大学计算机课程结构梳理

大学计算机课程结构梳理
大学计算机课程结构梳理

信息技术基础上机操作题复习

包括:

一、文字录入

二、Windows操作

三、Word字处理

四、Excel电子表格处理系统

五、Powerpoint演示文稿

六、计算机网络

一、文字录入

10分钟250个字符

二、Windows操作

1.掌握快捷方式在各个文件夹中的创建方法。

2.掌握“资源管理器”中,文件与文件夹的建立、更名、移动、复制、删除等操作。(查找本机文件)

3.掌握Windows控制面板的使用:熟练掌握“显示”属性的设置。掌握“区域设置”的使用。掌握“电源选项”的使用。

三、Word字处理

1.掌握Word文档操作:创建新文档、文档输入、文档编辑(复制、移动、分段等)、文档的打开、保存和关闭。

2.掌握字体格式化、段落格式化。

3.掌握文件的查找和替换功能。(格式替换)

4.掌握Word对应的一些相关设置(如打开文件个数等)

5.会设置边框底纹和水印、项目符号和编号、页面格式化、样式、模板。

6.学会插入表格、图表、图形、公式等。

7.掌握表格和文本互相转换的方法,并掌握表格格式设置方法。

四、Excel电子表格处理系统

1.掌握Excel电子表格的操作:创建新电子表格、电子表格的输入、表格的编辑、表

格的保存、关闭和打开。

2.掌握Excel的字体设置、合并及居中(跨列居中)、单元格格式设置等。

3.掌握工作表的插入、重命名、移动、复制和删除等操作。

4.掌握表格的计算处理方法(公式、函数)等。(IF函数)

5.掌握图表的插入和编辑方法。

6.熟练掌握排序、筛选、分类等统计方法。

五、Powerpoint演示文稿

1.掌握Powerpoint的演示文稿的操作:创建演示文稿、演示文稿输入、编辑、保存、

关闭和打开。

2.掌握PowerPoint 的基本操作;文字处理;图片的处理;动画效果处理;多媒体效

果处理。

3.掌握应用设计模板设计演示文稿

4.掌握演示文稿中幻灯片的插入、移动、复制和删除等操作。

5.会建立文字等的超链接。

6.为所有幻灯片插入幻灯片编号;图片、日期等操作。

7.会用大纲工具栏。

8.掌握为演示文稿设置自动放映的方法。

六、计算机网络

1.熟练掌握电子邮件的使用方法(按指定要求收发)。

2.会压缩文件以附件方式发送。

3.掌握简单网页设计的方法。

七、程序设计

1.程序设计基本语法。

2.顺序结构、选择结构、循环结构。

3.常用算法与实现。

计算机体系结构期末复习

计算机体系结构期末复习资料 1.并行性:是指在同一时刻或者是同一时间间隔内完成两种或两种以上性质相同或不同的工作。 2.CPI:每条指令执行时所花费的平均时钟周期。 3.体系结构:即计算机的属性,即概念性结构与功能特性。 4.Amdahl定理:加快某部件执行速度所获得的系统性能加速比,受限于该部件在系统中所占的重要性。 5.信息存储的整数边界:信息在主存中存放的起始地址必须是该信息(字节数)的整数倍。 6.指令系统的正交性:指在指令中各个不同含义的字段,在编码时应互不相关,相互独立。 7.流水线技术:是指将一个重复的时序过程,分解成为若干子过程,而每个过程都可有效在其专用功能段上与其他子过程同时执行。 8.定向技术:在某条指令产生一个结果之前,其他指令并不直接需要该计算结果,如果能将该计算结果从其他产生的地方直接送到其他指令需要它的地方,那么就可以避免暂停的技术就叫定向技术。 9.相关:衡量两个随机变量之间相关程度的指标。 10.向量流水处理机:是指处理机具有向量数据表示并通过向量指令对向量的各元素进行处理。、

11.定向:将计算结果从其产生的地方直接送到其他指令需要它的地方,或所有需要它的功能单元,避免暂停。 12.指令集的并行:当指令之间不存在相关时,它们在流水线中是可以重叠起来并行执行。 13.记分牌技术:流出和读操作数。在没有结构冲突时,尽可能早地执行没有数据冲突的指令,实现每个时钟周期执行一条指令。如果某条指令被暂停,而后面的指令与流水线中正在执行或被暂停的指令都不相关,是这些指令可以跨越它,继续流出和执行下去。 14.Tomasulo算法:寄存器换名是通过保留站和流出逻辑来共同完成,当指令流出时,如果其操作数还没有计算出来,则该指令中相应的寄存器换名将产生这个操作数的保留站的标识。因此,指令流出到保留站后,其操作数寄存器或者换成了数据本身,或换成了保留站的标识,和寄存器无关。后面指令对该寄存器的写入操作就不会产生WAR冲突。 15.替换算法:由于主存中的块比Cache中的块多,所以当要从主存中调一个块到Cache中时,会出现该块所映象到的一组(或一个)Cache块已全部被占用的情况。这时,需要被迫腾出其中的某一块,以接纳新调入的块。

计算机系统结构重点题解自考复习资料

第 1 章计算机系统结构的基本概念 1.1 解释下列术语 层次结构:按照计算机语言从低级到高级的次序,把计算机系统按功能划分成多级层次结构,每 一层以一种不同的语言为特征。这些层次依次为:微程序机器级,传统机器语言机器级, 汇编语言机器级,高级语言机器级,应用语言机器级等。 虚拟机:用软件实现的机器。 然后再在这低翻译:先用转换程序把高一级机器上的程序转换为低一级机器上等效的程序, 一级机器上运行,实现程序的功能。 解释:对于高一级机器上的程序中的每一条语句或指令,都是转去执行低一级机器上的一段等效 程序。执行完后,再去高一级机器取下一条语句或指令,再进行解释执行,如此反复, 直到解释执行完整个程序。 计算机系统结构:传统机器程序员所看到的计算机属性,即概念性结构与功能特性。 在计算机技术中,把这种本来存在的事物或属性,但从某种角度看又好像不存在的概念称为透 明性。 计算机组成:计算机系统结构的逻辑实现,包含物理机器级中的数据流和控制流的组成以及逻 辑设计等。 计算机实现:计算机组成的物理实现,包括处理机、主存等部件的物理结构,器件的集成度和速度,模块、插件、底板的划分与连接,信号传输,电源、冷却及整机装配技术等。 系统加速比:对系统中某部分进行改进时,改进后系统性能提高的倍数。 Amdahl 定律:当对一个系统中的某个部件进行改进后,所能获得的整个系统性能的提高, 受限于该部件的执行时间占总执行时间的百分比。 而是相对地簇聚。包程序的局部性原理:程序执行时所访问的存储器地址不是随机分布的, 括时间局部性和空间局部性。 CPI:每条指令执行的平均时钟周期数。 测试程序套件:由各种不同的真实应用程序构成的一组测试程序,用来测试计算机在各个方面的 处理性能。

