关于湘潭大学第八批教学改革研究项目申报和

已立项项目中期检查与结题验收的通知

校属各有关单位：

学校决定组织申报湘潭大学第八批教学改革研究项目，并对已立项的校级教改项目进行中期检查和结题验收。项目申报、评审、结题等按《湘潭大学教学改革研究项目管理办法》（湘大教发〔2013〕6号）实施。现将有关事项通知如下：

一、项目申报要求与经费支持

（一）申报要求

1．教学改革研究要以培养具有创新精神、创新能力、实践能力的高素质人才，全面提高教育教学质量为宗旨，对我校教育教学各环节以及教育教学管理中急需解决的问题进行深入研究和改革实践。第八批教学改革研究项目的主题是如何培养创新型人才，围绕这个主题，学校确定了本批教学改革研究项目指南（附件1）。

2. 第八批教学改革研究项目分一般项目和专项项目，一般项目包括改革实践类和综合研究类等两类，专项项目均为改革实践类项目。

3. 一般项目实行限额申报，具体指标分配情况见《湘潭大学第八批教学改革研究项目指标分配表》（附件2）。

为进一步提高教学改革的实效性，各学院（系、教学部）一般项目分配名额中须有1/2以上为改革实践类项目。改革实践类项目重在实践探索，主要围绕如何培养创新型人才，在理论课程或实验实践的教学方法与手段、教学组织形式、教学内容与考核方式等领域进行改革探索，应有一个完整的改革实践试点周期作为支撑。学校组织评审专家深入课堂或实验室进行现场检查与评估，以是否开展了改革实践和改革实践的实际效果作为实践类项目中期检查和结

题验收的主要参考依据。非教学单位改革实践类项目应紧密围绕教学管理本职工作组织开展改革实践。综合研究类项目主持人至少要在CSSCI、CSCD或教育类核心刊物作为第一作者发表1篇教研教改论文，论文必须且只能注明该教学改革资助项目。

各学院（系、教学部）要积极引导和组织教师开展教学改革、申报教学改革项目，一般项目由各学院（系、教学部）组织评审，并在限额指标范围内择优推荐，学校对各学院（系、教学部）上报的项目进行审定，对学院推荐的不符合学校要求或不具有教学改革价值的项目予以淘汰，且不予增补。

非教学单位申报的一般项目，由学校组织专家进行评审，根据非教学单位限额指标择优确定立项项目。

4. 专项项目均为改革实践类项目，面向特定对象实行不限额申报，由学校组织专家进行评审，择优立项。其中，立项指南所列专项项目选题1面向教育部实施工程认证的相关专业（其中信息工程学院、化工学院、机械工程学院、土木工程学院等工科学院必须研究遴选1个专业2014年申请开展专业认证）；专项项目选题2面向基础学科专业拔尖人才培养实验班，择优资助1-3项；专项项目选题3面向教学名师、教学奉献奖获得者、省级青年教师教学能手、省级课堂教学竞赛一等奖获得者、校级教学优秀教师、校级教学比赛一等奖获得者。

专项项目选题1以教育部受理申报专业的工程认证申请为中期检查合格，通过工程认证为结题验收合格；选题2以制定了相关实验班开设方案和规章制度并实质性开班为中期检查合格，完成一轮人才培养且取得成效为结题验收合格；选题3实施周期2年，要求公布项目负责人实际授课课堂供广大教师学习观摩，并面向青年老师开展4次示范课教学（每学期1次）。

5．项目负责人不得同时申报两个项目，承担了湘潭大学或省教育厅教学改革项目尚未结题（包括本次申报结题）的项目负责人，本次不得申报一般项目，请各单位在推荐时认真审核，否则，项目取消后不予增补。

（二）经费支持

1. 一般项目

5000元／项。

2. 专项项目

选题1：10万元/项；选题2：5万元/项；选题3：5000元/项。

以上经费均视项目进展情况分阶段给予专项经费资助。

二、项目的中期检查与结题验收

请各单位组织好本单位第七批校级教改项目和2012年立项的校级教改重点培育项目的中期检查（已完成的项目可以申请结题），以及第七批教改项目以前立项项目的结题工作。第七批及以前的校级教学改革项目中期检查和结题验收时必须完成立项时项目《申请书》约定的研究任务和达到学校的相关要求，改革实践成效突出的项目同时可以申请学校组织评审专家深入课堂或实验室进行现场检查与评估。

中期报告和结题报告均须附相应的佐证材料。重点培育项目的中期检查和结题除提交相应的材料外，还须进行现场答辩，请项目负责人准备15分钟的PPT汇报材料，汇报时间、地点另行通知。

各单位在报送教改项目申报材料时应一并提交本单位已立项项目的中期检查和结题材料，否则，申报材料不予受理。项目完成率低于管理办法规定标准的，将减少该单位下一批教改项目的申报指标。

三、材料受理

1．项目申请者须填写《湘潭大学第八批教学改革研究项目申请书》一式两份（申报专项项目选题3的填写附件3-2，其它项目填写附件3-1）。每个单位用一个牛皮纸袋装好，并在纸袋外贴上学院推荐汇总表（附件4）。

2．进行中期检查者须填写《湘潭大学教学改革研究项目中期报告书》（附件5）一式两份。中期报告书与相应的佐证材料装订成一册。每个单位用一个

牛皮纸袋装好，并在纸袋外贴上项目中期检查汇总表（附件6）。

3．项目结题者须填写《湘潭大学教学改革立项项目结题报告书》（附件7），并附佐证材料，一式二份，每个项目用一个牛皮纸袋装好，并在纸袋外贴上项目结题报告书封面复印件。

