春,幸福如蜜。

我的母亲和大多数人的母亲一样,平时也爱唠叨,每天在我耳边喋喋不休,我常感厌烦,我当然也有不听话的时候。天冷时,母亲叮嘱我多穿衣服,我当作耳旁风,没过几天就感冒了;天热时,她叫我少穿,为了防止我又不听她的话,母亲便每天早上都不厌其烦地像个安检似的仔细查看我穿了多少衣服,十几个春秋,一直都是这样,然而,我总有些不理解母亲的好。

小时候的我比较内向、孤僻,母亲整天在我耳边唠叨叫我勇敢点,鼓励我大胆一点,只有这样朋友才会越来越多,不能不合群,没有人会是一座孤岛,交际也是体现一个人社交、为人处事的能力,因为生活,所以需要朋友。

当我面对生活中的失败和挫折时,她是一剂良药,愈合我那破碎的心,然后重整旗鼓,告诉我,这是一种勇气;当我面对赞扬和奉承时,她是一把利刃,刺破我那虚无的梦,然后让我不断进取,并告诉我,这是一种警示;当我面对误解和抱怨时,她是一泓清泉,浇灭我心中的火,然后坦然面对,告诉我,这是一种达观;当我面对烦恼和忧愁时,她是一阵春风,吹拂我那杂乱的思绪,然后平静释然,并告诉我,这是一种境界。我的母亲虽然不是完美的人,但是她对我无微不至的关心和爱是不可否认的。

两年后的我,即将高中毕业,这也就意味着我将步入大学,离开父母,离开一直以来父母的照顾,离开了“避风港”、“保护伞”。有时候很想快快长大,离开家,离开母亲每天在我耳边的唠叨,可见着母亲头上几根泛白的发丝是那么的刺眼,还有那被岁月犁铧耕耘得千沟万壑的容颜,我才意识到我在长大的同时母亲在慢慢变老,岁月不饶人,时间从不说话,我们却在慢慢长大,岁月一直也无声,母亲却在悄悄变化,记忆中母亲的身影渐渐地佝偻起来……

天,没有母亲的爱广阔;地,没有母亲的爱无垠;太阳,没有母亲的爱温暖;花朵,没有母亲的爱灿烂。母爱是夏天的凉风、冬天的热茶,是攀登的阶梯,是远航的灯塔!在母爱的呵护下,我们温暖如风、幸福如蜜。

我爱我的妈妈,我要让她永远保持最美的笑容。

旭日阳光,因为母爱。

学生作品1

读故事记单词 WORD abbreviation n.缩写, 缩写词 abide vt. 容忍 abide by 遵守,履行 abnormal a.反常的,异常的 abolish vt. 废止, 废除(法律、制度、习俗等) abortion n. 流产, 堕胎 abound vi. 1. 大量存在 2.(in,with)充满,富于abreast ad. 并列,并排 keep abreast of 与……齐头并进,了解……的最新情况 abrupt a. 1. 突然的,意外的 2.(举止、言谈等)唐突的,鲁莽的 abstain vi. 1.弃权 2.(from)戒除 absurd a. 荒谬的,荒唐的 abundance n. 大量,丰富,充足 in abundance充足,丰富 accessory n. 1.附件,零件,配件 2.[常pl.](妇女手提包之类的) 装饰品 3.同谋,帮凶,包庇犯 acclaim vt. 向……欢呼,为……喝彩 n. 称赞,欢迎 accommodate vt. 1.容纳 2.向……提供住处(或膳宿) 3.使适应,顺应 accomplice n. 共犯,从犯 accountable a. 负有责任的 ace n. 1.(纸牌等中的)幺点,“A” 牌 2.(网球等比赛中)发球得分 3.(在某方面的)佼佼者 a. 第一流的,杰出的 acoustic a. 1.听觉的,声音的 2.(乐器)原声的 acquaint vt. (with)使认识,使了解, 使熟悉 acquit vt. 1.宣判……无罪 2.(oneself)使(自己)作出 某种表现 activate vt.使活动起来,使开始起作用 个人简历: 姓名:王伟杰 班级:04生产管理 学号:04446120 D D I I A A L L O O G G U U E E S S对 对话 话 A. Good morning, I‘m Peter. B. Nice to meet you. My name is Annie. A. Hello, let me introduce myself. My name ‘s (or I‘m) Jack. B. Pleased to meet you. I‘m Nancy. A. 早上好,我叫彼得。 B. 很高兴见到你。我叫安妮。 A. 嗨,请允许我介绍一下我 自己。我叫杰克。 B. 很高兴见到你。我叫南希。

2012年海南省普通高中通用技术学生设计作品介绍文具之家笔筒

2012年海南省普通高中通用技术学生设计作品介绍文具之家笔筒 海口海港学校王江生 ?一.基本情况 1.作品名称:Sunshine 2.设计人员:王江生 3.学校班级:高二(5)班 4.设计时间:2012年3月至9月 5.指导教师:杜爱选 二、作品简介: 1.作品功能:本作品是一款专门为学生设计的“文具之家”笔筒,内部可 放笔、尺子、圆规、及橡皮擦。 2.作品图片 3.作品归属的课程模块:技术与设计1模块 三、设计报告

前言:学生在使用文具时不能归在一起,有时会丢三落四,甚至弄不见。于是设计了一个笔筒,它自身轻便,外观黏上了大自然的景物,充满绿色气息,使用时心情可以放松,如同沐浴阳光,这就是这个作品寓意所在,故取名Sunshine。 材料:废弃的一次性筷子及烟盒。 加工制造过程: 表面围一圈。 ④剪出有关大自然的事物黏在四个面表面,将烟盒剪成适当的形状置于笔筒内部作为隔离间。 四、设计感悟 小小的一件作品制作起来却并不容易,需要细心和耐心,但是完成后心情很开心,很有成就感,以后要多多参与这样的活动,制作出更多有用的小作品来。 五、指导老师点评 该作品市一个笔筒,实用性很高,针对学生的需求,笔筒筒身较大,并且作品在传统笔筒的基础上,加入了“隔间”这样的创意,让文具各得其所。另外,作品的制作材料是废弃的一次性筷子和香烟盒,选材上性价比高,符合环保和可持续发展理念。作品在制作过程中,涉及到对木材的锯、削、黏贴等的加工。在对作品的美化上也是别具一格,把对大自然美好的向往融入作品中,让作品使用者拥有一个好心情。 六、附录 (一)设计图纸、加工图纸

