省级精品课程建设任务书 《思想道德修养与法律基础》

省级精品课程建设任务书《思想道德修

养与法律基础》

省级质量工程项目任务书

项目名称：精品课程《思想道德修养与法律基础》

项目负责人：

联系方式：

所在单位：

建设周期：五年

填表说明：

本任务书适用于2012年省级质量工程项目中专业综合改

革试点、校企合作实践教育基地、精品开放课程、数字图书馆、卓越人才教育培养计划、应用型教师教学能力发展中心、教学研究项目。任务书由项目负责人填写，经学校组织的专家论证

和学校审核同意后，上报省教育厅备案公布，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。

本任务书一式3份，用A4纸打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。

如表格篇幅不够，可另附纸。

一、项目基本情况简介

我校《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）自2009年10月被批准为学校思想政治理论课第一批精品课程以来，学校和___高度重视，采取了一系列具体措施，加强课程建设，取得了较好的成效。《基础》课教学条件得到明显改善，教学水平明显提高，教学效果得到学生的普遍认可。

形成了一支数量基本够用、结构比较合理、素质较高的教学团队

1、课程负责人情况

课程组负责人副教授是我校思政理论课骨干教师，长期从事思政理论课的教学科研工作；党委副书记、校长教授不仅指导本课程的建设工作，而且对本课程的建设工作给予了强有力的学校政策支持。教授对我校思想政治理论课的教学科研工作给予具体指导。

2、队伍结构

我校现担任《基础》课教学任务的主讲教师有9人，学历结构层次较高，知识结构比较合理。从专业背景看，以思想政治教育为主，还有教育学、法学、哲学、社会学等相关学科专业；从学历结构看，有博士2人，硕士5人，学士2人；从职称结构看，有教授2人，副教授4人，讲师3人；从年龄结构看，以中青年教师为主，其中50岁以上1人，40-50岁5人，30-40岁1人30岁以下2人；从学缘结构看，9名教师分别毕业于___、___、___等国内多所重点大学。

3、教改成果

1）研究的课题有：

___社科研究项目：高校两课实践教学模式研究

(2009sk560)，已结题。课题负责人，___。

校级教学质量工程教学研究项目：高校思想政治理论课案例教学模式设计与创新研究，课题负责人，___。在研中。

2）发表的论文有：

院校研究”——以___为个案，《煤炭高等教育》2009.6

该研究以___为例，探讨了___的教学模式和教学成果。研究发现，___在教学内容和教学方法上进行了优化，将教学内容划分为适应成才、思想教育、道德教育、法制教育和实践教学五个模块。教师在课堂上紧密联系社会生活的实际和学生的思想实际来阐述理论，引导学生确立科学的理想信念、人生价值观、道德观和法制观。同时，充分发挥学生的主体作用，调动学生自我教育的积极性和主动性。通过多种教学方法和教学平台，师生之间、生生之间相互启发、相互促进，提高学生的思想道德素质和法律素质，培养学生发现问题、解决问题的能力。

论高校思想政治理论课实践教学的运作趋向，《学术理论与探索》2010.10

该论文研究了高校思想政治理论课实践教学的运作趋向。研究发现，高校思想政治理论课实践教学的运作趋向是以学生为主体，注重实践教学和创学方法。教师应该注重学生的主体作用，引导学生通过实践教学来掌握知识和技能，提高学生的实践能力和创新能力。同时，教师应该采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、课堂演讲等，激发学生的研究兴趣和积极性。通过这种方式，可以提高思想政治理论课的实效性，培养学生的思想道德素质和法律素质。

浅谈提高“思想道德修养与法律基础课”的德育实效性的途径，《中国科教创新导刊》2008.35

该文章探讨了提高“思想道德修养与法律基础课”的德育实效性的途径。研究发现，要提高该课程的实效性，需要注重以下几个方面。首先，教师应该注重课程内容的实际性和针对性，紧密联系社会生活的实际和学生的思想实际来阐述理论。其次，教师应该充分发挥学生的主体作用，调动学生自我教育的积极性和主动性。最后，教师应该采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、课堂演讲等，激发学生的研究兴趣和积极性。通过

