部编四下语文口语交际：朋友相处的秘诀

口语交际：朋友相处的秘诀

一、明确交际话题

1．这次口语交际的话题是()

A．我的朋友是谁。

B．朋友相处的秘诀

2．“秘诀”的意思是()

A．做事的口诀。

B．朋友之间的秘密。

C．能解决问题的不公开的巧妙办法。

二、提出交际要求

在你认为正确的说法后面打“√”。

1．口语交际要提前准备好自己要交流的内容。() 2．别人交流时，我们要认真倾听，文明有礼。() 3．交流时别人说别人的，我只要准备好自己交流的内容就好了。

() 三、实践交际活动

1．判断下面的做法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

(1)小红跟小丽约好去打球，可由于妹妹邀她去看电影，她就去看

电影了。()

(2)小刚今天要去帮生病的小明补课，妈妈想带他去公园玩，小刚

没跟妈妈去，而是去帮小明补课。()

(3)昨天考试时，小红的同桌有几道题不会做，小红就把试卷拿给

他抄。()

(4)李枚在上学路上看到公园的花很漂亮，想摘一朵，她的好朋友

王丽看见了，劝她不要摘花。()

2．你认为与朋友相处重要的是什么呢？请写出三条。

3．你是怎样与朋友相处的呢？用一句话写一写。

_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 4．汇总小组意见时，应该做到：

(1)根据讨论的目的，记录__________________________________。

(2)________________________________小组意见，有条理地汇报。5．我汇总的关于“朋友相处的秘诀”的意见如下：

填一填有关朋友之间的格言。1．与朋友交，________________。2．________________，天涯若比邻。3．蔗味老弥甘，________________。

口语交际：朋友相处的秘诀

一、1.B 2.C

二、1.√ 2.√ 3.×

三、1.(1)×(2)√(3)×(4)√

2．示例：①不随便评价别人的好坏。②不戴有色眼镜看人。③不向别人乱发脾气。

3．示例：我待人真诚，只要朋友有困难，我会及时伸出援助之手。

4．(1)重要信息(2)分类整理

5．略。

四、1.言而有信 2.海内存知己

3．交情久更挚

如何与朋友相处

如何与朋友相处 *导读：如何与朋友相处？人总是置身在在不同的社会关系当中。其实友谊是人人都需要的，那么如何与朋友相处？下面为您介绍。 *一、如何与朋友相处在现在的社会中，人际交往是你必不可少的技能，常常最需要的就是友情，因为在社会上经常会碰到各种各样的事情需要朋友的支持，如何与朋友相处便是一种学问。我们要交志同道合、真诚、正直、有理想、有抱负的朋友，交这样的朋友往往相处非常融洽，才能在学习和做人之上彼此促进相得益彰。真正的友情不依靠什么，不依靠事业、祸福和身份，不依靠经历、地位和处境。他在本质上拒绝功利，拒绝归属，拒

绝契约。如何与朋友相处便决定你是否交到真正的朋友。 *1、朋友也要分亲疏有的时候，与朋友相处跟与女朋友相处都是需要对等的。你把别人当朋友，别人并不一定当你是朋友。因此，在和朋友交往的过程中，也要将朋友进行分类，朋友相处，也要分亲疏。只有这样，你才不会对不合适的人做出不合适的事情，才能够更好维护你们的友情。 *2、倾听朋友的诉说朋友之间，学会倾听会让你们的友情更加的牢固。或许他的身边也有那么一个人，但是如果他选择了向你诉说，就说明他对你是信任的，他觉得你是适合倾听他的烦恼的人。这个时候，不要不耐烦，更不要发表任何的意见和不满，他只是需要你静静地倾听。

