一点通基础模块下参考答案分析

第一单元参考答案

我的母亲

课前检测单

二、课文字词

1．给加点字注音

文绉．绉(zhōu) 绰．号(chuò) 庶．祖母(shù)吹笙．(shēng)野蛮．（mán）摹．画(mó)眼翳．(yì)舔．去(tiǎn) 侮．辱(wǔ) 牢骚．（sāo）

广漠．（mò）宽恕．（shù）掷．钱（zhì）抽屉．（tì）穈（mén）

嬉．戏（xī）佃．户( diàn)

2．解释下列词语

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

庶：宗法制度下家庭的旁支，与“嫡”相对。

轻薄：指不尊重，轻佻。

翳：眼内、外障眼病所生遮蔽视线影响视力的症状称为翳。

侮辱：欺侮羞辱；使蒙受耻辱。

摹画：描画，描绘。

宽恕：宽容、饶恕。

下流：这里指卑鄙、不道德的意思。

广漠：形容地方广大空旷。

气量：能容纳不同意见的度量。

三、理清课文思路

文章开头（1至3自然段）主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断，接下来（4至7自然段）作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度，再接下来（8至12自然段）写母亲和家人相处的情况，最后（12自然段）写母亲对作者的深远影响。

四、归纳主题思想

文章记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间流露出作者对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱，母亲善良、宽容、有刚气的性格特征以及对我日后为人处世产生的深远影响。

五、归纳写作特点

本文质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。本文是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

课堂探究单

活动一：略

活动二：略

活动三：

1．──“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”

──“我的恩师便是我的慈母”

2．在胡适的家庭背景中曾经交代过，胡适三岁时，父亲即病故，23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成才。

3．母亲的“慈”

①听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼——舐犊情深。

②她从不在别人面前骂我一句，打我一下——爱护儿子自尊心，教子有方。

母亲的“严”

①每天要求我自我反省，每天督促我上早学——谆谆教诲，严格督学

②以先父为榜样，催我上进——动情鞭策

③我犯错则重罚——教我做人

4．宽容、忍让、大度又不失刚硬与尊严

5．①新年之际，因为大哥，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；

②受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；

——宽容忍让

③听了五叔的牢骚话，当面对质，不受一点人格上的侮辱。——刚烈

④大哥的女儿只比我小一岁，她的饮食衣服总是和我一样，我和她有了小争执，母亲总是责备我，要我事事让她。——善良

活动四：

1.一位母亲对儿子的良苦用心，渴望儿子成才。

2.年轻守寡，当大家族后母的艰辛与不为人知的辛酸，性情好，气量大，处事公允，有原则。

活动五：

1.概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些生活中的事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。

2.好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人

3.言传身教，刻骨铭心。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对孩子的影响上。因此，可以说，母亲如何与家人相处的情形，正是她以身示范对我潜移默化的教育和影响，母亲对我不仅言教更有身教。

4. 通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子(小学>中，学会了“勤谨合缓”，因而对于母亲的不易，便理解得更深，更切，所以说出了家乡“九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上。我的恩师便是我的慈母。”当然，对于自己的母亲，也就爱得更深。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。”爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦。

5. 本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字，而是依仗它的平实。作者平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：如“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。

在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么？所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象．只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌，对母亲之爱倒是显得深沉而质朴。

再如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲心酸的敬仰、感激与领悟。

活动六：

1．作者的童年无趣、沉闷、乏味。具体表现在以下几个方面。

①不曾养成活泼游戏的习惯；

②文绉绉的；

③大人们鼓励我装成先生的样子；

④除了一次演“文角儿”，不曾享受过儿童游戏的快乐；

⑤喜欢看书；

⑥只学得了读书、写字；

⑦族里长辈和先生反对我学吹笙、吹笛，不允许我画画。

同学们的童年是很少约束，自由快乐的。两相比较，越发突出作者童年因为传统教育和家族影响，限制了自由的发展。

2.这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好，另一方面

也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景

下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。

活动七、八、九：略

课后检测单

一、选择题

1.D

2.A

3.D

4.B

5.A

6. C

7.（1）A（2）A、C（3）C

8.B 提示：这里的“野蛮”没有贬义，是指健壮、爱冒险的孩子。

二、阅读题

一、

1．因为说轻薄话，母亲重责“我”。母亲用舌头舔我的病眼。

2．保护孩子的自尊心；因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。

3．为下文埋下伏笔。

4．“我”母亲管束我最严，她是慈母，兼任严父。

5．母亲教子严格，有时过于严厉。由于旧式妇女把“相夫教子”作为天职，作者母亲深感教子责任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（看法可见仁见智）二、

