部编版一年级秋天课文分析教案
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部编版一年级秋天课文分析教案
部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原 文及教案 【篇一】部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会排成“人”字,一会排成“一”字。 啊!秋天来了。【篇二】部编版小学一年级上册语文《秋天》教案 设计说明 《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学,本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备 1.制作课件、生字词语卡片。(教师) 2.秋天树叶的实物。(教师) 3.大雁图片。(教师)
4.观察大自然的变化,可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 1.导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。 2.播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。 3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书:秋天) 4.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5.齐读课题。 设计意图:借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文,整体感知 1.认识自然段。 导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只
部编版小学语文一年级上册 1《秋天》教案设计
1 秋天 教案设计 设计说明 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。本教案采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学,本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备 教师准备:1.秋景视频、生字词语卡片。 2.大雁图片。 学生准备:1.多种落叶。 2.观察大自然的变化,收集秋天的果实、植物等。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课
1.导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然,去欣赏那迷人的景色。 2.播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。 3.引导学生明确刚才呈现的画面是秋天的景色。 4.过渡:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。(板书课题) 5.齐读课题。 设计意图:借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文,整体感知 1.教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.教师引导学生认识自然段。 一个自然段开始的标志,是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清每个自然段。(课件展示,教师标出第一自然段的序号。) 4.学生尝试找出其他自然段,在第二自然段、第三自然段前面标出序号。 5.(课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
最新部编版小学一年级上册语文1秋天教案
1.会认“秋、气”等十个字,会写“了、子”等4 个字,掌握字的笔顺,学会横撇1种笔画,认识“木、口、 人”3个偏旁。 教学目标 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,注意“一”的不 同读音。 3.了解课文内容,知道秋天的特征,产生对大自然的 喜爱之情。 1秋天 教学过程
重点:识字、写字,指导学生有感情地朗读课文、背 诵课文。重 点难点 难点:了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱之情,读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。 教学课时两课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“秋、气”等10个字,会写“了、子”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.认识自然段,知道秋天来了,有哪些变化。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、观察图画,谈话导入 1.谈话导入:(1)你知道一年有几个季节吗?(四【设计意图:借助多媒体课件, 个)谁愿意说一说,你最喜欢哪个季节?为什么?(学 播放秋天美景的 视频创设情境,生自由说一说自己喜欢的季节) 调动学生的感 2.(课件出示2)图片出示田野里庄稼成熟的景象。官,引领学生直观地感受秋天到 问:你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天)从哪里 来时的景色变 化,使学生初步可以看出来?你们观察得可真仔细,那就让我们一起看 感受到秋天景色看秋天到底都有什么变化吧!(师板书课题)请伸出你 的美丽,激发学 生学习课文的兴的右手食指和老师一起来书空,齐读课题:秋天到了。 趣,为接下来的
1.自由读文。 最新部编版一年级上册2语文精品资料设计