(二)作品使用说明书、调查材料等 笔筒使用说明书 产品简介:这是一款专门“为学生设计的文具之家”,内部可放尺子、笔、圆规等。 构成:用一次性筷子粘成四个面及底部,用烟盒作为隔板。 技术指标:笔筒高20cm,宽8cm,长8cm 适用范围:学生

PS学生优秀作品展示页面制作

学生优秀作品展示页面制作 过程: 1.在PS里面新建一个3像素*3像素的文件,制作这样的图案。保存为“beijing 2.jpg”。 (放大到3200%的样子) 2.新建一个20像素*20像素的文件,填充上面的图案。用圆形选区画出1/4圆填充颜色, 保存为“biankuang.jpg”和“biankuang2.jpg”。 (放大到400%的图像) 3.新建一个91*30像素的文件,填充颜色,用圆角矩形工具画出一个居中下方的矩形。保 存为“daohang3.jpg”。 (放大到300%) 4.新建一个786*192像素的文件,填充绿色,用滤镜和调色制作玻璃碎片的效果。用加深 减淡工具做一些处理。 复制多一层,执行滤镜-画笔描边-喷溅,滤镜-模糊-径向模糊。颜色模式为滤色。 新建一层制作渐变。颜色模式为强光。

输入文字。为文字添加一些图层样式,例如斜面浮雕,投影,发光,描边等。 保存为“daohang2.jpg”。 5.用同样的底纹输入不同的文字。例如“网页设计学生优秀作品展示”,同样保存 “wangyesheji.jpg”。 6.把一些图片保存,裁切为160*160像素的图片。 7.在dreamweaver里面新建站点命名为“优秀学生作品展示”。把上面的图片都保存到站 点里面的images文件夹里面。 8.新建一个786像素宽的表格,无边框。设置居中在页面,背景填充“beijing2.jpg”。 有这样的填充效果。 9.在表格里面新建一个表格,把背景设置为“daohang2.jpg”填充。 10.在下方再建一个表格100%宽度,填充颜色#00566A。在这个表格里面建一个60%的表 格居中。再在这个小表格里面新建5个宽度分别为20%的小表格。这5个小表格都背景填充daohang3.jpg”。然后输入文字,文字垂直方向贴底部。效果如下。

冰波作品介绍

冰波作品介绍 《冰波抒情童话精品选》 这是着名儿童文学作家冰波的抒情童话自选集。冰波是我国童话创作最具实力的中年作家之一,创作童话已有三十年,作品从婴幼儿至中学生均有适龄作品。这套抒情童话精品系列是一个全部以抒情童话为体裁的作品系列,汇集了作家三十年辛勤创作的精华,分为长篇和低幼年段以及中高年段的中短篇五集,另外还有一个系列童话拼音本,收录了作家创作的最具代表性的长、中、短篇童话佳作,是弥足珍贵的经典原创童话。由于创作这类唯美、精致的作品取得了不俗的成就,冰波曾被无限崇敬他的读者亲切地称为“童话王子”。 ? 《永远的萨克斯》 淡绿的星星是萤火虫变的吗风筝上怎么会有只神秘的眼睛冬瓜藤弹奏的音符好听吗……这些美妙的事情,都来自《永远的萨克斯》、《窗下的树皮小屋》、《蓝鲸的眼睛》、《夏夜的梦》。一个童话是一首诗,是一支歌。意境的营造。音乐感。美的意象组合。爱(懂得)的主题。人物的描写亦有非常丰富的心理内涵。这是着名童话作家冰波的中篇童话自选集,收录的作品均为作家积淀多年的中篇童话代表作。 ? 《三个兄弟鼠》 三个鼠兄弟一递一声的默契就像在唱大戏,从中可以看出他们有幽默,也有极其善良的心,而且,他们太乖了,让我们每个人想起小时候的自己。南瓜村里的龙更是有趣,他们干得那些糗事,因为有善良的心,也变得那么可爱。恐龙鲁鲁简直就要让人笑破肚皮……这是着名童话作家冰波的系列童话拼音本,收录的作品均为作家积淀多年的低年段系列童话代表作。 ? 《狼蝙蝠》 这是一部精彩、奇特的长篇童话。考古生物学家申教授受到一个怪梦的启发,带着考察队来到了南极,发现了一个巨大的动物——狼蝙蝠。狼蝙蝠长着恐龙般巨大的身体,但模样却像狼,背上还有一副巨大而有力的翅膀。申教授用他自己发明的一种特殊针剂将它复活了。但是,复活的狼蝙蝠似乎有着某种奇特的超能力。原来狼蝙蝠是中生代地球上的第一批智慧动物,他们具有很高的智慧和很强的内能,在恐龙灭绝前夕,它们全部迁徙到了南极,进入了另一种生存状态——休眠。在深深的冰层下,它们等待着智慧生物能将它们唤醒…… 这部童话场面壮阔,气势恢宏,挥洒之处,尽现物种漫长历史的沧桑感,激发读者对生命的深沉思索;作品主题深邃宏大,是一般童话之罕见,读来令人震撼。作品有冰波一如既往的抒情格调,却如平原中的高峰,凸显出他构架大故事的叙事能力。 ? 《小熊的森林》 梨子做的提琴能拉出什么样的音符小精灵的秋天里有什么样的风景青蛙国王与别的青蛙有什么不同……这些事情有趣吗冰波的《小青虫的梦》、《一封奇

