评语大全之研究性课题评语

研究性课题评语

【篇一：研究性学习通用性评语】

这次活动的开展，使同学们到了很多知识，并正确的认识了自己。

活动的展开使同学们学到了实际操作的技能，为更好的适应社会做

了准备。活动中同学们吃苦耐劳的精神得到了锻炼，并掌握了一些

应对的生活技巧，但同学们在很多方面表现的还不够完美。在以后

的日子里多加努力，不断的完善自己，使其更好的服于社会。

该组同学非常听从指挥，合作的十分融洽。有着一股年轻人的冲动。办事效率快，完成的效果很理想。思维活跃，创造力强，各方面有

更高的志向、更高的目标，都能意识到自己的责任和义务，表现的

很好。

该组的同学在这次社会实践活动中，全组同学一起积极研究，团结

合作，展现了很好的团队精神。希望该组的同学在下次的社会实践

活动中也积极准备，积极参与，充分发挥团队精神。

该组在本次活动中表现的很积极，并主动进行小组商讨与交流。如

果你不能改变你身边的环境那就改变自己，同学们埋头苦干，使实

践活动能顺利地完成。希望下次能够做得更好。

该组在本次的实践活动中变现良好，服从命令，报告真实，积极配

合老师的工作。有上进心，集体荣誉感强，能够和替他的同学和睦

相处，团结思考。是其他同学们学习的榜样。

这组活动进行的很顺利，取得了一定的成效。在活动中，你们团结

合作，齐心协力，体现了团队精神，培养了同学间合作的精神。活

动中，你们的思路颇为优秀，过程很详细，操作很认真，结果很令

人满意。希望你们再接再厉，取得更为优异的成绩。

【篇二：研究性学习评价表】

研究性学习课题小组评价表

（试行）

课题:_______________________________

班级：______________________________ 指导教

师:___________________________

组员：______________________________

____________________________________

胶南八中

二〇〇九年七月

研究性学习课程简介

一、什么是研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确

定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解

决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术

教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高

级中学课程计划（试验修订稿）》。研究性学习活动共15学分。学

生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课题。其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研

究过程并有记录；有课题研究成果；有学生自主选择和自主完成。二、研究性学习的目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和

