学科专业知识(小学英语)

学科专业知识(小学英语)
学科专业知识(小学英语)

2013教师招聘考试学科专业知识(小学英语)教材一、封面

二、图书基本信息

作者:《教师公开招聘考试专用系列教材》编委会

出版社:教育科学出版社

作者简介

《教师公开招聘考试专用系列教材》编委会由华图教育一线教师招聘考试研究专家、学者组成,编委会成员的专业背景涵盖了中小学各学段全部22门学科领域,均具有深厚的教育教学背景和扎实的学科专业基础知识,对教师公开招聘的考试政策、考试形式、出题思路、重点难点等有着全面独到的研究。编委会一直致力于为广大考生提供质量上乘、适用高效备考的全国最专业的教师招聘考试图书。

三、图书目录

目录

第一部分教材教法

第一章小学英语课程基础3

核心考点提示3

考纲知识导读3

一线名师精讲3

第一节小学英语课程的性质和基本理念3

第二节小学英语课程的设计思路5

第三节小学英语课程的目标和内容标准6

命题热点集训12

第二章小学英语教学方法、教学设计和评价14 核心考点提示14

考纲知识导读14

一线名师精讲15

第一节英语教学方法15

第二节小学英语课堂教学设计24

第三节小学英语学习评价28

命题热点集训31

第三章小学英语的教材教法与教案33

核心考点提示33

考纲知识导读33

一线名师精讲33

第一节小学英语的教法33

第二节小学英语经典教学案例与教学设计展示53 命题热点集训64

第二部分专业知识

第一章小学英语语言知识71 核心考点提示71

考纲知识导读71

一线名师精讲72

第一节英语语音知识72

第二节小学英语语法知识92 第三节小学英语句法知识168 命题热点集训231

第二章小学英语语言技能234 核心考点提示234

考纲知识导读234

一线名师精讲235

第一节英语完形填空235

第二节英语阅读理解241

第三节英语翻译253

第四节英语写作264

命题热点集训277

第三章英美概况280

核心考点提示280

考纲知识导读280

一线名师精讲281

第一节文化背景知识281

第二节英美文化与汉文化的异同304

命题热点集训309

第四章英美文学312

核心考点提示312

考纲知识导读312

一线名师精讲312

第一节英国文学312

第二节美国文学325

命题热点集训336

四、图书内容节选

第二部分专业知识

第一章小学英语语言知识

第一章小学英语语言知识

核心考点提示

理解:英语不同音素的辨别;26个字母的发音规则;英语语音的相关知识;句子成分及其重点句型。

运用:名词、动词、代词、数词、冠词、介词、介词短语、连词等不同词类的用法;形容词、副词及其词级变化;及物动词和不及物动词的用法;情态动词的用法;重点句型、从句、被动语态、主谓一致、虚拟语气等的用法。

考纲知识导读

小学英语语言知识英语语音知识语音知识

英语音素

小学英语语法知识名词

动词

代词、数词和冠词

介词、介词短语和连词

形容词、副词及其词级变化

小学英语句法知识句子成分

主要句式

重点句型

从句

被动语态

虚拟语气

主谓一致

一线名师精讲

第一节英语语音知识

一、语音知识★★★

(一)26个字母的发音

Aa[ei]Bb[bi ]Cc[si ]

Dd[di ]Ee[i ]Ff[ef]

Gg[d i ]Hh[eit ]Ii[ai]

Jj[d ei]Kk[kei]Ll[el]

Mm[em]Nn[en]Oo[ u]

Pp[pi ]Qq[kju ]Rr[ɑ ]

Ss[es]Tt[ti ]Uu[ju ]

Vv[vi ]Ww[′d blju ]Xx[eks]

Yy[wai]Zz[zi ]

英语字母按相同元音音素可划分为以下几类:

1.含元音音素/ei/

字母:Aa Hh Jj Kk

2.含元音音素/i /

字母:Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv Zz

3.含元音音素/e/

字母:Ff Ll Mm Nn Ss Xx

4.含元音音素/ju /

字母:Qq Uu Ww

5.含元音音素/ai/

字母:Ii Yy

6.含元音音素/ u/

字母:Oo

7.含元音音素/ɑ /

字母:Rr

(二)26个字母发音规则

1.字母a及其字母组合的读音规则

①a在开音节中发/ei/ age ape late cage cake date make take face save made

②a在闭音节中发/ / act bad cap dam fan gap cat hand lap bag hat fat man lack back sad rat catch dad

③a在非重读音节中发/ / ability abrupt across address ago alike arrest American China

④字母组合ai/ay 在重读音节中发/ei/ aid aim afraid again daily brain Spain bay lay pray play stay relay delay say hay ray

⑤字母组合ai/ay 在非重读音节中发/ei/ Sunday Monday Tuesday Saturday

⑥字母组合air在重读音节中发/ /air affair chair hair pair repair stair airport fair airline

⑦字母组合al 在重读音节中发/ /talk chalk walk,/ l/also salt almost bald small ball wall all hall recall tall stall

⑧字母组合al在重读音节中且在f、m前发/ɑ /,/ /half calm calf balm palm

⑨字母组合au/aw在重读音节中发/ / autumn daughter audience author draw law raw awful jaw dawn strawberry

⑩字母组合ar在重读音节中发/ɑ /car farm dark sharp ar m art bark cigar jar park star party

字母组合ar在重读音节中且在/w/之后发/ /war warm warn award towards

字母组合ar在非重读音节中发/ /burglar grammar standard calendar liar vinegar cellar collar dollar sugar orchard popular

2.字母e及其字母组合的读音规则

①e在开音节中发/i /eve theme zebra he she me

②e在闭音节中发/e/ leg desk beg cell chest edit net web less nest peg pen pencil

③e在非重读音节中发/ /accent angel camel darken even evidence happen label novel open silent

,/i/become behave belong decide deny elephant enemy predict relax resist

④字母组合ea在重读音节中发/e/ bread head ready dead endeavour feather heaven jealous pleasant threat weapon zealous,/ei/break great outbreak steak beefsteak,/i /beach beast beat cheap deal eager dream easy heat steal treaty wheat

⑤字母组合ear在重读音节中发/i / hear dear near clear ear earache nuclear tear year spear,/ / bear pear wear swear,/ /early earn earth learn pearl research ⑥字母组合ee在重读音节中发/i /beef bleed cheek deed need feed flee free greet keep sweet weep sweep

⑦字母组合ee在非重读音节中发/i/coffee

⑧字母组合eer在重读音节中发/i /beer deer jeer sheer engineer steer volunteer

⑨字母组合ei/ey在重读音节中发/ei/eight sleigh vein veil weight grey obey hey survey

⑩字母组合ei/ey在非重读音节中发/i/ foreign monkey

字母组合ew在重读音节中发/ju / new few newspaper dew knew stew view,/u / brew crew drew jewel screw flew

字母组合ie在重读音节中发/i /belief chief diesel niece piece

字母组合er在重读音节中发/ /her deserve germ mercy

字母组合er在非重读音节中发/ /amber diner paper banker driver perhaps cancer fever permit clever ginger silver differ order suffer

3.字母i及其字母组合的读音规则

①字母i/y在开音节中发/ai/bite climate bike like kite knives writer pie ice rice hide crime Bible cry dry July

②字母i在闭音节中发/i/bit cliff bridge dig fit kiss lip mix pity big city pig pick sit wind

③字母i/y在非重读音节中发/i/ baby clinic family hospital native medicine,/ai/advertise apologize appetite classify exercise horrify modify satisfy unify

④字母组合ir在重读音节中发/ /bird firm girl virtue

⑤字母组合ire在重读音节中发/ai /admire desire empire entire fire hire tire wire

4.字母o及其字母组合的读音规则

①o在开音节中发/ /no go nose rose vote toe ago close coke lotus

②o在闭音节中发/ /hot body boss clock coffee copy frog god job ox fox box cop

③o在非重读音节中发/ / tog ether connect consist contain domain,/ u /hotel mango photo radio tomato November obey

④字母组合oa在重读音节中发/ /boat coat goat float coast foam goal load road roast soap throat toad