学生作品(诗歌)

不想离开你 南区竹秀园中心小学六(2)班李炜璇 还记得 那曾经抱着洋娃娃 满脸童真的你 那光着脚丫 满大街跑的你 还记得 那曾经未经世事 好奇看着手里蜜蜂的你 那被蜇得 哇哇大叫的你 还记得 那曾经拉着弟弟的手 满脸焦虑的你 那扑在爸妈怀里 肆意撒娇的你 如今

就要离开你 我有很多不舍 真想对你说 不想离开你 因为 我就是你 指导老师:吴燕芬 童年啊,童年 南区竹秀园中心小学六(2)班许铭辉 一月 寒风凛冽,枯叶飘零 还记得 我们把小植物 摘了回来 那朵花 很红,很艳,很美丽 二月

细雨飘洒,草色青青还记得 我们把小池塘 弄得浑浊 那条鱼 很大,很沉,很滑溜 三月 鸟语花香,桃红柳绿还记得 我们把小鹦鹉 捉了回来 那只鸟 很小,很逗,很机灵 四月 凉风习习,笑迎初夏还记得 我们把小动物 闹了翻天 动物们 很欢,很闹,很折腾

五月 金蝉鸣唱,暑气来袭还记得 我们把小树苗 压了地上 那只蝉 很大,很黑,很会叫 六月 骄阳似火,暑气重重还记得 我们把大果树 摘了精光 那果子 很甜,很脆,很美味…… 童年啊,童年 你永远跟随着我 让我在以后的每一天

都与快乐相伴 指导老师:吴燕芬 加与减 南区竹秀园中心小学六(2)班张泳琳 蝴蝶加上四叶草 等于什么 我寻思,我幻想 呵,应该就是一幅画吧 蜻蜓加上荷花 等于什么 我寻思,我幻想 呵,应该就是一首诗吧 湖泊减去鱼儿 等于什么 我怜悯,我伤心 呜,那可是一片死水

森林减去树木 等于什么 我怜悯,我伤心 呜,那可是一片沙漠 指导老师:吴燕芬 童年组诗 南区竹秀园中心小学六(2)班郭旎雅 小摇篮 小小摇篮摇一摇 宝宝甜甜入梦乡 天天摇 岁岁摇 宝宝长大了 小巧手 我有一双小巧手 洗衣缝扣少不了 妈妈夸我真能干 小手小手真耐劳

微课创作说明及作品简介

作品简介 本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends (B)部分的单词教学。本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。教学目标是让学生通过微视频的学习,能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects,并能够熟练运用。教学难点是让学生读准单词发音,掌握发音规律,掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。情感态度方面,需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣,能够积极、主动的参与到教学活动中来,通过微视频学习的方式,掌握语言技能;能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势,反复观看,解决自己的难点问题,积极参与到视频教学中的操练项目,巩固和运用知识。 作品的创作说明: 教学设计 教学内容:牛津小学英语5B Unit8 At the weekends (B) 教学目标:让学生通过微视频学习,能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects,并能够熟练运用。 教学重点:熟练掌握6个昆虫类单词及insects的发音 教学难点:让学生读准6个昆虫类单词及insects的发音,掌握发音规律,知道以y结尾的可数名词变为复数时的变化规律。 教学过程:

Step 1借助情境图,激发兴趣,揭示课题 1.出示情境图,公园的一角 T: Here’s a picture. Is it nice? What can you see in the picture? T: Today, let’s learn some words about insects. 2.揭示课题,读2遍 Step2利用猜谜的游戏,呈现新单词,学习新单词 1.边听边猜,激发兴趣,学习新单词a grasshopper , a bee 教师讲两个昆虫的特点,让学生猜他们是什么?学生猜对后,教师呈现昆虫的图和单词,带领学生跟读,并指导单词grasshopper中a 和o的发音以及字母组合ee的发音。利用已知的单词学习新单词的发音。 2.自主阅读,猜一猜,他们是哪些昆虫 (1)学生自己读文本,猜文本中所指的是哪些昆虫。学生抓住昆虫的特点,思考。 (2)核对答案,并学习他们的发音,同时学习他们的复数形式及发音。 (3)引导学生观察发现,掌握以辅音字母+y 结尾的可数名词复数形式的变化规律。 3.整体呈现单词,齐读 整体呈现新单词,播放录音让学生整体跟读一遍,加以巩固。Step3 巩固操练 1.仔细阅读,根据歌谣内容,选择正确的图,填空。

学生风景画图片优秀作品

学生风景画图片优秀作品 学生风景画图片优秀作品1 学生风景画图片优秀作品2 学生风景画图片优秀作品3 学生风景画图片优秀作品4 学生风景画图片优秀作品5 《色彩大家庭》 一、【教学目标】 1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩,并能说出它们的名称。 2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节,进行简单的色彩练习,进一步寻找自然界其他色彩,发现色彩的美感和魅力。 3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流,逐步提高他们对自然界的观察力,激发对艺术学习的兴趣,从而培养学生对大千世界的热爱和探求。 二、【重点、难点】 重点:认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩,并能作简单的练习。 难点:帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事,并能准确地运用色彩表达自己的情感。 三、【课时安排】