1．用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。

2．说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。

3．事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。

拓展延伸单

1. 行动、情态、语言等方面。爱孩子、关心孩子的思想感情。

提示：此题可抓住文中关键词句分析描写角度，再结合人物形象来品析说话人的感情。

2. 温和、善良，理解并尊重孩子的友情。

提示：此题要结合上下文意来理解分析。

3. 如“夜补课本”、“巧补课本”。提示：此题要综合概括文意，并抓住关键词作答。

4. 元贞家境不如“我”，成绩却比“我”好。

5. D 提示：此题要认真辨析各组词的词义差别并结合文意来选择。

要点一点通

1．文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写出了童年的爱好、快乐，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。在作者的童年生活中，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。所以，前三段不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。

2．一是约束自己，能反省“吾身”，如“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我”，但胡适先生仍能成就事业；二是母亲对自己品性的影响，如“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”

多年父子成兄弟

课前预习单

二、课文字词

1．给下列加点字注音

狐肷．（qiǎn）冥．衣（míng）衙役

．．（yáyì）瓜瓤．（ráng）忻．县（xīn）

分歧．（qí）花卉．（huì）庸俗

．．（yōng sú）雕镂．（lòu）敬畏．（wèi）

笙箫

．．（shēng xiāo）强．求（qiǎng）圭．峰塔（guī）郡坞．县（wù）

2．解释下列词语

宗：尊崇。

治：研究。

肷：毛皮业指狐狸腹部和腋下的皮毛。

起身：指小麦还处于苗期阶段。

逗拢：方言，即对上的意思。

圭峰碑：即定慧禅师碑。裴休撰并书，文为楷体。

多宝塔：即多宝塔碑，此碑为岑勋撰文，颜真卿书，楷书。

张猛龙：即张猛龙碑，北魏时为记太守张猛龙兴办学校功绩所立，无书写者姓名，被世人誉为“魏碑第一”。

朱砂井：京剧折子戏《拾玉镯》和《法门寺》合称为《朱砂井》。

衙役：在衙门中当差的人。

黑帮：文革用语，主要指走资派，有时也泛指所有被打倒的“牛鬼蛇神”。

牛棚：文革用语，指关押改造，非法剥夺“牛鬼蛇神”人身自由的场所。

笔管条直：笔直。这里指循规蹈矩。

疾言厉色：说话急躁，脸色严厉。形容对人发怒说话时的神情。

人人自危：每个人都感到自己不安全，有危险。

自顾不暇：暇，空闲。光顾自己还来不及。指没有力量再照顾别人。

心神不定：心里烦躁，精神不安。

干系：牵涉到责任的关系。

庸俗：平庸粗俗。

三、理清课文写作思路

文章选用典型事例围绕中心来阐述“多年父子成兄弟”，题目即是中心，开篇点题，随后通过第一个“父亲”（作者的父亲）的典型事例推出“多年父子成兄弟”的中心，然后以第二个“父亲”（作者自己）的系列事例佐证这一论点，达成和谐统一，最后一个自然段通过议论深化了中心，旗帜鲜明地批评了当下社会家庭教育中的某些现状，并提出了建议。

四、归纳主题思想

本文记述了“两对父子”——父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了许多颇具教益的观点，对于人们如何“做父亲”，如何处理好家庭父子关系，提供了良好的借鉴。做父亲的能尽量保持一点童心，与儿女处成兄弟一般的关系，或许是父子人伦一种较高的境界。

