景观设计学
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我们学会了释放原子核内可怕的核能。如今，我们得学会控
制核能释放的方法
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我们被困在自己用机器制造的公路边P5
路边条状广告牌造成的视觉混乱
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旋涡星云P7
自然的形式
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风沙侵蚀区
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挖掘机的破坏
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火山
地质图的一部分，加利福尼亚州文图拉市
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自然界的天然授粉过程。当蜜蜂落在花上，为采花蜜深入花中，触动花的雄蕊，使之下弯成一个弧状与蜜蜂接触，花粉于是落在蜜蜂身上。蜜蜂，
花这一机制——人类用什么与之相比？
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水循环
植物样本
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P16 忽视自然过程而导致的灾难 P15
任何生命形式都与环境相互依存
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野生动物管理区
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与气候相关的地区服饰
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空气污染导致全球变暖
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P26 微气候不同所造成的差异
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阳篷
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清凉的雾喷
彼得· 沃克及其合伙人防风林
遮阳篷流水太阳的方位林荫
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春天：孩子们在喷泉边玩耍秋天：晚场演出夏天：国庆日的盛典冬天：滑冰
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摩恩山，大德顿国家公园
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严重的土地侵蚀
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通过运输线路和标杆定义土地P41
土地规划
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P43
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风景价值P45
游憩价值
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海底生态系统水生环境
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湿地
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人工湿地
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用乡土植物涵养土壤水分P56
城市滨水带
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在瀑布内部
左：巴里·W·斯塔克，EDA
右：景观设计师M·保罗·弗里德伯格及其合伙人
景观设计重难点要点
含义 meaning说“同一景象的十个版本”（tenversion softhesa mescene，1976）：景观是人所向往的自然，景观是人类的栖居地，景观是人造的工艺品，景观是需要科学分析方能被理解的物质系统，景观是有待解决的问题，景观是可以带来财富的资源，景观是反映社会伦理、道德和价值观念的意识形态，景观是历史，景观是美。关键字:景观 景观设计学；景观设计师；景观设计专业 景观(Landscape)：是指土地及土地上的空间和物体所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。 景观设计 景观（landscape），无论在西方还是在中国，都是一个美丽而难以说清的概念。地理学家把景观作为一个科学名词，定义为一种表景象，或综合自然地理区，或呈一种类型单位的通称，如城市景观、草原景观、森林景观等；艺术家把景观作为表现与再现的对象，等同于风景园林师则把景观作为建筑物的配景或背景；生态学家把景观定义为生态系统或生态系统的系统；旅游学家把景观当作资源；而更常见的是景观被城市美化运动者和开发商等同于城市的街景立面，霓虹灯，房地产中的园林绿化和小品、喷泉叠水。而一个更文学和广泛的定义则是“能用一个画面来展示，能在某一视点上可以全览的景象。尤其是自然景象。”但哪怕是同一景象，对不同的人也会有很不同的理解，正如meinig所说“同一景象的十个版本”（ten versions of the same scene，1976）：景观是人所向往的自然，景观是人类的栖居地，景观是人造的工艺品，景观是需要科学分析方能被理解的物质系统，景观是有待解决的问题，景观是可以带来财富的资源，景观是反映社会伦理、道德和价值观念的意识形态，景观是历史，景观是美。 作为景观设计的对象，景观（landscape）是指土地及土地上的空间和物体所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印，可被理解和表现为： 风景：视觉审美过程的对象； 栖居地：人类和其他生物生活的空间和环境；
园林景观课程标准