系统结构期末考试试题及答案

得分 评分人 填空题: (20分,每题2 分) 单选题:(10分,每题1分) A.任何虚页都可装入主存中任何实页的位置 B. 一个虚页只装进固定的主存实页位置 《计算机系统结构》期末考试试卷(A ) 得分 注:1、共100分,考试时间120分钟。 2、此试卷适用于计算机科学与技术本科专业。 1、."启动I/O"指令是主要的输入输出指令,是属于( A. 目态指令 B.管态指令 C.目态、管态都能用的指令 D.编译程序只能用的指令 2、 输入输出系统硬件的功能对 (B )是透明的 A.操作系统程序员 B.应用程序员 C.系统结构设计人员 D.机器语言程序设计员 3、 全相联地址映象是指(A ) C. 组之间固定,组内任何虚页可装入任何实页位置 D.组间可任意装入,组内是固定装入 4、( C ) 属于MIMD 系统结构 A.各处理单元同时受一个控制单元的管理 B.各处理单元同时受同个控制单元送来的指令 C.松耦合多处理机和多计算机系统 D. 阵列处理机 5、多处理机上两个程序段之间若有先写后读的数据相关,则( B ) A.可以并行执行 B.不可能并行 C.任何情况均可交换串行 D.必须并行执行 6、 计算机使用的语言是(B ) A.专属软件范畴,与计算机体系结构无关 B.分属于计算机系统各个层次 C.属于用以建立一个用户的应用环境 D. 属于符号化的机器指令 7、 指令执行结果出现异常引起的中断是( C ) A.输入/输出中断 B.机器校验中断 C.程序性中断 D.外部中断 &块冲突概率最高的 Cache 地址映象方式是(A ) A.直接 B .组相联 C .段相联 D .全相联 9、 组相联映象、LRU 替换的Cache 存储器,不影响 Cache 命中率的是(B ) A.增大块的大小 B .增大主存容量 C .增大组的大小 D .增加Cache 中的块数 10、 流水处理机对全局性相关的处理不 包括(C ) A.猜测法 B.提前形成条件码 C.加快短循环程序的执行 D.设置相关专用通路

浅谈大学计算机课程教学改革与创新

浅谈大学计算机课程教学改革与创新 2008-12-25 16:17:14 【摘要】随着网络化时代的到来,计算机知识与应用能力已经成为高等院校培养目标的主要组成部分。本文根据大学计算机课程教学改革的目标与特点,结合学校近年来计算机教学的实际,从教师如何应对计算机课程改革,计算机课程创新教育对教师素质的要求以及让课堂焕发创造活力等方面进行分析探讨,提出了大学计算机课程教学改革的方案和创新教育的思路。 【关键词】计算机课程教学改革 随着科技的发展,大学的职能正在悄然改变。未来的大学校园将成为信息化校园,这是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、研究的平台。借助于这样一个校园平台,学习者将从被动接受知识的模式解脱出来,培养独立主动获取、加工、利用信息和知识的能力。大学将大大提高教学、科研和管理效率,加快知识传播的速度,扩大知识传播的范围。这将带来一场大学的革命,为高等教育的发展注入新的生机和活力。 改革开放以来,经历了20多年的改革和发展,我国的教育教学改革已经取得了丰硕成果,高等教育的发展为提高我国国民素质和造就成千上万的人才做出了巨大的贡献。与此同时,处于转型时期的经济和社会发展又给我国教育改革提出了新的要求,赋予了新的使命。课程教材改革作为整个教育改革的核心问题,尤其是计算机课程的教学改革与创新,所受到的关注日益突出,变革的呼声越来越高。这是我们必须要研究的问题。 一、计算机课程改革的目标与特点 计算机课程改革的目的是不仅对课程体系进行重大调整,而且要反映出教育思想的革命性变化:即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变,使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来,应该具有以下显著特点: 1、转变教育功能,将素质教育的理念落实到课程标准和创新教育之中。 新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能,从而促进学校教育重心的转移。 2、突破学科中心,加强学科整合并设置综合课程。 精选终身学习必备的基础知识和技能,改变课程内容繁、难、偏、旧的现状,密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。 3、强调课程目标,增大学校和教师在课程执行中的自主权。

(完整word版)计算机系统结构复习资料

1. 多级层次结构 从计算机语言的角度,把计算机系统按功能划分成多级层次结构。 2. 透明性: 在计算机技术中,对本来存在的事物或属性,但从某种角度看又好象不存在的概念称为透明性。 3. 对于通用寄存器型机器,这些属性主要是指:(选择题) (1) 数据表示 (硬件能直接辩认和处理的数据类型) (2) 寻址规则 (包括最小寻址单元、寻址方式及其表示) (3) 寄存器定义 (包括各种寄存器的定义、数量和使用方式) (4) 指令集 (包括机器指令的操作类型和格式、指令间的排序和控制机构等) (5) 中断系统 (中断的类型和中断响应硬件的功能等) (6) 机器工作状态的定义和切换 (如管态和目态等) (7) 存储系统 (主存容量、程序员可用的最大存储容量等) (8) 信息保护 (包括信息保护方式和硬件对信息保护的支持) (9) I/O 结构(包括I/O 连接方式、处理机/存储器与I/O 设备间数据传送的方式和格式以及I/O 操作的状态等) 4. 计算机组成 计算机系统的逻辑实现。 5. 计算机实现 计算机系统的物理实现。 (两者的区别 第5页) 6. 系列机 在一个厂家内生产的具有相同的体系结构,但具有不同组成和实现的一系列 不同型号的机器。 7. 冯氏分类法 用系统的最大并行度对计算机进行分类。 最大并行度:计算机系统在单位时间内能够处理 8. Flynn 分类法 按照指令流和数据流的多倍性进行分类。 9. 4个定量原理:(有理解,有简答) 第6级 第5级 第4级 第3级 第2级 第1级