看拼音,自由读课文,注意读准字音。 2.认识段。 (1)一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己开始的标志,也就是在 第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段 的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。(课件出 示3)(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号) 现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 (2)学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3 自然段前面标出序号。 (3)(课件出示3)(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 3.自由读,圈画生字。 按照段再读一读,把课后要求我们会认和会写的生 字画出来,借助拼音读一读。 4.指名读文,检查课文朗读情况。 (1)指导字音:“那”不要读成nènɡ;“一”的读音。 (2)指导难读的句子:一片片叶子\从树上\落 下来。 5.认读生字。 (1)读带拼音的词语。 藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识了, 现在它们跳到屏幕上了,大家快和它们打个招呼吧! (课件出示4)出示: qiūqìleshùyèpiàndàfēi huìɡè 秋气了树叶片大飞会个
一年级上册语文教案课文1秋天 人教部编版
《秋天》精品教案 一、文本教学解读 《秋天》是一篇介绍秋天的短文,描写了秋天到来时天气、树叶、天空及大雁活动的变化,表达了作者对秋天的喜爱之情。全文注音并配以插图,旨在让学生借助拼音识字、朗读及认识事物。 1.识写生字。 课文共55个汉字,其中10个生字要求认读,4个要求会写。 10个生字中,“了、片、大、飞、个”等字已在前面的教学中出现过,是熟字,宜用“再认”的方式认读;其余生字,宜用“拼读”的方式认读。 认读“秋、气、大、会”4个字,宜将字的音、形、义结合起来,先借助拼音读一读,再用字组词说一说,最后根据字形记一记。例如“秋”字,先认读“秋天”,再用“秋”组成“秋风、秋雨、秋月、中秋”等词语,最后用“拆合法”记一记“秋”的字形,“禾+火”合成“秋”,意思是“谷物成熟”。“会”宜借助熟字“人+云”识记,并认识偏旁“人”字头。 认读“树、叶、飞”3个字,宜借助课文插图,读一读生字、认一认事物,将识字与认识事物结合起来,再借助熟字“木、口”,认识“木”字旁、“口”字旁。 认读“片、个”2个字,可以组成“一片、一个”,说一说:一片雪花、一片树叶、一个孩子、一个汉字等,表示单数,再组成“一片片、一个个”,再说一说:一片片雪花、一片片草地、一个个孩子、
一个个汉字等,表示多数。 认读“了”字,这是一个轻声字,宜整体认读“凉了、黄了、落了、来了”等词语,熟读为主。 “了、子、人、大”4个要书写的字都是独体字。在掌握横、竖、撇、捺写法的基础上,重点学习“横撇”的写法。教师需要边示范边提示书写要领:横笔略上斜,撇笔不宜长。要求学生练熟新笔画后再书写整字,教师示范并提示:“了”,横笔略上斜,撇笔不宜长;弯钩沿中线,不能一直线。“子”,“了”字加一横,横笔略长在中线;“人”,撇从中线起,捺从撇上出,撇尖与捺脚,同在一条线;“大”不是在“人”字写完后加一横,而有特别的写法,即:长横在中线,竖撇横中穿,捺从交叉下方出,收笔略比撇尖低。 2.朗读课文。 在识字的基础上,应让学生自己尝试朗读课文。重点指导:读准轻声字“了”,应在熟读中形成“轻而短”的发声技能;读准“一”字的变调,应根据注音读正确、读熟练,此处不讲变调规则。 针对学生自读中出现的问题,运用“跟读”与“问读”的方法,帮助学生将句子读正确、读连贯。跟读:学生跟着教师朗读,从分句到整句、从一句到几句,逐步扩大跟读句子的长度,读熟课文。问读:学生根据教师的提问,读出相应的词句,在问读中学习根据句子的意思正确停顿,积累朗读经验。例如:什么从树上落下来?一片片叶子从哪儿落下来? 3.背诵积累。
一年级上册语文优秀教案课文(一)《秋天》人教(部编版)
一年级语文《秋天》教学设计 教学目标: 1.认识“秋气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头三个偏旁;会写“了、子”两个生字和横撇一个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文;注意“一”的不同发音。背诵课文。 3.结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。 教学重难点: 1.认识“秋气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头三个偏旁;会写“了、子”两个生字和横撇一个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文;注意“一”的不同发音。背诵课文。 教学过程: 一、课前激趣,导入新课 1、课前播放歌曲《童心是小鸟》 2、打招呼:(上课,起立) 3、师:同学们,课前的时候,老师给大家播放了一首歌曲《童心是小鸟》,你听到了吗? 师:哪一位同学的小耳朵最灵通,听出了这首歌曲有几个季节? 生;四个季节(指名说) 师:嗯,真棒,听得很仔细,那么,谁能告诉老师,你喜欢哪一个季节? 生:(指名说) 师:(总结)老师也有喜欢的季节。它就藏在我们学过的一首小诗里。 (展示《树叶》)没错,老师最喜欢的季节就是秋天,而它,也正是我们今天要学习的课文标题。 二、认写生字、导入课文 1、板书课文标题“秋天”(借助拼音认读“秋”,禾加火)齐读课题 2、展示课本内容,引导孩子观察,本课和之前的儿歌不一样(条条格-认准、田字格-会写会用、课后作业) 3、读词语 1)秋天到了天气树叶一片大雁南飞开会一会儿个子(借助拼音读两遍)2)去掉拼音认读 3)抽出二类字再读(先齐读,再开火车)
4)强调木字旁、口字旁 4、读课文 1)好了,现在认准了生字,我们来一起看看这篇课文吧 2)师:,咦,怎么和之前的儿歌结构不一样呢?三个地方都空了两个格?这样的文字就叫做自然段,师标自然段,问一共几个自然段。 3)播放《秋天》的原声播放 4)现在跟老师逐句读一遍 5)逐段强调练习(呈现三幅图——落叶的情景、天空的情景、大雁一人飞的场景)6)抠字练习(两次) 7)生生齐读课文 5、书写生字 1)条条格里的字你还记得吗(讲解会的人字头和记忆方法) 2)展示拼音格里的四个字(了、子、人、大) 3)“了”强调笔顺、横撇、占格,组词(走了,好了、对了) 4)“子”强调加一加,组词(子女、儿子、子孙) 5)“人”书空,组词(人口、人民、好人) 6)“大”强调占格、组词(大小、大人、大山) 7)打开课本55页,齐读课文 8)标自然段 9)开始写田字格里的生字(头正、身直、臂开、足平笔握一寸眼离一尺胸离一拳)描两个写一个,边写,边说笔顺 6、本课,有个字有很多发音“一” 举例子,一个人一会儿 一封信一头牛 二十一 给出口诀“小一小一真淘气,除了三声全占齐,一咦意,你们一定记心里 三、情感升华, 1.感悟小结 多么美好的秋天的场景啊,我都流连忘返了,真想去秋天的田野驰骋,去秋天的池塘垂钓,去秋天的森林中捡拾一枚火红的枫叶,贮藏进我的心田,大声长出我对大自然的深深的
部编版一年级语文上课文1 秋天
