吉他校本课程教材

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前言

你们好,多年来众多教师和专家编写了许许多多优秀的教材,但是很多自学的朋友看到一本书,不知该从哪里下手,学了几个和弦之后又不知该怎样练习,拿起吉他弹来弹去总是那些东西,自己都觉得乏味……造成这些现象最主要的一个原因是缺乏目标。

有人说学吉他没有捷径可走,必须通过持之以恒的练习才能学会。这种说法当然没错,但笔者认为有一条捷径,就是:定最明确的目标,用最正确的方法练习,在最短的时间内完成目标!

学吉他没有什么限制条件,只要你喜欢音乐就足够了。有些朋友顾虑自己没有任何乐理知识,其实没关系,对于业余吉他爱好者来讲,初学阶段只要知道一些最基本的乐理知识就可以了。这本教材关于乐理的讲解较少,它以快速掌握吉他演奏技巧为主要目标,至于乐理,可以在学会基本功之后再去学习。

因为初学者没有接触过吉他,手指需要通过各种练习慢慢适应它。第一课时的内容简单,只需一天便可掌握,而第三课时的内容,可能需要多练两天才能达到理想的效果。所以不能急于求成,学完一个课时,必须完成这个课时的目标之后再学下一个课时的内容。当完成最后一课的目标时,也就完成了总目标,可以“play”吉他了,可以在朋友面前露一手了,可以给自己的魅力再加几分了!

目录

第一章初步认识吉他 (3)

第二章认识吉他和弦 (6)

第三章左右手功能及动作要领 (8)

第四章认识六线谱 (11)

第五章吉他弹奏常用技巧 (16)

第六章吉他弹唱 (18)

第七章吉他独奏曲目欣赏 (24)

附录 (28)

第一章初步认识吉他

一、吉他的起源和发展

吉他是一件非常古老的乐器,历史可以说比小提琴、钢琴还要悠久。据现有资料,要确切确定吉他的起源几乎是不可能的,一般地说法是公元前3000年左右在古埃及出现的里拉琴(Lyra.古代弦乐器)是现代吉他的祖先,在随后几千年的历史中里拉琴历经演变,最终传到西班牙,逐步发展成为现代吉他。现代吉他俗称六弦琴,17世纪开始在西班牙和意大利盛行。到18世纪中期开始风行欧洲,到20世纪吉他已风靡全球,与钢琴、小提琴并称世界三大乐器,成为世界上最流行的乐器之一。1935年,由吉普森(Gibson)制作的第一把电吉他首次演出成功,标志着吉他进入了又一个新的里程碑,成为现代音乐中不可或缺的“主角”。

二、吉他的分类:

吉他是一种大众化的乐器。与钢琴等乐器相比,她有着价格便宜、携带方便、易学易会、老少皆宜的特点,并且,既可用来伴奏又可用来独奏、重奏乃至合

奏,因而深受人们的喜爱。吉他有很多种分类方法。根据不同的结构和发声原理可以大致分为木吉他(如古典吉他,民谣吉他)和电吉他。

1.古典吉他(Classical Guitar) :被誉为同钢琴、小提琴并列的世界三大乐器之一。在指板上由弦枕到琴柄与琴箱结合处是12品格,

指板较宽,使用尼龙弦,音质纯厚。主要用于演奏古典乐曲,从演奏姿势到手指角弦都有严格要求,技巧精深,被认为是吉他艺术的最高形式。西班牙吉他即古典吉他,先是使用羊肠弦、钢弦,1946年奥古思丁研制尼龙弦成功。塞戈维亚率先使用而风靡全球。古典吉他多以独奏为主,也可以二重奏或者协奏。古典吉他的曲目除专门的吉他曲外,有许多是月度微月微世界著名的钢琴曲改编的,如:巴赫的《夏康舞曲》,门德尔松的《短歌》,舒伯特的《小步舞曲》,莫扎特的《行板》等。古典吉他着重演奏技巧,显得典雅,纯美。

2.民谣吉他(Folk Guitar) :木制琴箱,以共鸣为发声原理。指板较窄,使用钢弦(1、2弦为裸弦,3、4、5、6为缠丝弦),声音清脆明亮。主要用于独奏或伴奏,演奏姿势比较自由、随意,没有严格限制。适用于乡村、民谣及现代音乐。民谣缺角吉他是其中一种现代改良形式。近年来出现的电箱两用民谣吉他给舞台表演者带来了莫大的方便。电箱琴也就是加了拾音器的普通民谣吉他。

3.电吉他:琴颈类似于民谣吉他,使用钢丝弦,无共鸣箱,使用磁性拾音器,根据弦振动到电声转换的原理,然后用扬声器发声,加上效果器可发出各种各样丰富多彩的音色,是现代流行音乐及摇滚乐必不可少的乐器。

三、吉他各部位的名称

四、持琴姿势

演奏吉他要求持琴的左右手自然舒适和松驰,坐式与站式一样,吉他琴要靠近身体面前。

(一)坐式:

1、平坐式——两脚稍为分开,不桥跷脚,吉他琴身部的凹陷处放在右脚大腿上,琴面稍向上倾斜,上身略向前倾斜,吉他头部的高度应在肩膀与脖子之间。

2、跷脚式——右腿跷在左腿上,琴身放置方法与平坐式同。

3、脚凳式——右脚或左脚放在高度约18公分的矮凳上,琴身放置在右或左腿上。

(二)站式:

用琴背带把琴挂在颈上站着弹奏

第二章认识吉他和弦

一、吉他和弦

什么叫和弦? 吉他的特点,就是在于它是一种比较完善的和弦乐器,所以掌握和弦知识对学琴者来说特别重要。和弦是指同时发出的几个音(三个音以上),而且这几个音是按照它们之间一定的章程规律组织起来。其中三和弦是基本的和弦。构成三和弦的三个音。第一个是根音。第二个三度音(简称三音),第三个是五度音(简称五音)。一般

的和弦是按三度叠置方式构成。在调式章程中任何一个章级上都可以按三度叠置方式构成各和弦。试以“1”度为根音,构成三和弦,其各音的名称如下:5..........................五音(根音上的五度音) 3..........................三音(根音上的三度音) 1..........................根音

又如,3、5、7这三个音结合在一起,也成了一个三和弦,它的组成音以3为主,结合同5、7这两个音而组成,它的根音是4。

二、吉他常用和弦

注:

在吉他和弦图中,从右向左的竖线分别表示第1~6弦;横线表示吉他指板的品格,左上角的数字“1”表示第1品,往下的品格类推。“①、②、③、④”表示左手手指。

“○”表示空弦,不用按。

“×”表示不用按,也不能弹响。

三、分解和弦

分解和弦(arpeggiando)又称为分散和弦,这是一种把和弦的各和音顺次弹出的奏法。一般地,先用P指弹低音(第4~6弦)。然后用i、m、a三指按一定规律弹出其余的和弦音。

第三章左右手功能及动作要领

左手按弦的要点:

1.姆指和食指轻握琴颈,手掌要弯成弧状,以便上下灵活换把移动。

2.各指头要尽量和指板上的音品平行,按弦时手指尽量立起来,不要碰到其他弦,位置放在靠近音品处,不要按在品上。如同一品有两个音以上时,以低位置手指按低音弦,用高位置手指按高音弦。

右手拨弦的要点:

1.靠弦弹奏方法,弹完后停靠在下一个琴弦上面,音量大,有穿透力。

2.不靠弦方法,琴声优美,灵活性强,速度快。

3.大拇指一般负责弹奏456琴弦,也一样可以用靠弦和不靠弦来弹奏。

4.在吉他上面弹奏音乐主旋律一般用靠弦方法,用右手各个手指交替来弹奏,大拇指可以连续弹奏,也可以和其他手指交替弹奏。

5.弹奏和弦的时候必须用不靠弦方法,大拇指负责弹奏456弦,食指中指无名指负责弹奏321弦。

6.要把靠弦方法和不靠弦方法训练的均匀,不能让人听出来不一样,只是一种下意识的弹奏方法。

左右手具体的弹拨方法如下图:

第四章认识六线谱

一、学习简谱

乐谱就是描述音乐语言的文字,是每个学习音乐的人都必须掌握的学习工具,当今世界通用的记谱方法有五线谱和简谱,简谱在我国大陆及港台应用较为普遍。

1、音的高低

简谱用1、2、3、4、5、6、7七个阿拉伯数字代表七声来记录音的高低,所以又称数字谱。上面加一点的音符称作高音,下面加一点的音符称作低音,上下都不加点的音符称作中音,上面加两点的音符称作倍高音,下面加两点的音符称作倍低音。

2、音的长度

音的长度就是我们通常所说的时值,在简谱中,音的长度用增时线、减时线、延音线和连音符来表示。

基本音符——又称四分音符,即不带增、减时线的音符。

增时线——写在基本音符右边的短横线。增时线越多,音的时值越长。

减时线——写在基本音符下面的短横线。减时线越多,音的时值越短。

附点——写在音符右边的圆点称作附点。带附点的音符被称作附点音符。它表示除唱(奏)附点前面音符的时值外还要延长其一半的时值。

休止符——简谱中表示音停止的符号称作休止符。符号用“0”来表示。

延音线——连接两个音高相同的音的弧线。被延音线连接的两个音只唱前面的一个音,其时值等于两个音时值的总和。

二、认识吉他六线谱

六线谱是把吉他的六根弦对应地划出六条平行的横线来表示两手演奏的位置和动作(即指法),而不是记录的音的高低,但它与简谱或五线谱结合对照起来使用时非常方便,既能表示音高,又能表示指法。如下图所示:

————————————————————第1弦

————————————————————第2弦

————————————————————第3弦

————————————————————第4弦

————————————————————第5弦

————————————————————第6弦六线谱对吉他常用的演奏方式(独奏、分解伴奏和漫弹节奏)分别用如下方式记录:

独奏(旋律)记谱:在六条线上写上阿拉伯数字。六线谱中的数字表示吉他的品格,写在线上的数字表示左手按第几品,数字所在的

线即右手应弹的弦。

第1弦 空弦

第2弦 第1品

第3弦 空弦

第4弦 第2品

第5弦 第3品

第6弦 第3品

分解和弦伴奏记谱:在六线上画“X ”,此时六线谱上方往往有关于左手按和弦的指法图或标记表示。那么你就用左手按好和弦,“X ”表示用右手指弹响其所在的弦。

————X ——X ——X ——————————

同时弹第1、2、3弦 ————X ——X ——X ——————————

————X ——X ——X ——————————

————————————————————

————————————————————

—X —————————————————— 只弹第6弦 扫弦节奏记谱:在六条线上画“↑”、“↓”等符号,此时六线谱上方也往往有关于左手指法的提示。有时候,上述几种记谱法会在同一首六线谱中出现。

三、简单常用和弦识图:

常用分解和弦节奏型常用扫弦节奏型

2/4拍2/4拍

3/4拍3/4拍

4/4拍4/4拍

四、节奏

节奏是音的长短和强弱的总称。

1、节拍

首先,学会打拍子。方法:用手或脚一下一上的动作定为一拍,每个音按时值随击拍动作口念“哒”。

以四分音符来练习,| X X X X |

哒哒哒哒

以八分音符来练习,| X X X X X X X X |

哒哒哒哒哒哒哒哒

以八分音符来练习,X X X X |

哒哒哒哒

2、音的强弱

音乐中音的强度不是一成不变,每一首音乐作品都是由许多有强有弱、时间均等的单位组成,这些时间均等的单位叫做“拍”,

强拍和弱拍交替出现,就构成“拍子”。从一个强拍到下一个强拍之间称为一个“小节”,用一条小节线分开。小节线之间包含的拍数会以分数写在乐曲开始处,如4/4,读作四分之四拍,上面的4表示小节内有四拍,下面的4表示以四分音符为一拍。音的强弱变化大多由强弱两种关系变化而来。

四分之二拍| ××|

强弱

四分之三拍| ×××|

强弱弱

四分之四拍| ××××|

强弱次强弱

八分之六拍| ××××××|

强弱弱次强弱弱

初学者如何迅速入门?

1.牢记左右手的符号。

2.学会识认和弦图及看懂六线谱。

3.做左手按弦练习。

4.做右手空弦弹奏练习。

5.左右手配合练习。

6.左手换和弦练习。

7.右手拇指拨弦练习。

8.左右手综合练习:换和弦的分解和弦练习;找一首伴奏简

单的而你又喜欢的歌曲做伴奏练习。

9.每天练习,不低于半小时。

弹唱过程中的注意事项:

10.左手和弦须记牢,转换自如不乱套。

11.右手节奏与指法,稳定准确很重要。

12.词曲时值强弱拍,唱准音高别跑调。

13.难点单独多练习,先慢后快少急躁。

14.分项练熟再配合,成功不必等马到。

第五章吉他弹奏常用技巧

击弦H:先拨响一个音符(按着的音或者空弦音),然后用一个手指像锤子一样击在同一根弦较高的品上,从而发出比前一个音符高的音。

勾弦P:先拨响一个音符,然后通过松开按这个音符的手指(轻轻向手掌内侧勾弦并离开琴弦)让同一根弦上较低的音符(按着的音或者空弦音)发音。

滑弦S:音按其滑动的方向分有:由低音滑向高音的上滑音;由高音滑向低音的下滑音。按右手的动作来区分,有前一个音要拨,后一个音不要拨的连滑音,和前后两个音都需要弹拨的断滑音。

推弦B:左手拇指与食指轻轻夹住琴颈,按弦时装动手腕,琴弦因为弯曲后产生张力而音程增大。用在Pick吉他演奏中。分为半音推弦、1/4推弦;全音推弦;小三度推弦或小三度以上推弦。

揉弦:揉弦是为了改善音色用的。拨弦发音的同时,将左手指揉动,拇指放松依附于琴颈。四品和四品以下沿琴弦左右移动,振幅大。四品以上可以沿琴弦上下移动。在你需要的地方都加上,可以改善音色。

注意左手指必须压紧,感到是指骨控制着揉弦。

切音:切音又称消音,是指使音发出后立即停止、中断的方法。分左手消音和右手消音。右手手掌切音:拨响琴弦后立即用右手手掌的大鱼肌或小鱼肌触弦止音。经常与扫弦同时使用。

常见弹奏技巧符号见教材后附表:吉他六线谱常见符号表。

第六章吉他弹唱

怎样提高演唱技巧及训练

有很多朋友吉他弹得不错,但一开口却出现很多问题,比如高音上不去、气息短促、声音颤抖,这些都是因为没有找到科学的发声方法和

正确运用气息造成的。为使喜爱弹唱的朋友们更好的提高自己的演唱水平,我归纳了通俗易懂、实用有效的练习方法供大家参考

(1)对歌曲的整体处理:

1.熟读熟记歌词,咬字吐字清楚,了解歌词的内容和作者的创作意图。

2.唱准音的高低、时值及强弱变化。

3.研究歌曲的曲式结构、起承转合的情绪对比等等。

4.找出什么地方用颤音,什么地方需要换气并做出标记。

5.多听原曲,了解原唱者对歌曲处理手法,再结合个人的特点唱出自己的风格。

(2)无声训练

1、吸气练习:我们首先找一下闻花的感觉。我们闻花时气会吸到横膈膜附近(即肚脐周围)胸腔底部会向下延展,整个胸部逐渐扩张,小腹收缩。吸气时鼻和嘴一起吸,气息一定要自然,柔和而深入。如果只用鼻吸气,初学者易犯软腭(小舌)塌下毛病,而产生鼻音。实际演唱时应该像闻花一样把力用在横膈膜附近(肚脐周围),而不应该把力用在头部。气息要沉下去,而使声音往上走。

2、呼气练习:我们深吸一口气,把气吸到横膈膜周围然后慢慢呼出去,呼的时间越长越好,也可以打着拍子按照稳定节奏(如四四拍)进行练习,这条练习有助于提高控制气息和有节制的的运用气息的能力。训练时,一定要控制好呼气和吸气的速度,力量不要过大。