学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：

通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；培养学生自主发现和

提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的科学态

度与探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，

发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、

勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。

三、研究性学习的实施

（一）研究方法

研究性学习的内容涉及到方方面面，有自然科学方面的，也有社会

科学方面的，或者既包括自然科学又涉及社会科学范畴的。因此，

在研究的过程中你要选择适合自己课题的研究方法，才能进行实质

性的研究。这里我们介绍几种常用的研究方法，即观察研究、实验

研究、文献研究、调查研究等方法。

1、观察研究法

所谓观察研究指的是人们通过感官，有目的、有计划地考察某现象

的研究方法。它可以便你与观察对象直接联系，可以带上你的感性

认知和感情色彩，多次重复地进行详细观察，达到收集资料的可靠性。这是一种非常简便易行而可靠地获得资料的一种常用方法如，

美国著名的社会人类学家摩尔根在《古代社会》、《人类家庭的血

亲和姻亲制度》等书的写作时，都采用了观察法而获得了可靠的资料。现在西方一些社会学家为了搜集社会底层和黑社会的情况，往

往采用观察法，深入到一些小社会中，参与该群体的社会生活，取

得信任，以便了解其中的真实的内幕，收集到第一手可靠的资料。

2、实验研究法

所谓谓实验研究法，是针对某一问题，根据一定的理论或假设进行

有计划的实践，从而得出一定的科学结论的方法。在这里，我们需

要搞清假设、常量和变量的概念。

（1）什么是假设。就是刚开始研究问题时的看法，具有一定的猜测

性和假定性，但假设有一定的科学依据和事实理论根据，如当打开

开关灯不亮时，可能有几种假设：停电；插座接触不良；保险丝断了；灯泡坏了等这些假设的每一种都是可以直接检验的。

（2）常量。在某一数学或自然科学问题讨论过程中（或在某些条件下）保持不变的量就是常量。例如，圆周率3.14159，自然对数的底

e2.71828，它们都是常量。

（3）变量。常见的变量有自变量和因变量。自变量和因变量这两个名词是从数学引用过来的。在数学中，y＝／(z)这一方程式中的2是

自变量，y是变量。因变量是随着自变量的改变而改变的。例如，指

示剂颜色的变化是随着溶液的酸碱性的变化而变化当溶液至酸性时，酚酞指示剂呈无色；当溶液呈碱性时，酚酞指示剂呈红色；因此溶

液的酸碱性是自变量，而酚指示剂的颜色变化是因变量。

3、文献研究法

所谓文献研究法就是对文献（如书籍、报刊、网络等）进行查阅、

分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。

当你确定了研究课题后，一开始总要对文献资料进行查阅的，这就

是说，文献研究法对于一般的研究工作都是适用的，它通过对各种

文献资料进行比较分析，研究发现事物的内在联系和内在规律性。

作为一种研究方法，文献研究法当然也可以作为一种单独的研究方法，通过对文献的分析，使你获得对事物及现象的正确认识。

4、调查研究法

为了研究一些现实问题，可以采用调查研究的方法，例如问卷调查

与个别访谈等都属于调查研究的方法。调查研究是有目的、有计划、有系统地去了解一些实际情况，借以发现存在的问题、探索一定规

律而采取的研究方法。远在奴隶社会时期，人们就已经开始使用这

种方法调查人口与农业生产了。在我国调查研究最早见于《管子问篇》所载的有关调查国家资源的文献。

（二）研究内容

研究性学习的内容范围大致涉及三个方面，即人与自然关系领域、

人与社会关系领域、人与自我关系领域。在研究性学习实施过程中，可根据兴趣与学科倾向，学习内容逐步综合、深化和拓展。

1、人与自然关系领域

人与自然关系领域的问题是与学生生活的社区直接相关的自然现象

或问题。自然探究领域十分广泛，结合我国当前社会发展所遇到的

自然问题和学生生活的实际，学生可以围绕下列问题来选择性地提

出研究主题，亦可另外选择其他自然科学课题，鼓励学生发散思维，集思广益研究自然科学方面的课题。

⑴水资源及其状况研究

⑵土壤资源及其状况研究

⑶空气状况的调查研究

⑷植被与绿化问题研究

⑸垃圾污染、光污染、噪声污染与处理问题研究

⑹动物及其保护问题研究

⑺资源或能源问题研究

⑻水土流失与水灾问题研究

2、人与社会关系领域的问题

人与社会关系领域的问题涉及社会或社区的历史变迁、社区文化(如

文化传统、风土人情的考察与探讨)、社会经济问题(如市场、产业结

构研究等)、社会政治（社会现象、政策研究、组织结构，科学、技

术与社会、个人、群体与制度的探究等领域）。通过这些活动学生

感悟出社会责任感、自觉地形成作为社会公民的则任感。结合我国

当前社会发展所遇到的社会问题和学生生活的实际，可以引导学生

围绕下列问题来选择性地提出探究主题：

⑴社区或故乡的变迁与发展考察研究

⑵社区或地方产业状况与发展研究

⑶社区或地方人口状况的调查研究

⑷民族历史与发展问题研究

⑸农村或城市交通问题研究

⑹农村产业问题研究

⑺城市产业与经济问题研究

⑻汽车问题研究

⑼老龄人口与养老问题研究

⑽下岗与就业问题研究

⑾城镇住房问题研究

⑿旅游资源与旅游业发展问题研究

⒀毒品问题研究

⒁选举与政治生活问题

⒂社会生活中的法律现象与问题研究

3、人与自我关系领域问题

人与自我关系领域的问题是学生的家庭生活、社会生活和学习生活

中亲身感受到的问题。学生可以从自我生活中提出研究性学习活动

主题或课题，使中小学生提高对自我的认识，反思自我，发展自我。人与自我关系领域的问题探究，可围绕下列问题来选择和确定研究

性学习的主题或课题。

⑴中学生学习习惯的调查与研究

⑵中学生的饮食与营养问题研究

⑶校园环境与学校周边环境研究

⑷中学生成长环境与安全问题研究

⑸中学生的服饰与审美问题研究

⑹音乐与中学生追星现象研究

⑺中学生心目中的教师

⑻中学生心目中的家长

⑼中学生的理想调查研究

⑽中学生的休闲生活调查研究

⑾中学生的消费观念与行为研究

（三）研究形式研究的形式可以是小组合作研究、个人独立研究等

方式，提倡小组合作研究，小组合作研究是经常采用的组织形式。

学生一般由3-6人组成课题组，聘请有一定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。同时，每班设有