二课时 四、【教学准备】 (学生)彩笔 (教师)课件 五、【教学过程】 第一课时 (一)认识色彩,认识世界。 师:课件播放视频《多彩的世界》。让学生说说看到哪些颜色,并说出自己最喜欢的颜色。 生:红色、黄色、绿色…… 揭示课题:《色彩大家庭》 师:我们的大自然就是一个神奇的魔术师,他把我们的世界装扮的五彩缤纷,色彩斑斓。现在就跟着老师一起去找找看这位神奇的 魔术师都变出了哪些颜色?(课件展示出大自然的色彩的图片,并请 学生一一进行指出这些颜色) 教师在旁并提供欣赏的建议,让学生们感受到大自然的美。 (二)玩玩游戏,猜猜颜色。 师:老师这准备的了10只气球:我现在放飞气球,你们抢答气 球的颜色,谁先回答出它的颜色我就把气球奖励给他。 生:红色、蓝色、绿色…… (结合游戏,让学生更有学习的兴趣,增加教学活动的丰富性) 师:我现在想请拿到气球的同学说说,你们看着手中气球的颜色,你会联想到什么? (结合自己的生活体验,让学生说说对生活中的色彩的感受。)

儿童小学生小诗作品集1

儿童/小学生小诗作品集1 回到地面 朵朵五岁作 要是笑过了头 你就会飞到天上去 要想回到地面 你就必须做一件伤心事 秘密 万奕含五年级作 妈妈说我捡来的 我笑了笑 我不想说出一个秘密 ——怕妈妈伤心 我知道 爸爸姓万 哥哥姓万 我也姓万 只有妈妈姓姜 谁是捡来的 不说你也明白 嘘!我会把这个秘密永远藏在心中 我想变

作者丨佚名 我想变成一棵树 我开心时 开花 我不开心时 落叶 手机 费东六年级作 别人都要生二胎 我爸妈不用了 因为他们已经有了小儿子 手机 我慢慢吃饭 姜馨贺四岁作 我慢慢吃饭 我慢慢吃水果 我慢慢喝牛奶 我是想慢慢长大 很慢很慢很慢很慢 因为你说过 我长大了 你就老了

停水了 姜二嫚七岁作 停水了 我望着月亮说 现在 我们和你一样了 灯 姜二嫚 灯把黑夜 烫了一个洞 光 姜二嫚 晚上 我打着手电筒散步累了就拿它当拐杖 我拄着一束光 温馨提示 姜二嫚

我在给爸爸掏耳朵此耳朵暂停使用请各种声音绕道而行前往其他耳洞 因此给你们造成不便 请谅解 很多 姜馨贺四岁作 我挥挥手 就有很多手 我跑步 就有很多脚 小狗朝我摇尾巴 就有很多尾巴 然后 我打秋千 就有很多我 你们会不会自豪啊 这么多女儿 西瓜的眼泪 朱尔 一刀切下去 红红的瓤里

嵌着黑黑的点 这是西瓜的眼泪 挑妈妈 朱尔六岁作 你问我出生前在做什么 我答我在天上挑妈妈 看见你了 觉得你特别好 想做你的儿子 又觉得自己可能没那个 运气 没想到 第二天一早 我已经在你肚子里 星月的来由 顾城十二岁作 树枝想去撕裂天空 却只戳了几个微小的窟窿它透出天外的光亮 人们把它叫做月亮和星星

学生作品展策划书

学生作品展策划书

七.活动宣传 1.制作三张主题鲜明、宣传气势大的海报,分别张贴在英语楼正门以及侧门,食堂门口宣传栏,以便让去英语楼、食堂的每个人都能注意到,增大宣传范围。 2.用A4纸制作一些小的宣传单,粘贴在食堂楼梯口的宣传栏,要吸引大家注意力,着重标明时间地点。 3.华理电台作为华理重要的宣传平台,我们需要简练有力的宣传稿,在画展那周的周一至周四(12号至15号)反复播宣传稿。 4.(备选)制作3—5分钟的超炫宣传视频,在前一周的大课课间播放,一方面可以让大家初步了解我们的展览,另一方面也加大宣传气势。 八.活动布展 1.活动需要物品:海报(3张)、一些小宣传单、画架(十个左右)、KT板(?)、绳子(2卷)、夹子(?)、值班用桌椅两套、(留言板两张、签字笔两支) 2.布展准备:由于大家时间安排都比较紧,所以布展准备在 (1)3月9号(周五)下午集体制作一分(即用kt板,绳子夹子等把画先安置好),考虑到有分人要回家,希望大家尽量把回家时间后延。 (2)周一周二(12,13号)晚上没课的以及上完课的同学再把剩下的分准备完。 (3)周二(13号)晚上把分物品搬到英语楼(不会受损害的物品),以防周三早晨时间来不及。 (4)周三上午完成最后的布展(由邓靓婷、陈彬、李桁茹带领计宜佳、黄鹭飞、孙毅、张子恒完成)。 (5)周三(14号)六点以后,没有课的同学(张然、朱亦丹、郑樟晶、温双宇、宋明、钱佳、周婉婷)负责搬迁画展用品,放置在7号楼会议室,以便周四(15号)中午及时布展。 (6)周四(15号)计宜佳(办公室)、黄鹭飞(维权执行)、孙翀(调研企划)在食堂门口阶梯下布展。 ***考虑到食堂门口展示可能会受到天气影响,因此,①如果当天有大风,则转移在食堂一楼两个门口两侧空地展出,即上楼的楼梯口。②如果是雨天,则在食堂玻璃门外屋檐下靠近墙壁展出。 备注:(1)画架等就不在食堂展出了。

Doc学生作品1

弯腰,一个美丽的弧度 11级(7)班王秋红 圆的弧度,完美的让人无法挑剔,华尔兹的优美来源于舞步的圆滑,微笑时上扬的嘴角,也是一个美妙的弧度。弧,跟古板的直线相比,它是绅士的鞠躬,不是站立的高傲, 喜欢弧度,不仅是因为它没有直线的偏执,更多的原因应该是那一个夏日的午后。 初一下学期,总喜欢在下午放学后靠着窗吹凉凉的夏风,思考问题。同往常一样,我正在思考着数学课本上未消化的知识,却突然“嘭”的一声打断了我的思路。低头一看,两个女生正在望着一处地方,脸上有掩盖不了的得瑟却似又有一丝恼意,循着她们的视线看去,一个仍装有水的矿泉水瓶静静躺在一个石头的不远处。难道刚才“嘭”的一声是那两个女生把矿泉水瓶踢开撞到石头的声音?把视线从矿泉水瓶上收回再放到两个女生身上时,却只剩下背影还有几句隐约的话语——“真缺德,放在路中间碍事··” 旁边的女生附和着:“就是就是··” 我靠在窗边,看着夕阳投射在他们身上,心里有种说不出的鄙夷。如果放矿泉水瓶在路中间是缺德行为,那你们一脚把它提到别处岂不是更没公德?有点五十步笑百步了吧! 眯眯眼望望夕阳,再看看仍静静躺在石头旁不远处的矿泉水