3、开内口:就是提软腭(小舌)。我们把口张开,把舌头自然的平放在口腔里,把喉结放下,像打哈欠的感觉每天对着镜子找这种感觉,直到随时都可以打开内口的目的。这条训练可以使我们的气息顺畅,为唱好高音提高条件。

4、张大口:用手按下巴眼睛努力望上看,尽量把口张的越大越好。这条练习可以帮助我们在唱高音时把嘴张开,声音能够唱的饱满,

容易找到胸膛共鸣。

5、狗喘气:反复把气息快速吸到肚脐周围然后再快速呼出,类

似狗喘气或我们跑步时感觉。注意舌头要伸出口,气息吸入要深,不要吸到胸口部位。这条训练可以增加我们横膈膜的弹性,在实际演唱中的急换气是运用这种方法。

6、横膈膜力量练习

(1)数数字:深呼吸一口气,把气吸到横膈膜周围,利用腰部周围的力量来控制气息,并从1数到60,每秒为一拍,不能偷换气,要一口气数完。

(2)吹灰练习:深吸一口气,然后像吹灰尘一样,一慢二快(X XX),体会横膈膜运动。

(3)多做仰卧起坐,可以增加腰补和横膈膜的力量。

(4)平躺卧在床上把双脚抬起,脚和床形成直角,双手放在两侧,不要用力支撑,然后慢慢把双脚放下并反复练习。

弹唱练习一:

弹唱练习二:

弹唱练习三:

第七章吉他独奏曲目欣赏吉他弹奏乐曲欣赏一:

吉他弹奏乐曲欣赏二:

吉他弹奏乐曲欣赏三:

吉他弹奏乐曲欣赏四:

附录:吉他六线谱常见符号表

小学《诗情画意蛋壳画》校本课程教材

诗情画意蛋壳画校本课程文本材料 年级: 学科: 姓名:

目录 第一部分:课程标准 (1) 一、课程目标 (1) 知识教学目标 (1) 能力教学目标 ....................................................... 错误!未定义书签。 情感教学目标 ....................................................... 错误!未定义书签。 二、内容标准 (2) 三、实施建议 (2) 方法 (2) 组织形式 (3) 四、课程评价 (3) 考核内容 (3) 评价方法 (3) 考核要求 (3) 第二部分:课程内容 (4) 第一学期校本课程开课计划 (4) 第二学期校本课程开课计划 (5) 附:风暴排球教材 (6)

第一部分:课程标准 一、课程目标 1.名片 蛋壳画(dankehua)英文翻译(eggshell painting) 蛋壳画是民间艺术的一种,它是由各种禽鸟(鸽子,鸡,鸭,鹅,鸵鸟)的蛋壳作为载体,纯手工在上面施艺作画。传统蛋壳画多以国画手法在蛋壳上描绘民俗,传说,山水,花鸟,鱼虫,仕女(人物,动物,植物,事物)等,一般以脸谱最为突出,因为它构简单,便于勾勒绘画。小小的蛋壳画好似浓缩的世界,寸间千里、咫尺万变,小中见大,玩味无穷。经过处理的蛋壳质地细腻、晶莹洁白,越发显得画面洁净、清秀俏丽。画好的蛋壳画,配上精致底座,更令人喜爱。蛋壳画,这一种民间工艺,现被我国列入非物质保护文化遗产当中。 2.含义 蛋——寓意团团圆圆, 蛋——预示财源滚滚, 蛋——表示寿辰延年, 蛋——喜得贵子,福气临门, 蛋——旦,意味新的一天的开始。 3.用途

音乐校本课程教学计划(完整资料).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 田园音乐舞蹈校本课程计划 一、指导思想(选择课程的背景或原因): 为了更好的配合学校搞好素质教育,丰富学生的校园文化生活,启发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力,艺术修养及表现能力,弘扬学生个性发展,激发学生的艺术潜能和特长,决定开发校本课程中的田园音乐舞蹈教育—校本课程开发与实践,给学校的发展,给教师专业的发展,给每一个学生的发展,提供新的舞台。 二、课程目标 1、通过训练,能够激发学生学习音乐的兴趣。 2、丰富学生的歌曲掌握量,扩宽学生在音乐方面的视野,了解基本的音乐常识。 3、通过训练,培养学生的团队意识,协作精神,提升学生的欣赏水平,提高学生对多声部的敏感性。 4、掌握正确的发声方法,培养学生在音乐表现方面的独立感、均衡感与协调感,体会合唱最终要求统一、和谐的目的。 5.让音乐舞蹈与田园相结合,感受家乡的韵律美。 三、课程内容 1、培养学生的正确唱歌方法,良好的歌唱姿势,自然发声,吐字,咬字以及音高,节奏等训练。 2、培养学生的乐感和听觉等综合音乐素质。 3、通过不同的发声练习来训练学生的声线,从而根据学生不同声线来规范指导,进一步提高学生的演唱水平和技巧。 4、注重和声的训练,声部的安排,提高全体学生的音乐修养。

5、声乐的基本常识和歌曲的排练。 四、课程安排(时间,地点,年级、教学方法) 时间:每周五下午3:20——4:25 地点:音乐室勉农园实践基地 年级:一到六年级 教学方法: 1、为学生营造氛围,激发学生兴趣,让学生乐于参与。 2、课前做好充分准备,上课时做到有的放矢,使合唱向着正确、科学的方向发展。 3、教师在音乐舞蹈训练过程中不断学习、探索、研究。 4、针对教学过程中出现的实际情况,对教学进度和内容进行适当调整。 5、课前清点好学生人数,无故不到的学生及时与班主任取得联系。 五、课程实施进度(每周的教学安排)

农村小学校本课程教材

农村小学校本课程教材 第一部分 柳条,学名白杞柳, 当地俗名簸箕柳、南 柳。把柳条剥去皮,通 体呈白色,就叫白柳 条。我镇的农民擅于把 柳条、白柳条编成上千 种筐、篮等制品。 我镇的柳编师出有 名,相传它始于鲁班的徒弟泰山。泰山系今沭河岸边人,起初跟鲁班学木匠,但很不专心,总是偷着跑到河边柳条丛中练柳编。鲁班看他不长进,很生气,于是就辞掉了他。而泰山不久却成了一个出色的编匠,做出的柳编制品比木制品还精致,鲁班知道泰山的情况后,很内疚,并且说:“我真是有眼不识泰山!”受到师傅的鼓励,泰山越发努力,技艺不断提高,品种花样也日渐增多。不久,皇帝要庆寿,当地的县官便请泰山用柳条编几样东西献给皇帝。泰山命徒弟挑选出质量最好的柳条,褪皮熏白,自己亲自动手把篾编得薄薄的,刮得亮亮的,使出最好的技艺编织出一只精致的高脚盘,盘内几只大寿桃,只只青里透红,光彩夺目。旁边还放着几串紫葡萄,晶莹透明,令人馋涎欲滴。县官一看,连连叫绝,他看着看着,突然发现盘里还放着两枚钱币,觉得很奇怪,就伸手去拿。结果连盘

子也一起拿起来了。原来那两枚钱币也是柳编的。后来,皇帝见了这件珍宝也连声称赞。从此,沭河柳编名声大震。泰山死后,徒弟们继承他的手艺编织了篮子、簸箕、筐子和各种用品,畅销大江南北。现在用柳条编织的工艺品远销国外,为国家赚取了大量外汇。 陶醉于这个美丽动 人的传说,我们去寻访 临沭县的柳编之乡— —白旄镇。走进柳编之 乡,看到的是一方方、 一片片嫩绿的柳条。微 风吹拂下,万亩柳田那绿色的波浪此伏彼起,景致煞是壮观。更引人入胜的还要数坐落在十多个村庄的柳编制品贸易货栈或加工厂。一溜摆开的10多间宽敞明亮的大仓库,库房里盛满了上千个品种的柳编制品。其中有供观赏用的各式花盆外套、花篮、吊花篮等;有日常生活用品如纸篓、洗衣筐、提篮、挎篮。一件件玲珑剔透,各自错落有致,静动结合,栩栩如生。走进农户,家家户户男女老少编着柳条。不知是谁家传出悠扬的《柳条歌》:“涝洼湿地可发芽,青枝绿叶不奢华……”歌词唱出了这里的劳动人民对柳条的赞美。其实,这里的农民也正如柳条一样勤劳、质朴、率真。 一、关于校本课程开发的理论依据 随着国家教育体制改革的不断深入、课程设置的不断完善,以

最新素描校本课程教材资料

莱西城关中学美术学科选修课程 新课程标准美术校本课程——素描几何体、静物、头像;彩画 学科:素描 编者:周丽凤、胡海林

目录 第一章素描几何体教学教案?????????????第二章素描静物教学教案??????????????第三章素描头像教学教案??????????????第四章水粉画教学教案 ???????????????