1 秋qiū 天tiān 天tiān 气qì①凉liánɡ了le,树shù叶y è黄huánɡ了le,一yí片piàn 片piàn②叶yè子zi 从cónɡ树shù上shànɡ落luò下xià来lái。[句导读:这一句介绍了初秋的气候特征——天气凉了。“树叶黄了”是看到的,“落下来”是树叶动态的变化。这些特征充分展示了初秋的特点。] 段导读:先交代秋天到了,接着以天气转凉与黄叶飘飞这一整体变化写秋天总的特征。 天tiān 空kōnɡ那nà么me 蓝lán,那nà么me 高ɡāo。[句导读:写秋天的天空的特点:蓝、高。]一yì群qún 大dà雁yàn 往wǎnɡ南nán 飞fēi,一yí会huì儿er③排pái 成chénɡ个ɡè“人rén”字zì,一yí会huì儿er 排pái 成chénɡ个ɡè“一yī”字zì。[句导读:这句话形象地写出了雁阵像“一”字和“人”字。] 段导读:通过仰视的角度,写大雁的队伍。 啊à!秋qiū天tiān 来lái 了le! 段导读:,强调秋天真的来了。 ①天气:,如温度、湿度、气压、降水、风、云等的情况。 ②一片片:片,量词,用于成片的东西。“一片片”是说落叶很多。
③一会儿:分别用在两个反义词的前面,表示两种情况交替。(例句)他一会儿出,一会儿进,忙个不停。 1. 会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 认识自然段,知道秋天来时有哪些变化。 教学课件、生字卡片。 一激趣导入 1. 谈话导入。 你知道一年有几个季节吗?(四个)谁愿意说一说:你最喜欢哪个季节?为什么?(学生自由说一说自己喜欢的季节) 2. 图片出示田野里庄稼成熟的景象。问:你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天)从哪里可以看出来?你们观察得可真仔细,那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!(教师板书课文题目)请伸出你的右手食指和老师一起来书写。齐读课文题目:秋天。 二初读课文,认读生字 1. 自由读课文。 看拼音,自由读课文,注意读准字音。 2. 认识自然段。 (1)认识自然段。告诉学生,在写作的时候,要分自然段,每一个自然段前要空两个格,有几个空格的地方就有几个自然段。 (2)自己用“1、2、3……”标一标,看看课文有几个自然段。(3个) 3. 自由读,圈画生字。 按照自然段再读一读,把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。 4. 指名读课文,检查课文朗读情况。 (1)指导字音:“那”不要读成nǎ,注意“一”的读音。 (2)指导难读的句子:一片片叶子/从树上/落下来。 5. 认读生字。 (1)读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识它们了,现在它们跳到屏幕上了,大家快和它们打个招呼吧! ①自己练习读一读。 ②指名读。 ③“开火车”读。 (2)去拼音读。 现在拼音宝宝和它们的拼音朋友们分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查) (3)说说你是怎样记住这些字的。
部编小学语文一年级上册课文1秋天
本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗;展示想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字,掌握多种识字方法,初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字。 本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。 课题 内容简说 秋天 本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化,从整体入手,由天空到田野,由植物到动物,形象直观地写秋天丰收的景象,描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。 小小的船 课文以优美的语言。形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船,“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。 江南 本课是一首古诗,选自《汉乐府》,写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方,后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼,通俗易懂,适合儿童阅读。 四季 本课富有童真的诗歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。 1.认识45个生字,1个多音字,会写16个生字,认识“”5种笔画和“、口”等偏旁。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.采用多种方法主动识字,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。
4.在田字格中正确书写,养成良好的写字习惯。 5.读懂课文,培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。 1.掌握多种识记生字的方法,能够正确规范书写。 2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。 3.感受大自然的美丽,培养学生们想象能力和热爱大自的感情。 1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时 2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时 3.《江南》…………………………………………………………2~3课时 4.《四季》…………………………………………………………1~2课时 口语交际…………………………………………………………1~2课时 语文园地四…………………………………………………………4~5课时 在本单元的生字学习中,鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上,指导学生正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,创设情景,给学生直观、形象的感受,感受大自然的美丽。
最新部编人教版一年级上册语文《秋天》教案