这些途径，可以提高“思想道德修养与法律基础课”的德育实效性，培养学生的思想道德素质和法律素质。

论高校网络德育的施教佳境，《科技信息》2011.28

该论文研究了高校网络德育的施教佳境。研究发现，高校网络德育的施教佳境应该具备以下几个特点。首先，应该注重网络德育的实践性，通过实践教学来培养学生的实践能力和创新能力。其次，应该采用多种教学方法，如网络讲座、在线辅导等，激发学生的研究兴趣和积极性。最后，应该注重学生的主体作用，调动学生自我教育的积极性和主动性。通过这些特点，可以营造高校网络德育的施教佳境，提高学生的思想道德素质和法律素质。

我国乡村留守儿童思想政治教育现状及对策，《淮海工学院学报》2012.5

该文章研究了我国乡村留守儿童思想政治教育现状及对策。研究发现，乡村留守儿童的思想政治教育存在着一些问题，如教育资源不足、教育内容单一等。针对这些问题，需要采取以

下对策。首先，应该加强乡村留守儿童的思想政治教育，提高他们的思想道德素质和法律素质。其次，应该加强教育资源的配置，提高教育的质量和水平。最后，应该注重家庭教育和社会教育的配合，形成合力，共同推进乡村留守儿童的思想政治教育。

高校网络环境下大学生思想政治教育的运作境况及挑战机遇，《湖北经济学院学报》2012.6

该论文研究了高校网络环境下大学生思想政治教育的运作境况及挑战机遇。研究发现，高校网络环境下大学生思想政治教育的运作境况具有以下几个特点。首先，网络环境为思想政治教育提供了广阔的发展空间。其次，网络环境为思想政治教育提供了新的教学手段和教学方法。最后，网络环境为思想政治教育提供了新的挑战和机遇，需要教师和学生共同努力，充分发挥网络环境的优势，提高思想政治教育的实效性。

从2009年到2012年，我们的课程使用了《思想道德修养与法律基础》这本教材（由高等教育出版社出版）。在过去的三年里，我们为教师购置了教育部编写的配套教学参考书籍，例如《教师教学参考用书》和《热点难点问题解析》等，并且

提供了“思想道德修养与法律基础”课后阅读文献的网上资料库，为学生提供了深刻的辅助资料。我们还坚持采集《道德观察》、《今日说法》等节目视频，利用各种音像出版物为案例教学提供素材，提高教学的感染力。

我们充分利用地方资源，建设了一批实践教学基地，并与市法院、博物馆、___等单位签订了校外实践基地协议，定期

组织学生到实践基地参观研究，受到广大学生的欢迎。

为了提高教学水平，我们不断更学内容，追踪学科前沿和教学改革的最新动态，使学生能够学到最新的动态知识。除了充分体现教学大纲规定的教学基本要求之外，我们还将《思想道德修养与法律基础》课研究辅导资料中相关的内容充实到教学中去，使教学内容更加厚实、更具生命力。同时，我们选择符合学生实际和教学目标的热点、难点、焦点问题进行教学，加强教学的针对性。

在教学方法上，我们一直主张并坚持多媒体教学手段的运用。我们不断开发、制作课程教学课件，努力提高学生的兴趣和教学效果。此外，我们采用多样的教学方法，充分发挥学生

的主体作用，激发学生研究的积极性和主动性。这些方法包括案例式教学、师生课堂互动、研讨、专题报告、观看影视作品、参观考察、畅谈读原著的感受、撰写小论文、社会调查报告等等，激发学生研究理论的热情，帮助他们形成正确的分析现实问题和认识国情的方法。

我们将校内实践与校外社会调查相结合，建立了较为完善的实践教学环节。在校内，我们组织学生进行演讲、辩论赛，并指导他们制作PPT课件，观看“道德模范”表彰视频，举办

道德教育与法制教育专题讲座。此外，我们还组织学生走出校门，到市法院观看法庭审判，到市博物馆了解地方文化发展，到___了解古井酒文化的发展等等，引导学生用所学的理论去