《园林景观设计》核心课程标准 一、课程性质与定位 本课程属于景观设计专业学生的设计必修课，与学生今后的毕业就业紧密相关。 景观设计是一个庞大、复杂的综合学科，融合了美学、建筑学、生物学、材料学、历史学、心理学、地理学等众多学科的理论，并且相互交叉渗透。本课程是在室内外观赏植物及环境设计初步、建筑设计初步、图形图象设计软件等先修课程基础上开设的。课程设置侧重于学生对景观设计领域知识的掌握和专业设计思维的培养，在不同教学阶段分别在设计的范围上从小到大；在专业知识的深度上由浅入深地安排相应的学习内容。 二、课程设计理念 1．以“工作任务为中心”的课程模式 本课程打破了以知识传授为主要特征的传统学科模式，转变为以工作任务为中心来组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生景观设计的要素及工作过程来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合知识、技能和态度的要求。 2．教学过程与教学评价 本课程采在教学过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合的形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果
评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过教学做一体化，以学生为主体，重点评价学生职业能力的养成。 3．课程教学理念 本课程设计理念是以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，根据行业岗位要求，为培养学生综合职业能力，针对解决综合实际问题进行学习，培养和提高学生融合各种知识的能力。本课程采用案例教学、任务驱动的教学，培养学生的自制能力，训练学生团队合作能力。让学生在完成项目的过程中了解企业项目的整个制作运行流程，强化学生对所从事的工作角色扮演的意识，使学生在掌握园林景观设计技能的同时提升职业素质的能力。共分为六个项目，共设计了十五个工作任务，每一个工作任务都采取典型案例教学法，以项目为导向，以任务为驱动，以典型案例为基础。 三、课程目标 1．总体目标 通过本课程的学习，使学生对于景观设计有个初步的认知印象，对景观设计的基本内容有一个大轮廓的认识，为深入学习与研究奠定基础，使学生了解社会和市场对于景观设计职业的要求和作为一个景观设计师应该具备的基本素质。 2．技能与知识目标 （1）了解景观设计的目的和设计的基本原则，以及改善环境、保护自然生态的重要意义； （2）了解景观设计的基本程序； （3）掌握景观设计表现方式、制图规范以及景观设计所设计到的基本原色的平、立、剖面图以及效果图的表现。 3．能力与素质目标 培养学生对专业图纸的识读以及按照规范要求制图的能力；通过实地参考，使学生对造景要素的各种常用材料及其特性有一定的认识，并掌握其在环境景观中的合理应用方法；让学生学会如何进行方案的比较与推敲，并掌握设计的基本流程，通过不同的表现手法，完美地展现自己的设计创意。 在教学实践中注意培养学生具有工程技术人员科学、缜密、严谨的工作作风和良好的职业道德，激发学生应用现代技术的兴趣和开拓创新的职业精神。
景观设计优秀案例整理
俞孔坚教授作为土人景观的创始人，是世界顶尖的优秀设计师。他的“功能性景观”的概念与当代瑞士对农业的定义惊人地一致，在瑞士很久以前农业就不仅仅是为了提供农产品而存在。我们的文化景观，也就是我们所认为的自然，其生态和保护正在变得前所未有的更加重要。 “最小的投入最大的回报”——这是对如诗般的“红飘带公园”最为贴切的描述。 俞孔坚教授从回顾个人经历开始，展开了他在苏黎世市政厅的演讲。俞教授生于二十世纪六十年代的中国，来自农村。这样的背景影响了他对自然和景观的培育之间的关系的理解。他相信，景观的培育只有适应自然条件才会有好的收益，这种生态经济的方法，成为了他规划设计中最明显的特色。 俞孔坚曾经是全中国几百候选人当中60个得到学习园林设计机会的学生之一，讽刺的是，他之前那些在植物方面的学习和工作经历与其说是为了志趣更不如说是为了谋生。直到后来在完成学业后的一次旅行当中，他忽然意识到环境状况的重要性，并从此投身其中力图找出解决问题的方法。后来他得以带奖学金进入哈佛大学学习，获得博士学位后，这个谦逊有礼的中国人怀揣着不亚于发起一场“大脚革命”的决心，踌躇满志地回到了祖国。
红飘带不仅仅是装饰性的设施，其目的不是去征服和禁锢自然，而是更醒目地呈现自然之美。 镶嵌在长椅内的灯具在晚上不仅可以渲染出浪漫的氛围，同时也保证了步道的安全。 “大脚革命”是一种借喻，取自中国妇女解放以后破除缠足陋习这一史实。它基于这样一种认识：压制自然的文明发展意味着对资源的浪费和挥霍。相比之下，融合了生态学原则，并顺应自然法则的文明发展则会更加繁荣、多产。
俞孔坚教授开创了一条简单但是革命性的解决之道：运用生长于当地“繁殖力旺盛的植物”进行大面积的造景。这些俞孔坚教授以“杂乱无序”形容的植物无需修剪和灌溉，它们却有着天然的美。向日葵和稻谷则有着象征性的特质，它们的果实可以被收获。 红飘带公园：上千米长的长椅甚至可以从空中看到。 堤岸和河道被修建成公园，并为水体提供了更广阔的空间。沼泽植物比如莲花、芦苇、水稻等，可以为河堤提供自然灵活的防护。对于土人设计如此大尺度的项目来说，这种“自然的手段”可以用很短的时间使大面积被遗弃的土地重焕生机。 沈阳建筑大学校园 在沈阳建筑大学项目中，土人设计运用多产景观、自然水灌溉的理念，在六个月内就完成了校园
听评课读书心得教学文案
《听特级教师讲评课》读书心得 焦虎一中熊永娜 这本书汇集了等19位特级教师的经典作文讲评课实录，分五个专题，向我们介绍了各种新颖、独特的教学设计。如：王崧舟老师的“让习作回归生命的原点”，窦桂梅老师的“山还是那座山，水还是那个水”，宋运来的“漫画作文，寓意人生”于永正老师的“作文课不能‘一本正经’”，蒋军晶的“别样的设计，别样的味道”等等，很值得我们每位教师学习借鉴。 下面，我给大家分享一下王崧舟老师的《亲情测试》作文讲评课，这节课在假期学习时武安市中山小学牛秀芳校长曾给我们介绍过，很不错的一节课。首先王老师让学生在白纸上工工整整写下自己最爱的五个人名字。师生似乎在进行一场有趣的游戏，写出世上自己最爱的五个人，说说理由，显得轻松而理性。然后让学生看着五个人名字，看十秒钟时间，接着让学生在五个人当中划去一位。在四个人里面，接着再选择两位，把他们划掉。可继续，接着把最后两位划掉。测试对学生来说，是一件残忍的事情，学生们经历了一个痛苦的挣扎和感情的抉择。每划去一位亲人，就意味着失去一位亲人的关爱和呵护。随着亲情强度的递增，每次失去亲情后的体验也变得愈加沉重、愈加
痛苦，终至于触及到学生心灵最深处的那份沉睡的生命意识和潜能。就在那一刻，在一股难以抗拒、难以遏制的情感力量的驱使下，学生的言语生命欲求被充分地激活和唤醒。他们有话跟每一位亲人说，更有话要跟过去那个对亲情习焉不察、无动于衷的自己说，这种言说的欲求像汹涌的浪潮，一波一波地击打着学生的心扉。这时他提示学生把真实准确表达此时此刻心情的词句立即记下来，已经为习作做准备了。最后写下感受，交流习作。把你最爱的五个人的名字写下来是何等的难，但是把其中的一个人的名字划去更难。划去了一个“姑姑”，我好像把姑姑给我的全部的关心和珍爱遗失了，我的眼睛湿润了。“再划去一个！”老师无奈地说，“必须划去，必须划去”。面对剩下的四个人：亲爱的爸爸、妈妈、奶奶、同学，我该怎么办？握着的笔无从下手，含泪划去“爸爸”。顿时，热泪直下，手中的笔就像个“刽子手”，斩断了我对已经逝世的爸爸唯一的挂念，斩断了我唯一的无价的父爱。我的泪奔腾而下，止也止不住。“再划去一个！”我不禁有些怨恨老师竟如此残忍如此狠心。提起笔，无奈划去“奶奶”，昔时奶奶对我的关爱爱抚一下子全消失了，我的世界失去了重心，颠倒了。“划去全部，全部！”最爱我的和我最爱的五个人全没有了。我的世界一片寂静，我把我那充满爱充满友情的属于我的世界给弄丢了。我被世界遗弃了，我是个没人爱的孩子了。我仿佛原来是在天堂快乐生活的天使，一下子被抛到寒冷的低谷。不，是地狱！怎么办？我该怎么办？回忆就像打开的大闸门，记忆霎时间全涌出来。不停冒泪珠的眼睛前涌出了一幅幅画面……
