人教七年级21《风筝》导学案2

第21课《风筝》导学案

课时：第二课时（共二课时）课型：预习+展示+反馈练习

一、学习目标：

1、深入阅读，理解文章的内容。

2、精读课文，品味文章的语言美。

3、学习鲁迅的精神。

二、课堂环节和内容：独学解决不了的问题对学和群学时提出来别人帮你解决，群学解决不了的问题课堂大展示时别人帮你解决，不懂的一定要多多请教、虚心倾听，并在书上做好相应的笔记补充。

独学（8）对学和群学（15）课堂大展示（8）

1、描写人物的方法有:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写，文中运用了﹙﹚描写、﹙﹚描写、﹙﹚描写。并在文中找出例子证明。

2、《风筝》一文能让我们体会到下面几层意思：

（1）____________之情。

（2）_______对于儿童的重要意义。

（3）鲁迅的____________精神。（4）鲁迅对__________________的深深感慨。

3、亲情是和煦的春风；亲情是血脉相连的思念；亲情是父母温暖的怀抱。

我也来写

亲情是：1、小组内展示独学内容。

2、阅读第2自然段，讨论：为

什么说春天“久经失去”?为什

么又说这春天就在北京的天空

中荡漾了？

3、阅读第7—11自然段，讨论：

“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全

然忘记了，为什么“我”的心

情反而“只得沉重着”？

4、阅读第12段，讨论：为什

么作者认为“我倒不如躲到肃

杀的严冬中去吧”?“非常的寒

威和冷气”指什么?

1、记叙的顺序主要有哪

些？本文采用了什么样的

顺序？并谈谈你所知道的

关于记叙文的知识。

2、对待早年的过错，

“我”的心情如此沉重，

总想补过，你从“我”身

上学到了一种什么样的精

神?

3、“我”爱弟弟吗?

4、学习了这篇课文后，你

有什么感想（或启发、收

获）？

随堂检测（9）

1、如果把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？

2、请用简洁的语言概括第一段的内容。并说说“精神的虐杀这一幕”指的是哪一幕？

3、作者为什么千方百计地阻止小兄弟放风筝？为什么后来又称之为“精神虐杀”？

4、从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？

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赏析关于亲情的好句：

亲情是风，她吹面不寒；亲情是雨，她沾衣欲湿。亲情是星星，明澈的双眸也不知道他的数量；亲情是太阳，枯干的心灵也不知道他的能量。

亲情是天，你根本无法诉说她的博大；亲情是地，你根本无法探知她的宽厚。

世界有多大，亲情就有多大。

成功之时有亲情，失望之时亦有亲情；痛苦之时有情亲，幸福之时也有亲情

亲情是一根长长的金线，线的两端是父母；亲情是一望无际的大海，海的彼岸是故乡；亲情是一个不老的民族，那个名字是祖国

1、亲情是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进，是温柔的话语，呵护我们的心灵；是严厉的责罚，督促我们改错。我们离不开亲情，有如高飘的风筝挣不脱细长的筝线；我们依赖亲情，有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆；我们拥有亲情，有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜。

2、亲情是荒寂沙漠中的绿洲，当你落寞惆怅软弱无力干渴病痛时，看一眼已是满目生辉，心灵便会惬意，于是不会孤独。便能疾步上前，只需一滴水，滚滚的生命能汪洋漫延。

3、亲情是黑夜中的北极星。我们曾经因为目标追逐而忽视它的存在，直至一天我们不辨方向，因而彷徨。亲情便是那一束柔光，指引我们迈出坚定的脚步。