五、归纳写作特点

1．本文语言生动、简练，体现了“短篇高手”汪曾祺先生一贯的幽默风趣风格。汪曾祺小说的语言风格是由他独特的语气、语调和语感共同形成的，其总的特点是简洁自然、不重修饰，不讲求一字一词的绮丽与奇特，而更追求整体的氛围和韵味，文风散淡、飘逸，清新，好不纯粹。

2．本文以“多年父子成兄弟”为线索贯穿全文，先后写了父亲与我，我与儿子这两对父子的亲密关系，最后总结全文，表达我对“父子关系”的识见，文章线索清晰，结构严谨。

3．本文善于细处落笔，小中见大，捕捉生活中的典型事例来彰显人物独特的性格，抒发内心的情感。

课堂探究单

活动一：

汪曾祺的文章散淡随和，充满着寻常生活的韵味，因而诵读的声调不宜过高，语速不宜过快，情感不宜过度，而是以唠家常的形式来慢读细品。

活动二：

1．作者的父亲是个画家，会制作图章，会摆弄各种乐器，会制作各种各样的孩子玩品——风筝、玩灯、镂空玻璃的能养小小昆虫的精致的小桥小亭八角水晶球、草扎的纺织娘、重瓣荷花灯、小西瓜做的烛灯等。

总结：多才多艺、情趣高雅

2．他喜欢养花，也喜欢养小昆虫，也喜欢和孩子们一起玩。

总结：热爱生活、富有童心

3．为病逝的妻子制作冥衣，做得十分精巧，可以分得出小麦穗、羊羔，灰鼠、狐肷，品种繁多，四季皆有。

总结：心灵手巧、情深似海

活动三：

不能用批判和苛刻的眼光来审视“我”的父亲这一做法，他是一个旧时代的人，自然会受到旧文化的熏陶，这种看似荒诞的行为背后，不难看出，制作冥衣时他有多虔诚有多用心，他对妻子那种经历了时间洗涤，沉淀下来的最为质朴也最为动人的情感。他完全按着妻子生前的喜好来制作冥衣，可见他对妻子的宠爱、娇惯，那里面凝聚着他对妻子的深沉的爱恋、无尽的思念、细心的呵护和至真的疼惜。他希望妻子在另一个世界里，也仍然温暖、幸福和如意。

活动四：

1.“我与父亲”

①儿子作文好，父亲总是将孩子的作文到处拿给人看，引为自豪。

②儿子数学不好，父亲也不责怪，只要及格就行，并不苛求。

③儿子画画，父亲从不强制，任我乱翻瞎抹。

④儿子小时候字写得不错，父亲建议儿子学学“张猛龙”，影响了儿子的一生。

⑤儿子学校开同乐会，父亲应儿子之邀，去学校伴奏，没有一点不耐烦，还挺高兴。

⑥儿子十几岁学会了抽烟喝酒，他也不以为是沾染了恶习。自己喝酒时，还总是给儿子倒上一杯，抽烟时，又总是先递给儿子一根，还先为儿子点火。

⑦儿子十七岁开始了早恋，在家写情书，父亲没有大惊小怪，相反，却在旁边瞎出主意。

“我跟儿子”

①儿子用汉语拼音给父亲写字，父亲赶紧学了拼音，好给儿子回信。

②文革中，父亲被打成“黑帮”，送进“牛棚”，儿子依然跟父亲很亲。

③儿子带回一个同学，在当时的社会情况下是不被允许的，父亲责备儿子，儿子委屈地哭了，父亲马上意识到自己的错误，热情接待了儿子的同学，同学一呆就是四十多天。

④儿子的几次恋爱，父亲都是“闻而不问”。

⑤儿子跟父亲时常“没大没小”，有时还管父亲叫“老头子”。

2．两对父子有着共同的吸引力：平等、尊重、亲近、包容

3．亲近父亲就从现在做起。

4．对于孩子，他愿意俯下身子来与孩子打交道，让自己真正地走进孩子的内心，真正的融入到孩子们的世界。他总是用自己智慧灵巧的双手和热切呵护的爱心，为孩子们营造出神异快乐的童话世界，他给孩子们带来的永远是水晶一样灵动明净的琉璃世界，他留给孩子关于父亲的记忆永远是温馨、美好和思念。