⑤字母组合oar/oor在重读音节中发/ /boar board coarse oar roar floor indoor outdoor

⑥字母组合oi/oy在重读音节中发/ i/ boil oil choice coin avoid appoint boy destroy employ enjoy annoy

⑦字母组合oo在重读音节中发/u /food,/ /foot

⑧字母组合ou/ow在重读音节中发/a /about count loud blouse around allow clown brown,/ /shoulder soul bow flow grow low row show snow,/ /country couple cousin double rough touch tough trouble young,/u /soup group through wound

⑨字母组合ow在非重读音节中发/ / yellow sparrow tomorrow

⑩字母组合ou在非重读音节中发/ / serious famous

字母组合our在重读音节中发/ / course your four mourn pour source,/au / flour our sour,/ :/adjourn courteous journal

字母组合our在非重读音节中发/ /neighbour

字母组合or在重读音节中发/ /forty morning short corn fork horse north pork sort torch scorn,在[w]之后发/ /word worm worth worse

字母组合or在非重读音节中发/ /actor author doctor effort forget major mirror sailor senator tailor

字母组合ore在重读音节中发/ /before adore c o re shore store snore therefore

5.字母u及其字母组合的读音规则

①u在开音节中发/ju /duty huge music puma use tutor cucumber

②u在闭音节中发/ /bubble cut dust luck hug lung rubbish summer

③u在非重读音节中发/ / album august autumn bonus circus lotus submit supply support,/ju /accurate avenue co stume educate annual statue value

④u在辅音字母j,l,r,s 后发/u /exclude June junior rude rule rumor

salute super Susan

⑤字母组合ui在重读音节中且在辅音字母j,l,r,s后发/u /fruit juice bruise cruise

⑥字母组合ui在重读音节中发/ju /ambiguity continuity

⑦字母组合ui在非重读音节中发/i/biscuit

⑧字母组合ur在重读音节中发/ /burden curse fur nurse urban turkey

⑨字母组合ur在非重读音节中发/ /pursue pursuit surpass surprise survive

⑩字母组合ure在非重读音节中发/ /figure pressure closure leisure measure pleasure treasure mixture picture nature temperature

真题点睛

下列画线元音字母读它本音的是()。

A.sun

B.under

C.student

D.ruler

【答案】C

【名师点评】A、B选项中,字母u在闭音节中的发音为/ /,D选项中,字母u在辅音字母r后的发音为/u:/,C选项中,字母u在非重读音节中的发音为/ju:/,是字母u的本音。所以本题答案为C。

6.字母b的读音规则

①b发/b/bike bus bag black baby bubble

②b不发音:bomb tomb lamb climb

7.字母c及其字母组合的读音规则

①c发/k/ cake coat music picture

②c在e前或i/y前发/s/face decide cinema cycle cell

③c在弱读字母ia,ie,io,iu前发/ /official efficiency delicious

④字母组合ch发/t /much chick rich teacher church chalk challenge chair chairman chance,

/k/chemistry school headache,/ /machine Chicago

⑤字母组合ck发/k/ cock knock check black block

8.字母d及其字母组合的读音规则

①d发/d/ doctor bread hand day cloud

②字母组合dge发/d /bridge fridge judge

③字母组合dr发/dr/children driver drop drink dry dream draw dress address

9.字母f的读音规则

f发/f/fly fine float frank

10.字母g及其字母组合的读音规则

①g发/g/bag go garden glad flag

②g在e,i,y前发/d / orange l arge German ginger

③gh不发音light weight height right high daughter fight

gh 发/g/ ghost spaghetti, gh发/f/cough enough rough tough

11.字母j的读音规则

j发/d /jeep jar joke July join jail

12.字母k及其字母组合的读音规则

①k发/k/kind bike skate make take week

②字母组合kn发/n/ know knowledge knife knock knit knee knight knack

13.字母m及其字母组合的读音规则

①m发/m/ monkey come tomato tomorrow morning maid machinery madam album

②字母组合mn发[m]autumn column

14.字母n及其字母组合的读音规则

①n发/n/no not note nod shine ten nor nephew nice

②n在k,g前读/ /thank hungry

③字母组合ng发/ / mo rning young wrong

15.字母p及其字母组合的读音规则

①p发/p/paper plane pig ship pen pencil pack pick packet package

②字母组合ph发/f/elephant photo telephone phase phenomenon physics philosopher

16.字母q及其字母组合的读音规则

①q发/k/Iraq cheque

②字母组合qu发/kw/quality quite quarter

17.字母r的读音规则

r发/r/red ruler rub rubber rubbish rob robbery

18.字母s及其字母组合的读音规则

①s在音节开头或清辅音前发/s/sit seat sell sold sleep slow skate desk

在元音字母间或浊辅音前发/z/music husband

②字母组合sh发/ /sheep ship dish fish shape shake(hands)shadow shift

③字母组合sc 发/sk/Scotland scarlet,/s/ scene science

④s发/ / sure sugar

真题点睛

把画线部分发音不同的单词的序号写在括号内()。

A.sea

B.music

C.sign

D.sweater

【答案】B

【名师点评】A、C、D三个选项中是字母s在音节开头或清辅音前的发音为/s/,B选项中是字母s在元音字母间的发音为/z/。所以本题答案为B。

19.字母t及其字母组合的读音规则

①t发/t/ ten letter meet toe

②t在弱读字母ia,ie,io前发/ /patient nation

③字母组合tch发/t /watch catch match

④字母组合th(一般情况下)发/θ/ think thank thin method three,th在冠词、代词、介词、连词中发/ /the these with than there,th在词尾the,ther中发/ / father mother weather brother clothe

⑤字母组合tr发/tr/ tree train truck try

20.字母v的读音规则

v/v/voice love leave very vain vein

21.字母w的读音规则

①w发/w/ week win wake sweet wait watch well water wife wash woman

②w不发音:answer two

③字母组合wh发/w/what when why white while whisper wheel where which

④字母组合wh在字母o前发/h/who whom whose whole

⑤字母组合wr发/r/write wrong wrist

22.字母x的读音规则

x发/ks/ box text exercise

x在重读元音前发/gz/example exist exact examine

23.字母y的读音规则

y发/j/ yes yard yellow young you yesterday youngster yolk

24.字母z的读音规则

z发/z/ puzzle zero zoo

(三) r音节发音规则

r音节元音字母组合在重读音节中的读音

元音字母组合读音e.g.

ar/ɑ / car farm dark sharp arm art bark cigar jar park star party

ar在[w]之后/ / war warm warn award towards

or / /forty morning short corn fork horse north pork sort torch scorn

or 在[w]之后/ /word worm worth worse

er

ir

ur

/ /

her desert deserve germ mercy

bird first girl third virtue

burden curse further nurse urban turkey

r音节元音字母组合在非重读音节中的读音

元音字母组合读音e.g.

ar

or

er

ur

ure

/ /

grammar standard calendar liar vinegar cellar collar dollar sugar orchard popular familiar

actor author doctor effort forget major mirror sailor senator tailor translator visitor tractor

amber diner paper banker driver perhaps cancer fever permit clever ginger silver differ order

pursue pursuit surpass surprise survive

figure pressure closure leisure measure pleasure treasure adventure culture creature feature

re音节元音字母组合在重读音节中的读音

元音字母组合读音e.g.

are/ /care bare dare fare hare share ware spare rare scare

ere/i / here mere sincere adhere atmosphere severe

ire /ai /admire desire empire entire fire hire tire wire

ore/ /before adore core shore store snore therefore

ure/ju /cure pure mature endure sec ure

(四)4字母组合发音规则

sion/ n/admission expression passion compassion impression discussion mission session expansion massion tension

sion在元音字母后读/ n/allusion decision occasion conclusion division confusion invasion vision

tion/ n/action creation mation c aution position collection fiction relation condition function station

tion在s字母后读/t n/ digestion question exhaustion suggestion

sten/s n/fasten listen mosten unfasten

stle/sl/castle whistle wrestle

sure/ / censure pressure

sure在元音字母后读/ /closure e n closure exposure leisure measure pleasure treasure

ture /t / culture nature structure feature picture temperature future forture lecture moisture mixture