第一章素描几何模型教学教案 一、教学目的:通过本科教学使学生懂得素描石膏几何体写生的意义。掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。正确的观察方法,对形体空间状态的理解和分析,透视现象和原理。 二、教学重点及难点:对形体空间状态的理解和分析,透视现象和原理。 三、知识要点 1.观察方法: “素描画的不是形体,而是对形体的观察。”素描大师揭示了这个观念问题,即素描不是再现形体,而是表现形体,表现对形体的看法,是代表着作者对物象的观察思考、对视觉信息的反应和处理。 (1)概括地观察:把复杂的物象概括在简单的几何形里,把不规则的边线概括成直线,感受物象的整体大形。 (2)立体地观察:素描是一种造型艺术,它的基本特征就是在二维空间的平面上表现出三维或多维的立体形象,正确分析立体物象的边线透视方向,表现在平面上时要理解其中的空间关系。 (3)联系地观察:每组物象都是不可分割的整体,事物的整体与局部,局部与局部都有着内在的联系,物体相邻近的边线,对应的边线都需要联系起来加以比较才能分辨,比较就是联系地看。只有反复地比较才能准确地表现事物的特征。 2.透视原理: (1) 透视现象是我们学习素描必须搞明白的内容,基本上可分为:1 平行透视,2成角透视,3投影透视,4倒影透视(这里利用板书、画透视图来说明基本原理) (2) 强调写生中的光影、黑、白、灰色调规律及画面中的表现没有光,事物无法呈现视觉形象,有光就有影,光和影构成的明暗关系成为色调深浅变化的依据,光影素描本源于西方的写实绘画,它把物象各个转折面以不同角度接受光源,形成了深浅不同的色阶,分为:亮色调——直接受光部分;灰色调——侧面受光部分,较弱的亮部。明暗交界线——受光与背光的交界地带。 反光——物体的背光部分接受邻近物体的反射形成。投影——物体遮挡光线的部分。统

小学音乐吹管乐器校本课程

校本教材 吹管乐器教程

第一课 一、教学内容 1.介绍学习乐器的意义:不但可以培养人的艺术修养,还可以培养人的思想情操,意志品质,对人的身心健康也大有益处。 2.介绍学习乐器的要求,本学期、本学年的目标。 3.队员组成情况介绍(自愿、指定相结合)。 4.介绍正确的演奏姿势和呼吸。 5.练习曲训练,学习《欢乐颂》旋律。 二、教学目的和要求 1.使学生明白参加军乐队的目的、功能、意义。 2.要求学生培养其正确演奏的姿势。 3.引导学生运用科学的呼吸方法进行演奏。 三、教学步骤与方法 (一)乐器训练 姿势训练: 上身保持直立,胸部保持吸气时的状态,提眉,面部略带微笑,队员的姿势要统一。合唱中统一姿势,首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观,它是合唱中诸方面统一的第一步。所有军乐队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致,才能使所有队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中,从而获得比较完美的音响效果。 呼吸训练: 口鼻同时吸气,吸气不宜有声响亦不宜太深。没有合理统一的呼

吸,就没有良好的气息支持和统一的发声,也就不可能自然、流畅而整齐地完成演奏。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方。因此,我们在训练中,一定要力求掌握正确的呼吸方法,使每个人的呼吸趋于合理;在表演中,呼吸换气的地方要保持一致,这样才能使乐队整体达到呼吸的统一。 (二)作品训练《欢乐颂》 难点训练:第四乐句从第三乐句的最后一拍开始,乐句也略有变化。 轻声唱谱,注意乐句间准确呼吸。

第二课 一、教学内容 1.让学生了解什么是吹管乐器. 2.了解乐器的构造。 3.粗排《欢乐颂》 二、教学目标 1.让学生了解军乐队的相关情况,以此提高学生的学习积极性。 2.知道各个乐器在乐队中的重要作用。 3.用科学的法指导学生正确练习。 三、教学步骤和方法 (一)介绍吹管乐器 乐器的划分 木管:单簧管萨克斯长笛 铜管:小号大号圆号长号 打击乐:小鼓大鼓 (二)粗排《欢乐颂》 1.演唱乐谱。 2.学习旋律。

校本课程开发与校本教材编写的几个问题

校本课程开发与校本教材编写的几个问题 一、校本课程的定义 校本课程是指学校根据自己的教育哲学思想,为满足学生(与学校)的发展需要,以学校教师为主体开发出的与学校特点和条件相适应的课程。是当前课程改革希望建构的新课程体系的三大板块之一。 校本课程开发实际上是一种比较复杂的活动过程,一般包括课程目标的确定、课程结构的设计、课程标准的编制、课程材料的选择组织、课程的实施与评价,以及课程的改进完善等一系列的课程行为。 其行为往往涉及到两大围:一是开发以校为本的课程。它开发出的课程是一个相对独立的课程模块,与国家课程、地方课程相对应,其权利主体是学校。二是学校根据自己的情况对国家、地方课程进行校本化改造,是国家、地方课程的校本化实施(如课程科目的增减、课时比例的调整、不同科目间的整合、统一学科部容要求的调整等)。其权力主体仍是国家,但学校、教师已经是课程的开发者,不同程度地参与课程开发活动。 校本课程的类型—— 从课程形态上看,可以分理论知识类课程(如中华字经、诗文诵读等)和实践活动类课程(如剪纸工艺等)两类。 从课程的显性程度看,可以分显性课程(如诗文诵读、趣味数学、剪纸工艺等,往往有目标、有教材、有课时分配等要素)和隐性课程(如校园文化环境的设计,有特色的实践活动的开展等,有目标有计划,但却不一定有教材、考评方式等要素)两类。 二、确定校本课程开发思路的主要依据(4月份已培训,不再祥述) 1、社会、学生的发展需求。 2、学校的办学思想和特色。 3、当地经济文化等方面的课程资源。 4、学校教师队伍的专业特长。 三、校本课程开发的基本程序(4月份已培训,不再祥述) 一般包括以下几个步骤: 1、需要评估 (1)学生发展需要评估 (2)社会发展需要评估 社区发展需要评估 2、资源分析 课程容资源分析 课程人力资源分析 课程经费资源分析 课程政策资源分析 3、确定开发目标 (1)学校汇总需要评估、资源分析情况,理清办学思路,提炼核心理念,确定校本课程开发总目标,形成课程开发的总体设想。 (2)成立学校课程审议委员会,听取学校需要评估、资源分析情况报告,了解学校办学理念和开发设想,进行初步审议。 (3)学校根据学校课程审议委员会审议意见,制定《学校校本课程开发指南》,明确校本课程开发的指导思想、总体目标、课程结构、基本原则和程序、

学校音乐校本教材前言

前言 校本教材是指以教师为主体,为了有效地实现校本课程目标,对教学内容进行自主研究,开发和制定一些基本的教与学素材,作为校本课程实施的媒介。校本教材是对统编教材的补充、延伸和完善,是贯彻落实素质教育关于“全面提高全体学生的基本素质和促进学生个性的全面发展”要求的重要途径。 为顺应新时期教育发展潮流,深化基础教育课程改革,拓展学生知识视野,提升学生音乐素养,陶冶学生艺术情操,丰富学校校园文化,彰显地方教育特色,我教委根据《基础教育课程改革纲要》中“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地区和学校的三级课程管理。”之精神,努力构建一个满足学生音乐学习需求,激发和培养学生音乐学习兴趣,引导学生关注并参与音乐活动,发展学生音乐才能的平台,教委全体教师集思广益、群策群力,以“人教版小学音乐教材”、“小学生音乐网”为资源参考,在上级领导和一些音乐前辈教师的关心、指导下,逐步完善教材内容,不断提高编写水平,历时一年,终于完成了该校本教材的编撰工作。 本教材由基本乐理知识、儿童经典校园歌曲和红色经典歌曲三个主要板块构成。这样编排的目的是使学生通过系统学习,在传唱经典歌曲的同时,了解和掌握一些简单的音乐知识,提高对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力,陶冶高尚的艺术情操。 为了突出我学区校本教材的特色,我们在选编本教材时,特意收录了大量红色金典歌曲。。目的是让学生在学唱红歌的过程中,了