以经常性事件为重点=大概率事件优先规则 10.CPU性能公式: CPU时间= 执行程序所需的时钟周期数×时钟周期时间= IC ×CPI ×时钟周期时间 其中,时钟周期时间是系统时钟频率的倒数。 每条指令执行的平均时钟周期数CPI CPI = 执行程序所需的时钟周期数/IC IC:所执行的指令条数 11.程序的局部性原理(构成存储层次的理论依据) 包括程序的时间局部性,程序的空间局部性 12.冯·诺依曼结构的主要特点 以运算器为中心。 在存储器中,指令和数据同等对待。 存储器是按地址访问、按顺序线性编址的一维结构,每个单元的位数是固定的。 指令的执行是顺序的。 指令由操作码和地址码组成。 指令和数据均以二进制编码表示,采用二进制运算。 13.实现可移植性的常用方法 采用系列机,模拟与仿真,统一高级语言。 14.软件兼容方式: 向前(后)兼容,向上(下)兼容四种。 向后兼容一定要保证,他是系列机的根本特征(填空) 15.模拟:用软件的方法在一台现有的机器(称为宿主机)上实现另一台机器(称为虚拟机) 的指令集。 16.仿真:用一台现有机器(宿主机)上的微程序去解释实现另一台机器(目标机)的指令 集。 17.并行性:计算机系统在同一时刻或者同一时间间隔内进行多种运算或操作。 同时性和并发性(填空) 18.从执行程序的角度来看,并行性等级从低到高可分为: 指令内部并行 指令级并行 线程级并行 任务级或过程级并行 作业或程序级并行 19.提高并行性的技术途径: 时间重叠,资源重复,资源共享 20.耦合度分为:(了解区别) 紧密耦合系统(直接耦合系统):在这种系统中,计算机之间的物理连接的频带较高,一般是通过总线或高速开关互连,可以共享主存。 松散耦合系统(间接耦合系统):一般是通过通道或通信线路实现计算机之间的互连,可以共享外存设备(磁盘、磁带等)。机器之间的相互作用是在文件或数据集一级上进行的。 21.CISC指令集结构存在的问题: 各种指令的使用频度相差悬殊 指令集庞大,指令条数很多,许多指令的功能又很复杂, 许多指令由于操作繁杂,其CPI值比较大,执行速度慢。

大学计算机基础课程标准

《大学计算机基础》课程标准 课程名称:大学计算机基础课程 课程类别:公共基础课 教学学时:32(理论)+32(实践) 课程学分:3 先行课程: 适用专业:非计算机类专业 参考教材: 1. 《大学计算机基础》云南大学出版社 2011年2月(主编:张洪明、陈环、刘玉菊、布瑞琴、朱有才) 2. 《大学计算机基础》高等教育出版社2011年8月(主编:周艳萍、施洋) 3.《大学计算机基础》云南大学出版社 2007年9月(主编:张洪明) 4.《大学计算机基础》中国铁道出版社2005年8月(主编:郭晔) 一、课程性质 大学计算机基础是面向全校非计算机专业的一门公共课程。针对非计算机专业计算机基础教学的规律,与计算机的应用能力和技能密切结合,大学计算机基础向学生系统介绍以操作系统、网络技术、多媒体技术为核心的,包括计算机系统构成、操作系统、办公信息处理、计算机网络、信息检索与安全、多媒体技术及应用、网页设计等内容的计算机科学的基本概念,全面提升计算机文化基础的层次,体现文化和信息意识,突出计算机知识的基础性和实用性。学生通过本课程的学习,能够较全面和系统地了解计算机的软、硬件技术和网络的基本概念,具备在网络环境下应用计算机的基本技能和信息处理能力。 二、课程目标 (一)知识目标 1.掌握计算机的基础知识,了解计算机工作原理和信息处理原理。 2.掌握Windows操作系统的一般知识和操作技术。 3.熟练掌握Word、Excel、PowerPoint的使用和操作。 4.了解和掌握计算机网络的基本原理,掌握简单的Html网页设计语言的使用,掌握 Dreamweaver 网页制作基本技术。 5.了解多媒体图像、音频、视频等基本原理,掌握Flash等软件的一般使用。 6.了解和掌握信息检索技术和信息安全技术。 (二)职业技能目标 培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力,具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。 (三)素质养成目标 1.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风; 2.培养学生的自主学习意识和团队协作精神; 3.培养学生诚实守信意识和职业道德 4.培养学生创新意识和信息化处理工作的意识和能力。 (四)职业资格证书考核要求 获得云南省高校非计算机专业计算机应用能力考试(一级C类考证)

