主题班会的创新

主题班会设计与实施的创新路径

所谓创新，就是指教师在设计和实施主题班会的过程中，根据时下学校德育外部环境的变化和学生的需求，在确定主题类型的确定、内容选择和形式设计等方面进行大胆的创新，摒弃主题班会以往的老面孔和一成不变的模式。班主任在主题确立以后，应着手设计方案，主题班会的构思要新颖，有艺术性、创造性，巧妙的构思才能令活动焕发出新意，激发学生的兴趣，从而把枯燥无味的说教课变为活泼生动的思想课。网上有这样一段搞笑的段子：三家服装商店在一个闹事区卖服装，因为门面挨在一起，各家都想法吸引顾客到自己的商店里买服装。第一个商店挂出一个醒目的招牌“本店经营世界上最新时装”，很多顾客涌进了这个商店。相邻的第二个商店也不甘示弱，挂出了一个更醒目的招牌“本店经营最时髦的服装”。这个招牌更大，效果也不错。相邻的第三个商店遇到了麻烦，没有特色招牌，导致生意惨淡。后拉老板想了个办法，他没有挂条幅和招牌，而是在门上写了一个小指示牌——“入口”。结果，来这家商店的人络绎不绝。

这个段子虽然不足以为信，但莞尔一笑之后也让我联想到主题班会的创新路径。主题班会的创新应基于学校教育条件，进行个性化、因地制宜的创新探索。毋庸置疑，创新是艰难的，一方面限制于创新者自身的能力，同时客观条件的制约也是无法回避的现实。在万事具备的情况下创新，对任何人、任何领域都是奢望的。

一、与学科课程的有机融合。教育家赫尔巴特曾指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。教学如果没有进行德育教育，只是一种没有目的的手段，德育教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”

二、微型班会是主题班会的一种灵活形式，是一种有效的补充，但不能成为有效的形式。微型主题班会毕竟时间短，目标单一，以微型主题班会取代正常的主题班会，会影响班会目标的达成和实施方式的选择。如果把所有班会都改换为微型班会时不现实的，也是不科学的。班主任要在设计和准备上做更加细致的工作，对班会的实施方式、问题导入的具体做法要进行静心的设计，确保微型会在有限的时间内取得应有的效果。

三、多媒体资源的创造性使用。从网络中取经，现在随着网络的普及，媒体已成为公益广告的重要载体。公益广告的道德教化是借助文字、声音等艺术表现形式，传播社会道德文化信息，使青少年在社会化过程中，自觉或不自觉的接受伦理道德、道德信息，形成道德认识、道德情感、道德信念、道德意志，养成道德习惯、道德行为。