解我党光辉的奋斗历程,增强师生的爱国热情,使学生受到“热爱党、热爱祖国、热爱社会主义”的思想教育。 最后,在本教材的编写过程中,得到了上级领导和广大教师的鼎力支持和辛勤付出,这是我们的编选工作得以顺利完成的根本保证。谨在此对他们表示衷心的感谢!由于这是我学区校本教材开发的首次尝试,加之时间紧迫,经验不足,能力有限,虽几经修改,书中仍难免出现一些疏漏和错误,恳请广大读者批评、指正。

初中素描校本课程教材—素描几何体静物头像;彩画

阳光初级中学美术学科选修课程 新课程标准美术校本课程——素描几何体、静物、头像;彩画 学科:素描 编者:

目录 第一章素描几何体教学教案…………………………………第二章素描静物教学教案……………………………………第三章素描头像教学教案……………………………………第四章水粉画教学教案………………………………………

第一章素描几何模型教学教案 一、教学目的: 通过本科教学使学生懂得素描石膏几何体写生的意义。掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。正确的观察方法,对形体空间状态的理解和分析,透视现象和原理。 二、教学重点及难点:对形体空间状态的理解和分析,透视现象和原理。 三、知识要点 1.观察方法: “素描画的不是形体,而是对形体的观察。”素描大师揭示了这个观念问题,即素描不是再现形体,而是表现形体,表现对形体的看法,是代表着作者对物象的观察思考、对视觉信息的反应和处理。 (1)概括地观察:把复杂的物象概括在简单的几何形里,把不规则的边线概括成直线,感受物象的整体大形。 (2)立体地观察:素描是一种造型艺术,它的基本特征就是在二维空间的平面上表现出三维或多维的立体形象,正确分析立体物象的边线透视方向,表现在平面上时要理解其中的空间关系。 (3)联系地观察:每组物象都是不可分割的整体,事物的整体与局部,局部与局部都有着内在的联系,物体相邻近的边线,对应的边线都需要联系起来加以比较才能分辨,比较就是联系地看。只有反复地比较才能准确地表现事物的特征。 2.透视原理: (1)透视现象是我们学习素描必须搞明白的内容,基本上可分为:1 平行透视,2成角透视,3投影透视,4倒影透视(这里利用板书、画透视图来说明基本原理) (2)强调写生中的光影、黑、白、灰色调规律及画面中的表现 没有光,事物无法呈现视觉形象,有光就有影,光和影构成的明暗关系成为色调深浅变化的依据,光影素描本源于西方的写实绘画,它把物象各个转折面以不同角度接受光源,形成了深浅不同的色阶,分为:亮色调——直接受光部分;灰色调——侧面受光部分,较弱的亮部。明暗交界线——受光与背光的交界地带。

音乐组校本课程

音乐校本课程教学计划 实施人:曹俊俊李昕强珍珠 一、指导思想 以本校本教研工作计划为指导,本学期继续深入开展课题《创设生活化的音乐教学情境培养学生的音乐素养》课题研究工作,扩展课题活动的内容和意义;通过本课题研究所积累的经验与资料,寻求解决音乐教学中相关的音乐活动的策略、方法和步骤,在不断进行的评价、反思和修改的实践中,寻求最优方案的音乐活动设计,使学习者经历最有效的音乐学习过程,探索一条积累音乐学习经验的最佳途径。 二、教学目标 (1)优化音乐课堂教学结构,创设适合小学生的轻松的音乐课堂环境,培养学生学习音乐的兴趣。 (2)创设音乐游戏活动,使学生掌握相关的音乐知识与技能,寓教于乐,让游戏为教学服务。 (3)丰富音乐欣赏活动,让学生在人人参与的活动中体验音乐的魅力,培养学生的音乐感受能力与审美能力。 (4)精心设计音乐律动,融舞蹈艺术于活动,让学生在参与活动中树立自信,形成乐观、敏捷、智慧、积极的良好学习态度。 三、教学方法

1、行动研究法:在“小学音乐课堂教学活动设计的研究”的专题研究过程中,关注教学设计的调整、实践活动的合理化及教学案例的分析与研究。 2、调查问卷法:对实验对象学生的音乐的能力进行过程性比较、分析。 3、文献研究法:组织实验教师参与理论学习培训和经验的总结。 四、实施措施 1、本组实验教师广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料,学习、研究相关的教育教学理论和先进的教改经验,以提高思想认识,借鉴他人成果,在此基础上,结合我校的工作实践,研究制定工作计划。活动过程中做好活动记录,阶段性总结。。 2、切实从教研入手,定期组织课题组教师参与课题组、教研组的活动,有针对性地开展听课、案例分析等形式,集思广益,同伴互助,在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。 3、注意资料收集,记录研究过程。 课题研究工作的档案建设是课题研究重要组成部分,也是上级评定课题研究成果的重要依据。资料是记录研究轨迹的第一手资料,这是完整的资料是规范课题研究的重要保证。因此,我们要求课题组每位老师都应注意收集各种资料,对原始资料、统计分析资料以及阶段性总结资料进行系统收集整理。

溧阳市光华高级中学校本课程系列教材

溧阳市光华高级中学校本课程系列教材 高中英语听说指导 本册主编:沈亚君 参编人员:高一英语备课组

课程目录 第一章:高中英语听力指导 第二章:英语听力分类及答题技巧 第三章:英语口语 一:Greetings 问候 二;Approval and Disapproval 赞成不赞成 三:like and dislike 喜欢/讨厌 四:congratulations 庆祝 五:advice 建议 六:apologize 道歉 第四章:走遍美国 EPISODE 1 46 Linden Street 第五章:走遍美国 EPISODE 2 The Blind Date 第六章:走遍美国 EPISODE 3 Grandpa's Trunk

高中英语听力指导 一、“考试大纲”、“课标”与“教学大纲”对听力的要求 1.《考试大纲》对高考听力的具体要求如下: 要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。 考生应能: (1)理解主旨和要义; (2)获取事实性的具体信息; (3)对所听内容做出简单推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 2.《国家课程标准》对八级听力能力的描述: (1)能识别不同语气所表达的不同态度; (2)能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点; (3)能抓住简单语段中的观点; (4)能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意; (5)能听懂委婉的建议、劝告等。 3.《全日制高级中学英语教学大纲》(试验修订版) 听力要求: (1)能听懂课堂用语,并做出相应的反应。 (2)能听懂教师用学生已学的英语解释新的语言现象和教学内容。 (3)能听懂对方基本在学生所学过的语言范围内,用略慢的语速谈有关日常生活的内容,偶尔需要对方重复。 (4)能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速为每分钟110-120个词。 (5)能听懂广播、电视及其它音像制品中,与本学段水平相当的语言材料或教学内容。除教材外,泛听总量应达到40小时左右。

