电子装配工艺教案
项目一：常用无线电元器件
授课班级：
一、项目要求：
（1）掌握常用无线电元器件的外形特征、制造材料。
（2）掌握常用无线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法。
（3）理解并掌握常用元器件的性能、用途、质量好坏的判断和使用方法。
（4）掌握常用元器件的使用注意事项。
（5）熟练掌握常用元器件的采购指标。
二、教学目标：
知识技能：学生在实际工作的过程中，了解常用无线电元器件的外形特征、制造材料，掌握常用无线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法、性能、用途、质量好坏的判断和使用方法等。
过程与方法：通过教师指导及同学的实际操作，感受实际工作中常用无线电元器件的有关知识，了解常用无线电元器件的外形特征、制造材料。
情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。
三、项目分析：
本项目是在学习常用元器件的基本原理和作用的基础上，对常用元器件名称、符号、标称值和标注方法的了解，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际问题，从而能够与行业零距离接轨。
重点：①常用无线电元器件的外形特征、制造材料。
②常用无线电元器件的名称、符号、标称值和标注方法。
③常用无线电元器件的性能、用途、质量好坏的判断和使用方法
难点：灵活运用所学各种知识，掌握常用元器件的使用注意事项和采购指标。
突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。
②教师帮助个别学生提高水平。
四、教学策略分析
1.学习者分析
学生学习该项目之前已经了解了常用元器件的基本原理和作用。
2．教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。电工电子教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以采用实践的方法，传播知识。学生是学习的主人，在教师的指导下及小组合作交流中，利用动手操作，探索、发现新知识，自主学习。
教学评价方式多样化，包括教师评价、学生评价、小组评价等多种方式。对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际工作中。
五、教学准备
1.教案。
2.课本。
3、常用电子元器件若干。
4、学生分组，共分八组。
六、时间安排（总课时：6课时）
任务一电阻器，2课时。
任务二电容器，1课时。
任务三电感器，1课时。
任务四继电器，1课时。
任务五半导体器件，1课时。
七、项目实施
1.示范项目
电阻器：①电阻器的作用和分类。
②电阻器的主要参数。
③电阻器、电位器的型号命名方法。
④电阻器好坏的判断。
⑤电阻器典型参数的标识方法。
⑥其他。
电容器：①电容器的作用和分类。
②电容器的主要参数。
③电容器的型号命名方法。
④电容器的标识。
⑤电容器简易测试。
⑥电容器的使用注意事项。
电感器：①电感器的类别。
②电感器的主要参数。
③小型固定电感器的标识。
④电感器简易测试。
继电器：①继电器的分类。
②有关继电器的名词及参数。
③常用继电器的型号。
④固态继电器。
半导体器件：①半导体分立元件的命名。
②半导体二极管。
③半导体三极管。
④场效应管。
⑤光电耦合器。
⑥集成电路。
2.实训项目：让学生多做一些有关电子元器件的练习。
3．学生分组练习。
4．检查指导：由教师巡回检查同学的练习情况，发现问题及时解决。
5．各小组间相互交流：各小组两两结合，相互检查。
小组分组情况表
八、项目评价
各组介绍练习过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的。同时两两小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项，根据练习结果提出问题让同学思考。
项目二：手工焊接工艺
一、项目要求：
1、熟悉电烙铁的清理、保养、选用、维修。
2、理解并掌握焊料、助焊剂的作用。
3、熟练并掌握焊接操作的五步法。
4、掌握焊接操作的原则和要领。
5、了解焊接后对焊点通过目测、仪器、仪表进行检查。
二、教学目标：
知识技能：学生在实际工作过程中，了解电烙铁的清理、保养、选用、维修，理解焊料、助焊剂的作用、掌握焊接操作的五步法、原则和要领。
过程与方法：通过教师指导，让学生感受实际生活中焊料、助焊剂的作用，掌握焊接操作的五步法、原则和要领。
情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。
三、项目分析：