*3、不可过分要求每个人都有自己的生活，朋友之间也是如此。虽说朋友之间相处，互相帮助是应该的，但是，求人有度。有的时候，不管是多么亲密的朋友，都应该要把控人情的度。人家帮助了你，或许你会觉得是应该的，一次如此，两次如此，一而再再而三地这样无疑是在透支你们的友情。 *4、在朋友需要时到场朋友之间，之所以是朋友，就是希望他需要你的时候你可以在。因此，不管你有多么的困难，只要是朋友需要的场合，你都应该尽量赶到。一再缺席朋友相处该出现的场合，会让朋友有一种被忽视的感觉，久而久之，再坚不可摧的友情也会化为虚有。所谓朋友，是使对方活得更加温暖、更加自在的那些人。如何与朋友相处是很重要的，这会决定你一生的命运。

部编版五年级语文下册教材课文目录【最新版】

1. 大量阅读。博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

2020部编人教版语文二上口语交际

课题口语交际：看图讲故事课型新授课执教课时2课时教学目标1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2.通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。 3.通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。口语表达和写几句完整、连贯的话。教学重点、难点教学重点：初步培植学生勇于个性表达教学难点： 1、教会学生仔细观察图画； 2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚； 3、引导学生由说入写，把故事写完整，写生动，写具体。教学重难点：通过仔细观察，合理想象，把故事写完整，写具体，写生动。教学准备课件教学过程教师复备（一）启发谈话，激趣导入。 1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童话》、

《安徒生童话》、《伊索寓言》……有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话？（有同学们自愿回答） 2．明确本节课学习内容。那么今天就让我们发挥自己的聪明才智，为自己编一则有趣的故事好不好？请看书81页。（二）“比一比，谁观察仔细” 过渡语：比一比，谁的眼睛亮，都看清楚图片中的人们正在做什么。 1我们首先弄清楚故事的六要素：（故事发生的时间、地点、主人公以及故事发生的起因、经过、结果） 2.、师：（展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片，弄清楚故事发生大致环节。（请同学们自愿参与）3．小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。（三）“赛一赛，谁说的棒” 过渡语：小朋友的小眼睛真亮，图片里在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!

朋友间的交际礼仪和禁忌

朋友间的交际礼仪和禁忌朋友间的交际礼仪和禁忌诚实：真实的朋友是一个可以信任，能向之倾吐心意，并在一切环境之中都能守正不阿的人。最能破坏友情的莫过于使用欺骗的手段。在交朋友上，诚实的习惯报酬最丰富。藉着永远诚实，你就能吸引人来作你的朋友，因为他们会羡慕你的诚实。有些人，为了快些赢得朋友，就采用谄媚的方法。他们奉承阿谀，说好听的话，不管其是否真实。谄媚乃是一种不诚实，起先可能给人一种好印象，但是时间久了，它会催毁友谊。愉快：愉快是一种世界语，是孩子、大人、外国人都可以了解的。愉快也是乐观的一种形式。它总是盼望是最好的，不想最坏的。包含了好性情，不是粗暴易怒的性情。它包括成为一个众人的喜爱的人，使人可以接受失败而不伤心。愉快，不止于是一件与陌生人相交时穿上的外衣，它是人心中的一个根本态度，它会感动人相信最好的，交为之感到快乐。愉快是必须培养的，因为人人都会有时候感到不恰恰时也表示愉快，直到最后愉快成为你的第二性情。意气相投：乐意成为他人朋友的人，能够进行愉快的谈话。他们有能力“打破僵局”，能在适当的时候找到话题，使对方感到舒服。有时候，表示意气相投，只需要在路上相遇时，以微笑招呼，