校本课程 口风琴课程纲要

营边小学校本课程口风琴课程纲要 口风琴属于“键盘簧片乐器”,它具备口琴和竖笛的演奏特点。口风琴师五十年代中期由日本东京大学音乐教育家大厂善一在吸收,借鉴簧片乐器与键盘乐器结合的基础上研制的,它可以吹奏旋律,也可以进行多声部演奏。口风琴是适合在农村学校的音乐课堂中推广的,它有利于艺术性的教学活动,培养学生多方面的音乐能力,成本也较为低廉,在农村学校的经济范围内。 农村学校口风琴的普及与推广具有实际提高音乐素养的优势。 1 口风琴易于提供良好的音乐,音色和音准,可以培养学生的听觉能力,有助于建立良好的音感基础。 2 口风琴简单易学,表现力丰富,利于集体教学。 3 口风琴即可独奏又可合奏,组合灵活,可以进行各种形式的互动学习,培养合作交流能力都有积极作用,它可以单独组成乐队,也可以配合其他乐器演奏。 4 口风琴教学促进对键盘的认识,对于乐理的教授起到直观作用。 5 口风琴教学有助于学生尝试音乐的节奏,旋律的创作实践,培养学生的创造能力。 6 口风琴学习可以使用五线谱也可以使用简谱,助于识谱的学习也有助于学习转调,即兴旋律演奏。 7 口风琴在使用中要特别要求学生注意卫生,自备“吹嘴”,吹奏前漱口,保证口腔卫生,在吹奏完毕口进行琴体排水。

上册横奏 1 初次见面,我叫“口风琴” 2 手指热身操high起来 3 爬一爬五线谱,彩色键盘真可爱 4 气息开车练习 5 摇啊摇 6 小宝宝要睡觉 7 玛丽有只小羔羊 8 划船歌 9 小小鸭子 10 音乐台阶 11 乘音乐列车去旅游 12 小蜜蜂 13 小猫圆舞曲 14 穿越大拇指 15 转圈 16 祝你生日快乐 17 鹰 18 扩指缩指真灵活 19 小摇篮 20 三个魔法师 21 欢乐颂

小学校本课程教材《彩铅绘画》[001]

彩铅课程纲要 彩铅画,是一种介于素描和色彩之间的绘画形式。它的独特性在于色彩丰富且细腻,可以表现出较为轻盈、通透的质感。这是其他工具、材料所不能达到的,只有充分利用了彩铅的独特性所表现出来的作品,才算是真正的彩铅画。 在校本课中引入操作简便、表现丰富的彩铅画来进行儿童画的创作符合学生的身心发展需求,使学生方便操作,随时随地都能进行绘画,而且由于它的简便,能更好地激发学生认真观察生活,体会到其中的美感,从而创造出更加生动的作品。正是由于彩铅画的这些特点,所以深深地吸引着几乎所有学生,学生在欣赏、创作彩铅画的同时进行交流和表达,在愉悦的环境中,学生思维得以发展,绘画技能得以较快增强,正确世界观得以逐步形成,达到了事半功倍的效果。因此,儿童彩铅画教学符合当今时代的发展,符合少年儿童的身心发展水平,是极富吸引力的课程资源,符合素质教育的需要。 教学目的: 1、认识彩铅绘画的工具,进行彩铅绘画技巧的基本功训练。 2、欣赏美丽的彩铅画,感受彩铅绘画的独特美感。 3、通过学习与练习,能用彩铅绘画方式展现内心的美好画面。 教学重点:学习彩铅绘画的技巧。 教学难点:熟练掌握彩铅的绘画技巧并运用到画面中。 课程设计

彩铅课程 第一课了解、认识中彩铅绘画 ?课时:1课时 教学重点难点: 教学重点:了解彩铅画的工具和特点 教学难点:认识彩铅画的特点,知道它和其它绘画形式的不同并明白握笔姿势与线条的关系。 教学过程: 一、导入: 欣赏图片,由此引入新课,并介绍作品所用到的工具及其特点。 二、了解彩铅画工具 1. 彩铅画的工具和材料 画纸:稍微厚一点的纸(如素描纸)。 削笔刀:最好用专业一点的削笔刀(大多数彩铅里面都会配有一个削笔刀),小刀(提供一个参考而已,不推荐用小刀)。 橡皮:常用的橡皮有软橡皮,硬橡皮和可塑橡皮(跟橡皮泥一样可以捏成各种形状),还有笔式橡皮(像自动铅笔一样),可塑橡皮很不错,不过也不能一昧地只用可塑橡皮,偶尔用一下硬橡皮也是好的哦!棉签,纸巾:柔化色铅笔(彩铅)笔触的利器,亲民一点说也就是可以柔化彩铅的笔触啦! 2. 彩铅的种类 蜡质彩铅:大多数是蜡基质的,色彩丰富,表现效果特别。

【音乐校本课程】高一音乐学科《歌唱》校本课程

高一音乐学科校本课程 《歌唱》

前言 《歌唱》模块 歌唱模块的课程介绍: 歌唱是实践性很强的学习内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。普通高中歌唱教学应在九年义务教育音乐教学的基础上得到提高与发展。要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好,增强演唱的自信心;发展学生的表演潜能及创造潜能,使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践,并在其中享受到美的愉悦,得到情感的陶冶与升华。 1.以音乐审美为核心,培养兴趣爱好 以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的表现特征,引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵,领会音乐要素在音乐表现中的作用。 兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅

力,根据高中学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。 2.面向全体学生,注重个性发展 普通高中音乐课程的基本任务,是提高每个学生的音乐素养,使学生各方面的潜能得到开发,并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生,以学生为主体,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时,还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间,满足不同学生的发展需要。因此,普通高中音乐课的内容应该体现多样化及可选择性的特点,应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。 3.重视音乐实践,增强创造意识 普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此,在所有的音乐教学活动中,都应激发学生参与的积极性和创造意识,重视艺术实践,将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的团队意识与合作精神。 普通高中音乐课程中的音乐创作,目的在于进一步开发学生的创造性潜质。在教学过程中,应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造意识,并进行音乐创作的初

绘画社团校本课程

东原实验学校绘画社团校本课程 指导教师:焦德仓 2015.03

《素描》教程 第一部分:石膏几何体、静物素描教案 课程名称:石膏几何体、静物素描 教学目的:通过本科教学使学生懂得写实素描:静物、石膏几何体写生的意义。 掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。为上好其他绘画专业课奠 定造型基础。 教学重点:正确的观察方法,对形体空间状态的理解和分析,透视现象和原理。教学难点:对形体空间状态的理解,绘画透视原理。 教学方法:讲授法、示范法、参观法、图片展示法,谈话法。 教材:《素描》刘虹编著、西南师范大学出版社 ISBN 7—5621-1893-0 参考书目: 《素描静物教学对话》宫六朝编河北美术出版社ISBN 7-5310 -1463 -7 《素描石膏几何体》宫六朝,张新凯著河北美术出版社 ISBN7-5310-1180-8/j.973 《素描静物》张路光著河北美术出版社 ISBN7-5310-1177-8/J.970 教学工具准备:1 教具---写生台、衬布、景物、石膏几何体若干、范画、印刷画页、画册。2 学具---素描纸、中华绘图铅笔、HB、B、2B、4B、削笔刀、橡皮。 学时:6╳10 课时分配: 一理论部分6课时。 1 概述:素描的基本概念;基本分类和学习的意义;素描的工具材料。 2景物、石膏几何形体写生的目的和意义。

3景物、石膏几何形体写生基本透视原理。 4景物、石膏几何形体写生的光影规律。 5写生中的角度选择及构图。 6写实素描的观察方法与表现。 7素描造型的基本要素。 8长短期素描作业的表现方法。 二实践部分54课时 作业1:立方体、白衬布 要求:线造型,立方体的各条棱边线必须服从透规律。简单画出白 色石膏不同面,由于受光角度不同所呈现的不同深浅调子。 作业2:立方体,陶罐,浅灰色衬布写生。 要求:线造型略加光影,仍然训练学生对形体和透视现象的理解。 作业3:深灰色衬布,圆锥体,瓷灌,立方体。(要求同上) 作业4:球体景物,十字交叉体,金属器、黑色衬布。 要求:全因素描,画出物体的质感量感。 作业5:学生自己选择摆放一组静物作为考试得题目。 评分标准:物体的形状比例准确,符合绘画透视原理;构图大小前后要有层次感、有节奏感。明暗素描关系正确,有空间感,立 体感,能体现出物体的质感量感。 写实素描-----静物、石膏体几何写生课讲义一概述 (一)素描的基本概念:

音乐校本课程开发方案(1)