瓶,静自的出于一片绿草中,显得那么突兀。 风偶尔吹过树梢,发出“飒飒”的声响,矿泉水瓶外壳的包装纸也因为刚才的撞击柔弱而被风吹走,停在了一个学姐的鞋尖上,那个学姐弯下腰,捡起鞋尖的红色包装纸,又向四处张望了一下,最终目光停在了那块绿草地的矿泉水瓶上。她慢慢的走过去,弯下腰捡起矿泉水瓶,走到垃圾筒旁时,一个推放,完成了这文明的动作。 顿时,脑海里两个女生的行为与学姐的弯腰形成鲜明的对比,两条直线和一条弧线打着架。两个女生的直立就像是两条直线,而学姐的弯腰却像一条弧,形成了优美的弧度,虽不及完美,但又何妨呢?在学姐弯腰的那一个瞬间,那一个弧度是最文明的一个动作,也是最值得青睐的弧度吧! 回过神看着学姐走在校道上,夕阳的余晖透过树间的空隙而变得斑驳,我仿佛看到学姐身上镀上了一层柔和的橙色暖流。我想,弯腰,是一个优美的弧度。 评:该文从小处入笔,从身边要素材,在构思、组材、立意等方面均能彰显个性,细腻的描写生动、形象且传神,联想自然、合理,是篇不错的文章。(黄红)

微课创作说明及作品简介图文稿

微课创作说明及作品简 介 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

作品简介 本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends (B)部分的单词教学。本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。教学目标是让学生通过微视频的学习,能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects,并能够熟练运用。教学难点是让学生读准单词发音,掌握发音规律,掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。情感态度方面,需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣,能够积极、主动的参与到教学活动中来,通过微视频学习的方式,掌握语言技能;能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势,反复观看,解决自己的难点问题,积极参与到视频教学中的操练项目,巩固和运用知识。 作品的创作说明: 教学设计 教学内容:牛津小学英语5B Unit8 At the weekends (B) 教学目标:让学生通过微视频学习,能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects,并能够熟练运用。 教学重点:熟练掌握6个昆虫类单词及insects的发音 教学难点:让学生读准6个昆虫类单词及insects的发音,掌握发音规律,知道以y结尾的可数名词变为复数时的变化规律。 教学过程: Step 1借助情境图,激发兴趣,揭示课题 1.出示情境图,公园的一角

T: Here’s a picture. Is it nice What can you see in the picture? T: Today, let’s learn some words about insects. 2.揭示课题,读2遍 Step2利用猜谜的游戏,呈现新单词,学习新单词 1.边听边猜,激发兴趣,学习新单词a grasshopper , a bee 教师讲两个昆虫的特点,让学生猜他们是什么学生猜对后,教师呈现昆虫的图和单词,带领学生跟读,并指导单词grasshopper中a和o 的发音以及字母组合ee的发音。利用已知的单词学习新单词的发音。 2.自主阅读,猜一猜,他们是哪些昆虫 (1)学生自己读文本,猜文本中所指的是哪些昆虫。学生抓住昆虫的特点,思考。 (2)核对答案,并学习他们的发音,同时学习他们的复数形式及发音。 (3)引导学生观察发现,掌握以辅音字母+y 结尾的可数名词复数形式的变化规律。 3.整体呈现单词,齐读 整体呈现新单词,播放录音让学生整体跟读一遍,加以巩固。Step3 巩固操练 1.仔细阅读,根据歌谣内容,选择正确的图,填空。 2.核对答案。 3.有感情地诵读歌谣。

《四个太阳》(学生作品)

《四个太阳》(小学语文)教学设计方案 小组成员:杨利妍、刘斌婷、吕银欢 一、教学内容 1、领略四季的风光,初读赏识课文。 2、生词学习,识字、学字。出示生字:园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察,学会生字。 3、细读,将课文段落分为四部分细读并做重点分析。 4、领会作者通过文章表达的愿望。 5、拓展课外知识,介绍太阳的知识与欣赏音乐。 6、绘画,自由画太阳,促进个性表现。 二、教学目标 (一)知识与技能 1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”等13个生字,会读写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字; 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。 (二)过程与方法 1、通过展示,能在课堂上朗读课文,会正确读写生字; 2、通过老师引导及生活中的观察,能在课堂上发表自己对四季的感悟; 3、学习课文之后,能用自己的话说出作者通过画太阳要表达的心愿。 (三)情感态度与价值观 1、了解一些关于太阳的课外知识; 2、能发挥自己的想象力,创造绘画出特别的四季图画。 三、学习者特征分析 小学一年级的学生,这一年龄阶段的儿童,刚开始幼儿到童年的过渡,幼儿期的年龄