二、英语音素★★★★

(一)48个英语国际音标表

英语共有48个音素,其中元音有20个,辅音有28个。英语辅音和元音在英语中的作用相当于汉语中的声母和韵母。记录英语音素的符号叫做音标。本书以最新“国际音标”来标记英语字母和单词的读音。音标放在两条斜线(//)内,以免与字母混淆。

英语语音音素

1.元音(20个)

长元音/ɑ // // //i //u /

短元音/ // // //i// //e// /

双元音/ei/ / / /ai//a // i//i // // /

2.辅音(28个)

清辅音/p// t// k//f//θ//s// // h//ts//t //tr/

浊辅音/b//d//g//v// //z// //d //dz//dr// r/

鼻音/m//n// /

半元音/ j//w/

边音/l/

(二)48个音素发音图解暨口形及发音方法

1./i/

该音是个前元音,是字母i或y在重读闭音中的读音。它是个短元音,因此,发音要短促而轻快。其发音要领是:舌尖抵下齿,舌前部抬高,舌两侧抵上齿两侧,口形偏平。

2./i /

该音是个前元音,是字母ea,ee,ie或ei在单词中的发音。它是个长元音,发音时须把音发足。其发音要领是:舌尖抵下齿,前舌尽量抬高,舌位高于/i/,口形扁平。

3./e/

该音是个前元音,是字母e或ea在单词中的发音。它是个短元音。发音时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,舌位比/i /低,唇形中常,开口度比/i /大。

4./ /

该音是个前元音,是字母a在重读闭音节中的发音。它是个短元音。发音时舌尖抵下齿,舌前部稍抬高,舌位比/e/更低,双唇平伸,成扁平形。

5./ /

该音是个后元音,是字母组合ar的读音,也是字母a在ss、st、th等字母前面的读音。它是个长元音。发音时口张大,舌身压低并后缩,后舌稍隆起,舌尖不抵下齿,双唇稍收圆。

6./ /

该音是个后元音,是字母o和u在单词中的读音。它是个短元音。发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿,舌后部靠前部分稍抬起,唇形稍扁,开口度较大。

7./ /

该音是个后元音,是字母o,or,al,oar,our或oor在单词中的发音。它是个长元音。发音时舌后部抬得比/a:/高,双唇收得更圆更小,并向前突出。

8./ /

该音是个短元音,是字母o在重读闭音节单词中的读音。发音时口张大,舌身尽量降低并后缩,双唇稍稍收圆。

9./ /

该音是个后元音,是字母u,字母组合oo或ou等在单词中的发音。它是个短元

音。发音时舌后部抬起,舌身后缩,舌尖离开下齿,双唇收圆,稍突出。

10./u /

该音是个后元音,是字母组合oo或ou在单词中的发音。它是个长元音。发音时舌后部尽量抬起,舌位比/ :/高。双唇收圆并突出,口形比/ /稍小。

11./ /

该音是个中元音,是字母组合er,ir,or和ur在单词中的发音。它是个长元音。发音时舌中部比发/ /音时略高,双唇扁平。

12./ /

该音是个中元音,是字母a,e,o,u,er,or和ur在单词中的读音。它是个短元音。发音时舌身平放,舌中部略隆起,双唇扁平。

13./ei/

该音是个双元音,是字母a在重读开音节单词中的读音。先发/e/音,然后滑向/i/音。双唇稍扁,口形从半开到合。

14./ /

该音是个双元音,是字母o,oa和oe在单词中的读音。它由元音/ /滑向后元音/ /,舌位由半低到高,口形由半开到小。注意将音发足。

15./ai/

该音是个双元音,是字母i或y在单词中的发音。/ai/为双元音。先发/a/音,然后滑向/i/音。舌尖抵住下齿。发此音的关键是要把/a/音发足,注意从开到合的滑动。

16./a /

该音是个双元音,是字母组合ou和ow在单词中的读音。发音时由/a/滑向/ /。舌位由低到高,口形由大到小。注意将音发足。

17./ i/

该音是个双元音,是字母组合oy和oi在单词中的发音。发音时双唇从圆到扁,口形从开到合。发音关键是首先要把后元音/ /发足,然后滑向/i/音。

18./i /

该音是个双元音,是字母组合ear,ere,eer在单词中的读音。其发音要领是从/i/音滑向/ /音。前面的/i/发得较清楚,后面的/ /较弱。双唇始终半开。此音一定要发足。

19./ /

该音是个双元音,是字母组合are,air,ear在单词中的读音。其发音方法是从/e/音滑向/ /音。发音时舌端抵下齿,前舌略抬起,双唇半开,/ /音较轻。

20./ /

该音是个双元音,是字母组合our,oor,ure在单词中的读音。发音时,嘴唇从收圆到半开。发好这个音的关键是首先要把/ /音发足,然后滑向/ /音。

21—22 /p/ /b/

/p/是p的发音,/b/是b的发音。它们是双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭,憋住气,然后突然分开,气流冲出口腔,发出爆破音。/p/是清辅音,发音时声带不振动;/b/是浊辅音,发音时声带振动。

23—24 /t/ /d/

/t/是t的发音,/d/是d的发音。它们是舌齿爆破辅音。发音时舌尖抵上齿龈,憋住气,然后突然分开,使气流冲出口腔,发出爆破音。/t/是清辅音,发音时声带不振动;/d/是浊辅音,发音时声带振动。

25—26./k/ /g/

/k/是字母k和字母c的发音,/g/是字母g的读音。舌后软腭爆破辅音。发音时舌后部隆起紧贴软腭,憋住气,然后突然分开,气流送出口腔,形成爆破音。/k/是清辅音,发音时声带不振动;/g/是浊辅音,发音时声带振动。

27—28./f/ /v/

/f/是f和ph的发音,/v/是v的发音。唇齿摩擦辅音。发音时下唇轻触上齿,气流由唇齿间通过,形成摩擦音。/f/是清辅音,发音时声带不振动;/v/是浊辅音,发音时声带振动。

29—30./ / / /

/ // /是th的发音。舌齿摩擦辅音。发音时舌尖轻触上齿背,气流由舌齿间送出,形成摩擦音。/ /是清辅音,发音时声带不振动;/ /是浊辅音,发音时声带振动。

31—32./s/ /z/

/s//z/是s的发音,/z/又是z的发音。舌齿摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈,气流由舌端齿龈间送出,形成摩擦音。/s/是清辅音,发音时声带不振动;/z/是浊浦音,发音时声带振动。

33—34./ // /

/ /是sh的发音,/ /是s的发音。舌端齿龈后部摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈后部,舌身抬起靠近上腭,双唇稍收圆并略突出。气流通过时形成摩擦音。/ /是清辅音,发音时声带不振动;/ /是浊辅音,发音时声带振动。

35./h/

/h/是字母h的发音。声门摩擦辅音。发音时气流送出口腔,在通过声门时发出轻微摩擦,口形随其后的元音而变化。/h/是清辅音,发音时声带不振动。

36./m/

/m/是m的发音。双唇鼻辅音。发音时软腭下垂,双唇紧闭,气流从鼻腔送出。

发音时声带振动。

37./n/

/n/是n的发音。舌尖齿龈鼻辅音。发音时舌尖抵上齿龈,软腭下垂,气流从鼻腔送出。发音时声带振动。

38./ /

/ /是ng的发音。舌后软腭鼻辅音。发音时软腭下垂,堵住口腔通道,气流从鼻腔送出。发音时声带振动。

39./w/

/w/是w的发音。舌后软腭半元音。发音时舌后部向软腭抬起,舌位高。双唇收小并向前突出,发音时声带振动。发音短促,立刻滑向其后的元音。

40. /l/

/l/是l的发音。舌端齿龈边辅音。发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈,舌前向硬腭抬起,气流从舌的旁边送出。当此音为尾音时,将舌端抵住上齿龈,舌前下陷,舌后上抬,舌面形成凹形。发音时声带振动。

41./r/

/r/是r的发音。舌尖齿龈(后部)摩擦辅音。发音时舌尖卷起,靠近上齿龈后部。舌两侧稍收拢。双唇略突出。气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦。发音时声带振动。