景观设计学习心得
景观设计学习心得 现代景观设计学的经典之作，西蒙兹的《景观设计学-场地规划与设计手册》里这样说：“……景观设计师的终生目标和工作就是使人、建筑物、社区、城市以及他们的生活同生活的地球和谐共处……人们设计的不是场所，不是空间，也不是物体；人们设计的是用途和体验——首先是确定用途和体验，其次才是随形式和质量的有意识的设计，以实现希望达到的效果。场所、空间或物体都根据最终目的来设计，以最好的服务并表达功能，最好的产生所欲设计的体验。” “公众参与”是在社会分层、公众需求多样化、利益集团介入的情况下采取的一种协调对策。它强调公众对规划编制、管理过程的参与、决策和管理，强调对话与沟通，协调公众各方利益，力求实现规划项目的经济效益、社会效益、环境效益的协调统一。世界范围内公众参与规划的研究与实践已开始进入了成熟期，基本上完成了从1960年代的社会运动化向1990年代的理论化和制度化方向的迈进。 公众参与方法以其追求公平、讲求沟通、公正客观的本质特点应当作为有效推动大学校园面向信息社会、可持续地、和谐地发展的重要规划策略。而在我国，尤其是大陆地区，这种方法在大学校园规划领域的研究与实践非常欠缺。立足我国国情，基于信息社会，针对大学校园规划，对公众参与方法展开深入地专门研究，不仅有可能深刻变革我国的大学校园规划理论与方法，创建出支持创新的、生态和谐的校园环境，而且也将有可能对国际公众参与研究领域作出有益的补充和发展。 在当今瞬息万变的时代中，“变化是唯一不变的事物”，传统的大学校园总体规划显得过于主观、武断和僵化。实践证明，往往一个小小的改动就会导致整个规划不可行。这就意味着要频繁地修改规划甚至完全重新规划。 使用公众参与的方法将有助于解决上述问题。我们认为，应当将规划视为一个可持续发展的过程，让大学校园相关利益群体共同参与、决策和管理这一过程，在专家的引导和协助下共同制定控制性的原则、条例，提出详尽的说明和建议，避免非使用者主观的、武断的错误决策，由不同时期根据实际需要不断提出的局部项目取代僵化笼统的蓝图，逐渐形成整体。这种方法将创造的是有机秩序而不是极权秩序。使用公众参与的方法将避免校方陷入疲于应付地反复立项、重复建设等困境，避免花费大量心血获得的规划图纸很快成为过时的废纸，节约大量人力、物力，无论在规划、建设和使用过程中都将显示出灵活经济、资源高效的策略优势。 由此可见，在我国现代大学校园规划中使用公众参与的方法，将直接关系到大学校园环境发展的生态可持续性。 大学校园的城市化是指当前我国部分大中城市大学发展过程中出现的若干校园迅速集聚并形成城市化过程中较为特殊的大学园区或称为大学城的现象。具体主要表现为居住、游憩、文化、教育、科研及产业等功能和空间的城市化。大学校园的城市化不仅自发而且自觉地迅速推进。这一进程在城市范围内对教育资源进行重组与开发利用。 上述方面都使得大学校园规划的相关利益群体从以前局限于学校师生拓展到政府、校方、合作办学的开发商、社区公司、社区居民以及在校或“在线”师生等。这使大学校园规划的内涵大大扩展，也增进了大学校园规划问题的复杂性。如何使众多相关利益群体高效共享大学资源，和谐共生？使用公众参与的方法将从根本上帮助协调各方利益，合理配置资源并根据需求的变化及时作出调整，使校园规划真正有助于建设信息社会的和谐校园。 信息社会的基础是连接，人人共享的广泛连接的实现将提供前所未有的技术平台，有可
如何学习景观设计
景观设计在国内原本也是新兴学科，未免在学科教育上也些不足的地方，在很多院校景观设计学科还没有形成教学系统和体系，从而也导致了学生们的学习不知道如何着手和深入，在学习方法和认识上有些茫然。如何学习景观设计 很多的同学都是痴迷于电脑效果图的制作学习中，觉得那就是他们在本科最应该学习到的“一技之长”。而很多的同学大学生活都已过半了，也还没有了解到什么是景观设计，以为就是广场的设计、小区的绿化就是景观设计；更不知道该如何真正去设计、根据的是什么？理论，对他们来说那只是书本的东西——不实用。“以后就业的时候公司要的是实践的东西” 笔者通过自己的学习实践对这些现象有些个人的看法： 景观设计是关于景观的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术。是一门建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应用学科。尤其强调土地的设计，即通过对有关土地及一切人类户外空间的问题进行理性的分析，设计问题的解决方案和解决途径，并监理设计的实现。也就是由于它的概念决定了景观设计以后以后工作的范围，小到庭院，甚至室内绿化空间设计，大到国土与区域规划设计；从纯自然的生态保护和恢复，到城市中心地段的空间设计。特别是现代景观设计更注重生态性和地域性，对我们的要求更为苛刻了，综合、丰富、全面的知识体系是我们必备的要求。理论和个人素质修养的储备直接影响我们将来的设计作品。 笔者认为，在学习的过程中首先我们端庄自己对学习的态度，米卢曾说过的“态度决定一切”，只有态度端正了，对景观设计学科富有了情怀而感兴趣了，才有可能静心去认识和研究它。 明白了这神圣的学科，利用一切资源去学习。图书馆的专业书籍和网络资料是最好的学习资源，但在认识专业知识的时候一定要去补充其他学科的知识，因为景观设计是最为综合的一门艺术，相关知识的选修课是不错的选择。景观设计是一个综合性的学科，它汇集设计学、规划学、建筑学、地理学，生态学，美学等学科知识于一体，要学好景观设计、学懂景观设计，必须具备上述学科的扎实的基础知识，综合和专业理论知识是基础，任何一个学科的发展都是有理论支撑的，只有对这些有了一定的了解，你才有“法”可依，才明白为什么大师要这样设计，怎么才可以设计好。要多读书，如《景观设计：专业、学科和教育》、《“反规划”途径》、《景观设计学》、《景观：文化生态与感知》、《生存的艺术》、《生命的景观》等，同时要广泛的涉猎各有关内容的书籍和各类杂志。并养成写总结的习惯。有意的扩展自己的知识广度是十分必要的，设计不能光考虑美学上的东西，应该对场地规划、土地资源、环境保护等综合因素全面关注。要了解规划、设计、建筑、植物、工程、环境、历史文化、地理等多方面的知识。学习不要只局限于某个方面，要多角度地学习和思考，努力扩大自己的视野。我们的知识面越广，我们思考问题的方式就会越缜密。 设计是一种创造性的活动，要想设计出好的作品，就一定要平时多积累。“巧妇难为无米之炊”——没有积累，就一定没有设计。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”——设计就像是写文章，你只有积累的词汇、语句、段落等足够多，才能出口成章。这就要求大家平时要多看一些国内外优秀的规划设计作品，分析它们，理解它们，分类进行记忆。平时的案例积累就是词汇语句的积累，有了一定量的积累，才可能将它们加工之后再利用，从量变到
城市居住区级综合公园规划设计.