计算机系统结构期末考试题目

第一章: 1.计算机系统结构的定义 答:由程序设计者看到的一个计算机系统的属性,即概念性结构和功能特性。 2.透明性概念 答:在计算机技术中,一种本来是存在的事物或属性,但从某种角度看似乎不存在,称为透明性现象。 3.兼容性向后兼容 兼容性:同一个软件可以不加修改地运行于系统结构相同的各档机器,可获得相同的结果,差别只在于不同的运行时间。 向后兼容:按某个时期投入市场的某种型号机器编制的程序,不加修改就能运行于在它之后投入市场的机器。 4.Amdahl定律 答:系统中某一部件由于采用某种更快的执行方式后整个系统性能的提高与这种执行方式的使用频率或占总执行时间的比例有关。 5.CPI 答:每条指令的平均时钟周期数。 6.MIPS 答:每秒百万条指令数!MIPS=时钟频率/(CPI*10^6) 7.MFLOPS 答:每秒百万次浮点操作次数。MFLOPS=程序中的浮点操作次数/(执行时间*10^6) 8.命中率的概念 答: 9.Flynn分类法是按指令流和数据流的多倍性特征进行计算机系统结构的划分 答:①单指令流单数据流SISD ②单指令流多数据流SIMD ③多指令流单数据流MISD(实际不存在)④多指令流多数据流MIMD 10.计算机系统设计的定量原理(四个) 答:①加快经常性事件的速度②Amdahl定律③CPU性能公式④访问的局部性原理11.CPI和加速比的计算 答:CPI=CPU时钟周期数/IC CPU时间=CPU时钟周期数/频率 CPU时间=CPU时钟周期*时钟周期长 加速比=(采用改进措施后的性能)/(没有采用改进措施前的性能) =(没有采用改进措施前执行某任务的时间)/(采用改进措施后执行某任务的时间) 12.软硬件实现的特点 硬件实现:速度快、成本高;灵活性差、占用内存少 软件实现:速度低、复制费用低;灵活性好、占用内存多 13.系统评价的标准 ①运算速度②存储器系统③其他性能④成本标准

大学计算机系列课程改革思考

大学计算机系列课程改革思考 摘要:本文结合我国计算机基础教学的发展历程,总结了当前高校计算机基础课程出现的危机并提出课程改革的指导思想,给出了“三个层次、两个要求、多个科类”的大学计算机系列课程顶层规划,分析了“普及计算机文化,培养专业应用能力,训练计算思维能力”的总体教学目标,探讨了大学计算机系列课程有关改革措施。 关键词:大学计算机;信息素养;非计算机专业;课程改革,计算思维 信息素养是信息时代大学生应该具备的基本能力,包括根据信息需求做出基本判断的信息意识,通过多种渠道获取的相应信息知识,适应时代发展的综合信息能力,遵循职业、社会和时代所要求的信息道德。提高学生信息素养有很多途径,计算机基础教学是其中非常重要的一个环节。 大学计算机课程是面向高校非计算机专业的计算机教育课程体系,是培养信息时代大学生综合素质和创新能力不可或缺的重要环节,是培养复合型创新人才的重要组成部分。20世纪80年代初,我国高等院校启动了计算机基础教学。由于当时计算机普及程度较低,作为非计算机专业的计算机入门课程,主要目的在于普及知识、推广应用。随后一段时间,学习一门高级语言课、能够编写应用程序成为当时计算机基础教学的重要内容(受Dijkstra在程序设计方面巨大贡献的影响)。到20世纪90年代,计算机基础教学开始区别于计算机专业教育,成为计算机教育独立的分支。2000年以来,计算机硬件设备加速普及,网络和计算机理论的发展尤其是计算机技术和其他产业的融合,使我们真正步入了蓬勃发展的信息时代。计算机基础课程内容逐渐丰富,各学科专业应用和计算机结合也越来越紧密。 近期以来,教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会调研发现,目前高校计算机基础课程教学面临不少挑战。一方面一些学校的教务处不断削减学时,甚至有学校提出取消此课程;另一方面,国际上又提出通过计算机基础课程培养学生计算思维能力的改革新思路。计算思维是人类基本思维方式之一,在以计算机作为计算工具之后,计算思维成为创新和解决复杂问题最为重要的思维方式之一。为此,教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会多次召开研讨会,并于2012年5月由教育部高等教育司在合肥工业大学组织召开了“大学计算机课程改革研讨会”。本文作者参与了此项工作调研和多次会议研讨,在认真听取会议讨论的基础上,试对大学计算机系列课程改革相关情况进行分析,并提出一些思考和建议,供相关人员参考。 一、当前高校计算机基础课程出现危机 1.计算机基础课程起点偏低。目前,大、中学生的信息素养普遍提高。但大学第一门计算机类课程,内容与高中重复较多,导致不少高校的计算机基础课程学时数被不断削减甚至面临被取消的状况。因此,大学计算机系列课程改革必

计算机体系结构复习

1. 计算机系统的多级层次结构: 第6级 第5级 第4级 第3级 第2级 第1级 2. 系统结构的概念: 计算机系统结构指的是计算机系统的软、 硬件的界面, 即机器语言程 序员或编译程序设计者所能看到的传统机器级所具有的属性。 3. 在计算机技术中, 对本来存在的事物或属性, 但从某种角度看又好象不存在的概念称为 透明性。 4. 对于通用寄存器型机器,这些属性主要是指: (选择题) 1) 指令系统(包括机器指令的操作类型和格式、指令间的排序和控制机构等) 2) 数据表示 (硬件能直接辩认和处理的数据类型) 3) 寻址规则 (包括最小寻址单元、寻址方式及其表示) 4) 寄存器定义 (包括各种寄存器的定义、数量和使用方式) 5) 中断系统 (中断的类型和中断响应硬件的功能等) 6) 机器工作状态的定义和切换 (如管态和目态等) 7) 存储系统 (主存容量、程序员可用的最大存储容量等) 8) 信息保护 (包括信息保护方式和硬件对信息保护的支持) 9) I/O 结构(包括 I/O 连接方式、处理机 /存储器与 I/O 设备间数据传送的方式和 格式 以及 I/O 操作的状态等) 5. 计算机组成指的是计算机系统结构的逻辑实现, 包含物理机器级中的数据流和控制流的 组成以及逻辑设计。 6. 计算机实现指的是计算机组成的物理实现。 7. 数据表示是指计算机硬件能够直接识别、指令集可以直接调用的数据类型。 8. 数据类型、数据结构、数据表示之间的关系 名词解释 填空 选择 简答 计算 L1:微程序机器