活动五：

1．不是直接原因，但父亲的聪明对孩子影响很大，为孩子的童年带来了很多快乐和新奇，令孩子对生活充满了热爱，同时为下文写“多年父子成兄弟”奠定基础。

2．写一对父子的表现固然可以，但从本文来看，写两对并不多余。因为前一对父子的表现在下一对父子身上得到了延续和发展，这样更能表现作者的愿望，更能深化本文的主题。

3．（1）提倡家庭充满人情味，人际间没大没小，父亲保持一点童心。（2）反对父母叫

人敬畏，用自己理性的模式塑造孩子，应该让孩子依照自己的意愿选择生活方式。

4．作者所追求的就是一种纯属“人的天性”的自然，字里行间流露出浓浓的人文关怀，比起人们普遍认为的社会成功人士，本文更追求一种人生的态度与豁达，展现的是一种温暖的情怀。

5．越是浮躁和超速的时代，我们越需要一种宁静的情怀、不温不火的处世态度、享受天伦的宝贵时间，因此本文所营造的父子关系是我们渴求与盼望的一种境界，自然不会过时。

活动六：

例：每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。

评析：本段寥寥数字，写出了母亲青年寡居的辛酸与无奈，写出了母亲个性中的要强，写出了母亲对儿子的殷切期望和严格督导，写出了母亲对丈夫的崇仰和重诺。

活动七：

以显现人物个性为佳

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一、选择题

1.B

2.A

3.C

4.C

5.B

6.D

7.A

8.D

9.B 10.B

二、阅读题

（一）

1.这盆野菊花象征着故土、亲人，寄寓着作者对家乡和家人的思念与眷顾。

2.本句情景交融，渲染烘托了一种安谧沉静的氛围，岁月流逝，亲情恒久。这段温暖的记忆镌刻在作者的脑中，历久弥新。

3.此题为开放性题目。参考答案：【在事业理想与故土亲人的天平上，作者倾向前者，荒芜了故园，也给自己与亲人带来了无法弥补的人生遗憾。】可以肯定年轻人为追求理想、为追求更丰富阔大的人生舞台而远离乡土的行为；事业与亲情难以两全，他的愧疚真实深切。也可对他的选择持一定的批评态度，言之成理即可。

（二）

1.C

2．①他的外貌：头发稀疏花白，仿佛一蓬离披的衰草；脸上皱纹不多，眼袋特别明显；灰白色的衬衣，下摆很随意地塞进皮带，眼睛很小。

②他的神情气度：他的眼神仿佛还滞留着江南水乡的烟雨蒙蒙，脸上隐约地透露出一种儿童般纯真的光芒和历经沧桑之后的波澜不惊。

③动作描写：汪老进来了，脚步很轻；敬烟。

④侧面描写：他文章里的话语和喜欢的诗句。

3. ①有的人的人生一步步地向老境迈去，汪老却从老境一步步地迈出，汪老的“老”是一种文化的积淀，是人生智慧的结晶，是一种返璞归真。

② 他的作品真实自然，自然地流露出平等、苦乐随缘、通达的情怀。他从中国文化的博大精深中提炼出的平凡、自然与通达，是可以跨越时空的，所以是永不消失的“歌声”。

4. ①汪老是一个平凡亲切、自然随意的老人，他就在平凡的生活（胡同）中，仿佛刚刚“走出胡同”，并没有永远离开我们。

②他的文章风格和精神品质永远留在我们的生活（胡同）中。

③文章标题饱含了作者对汪老的深切怀念和赞美之情。

5. 示例：

①我认为汪老的文章亲切、自然、内涵丰富；汪老做人谦虚、和蔼，没有架子。

②我认为，文章应以真为本，以情为真，感人的文章应该是真情的文章，要作出感人的文章，首先要做真诚而真情的人。

拓展延伸单

1．①从父女相依为命上着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。②从突出侯菊的精细能干上着眼，为后面写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。