城市居住区级综合公园规划设计 （软质景观设计） 学期：第三学年第二学期专业：景观学时：64 一、教学目的： 1.通过城市居住区级公园的规划设计，使学生熟悉、掌握城市公 园的基本规划设计要求及其规划方法与步骤。 2.通过对公园绿地的种植设计，了解及熟悉植物种植设计的基本 内容及方法，掌握运用植物造景的一般规律。 二、设计要求： 1.分析基地现状条件及区位环境特点，了解、收集相关环境背景 资料，对交通、功能、景观、文化等方面做出综合分析并以文 字和图式的方式提出结论。 2.公园主要功能设置包括：安静游览区、文化娱乐区、儿童活动 区、园务管理区及服务设施。在上述主要功能要求范围内，自 行确定及布置各类活动用地及完成景区划分与组织，并完成公 厕、电话亭、服务点等公用设施的布点。 3.规划设计总用地：5.73公顷，其中含城市高压走廊：1.34公顷； 4.园路及铺装场地占地：〈15% 5.管理建筑占地：〈1.5% 6.游览、休憩、服务、公用建筑占地：〈4.5% 7.绿化用地：〉70% 8.综合考虑人流、交通、功能分区等条件，在满足交通性、游览 性的前提下，合理进行公园交通组织，区分各级园路，确定公 园主入口、次入口、专用入口的位置及数量，并合理组织入口 广场、人车疏散及安排停车。（车位数：30） 9.在公园各功能区中，结合现状条件及各景区构想，运用风景造 园手段，合理利用及改造地形，创造多个具有独特风格、引人 入胜的景点，对其进行艺术布局，并选择其中1-2个重要景点 进行详细设计。 10.完成重要景点的详细设计。（包括植物种植设计及主要小品建筑 设计） 11.图纸内容及要求： 分析图（比例自定）：区位分析、地形及主要现状条件分析、交通分
景观设计建筑设计类必读书
景观建筑类必读书清单 古典类： 《园冶》计成 《中国古典园林分析》彭一刚 （是研究中国古典园林空间布局的经典书籍，比计成的"园冶"要具象） 生态类： 《设计结合自然》（美）麦克哈格芮经纬译 （广博的知识，奠定了我们这个学科在学术界的地位） 设计理论类： 《景观设计学》著：西蒙咨译：俞孔坚 《景观科学理论基础和逻辑数理方法》（苏）阿尔曼德著李世玢译 （看看西方人是如何数字化景观的。） 《园林设计－造园意匠论》（日）小形研三等著索靖之等译 （虽然老了点，但对于设计细节的探讨仍然是最好的。） 《总体设计》凯文.林奇等 《风景建筑学导论》（an introduction to landscape architecture---Michael Laurie) 《大众行为与公园设计》(美)拉特利奇著王求是，高峰译 （经典的“人看人”在这本书里论述得是最为透彻完善的。） 《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译 《园林设计和园林艺术》孙筱祥 《人性场所：城市开放空间设计导则》 Clare Cooper Marcus; Carolyn Francis 主编俞孔坚、孙鹏、王志芳等译中国建筑工业出版社 2001 《风景园林设计》王晓俊编 评：适用于初学者 《现代景观规划设计》著者：刘滨谊，东南大学出版社，1999 《风景园林设计要素》美国 历史类： 《西方造园变迁史》针之谷钟吉 《中国古典园林史》周维权 《图解人类景观」译著者：刘滨谊，（台湾）田园城市出版社 《西方现代景观设计的理论与实践》王向荣林菁 210.00 《外国造园艺术》陈志华著，河南科技出版社 评：早先曾在台湾出版，中西方园林交流一节尚有些见解，如果讲历史没法和《西方造园
《景观设计学》专题十------乡土景观
景观设计学专题-------乡土景观 1.乡土景观: 所谓乡土景观是指当地人为了生活而采取的对自然过程和土地及土地上的空间及格局的适应方式，是此时此地人的生活方式在大地上的显现。因此乡土景观是包含土地及土地上的城镇、聚落、民居、寺庙等在内的地域综合体。这种乡土景观反映了人与自然、人与人及人与神之间的关系。2.乡土景观的这种理解包含几个核心的关键词： 即，它是适应于当地自然和土地的，它是当地人的，它是为了生存和生活的，三者缺一不可。 3.乡土景观特点: a.具有实际功用性。这是区别乡土与非乡土的关键所在，即是否具有与人们的生存和生活息息相 关的功能，这里主要指的是生活和生产方面的，也包括形成人们生活习惯的部分。 b.具有多样性。它是自发或半自发形成的，因而受所处地域和创造者的影响较大，可能会随地域 自然特点、创造者的民族、文化、性别的差异而发生很大的变化。 c.具有文化意义。乡土景观是社会体验和文化含义的重要载体。这种意义是内在者所赋予的，因 而必须从内在者的角度去理解。 人类是符号的动物，乡土景观则是一个符号传播的媒体，是有含义的。它记载着一个地方的历史，包括自然的和社会的历史；讲述着动人的故事，包括美丽的或是凄惨的故事；讲述着土地的归属，也讲述着人与土地，人与人，以及人与社会的关系。 4.研究乡土景观对现代景观设计的意义 （1）乡土景观是乡土经验的记载 乡土经验是人们适应环境而生活的直接结果，它最容易随岁月的变化而逐渐消失和改变，因为它是属于平民百姓的，是平常、普通、琐碎而引不起人们的注意。它不象其他类型的文化经验一样，从其一开始就有很多相关的历史记载。很多有价值的东西都散落在民间，等待人们去挖掘去探索。 任何有关乡土景观的研究都会成为其过程和发展的见证和主要载体。对中国众多少数民族而言，这种研究显得尤其重要。 (2) 探讨一种景观设计的新视角：生活的景观和白化的景观。 解读乡土景观有助于我们在规划设计中更好地思考该怎样尊重人，该怎样体现和满足普通人的生活和行为的需要。设计师（当然还又他们的甲方）常常把异常景观和奇特景观作为设计的追求，因为那样可以一鸣惊人，可以令人难望，可以成为纪念物和标志物。事实上，寻常景观是充满诗意的，就象白话文可以写出最优美、最动人的诗歌一样。 写白化的“诗歌”，作寻常的景观是尊重当代人、普通人的体现。。“规划是人性的体验，是活生生的，搏动的体验”。而且在尊重人的设计中，行为又是一个关键要素。景观是行为的容器, 只有能够满足行为需要的景观才是真正有价值和生命力的景观。否则，最终会为人们所抛弃。这一现象在中国的旧城和许多传统村落的保护及旅游开发中显得尤为突出。仅仅保护容器的外壳是远远不够的。很多传统村落和城镇在长期的演变中显示出有机特性, 如生长、代谢、自我调节, 完成这些“生命过程”的便是人的行为。只有空壳而没有行为的景观只是一个空荡荡的博物馆, 终究是不会有生命力的。