42./j/

该音是辅音字母y在词首的读音,是舌前硬腭半元音。发音时舌前部向硬腭尽量抬起,舌位较高,双唇伸展成扁平状。发音时声带振动。

43—44./t / /d /

/t /是ch的发音,/d /是dge的发音。舌端齿龈破擦辅音。发音时舌身抬高,舌端抵上齿龈后部,气流通过时发出破擦音。/t /是清辅音,发音时声带不振动;/d /是浊辅音,发音时声带振动。

45—46. /ts/ /dz/

/ts//dz/分别是字母组合ts和ds的读音。舌端齿龈破擦辅音。发音时舌端先贴住齿龈,堵住气流,然后略下降,气流送出口腔。/ts/是清辅音,/dz/是浊辅音。47—48./tr/ /dr/

/tr//dr/分别是tr和dr的发音。齿龈后部破擦辅音。发音时舌身与/r/相似,舌尖贴齿龈后部,气流冲破阻碍发出短促的/t/后立即发/r/。/tr/是清辅音,/dr/是浊辅音。(三)英语音标及字母组合对照

1.元音

(1)/i /发音字母:eeeaeieeiey

threetreegreensheepmeetbeefsee

eatteameatleaveteacherteammeanspeakcleanplease

hesheme

piece

receive

key

(2)/i/发音字母:iye

sitpictureitislistpigbigbuildmiss

manytwentyhappydictionary

decidedelicious

(3)/ / 发音字母:a

baghandandhappyhatmapblackbackgladflagman

真题点睛

下列画线部分发音不同于其他三项的单词是()。

A.map

B.family

C.bag

D.bed

【答案】D

【名师点评】A、B、C三个选项中画线字母a发音均为/ /,D选项中画线字母e发音为/e/。所以本题答案为D。

(4)/e/发音字母:eaea

headbreadsweaterbreakfastheavypleasure elephantrememberselllessonbetterbeddeskhotelyes

manyany

(5)/ / 发音字母:irureareror

girlshirtskirtthirtythirteenthirdbird

turnburnmurdernurseturtleThursday

learnearlyearthheard

termher

workworkerwordworld

(6)/ /发音字母:eroroaeurure teacherunderrememberplayerfathermotherfarmerafter

doctoractorforget

togethertomorrowtodaywelcomepoliceman aroundaboutagoelephantawaybananaChina

studentchildrenopendifferent

Saturday

picture

(7)/ɑ / 发音字母:ara

carfarmcardarmgarden

askfastclasslastglassaunt

(8)/ / 发音字母:uoouoo

upsupperlunchfunrunhuntcupbus

comemotherbrotherloveabove

trouble

bloodflood

(9)/ /发音字母:alarauorouroor

allsmallwalltalktallballcallwalk

warmquarter

daughterautumn

shorthorseforfortysportdoorfloorstore

fouryour

doorfloor

(10)/ / 发音字母:oa

orangehotlostlotfoxboxhoplotnot

wantwhatwashwatch

(11)/u / 发音字母:ooou

toozoofoodschoolroomgoosetooth

whodotwotoshoewhose

truetruthblueruler

(12)/ / 发音字母:ooouuo

lookgoodfootbookwood

shouldcouldwould

putfullpullpush

womanwolf

(13)/ei/ 发音字母:aayaieyea

namecakelategateplaneApril

playsaymaywaydayaway

rainpaint

theygrey

greatbreak

真题点睛

画线部分发音不同的单词为()。

A.way

B.they

C.wait

D.key

【答案】D

【名师点评】A、B、C三个选项中画线字母ay、ey、ai发音均为/ei/,D选项中画线字母ey发音为/i /。所以本题答案为D。

(14)/ / 发音字母:oowoa

homecoldgonophonehostghost

knowyellowbelowthrowshowrow

boatcoatgoat

(15)/ai/发音字母:iyigh bikefinefindhininefivenicewritelike

mytryflyby

lightnighthigh

(16)/a /发音字母:ouow houseoutaboutgroundcountsoundblousearoundmouse flowerdownnowcowhowtownbrown

(17)/ i/发音字母:oyoi

boytoy

toiletoilnoise

(18)/i / 发音字母:eerearere

beerdeer

earneardear

here

(19)/ /发音字母:earairereeir

pearbear

chairair

therewhere

their

(20)[ ]发音字母:ure

sure

2.辅音

(1)/p/

peapeach

pigpink

purplemap

(2)/t/

twotooto

boattentwelve

(3)/k/(k,c,ck)

comecap

catbike

cakeblack

duck

(4)/f/

fishfrogfootfacefarm

(5)/θ/

threemouth

(6)/s/

snakesingface

(7)/ /

shipsheepshopshe

(8)/h/

henhousehorsehandhair

(9)/ts/

skirtsstudentsshirts

(10)/t / ChinsesChinapeachbeachchicken

(11)/tr/

treetraintrousers

(12)/b/ beebigbyeblackbedbearbookbanana

(13)/d/

beddaddoneedduckhead

(14)/g/

bagpigdogegggirl

(15)/v/

vestveryliveleave

(16)/ /

with

(17)/z/

zoozebra

(18)/ /

measurepleasure

(19)/d /

orangejuice

(20)/dz/

wordshandsheadsfriends

(21)/dr/

drinkdressdrive

(22)/r/

rabbitredrice

(23)/m/

monkeymilksomecomegame

(24)/n/

nosesonsunrunchickenpen

(25)/ /

kingsingEnglish

(26)/j/

yesyellowyou

(27)/w/

waterwatermelonwhite

(28)/l/

lionlemonblueleglamp

3.容易混淆的元音

(1)/e/ / / bed bad; men man; pen pan; lend land

(2)/i / /ei/ real rail; greet great; mean main; read raid

(3)/e/ /ai/ bet bite; red write; said side;head hide

(4)/au/ / / house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause (5)/au/ / / f ound fond;brown gone; down done

4.容易混淆的辅音

(1)/v/ /w/ vet wet; vest west; vine wine; very well

(2)/s/ /θ/ sink think; sort thought; miss myth; mass math

(3)/z/ / / closing clothing; breeze breathe; bays bathe

(4)/n/ / / thin thing; sin sing; ban bang;win wi n g; ran rang

真题点睛

画线部分发音不同于其他三项的单词为()。

A.thin

B.sing

C.morning

D.writing

【答案】A

【名师点评】B、C、D三个选项中画线字母组合ng发音均为/ /,A选项中画线字母n发音为/n/。所以本题答案为A。

(四)相关英语语音知识

1.关于语音的几个概念

(1)字母:语言的书写形式。

(2)音标:词的语音形式。

(3)音素:音的最小的单位。英语中有48个音素。

(4)音节:由元音和辅音构成的发音单位。

(5)元音:发音响亮,是乐音。发音时口腔中气流不受阻碍;是构成音节的主要音。英语中有20个元音。

(6)辅音:发音不响亮,是噪音。发音时口腔中气流受到阻碍;不是构成音节的主要音。英语中有28个辅音。

(7)开音节:①辅音+元音+辅音+e,如name,bike,home,due。

②辅音+元音,如he,go,hi。

(8)闭音节:①辅音+元音+辅音,如bad,bed,sit,hot,cup。

②元音+辅音,如it。

(9)重读音节:单词中发音特别响亮的音节。

2.特殊读音

(1)音的连读:前面的词以元辅音结尾,后面的单词以元音开头,这样结尾的辅音要和开头的元音连读。例如:not at all,half an hour,I love you and all,after all。

(2)失去爆破:辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦音等,前面的辅音要失去爆破。例如:good girl,good student,good job,school,extreme。(3)音的同化:两个特殊的音碰到一起,会变异成特殊的音。例如:Would you

小学1-6年级英语基础知识汇总

【第一部分】 基础知识 1.字母:26 个字母的大小写 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 2.音标:48 个音标 3.词汇:词汇量,近反义词 4.句子:大小写,标点符号 【第二部分】 语法知识 一.名词:名词单复数,名词的格 (一)名词单复数 1.一般情况,直接加-s,如:book-books, bag-bags, cat-cats,bed-beds 2.以s. x. sh. ch 结尾,加-es,如:bus-buses, box-boxes, brush-brushes,watch-watches