一名研究性学习课程代表，以辅助指导教师或班主任进行课题的（四）研究步骤

1、开题阶段

(1)组织学习：明确开展研究性学习的目的、意义、必要性，查阅、

学习相关资料。

(2)专题辅导：请综合实践活动的主要负责教师对参加研究性学习课

题研究的教师和学生进行专题辅导，掌握开展课题研究的方式、方法、过程、提交成果的形式。

(3)选题：在教师和学生中广泛征集课题，将课题分类整理。课题研

究涉及实验、科技制作、新科技问题的学习报告、社会调查、扩展

性学习等，大致分为两类：一类是以认识和解决某一问题为目的的

课题研究；另一类是以解决一个比较复杂的操作问题为目的的课题

研究。每个课题学生自行选择指导教师，学生可以根据自己的兴趣

爱好及需要选择适合自己的题目。

(4)分组：由志趣相投的同学组成学习小组，选出组长。在教师的指

导下，由组长组织本组同学开展课题研究活动。

（5）开题报告：在班级内进行本组开题报告的陈述，说明所选课题的目的、任务、实施步骤、研究方法、所需器材、资料及其获取方式，估计实施过程中可能出现的问题及解决途径，组内人员的分工，活动时间、地点的安排，提交结果的形式等。

(6)请指导教师或权威人士、专业人员评价研究性学习的可行性并加

以指导。

(7)填写研究性学习开题报告表格。

2、实践阶段

(1)经开题报告评价会后开始按照计划实施。。

(2)实施过程应按计划进行并做好记录，边实施、边研讨、边修改，

使方案更加合理化。

【篇三：教师研究性学习评语】

教师研究性学习评语

活动过程记录详细，但结果表述不清晰。后期望组员结合调查结果

分析，撰写好结题报告该组学生表现出色，都能按时积极地完成所

分配的任务，在研究性活动中每位同学都尽到自己的一份责任，认

真撰写开题报告。

这是一份合格的活动记录，如果过程中能记录时间、地点、人名等

内容，效果会更好，记录详细，符合规范，但结果与过程有点混淆

不清，望以后注意，并做好组员间的交流，活动记录清晰有条理，

分工很好，后期工继续努力。

。

充分利用课余时间，进行查找资料，精神可嘉，资料查找完整但未

注明出处。

面对繁杂的统计工作，你们表现得很细致，有耐心。对调查数据的

分析较准确，结论正确，表述简明。望继续发扬合作探究的精神，

老师期待你们更大的进步

资料收集较全面，对人物的分析和认识也准确。下一步结合活动的

结果和手头的资料，写好个人的小结，形成自己的观点和认识，明

白了研究学习的过程中是需要付出艰辛的。期待在以后的研究学习中，你能拥有更多的收获！

在这次研究中,你能积极参加研究,遇到不懂的问题能及时询问老师.

和同学讨论.给同学提供了很多有用的资料，热心的帮助小组成员，

尽量用很少的时间，来帮助大家完成此次研究！

你能积极完成任务,经常与组员交换意见.在搜集资料方面,做得很好,

信息全面.积极向老师联系,询问探究中的问题和汇报探究进程.在探究中,不迟到.积极与组内成员和作,做事认真,负责.

你们花了大量时间对不同层次的人员进行了调查，调查数据符合实际，能反映我国现在的状况，你们前期的工作值得肯定。希望在后

一阶段做得更好。

该组同学做了大量的工作，也对人群做了不少的实验，工作量大，

理论虽可行，但效果不好在这实践活动中,表现得积极性高,与组员配合得当,能够按计划做事,与老师紧密联系,主动汇报情况,集体荣誉感强,能及时完成任务,出勤率达100%

通过同学们的分工与合作，进行了大量的数据收集和整理工作，。

调查的方法科学合理，有一定的新意，，加深了对社会的认识，特

别是对经济规律的认识，使他们养成了科学的认知方法和良好的思

维习惯，加强了锻炼。其调查的结果基本上正确的，符合现在的经

济活动规律，希望同学们以此为出发，多多参加各种社会实践活动，多多研究社会规律和自然规律

你能积极参与研究性学习,做事认真负责,主动与老师紧密联系,能够

按照计划完成任务

研究课题贴近生活，有一定的研究价值与意义，小组成员热情参与，积极探究。研究过程具体，报告内容清晰，陈述精练，结论清楚。

小组成员在研究分工合作`互相交流`互相帮助，共同提高，锻炼了人

际交往的能力，培养了人际合作精神，提高了学生自主创新精神和

实践能力。

你的行为表现是无可挑剔的，你学习的顽强毅力令我感动。你的正直、热情也给人印象深刻。这只是迈出的第一步，更加艰巨的挑战

还在后面。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现

你是一个聪明、善良、朴实、懂事而又认真的孩子。我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你也是一个自觉的女孩，对待工作一丝不苟，对待学习毫不怠慢，对待集体有如生命。愿你一切梦想成真

你有较强的上进心，自主学习创新能力较强，在调查中能积极的帮助同学解决问题,在访问中记载活动内容,为本次课题多次查阅资料.丰富了课题内容