现代景观设计学笔记
现代景观设计学笔记 ——赵丽艳 参考书籍：俞昌斌源于中国的现代景观设计成玉宁现代景观设计理论与方法刘滨谊现代景观规划设计 第一节：景观（landscape） 含义：最初定义：具有审美感的风景，其本意等同于‘风景和景色’是指土地及土地上的空间和物质所构成的综合体，是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。 俞孔坚——景观四层含义：1.观作为视觉审美的对象：人眼中的景象 2.景观作为生活其中的栖息地：内在人的生活体验 3.景观作为系统：科学、 客观的解读 4.景观作为符号：人类理想与历史的书（有含义的） 现代景观三元素——物境，情境，意境 滨水景观带规划设计 城市绿化发展的趋势（人是有亲水心理的，能创造各种各样的景观，依山傍水是原始人类的一种生活需求） Wanterfront是指与河流、湖泊、海洋相邻的区域 汉口江滩水位变化大，实例性强。防洪是最重要的，景观是其次的。 逐水而局，逐水而业，逐水而兴 基本特点：1.内在持久的吸引力（嬉戏、美景、亲水），2.空间的可变性（水岸线），3.生态性，4.多学科性（防洪、动植物保护、建筑等），5.多目标性。 开发原则：1.生态化原则（适地适树，湖边耐水湿），2.人性化原则（景观安全性，水深，满足公共性）{充分考虑亲水性，配套设施的布置，尺度人性化：休息座椅，卫生间，小卖部……，积极推行步行化设计}，3.保持地域性特点原则、整体性原则，4.丰富的功能分区原则， 堤岸：是人工修筑得有挡水建筑物和陆地组成的临水构筑物，其形态是城市滨水景观的重要组成部分。 柔性堤岸：按照力学原则，运用木材石材金属土工织物及水泥混泥土的等材料 堤岸类型（断面示意图）：1.自然原型堤岸多呈缓坡式，不需要过多的人 工处理，通过面层种植植被或铺设细砂卵石，形成草坡沙滩或卵石滩保护堤岸，如选择柳树水杉芦苇菖蒲等适应滨水水位变化不大 2.自然型堤岸，木桩加固，块石加固
由西蒙兹的《景观设计学》谈起
___________________________________________________________________________________更多专业资料尽在景观中国https://www.360docs.net/doc/d42730833.html, 1 现代景观规划设计诠释 ——由西蒙兹的《景观设计学》谈起 作者：刘玉杰 发表：《中国园林》2002(01):19-23 摘要:约翰.().西蒙兹的《景观设计学——场地规划与设计手册》是现代景观设计学的经典之作。书中的景观规划设计思想和方法对我们今天的设计实践具有重要的指导意义。本文拟结合西蒙兹的理论和方法，阐述对现代景观规划设计的认识和理解，并对我国景观规划设计中存在的形式主义问题等提出自己的看法 关键词：景观设计学；景观设计师；景观规划设计 1现代景观设计学的含义 景观设计学(Landscape Architecture)(我国现称风景园林学)是一门关于如何安排土地及土地上的物体和空间来为人创造安全、高效、健康和舒适的环境的科学和艺术。它是人类社会发展到-定阶段的产物，也是历史悠久的造园活动发展的必然结果。景观设计师(Landscape Architect)最早于1858年由美国景观设计学之父老奥姆斯特德 (Frederick Law Olmsted)非正式使用，于1863年正式作为一种职业的称号，第一次在纽约中央公园委员会中使用。1900年，小奥姆斯特德(F.L Olmsted Jr)和舒克利夫 (A.A.SharcliFF)首次在哈佛大学开设了景观规划设计专业课程，并在全美国首创了4年制的景观规划设计专业学士学位，经过许许多多景观设计师先驱们的不懈努力，现代景观设计在理沦与实践上都取得了很大成就，而美国景观设计专业发展的成熟和完善则值得各国研究和学习。 现代意义上的景观规划设计，因工业化对自然和人类身心的双重破坏而兴起，以协调人与自然的相互关系为己任。与以往的造园相比，最根本区别在于，现代景观规划设计的土要创作对象是人类的家，即整体人类生态系统；其服务对象是人类和其他物种；强调人类发展和资源及环境的可持续性。 2景观设计师与景观规划设计的受益者 谁是景观设计师？谁又是景观规划设计的受益者？这个问题我们可以从西蒙兹书中点题的一句话中得到答案。西蒙兹说“我们可以说，景观设计师的终生目标和工作就是帮助人类，使人、建筑物、社区、城市以及他们的生活同生活的地球和谐共处。” 从中我们可以得出这样的结论，即广义上说，每个人都是景观设计师，每个人都是
《景观设计学》专题八-------线性景观