2．①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。

②多年来既当爹又当妈，跟女儿相依为命，如今女儿出嫁，再不能日日倚守，万般心痛不舍。

3．①要花轿早有打算②改装花轿心灵手巧③出租花轿善于经营，贤惠体贴

4．①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。

5．①增加了文章的余味。②用冷冷的诗句来烘托侯银匠的孤寂与伤感。③侯银匠不一定理解这两句诗，但其实他却给这两句诗做了注解，能引起广大读者的共鸣。

要点一点通：

“代沟”是中国人常挂在嘴边的一个词，是指由于个人生活经历、社会成长环境、知识修养等方面的不同，造成两代人之间在生活态度、价值观念、生活作风等方面产生了隔阂，而形成一条不可逾越的“鸿沟”，明显于生活琐事之中。然而，在汪曾祺的笔下，多年父子成兄弟。文中介绍她与其父、他与其子的融洽关系。让人明白，两代人之间的沟通是多么的重要，一种宽容与豁达的人生态度在家庭了会营造成和谐的氛围。父爱如山，指明前行的方向。整篇文章似山间溪流，潺潺而下，既表达了对父亲的尊敬之情，又透出对儿子的关爱之

意。犹如高山流云，收放率真，将生活中的情趣勾勒得惟妙惟肖，令读者感到雅洁隽永，意味深长。

化妆舞会

课前预习单

二、课文字词

1.给下列加点字注音

褴褛

．．（luǒ lù）

．．（xià hu）裸露．．（lán lǚ）陡峭

．．（dǒu qiào）吓唬

挥霍．（huò）癖．好（pǐ）哽咽

．．（gěng yè）帷．幕（wéi）

刹．不住（shā）刹．那（chà）猝．不及防（cù）金碧辉煌

．．．．（jīn bì huī huáng）蠢．事（chǔn）佣．人（yōng）佣．金（yòng）

2.解释下列词语

卢卑克：德国北部城市。

吉普赛：以过游荡生活为特点的一个民族。

褴褛：衣服破烂不堪。

不莱梅：德国北部城市。

活的形象：指参加舞会的人摘下了面具。

陡峭：指山势高而陡峻，比喻不平坦。

吓唬：恐吓；使害怕。

裸露：没有遮盖或遮蔽，引申为显现、暴露。

挥霍：任意浪费钱财、时间、感情等，指没有节制的浪费。

癖好：对某种事物的特别爱好。

哽咽：哽：哭时声气阻塞；咽：声音阻塞，多指哭泣。能痛快地哭出声，迫使泪水从嗓子倒灌进胃里。

帷幕：是悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。共有三义：①帐幕，帷幔。②指天子谋划决策之处或将帅的幕府。③指女子居处。

猝不及防：猝，突然，出其不意。形容事情来得突然，来不及防备。

莫名其妙：莫，没有什么人；名，表达；说出。没有人能够说出其中的奥妙。形容事情奇怪；不合常理。

金碧辉煌：金碧，指国画颜料中的泥金、石青和石绿；辉煌，光辉灿烂。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。

迟疑：犹豫；拿不定主意。

三、理清文章写作思路

文章以童年往事为引，回忆其中的一件“化妆舞会”，首先交代“化妆舞会”前一天发生在作者身上的故事，既交代了故事的缘由，又引出了文章里的一个重要人物，女仆施蒂娜，为化妆舞会那天发生的事情蓄势，然后用大量笔墨来渲染第二天化妆舞会的热闹与繁华，以

及作者的兴奋与好奇，与下文陌生妇女来找“我”，“我”惊慌失措形成了鲜明对比，妇女的出现，对“我”的心灵造成了很大的冲击力。之后我对陌生妇女的种种举动营造了一种温暖的氛围，而在作者的笔下，情势又一次突变，真相揭晓，那只不过是女仆施蒂娜的一次绝妙演出。故事在这样的高潮时刻结束。