3.以“辅音字母+y”结尾,变y 为i, 再加-es,如:family-families, strawberry-strawberries 4.以“f或fe”结尾,变f 或fe 为v, 再加-es,如:knife-knives 5.不规则名词复数: man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 不可数名词的复数就是原型:paper, juice, water, milk, rice, tea shirt (二)名词的格 (1)有生命的东西的名词所有格: a)单数后加’s如: Lucy’s ruler my father’s b)以s 结尾的复数名词后加’如: his friends’ bags c)不以s 结尾的复数后加’s children’s shoes l 并列名词中,如果把’s加在最后一个名词后,表示共有, 如:

2015年上半年中小学教师资格考试英语学科知识与教学能力试题及答案解析(初级中学)

2015年上半年中小学教师资格考试英语学科知识与教学能力试 题及答案解析(初级中学) 一、单项选择题(本大题共30小题。每小题2分,共60分) 在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案,请用28铅笔把答题卡上 对应题目的答 案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1. The phrase "in bed" is pronounced as __________ in real speech. 2. There are two syllables in the word "photo"./?u/occurs in both syllables, but the first one is__________the second because it is stressed. A. longer than B. shorter than C. as long as D. as short as 3. Jimmy asked Mary to lend him some money, which she agreed to, _________ that he paid her back the following month. A. on occasion B. in case C. under circumstances D. on condition 4. Zhang Jun's teacher suggests that he take a (n) _________ language course to improve his English. A. intermediate B. middle C. medium D. average

学科育人理念在小学英语教学中的实践与研究

学科育人理念在小学英语教学中的实践与研究 华阳桥学校金瑞芳摘要:以《2011年版上海市中小学英语课程标准》中所示“注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值”这一课程理念为核心,以小学英语教学中渗透学科育人存在的问题为抓手,探讨如何将“学科育人”的意识根植于自己的教学理念之中,继而落实到日常的教学行为之中,最终在教学效果中体现一定的育人价值,真正做到人文性与工具性并重,使学生在英语学习过程中既能够学习语言知识,训练语言技能,又能够获得语言体验,提高语言综合能力。 关键词:英语教学素质教育学科育人学生发展 《2011年版上海市中小学英语课程标准》中明确指出,义务教育阶段英语课程的基本理念涵盖了英语课程的方方面面,但是“注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值”这一理念首先明确了英语课程的基本定位,那就是要在英语课程中推进素质教育,实现学科的育人价值。对照新老课标的基本理念,这一点诠释得更为完善,且位于整个基本理念的首位,可见其重要性及必要性。由此可见,英语课程承担着学科育人、实施素质教育的重任。作为一名英语教师,要使语言学习的过程不仅能帮助学生发展综合语言运用能力,还要提升学生的整体思维能力和人文素养,这也体现了英语课程对学生发展的多重意义。 一、小学英语教学中渗透学科育人存在的问题 (一)教和考的一致性,让教师先“学科”后“育人” 长期以来,我们的英语教学由于受应试教育的影响,还存在着一些尚未消除的遗留问题,未能彻底改变教学中教师“为应试而教”,学生“为应试而学”的传统教学观念。 在学科教学领域中,有部分英语教师对本学科教育价值的选择还只是停留在“传道解惑”上,教会学生单纯地去记忆一些教材中出现的重点英语单词,或者学习一些简单的英语语法知识。在课堂上,这些英语教师往往更多地去关注词汇与语法以及对学生听说读写能力的综合提高,确保学生有一定的语言知识积累以及在考试时不出差错,成绩优良;另有一些教师虽已有学科育人的崭新意识,在一定程度上也能关注到学生语言方法与技能,甚至学习兴趣和能力的发展,但大多仅为点缀,至于学生的学科情感和学习态度、认知策略和交际策略以及思维意

小学英语基本知识点汇总

个性化教学辅导教案 学员姓名:任课教师:所授科目:英语

一般疑问句:Be 主语其它。 如:-Are you a student -Yes. I am. / No, I'm not. 非凡疑问句:疑问词一般疑问句。如:Where is my bike 2.行为动词的变化。 否定句:主语don't( doesn't ) 动词原形( 其它)。如: I don't like bread. 当主语为第三人称单数时,要用doesn't构成否定句。如: He doesn't often play. 一般疑问句:Do( Does ) 主语动词原形其它。如: - Do you often play football - Yes, I do. / No, I don't. 当主语为第三人称单数时,要用does构成一般疑问句。如: - Does she go to work by bike - Yes, she does. / No, she doesn't. 动词s的变化规则 1.一般情况下,直接加-s,如:cook-cooks, milk-milks 2.以s. x. sh. ch. o结尾,加-es,如:guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3.以“辅音字母y”结尾,变y为i, 再加-es,如:study-studies 用括号内动词的适当形式填空。 1. He often ________(have) dinner at home. 2. Daniel and Tommy _______(be) in Class One. 3. We _______(not watch) TV on Monday. 4. Nick _______(not go) to the zoo on Sunday. 5. ______ they ________(like) the World Cup 6. What _______they often _______(do) on Saturdays 7. _______ your parents _______(read) newspapers every day 8. The girl _______(teach) us English on Sundays. 9. She and I ________(take) a walk together every evening. 10. There ________(be) some water in the bottle. 11. Mike _______(like) cooking. 12. They _______(have) the same hobby. 13. My aunt _______(look) after her baby carefully. 14. You always _______(do) your homework well. 15. I _______(be) ill. I’m staying in bed. 16. She _______(go) to school from Monday to Friday. 17. Liu Tao _______(do) not like PE. 18. The child often _______(watch) TV in the evening. 19. Su Hai and Su Yang _______(have) eight lessons this term. 20. -What day _______(be) it today -It’s Saturday 三、现在进行时 1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作,也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。 2.现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing. 3.现在进行时的否定句在be后加not。 4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。 5.现在进行时的非凡疑问的基本结构为: 疑问词不达意be 主语动词ing 但疑问词当主语时其结构为: 疑问词不达意be 动词ing 动词加ing的变化规则

小学英语教师编制考试专业知识

第一部分:词法 考点一、名词 一、名词的复数: 1.名词变复数的规则形式 1).一般情况下直接加s book------books cup-----cups 2).以辅音字母+y结尾的,先变y为i再加es . city-------cities family-----families 3).以s、x、sh、ch结尾的加es . bus-----buses wish------wishes watch------wathes 4).以o结尾的多数加S 初中阶段只有三个单词加es . tomato-----tomatoes potato------potatoes hero-----heroes 5).以f、fe 结尾的,先把f、fe变v 再加es . leaf----leaves self---selves shelf----shelves life----lives thief---thieves 2.少数名词的复数形式是不规则的。 man----men woman---women child----children foot-----feet tooth----teeth mouse---mice 3.单数和复数形式相同。 deer---deer fish----fish sheep----sheep Chinese ----Chinese Japanese---Japanese 4.某国人的复数。 1). 中、日不变。Chinese----Chinese Japanese---Japanese 2). 英、法变。 Englishman----Englishmen Frenchman----Frenchmen 3). 其余s加后面。 American -----Americans German----Germans Australian---Australians 二、不可数名词: 1.不可数名词: 1).不能直接用数字表数量 2).不能直接加a或an 3).没有复数形式 4).可用some、any 、lots of、plenty of 、much 修饰 5).可用“量词短语”表示 2.不可数名词的数量的表示方法: a / 数字+ 量词 + of + 不可数名词 a piece of paper a cup of tea a glass of milk 三、名词的所有格: 1. ’s 所有格。 1).用and连接两个并列的单数名词表示共有关系时,这时只在最后一个名词后加“’s.” This is ____________________(Mary and Lily) bedroom . 2). 1).用and连接两个并列的单数名词表示各有关系时,这时分别在每个名词后加“’s.” These are ________________(Tom and Jack ) school bags . 3).以s结尾的名词,变所有格时在s后加“’”,不以s 结尾的复数名词,仍加“’s” Teachers’ Day Children’s Day 4).表示店铺、医院、诊所、住宅等名称时,常在名词后加’s 代表全称。 at the doctor’s at the Bob’s 5).由some、any、no、every与one、body 结合的复合不定代词something 、anything 等和else 连 用时,所有格应加在else的后面。 This is _________________(somebody else ) pencil . 6).表示时间、距离、国家、城市等无生命的名词,也可在词尾加’s 来构成所有格。 an hour’s ride two weeks’ time China’s capital 所有格: 1).of 用来表示无生命的名词所有格。the map of China the door of the room 2).双重所有格: of + 名词所有格 of + 名词性的物住代词