《景观设计学》专题之-------线性景观 1.线性景观提出背景：传统懂得城市与区域空间格局更为注重城市空间单元的功能分配，将城市分隔呈一个 个功能区块，对零散的自然和人文景观元素缺乏必要的关注，各个景观元素之间也缺乏动态的联系以及历史文化及社会发展的互动。线性景观是一种新的思维和认知角度，，是为实现自然及人文景观延续性、生态建设和遗产保护而提出的空间解决方案。 2.线性景观类型：在空间层面上包括天然或人工河流、山脉、古道、交通线、风景道、线状构筑物等；在时 间层面上以主体性历史事件、历史人物等为依托，连接自然保护区、风景名胜地、历史遗产区及其他人类聚居区，是具有景观生态、遗产保护和休闲游憩等多种功能的景观类型。景观生态类：绿道、生态廊道。 遗产保护类线性景观：遗产廊道、文化线路。旅游开发类线性景观：风景道、国家历史道路。 3.线性景观（绿道）的5个分类。 1.水质量管理廊道：着重于减轻雨洪相关影响，提供景观资源，对保护生态、净化表层水质而言是十分必 要的。2.交通廊道：联系人们的线性廊道，人们可以通过骑车及不行到达常去的地方，如工作场所、购物中心、学校及其它居住区开发区。3.休息游憩、健身廊道：为居民提供他们能够进行在创造的景观，使其通过不行、骑车及其主动或无意的休闲娱乐活动达到强身健体的目的的。4.生态管理廊道：有助于乡土植物和动物种类的保护，同时为这些物种提供迁徙的机会。5.遗产廊道：一种重要的人工廊道，着眼于设施和景观特性的保护、维护、管理及阐明。如京杭大运河。 4.线性景观可能解决的问题： 1.克制城市蔓延。线性景观中的生态廊道通过自然保护山脊、河道与自然资源减缓蔓延对其影响。基于城 市道路、商业廊道规划设计的线性景观能够有效地克制城市蔓延，并为居民提供开放、绿色的公共空间。 在快速城市化地区，城市绿道、生态廊道也可以缓解城市化的影响。 2.保护乡村农田。随着现代城市景观的不断发展，农田可作为良好的生产性景观，生态廊道可作为城镇之 间的缓冲带、土地利用冲突之间的过渡带而存在等等。 3.融合碎裂化的城市景观。线性景观的重要特性之一即“联系”：人与土地之间的联系；公园、自然场地、 历史遗址与其他开放空间之间的联系；经济发展、环境保护与生活质量之间的联系。线性景观能够将无意义、无规律、杂乱的城市碎裂景观有机联系起来。 4.改善公共空间质量。城市绿道为城市居民的日常户外活动提供了一种社区公共道路系统，将人们日常出 行的目的地和社区联系起来。同时，绿道为社区居民提供户外活动急需空间，缓解了城市紧张的开放看哦克难攻坚需求。 5.唤醒城市记忆。线性景观中的遗产廊道为保护城市历史遗产提供了一个崭新的方式。通过铺就一条联系 社区中具有重要历史意义和艺术价值建筑物的遗产廊道。 6.重新诠释土地价值。彰显土地的自然价值线性景观作为具有连接作用的生态廊道，不仅能够缓解城市发 展带来的不利影响，也使得各种动物能够沿廊道在各个生态斑块内迁徙移动。同时，生态廊道可为各种生物创造适宜的生境，是保护生物多样性的景观基础。 7.提升土地的人文社会价值城市遗产廊道能唤起人们对于历史、文化的记忆，为人们接触历史文化遗产提 供直接而便利的机会，在对城市周边文化资源进行有效保护的同时，有效促进了城市居民同文化遗产的联系，对周边社区起到教育、引导的作用。 8.保证土地利用的社会公平性。因其形态长，往往延伸贯穿多个社区，可为更多居民提供服务，具有较高 的可达性。同时，无论是非机动车道还是河流廊道。线性景观开放性较高，大多是免费的，更适宜居民的日常使用，为那些原理传统公园居住的人们提供接近自然、便利地进行户外活动的可能。 5.城市线性游憩空间对文化遗产保护意义。 1.城市线性游憩空间强调文化遗产的线索联系，有利于增强文化遗产保护的整体性。 2.丰富了文化遗产保护 层次，并且以游憩作为解决遗产功能扩展的方式，从而完善了城市游憩的空间体系。 6.线性景观面临的挑战和机遇： 1.首先是创造一种引人注目、鼓舞人心的愿景以赢得来自市民、政府机构和商业组织的支持，这是起点。 规划的关键是为游客创造非凡的体验，充满景色与智慧，而仅仅是从一个地方到另一个地方的一条路。游步道及其廊道里的其他休闲设施在设计时都应注意提高性能以保证游客的安全。 2.要确定廊道路线并获得先行权。连续性和连通性的规划非常重要，可以将公园、社区、学校和工作场所
景观设计学读后感
景观设计学读后感 景观设计学读后感 在日新月异、突飞猛进的中国聚居建设中，景观的规划与设计是举足轻重。景观是指土地及土地上的空间和物质所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。景观设计学是关于景观的分析、规划布局、改造、设计、管理、保护和恢复的科学和艺术。面对迅速发展变化的中国景观设计，置身于如火如荼的景观规划设计工程实践。明确景观设计的根本目标，具备掌握评判景观设计方案的眼界标准，熟悉景观设计作为一门学科的理论原理，从而发展创新、规划设计出更多的景观杰作，是每一位从事景观设计实践的人才首先要解决的根本问题。历经百年，时至今日，景观设计的内容已扩展得越发广泛。时空范围上，从区域旅游发展规划到城市广场、公园、居住小区景观环
境；项目内容上，从风景名胜到区到总体规划、旅游度假区策划规划、主题公园规划到城市绿地规划、道路景观规划设计、滨水带规划设计；项目性质上，从自然原始景观的保留到人工神态的再造，从传统的发掘到现代精神的追求，从基于理性的解析重构到基于浪漫的随心所欲，从基于工程技术的计算论证到基于的灵感顿悟，总之，落实在各个具体项目中的现代景观设计时空跨越之大、项目种类之多、呈现结果之丰富，已远远超越了传统意义上的景观园林。诗情画意还要，叠山理水也不可少，但仅靠这些园林的传统已难以满足今天对于景观的需要。目标的大众化、项目内容与参与人员的丰富性、规划设计实践的的环保性，这三个特性代表了现代景观有别于传统园林的基本特性。 我们现在刚开始接触景观设计，作为景观设计的初学者我们一定要掌握好学习方法，而理论知识是最基础的。 本教程分为理论篇和参考文献两个
设计专题开题报告