9.系列机指由同一厂商生产的具有相同体系结构、但具有不同组成和实现的一系列不同型 号的机器。 10.常见的计算机系统结构分类法有两种:Flynn 分类法和冯氏分类法。冯氏分类法是用系 统的最大并行度对计算机进行分类;Flynn 分类法是指按照指令流和数据流的多倍性进行分类。 11.定量分析技术(简答题): 1)以经常性事件为重点:在计算机系统设计中,经常需要在多种不同的方法之间进行折中,这时应按照对经常发生的情况采用优化方法的原则进行选择。 2)Amdahl 定律:加速某部件执行速度所能获得的系统性能加速比,受限于该部件的执行时间占系统中总执行时间的百分比。 3)CPU性能公式:执行一个程序所需的CPU 时间=执行程序所需的时钟周期数*时钟周期时间 4)程序的局部性原理:指程序执行时所访问的存储器地址分布不是随机的,而是相对簇聚的。分为时间局部性和空间局部性。 12.冯诺依曼结构的特点:以运算器为中心;在存储器中,指令和数据同等对待;存储器是 按地址访问、按顺序线性编址的一维结构,每个存储单元的位数是固定的;指令是按顺序执行的;指令由操作码和地址码组成;指令和数据均以二进制编码表示,采用二进制运算。 13.实现可移植性的常用方法有三种:采用系列机、模拟与仿真、统一高级语言。 14.系列机在兼容方面,向后兼容一定要保证,尽量保证向上兼容 15.模拟是指用软件的方法在一台现有的计算机上实现另一台计算机的指令集。(软件方法) 16.仿真是指用一台现有计算机上的微程序去解释实现另一台计算机的指令集。(硬件方法) 17.并行性包括同时性和并发性。 18.从执行程序的角度来看,并行性等级从低到高可分为:(简答) 1)指令内部并行:单条指令中各微操作之间的并行 2)指令级并行:并行执行两条或两条以上的指令 3)线程级并行:并行执行两个或两个以上的线程,通常是以一个进程内派生的多个线程为调度单位。 4)任务级或过程级并行:并行执行两个或两个以上的过程或任务,以子程序或进程为调度单位。 5)作业或程序级并行:并行执行两个或两个以上的作业或程序。 19.提高并行性的技术路径(12 字):时间重叠、资源重复、资源共享 20.能够对紧密耦合系统和松散耦合系统进行区分:紧密耦合系统共享主存,松散耦合系统共 享外设 21.CISC 指令集结构存在的问题: 1)各种指令的使用频度相差悬殊

2020.4《计算机体系结构》期末试卷A含答案

《计算机体系结构》期末考试A卷 (总分:100分,时间:100分钟) 姓名:周元华 专业:计算机科学与技术 学号: 18260070164016 学习中心:上海弘成 一、填空题(每空1分,共14分) 1.高速缓冲存储器的地址映象方式有三种,它们分别是:全向量方式,直接相联方式,组相连方式。 2.虚拟存储器的三种管理方式是段式管理,页式管理和 段页式管理。 3.从主存的角度来看,“Cache—主存”层次的目的是为了提高速度,而“主存—辅存”层次的目的是为了扩大容量 4.根据指令间的对同一寄存器读和写操作的先后次序关系,数据相关冲突可分为读与写(RAM)、写与读(WAR)和写与写(WAW)三种类型。 5.当代计算机体系结构的概念包括指令集结构、计算机组成和计算机实现三个方面的内容 二、名词解释(每题2分,共16分) 计算机体系结构: 计算机体系结构是指根据属性和功能不同而划分的计算机理论组成部分及计算机基本工作原理、理论的总称。其中计算机理论组成部分并不单与某一个实际硬件相挂钩,如存储部分就包括寄存器、内存、硬盘等。 兼容机: 兼容机,就是由不同公司厂家生产的具有相同系统结构的计算机。简单点说,就是非厂家原装,而改由个体装配而成的机器,其中的元件可以是同一厂家出品,但更多的是整合各家之长的 计算机。 写直达法: 写直达法一般指全写法。全写法(write-through):又称写直达法、写穿法,透写法,Cache使 用方式之一。 高速缓冲存储器: 高速缓冲存储器(Cache)其原始意义是指存取速度比一般随机存取记忆体(RAM)来得快 的一种RAM,一般而言它不像系统主记忆体那样使用DRAM技术,而使用昂贵但较快速的SRAM 技术,也有快取记忆体的名称。 高速缓冲存储器是存在于主存与CPU之间的一级存储器,由静态存储芯片(SRAM)组成, 容量比较小但速度比主存高得多,接近于CPU的速度。在计算机存储系统的层次结构中,是介 于中央处理器和主存储器之间的高速小容量存储器。它和主存储器一起构成一级的存储器。高速 缓冲存储器和主存储器之间信息的调度和传送是由硬件自动进行的。 高速缓冲存储器最重要的技术指标是它的命中率。 延迟转移技术: 在转移指令之后插入一条或几条有效的指令。当程序执行时,要等这些插入的指令执行完成 之后,才执行转移指令,因此,转移指令好像被延迟执行了,这种技术称为延迟转移技术。 线性流水线: 线性流水线就是由一整套工艺串联而成的生产线。 流水线又称为装配线,一种工业上的生产方式,指每一个生产单位只专注处理某一个片段的工 作,以提高工作效率及产量;按照流水线的输送方式大体可以分为:皮带流水装配线、板链线、 倍速链、插件线、网带线、悬挂线及滚筒流水线这七类流水线。 输送线的传输方式有同步传输的/(强制式),也可以是非同步传输/(柔性式),根据配置的 选择,可以实现装配和输送的要求。输送线在企业的批量生产中不可或缺。 流水线的吞吐率: 流水线的吞吐率是单位时间内流水线处理的任务数。 并行性: 并行性是指计算机系统具有可以同时进行运算或操作的特性,在同一时间完成两种或两种以 上工作。它包括同时性与并发性两种含义。同时性指两个或两个以上事件在同一时刻发生。并发 性指两个或两个以上事件在同一时间间隔发生。 三、简答题(每题5分,共30分) 1.如有一个经解释实现的计算机,可以按功能划分成4级。每一 级为了执行一条指令需要下一级的N条指令解释。若执行第一 级的一条指令需K(ns)时间,那么执行第2、3、4级的一条指 令各需要用多少时间(ns)? 答:第1级:1条1级指令 K ns 第2级:1条2级指令N条1级指令 1*N*K ns = NK ns 第3级:1条3级指令N条2级指令 1*N*NK ns =N2K ns 第4级:1条4级指令N条3级指令 1*N*NNK ns =N3K ns 2.根据Amdahl定律,系统加速比由哪两个因素决定? 答:系统加速比依赖于两个因素: (1)可改进比例:可改进部分在原系统计算时间中所占的比例 (2)部件加速比:可改进部分改进以后的性能提高 3.简述组相联映象规则。 答:(1)主存与缓存分成相同大小的数据块。(2)主存和Cache 按同样大小划分成组。(3)主存容量 是缓存容量的整数倍,将主存空间按缓冲区的大小分成区,主存中每一区的组数与缓存的组数相同 4.引起Cache与主存内容不一致的原因是什么?为了保持Cache 的一致性,在单计算机系统中一般采取哪些措施? 答:不一致的原因:(1)由于CPU写Cache,没有立即写主存 (2)由于I/O处理机或I/O设备写主存 采取措施: (1)全写法,亦称写直达法(WT法-Write through) 方法:在对Cache进行写操作的同时,也对主存该内容进行写入 (2)写回法(WB法-Write back) 方法:在CPU执行写操作时,只写入Cache,不写入主存。 5.按照同一时间内各段之间的连接方式来分,流水线可分为哪两 类? 答:(1)静态流水线:在同一时间内,流水线的各段只能按同一种功能的连接方式工作。 (2)动态流水线:在同一时间内,当某些段正在实现某种运算时,另一些段却在实现另一种运算。 6.Flynn分类法是根据什么对计算机进行分类的?将计算机分 成哪几类? 答:Flynn分类法,根据计算机中指令和数据的并行状况把计算机分成: (1)单指令流单数据流(SISD.; (2)单指令流多数据流(SIMD.; (3)多指令流单数据流(MISD.; (4)多指令流多数据流(MIMD.。 四、问答与计算题(第1题10分,第2、3题每题15分共40分) 1.一个有快表和慢表的页式虚拟存储器,最多有64个用户,每 个用户最多要用1024个页面,每页4K字节,主存容量8M字节。 (1)写出多用户虚地址的格式,并标出各字段的长度。 (2)写出主存地址的格式,并标出各字段的长度。