特征已基本隐去,显示出了童年期的年龄特征。他们的认知过程由形象性向抽象性过渡,心理活动由不随意性向随意性和自觉性发展,集体意识开始形成等。 (一)知识基础 学生已掌握了汉语的拼音字母表,对于一个生字只要有拼音他们就可以把生词读出,而且也学习了一些基础简单的汉字,有一定的认识量,对于句子的结构也是知道的,句子的组成,还有一些词语的词性。 (二)能力基础 1、学生特别喜欢直观的教具,以及课件中的图片,动画等等; 2、学生的思维非常活跃,能够在老师的帮助下看图用汉语编一个比较完整的故事; 3、学生踊跃参与课题,能积极参与讨论学习; 4、学生的自控能力还不强,需要教师做好课堂的调控。 (三)学习特征分析 小学生学习特征可以概括为以下几点: 1、小学阶段儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点,缺乏抽象性,思维活动依赖具体的事物和经验的支持; 2、小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱; 3、他们的起点水平较低,因此老师要选择相对简单的内容组织教学; 4、易接受新知识并善于发问,有很强的求知欲望,可塑性强; 5、喜欢接受表扬,需要获得他人特别是父母,亲人的认可; 6、具有强烈的好奇心,但是对于事情不会要求寻根问底的了解,只停留在表面的认识。 (四)学习动机分析 1、对新鲜事物有强烈的好奇感,极力想知道; 2、和别人的比较性,不甘落后于别人的争强好胜心,推动学习; 3、想得到别人对自己的鼓励和赞赏,努力去做好; 4、得到别人的鼓励和赞赏,有一种优秀感,促使他想一直保持好的成绩。.

学生实验作品1

清华大学 软件项目管理计划 Version 1.2

软件项目管理计划日期: 2007-6-1 Quartet_SPMP.doc Revision Date Version Description Author 2007-4-1 1.0 项目管理计划初稿Quartet 2007-4-6 1.1 对部分细节进行修改Quartet 2007-6-1 1.2 根据实际运行情况进行修改Quartet Confidential ?Tsinghua University,2007 Page 1

软件项目管理计划日期: 2007-6-1 Quartet_SPMP.doc 目录 1. 简介 1 1.1 项目概述 1 1.2 项目交付产品 1 1.3 SPMP的演化 1 1.4 参考资料 1 1.5 术语与缩写 2 2. 项目组织 2 2.1 过程模型 2 2.2 组织结构 2 2.3 组织接口 3 2.4 项目职责 3 3. 管理过程 4 3.1 管理目标和优先级 4 3.2 假设、依赖关系和限制 4 3.3 风险管理 5 3.4 监督和控制机制 6 3.5 人员计划 6 4. 技术过程7 4.1 方法、工具和技术 7 4.2 软件文档7 4.3 用户文档8 4.4 项目支持功能8 5. 工作包、进度表和预算 8 5.1 工作包8 5.2 依赖关系10 5.3 资源需求10 5.4 预算和资源分配 10 5.5 进度表10 Confidential ?Tsinghua University,2007 Page 2

软件项目管理计划日期: 2007-4-6 Quartet_SPMP.doc 1.简介 1.1项目概述 [说明:简要综述项目的目标、发布的产品、主要工作活动、主要工作制品、关键里程碑、所需资源、进度和预算等。必要的情况下,还应描述该项目与其他项目的关系。] 项目的目标是开发一款支持人机对战的视频游戏Survivor,同时组员们获得系统的软件工程项目训练。发布的产品是游戏的可执行程序、源代码、技术文档和用户手册等。主要工作是需求分析、系统设计、开发测试,关键里程碑分别为需求规格说明书的发布,系统设计说明书的发布,和系统的交付。项目所需资源为版本控制服务器和个人开发工具,进度大约为11周,预算人工成本为80人天。 1.2项目交付产品 [说明:列出主要的可交付产品、交付日期、交付地点和满足项目协议条款所需的质量。] 项目交付日期为16周周末,交付地点为版本控制服务器166.111.80.64。 主要交付物有: Survivor游戏安装程序、系统源代码、用户使用手册、技术文档包(包括需求规格说明书、系统设计说明书、系统测试说明书、项目总结文档等)、项目进度日志包(至少每周一份)。 1.3SPMP的演化 [说明:描述如何以及由谁负责维护本文档,应指明更新内容的传播方式以及在变更控制下更新文档版本的机制。] SPMP与第四周周末前经由小组讨论?分工撰写?汇总整合三步骤形成初稿,由组长上传至配置文档库,由组长负责维护。 第五周以后根据项目的进展可以对其进行修改,需要有组员提出修改意见,在全体会议上讨论通过,并由组长将修改稿上传至文档库。其余组员通过版本同步获得更新稿。 1.4参考资料 [说明:提供项目计划中所引用的所有文档和其他信息资源的完整清单,包括标题、报告编号、日期、作者以及发布机构。] 课程教材《软件工程——理论、方法与实践》,孙家广刘强,高等教育出版社 课程讲义 03_Management,刘强,网络学堂 Confidential ?Tsinghua University,2007 Page 1

学生教学设计作品1

Unit 3 What would you like? Part A Let’s Learn B12小学教育专业英语一班第四组 【教学内容】 【教材分析】 1.本课时是小学英语PEP教材五年级上册第三单元第二课时,这一课时主要是对第一课时学到的句型进行运用和掌握,主要句型是:A: What would you like to eat/drink? B:I'd like......。 2.本课时还要通过听说读写具体掌握一些核心的词汇,例如:sandwich、salad、hamburger、ice cream、tea等等,同时要求能在语境中正确运用。 【学情分析】 小学五年级处于小学英语学习的高年级阶段,他们已经学习英语两年,对英语有了基本的了解,英语学习的各个方面都渐渐走上了正轨。学生在第一课时已经学习掌握了What would you like to eat/drink?和I'd like ...句型,但都是口头的练习,缺乏对句型的熟练认读。因此这一课时,老师要创设情境对句型进行解读,同时在语境中正确运用并掌握核心词汇。 【学习目标】 1.学生能够听说读写本课核心词汇ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad。(达成率90%) 2.学生能够利用单元核心句型What would you like to eat/drink? I'd like...运用上述核心词汇。(达成率95%) 3.学生能够了解一些中西方饮食的差异,学会健康合理饮食。 【教学重点】