或说一声早安。在另外的时候，当你有的时间时，表示意气相投，则是藉有趣的谈话。真心作朋友的快乐的人，必会找到一些愉快的事情谈。这样，他就会提起对方的精神，使他感到更加舒畅。机智：与朋友相交时，可有两种方式去说同样的事：一种是粗鲁不仁慈;别一种是表明你乐于帮助。简单的说，机智就是不伤害人的感情。一个人在这方面谨慎时，他的朋友就会重视他、喜爱他。仁慈：一个要成为他人好朋友的人会小心避免贬抑他人的谈话。没有谁会喜欢被人取笑，一个好朋友也绝对不会拿别人去开玩笑。倾听：想要培植自己谈话艺术的人，可能忘记了，对方也是喜欢谈话的。要作一个会谈话的人，不但要会说，也要会听。当然，那些真正乐意做朋友的人必能在谈话中，当对方无话可说之时，找到新的话题。乐于助人：最能赢得人作你的朋友一个办法是在需要帮助时帮他。用乐于助人的精神赢取朋友的最有收获的办法是对一个天生胆小、沉闷的人特别仁慈。当你帮助这么一个人感到舒服时，他就会感激你，所以会乐于作你的朋友。朋友间交往的礼仪禁忌：朋友犯错时，只知道嘲笑和指责。答应替朋友保守秘密，但转头就告诉了别人。对朋友不能以诚相待。

交往名人名言

交往名人名言美好的东西时常是由于它是真诚的。——罗兰交往是人类的必然伴侣。（马克思）个人是社会存在物。 ( 马克思 ) 社会——不管其形式如何——究竟是什么呢？是人们交互作用的产物。 ( 马克思 ) 我们越往前追溯历史，个人，从而也是进行生产的个人，就越表现为不独立，从属于一个较大的整体：最初还是十分自然地在家庭和扩大成为氏族的家庭中；后来是在由氏族间的冲突和融合而产生的各种形式的公社中。 ( 马克思 ) 人是最名副其实的政治动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。孤立的一个人在社会之外进行生产……是不可思议的。 ( 马克思 ) 社会关系实际上决定着一个人能够发展什么程度。 ( 马克思 ) 人起初是以别人来反映自己的，名叫彼得的人把自己当作人，只是由于他把名叫保罗的人看做是和自己相同的。（马克思）如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。三人行必有吾师，择其善者而从之，择其不善者而改之。（孔子）

高上等贵，不以骄人，聪明圣知，不以穷人，齐给速通，不争先人，刚毅勇敢，不以伤人。人不知而不愠，不亦君子乎？（孔子）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子）可怕的还不是孤独和寂寞，而是你不得不同你不愿意交往的人打交道。——何怀宏一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。——汪国真不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。——三毛为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。——（英）罗斯金人好刚，我以柔胜之；人用术，我以诚感之；人使气，我以理屈之。——金缨