4．申报单位须填写《湘潭大学第八批教学改革研究项目学院推荐汇总表》（附件4）一份、本单位一般项目评审工作总结（需包含项目申报情况、评审专家组成、评审情况、评审推荐结果等内容）一份、《湘潭大学教学改革研究项目中期报告汇总表》（附件6）一份、《湘潭大学教学改革研究项目结题项目汇总表》（附件8）一份。

5．以上申报材料（申请书、中期报告书、结题报告书及其佐证材料）请各单位于2014年3月10日前报送至教务处教研科（校办公楼A-307室），申报材料相应的电子文档发E-mail至jyk@https://www.360docs.net/doc/d24107427.html,，逾期不予受理。不接受个人送交的申报材料。联系电话：58292043。

附件1: 湘潭大学第八批教学改革研究项目指南

附件2: 湘潭大学第八批教学改革研究项目指标分配表(一般项目)

附件3: 湘潭大学第八批教学改革研究项目申请书

附件4：湘潭大学第八批教学改革研究项目学院推荐汇总表

附件5：湘潭大学教学改革研究项目中期报告书

附件6：湘潭大学教学改革研究项目中期报告汇总表

附件7：湘潭大学教学改革研究项目结题报告书

附件8：湘潭大学教学改革研究项目结题项目汇总表

附件9：《湘潭大学教学改革研究项目管理办法》

教务处

2014年1月10日

附件1：

湘潭大学第八批教学改革研究项目指南

一、选题说明

1. 为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》、2013年全国教育工作会议、《湘潭大学“十二五”发展规划纲要》以及湘潭大学2013年教学工作会议精神，结合我校本科教学与人才培养工作实际，本年度课题主要围绕如何培养创新型人才这个主题，探索符合我校实际的思路理念、体制机制、评价标准、实践模式和经验案例，突出教研教改的前瞻性、针对性、应用性。

2. 以下各条所提供的内容仅为课题研究领域和方向，供选题时参考，一般不宜直接作为课题题目。

二、研究选题范围

（一）一般项目（改革实践类）

1.围绕创新型人才培养，开展教学模式改革实践

2.围绕创新型人才培养，开展教学方法、教学手段改革实践

3.围绕创新型人才培养，开展教学内容改革实践

4.围绕创新型人才培养，开展考核方法、手段、内容改革实践

5.围绕创新型人才培养，开展实验实践内容、方法与手段改革实践

6.围绕创新型人才培养，开展研究生助教工作改革实践

（二）一般项目（综合研究类）

1.创新型人才培养的实现途径研究

2.创新型人才质量观与标准体系研究

3.创新型人才质量评价办法研究

4.基于创新型人才培养的课堂教学效果评价办法研究

5.自主学习课程、研究性课程等新型课程的设计与效能研究

6.大学生实践能力、创新能力和创业能力培养的途径研究

7.基于创新型人才培养的课程课堂教学设计与教学策略研究

8.提升教师教学能力的具体举措研究与实践

9.教师工程实践能力培养的研究与实践

10.信息技术的发展及其应用对课程建设、教学活动的影响研究

11.数字化教学资源库的建设与应用研究

12.大学生学习投入、学习方法、学习指导研究

13.教学质量监控与反馈机制研究

（三）专项项目（改革实践类）

1. 工程教育专业认证的研究与实践

2. 拔尖人才培养（实验班）研究与实践

3. 教学示范课

湘潭大学第八批教学改革研究项目指标分配表（一般项目）

指标分配方法说明：

1．各学院（系、教学部）（以下简称学院）按教职工数×70%+专业数×30%计算得出基本指标数。其中，能源工程学院（职业技术学院）教职工数按教师人数计算。

2．政策性单项指标按每个近两年新设专业1个指标、每个公共课教学部1个指标计算，申报负责人必须来自该新专业或教学部。马克思主义学院所有课题均应为思想政治理论课教学改革课题。

3．学院（系、部）教职工数来源于人事处2013年12月统计数据。

湘潭大学第八批教学改革研究项目

申请书

项目名称

项目类型

项目负责人

负责人所在单位

联系电话

E - m a i l

填报日期

湘潭大学教务处

2013年制

一、简表

三、项目实施方案及实施计划

四、项目研究基础

五、经费预算

六、评审意见

附件3-2：

湘潭大学第八批教学改革研究项目

申请书

申报教学示范课的教师填写此申请表

项目名称

项目类型

项目负责人

负责人所在单位

联系电话

E - m a i l

填报日期

湘潭大学教务处

2013年制

附件4：

湘潭大学第八批教学改革研究项目学院推荐汇总表

注：1.“预期成果”须与项目申请书填写一致。

2. 项目类型填写“一般项目综合研究类”、“一般项目改革实践类”、“专项项目选题Ⅹ”。

3. 分配给新专业的政策性单项指标项目应当在备注栏注明“新专业项目”。

4. 参加人员：一般不超过4人（专项项目选题3不设置参加人员，专项项目选题1、选题2可以根据实际适当增加人员）

附件5：

湘潭大学教学改革研究项目

中期报告书

项目名称：

项目负责人：

负责人所在单位：

联系电话：

E-m a i l：

填表日期：

湘潭大学教务处制

教改课题申报书填写技巧65574

教改课题申报书填写技巧 65574 标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

附件四: 江西省高等学校教学改革研究课题申报书项目类别：重点□ 一般□（可多选）课题名称：__ ______ 课题主持人：_____________________________________________ 学校名称：_____________________________________________ 通讯地址：_____________________________________________ 联系电话：_____________________________________________ 电子信箱： _____________________________________________ 填表日期：______________________________________________ 江西省教育厅制表述要准确、规范* 只能填写一人一定要填写学校全称填写负责人自己的联络方式，以便及时联系 *1、一般用陈述句表述，不宜用“如何培养……”之类的问句形式和口号式、结论式的句型 2、课题名称的表述还应避免价值判断例：良好的学习习惯是提高大学英语学习成绩的基础改①培养大学生良好的学习习惯的研究改②培养大学生良好的学习习惯提高大学英语学习成绩的研究 3、选题宜小,小题大做,不要大题小做例1：学生学习规律的研究改：对高职学生学习方法指导的研究(缩小研究范围) 例2：发挥学生主体作用的研究改：加“在高职”和“课堂教学中”（加限制性定语）