吉他校本课程开发方案 2014-2015年度第二学期 永安胜利希望小学王曙红 一、校本课程开发的目的 为了更好的配合学校搞好素质教育,丰富学生的校园文化生活,启发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力,艺术修养及表现能力,弘扬学生个性发展,激发学生的艺术潜能和特长,决定开发校本课程中的音乐教育——吉他初级入门。校本课程开发与实践,给学校的发展,给教师专业的发展,给每一个学生的发展,提供新的舞台。是一个学校第二课堂活动全面开展的重要标志。为了使活动顺利开展,具体安排如下: 二、校本课程开发的理论依据 校本课程是学校自主开发的一门课程,由学生自主参加,以学生活动为主,它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力。 三,开发音乐校本课程的具体目标: 1、培养学生的兴趣、爱好,发展个性特长。 2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。 3、提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康。 4、培养学生的科学态度和精神,学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。 四、音乐校本课程内容如下: 第一课了解古典吉他音乐艺术

第二课如何给吉他调音、坐姿、持琴 第三课琴弦的拨奏 第四课左右手的基本训练 第五课认识音乐的四个要素(一) 第六课认识音乐的四个要素(二) 第七课弹吉他怎样看简谱 第八课弹奏音阶及《欢乐颂》 第九课左右手技巧的跟进 第十课《生日快乐》 第十一课《多年以前》 第十二课《红河谷》 第十三课连音、滑音和装饰音 第十四课吉他音乐欣赏 第十五课泛音、揉弦的演奏 第十六课吉他演奏家介绍 3、参加对象: 面向本校全体学生中进行选拔,人数定在10人以内。 4、训练时间: 吉他训练的时间定于每周五下午第六、七节课。 5、训练地点: 学校器乐训练室 五、教学评价

校本课程开发与校本教材编写的几个问题

校本课程开发与校本教材编写的 几个问题 校本课程开发与校本教材编写的几个问题 一、校本课程的定义 校本课程是指学校根据自己的教育哲学思想,为满足学生(与学校)的发 展需要,以学校教师为主体开发出的与学校特点和条件相适应的课程。是当前课程改革希望建构的新课程体系的三大板块之一。 校本课程开发实际上是一种比较复杂的活动过程,一般包括课程目标的确定、课程结构的设计、课程标准的编制、课程材料的选择组织、课程的实施与评价,以及课程的改进完善等一系列的课程行为。 其行为往往涉及到两大范围:一是开发以校为本的课程。它开发出的课程是一个相对独立的课程模块,与国家课程、地方课程相对应,其权利主体是学校。二是学校根据自己的情况对国家、地方课程进行校本化改造,是国家、地方课程的校本化实施迦课程科目的增减、课时比例的调整、不同科目间的整合、统一学科内部内容要求的调整等)。其权力主体仍是国家,但学校、教师已经是课程的开发者,不同程度地参与课程开发活动。 校本课程的类型--- 从课程形态上看,可以分理论知识类课程(如中华字经、诗文诵读等)和实践活动类课程(如剪纸工艺等)两类。 从课程的显性程度看,可以分显性课程(如诗文诵读、趣味数学、剪纸工艺等,往往有目标、有教材、有课时分配等要素)和隐性课程(如校园文化环境的设计,有特色的实践活动的开展等,有目标有计划,但却不一定有教材、考评方式等要素)两类。 二、确定校本课程开发思路的主要依据(4月份已培训,不再祥述) 1、社会、学生的发展需求。 2、学校的办学思想和特色。 3、当地经济文化等方面的课程资源。

4、学校教师队伍的专业特长。 三、校本课程开发的基本程序(4月份已培训,不再祥述) 一般包括以下几个步骤: 1、需要评估 (1)学生发展需要评估 (2)社会发展需要评估 社区发展需要评估 2、资源分析 课程内容资源分析 课程人力资源分析 课程经费资源分析 课程政策资源分析 3、确定开发目标 (1)学校汇总需要评估、资源分析情况,理清办学思路,提炼核心理念,确定校本课程开发总目标,形成课程开发的总体设想。 (2)成立学校课程审议委员会,听取学校需要评估、资源分析情况报告,了解学校办学理念和开发设想,进行初步审议。 (3)学校根据学校课程审议委员会审议意见,制定《学校校本课程开发指南》,明确校本课程开发的指导思想、总体目标、课程结构、基本原则和程序、激励政策和保障措施等。 4、组织项目申报 (1)教师根据《校本课程开发指南》申请开发的课程项目,提供《课程简介》《课程简介》要说明想开发什么课程,教学哪些内容,大约需要多少课时,采用什么方式组织教学活动,篇幅大约200字宜。 (2)学校课程审议委员会组织审议,编制《选修课程目录和课程介绍》,向学生、家长公布各年级想开设的校本课程目录,说明各门课程师资配备、教 学条件设施情况,并附各门课程的《课程简介》。小学最好召开家长会当面向学生、家长介绍说明。 (3)学生在教师指导、家长帮助下自主选课,淘汰不受欢迎的课程项目(选修学生低于10人者淘汰)。 (4)审议委员会再次进行课程项目审议,根据课程选报情况最终决定校本课程开发项目。 5、制定开发方案 学校根据学校课程审议委员会审议意见,制定《学校校本本课程开发方案》,公布学校最终确定的校本课程开发项目、课程结构、课时安排、教师配备等意见。此方案应明确以下几方面的内容: (1)校本课程开发的基本依据:政策依据,学生发展需求和特点,资源条件,办学理念和思路。 (2)校本课程开发的总体目标:不宜太复杂,3―― 5条即可。 (3)学校课程的大致结构:包括课程门类,每门课程的课时数和限制性条件等。 例:江苏省锡山高级中学的校本课程结构(共开设校本课程60门)

校本课程教材人物速写

校本课程教材 课题名称:人物速写 教师: 第一章速写入门 很多初学绘画者,包括有些已经进行过一些素描训练的学画青少年想画速写,总感到无从下手。在与这些初学绘画者的接触中,我总是尽量告诉他们一些速写方面的训练方法,但是有更多同样需要这方面知识和技法的初学绘画者,我无法接触到。他们中有许多人由于学习条件所限,没有机会接触这方面的老师。 学画难吗?美术教育家徐悲鸿先生曾说过,有中等以上智力的人,通过努力,都能学好绘画。看来只要肯努力,钻进去,逐渐摸到规律,原来感到难的问题也就变得不难了。在初学绘画的青少年中,有的人儿童时代就画过儿童画,有的临摹过卡通画、连环画等,有的虽然没有动手画过速写,但一直对速写很感兴趣。这些都是通向速写专业训练的良好开端。 速写是在较短时间内迅速将对象描绘下来的一种绘画形式,它具有收集绘画素材、训练造型能力两大方面的功能。速写最能表现出绘画者敏锐的观察能力和对物质世界的新鲜感受,画面生动感人,是速写的一个显著特征。因作画时间短,在描绘对象时,放笔直取,它可随时描绘我们周围生活中的任何物象,特别擅长描写运动中的对象和转瞬即逝的动态。速写描绘的题材远远超出课堂上素描练习内容的范围。所以,常画速写能使我们养成注意观察周围生活的良好习惯。长

期坚持画速写,可为日后搞美术创作和美术设计积累下丰富的艺术素材。速写又是一种锻炼动手能力的良好训练方法。我们提倡从学画阶段开始就养成画速写的良好习惯。有些内容的速写训练又可以理解为素描的短期作业形式,在进行相对长时间的素描训练的同时,多画速写,做到长、短期作业穿插进行,是绘画基础训练的一种良好方法,因此,速写又是一种对素描训练的辅助练习形式。 有些绘画大师,如十七世纪荷兰画家伦勃朗、十八世纪英国画家荷加斯、十九世纪德国画家门采尔等都是速写方面的高手,我国许多著名画家在速写领域也取得了很高成就,形成了独特的个人风格。如叶浅予、阿老、黄胄、刘文西、周思聪等。他们中间有的从没有机会进入正规美术院校学习,而是以速写作为绘画训练的基本形式走上成功之路的。有志于学习绘画的青少年,只要肯努力,保持高度热情,勤学苦练,多动脑筋,方法得当,持之以恒,就一定能画好速写,为绘画学习打下坚实的基础。 速写要求在较短的时间内画出所需要表现的对象。所以,以线条形式来描绘形象,是速写表现中最直截了当的一种方法。线条除了具有描绘对象形体的功能外,其自身还具有艺术表现功能,它可体现出丰富的内涵,如力量、轻松、凝重、飘逸等美感特征。作者在画速写的时候,会不知不觉将自己的艺术个性,通过线条的运用而流露出来。以线造型是速写中最常用的表现形式。除此之外,线面结合也是常见的形式之一。有时在结构转折处衬些明暗调子,能增加速写艺术的表现力,使画面的气氛更加变幻丰富。除以上两种形式外,纯明暗的速