四、归纳主题思想

文章以一个儿童的视角来观察某个晚上一个化妆舞会的热闹与奇幻，折射出当时上流社会的奢靡与颓废，而女仆施蒂娜的一个玩笑却为“我”打开了另一个从未接触过的世界的大门，非常巧妙地暗示了当时社会的等级悬殊和贫富差距，也诠释了“我”内心的高贵的悲悯之心。

课堂探析单

活动一：略

活动二：

①第一，女仆在“我”撞到陌生妇女那晚，就跟在“我”身后。亲眼目睹了事件的发生，见到了“我”事后的惊慌。第二，化妆舞会当晚，有妇女来登门来找“我”，一个小男孩，太不可思议了。第三，这位来寻人的妇女说的话跟女仆施蒂娜完全一样。学生还可以有更多的发现，仁者见仁智者见智。

②设置悬念，情理之中意料之外，使文章波澜起伏，引人入胜。

注：本题重在训练学生捕捉细节，揣摩文意的能力。

活动三：

正方：应该删，这一段与本文的关联不大，如果保留，就削弱了化妆舞会的张力，也使文章结构变得拖沓，失去了课文中“戛然而止”引发的思索。

反方：不该删，有了这一段，就对“我”的所作所为有了更深的理解，理解了“我”的悲悯之心来自何处，受了谁的影响，这样“我”的性格就不会显得突兀。而且，最后这一语段也能深化主题，点名主旨，呼唤人与人之间的平等。

活动四：

在结尾的处理上，两者有异曲同工之妙，都是在最后揭开谜底，引起读者很大的心灵震撼，加深了文章主旨，揭示了当时社会的阶级差异和上流社会的奢靡。不同之处在于，《项链》是悲剧，《化妆舞会》是喜剧，前者是乐极生悲，后者是柳暗花明。

活动五：略

活动六：以细致入微的心理描写，来展现“我”的思想如何变化，如何去关注别人，去看待社会，去看待自己。

活动七：略

课后检测单

一、选择题

1.A

2.D

3.B

4.D

5.B

6.A

7.B

8.D

9.D

二、阅读题

1．不能改。因为这篇文章是作者在杭州招竖寺写的，所以不能改。

2．①投考途中学生们只顾埋头读书，不关心书本以外的任何事情。②考试之前气氛紧张，考试之后短暂兴奋。③等候消息的焦虑担心，放榜后的不同表现。

3.（1）一是表明了作者对孩子们天真、有趣的喜爱；二是表明了作者对学生们不关心生活，只知读些无用书的无奈。（2）一是为孩子易骗而笑；二是为他们表现出来的童真而笑；三是表现了作者对孩子的同情。

4．担心紧张急切抱怨激动

5．交代了投考的结果；考试本来应该是很严肃的事情，而“捞”却是很随便的，说明无论考得如何，每一个学生都有学校可去；但学生还是对考试很紧张，是由他们的态度决定的；也表露出了作者对当时考试制度的不满。

拓展延伸单

②相同：都是以儿童的视角来观照当时的社会。更具真实性。

不同：一个是悲剧，一个是喜剧。前者是三个小故事串联而成，作者是其中的线索人物，铺开了一幅上个世纪二十年代北京的生活画卷，是散文式的结构。后者是一个故事，犹如掀开了冰山一角，以故事情节为主。

要点一点通：

一是指施蒂娜的表演技巧高超，骗过了“我”，二是含蓄地指出施蒂娜的生活状况与那位陌生的妇女类似，都属于社会底层劳动妇女，因此施蒂娜的这番表演其实也是在演绎她自己的日常生活。可谓真亦假来假亦真。

过去的年

课前预习单

二、课文字词

1．给下列词语中的加点字注音

奢侈

．．（nián chóu）名讳．（huì）．．（shē chǐ ）拮．据（jié jū）黏稠

吝啬

．．（dīng zhǔ）．．（lìn sè ）多舛．（chuǎn）祭祀（jì sì）叮嘱

咀嚼

．．（shuāi xiǔ）蹦．跳（bèng）焚．烧（fén）．．（jǔjué）衰朽

富庶．（shù）神祇．（qí）磕．头（kē）博．得（bó）

瓦

罐．

（

g

u

à

n

）