校级教学改革项目立项名单

附件：郑州大学校级教学改革项目立项名单序号所在单位项目名称项目负责人项目级别资助金额（元）1校长办公室新形势下普通高校办学指导思想和定位的研究与实践申长雨重点10000 2校长办公室实践教学管理体制的创新研究与实践宋毛平重点10000 3校长办公室培养新世纪大学生人文精神的研究与实践崔慕岳重点10000 4公民教育研究中心大学生公民教育的现状和对策研究秦树理重点10000 5教务处多校区运行模式下教学管理工作的探索与实践研究姜建设重点10000 6教务处高校教学支撑与教务信息管理系统王晓全重点10000 7教务处实践教学运行网上管理系统的设计与实践吕文戈重点10000 8教育学院《毛泽东思想概论》精品课建设周文顺重点10000 9文学院《当代台湾文学新编》教材建设樊洛平重点10000 10商学院证券投资学耿志民重点10000 11历史学院中华传统文化元典导读系列课程建设王星光重点10000 12信息管理系面向社会需求的“信息管理与信息系统”专业人才培养模式研究臧国全重点10000 13外语学院英语专业基础课课堂教学改革方案康建明重点10000 14外语学院现代信息技术在外语教学中的应用钱建成重点10000

序号所在单位项目名称项目负责人项目级别资助金额（元）15新闻与传播学院广播电视新闻专业实践教学内容、方法改革创新的研究宋建国重点10000 16旅游管理学院旅游管理学科课程体系改革创新研究龙京红重点10000 17法学院新兴学科——竞争法学教材建设研究吕明瑜重点10000 18法学院21世纪国家级精品课程经济法教材体系建设程宝山重点10000 19体育系高等体育院校教育质量管理体系的理论探索与模式构建赵子建重点10000 20公共卫生学院医学统计学教学模式改革研究施学忠重点10000 21基础医学院综合大学医学教育的现状与发展趋势董子明重点10000 22基础医学院基础医学融合性实验教学课程体系改革的探讨薛长贵重点10000 23基础医学院《基础神经生物学》教材建设张朝重点10000 24基础医学院现代医学教育中医学遗传学课程体系的综合改革郑红重点10000 25药学院综合性大学药学教育课程体系改革与实践张振中重点10000 26医学检验系临床检验诊断学实验课教学统筹管理的探索与实践文建国重点10000 27护理学院加强校外临床护理教学基地优化建设的探索与实践杨培常重点10000 28数学系《复变函数与积分变换》精品课程建设李梦如重点10000 29数学系《线性代数》精品课程建设王长群重点10000 30化学系工科《物理化学》课程教学体系的平台建设与教学改革研究刘蒲重点10000 31化学系化学类专业创新人才培养模式的研究廖新成重点10000

教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书教育教学改革研究项目申请书项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究项目负责人：杨XX 申请部门：XX学院联系电话：13507XX E-mail: [email protected] 填表日期：XX-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，

什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电

校级教育教学改革研究项目

校级教育教学改革研究项目结题材料装订要求一、项目结题材料封面内容见附表1。二、材料目录及顺序见附表2。三、结题材料中所需表格（调整单、验收表）模板见附表3。四、以上材料在结题之前不用装订，用夹子夹住即可；结题验收后，于左侧装订成册并用白色皮纹纸包装。（1式2份）友情提示：正式装订时请务必将（“附表1”、“附表2”字样删去），附件1、3中已填内容不得更改。

附表1 项目编号：长江师范学院教育教学改革研究项目结题验收材料项目类别项目名称项目负责人起止时间联系电话 E-mail 所在单位（项目所在学院名称）二〇一九年六月

附表2 （备注：2017年及之后立项的教改项目需提供开题报告书）材料目录 1．长江师范学院教育教学改革研究项目申请书………页码2．长江师范学院教育教学改革研究项目任务书………页码3. 长江师范学院教育教学改革研究项目开题报告书……………页码4．长江师范学院教育教学改革研究项目研究总结报告……页码5．长江师范学院教育教学改革研究项目结题验收表………页码6．长江师范学院教育教学改革研究项目成果清单…………页码（1）成果名称…………………………………页码（2）成果名称…………………………………页码（3）成果名称…………………………………页码7．附证材料目录………………………………页码………………………………

附表3 长江师范学院教育教学改革研究项目开题报告书项目名称项目类别项目负责人 ___________ 起止时间 _____ _ ____________ 所在单位 _____ _ ____________ 填表时间________ ________ _ 长江师范学院教务处印制

教学改革研究课题立项项目汇总表

2007年教学改革研究课题立项项目汇总表一、2006年度广东省高等教育教学改革工程本科一般项目序号单位负责人课题名称资助经费（元）备注 1 党委办公室李延保研究型大学文化素质教育课程体系建设的研究与实践 10000 配套 2 中山大学光华口腔医学院张志光创建口腔医学临床实习教学新模式的研究与实践 10000 配套 3 化学与化学工程学院童叶翔以化学基地为载体，培养创新人才的研究与实践 10000 配套 4 教务处尹小中山大学本科课程体系改革的10000 配套 —1—

川研究与实践 5 教务处何洪基于创新人才培养机制的高校考试改革研究与实践 10000 配套 6 中山医学院吴忠道建立适应多校区、多层次教学需要的基础医学教学平台的探索与实践 10000 配套 7 人类学系许永杰 “基地式”田野考古教学模式的探索与实践 10000 配套 8 护理学院张美芬构建网络教学平台，探索外科护理教学新模式 10000 配套 9 第一临床学院梁力建利用WebCT平台构建整合型网络化、数字化外科学教学体系的研究 10000 配套 10 人类学系郭立“文化遗产保护与管理”课程建10000 配套 —2—