小学英语学科专业知识考点背诵

《小学英语学科专业知识》教学论考点背诵 考点1 1、从2001年秋季开始,我国从小学三年级起逐步开设英语课程,小学英语教学已成为专家学者、教学们关注的热点。 2、国际上小学外语教学的发展与两次世界大战有关。 3、我国小学大面积开设外语课程是从20世纪80年代末开始。 4、目前,国家有关文件中明确指出:小学4~6年级每周外语教学不可少于120分钟。但从全国来看,地区差异非常明显。北京市小学基本上从1年级起开设英语课,每周4节课左右,每课时45分钟,一些条件好的削下每周还设有外教课。但农村小学因师资紧张,英语开课年级很不统一,课时安排每周1~2次,英语教学进度不能正常完成。教学资源贫乏,教学设备简陋。同时,小学英语教育质量评价系统不健全,教育质量难以保证。 5、《标准》的新理念: a、面向全体学生,注重素质教育:课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信。《标准》将英语课程的总目标确定为学生综合语言运用能力的形成。这一目标的确定,将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素

质的培养,使学生既有较强的英语语言运用能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 b、整体设计目标,体现灵活开放:将英语课程的目标按能力水平设计为九个级别:一级为小学三、四年级的教学参考目标;二级为小学五、六年级的教学参考目标;三、四、五级为初中阶段的教学参考目标;六、七、八级为高中阶段的教学参考目标;九级为外国语学校、外语特色学校和其他学校外语特长学生的教学参考目标。《标准》规定,二级、五级和八级分别为小学、初中和高中毕业的基本要求。 基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学生策略和文化意识五个综合方面的综合行为表现为基础进行总体描述。而要使学生的潜能得到发展,教师必须坚持以学生为主体,教师为主导的原则;以教学为主线,以培养学生的语言交际能力为主旨。 c、突出学生主体,尊重个体差异 d、采用活动途径倡导体验参与:《标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务目标的“任务型”教学方式,使学生带着明确的任务目标,积极主动地进行学习。“任务型”的教学方式有利于学生在发展语言能力的同时,强化学习动机,提高学习兴趣,形成学习策略,培养合作精神,增进对文化的理解;同时,也有利于学生思维和想象能力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质的发展,促进英语学科与其他学科的互相渗透和联系。

小学英语学科教学建议

小学英语学科教学建议 为确保小学英语教学质量,规范教师教学行为,提出如下教学建议。 一、教学准备方面 1. 学习课程标准,明确小学阶段英语教学的目的、要求和内容。除重点掌握任课年级教材外,还应熟悉小学其他年级教材,了解教材编排体系,根据学生实际和英语水平,制定学期授课计划。 2. 认真钻研教材,明确各单元的教学目标和内容,注意单元间知识点的互相衔接与渗透,注意教学内容的滚动和复现;要善于结合实际教学需要,灵活使用教材,可对多种教材的相关教学内容进行整合,合理分配教学时间。 3. 每一课时都需要有书面的教案(五年内新教师手写备课,进入五级梯队教师及五年以上教师可写在教科书上)。教案设计要确定本课时目标要求、重难点分析、教学过程(要体现学生活动的内容)、板书设计和作业设计(每单元至少有两次分层作业)。教学目标设计要明确具体、可操作,教学设计要结合教学内容有效运作听做、说唱、玩演、视听、读写等教学手段。 4. 个人备课或集体备课,应分析学生现有的学习状况以及语言学习中存在的问题,重视对学生的学法指导和自学能力的培养。备课时要认真参阅教学参考书,关注学生语言知识输入的实践过程和语言能力形成的体验过程。 5. 教师尽可能对要呈现的说唱、表演、视听、读写等作品提前进行聆听和实战演练,尤其需关注模仿教学录音,尽可能呈现给学生标准的语音语调,使教学具有一定的表现力和感染力。关于学生的作业和检测等,教师应提前自己完成并准备好讲解内容,切忌拿去就讲。 6. 教师应加强绘画、手工、书写、课件制作、表演等基本能力的学习和训练,提高媒体开发的能力;也应注意收集、保管媒体资料,重视资源共享,交流媒体运用心得,使媒体在不断的应用与改进中逐渐完善。 二、课堂教学方面 1. 课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际,最大限度调动学生的积极情感,鼓励学生积极参与,大胆开口,投入表演;教师不应过多关注自己表演,关注少数优秀学生;要善于观察学生在课堂上的反映,及时调整教学设计和策略,切勿死背教学设计。 2. 精心设计有效的活动和任务。活动设计要目标明确,体现梯度,操作简便;活动参与面要广,活动示范要到位,让学生明白活动的过程;活动成果应有具体的展示,对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。 3. 创设语言情景,激发学生兴趣。结合小学生的生活体验,充分利用实物、图卡、简笔画、录音、录像等多种媒体手段,以及师生肢体语言,引导学生参与各种语言实践活动,培养学生在特定情景下运用所学的语言交流;避免情景创设过分豪华复杂边远,忽视语言的实际运用。 4. 学习英语从“听”起步。听是说的前提,没有听,说就无从模仿。小学生语言敏感性强,乐于模仿,教师要训练学生静心听,认真听示范发音、先听模仿、再说实践,使其充分感知英语的语音语调特点;在培养听说能力的同时,注意读写能力的训练。另外教师也不要忽略培养学生“倾听”他人的习惯。 5. 朗读有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等,也有助于“说”的进一步提高。学生朗读英语好或差,很大程度上取决与“先入为主”的示范朗读。因此,教师必须十分注重标准的范读和领读。在听的基础上,提倡学生自由读,有感情朗读,纠正集体朗读拖音明显、节奏较差、语速偏慢等现象。 6. 要重视写的训练,通过抄写、默写、听写、合并句子、语篇的仿写等方式锻炼学生写的

小学英语必备基础知识

小学英语必备基础知识 基础知识 1.字母:26个字母的大小写 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 2.音标:48个音标 3.词汇:词汇量,近反义词 4.句子:大小写,标点符号 语法知识 一、名词:名词单复数,名词的格 (一)名词单复数 1.一般情况,直接加-s,如:book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2.以s. x. sh. ch结尾,加-es,如:bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3.以“辅音字母+y”结尾,变y为i, 再加-es,如:family-families, strawberry-strawberries 4.以“f或fe”结尾,变f或fe为v, 再加-es,如:knife-knives 5.不规则名词复数: man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice,child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 不可数名词的复数就是原型:paper, juice, water, milk, rice, tea (二)名词的格 (1) 有生命的东西的名词所有格: a) 单数后加’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirt b) 以s 结尾的复数名词后加’如: his friends’ bags c) 不以s 结尾的复数后加’s children’s shoes l并列名词中,如果把’s加在最后一个名词后,表示共有, 如: Tom and Mike’s car 汤姆和迈克共有的小汽车 l要表示所有物不是共有的,应分别在并列名词后加’s Tom’s and Mike’s cars 汤姆和麦克各自的小汽车 (2)表示无生命东西的名词通常用“ of +名词”来表示所有关系:如: a picture of the classroom a map of China 二、冠词:不定冠词,定冠词种类: (1)不定冠词:a / an 元音开头的可数名词前用an : an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an houran old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson / (2)定冠词:the 定冠词的用法:

(完整版)小学英语教师招聘考试专业知识

第三篇教材教法与教案知识结构图 第三讲英语 经典教案示例一: In a Fast-food Restaurant Ⅰ.教学内容 In a Fast-food Restaurant Waiter: Hello, can I help you? Mum: Yes. What would you like, Dick? Dick: I'd like a hamburger. Mum: Me, too. Waiter: Would you like something to drink? Mum: Oh, yes. Two glasses of orange juice, please. Dick: Mum, can I have an ice cream?