学生能够听、说、读、写ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad这几个单词;能够熟练运用句型What would you like to eat/drink? I'd like... 【教学难点】 学生能够在语境中做到熟练发音ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad 这几个单词 【教学过程】 导入环节 T: Good morning, everyone! I'm Miss Ma, I'm glad to stand here! T: Today we will learn Unit3 What would you like? Part A Let's Learn T: let's begin our class. T: Please look at the pictures, can you speak them in English?(PPT上所呈现的有关食物的图片:bread egg milk cake) Ss: ...... T: How clever ! From these pictures, what would like to eat/drink? Ss: I'd like a/an....../I'd like some...... T: Very good! 呈现新知 T: Do you often go to KFC? Ss: Yes./No. T: If you go to KFC, what would you like to eat/drink? Ss: 汉堡包,薯条,鸡腿,可乐..... T: There many answers. Look at this picture, what's this? Ss: 汉堡包 T: Who can read it? Ss: Hamburger(有的程度高的学生会读出来) T: Perfect! Please follow me, hamburger(升调) hamburger(降调)!(three times) Ss: hamburger(升调) hamburger(降调)....... T: Do you like to eat hamburger? Ss: Yes T: I think hamburger is yummy, but we should eat less, or you’ll be very very

普通高中通用技术学生设计作品的介绍之笔筒

普通高中通用技术学生设计作品介绍之笔筒 一、基本情况 1、作品名称:Sunshine 2、设计人员:张柠棋、赵蕴宁、侯昊泽、李思清、姚睿 3、学生班级:少27(1班) 4、设计时间:2016年5月 二、作品简介: 1、作品功能:本作品是一款专门为学生设计的“文具之家”笔筒。 内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具 2、作品归属的课程模块:技术与设计1模块 三、设计报告 前言:学生在使用文具时不能归在一起,有时会丢三落四,甚至看不见。于是设计了一个笔筒,他自身轻便,外观黏上了装饰,十分美丽,使用时心情可以放松,如同沐浴阳光,这就是这个作品的寓意所在,故取名Sunshine。 材料:废弃的一次性筷子及白纸 加工制造过程: 首先用小刀将筷子劈开成两半。 用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面,用透明胶在四个表面围一圈。 将筷子砍成两段,将头部那段拼成底部。 剪出有关大自然的事物黏在四个面表面,将白纸简称适当的形状置

于笔筒内部作为隔离间。 四、设计感悟 小小的作品设计起来并不容易,需要细心和耐心,但是完成后心情很开心,很有成就感,以后要多多参与这样的活动,制作出更多有用的小作品来。 五、总结 该作品是一个笔筒,使用性很高,针对学生的需求,笔筒筒身较大,并且作品在传统笔筒的基础上,加入了隔间这样的创意,让文具各得其所。另外,作品的制作材料是废弃的一次性筷子和白纸,选材上性价比高,符合环保和可持续发展观念。作品在制作过程中,设计到对木材的锯削、黏贴等的加工。在对作品的美化上也是别具一格,把对大自然的美好向往融入作品中,让作品使用者拥有一个好心情。六、附录 (一)加工图纸 (二)作品使用说明书

三年级学生作文作品1

花孔雀 森林里有一只漂亮的花孔雀,它有着光十色的羽毛,抬头挺胸地走着模特步,很有“范儿”,自己觉得自己是最美的动物。它哪都好,唯独就是爱嘲笑人。 有一天,它看见小野猪经过这里,就把小野猪给拦下,得意洋洋的说:“小野猪,你看看你自己,肥头大耳,身材也不好,你看我多美啊!”小野猪听完之后,气冲冲的回家了。后来又遇见了小猴子,花孔雀骄傲地说:“小猴子,你看看你自己,尖嘴猴腮,身上的毛黑黑的,还有一个长尾巴,你看我,多美啊!”小猴子听完之后,脸都被气红了,就回家告诉妈妈去了。花孔雀又嘲笑了狐狸和黑熊......深林里的小动物几乎被它嘲笑了一遍。 不久,深林里举行了一场选美大赛。花孔雀把自己从头到尾都精心打扮了一番,心里想:这回选美大赛非我莫属!比赛开始了,它使

出了看家本领,可它落选了,被它嘲笑过的猴子当上了冠军。花孔雀很不明白,心里想:为什么冠军不是我,而是小猴子呢?这时候,裁判大象伯伯发话了,它语重心长地说;“花孔雀,你虽然长得美,但是你骄傲自大,还爱嘲笑人,猴子虽然长得难看,但它乐于帮助别人,这就是你们的差距”。 花孔雀意识到自己的错误,下定决心改正错误,森林里的小动物们也越来越喜欢它。 重阳节 我们家乡的节日有很多,有精彩的春节,高兴的元宵节,难忘的端午节,多情的七夕节,快乐的中秋节……其中我最爱的是思念亲人的重阳节了!听说唐代诗人王维有这么一首精彩的诗句:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”

在这个特殊的节日里,人们会登高上山避邪,赏菊喝菊花酒,插茱萸等活动,我每次都冲到前面,第一个登上山,这些活动我都开心又快活的做,做完这些活动,大人们在前面赏菊花,喝着菊花酒,说说笑笑,好不快活!到了家就已经晚上了,玩了一天的我,高兴得不得了!脑海里都是满山遍野的菊花景象,我爱重阳! 重阳节是想念亲人,思念家乡的一天,只有九月九日这一天,我们一定要好好珍惜! 剪纸 每个家庭都有一些让人哈哈大笑的事情,当然我的家庭也不例外,也有一些让人捧腹大笑的事情。 记得有一次,我在家里闲着没事干,就剪起纸来。剪个圆花、剪个窗花、剪个双喜、剪个万字。这些花我都会,于是我把奶奶和妈妈叫来,妈妈和奶奶经常看我剪花,然后让他们剪。奶奶要剪个双喜,奶奶叠纸都不会,我帮她叠好了。他用了好大一会儿才剪完,我看了哈哈大笑,他剪的双喜差了一半儿,爷爷和妈妈都笑了笑了好一会儿,妈妈说也要剪一个。