新设与改革二、2007年中山大学教学改革研究课题立项项目（文、理科）序号单位负责人课题名称资助经费（元） 1 岭南学院陈平高校教学质量评估标准研究10000 2 政治与公共事务管理学院倪星行政管理专业实践性教学计划的优化设计10000 3 翻译学院程本科英语课程评价的理论研究与实践10000 —3—

【教育学习文章】教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究项目负责人：杨XX 申请部门： XX学院联系电话： 3507XX E-mail: yXX968@https://www.360docs.net/doc/d24107427.html, 填表日期： XX-10-23 二、项目立项依据、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择

哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13级学生为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到XX年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接

教育教学改革项目申报指南

教育教学改革项目申报指南一、指导思想（一）聚焦问题。根据《广东碧桂园职业学院“十三五”事业发展规划》和《广东碧桂园职业学院“创新强校工程”（2016-2020年）建设规划》要求，聚焦当前学院教学改革中的重大问题和关键性问题，开展有针对性的研究和实践。（二）突出重点。重点开展人才培养模式、专业建设、课程建设、教学方式方法改革、“专业岗位职务能力”企业实践教学、师资队伍建设、“大思政”教学改革、创新创业教育、教学管理、学生管理与质量保障体系建设等领域的教学改革与研究。（三）鼓励创新。以创新为导向，紧密结合学院实际，从理论探讨、实践应用、开发研究、成果推广等不同角度进行改革探索，体现教育教学研究的战略性、前瞻性，致力于形成具有学院办学特色的教育教学研究成果。二、申报要求（一）申报人条件 1.项目主持人（限1人），须为学院在职教师和管理人员。 2.项目主持人须具备中级及以上专业技术职务或硕士及以上学位。 3.为保证项目完成质量，项目主持人只能申报一个项目，项目组成员最多可同时参与2个项目申报。项目组成员不得超过5人（含主持人）。 4.上一年度申报项目未完成者不得申报；己在学院外其他部门

申请立项或已立项的项目不能重复申报。（二）选题要求 1.以《参考选题》（附件1）为选题依据。 2.能把握国内外理论与改革实践前沿，符合学院改革与发展趋势；项目主持人有一定的研究基础，团队结构合理；项目实施方案具有创新性、可操作性和实践性强等特点；预期效益明显。（三）申报时间及要求申报人要在充分调研的基础上，填写《广东碧桂园职业学院教育教学改革项目申请书》（见附件2）。并于2018年3月14日前将部门负责人签字后的项目申请书原件1份送至教务科研处蓝瑞荣老师处，电子版发送至邮箱1046286015@https://www.360docs.net/doc/d24107427.html,。三、申报程序及立项（一）形式审查。教务科研处对照有关条件开展形式审查。（二）专家评审。教务科研处组织专家对形式审查通过的项目进行评审。（三）公示、公布。根据专家评审结果，确定项目公示名单，发文公布。四、建设周期项目实施时间从正式发文之日起开始计算，立项项目要求在 2 年内完成。附件：1.参考选题 2.广东碧桂园职业学院教育教学改革项目申请书

教学改革研究项目立项

山东农业大学校长办公室文件山农大办字〔2015〕13号山东农业大学校长办公室关于开展2015年度教学改革研究项目立项工作的通知各单位、各部门：为贯彻落实《山东省教育厅关于进一步加强本科高校教学改革研究项目管理工作的通知》（鲁教高字〔2015〕2号）精神，进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量和办学水平，结合《山东农业大学教育教学研究课题管理办法》（山农大办字〔2007〕17号），学校决定开展2015年度校级教学改革研究项目立项工作，并在此基础上推荐申报省级教学改革研究项目。现

将有关事项通知如下：一、立项范围重点围绕高等教育发展研究、人才培养模式改革与创新、学科专业与课程体系建设、教学内容更新与教学方法改革、大学生实践能力和创新精神培养、教学团队与高水平教师队伍建设、教学管理制度与质量保障体系建设等问题进行申报。申报范围参见《2015年山东省本科高校教学改革研究项目立项指南》（附件1）。二、立项数量与类别本年度拟立项20个校级项目，并依据《山东省教育厅关于进一步加强本科高校教学改革研究项目管理工作的通知》要求，择优推荐10个项目参加2015年省级教学改革研究项目遴选。参与2015年省级教学改革研究项目申报的项目，按照项目的选题和应用推广价值，分重点项目和面上项目两类，且重点项目和面上项目不能兼报。重点项目主要解决山东省高等教育教学改革中具有全局性、战略性、前瞻性的重大理论问题，高等教育体制机制创新中的关键环节与问题，教育教学改革以及人才培养中的热点、难点与重点问题。申报项目应具有先进的理念和较好的研究基础，研究成果具有较强的科学性、实践性和指导性，具有较高的理论水平和推广应用价值，对高等教育教学改革和高素质应用型人才培养具有重要促进作用。面上项目主要解决山东省教育教学改革中的问题，学校深化本科教育教学改革中出现的及审核评估后急需整改落实的重点