同学之间如何交往

同学之间如何交往在学校里，我们怎样才能把握同学间正常的交往呢。对于同学之间的交往，真诚可以说是一块试金石。我们在校园里，每天都和同学进行着大量的交流，有学习上的相互切磋，有生活中的相互帮助，更有心灵的相互沟通。这都需要我们用真诚去维系。作为学生，校园学习、生活构成了我们日常活动的主体。在学校里，我们学生怎样才能把握同学间正常的交往呢？其一，真心相待、诚心与共。对于同学之间的交往，真诚可以说是一块试金石。我们在校园里，每天都和同学进行着大量的交流，有学习上的相互切磋，有生活中的相互帮助，更有心灵的相互沟通。这都需要我们用真诚去维系。真诚是朴实的，它不需要慷慨激昂，也不需要华丽的词藻，它是多年以后你我收到友人的明信片时的那份激动。其二，学会理解与宽容。作为同学、作为朋友，我们要学会理解。当同学、朋友遇到挫折，苦闷，压抑时，他需要一个发泄情感的对象。如果我们能够真诚、耐心地倾听对方的诉说，就是对朋友莫大的理解。在倾听过程中，不时插上一两句富有情感的安慰话，引导他走出烦恼与不快的泥淖，他会觉得有你这样的朋友才是真的朋友。其三，交往要有“度”。中国有句极富哲理的话：“物极必反”。生活中，任何过了头的东西都会走向它的反面。同学间的交往也如此，交往过密，反而容易出现裂痕；而把握适当的“度”，才能使同学间的友谊成为永恒。其四，要大胆说“不”。同学和朋友之间常有事相托，这是正常的。但有时相托相求的事超出你的原则范围和客观现实，面对此种情况，要果断地说“不”。同学朋友间交往，是互利互惠的，有思想交流、知识互补，还有情感的沟通等。如果将这种正常的交往当作功利性交往或一味地加以索求，我们也要勇敢地说“不”。只要我们正确地把握同学朋友之间的交往，友谊就会长久；反之，友谊则如昙花一现，稍纵即逝。就让我们一起祝愿友谊地久天长吧！同学之间如何友好相处金桥职高机电一班在学校组织的如何搞好同学关系的讨论中，我班同学围绕这一问题各抒己见，进行了热烈的讨论和广泛的交流，现将全班同学的观点作如下总结：一忌人格不平等。同学之间在人格上是平等的，因此彼此应相互尊重，自傲或自卑者都可能与其他同学之间人为地拉大距离。影响同学关系的正常发展。二忌小群体。在一个班集体中学习生活总有一些关系不错的朋友，但忌长时间地接触几位关系好的同学，而不和其他人相处。尤其是当小群体的利益与集体利益发生矛盾时，则应以班集体利益为先，舍弃个人小集体利益。三忌不正当攀比。同学交往，免不了攀比，关键看比什么，是志气、信心，还是比虚荣。如果是比思想进步、学习进步，这当然好；但如果比物质，就不可取了。四忌说长道短。同学间相处要谨言慎行，在背地里说长道短，这是同学间最忌讳的事情。正确的做法是，自己不传，不说。听到别人说，要认真分析真伪，不要轻信及盲从。五忌说话伤人。良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。要自觉培养尊重别人的能力，讲话应温文尔雅，讲究语言美，忌自以为是、出言不逊、恶语伤人。六忌不良效仿。同学之间交往要互助于双方的进步才是有益的往来。近朱者赤，近墨者黑。要善于交友，学会选择，真诚待人。避免与同学发生争吵的方法沉默避让。耐心等对方把话说完或转移一下注意力，避免自己发火，可能就会避免一场争吵。

友谊相关名人名言：友谊是宽容的

友谊相关名人名言：友谊是宽容的篇一：友谊名人名言大全竭诚相助亲密无间，乃友谊之境界。作者：瓦鲁瓦尔君子忌苟合，择交如求师。作者：(唐)贾岛最善于应付对外面敌人的恐惧的是尽量交友;对于不能交为朋友的人，至少要避免和他们结怨;要是连这个也办不到，就要尽可能地避免和他们往来，为自己的利益疏远他们。作者：伊壁鸠唉，难于这个摧残天然仁厚和真诚友谊的鬼把戏——假派头，我再也不能忍受了。什么“应有的骄傲”!好一个“品位”和“特权”! 品位和等级的次序简直是胡扯，应该把它扔到火里去!安排品位和特权吗?先前时代的掌握礼官们专会搞这个!来啊，现在来个伟大的典礼官在社会上安排平等吧。愿您的权标把一切骗人的金杖吞下去!假如这不是不灭的真理，假如世人不想这么做，假如世传的伟大崇拜并不是欺骗和偶像崇拜，那么我们还不如再把斯图阿特王朝的君王们迎回来，在颈手枷上割掉“自由言论”的耳朵!作者：萨克雷那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。作者：伊索只要一起经历过长大和成熟的过程，就足以使最肤浅的相识变为最亲密的知己。作者：洛根·史密斯与其得小人，不如交愚人。作者：(宋)司马光君子不镜于水，而镜于人。镜于水，见而之容;镜于人，则知凶与吉。作者：墨翟知道危险而不说的人，是敌人。作者：歌德如果要了解一个人，就看他的朋友