三一文库（https://www.360docs.net/doc/d42730833.html,）/总结报告/开题报告 设计专题开题报告 想要做一份设计类的开题报告，你知道要怎么做更好吗?下面是小编为大家整理的设计类开题报告范文，仅供参考! 设计专题开题报告 蜂巢公寓-居住公寓室内设计 一、选题背景与意义 自从加入世贸组织以来，中国的迅猛发展人皆可见，发展的背后是各行各业人才的需求日益增多，人们的压力也逐步加大。特别是代表着中国新一代势力的80后、90后的大学生们，他们顶着强大的工作和住房的双重压力，为社会主义建设奋斗着，他们的住房问题已经成为全社会关注的热点问题。蜂巢公寓就是为了解决目前一些正在求职的毕业大学生租房困难而设计的一种 快节奏紧凑型公寓，希望能达到高度节省空间及运营成本，低碳、环保等特点。齐全的设施在满足大学生居住的同时，还在心理，健康等方面给予关怀，打破常见闭塞空间的思维定式，创造新型
的快节奏开放式生态居住空间。小区的生态景观设计就是其中一个重要组成部分。 人们在面临学习、工作与生活压力时，总渴望能找到一个休闲居住场所来减轻这份紧张，调整情绪，融入到优美的、恬淡的生活空间去享受那一份宁静与轻松。营造自然和谐、健康舒适的居住环境，追求建筑与景观的融合，自然与人的和谐共生，它随着时代背景及意识形态的发展而发展，并呈现新的特色。 二、课题关键问题及难点 蜂巢公寓社区的意义在于用较低的成本来解决最大程度的大学生以及外来人口的临时居住问题，因此，如何采用相对较低的成本来建造出功能性相对较强的公寓建筑是一个难点，这不仅要考虑到材料的使用，还要最大程度的满足其应有的需求。 同时，环保也是此次项目的一个重点，环保节能一直是如今热门的话题之一，如何合理的运用材料，搭配材料，将这个公寓建筑设计得环保节能也是本次项目能否成功实现的一个重要的突破口。 以建筑设计为着眼点，生态建筑主要表现为：利用太阳能等可再生能源，注重自然通风，自然采光与遮阴，为改善小气候采用多种绿化方式，为增强空间适应性采用大跨度轻型结构，水的循环利用，垃圾分类、处理以及充分利用建筑废弃物等。仅以上
大学建筑与景观设计学院工作简报
北京大学建筑与景观设计学院工作简报 （2011年第1期，总第1期） 北京大学建筑与景观设计学院2011年6月26日 【学院动态】 北京大学建筑与景观设计学院成立仪式顺利举行 2010年10月30日，在金秋的燕园，百年北大隆重举行“北京大学建筑与景观设计学院”成立典礼，该校最年轻却有悠久历史渊源的学院正式宣告成立。 北京大学常务副校长林建华教授主持成立大会，校长周其凤院士宣布成立并致辞，国务院学位委员会办公室副主任梁国雄，国土资源部总规划师胡存智，住房与城乡建设部城建司副司长李如生、中国建筑学会秘书长周畅到会祝贺并致辞，国家文物局文物保护司陆琼司长、国家林业局植树造林司李兴副司长等相关部委领导到会祝贺，美国哈佛大学设计学院院长莫森?莫斯塔法维、哈佛大学终生荣誉教授卡尔?斯坦尼兹，《国际先驱报》设计批评家艾丽斯?劳丝萨恩，中国工程院院士关肇邺、程泰宁等国际学界精英，中国清华大学、同济大学、哈尔滨工业大学、重庆大学、西安建筑科技大学等相关院校的院长，和中国建筑设计、北京建筑设计院、深圳建筑设计院等国内外主要设计机构的负责人崔恺、朱小地、孟建民等行业领袖共800余人出席典礼，见证北大的历史性举措，并参与同期举办的新美学与生态城市主义国际论坛。 在成立大会上，北大校长周其凤接受了建筑和房地产业的优秀企业润地利董事长王和平先生的5000万元捐款，用于建筑与景观设计学院教学楼建设和学科发展。以此次成立大会为契机，学院成立了“建筑与景观设计行业理事会”，诚邀热心公益、积极推动文化教育事业胡德平先生为理事长。在过去十三年中，“建筑与景观设计行业理事会”的理事们都以不同方式，踊跃为北京大学建筑与景观设计学科的建立和发展给予慷慨的支持，充分体现了企业家们强烈的社会责任感，给北大建筑与景观设计学科的发展提供了强劲的社会支持。 建筑与景观设计学院正式揭牌 2010年12月14日，北京大学建筑与景观设计学院在未名湖畔的原北京大学建筑学研究中心正式揭牌。俞孔坚院长、王昀副院长、黄润华教授、吕斌教授、董豫赣副教授、汪芳副教授、李迪华老师，以及学院师生和各界媒体朋友共同见证了这一历史性时刻。
植物景观的特点及发展史
植物景观设计 第一章植物景观得特点及发展史 第一节概述 一、相关概念及解释 (一)园林 在一定得地域,运用工程技术与艺术手段,通过改造地形、种植树木花草、营造建筑与布置园路等创 作而成得美得自然环境与游憩境域。 园林一词出现于魏晋南北朝时期。唐宋以后园林一词得应用更加广泛,常用以泛指各种游憩境域。 在这期间也有如庭院、园池、别业、山庄等叫法 古代园林主要就是为封建统治阶级与上层社会拥有与使用得园林,或建于自然郊野,或建于城中一 隅。 现代园林则包括了各种类型得公园、游园、花园、绿地、风景名胜区等。 20世纪80年代以前,“园林”一词一直成为该学科、该行业通用得名词。它涵盖了当时园林规划设计、管理等领域得工作范围。 (二)风景园林 “风景园林”就是20世纪80年代由学者孙筱祥先生提出得。当时主要就是针对”园林”一词内涵与外延局限性而提出来得,就是对”园林”内涵与外延得丰富与发展。 我国风景园林学科得性质与研究领域与国外得Landscape Architecture(景观建筑学)就是相同与接近得。 ?“风景园林”作为一个学科已经超越了原来传统园林得范畴与界限,成为一个既古老又年轻得学科。 (三)景观(Landscape) 景观一词最早在文献中出现就是在希伯莱文本得《圣经》中,用于对圣城耶鲁撒冷总体美景得描述。 这时得“景观”得含义同汉语中得“风景”、 “景致”、“景色”相一致,等同于英语中得“scenery ”,都就是视觉美学意义上得概念。 景观(Landscape):就是指土地及土地上得空间与物质所构成得综合体。它就是复杂得自然过程与人 类活动在大地上得烙印。 “我们现在所做得事情都与景观有关系,都就是景观。我们留给后人得就是历史景观,正在体验得就是现代生活景观。”(俞孔坚) 景观设计学在国外发展历史比较长,但在国内才刚刚拉开序幕。 在国内与景观设计相近得专业也在从事景观设计得项目,比如建筑、园林、环境艺术、城市规划等 专业。 但就是专注于理论研究与教育最有代表性得就是北京大学景观设计学研究院,可以说就是引导中国 景观设计教育与实践得一个开始。 (四)植物景观