教改项目

高等学校教育教学改革项目一、指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教学质量为中心，以高等教育人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法等方面的改革研究与实践为重点，全面推进素质教育和创新教育，提高人才培养质量，不断适应自治区经济社会发展对人才培养的需求。二、立项原则 (一) 符合新时期高等教育理念，体现现代教育思想，具有较强的科学性和前瞻性。 (二) 具有厚实的教育教学改革基础，理论研究有突破，实践探索有创新，对高素质人才培养有重要指导和示范作用。 (三)坚持理论研究与改革实践相结合。立项课题应着力研究当前及新时期高等教育教学改革与人才培养中的重点和难点问题，研究成果具有较强的推广应用价值、较强的实践意义和可操作性。 (四)坚持与各项教学基本建设相结合（含专业建设、课程建设、教材建设、师资建设等），有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高高等教育质量，推进高等教育的健康发展。三、立项范围全区普通高校及其教学单位均可申报。自治区级教改项目立项的重点是：人才培养模式改革与实践，教学内容和课程体系改革，教学方法与教学手段改革，实践教学（含实验课）的改革与实践，教学评价机制建设，公共基础课分类、分级教学改革，双语教学、多媒体课件制作、网络课程建设等。

四、申报要求（一）为保证自治区级教改立项的水平和质量，申请人一般应是承担过校级以上科研项目、具有副高以上职称的专业技术人员。自治区级教改项目实行项目申请人负责制，项目主持人仅限1人，主要参与人员限 5人以内(含主持人)。原则上一位申请人（含项目组成员）限报1个项目。各校申报自治区级教改立项课题时，应确保教学第一线教师的申报课题比例占70%以上。立项课题研究周期一般为2－3年，自治区组织专家对项目进行中期检查和成果验收。

2018年教改项目立项选题指引

中国石油大学（华东） 2018年教学改革项目立项选题指南一、选题说明 1.申报指南中所列条目均为该类选题的最大涵义，不是具体的项目名称，申请者可参考本申报指南，根据实际情况进行立项申请。 2.立项指南之外的选题，若有较强的研究价值和现实意义，也可进行申报。二、重大项目选题 1.新工科研究与实践项目 1-1优势工科专业改造升级路径探索与实践 1-2多学科交叉复合的新兴工科专业建设探索与实践 1-3理科衍生的新兴工科专业建设探索与实践 1-4工科专业设置及动态调整机制研究与实践 1-5新工科多方协同育人模式改革与实践 1-6多学科交叉融合的工程人才培养模式探索与实践 1-7新型工程教育信息化的探索与实践 1-8新工科专业评价制度研究和探索 1-9面向新工科的工程实践教育体系与实践平台构建 1-10面向新工科建设的教师发展与评价激励机制探索 2.人才培养模式研究与改革 2-1本研一体化人才培养模式研究与改革 2-2卓越工程师教育培养计划（2.0版）的研究与实践 2-3国际化人才培养模式研究与改革 2-4产教融合协同育人机制研究 3.专业核心课程群建设结合学科发展变化和专业人才培养目标定位，系统梳理对培养学生核心知识和能力起关键作用、具有鲜明专业属性的核心课程，按照“成果导向”教育理念要求，整合和更新教学内容，做好课程间的衔接和融通，积极改革教学方法，确保课程教学目标的有效达成。

4.思想政治课程改革 4-1思想政治课程教学方法和模式改革研究与实践 4-2思想政治课程实践教学改革研究与实践 5.创新创业教育模式研究 5-1创新创业教育与专业教育融合模式研究与实践 5-2基于双创能力培养的实践教学体系建设研究与实践 5-3创新创业实践教学资源共享平台建设研究与实践三、重点和一般项目选题 1.新工科相关项目研究 1-1新工科基础课程体系（或通识教育课程体系）构建 1-2新工科建设的若干基本问题研究 1-3新经济对工科人才需求的调研分析 1-4国际工程教育改革经验的比较与借鉴 2.专业建设与改革本类选题侧重于专业建设与综合改革，着眼于国家和地区发展需求，结合“双一流”、“新工科”建设要求，明确专业发展定位，促进专业内涵发展和人才培养质量的提高。 1-1专业内涵建设与人才培养机制创新研究 1-2以重点学科为依托的学科专业一体化建设 1-3专业课程体系优化与教学内容改革研究 1-4新办专业建设与改革 1-5专业认证与评估体系的研究 2.课程建设与改革本类选题侧重于推进课程体系与教学内容改革，充分利用现代教育技术转变师生教学观念和学习观念，提高课程整体建设水平。 2-1 OBE理念下的课程建设与教学改革 2-2专业核心课程建设与改革 2-3立体化教材体系建设与研究 2-4新生研讨课教学内容和方法研究

教学改革项目管理制度

教学改革项目管理制度第一章总则第一条为进一步调动广大教师和管理人员投身教育教学改革的主动性、积极性和创造性，加强教育研究，提高教学、科研水平和教学质量，推进我院教育教学改革；同时，进一步完善和规范我院教育教学改革项目管理，提升教育教学改革项目水平，依据国务院《教学成果奖励条例》和《浙江省教学成果奖励办法》以及学校教育教学改革项目相关规定，特制订本管理办法。第二章申报条件与范围第二条项目类别及资助金额

校级教改项目分A类、B类、C类，项目研究周期一般为1年、不超过2年。其中，A类项目资助经费为3万元，B类1万元，C类0.5万元。第三条申报条件 1、申报对象应为本分院在职在编教职人员，具备一定的教学、教学管理经验和教学研究能力，有与所申报课题相关的教学与管理实践经验。 2、符合申报对象要求的教职工，同一年度在符合各类校级（科研课题、教改课题或其他课题）课题申报条件的情况下允许自主选择申报各类课题，但只允许立项其中一项。 3、与各级各类已立项教改课题内容重复的不得申报，凡主持校级课题未结题者不得申报。 A类项目申报为符合下列条件之一者： ①具有正高级职称 ②省高校专业带头人入选者