本项目是在学习电子元器件的原理与使用的基础上，对电子产品有新的认识，从亲身感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。
重点：焊料、助焊剂的作用，掌握焊接操作的五步法。
难点：灵活运用所学各种知识，掌握焊接操作的原则和要领。
突破重点、难点：（1）学生在老师的引导下完成项目。
（2）教师帮助个别学生提高水平。
四、教学策略分析：
1、学习者分析：学生学习该项目之前，已经掌握了电子元器件的基础知识。
2、教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。电子装配与调试教学，联系学生生活实际，采用项目教学法，教师可以采用实践的方法，传播知识。
教学评价方式多样化，包括教师评价，学生评价，小组评价等多种方式。对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把所学知识应用于实际工作中。
五、教学准备：
1、教案。
2、电子线路板，每组一个。
3、电阻若干。
4、电烙铁每组至少二个。
六、时间安排（总课时：12时）
任务一手工焊接工具，2时。
任务二焊料与助焊剂，2课时。
任务三元器件的筛选与成型，2课时。
任务四手工焊接，2时。
任务五焊接质量的检查，2课时。
任务六拆焊，2课时。
七、项目实施：
1、示范项目：详细讲解电烙铁的清理、保养、选用、维修，以及焊料、助焊剂的作用和掌握焊接操作的五步法，原则和要领
2、实训项目：让学生多做手工焊接的练习。
3、学生分组练习。
4、检查指导：由教师巡回检查手工焊接情况，发现问题及时解决。
5、各小组间互相交流：各小组两两结合，相互检查。
八、项目评价：
各组介绍焊接过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时各小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项，根据计算的结果提出问题，让学生思考。
项目三：自动焊接工艺
一、项目要求：
1、理解并掌握印制电路板的制作。
2、掌握手工浸焊的操作步骤。
3、理解波峰焊接的一般工艺流程。
4、了解表面安装技术常用的方法。
二、教学目标：
知识技能：学生在实际学习的过程中，了解表面安装技术常用的方法，掌握印制电路板的制作，手工浸焊的操作步骤。
过程与方法：通过教师指导及同学的实际学习，感受实际生活中印制电路板的制作、手工浸焊的操作步骤。
情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同学合作交流的意识和能力。
三、项目分析：
本项目是在手工焊接工艺的基础上，对自动焊接工艺，从亲身的感受中说、学、做优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生参与学习和同学交流合作。
重点：印制电路板的制作、手工浸焊的操作步骤。
难点：灵活运用所学的各种知识，掌握波峰焊接的一般工艺流程。
突破重点、难点：（1）学生在老师的引导下完成项目。
（2）教师帮助个别学生提高水平。
四、教学策略分析：
1、学习者分析
学生学习该项目之前，已经理解了手工焊接工艺的有关知识。
2、教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，电子教学要紧密联系学生的生活实际，采用项目教学法学习，教师可以采用实践的方法，传播知识。学生是学习的主人，自主学习。
教学评价方式多样化，包括教师评价、学生评价、小组评价等多种方式。对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
五、教学准备：
1、教案。
2、印制电路板八个，每个小组一个。
3、电子元件若干。
六、时间安排（总课时：6课时）
任务一印制电路板,2课时。
任务二浸焊与波峰焊，2课时。
任务三表面安装技术，1课时。
任务四微组装技术，1课时。
七、项目实施：
1、示范项目：
印制电路板：①印制电路板的材料与类型。
②印制电路板的制作。
浸焊与波峰焊：①浸焊。
②波峰焊。
③二次焊接工艺。
表面安装技术：①表面安装技术的特点。
②表面安装材料。
③表面安装工艺。
微组装技术：①微组装技术的概述。
②微组装技术类型。
③微组装技术焊接。
2、实训项目：学生分组做题，将学生分成八组，每组二名，进行讨论。
3、检查指导：由教师巡回检查同学的操作情况，发现问题及时解决。
4、各小组间相互交流：各小组两两组合，相互检查。
八、项目评价：
各组介绍焊接过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时两两小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项。