计算机体系结构试题及答案版本

计算机体系结构试题及答案 1、计算机高性能发展受益于:(1) 电路技术的发展;(2) 计算机体系结构技术的发展。 2、层次结构:计算机系统可以按语言的功能划分为多级层次结构,每一层以不同的语言为特征。第六级:应用语言虚拟机-> 第五级:高级语言虚拟机-> 第四级:汇编语言虚拟机-> 第三级:操作系统虚拟机->第二级:机器语言(传统机器级) -> 第一级:微程序机器级。 3、计算机体系结构:程序员所看到的计算机的属性,即概括性结构与功能特性。 4、透明性:在计算机技术中,对本来存在的事物或属性,从某一角度来看又好像不存在的概念称为透明性。 5、Amdahl 提出的体系结构是指机器语言级程序员所看见的计算机属性。 6、经典计算机体系结构概念的实质3是计算机系统中软、硬件界面的确定,也就是指令集的设计,该界面之上由软件的功能实现,界面之下由硬件和固件的功能来实现。 7、计算机组织是计算机系统的逻辑实现;计算机实现是计算机系统的物理实现。

8、计算机体系结构、计算机组织、计算机实现的区别和联系? 答:一种体系结构可以有多种组成,一种组成可以有多种物理实现,体系结构包括对组织与实现的研究。 9、系列机:是指具有相同的体系结构但具有不同组织和实现的一系列不同型号的机器。 10、软件兼容:即同一个软件可以不加修改地运行于系统结构相同的 各机器,而且它们所获得的结果一样,差别只在于运行时间的不同。 11、兼容机:不同厂家生产的、具有相同体系结构的计算机。 12、向后兼容是软件兼容的根本特征,也是系列机的根本特征。 13、当今计算机领域市场可划分为:服务器、桌面系统、嵌入式计算三大领域。 14、摩尔定律:集成电路密度大约每两年翻一番。 15、定量分析技术基础(1)性能的评测:(a)响应时间:从事件开始到结束之间的时间;计算机完成某一任务所花费的全部时间。(b)流量:单位时间内所完成的工作量。(c )假定两台计算机x 、y;x 比y 快意思为:对于给定任务,x 的响应时间比y少。x的性能是y的几倍是指:响应时间x / 响应时间y = n ,响应时间与性能成反比。

计算机体系结构期末试卷及答案

课程测试试题( A 卷) ----------------------以下为教师填写-------------------- I、命题院(部):信息科学与工程学院 II、课程名称:计算机体系结构 III、测试学期:2014-2015学年度第2学期 IV、测试对象:信息学院计算机、网络专业 2012 级班 V、问卷页数(A4): 3 页 VI、答卷页数(A4): 4 页 VII、考试方式:闭卷(开卷、闭卷或课程小论文,请填写清楚) VIII、问卷内容: 一、填空题(共30分,20空,每空分) 1、现代计算机系统是由()和()组成的十分复杂的系统。 2、计算机系统应能支持软件可移植,实现可移植性的常用方法有3种,即(),(), 统一高级语言。 3、可以将当前大多数通用寄存器型指令集结构进一步细分为3种类型,即()、() 和存储器-存储器型指令集结构。 4、MIPS指令DADDIU R14,R5,#6属于()类型的指令格式;MIPS指令 SD R4,300(R5)属于()类型的指令格式。 5、描述流水线的工作,常采用时空图的方法。在时空图中,横坐标表示(),纵坐 标代表()。 6、在MIPS指令实现的简单数据通路中,在WB周期中,有两大类指令执行操作:() 和()指令。 7、存储器的层次结构中,“Cache-主存”层次是为了弥补主存()的不足,“主 存-辅存”层次是为了弥补主存()的不足。 8、Cache实现的映像规则有全相联映像、()和()三种。 9、反映存储外设可靠性能的参数有可靠性、()和()。 10、根据系统中处理器个数的多少,可把现有的MIMD计算机分为两类,每一类代表 了一种存储器的结构和互连策略。第一类机器称为()结构,第二类机器具有()。 二、判断题(每小题1分,共10分) 1、从计算机语言的角度,系统结构把计算机系统按功能划分成多级层次结构,其中, 第2级是操作系统虚拟机,第3级是汇编语言虚拟机。() 2、计算机系统中提高并行性的3种途径中,资源重复是在并行性概念中引入时间因 素,加快硬件周转而赢得时间。() 3、指令集结构中采用多种寻址方式可能会增加实现的复杂度和使用这些寻址方式的 指令的CPI。() 4、指令条数多,通常超过200条,是设计RISC的原则之一。() 5、根据流水线中各功能段之间是否有反馈回路,可把流水线分为线性流水线和非线 性流水线。() 6、在多级存储体系中,“cache——主存”层次的存储管理实现主要由软件件实现。