③省“151人才工程”入选者 ④“绍兴市拔尖人才”入选者 ⑤省级及以上专业负责人 B类项目申报为符合下列条件之一者： ①具有副高级及以上职称 ②具有博士学位 ③学校专业负责人 ④学校量大面广课程负责人 C类项目申报为符合下列条件之一者： ①专任教师 ②具有中级及以上职称 ③具有硕士研究生及以上学历 ④专职教学管理人员第四条所有立项项目均应体现现代教育思想，具有一定的科学性、创新性、前瞻性和实践性。

教育教学改革研究项目申请书

项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究项目负责人：杨xx 申请部门： xx学院联系电话： 13507xx 填表日期： 2014-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 2、国内外研究现状分析三、项目实施方案及实施计划 1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题 研究目标： 2)结合职业教育的特点，基于“翻转课堂”，开展教育教学、在线学习及习题解答等方面的应用研究，促进学生自主学习的发展，从而提高学生学习的主观能动性。 研究内容： 2、实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 实施方案：将“翻转课堂”理念融入《软件工程》课程的课堂教学、实验教学及创新实践教学。本着教师为主导、学生为主体的原则，有步骤有计划地完成该课程的教学任务和“翻转课堂”项目。具体流程如下： 1)结合“翻转课堂”理念确定《软件工程》的教学目标。 2)进行《软件工程》教材的选择。 3)按照“翻转课堂”项目进行《软件工程》教学内容的取舍。 4)融合“翻转课堂”思想撰写《软件工程》授课计划。 5)结合“翻转课堂”理念进行《软件工程》教学课件制作。 6)按照“翻转课堂”项目方案进行《软件工程》实验内容安排。 7)按照实验内容进行《软件工程》实验指导书的编写。 8)采用以教师为主导、学生为主体，基于项目、问题的探究式教学模式进行课堂教学及实践教学。 9)以班级为单位、每班一个项目、每班学生分成若干小组、分工协作、有步骤有计划地共同完成该班的项目。 具体实施计划： 第一阶段（2014.12—2015.3 ） 1)收集资料，整理思路。

教学改革项目申请书

. 河北科技大学教育教学改革研究项目立项申请书项目类别：教学研究项目名称：大学英语教学改革背景下公共英语小班听说教学效率可行性研究项目主持人：刘红项目申请额度：0.4 （万元）项目执行期限：2010-2012 所在单位：外国语学院通讯地址：河北省石家庄市裕翔街666 号联系电话：0311-******** 填表日期：2010 年1月 8 日河北科技大学教务处二○○五年制 .

项目名称大学英语教学改革背景下公共英语小班听说教学效率可行性研究项姓名刘红性别女出生年月1972.11民族汉职称讲师职务学位硕士专业英语语领域言文学目主时间课程名称授课对象学时所在单位要 2006- 今大学英语非英语专 64外国语学院教业学生负学工作经责历

与本项目相关的近期主要教学和科研成果（注明项目来源、成果名称、成果形式、发表刊物或出版单位或出版时间、获奖情况）人主持、参研校立基金项目三项，分别是：母语中介对大学生外语写作的影响，网络多媒体新教学模式下的大学英语构建式口语课堂实践探索和网络 CAI 英语教学中存在的问题既解决途径研究。发表论文“偏离现象在语言学中的表现”，“翻译中的音意互补” ，“神秘的天籁之音——《鲁克·哈沃格尔》赏析”, “ Factors adding to teaching popularity ”, 和“Fabrication of zinc oxide/poly(styrene) grafted nanocomposite latex and its dispersion ” 等。其中“ Fabrication of zinc oxide/poly(styrene) grafted nanocomposite latex and its dispersion ”发表在海外杂志 European Polymer Journal 上，被 SCI 检索收录。姓名年龄职称工作单位专业领域签名项刘建勋38外国语学高级政工模型设计院师目杨桦34外国语学讲师课件编辑主院要钱莉53外国语学副教授资料收集院成刘玉芬56外国语学教授总体顾问员院 2

教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书 ail : yXX968@https://www.360docs.net/doc/d24107427.html, 填表日期： 20XX-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用

软件开发方向）专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-CS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，2000年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到20XX年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平，并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模，依托高等学校、科研院所，建立一批软件人才培养基地。20XX年12月，经国家教育部和国家计委联合发文（教高[20XX]6号）批准，全国首批35所示范性软件学院正式成立，其目的是批量培养具有国际竞争能力的高层次、应用型、符合型软件工程人才。20XX年，经《教育部关于批准

2018年度黄淮学院校级教改项目立项指南【模板】

2018年度**学院校级教改项目立项指南一、综合研究 1.基于学生成长、内部控制和产出导向三维度的地方高校综合改革研究与实践 2.基于大学教育回归的精品本科工程建设 3.基于地方本科高校产教融合体制机制建设实践研究二、人才培养模式改革 4.基于新工科教育的地方本科院校专业建设规范 5.基于产教融合的地方本科院校专业建设规范 6.基于EIP-CDIO理念的专业建设规范 7.基于专业认证的专业人才培养模式的构建与实践 8.基于新工科教育的地方本科院校专业人才培养方案研究与实践 9.基于EIP-CDIO理念的专业人才培养方案研究与实践 10.基于目标导向的专业人才培养体系的构建和实施【EIP-CDIO人才培养模式：即注重职业道德、诚信和职业素质，并与构思－设计－实现－运作进行有机结合的工程教育新模式。】三、课程改革与资源建设 11.基于项目导向与任务驱动的应用型本科专业课程体系改革研究与实践 12.基于在线开放背景下课程教学模式改革的研究与实践 13.基于提升自主学习能力的精品在线开放课程的建设与实践