我需要三件东西：爱情友谊和图书。不过这三者之间何其相通! 炽热的爱情能够充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友作者：蒙田决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你就会拒绝别人的忠告和友谊的协助;因为一骄傲，你就会在应该同意的场合固执起来;因为一骄傲，你就会丧失客观方面的准绳。作者：巴甫洛夫诚的友谊好象健康，失去时才知道它的可贵。作者：哥尔顿有些人对你恭维不离口，可全都不是患难朋友。作者：莎士比亚以权利合者，权尽而交疏。作者：(汉)司马迁交朋友要交有义气的人，正如聪明的医师治病前必须切脉考察病根，交朋友也必须考查对方的品德，否则是危险的。作者：伊本·穆加发在无利害观点之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。作者：莫罗阿岁寒知松柏，患难见交情只能和你同乐不能和你共苦的人，丢掉了天堂七个门中的一把钥匙。作者：纪伯伦在家靠父母，出外靠朋友青年男女理应保持真诚的关系，也就是说，要有这样一种关系：无论对任何事物，不夸大，也不低估。如果彼此不欺骗，如果尊重自己也尊重他人，这时候，?不管保持什么样的关系-友谊的、爱慕的等等关系-那都是健全的关系。作者：马卡连柯在欢乐时，朋友会理解我们;在患难时，我们会理解朋友。作者：科林斯面对不幸，了解朋友。作者：赫尔德

部编版语文二年级口语交际专项

二年级语文下册专项训练口语交际与写话专项口语交际一注意说话的语气一、训练目标： 1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。 3.学会用和气的语气解决生活中的问题。二、练一练。小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。” 小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。 1.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？ 2.读一读，你觉得哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？（1）我不是故意的。（2）对不起，我不是故意的。（3）阿姨，请您让一下。（4）阿姨，请您让一下好吗？

3.图上画着谁和谁，他们在干什么？ 4.他们会怎么说？请把对话补充完整。小明说：“红红，” 红红说：“行啊，。” 口语交际二长大以后做什么一、训练目标： 1.发挥学生想象力，说出自己的长大后的梦想。 2.表意清楚明白，语言简洁流畅。二、说一说： 1.介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的。 2.想一想，说说自己长大后想做什么。（用上下面的句式）我长大后想。因为，所以。 3.听一听，其他同学长大后都想做什么。说说自己的看法。口语交际三图书借阅公约一、训练目标： 1.能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。 2.通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。 3.鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。二、想一想，怎么办。 1.图书没摆整齐。 2.有些图书有破损，有的上面有乱七八糟的笔迹。 3.图书借阅后期限该多久。三、制定公约

友谊的名人名言：伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏

友谊的名人名言：伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏篇一：友谊的名言：在患难时，我们会理解朋友一个好朋友常常是在逆境中获得的作者：拉丁美洲在业务的基础上建立的友谊，胜地过在友谊的基础上建立的业务。作者：洛克菲勒正如真金要在烈火中识别一样，友谊必须在逆境里经受考验。作者：奥维德选择朋友一定要谨慎!地道的自私自利，会戴上友谊的假面具，却又设好陷阱来坑你。作者：克雷洛夫没有一宗友情是地久天长的。人们在你的生活里来去如流，有时，友情的过程是短暂的，有限的。作者：索菲娅·罗兰所谓以礼待人，即用你喜欢别人对待你的方式对待别人。作者：切斯特菲尔德一切善的终点与顶峰，生命ZUI后的明星都是友爱。作者：埃·马卡姆人心只能赢得，不能靠人馈赠。作者：叶芝先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。作者：《胡氏家训》当你的朋友向你倾吐胸襟的时候，你不要怕说出心中的“否”，也不要瞒住心中的“可”。作者：吉普林友谊与爱情一样，只有生活在能够与之自然相处，无需做作和谎言的朋友中间，你才会感到愉快。作者：莫洛亚