课文 1秋天 教学目标: 1.掌握生字词,借助拼音,正确、流利地朗读课文。 2.掌握1种笔画,认识3个偏旁。 3.图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。 4.认识自然段,并尝试给课文标段。 教学重难点: 正确、流利地朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。 教学课时 2课时 第一课时 一、创设情境,导入新课 1.导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。 2.播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。 3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书:秋天) 4.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5.齐读课题。 设计意图:借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文,整体感知 1.认识自然段。 导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个
自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2.学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4.教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。 5.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。 (1)指名读第1自然段,相机指导生字读音。 了:在本课读轻声le,要读得又轻又短。 片:三拼音节,注意前鼻韵母an的读法。 子:在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况,教师相机指导。 “人”为翘舌音,开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音,引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”,指名读词语,与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7.同桌互读,检查生字读得是否准确。 设计意图:通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力,通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音,读出完整的句子,不顿词、断句,重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固,从而能使学生准确地拼读音节。 三、随文识字,品读课文 (一)品读第1自然段。 导学:秋天到了,我们周围发生了很多变化,(课件出示课文插图)一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。 1.天气凉了。 (1)学习生字“气”。
部编版一年级语文上册教案-课文-1 秋天
1 秋qiū 天tiān tiān 气qì①凉liánɡ了le,树sh ù叶yè黄huánɡ了le,一yí片piàn 片piàn ②叶yè子zi 从cónɡ树shù上shànɡ落luò下xià来lái。[句导读:这一句介绍了初秋的气候特征——天气凉了。“树叶黄了”是看到的,“落下来”是树叶动态的变化。这些特征充分展示了初秋的特点。] 段导读:先交代秋天到了,接着以天气转凉与黄叶飘飞这一整体变化写秋天总的特征。 tiān 空kōnɡ那nà么me 蓝lán ,那nà么me 高ɡāo。[句导读:写秋天的天空的特点:蓝、高。]一yì群qún 大dà雁yàn 往wǎnɡ南nán 飞fēi ,一yí会huì儿er ③排pái 成chénɡ个ɡè“人rén”字zì,一yí会huì儿er 排pái 成chénɡ个ɡè“一yī”字zì。[句导读:这句话形象地写出了雁阵像“一”字和“人”字。] 段导读:通过仰视的角度,写大雁的队伍。 à!秋qiū天tiān 来lái 了le! 段导读:结尾“秋天来了”和第1 ①天气:,如温度、湿度、气压、降水、风、云等的情况。 ②一片片:片,量词,用于成片的东西。“一片片”是说落叶很多。 ③一会儿:分别用在两个反义词的前面,表示两种情况交替。(例句)他一会儿出,一会儿进,忙个不停。
1. 会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 认识自然段,知道秋天来时有哪些变化。 教学课件、生字卡片。 一激趣导入 1. 谈话导入。 你知道一年有几个季节吗?(四个)谁愿意说一说:你最喜欢哪个季节?为什么?(学生自由说一说自己喜欢的季节) 2. 图片出示田野里庄稼成熟的景象。问:你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天)从哪里可以看出来?你们观察得可真仔细,那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!(教师板书课文题目)请伸出你的右手食指和老师一起来书写。齐读课文题目:秋天。 二初读课文,认读生字 1. 自由读课文。 看拼音,自由读课文,注意读准字音。 2. 认识自然段。 (1)认识自然段。告诉学生,在写作的时候,要分自然段,每一个自然段前要空两个格,有几个空格的地方就有几个自然段。 (2)自己用“1、2、3……”标一标,看看课文有几个自然段。(3个) 3. 自由读,圈画生字。 按照自然段再读一读,把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。 4. 指名读课文,检查课文朗读情况。 (1)指导字音:“那”不要读成nǎ,注意“一”的读音。 (2)指导难读的句子:一片片叶子/从树上/落下来。 5. 认读生字。 (1)读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识它们了,现在它们跳到屏幕上了,大家快和它们打个招呼吧! ①自己练习读一读。 ②指名读。 ③“开火车”读。 (2)去拼音读。 现在拼音宝宝和它们的拼音朋友们分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查) (3)说说你是怎样记住这些字的。 ①运用多种方法引导学生识字,认识新的部首。 秋:用分一分的方法记忆——禾、火,也可以用谜语记忆——一边绿,一边红。 ②认识部首。 树:左右结构,偏旁是木字旁。“木”做部首在字的左侧时,末笔捺变点。 叶:左右结构,偏旁是口字旁。“口”做部首在字的左侧时,字要稍小些。