14.基于核心素养的应用型本科高校通识教育课程改革研究 15.基于工作过程导向的情景式课程教材的研究与实践 16.基于专业认证的专业课程内容构成的探索与实践 17.基于产教融合的专业课程体系探索与实践 18.**学院应用型课程建设及其标准的研究与实践 19.**学院应用型课程课程改革与资源建设的研究与实践四、实践教学改革 20.基于新工科教育地方本科院校实践教学体系研究 21.基于专业认证的专业实践教学体系的构建和实施 22.基于新工科教育的专业实践教学体系的构建和实施 23.基于EIP-CDIO理念的专业实践教学体系的构建和实施 24.转型发展背景下专业实践教学模式改革及教学评价体系构建研究 25.**学院开放实验室建设及运行研究五、教学手段与教学方法改革 26.慕课背景下的教学重构－－－以课程为例 27.基于案例教学的教学重构－－以课程为例 28.基于项目化教学的教学重构－－以课程为例六、教育教学管理 29.大数据背景下示范性应用技术大学构建多元化教学质量监控与评估体系研究 30.基于EIP-CDIO与信息化背景的本科教学质量监控保障体系研

2016年学校教育教学改革研究课题申报指南【模板】

2016年学校教育教学改革研究课题申报指南教育教学改革研究课题应结合我院实际，立足于全面提升教学质量，纯教育理论探讨和研究不在受理之列。另外，本指南不是项目名称，而是立项的方向，申请个人或团队可以结合本校、本学科、本专业具体情况确定项目名称。一、人才培养改革研究研究目的和要求：旅游业有着极强的行业发展和更新能力，伴随着大旅游格局的形成和在线旅游的发展，旅游市场对旅游人才的需求也正发生变化，旅游类高职教育须密切关注旅游产业的发展，课题申报应致力于旅游产业升级的教育教学变革，深入开展旅游人才需求和旅游人才培养创新的研究工作，并将研究成果应用于人才培养。本课题要求重点围绕以下七个方面进行深入研究： 1. 国际化旅游人才培养模式的研究与实践 2．现代职教体系（中、高、本）衔接的人才培养改革探索和实践 3. 校园文化建设与创新人才培养研究 4．高职院校大学生创新（创业）教育的研究与实践 5. 不同类型人才（创新型、国际型、复合型、技能型）培养规格和模式的研究与实践 6．现代旅游职业教育旅游大类专业人才培养改革研究 7．大旅游背景下高等职业教育语言文化类专业人才培养改革研究

二、专业、课程建设研究目的和要求：结合行业发展特点，紧密结合学校的办学特色和定位，适时地开展专业建设和课程改革，调整学校专业结构，优化专业布局。课程是专业的核心和灵魂，是提高教学质量的关键，课题须依据并紧跟人才培养目标和社会需求，开展课程改革、课程优化研究，建设和创新一批专业课程，推进专业教学改革，打造学校品牌专业。本课题要求重点围绕以下九个方面进行深入研究： 1. 专业布局与产业结构动态调整机制研究 2. 专业职业能力分析与能力养成途径的探索与实践 3. 专业课程体系整体优化（专业群）与教学内容改革的研究与实践 4. 网络课程建设的研究与实践 5．现代旅游职业教育旅游大类专业精品课程研究 6．大旅游背景下高等职业教育语言文化类专业精品课程研究 7．大旅游背景下旅游类专业精品课程建设路径探索和方法研究 8. 慕课、微课建设与应用研究 9. 品牌、特色专业建设研究与实践三、学校通识课程研究研究目的和要求：通识课程是拓展学生视野、培养学生创新思维和综合素养，发挥育人功能的重要途径。课题研究旨在打破学科专业限制，充分利用校内教师

教育教学改革研究项目立项指南

附件1：北京农学院2015年教育教学改革研究项目立项指南为了贯彻落实教育部关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见（教高[2011]6号）和《北京市教育委员会关于进一步提高北京高等学校人才培养质量的意见》（京教高〔2012〕26号）精神，进一步推进我校教育教学改革研究工作，提高人才培养质量，学校开展2015年高等教育教学改革研究项目申报工作，现制定“北京农学院2015年高等教育教学改革研究项目立项指南”。一、指导思想围绕京津冀一体化和都市型现代农业发展以及建设“现代农林大学”的目标要求，以不断更新教育教学理念和人才培养质量全面提高为宗旨，以培养具有创新精神和创业能力的应用型、复合型人才为目标，以首都经济发展和农业行业的需求为导向，结合我校实际情况和以往教育教学改革实践成果，对高等教育人才培养模式、专业建设、课程和教材建设、实践教学体系建设、教学管理等方面进行深入研究与实践，全面提高教育教学和人才培养质量。二、立项原则 1、项目要围绕我校“十二五”教育事业发展规划和“更名工程”的目标要求，体现我校办学特色与水平，探寻和揭示符合区域经济建设和都市型现代农业发展特色。 2、项目方案实施要有科学性、先进性、继承性和可操作性，以保证教学改革实践能够顺利推进，力争教学改革研究的某些方面有所突破，为教育教学观念的更新起到引领、示范和导向作用。 3.项目要结合学校办学定位和人才培养定位，体现出都市型现代高等农业教育体系的特色，并结合国内外高等教育改革发展新形势，重点研究我校本科教学当前面临的突出问题，提出切实可行的解决对策。三、立项内容围绕学校办学定位、办学特色以及培养目标等方面进行研究，分为重点项目和一般项目进行立项。重点项目的目的之一是培育下一届国家级、市级教学成果奖，本次项目研究期限为一年；所有立项项目提交结题成果应有明确的目标，其中至少包括教改论文1篇；立项申报人可参照下面所列出的研究领域或方向，同时结合各自的研究重点、特

教学改革研究项目申请书

***教学改革研究项目申请书项目名称：网络与新媒体专业大学生自主学习激励机制建设研究项目主持人：*** 所在部门：人文与艺术学院联系电话：8**88 E-m a i l:****@https://www.360docs.net/doc/d24107427.html, 填表日期：2017.9.6