计算思维与大学计算机课程改革的基本思路_战德臣

中国大学教学 2013年第2期 56 战德臣,哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院教授;聂兰顺,哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院副教授。计算思维与大学计算机课程改革的基本思路 战德臣 聂兰顺 摘要:当前已经形成了“大学计算机”课程核心价值就是培养学生的“计算思维”、应该以计算思 维为导向进行大学计算机课程改革的共识。但怎样培养计算思维,大学计算机课程究竟讲授什么内容才是 培养计算思维,非计算机专业学生对计算思维的需求究竟是什么?针对这些问题,本文从计算技术与计算 系统的发展阐述了“核心”的计算思维,给出了大学计算机所面对的知识空间,进而通过分析非计算机专 业学生未来对计算思维能力的需求,给出了大学计算机课程改革的一个解决方案。 关键词:计算思维;大学计算机;计算系统;非计算机专业 从20世纪90年代末期教育部倡议在大学开展“计算 机文化”教育开始,经历了以流行软件学习与掌握为主的“计算机文化基础”教育阶段,以素养与应用驱动的计算机共性知识讲授为主的“计算机应用基础”教育阶段。随着认识的不断深入,一些问题和矛盾也困惑着人们,如面对专业教育与计算机教育平衡的学时数问题、面对快速发展的计算机技术的教学内容取舍问题、理论内容与应用技能的教学与训练平衡问题等。在这样的背景下,陈国良院士和李廉教授发起并组织了若干次关于“计算思维”的研讨会,对什么是“计算思维”及计算思维与理论思维、实验思维的关系作出了科学的论述。教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会和高等教育出版社等组织了若干次大学计算机论坛,探讨了“计算思维”的形式和内涵等。以哈尔滨工业大学、浙江大学等为代表的高等院校已经对“大学计算机”的计算思维教学做了若干年的改革实践,积累了很多经验,C9院校联合发表了关于以计算思维改造大学计算机课程的联合声明,这些都为大学计算机面向计算思维教育的改革奠定了很好的基础。可以说大家已经形成了“大学计算机”课程的核心价值就是培养学生的“计算思维”、应该以计算思维为导向进行大学计算机课程改革的共识,面向“计算思维”的大学计算机教育的基本思路已经深入人心。但怎样培养计算思维,大学计算机课程究竟讲授什么内容才是培养计算思维,非计算机专业学生对计算思维的需求究竟是什么?针对这些问题,本文试图给出一个解决方案。 一、从计算技术与计算系统的发展看计算 思维 大学计算机课程究竟讲授什么内容才是培养“计算 思维”呢?计算(机)学科存在着哪些“核心的”计算思维?哪些计算思维对非计算机专业学生可能会产生影响和借鉴呢?对这些问题的探讨将有助于大学计算机课程教学内容的选取和确定。我们先从计算技术与计算系统的发展看“核心”的计算思维,即大学计算机所面对的“知识空间”。 自20世纪40年代出现电子计算机以来,计算技术与计算系统的发展好比一棵枝繁叶茂的大树,不断地成长与发展。为此本文将计算技术与计算系统的发展绘制成一棵树,如图1所示,我们称其为“计算之树”。 1.“计算之树”的树根——计算技术与计算系统的奠基性思维 计算之树的树根体现的是计算技术与计算系统的最基础、最核心的或者说奠基性的技术或思想,这些思想对于今天乃至未来研究各种计算手段仍有着重要的影响。仔细分析这些思想,本文认为“0和1”、“程序”、“递归”三大思维最重要。 (1)“0和1”的思维。计算机本质上是以0和1为基础来实现的,现实世界的各种信息(数值性和非数值性)都可被转换成0和1,进行各种处理和变换,然后再将0和1转换成满足人们视、听、触等各种感觉的信息。0和1可将各种运算转换成逻辑运算来实现,逻辑运算又可由晶体管等元器件实现,进而组成逻辑门电路再构造复杂的电路,由硬件实现计算机的复杂功能,这种由软件到硬件的纽带是0和1。“0和1”的思维体现了语义符号化、符号0(和)1化、0(和)1计算化、计算自动化、分层构造化、构造集成化的思维,是最重要的一种计算思维。

(完整版)计算机系统结构复习题(附答案)范文

计算机系统结构复习题和重点(附答案) 一、单项选择题 1.实现汇编语言源程序变换成机器语言目标程序是由() A.编译程序解释B.编译程序翻译 C.汇编程序解释D.汇编程序翻译 2.系列机软件必须保证() A.向前兼容,并向上兼容B.向前兼容,并向下兼容 C.向后兼容,力争向上兼容D.向后兼容,力争向下兼容 3.浮点数尾数基值r m=8,尾数数值部分长6位,可表示规格化正尾数的个数是()A.56个B.63个 C.64个D.84个 4.在IBM370系统中,支持操作系统实现多进程共用公用区管理最有效的指令是()A.“执行”指令B.“程序调用”指令 C.“比较与交换”指令D.“测试与置定”指令 5.关于非专用总线三种控制方式中,下列叙述错误 ..的是() A.集中式定时查询,所有部件共用同一条“总线忙”线 B.集中式定时查询,所有部件都用同一条“总线请求”线 C.集中式独立请求,所有部件都用同一条“总线请求”线 D.集中式串行链接,所有部件都用同一条“总线请求”线 6.磁盘外部设备适合于连接到() A.字节多路通道B.数组多路通道或选择通道 C.选择通道或字节多路通道D.数组多路通道或字节多路通道 7.在Cache存储器中常用的地址映象方式是() A.全相联映象B.页表法映象 C.组相联映象D.段页表映象 8.在指令级高度并行的超级处理机中,下列叙述正确的是() A.超标量处理机利用资源重复,要求高速时钟机制 B.超流水线处理机利用资源重复,要求高速时钟机制 C.超标量处理着重开发时间并行性,要求高速时钟机制 D.超流水线处理机着重开发时间并行性,要求高速时钟机制 9.间接二进制n方体网络是一种() A.多级立方体网络B.多级全排列网络