景观专业必看书籍
园林景观必看书籍 《园冶》计成 《中国古典园林分析》彭一刚 （是研究中国古典园林空间布局的经典书籍，比计成的《园冶》要具象） 生态类的： 《设计结合自然》（美）麦克哈格芮经纬译 （广博的知识，奠定了我们这个学科在学术界的地位。） 设计理论类： 《景观设计学》著：西蒙咨译：俞孔坚 《景观科学理论基础和逻辑数理方法》（苏）阿尔曼德著李世玢译 （看看西方人是如何数字化景观的。） 《园林设计*造园意匠论》（日）小形研三等著索靖之等译 （虽然老了点，但对于设计细节的探讨仍然是最好的。） 《总体设计》k林奇 《风景建筑学导论》（an introduction to landscape architecture---Michael Laurie） 《大众行为与公园设计》(美)拉特利奇著王求是，高峰译 （经典的“人看人”在这本书里论述得是最为透彻完善的。） 《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译 《园林设计和园林艺术》－－孙筱祥 《人性场所：城市开放空间设计导则》Clare Cooper Marcus; Carolyn Francis 主编俞孔坚、孙鹏、王志芳等译中国建筑工业出版社2001 《风景园林设计》王晓俊编 《现代景观规划设计》著者：刘滨谊，东南大学出版社，1999 《风景园林设计要素》美国 历史类： 《西方造园变迁史》针之谷钟吉 《中国古典园林史》周维权 《图解人类景观》译著者：刘滨谊，（台湾）田园城市出版社 《西方现代景观设计的理论与实践》王向荣林菁210.00 《外国造园艺术》陈志华著，河南科技出版社 评：早先曾在台湾出版，中西方园林交流一节尚有些见解，如果讲历史没法和《西方造园变迁史》相比《世界园林发展概论--走向自然的世界园林史图说》张祖刚著 评：100个古今中外的实例按照时间顺序穿起来 《环境设计史纲》吴家骅编著 评：“景观”换成了“环境设计”，买不到《图解人类景观》的人可以看看 《造园史纲》童jun 评：最简短的造园史 施工手册 MC-GrawHill的《Timesaver standards for landscape architecture》 《美国景观设计的速查手册》（第二版）（原版）c.w. harris和n. dines编 《Timesaver standards系列》〈场地施工细部手册〉n. dines著王剑译中国建筑工业出版社2002.12 《景园建筑工程规划与设计》吴为廉著，同济大学出版社 评论：涵概了景观工程的几乎所有内容，具有较好的工具书性质。缺点：内容有些老化，新东西较少。《景观设计师便携手册》//便携手册系列作者：出版社：中国建筑工业出版社日期：2002-10-01 开
华南理工大学风景园林考研心得与各科复习经验
华南理工大学风景园林考研心得与各科复习经验 来自考研联盟scut-kyzl的高分学姐分享 华南理工大学风景园林以前叫景观建筑，所以是有点偏建筑的，应该说是景观设计加园林建筑，跟农林类院校的有点区别，不过听说就业是挺吃香的。华南理工大学风景园林历年考研报录比较低，每年有约150人报考，学术和专硕共招20个左右，扣除保研人数，招考的只有10人左右，竞争压力是挺大的。 我本科就一普通学校，去年我备考的时候不仅有各种网上的流言，甚至我的朋友也在劝我放弃，担心准备了一年却没考上碎成渣渣。其实考研不是大家想象的很难，有方法有技巧有毅力就应该能成功，基础不好可以学，我觉得只要不是弱智，就可以学的。我以此来勉励大家，出身不怕，怕就怕想都不敢想去考。当然考也要有经验技巧，不是盲目的努力就能成功，考研需要把握正确的方向，也需要一定运气吧。如果你真的下定决心无论如何都要考研，就好好准备，全力以赴，即使结果没考上，那也会有其他的收获，相信这一年的苦耕不辍一定会让你在专业领域扎实基础。本人经去年艰苦奋战初试成绩总分369，其中政治71/英语60/基础110/快题128，最终录取风景园林学硕，获一等奖学金。回首考研征程，想在此与大家分享一些备考感悟和心得，以后有问题可以再交流也可加扣扣(本文最后附上)，勿扰哦，希望对于报考的同学有所参考和借鉴。 1、考试科目与参考书目： 华南理工风景园林硕士研究生分为学硕和专硕，专业课考试科目分为园林基础和快题。具体见下表： 个人觉得华南理工景观考研信息是比较透明的，参考书目已经更改，这是最新公布的。 风景园林基础参考书目： [1]《人居环境科学导论》，吴良镛著，中国建筑工业出版社，2001年。 [2]《景观生态学:格局过程尺度与等级》，邬建国著，高等教育出版社，2007年。 [3]《景观设计学—场地规划与设计手册(原著第四版)》，[美]西蒙兹等著,朱强等译，中国建筑工业出版社，2009年。 [4]《现代景观规划设计》（第3版），刘滨谊著，东南大学出版社，2010年。 [5]《城市园林绿地规划与设计》，李铮生著，中国建筑工业出版社，2006年。 [6]《风景园林工程》，梁伊任等编著，中国林业出版社，2011年。 [7]风景园林行业各种正在实施的技术标准、规范及法规等。 另附，2015年参考书目，是希望考生能有更宽广的视野和从事科学研究、工程实践的基础： [1]《中国古典园林史》，周维权，清华大学出版社，1990； [2]《西方现代景观设计的理论与实践》，王向荣等，中国建筑工业出版社，2002；