Mum: Sure. Two hamburgers, two glasses of orange juice and an ice cream. Waiter: OK. Here you are. 38 yuan, please. Mum: Here the money. Waiter: Thanks. 生词:fast-food restaurant hamburger 句型:What would you like? Would you like something to eat/drink? Ⅱ.教学目标 1. 能听、读、说fast-food,restaurant,hamburger,并了解其含义。 2.能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语气。 (1) What would you like? (2) Would you like something to eat/drink? 3.能模仿本文对话,并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。 4.培养学生的注意力和观察力,激发学生积极思维,挖掘学生运用语言的创造能力。Ⅲ.教学重难点 1.重难点句型: (1)What would you like? (2)I'd like ... (3)Would you like something to eat/drink? (4)...,please. 2.掌握有关食物名称的词汇。 Ⅳ.教具准备 食物图片:ice cream, hamburger, cake, bread, juice, milk, water, hot dog, French fries等。食物和饮料:hamburger,cake,bread,milk,orange juice,cock cola等。 道具:服务员工作帽、围裙、托盘,多媒体课件一套。

小学教育知识与能力 第四章 英语学科知识(练习答案)知识讲解

第四章英语学科知识 一、单项选择题 1.下面()不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。 A.采用学生朗读形式教学 B.扩大和紧密英语学习共同体 C.促进学生主动建构的英语学习 D.创设英语学习环境 2.下列关于1978年至2000年的小学英语教学的基本情况,叙述错误的是()。A.小学英语列入正式课程,部分学校实施随意 B.小学英语仓促铺开,经历大起大落 C.小学英语改为选修,又一次大规模发展 D.小学英语迅速发展,教学质量逐步提升 3.在英语课堂上,学生出现口语表达错误时,教师应()。 A.予以忽略,以保证教学的顺利进行 B.即刻纠正,并帮助学生明白错误所在 C.耐心等学生讲完后再予以纠正 D.在能沟通达意的情况下,不必凡错必纠 4.《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是()。 A.学习800~900个单词和70个左右的习惯用语 B.学习有关本级话题范围的700~800个单词和60个左右的习惯用语 C.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语 D.词汇不作硬性要求,以培养学生的学习兴趣为主

5.在进行英语教学设计时,教师应考虑()。 A.各层次学生在英语学习中的差异 B.设计有效的活动形式 C.按英语课程标准选取教学重点 D.如何讲清楚教材中的各项语言要点 6.创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活,形式新颖,简而易行。但最重要的一点是应能()。 A.宣传英语民族文化 B.反映所学材料的社会环境 C.帮助学生理解和巩固所学材料的内容 D.使学生在愉快的氛围中学有所获 7.小学英语教学的重点应是()。 A.培养学生自学英语的能力 B.组织有趣的课堂教学活动 C.帮助学生提高英语口语能力 D.培养学生运用英语的能力和兴趣 8.在一个英语学习分化比较大的班级中,最好的处理方法是()。 A.适当放低要求以鼓励差生 B.满足优生需要,对其他学生适当放低要求 C.按全班多数学生的接受水平选取部分材料,其他部分则在以后适当进行补充D.关注优生和差生的需求,采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得 9.小学英语课程总目标的组成部分是()。 ①语言技能②语言知识③情感态度④学习策略⑤文化意识

小学英语学科教学计划.docx

小学英语学科教学计划 一、学生情况分析 小学生对英语学习兴趣不高,英语底子薄,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的,培养学生良好的学习习惯。 二、学期教学目标和奋斗目标 1、形成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。 2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际,如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。 3、能参加运用英语组织开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。 4、能听懂指令并作成适当的反应,能读懂配图小故事,能根据图片进行简要的口头描述,能唱教过的英语歌曲,并诵读一些英语诗歌和歌谣。 5、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。 本学期我预计使本班学生的及格率达到90%,优秀率达到50%。 三、教材重点、难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。 四、主要措施 1、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。 3、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。 4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。 总之,要做的工作还很多,无论如何,我会尽职尽责的努力教好英语;刻苦钻研教材、教法,努力争当英语教学的“排头兵”。不辜负领导、家长、学生的期望。 知识改变命运 1 / 1

小学英语基础知识总结

小学英语基础知识总结 小学英语基础知识总结大全 一、名词所有格语法 1、变法:在人名后面加's记住:'s要译成"的"eg:Lucy(名词所有格)Lucy's 2、如果是2个或2个以上人的名词所有格要在最后一个人名加's Eg:LilyandLucy(名词所有格)LilyandLucy'S LilyLucyandJulia(名词所有格)LilyLucyandJulia's 3、以s结尾的名词复数所有格在后面加',eg:students' 二、一般疑问句 1、一般疑问句最基本的变法:be提前用问号读升调 2、my变成yourour变成yourIam/Weare变AreyouIcan变Canyou 4、一般疑问句翻译成汉语都有"吗"? 1)ThisismyEnglishteather.IsthisyourEnglishteather?2)Itis ourschool.Isityourschool? 3)Wearestudents.Areyoustudents?4)Icansing.Canyousing? 表示地点位置的介词 (1)at,in,on,to at表示在小地方;表示“在……附近,旁边”

in表示在大地方;表示“在…范围之内”。 on表示毗邻,接壤,“在……上面”。 to表示在……范围外,不强调是否接壤;或“到……” (2)above,over,on在……上 above指在……上方;over指垂直的上方,与under相对,但over 与物体有一定的空间,不直接接触;on表示某物体上面并与之接触。 Thebirdisflyingabovemyhead. Heputhiswatchonthedesk. (3)below,under在……下面;under表示在…正下方;below表示在……下,不一定在正下方 Thereisacatunderthetable.Pleasewriteyournamebelowtheline (横线). (4)infrontof,inthefrontof在……前面 infrontof…意思是“在……前面”,指甲物在乙物之前,两者 互不包括;Therearesomeflowersinfrontofthehouse.(房子前面有些 花卉。) inthefrontof意思是“在…..的`前部”,即甲物在乙物的内 部.Thereisablackboardinthefrontofourclassroom. (5)beside,behind beside表示在……旁边 behind表示在……后面 情态动词用于肯定猜测 1.must用于肯定句,表示较有把握的推测,意为“准是,一定”。后面接动词原形,表示对现在的推测。如: -I'vehadnosleepfor48hours.我已经48小时没睡觉了。

小学英语教师需具备的素质(一)

小学英语教师需具备的素质(一) 近几年,我国小学开设英语课程的地区日益普遍,小学英语教师短缺现象也日益明显。为适应小学英语教学的具有较高学历、较高水平的教师队伍的要求,一些高校的小教大专班应运而生。由于目前尚未制定出统一的教学大纲,其培养目标也有待进一步的探讨和研究。 国家英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)把英语课程分为九级目标,其中1—2级是小学阶段的目标,4年级学生应完成一级目标,5.6年级学生应完成二级目标。《标准》对实现各级目标具体要能做什么也作了详细的描述。1级目标的总体描述是:对英语好奇心,喜欢听他人说英语;能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情;能做简单的角色扮演;能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣;能在图片的帮助下昕懂和渎懂简单的小故事;能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉;能书写字母和单词;对英语学习接触的外国文化习俗感兴趣。2级目标的总体描述是:对英语学习有持续的兴趣和爱好;能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息;能根据所学内容表演小对话或歌谣;能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事;能根据图片或提示写简单的句子;在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,乐于了解异国文化和习俗。要使小学生的英语学习达到以上目标,英语教师的素质是关键。作为一名未来的小学英语教师,究竟应该具备哪些素质呢? 小学英语教师首先是一名小学教师,应该具有普通教师应该具备的知

识、技能和情意几方面素质。因而,一定的思想道德素质、文化知识素养、教育能力素养、身心健康素质应该是小学英语教师的基本素质结构。此外,小学英语教师还应该具备一定的专业素质。由于小学阶段英语教育及教育对象的特殊性,小学英语教师的专业素质指从事小学英语学科教学的教师应具备的专业知识和教学技能方面素养的总和。本文所探讨的专业素质主要指英语专业知识、英语教学相关的理论素养、英语教学能力和教研能力四个要素。 一、英语专业知识 扎实系统的专业学科知识是构成教师向学生“授业”的基本内容。英语是小学英语教师的专业,对于从事未来小学英语教学的教师来说,掌握系统的英语专业知识是适应未来英语教学的保障。尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能,但教师如果没有扎实、系统的英语专业知识是很难胜任未来的小学英语教学工作的。英语专业知识一般指英语语言、文学、文化方面的内容,还包括准确而流利的英语语音语调,一定的贴近儿童生活的词汇量,牢固的语法修辞及文体方面的知识以及本国与英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统、社会制度、政治结构、价值观念等领域的文化知识。掌握这些专业知识是小学英语教师首先要具备的专业素养。 系统而扎实的语言基础知识和良好的言语技能是小学英语教师应具备的语言素质。语言基础知识包括英语语音、词汇、语法、功能、话题、文化修养几方面。良好的言语技能包括听、说、读、写、译等几方面。