分析社会问题，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

最后，我们改革了考核方式，强化了能力培养。我们不仅注重学生的知识掌握程度，还注重学生的实践能力和综合能力的培养，通过各种方式对学生进行全方位的考核。

本文介绍了该校在教学方面进行的改革和创新，包括形成兼顾学生研究态度、日常表现、知识掌握以及能力培养四个方面的课程评价体系和网络教学环境的建设。在网络建设方面，

该校已建立了覆盖全校各教学、科研、办公、实验和宿舍区楼群的校园网络，并将思想道德修养与法律基础课程的教学模式向现代化教学方式进行过渡。课程组制作了本门课所有章节的PPT课件，并在网站上开辟了多项资源，创造了良好的网络教学环境。项目组成员情况也在文章中列举，每位成员都承担了不同的主要工作，包括课程建设方案的制定、课程资源整合、修订、主讲人、教科研指导、实践教学工作、教材编写、骨干教师、网络资源建设等。该校的教学改革和创新旨在提高学生的研究效果和能力培养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

提高教师教学水平和专业素养。同时，引进高水平人才，充实师资队伍，确保教学质量和效果。

二、完善课程体系，进一步凝练教学内容，创学方法，提高教学效果。加快配套教材和多媒体课件建设步伐，丰富课程网络资源，建设便捷的网络教学平台，实现资源共享和师生之间的广泛交流。

三、拓宽实践教学路径，加强实践教学环节改革力度，完善实践教学大纲，加强实践教学基地建设，提高学生实践能力和综合素质。

四、建设精品课程成果在全省高校示范推广计划，推广本课程的优秀教学成果，为全省高校的思想政治理论课程建设提供经验和借鉴。

通过以上建设方案，我们将不断追求更高的标准，培育出一支知识结构、年龄结构、学科结构合理的师资队伍，争取把本门课程建设成为一门教学理念先进、教学手段优化、教学资源丰富、教学效果好、深受学生欢迎的国家级精品课程。

我们将积极引进高水平的学术带头人和青年教师，鼓励青年教师攻读博士学位，争取在5年内实现本课程45岁以下教师的“博士化”。同时，我们将通过多种渠道为教师提供出外研究、研修、培训、学术交流、社会考察等机会，促进教师知识的更新和专业水平的提高。我们还将建立教研和科研的激励机制，提高教师的学术水平，实现以科研促教学的目的。

为了增强课程教学的实效性和针对性，我们重新整合了教学大纲和基本教材，尽量把最必要的东西提炼出来，避免内容的重复和互相裹挟，符合大学一年级新生的思想实际和成长需求。我们将48学时的课堂教学划分为10个单元，推行专题式教学，集中讲授与大学生思想道德修养与法制基础关系最密切的问题，也有利于理论联系实际。

针对本课程的特点，我们强调在教学中发挥教师的主导作用，在研究中发挥学生的主体作用，大力提倡启发式、参与式和研究式教学，认真探讨专题讲授、案例教学等多种教学方法，使之贴近学生实际，符合教育教学规律和学生研究特点，以最终活跃课堂气氛，启发学生思考，增强教学效果。

我们将进一步拓宽实践教学路径，加强与学生处、团委等部门的合作，整合社会实践资源，逐步建设能够满足课程实践教学需要的校外长效实践基地。同时，我们将推进课程网站建设，提高网络的利用率和教育作用，充分运用现代化信息技术手段，加强网上教学资源库建设，改进和完善现有的多媒体课件，增强网络课程的互动功能，及时更新、充实教学案例、视频、教参、经典优秀读物等教学资源。

在项目建设进度安排方面，我们将继续充实完善网络资源建设。在2013年，我们将进一步加强精品课程网站建设，更

新完善已有的网上基本教学资源和辅助教学资源，全部主讲教师教学录像上网。在2014年至2015年，我们将优化网络教学设计，加强网上辅导答疑，主讲教师全程录像上网。