合唱校本课程开发实施方案

合唱校本课程开发实施方案

合唱校本课程开发实施方案 为丰富学生的课余文化生活,提高学生的音乐感受力和表现力,使学生掌握一定的演唱技巧,培养学生的合作意识和集体观念,开阔学生的视野,促进学生素质不断提高,学校特开设合唱校本课。 一、指导思想 合唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、表现能力和进行思想品德教育都有重大的意义。通过有表情的歌唱可使学生真正感受到合唱艺术的魅力,培养学生独立识谱能力,发展他们的音乐听觉和音乐记忆力;提高音乐修养和鉴赏水平,理解和掌握各种音乐表现手段;通过合唱还可以培养学生的集体观念和群体意识,从而陶冶情操、启迪智慧、增进团结,使身心得到健康的发展。 二、学生与资源分析 为了切实推行素质教育,培养学生的个性发展,培养学生学会处理不同的作品,而且会用不同的情感来表现歌曲内容的能力。演唱优秀的童声合唱歌曲,对于孩子们道德的培养,性格情操的熏陶,形象思维的丰富,都是有积极作用的。同时培养学生的合作能力、在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中,会促使孩子们扩大视野、积极地思维,从而会有力地促进孩子们的智力发展。不同年龄的儿童存在着心里上的差异,比如低年级的儿童喜爱节奏鲜明

的音乐,小学中、高年级的儿童喜爱艺术形象美的音乐,而中学的孩子则更偏爱感情深厚丰满的音乐等等。不同年龄的孩子对生活的理解深度和知识水平也是不同的, 在生理方面,年龄的不同存在着音色与音域的明显差 三、课程理念 1、坚持以音乐审美为核心。在本课程教学过程中围绕音乐主线,通过音乐带给学生美的感受。 2、坚持技能与情感的统一。指导学生在训练课程技能的同时加强对作品情感的把握及表现。 3、坚持理论与实践的统一。理论的探索最终要上升到实践的高度,在实践中生成新的经验。 4、坚持面向全体学生和促进个性发展的统一。遵循本课程集体与个体和谐的特殊性,良好的处理其中的关系。 四、课程目的 1、加强合唱欣赏,培养合唱兴趣。 2、注意以科学的方法结合学生身心发展的特点进行深一层的歌唱方法和形态训练。 3、养成良好而正确的发声姿势。

小学校本课程教材

小学校本课程教材

写在前面的话: 小学环保教育这一活动在小学进行是十分必要的。利用这一时间为队员讲解环保知识,自然界的奥秘等等。每年的地球日、世界环境日和水日、学校都会组织形式多样的活动,或大型的展板宣传,或小至集体外出拣拾垃圾,给学生创造了良好的环保意识氛围。减卡救树行动:每年元旦前后,为了减少贺卡在学校的轻舞飘扬。大队部在校园里开展“减卡救树”的活动,呼吁同学们少送或不送贺卡,用电子邮件,

电子贺卡等来代替贺卡,每年我们都采用不同的形式来进行。或进行展板宣传,或举行签名活动,或发送倡议书,或在校园里进行横幅,横标的宣传。受到同学们的青睐,效果很好。 目录 第一节、中国环境保护徽图案设计及使用说明 第二节、认识各种环保标志

第三节、你知道日常垃圾如何分类吗?第四节、你家的龙头节水吗? 第五节、绿色节日 第六节、六·五”世界环境日的由来第七节、什么是地球日? 第八节、环保行为——防治噪声 第九节、节约用纸 第十节、禁用一次性筷子 第十一节、保护野生动物 第十二节、什么叫自然保护区? 第十三节、什么是海洋污染? 第十四节、什么是“绿色学校”?

中国环境保护徽图案设计及使用说明 中国环境保护徽是中国环境保护的标志,象征地球,说明地球只有一个,这是我们全人类赖以生存的大环境,人们要共同保护它。徽标上端图案基本结构与组合同联合国环境保护徽相近,说明环境保护事业是全球性的,它为全世界所关注。在当今时代,日益恶化的环境告诫人们:环境保护事业与全人类生存休戚相关。上端图案绿色橄榄枝,既代表和平、安宁,又代表一切植物和生态环境,象征绿色在召唤,人们应当知道:绿色的消失,就会使生态失去平衡,就是对人类生存的严重威胁。图形的蓝色块,代表蓝天与碧水,泛指大气与水体,太阳代表宇宙空间,山与水借用中国象形文字并使之图案化,从形象上增强中国特色。说明我们环境保护工作者的任务,就是要通过对污染的监督与治理,使天长蓝、水长清、山长绿,让人们永远生活在美好环境中。图案基本色调采用明快,洁白的颜色,代表洁净,无污染的大气。下端ZHB为Zhong Guo Huan Bao(中国环保)的缩写,标明这是环境保护徽。中国环境保护徽可在中央及地方各级环境保护机构的建筑物上悬挂;可在各级环境监测站、各级环境科研单位及有关环

初中美术校本课程

美术校本课程 巧用地方资源活学国家教材 课型:造型·表现 课时:1课时 教材:格子的世界巧做窗棂 教师:吕家堡中学谢智 教学目标: 1、运用所学知识,懂得欣赏小街里仿古的各构件(如:门、窗、廊、檐)。2、分析仿古窗格的特点,以及其中的装饰美感。 3、利用折、挖、剪、刻等技巧,能用纸质媒材塑造仿窗棂的平面造型作品。 教学实录: 一、欣赏导入: 1、谈话:同学们,在我们的家乡,有一条小街,与高楼林立的闹市相比,它格外与众不同,总能让我流连忘返。我们一起去看看:那是一条什么样的小街? (课件展示) 2、师生欣赏小街,边看边思考:小街给你们留下什么印象? 师小结:初次见到小街,你们会被黑瓦灰墙,整齐的石板,古典的六角宫灯所吸引。但最让我难忘的还是那千姿百态、造型丰富的木格子,窗面,门板,回廊,前檐,都留下它们的影子。总之,展现了一个多彩的格子世界。 二、探究学习: 1、再赏这些木格构件,留心观察:看到了那些熟悉的形状?学生看后交流。 (课件展示)

师小结:几何图案、文字图案、物象图案 2、分析这些方格的造型特点: 对称式:图案上下、左右、对角一样。 重复式:把一个图案反复出现几次。 自由式:灵活安排图案,自由组合。 3、拓展:窗框的外形也很有趣,除了这常见的方形,也可以用其他形状,如:足球场形、花瓶形、扇形、圆形、菱形等。(展示) 4、试一试:你有什么样的构思?请几位同学在异形的外框李设计窗棂,师生赏析,交流。 三、制作表现: 1、师:小街里的这些棂格,大都采用深色,而且是木制结构,所以它的仿古特色非常和谐、浓郁。看老师是如何用纸质材料表现这些格子世界的?(课件展示) 2、视屏展示制作方法。一种拼贴法:准备外框和等宽的纸条→拼摆造型→粘贴整理 一种剪刻法:构思画图→直接挖剪→整理完成 色彩搭配:可以选择单色、套色,对比强烈,装饰效果好。 强调:外框和图案是一个和谐的整体,制作时,互相连接,不能脱节。3、学生制作,要求:运用纸质材料,选择你喜欢的制作方法,完成窗棂的平面作品。 4、展示作品,评价:优秀作品贴在黑板上的仿古墙壁上。 四、拓展:古时传统棂格图案。(课件展示)

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