2018年上半年中小学教师资格考试英语学科知识与教学能力试题及答案解析(高级中学)

2018 年上半年中小学教师资格考试英语学科知识与教学能力试题 (高级中学) 注意事项: 1.考试时间120 分钟,满分150 分。 2.请按规定时间在填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。 一、单项选择题(本大题共30 小题,每小题 2 分,共60 分)在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案,请用2B 铅笔把答题卡上对应题 目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1. The sound of “ch” in “ teach)e. r ” is ( A. voiceless, post-alveolar, and affricative B. voiceless, dental, and fricative C. voiced, dental, and fricative D. voiced, post-alveolar, and plosive 2. The main difference between /m/, /n/, and / ? / lies in ( ). A. manner of articulation B. sound duration C. place of articulation D. voicing 3. She is ( ), from her recording, the diaries of Simon Forman. A. transcribing B. keeping C. paraphrasing D. recollecting 4. Neither the unpleasant experiences nor the bad luck ( ) him discouraged. A. have caused B. has caused C. has made D. have made 5. Mr. Joe has worked very hard in the past two years and has paid all his debts ( ) the last penny. A. by B. to C. until D. with

(完整版)小学英语教学中存在的主要问题及解决措施

小学英语教学中存在的主要问题及解决措施 董雪 问题一:一部分老师仍“徘徊”在活动单教学的大门之外 尽管活动单教学在如皋已经实施了很长一段时间,但我镇仍有一部分老师在认识上存在问题。他们的观点是:英语教学不同于其他学科,它可依附的原有的知识点不够丰富,特别是对于低年级学生来说,几乎“无依无靠”。所以实施起来比较困难,还不如按老路子来的方便。仔细观察一些教师(特别是老教师)的课堂,依旧存在“穿新鞋走旧路”的情况。 解决措施: 对于这样的情况,我们不可能一步登天,一下子就要他们把活动单使用得如何的行云流水,游刃有余。我们首先要做的是要转变他们的意识,要让他们明白:活动单模式中的某些方面还是很适合我们英语教学的。我觉得要用事实来说话。我们可以经常带领教师学习一些优秀教研课的活动单,讨论这些活动单的亮点,并将其与旧的教案模式进行对比,说出利弊。同时还要经常一起观看优秀教研课,并指导教师写好听后一得。用事实告诉他们:活动单教学的确给我们的课堂带来了变化,孩子们的确从这样的课堂上得到了更大的收获。 问题二:校园英语文化建设,班级英语文化氛围创设上存在着“较大的空白“ 我镇中心初中对于校园文化建设,班级文化氛围的创设还是较为重视的,但是对于英语这方面没有做出具体的要求,所以,纵观全镇五所小学,在这方面普遍存在较大的问题,几乎是空白。 解决措施: 1、“自上而下”的转变意识。我认为要转变这一局面的重要一点是“领导要重视起来”。我们的中心初中应该针对这方面对每个校做出明确的要求,每一个校长要有这样的意识。这样才能每个人都行动起来,这一项也可以作为各校的年终考核的项目之一。 2、“打造一所示范学校”。当我们知道要这样做之后,还要知道该怎么做。我们要让各学校有所可依。例如我们可以先让中心小学先把这件事做起来。正如我镇之前展开的“体艺2+1现场会”,“活动单推进模式现场会”一样。我们也可以开展“校园英语文化建设现场会”,让其他学校学习。 3、“定期评选英语文化建设的特色学校”。为了激励各校主动积极地行动起来,发挥各校的聪明才智,我们可以采用激励机制,定期的评选出特色学校,并在年终统计,进行表彰。 问题三:学生的英语课外阅读和听力训练“严重缺少”

小学英语基础知识汇总

小学英语基础知识汇总(总12 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

第一章名词 一、名词可分为:1.专有名词和普通名词 2.可数名词和不可数名词 1.专有名词和普通名词 1)专有名词:是指特定的人、地方、事物、机构的专有名称。开头的字母必须大写。如:Tom, Martin, Shenzhen, Hong Kong, China, Sunday, October, Chinese等。 2)普通名词:是指不属于特定的人名、地名、事物、概念的名词都是普通名词。 它分为四类:个体名词、集体名词、物质名词、抽象名词。 ①个体名词:用来表示单个的人或事物。如:hospital, policeman, house, tree, cat, dog 等。 ②集体名词:用来表示一群人或一些事物的总称。如:family, class, group, people, police, army等。 ③物质名词:表示无法分为个体的物质。如:water, air, tea, sugar, butter, rice等。 ④抽象名词:表示动作、状态、品质或其他抽象概念。如:happiness, health, life, manners, love等。 2.可数名词和不可数名词 1)可数名词:一般地说,个体名词和集体名词是可以计数的,所以称之为可数名词,有单数和复数形式。如: a city---two cities a bird---three birds a book---ten books 可数名词复数形式的构成:

全国小学英语教师编制考试专业知识

全国小学英语教师编制考试专业知识 第一部分:词法 考点一、名词 一、名词的复数: 1.名词变复数的规则形式 1).一般情况下直接加s book------books cup-----cups 2).以辅音字母+y结尾的,先变y为i再加es . city-------cities family-----families 3).以s、x、sh、ch结尾的加es . bus-----buses wish------wishes watch------wathes 4).以o结尾的多数加S 初中阶段只有三个单词加es . tomato-----tomatoes potato------potatoes hero-----heroes 5).以f、fe 结尾的,先把f、fe 变v 再加es . leaf----leaves self---selves shelf----shelves life----lives thief---thieves 2.少数名词的复数形式是不规则的。 man----men woman---women child----children foot-----feet tooth----teeth mouse---mice 3.单数和复数形式相同。 deer---deer fish----fish sheep----sheep Chinese ----Chinese Japanese---Japanese 4.某国人的复数。 1). 中、日不变。Chinese----Chinese Japanese---Japanese 2). 英、法变。 Englishman----Englishmen Frenchman----Frenchmen 3). 其余s加后面。 American -----Americans German----Germans Australian---Australians 二、不可数名词: 1.不可数名词: 1).不能直接用数字表数量 2).不能直接加a或an 3).没有复数形式 4).可用some、any 、lots of、plenty of 、much 修饰 5).可用“量词短语”表示 2.不可数名词的数量的表示方法: a / 数字+ 量词 + of + 不可数名词 a piece of paper a cup of tea a glass of milk 三、名词的所有格: 1. ’s 所有格。 1).用and连接两个并列的单数名词表示共有关系时,这时只在最后一个名词后加“’s.” This is ____________________(Mary and Lily) bedroom . 2). 1).用and连接两个并列的单数名词表示各有关系时,这时分别在每个名词后加“’s.” These are ________________(Tom and Jack ) school bags . 3).以s结尾的名词,变所有格时在s后加“’”,不以s 结尾的复数名词,仍加“’s‖ Teachers’ Day Children’s Day 4).表示店铺、医院、诊所、住宅等名称时,常在名词后加’s 代表全称。 at the doctor’s at the Bob’s 5).由some、any、no、every与one、body 结合的复合不定代词something 、anything 等和else 连用时,所有格应加在else的后面。 This is _________________(somebody else ) pencil . 6).表示时间、距离、国家、城市等无生命的名词,也可在词尾加’s 来构成所有格。 an hour’s ride two weeks’ time China’s capital 2.of 所有格: 1).of 用来表示无生命的名词所有格。the map of China the door of the room 应届生求职季宝典开启你的职场征途简历撰写笔试真题面试攻略专业技能指导公务员专区

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