****学院制

项目简况项目名称网络与新媒体专业大学生自主学习激励机制建设研究申请经费 1万元配套经费学校万元起止年月 2017年9月至 2018年10月其他万元项目负责人姓名 *** 性别女民族汉族出生年月 *** 专业技术职务讲师最终学位/ 授予国家博士/中国教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2012.8- 2013.8 《广告策划与创意》 2010级本科生108** 2013.9- 2015.1 《广告媒介实务》2012级本科生 96 ** 2013.9- 2015.1 《广告心理学》2013级本科生 108 ** 教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况 2010.01- 2014.09 《我国广告传播研究的现状与趋势》国家社科基金项目结题 2014.11- 2016.12 《美术传播远缘跨学科研究网络的构建》横向课题结题

2015.01-2016.12 北京市民办教育发展促进项目市级项目结题 2013.6 指导本科生《翻开新生活》广告设计及网络营销策划案国家级入围奖 2013.7 指导本科生《一点一刻》广告设计及策划案国家级入围奖项目组总人数高级职务中级职务初级职务博士硕士参加单位数 4 2 1 1 3 1 1 主要成员 ∧ 不含负责人 ∨ 姓名性别出生年月专业技术职务工作单位项目中的分工签名 ** 男1980 .8 副教授 ** 数据 ** 女1978 .1 副教授** 问卷 ** 女1991 .3 助教** 调研二、项目立项依据

教育教学改革研究项目申请书教学提纲

教育教学改革研究项目申请书本文由收集整理9 教育教学改革研究项目申请书项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究项目负责人：杨xx 申请部门： xx学院联系电话： 13507xx e-mail: [email protected] 填表日期： 2014-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既

可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，ieee-cs发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，2000年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到2010年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平，并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模，依托高等学校、科研院所，建立一批软件人才培养基地。2001年12月，经国家教育部和国家计

教育教学改革基金项目立项指南

大连理工大学 2013年教育教学改革基金项目立项指南大连理工大学教务处二O一三年三月

前言大连理工大学教育教学改革基金是为鼓励全校广大教师进行本科教育教学改革研究探索和实践而设立的专项基金，重点资助积极投身教育教学改革事业，有明确的教学改革观念、实施方案、实施载体，并能取得预期实践效果的立项申请。 2013年，学校的教育教学改革工作将紧密围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、“本科教学工程”和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（“提高质量30条”）展开，重点在本科人才培养中观层面、微观层面的改革进行深化和拓展，在课程建设、课堂教学等方面进行全方位、系统化的改革和建设，为学校召开第十五次本科教育教学改革研讨会做好准备。 2013年，大连理工大学教育教学改革基金的资助类别包括面上项目、重点项目、重大项目、专项项目。面上项目资助额度为5000-8000元/项，主要支持一般性的教学改革研究与实践，其中包括：教学模式改革、教学方法与教学手段改革与实践、课程教学内容改革、考核方式改革、教学质量监控与保证体系等，资助期限至2013年年底。重点项目资助额度为10000-20000元/项，以提升人才培养质量为目标，结合国家“本科教学工程”及辽宁省“质量提高工程”的重点改革和试点工作设立，资助期限至2014年年底。重大项目资助额度为20000 -50000元/项，按照教育规划纲要的要求，

以落实“提高质量30条”为主线，遴选国家、省市和学校本科人才培养工作重中之重的项目进行支持，整体探索以培养创新人才为主要目标的培养模式、教学管理、教师培训等方面的综合化改革，资助期限至2015年年底。专项项目资助额度为5000-50000元/项，主要包括教材建设、实践教学、课程改革、招生就业、教师教学发展、民族对口支援6类专项项目，资助期限一般不超过2014年年底。

莆田学院2016年教育教学改革与研究课题项目申报指南

莆田学院2016年教育教学改革与研究课题项目申报指南根据教育部等四部门印发的《关于地方本科高校转型发展的指导意见》精神，学校办学将尽快向应用转型背景下转型。为此必须加快我校应用转型背景下高等教育体系建设的步伐，促进我校的改革和创新，建立高校和行业、企业、科研院所联合培养人才的新机制，积极探索人才教育培养的新途径，引领我校高等教育人才培养体质与模式改革，着力造就一大批创新能力强、适应地方经济社会发展需要的高质量应用转型背景下人才，全面提高我校高等教育人才培养质量。基于此，为加强对教学改革与研究工作的宏观指导，提高我校教育教学改革研究立项的针对性和实效性，更好地培育各级优秀教学成果，特制定本课题指南。课题指南只是立项的大方向，而不是具体的课题名称。申报者可以根据本《课题指南》，结合学校教育教学和个人自身实际，自行确定课题名称进行申报。 1．应用转型背景下的人才培养模式研究 2．应用转型背景下的人才培养课程体系研究 3．应用转型背景下的人才培养实施方案的设计研究 4．基于专业认证的工程教育人才培养模式研究 5．企业参与高校人才培养全过程的模式研究 6．校企、校地合作人才培养模式研究与实践 7．校企产学研战略联盟的构建与实践 8．校企联合培养人才企业培养阶段教学内容与课程体系研究 9．校企、校地联合共建工程教育实践中心研究 10．工科专业人才培养实践教学体系的改革与创新

11．校内外实习有机结合的教学体系构建研究 12．与专业认证相适应的实践教学体系的探索 13．大学生创新创业能力培养体系及实践基地建设研究 14．提高工科类教师工程实践能力的途径研究 15．应用转型背景下人才培养的实践教学环节改革与实践 16．应用转型背景下人才培养的校企合作机制研究 17．应用转型背景下人才培养的毕业实践环节教学改革与实践18．应用转型背景下人才培养的课程教学内容与考核方式改革与实践19．地方院校工程教育与产业界的联系机制研究 20．应用转型背景下人才培养的制度建设研究 21．“双师型”、“双能型”师资队伍建设