计算机专业课程表

2007计算机科学与技术专业教学计划 一、培养目标 本专业培养适应海峡西岸经济区,尤其是厦门市经济建设与社会发展需要,具有良好的科学素养,系统扎实地掌握计算机科学与技术基本理论、基本知识和基本技能与方法,符合计算机发展规律要求,能综合运用知识求解问题,具有一定创新思维和社会责任感,能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机软件、嵌入式工程开发、设计、应用和管理的应用型高级专门人才。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识,接受较高的编程技能、规范的软件管理方法及嵌入式理论的基本训练,具有研究和开发计算机系统的基本能力。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力: (1)具有扎实的自然科学基础和较好的人文科学基础; (2)掌握计算机软硬件的专业理论知识; (3)掌握计算机系统的分析和设计的基本方法; (4)具有研究开发计算机软、硬件的基本能力; (5)了解计算机科学与技术的发展动态,能通过不断学习使自己的专业能力保持与学科的发展同步; (6)了解与计算机有关的法规; (7)熟悉文献检索,获取科技信息的方法; (8)具备一定的独立工作和团队协作的计算机研发能力。 三、学制、授予学位和相近专业 1、学制:四年

2、授予学位:本科 3、相近专业:软件工程、网络工程 四、课程设置 1、主干学科:计算机科学与技术 2、主要课程(软件工程方向):高级语言程序设计、电路与模拟技术、数字电路(EDA)、计算机组成原理、微机原理、数据库系统原理、计算机网络、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、软件工程原理、专业英语、面向对象程序设计、软件需求工程与建模、软件项目与过程管理、软件验证、人机交互技术等。 主要课程(嵌入式方向):高级语言程序设计、电路与模拟技术、数字电路(EDA)、计算机组成原理、微机原理、数据库系统原理、计算机网络、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、软件工程原理、专业英语、面向对象程序设计、嵌入式计算机系统、嵌入式系统应用、基于C语言的嵌入式软件设计等。 主要课程(空间信息技术方向):高级语言程序设计、电路与模拟技术、数字电路(EDA)、计算机组成原理、微机原理、数据库系统原理、计算机网络、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、软件工程原理、专业英语、面向对象程序设计、地图学与摄影测量基础、卫星导航定位原理与应用、遥感技术与应用、地理信息系统原理与技术、数字城市、地理信息系统设计与应用、GIS软件工程与项目管理、空间分析等。 3、主要实践性教学环节:包括电子工艺实习、硬件部件设计及调试、计算机基础训练、课程设计、计算机工程实践、生产实习、毕业设计。 4、主要专业实验:高级语言编程及上机调试、电路与模拟技术实

《计算机体系结构》期末复习题标准答案

《计算机体系结构》期末复习题答案

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《计算机体系结构》期末复习题答案 系别_________ 班级_________ 姓名__________ 学号__________ 一、填空题(每空1分) 1.按照弗林(Flynn)分类法,计算机系统可以分为4类:SISD计算机、(SIMD计算机)、(MISD计算机)和(MIMD计算机)。 2. 改进之后的冯?诺依曼计算机的只要特点是存储器为中心,总线结构,分散控制。 3. 当前计算机系统中的存储系统是一个层次结构,其各层分别为:(通用寄存器,高速缓存,主存,辅存,脱机大容量存储器)。 4.高速缓冲存储器的地址映象方式有三种,它们分别是:(全向量方式,直接相联方式,组相联方式)。 5.虚拟存储器的三种管理方式是(段式管理,页式管理和段页式管理)。 6.目前计算机中常用数据有(用户定义数据,系统数据和指令数据)三种类型。 7.通常可能出现的流水线的相关性有(资源相关,数据相关和控制相关)。 8.解决中断引起的流水线断流的方法有(不精确断点法和精确断点法)。 9.目前向量处理机的系统结构有两种:(存储器-存储器型和寄存器-寄存器型)。 10.通用计算机基本指令分为5类,它们分别是:(数据传送类,运算类,程序控制类,输入输出类,处理机控制和调试类)。 11.执行指令x1=x2+x3;x4=x1-x5会引起(RAW)类型的数据相关,执行指令x5=x4*x3;x4=x0+x6会引起(W AR)类型的数据相关,执行指令x6=x1+x2;x6=x4*x5会引起(WA W)类型的数据相关。 12.多计算机网络中,通常出现的4种通信模式是(单播模式,选播模式,广播模式和会议模式)。 13.传统的冯?诺依曼计算机是以控制驱动方式工作,以数据驱动方式工作的典型计算机是(数据流计算机),以需求驱动方式工作的典型计算机是(归约机),以模式匹配驱动方式工作的典型计算机是(人工智能计算机)。 二、名词解释(每题2分) 1.计算机体系结构: 计算机系统结构就是计算机的机器语言程序员或编译程序编写者所看到的外特性,是硬件子系统的概念结构及其功能特性。 2.系列机: 所谓系列机是指同一厂家生产的具有相同的系统结构,但采取了不同的组成和实现的技术方案,形成了不同型号的多种机型。 3.模拟: 模拟是指用软件的方法在一台计算机上,实现另一台计算机的指令系统,被模拟的机器是不存在的,称为虚拟机,执行模拟程序的机器称宿主机。 4.程序的局部性原理: 程序访问局部性原理说明了计算机在程序执行过程中呈现出的一种规律,即程序往往重

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