学生作品

春天来了 石琳 春天来了!春天真美呀! 春天,万物复苏,万紫千红的花开了,小草从泥地里探出了头,大地像披上了花衣裳。树木发芽了,那嫩芽像一个个调皮的小脑袋看着四周装饰得花花绿绿的春天。桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出一阵阵清香,逗引着蜜蜂来采蜜。小燕子从南方飞回来了,它累了,停在电线上“叽叽喳喳”地叫,好像在说:“春天真美!” 春天来了,春天真美!我喜欢春天! 找春天 席士然 冬爷爷走了,春姑娘来了。春姑娘来到公园里,草儿第一个发现,它伸出小脑袋,悄悄发提醒大伙,并热情地向春姑娘打招呼:“春姑娘好!”春姑娘开心地走向花坛,花儿们你不让我,我不让你,竟相开放。这些美丽的花吸引了许多蜜蜂,它们“嗡嗡”地忙着采蜜,蝴蝶们也来了,它们在花丛中翩翩起舞,为花儿传播花粉,河里的冰融化了,小鱼得到了自由,河边的柳树好似正在照着镜子梳着长发,它们也快乐地向春姑娘问好,田野里春姑娘带来了丰富的雨水,滋润着麦苗等许多庄稼。春姑娘还把小朋友们叫出来放风筝,风筝飞着,孩子们奔跑着,好奇地飞过,看着各种各样的风筝眼花燎乱。春姑娘带来了美丽和生机。

找春天 刘可心告别了寒冷的冬天,迎来温暖的春天,春天来了,天气变暖了,人们脱掉厚厚地冬装换上了春装,大雁在天空中排着“人”字形,从南方飞过来,小草从大地妈妈的怀里长出来,他们露出一个个小脑袋随着风来回摆动,小柳树也脱掉冬装换上翠绿的春装,小河里的不也“哗啦啦”地流着,像一位歌唱家。 桃花也像害羞的小姑娘露出了一张可爱的笑脸,花园里的许多花也都盛开了,有红的、黄的,引来了许多蝴蝶在花丛中翩翩起五。 我爱春天,我爱美丽的春天,我爱充满生机的春天。 春天来了 付佳琦 寒冷的冬天过去了,美丽的春天来到了,道路的两旁,树木吐出了地面,绿油油的,露出一个个小脑袋,随着风儿摇来摆动,好像在向我们问好。公园里的花张开了笑脸,有红的、有黄的、有白的,好看极了。 小燕子从南方飞回来了,好像在说:“春天来了!春天来了!” 小鱼和小虾在河水里欢快地游来游去,好像在奔走相告,春天来了,春天来了。 广场上空,有很多风筝在飞,小朋友们在地下跑着,看谁飞得更高,暖暖地春风告诉我们:春天来了。

学生文作品3篇

致即将逝去的小学生涯 六(5)柴浩森指导老师冀延培 时间过的真快,还有两个月就毕业了,奔我走来的是愉快的暑假。但是,快乐吗?快乐就是真正的高兴?可为什么每当我想起小学生涯快结束的时候,我心中便隐隐作痛呢! 小学生涯实际就是六年。 六年,说短也短,1560天,像个孩子一样,偷偷溜走了,我们拼命抓,却抓不住。它是流星,从我眼前划过,我伸手去摸却空空如也。 六年,说长也长,六年的时间里我们不知道共睡了多少个夜,在梦中快乐玩耍,共说过几句话,有共同吃了多少顿饭。我们早已是一个家。 六五,一个温馨的家,一个避风的港湾,一个漫长的夜空,一个金色的沙滩,更是一辆即将到站的列车......这都是六五。 六五的每位同学,每位老师。在家里,家人是我们的伞,在学校,你们是我的伞。帮助我,照顾我......这和尝有不是六五的人。 你们知道吗?世界上的人如同天上的繁星一样。上帝会把我们分配在一个班,这是什么?这是缘分。为什么我们在2010年的时候来到同一个班,为什么1560天我们会待在一起?是缘分。但是,上帝又是一个顽童,他会在我们最不想分开的时候把我们分开。 从此上了初中,教室再也不会有我所熟悉的面孔,再也不会有只有我们才能看懂的手语,再也不会有我们默契的配合...... 六五,我们一起生活了六年,这里的点点滴滴,一周的时间,你能数完吗?不,不能。我与他们是朵花,瓣多,根却相同。 同学,或许几年过后,你我他会成为擦肩而过的陌生人,谁也不认识谁。但是,你曾经的样子,会永远铭刻在我们的心里...... 六五,我为你笑过,为你哭过......记住,我们是永远的六五班。那个团结奋进的六五,会一直在我心中。 六五,我们已从花样少年成长到了小大人,面上笑容依然灿烂,在一起依然玩耍,谁会记住现在的自己。 愿你成长了几年之后,末了,大家还是一朵花。 爱你永远,六五,天长地久。 阅读是一种孤独 六五班赵意杰指导老师冀延培 书是不会说话的老师,是知识的宝库。我喜欢读书,它让我学到许多课堂上不到的人生哲理。 阅读是一种环境上的孤独,当我们捧读一本书,徜徉在字里行间,与书本对话时,我们就需要环境的清幽,阅读需要一个宁静的氛围,一个无人打扰的“世外桃源”,曾记得,那一个细雨如丝的夜晚,我们坐在椅上,倚在月下,品一杯香茗,与书相拥,这是一个多么惬意的夜晚!曾记得,在灯火相伴的夜晚,读孔孟言,悟李白诗,感悟文学的纯美,悟得人生的真谛。 阅读,同样需要一种心理上的孤独。所谓心理上的孤独,并非性格的孤僻。