真实的十分理智的友谊是人生ZUI美好的无价之宝。作者：高尔基相知无远近，万里尚为邻。作者：张九龄对在各种孤独中间，人ZUI怕精神上的孤独。作者：巴尔扎克友谊的努力并不是向一个朋友展示我们的缺陷，而是使他看到他自己的缺陷。作者：拉罗什富科 *之好，金兰之交。作者：书摘伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏。作者：普卡利西尔莫愁前路无知己，天下谁人不识君。作者：(唐)高适大凡敦厚忠信，能攻吾过者，益友也;其诌媚轻薄，傲慢亵狎，导人为恶者，损友也。作者：朱熹人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。作者：马克思缺乏真正的朋友乃是ZUI纯粹的ZUI可怜的孤独;没有友谊不过是一片荒。作者：培根(英国) 学会爱人，学会懂得爱情，学会做一个幸福的人——这就是要学会尊重自己，就是要学会人类的美德。作者：马卡连柯真正的友谊不是一株瓜蔓，会在一夜之间蹿将起来，一天之内枯萎下去。作者：夏洛蒂·勃朗特没能弄清对方的底细，决不能掏出你的心来。作者：巴尔扎克篇二：友谊的名言：友谊永远是美德的辅佐

部编版二年级上册语文《口语交际》教案

口语交际有趣的动物教材解析这是本册安排的第一次口语交际，话题聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。教材首先列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特点的动物图片，比如，虽没有脚但爬行速度很快的蛇，随着环境变化而改变身体颜色的变色龙，只能站着睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛……这组动物围坐一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。引导语和小贴士从两个方面作出提示和要求，一是把话说清楚——“先想好要讲的内容，再说给同学听”“吐字要清楚”，这是“说清楚”的基本要求；二是听明白——“听的同学可以提问或补充”“有不明白的地方要有礼貌地提问”，通过向同学提问和交流，听明白对方想表达的意思。这是在一年级培养学生“大胆说…‘认真听”，说话要有对象意识、场合意识基础上的发展，表明二年级上册的口语交际活动侧重训练学生如何“说清楚”，如何“听明白”，并迁移运用于日常交际。 “说清楚”，首先解决“说什么”的问题，需要学生去选择自己喜欢的动物，选择它新奇有趣之处，如外形、生活习性、独特的功能等，这需要在交际前搜集资料或进行观察；其次要解决

“怎么说”的问题：说的是哪种动物?它最有趣的特点(表现)是什么?想清楚了再说。“听明白”，要求既能认真听，还能做到礼貌，有问题不随意插话，待对方表达完后，再提出自己不明白的地方，或交流自己知道的信息。以上要求需在本次交际活动落实训练，并指导学生在日常交际中，初步养成“想好了再说、有礼貌地提问”等良好的交际习惯。教学目标 1．联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。 2．能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。教学重点能清楚介绍一种动物有趣的地方；吐字清楚；有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。教学建议一、范例引导，明确交际要求 1．范例引导，提供动物“有趣”的角度。 “有趣的动物”是学生感兴趣的话题，有了兴趣自然容易产生较强的交流愿望。教师可以在交际活动前，引导学生先了解本次口语交际的内容及要求，借助引导语和插图帮助学生打开思路。动物“有趣”的角度可以是：特殊的外形、特殊的习性、独特的功能等。然后组织学生简单说说自己的想法，使每位学生明确自己要说的有趣的地方。 2．打开思路，准备动物的“有趣”素材。

朋友之间关系再好,也不要忽视的十条潜规则

朋友之间关系再好，也不要忽视的十条潜规则朋友之间关系再好，也不要忽视的十条潜规则世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。很多时候，有些话出于某种顾虑，亲人未必能完全分担，所以优质的友谊往往是我们人生中最好的护航。但是，人心是很复杂的东西，我们都知道友谊的宝贵，却忽略了维持友谊的重要性。你有没有这样的一种经历，你们本来是无话不谈的好朋友，可是不知道为什么，你们慢慢有了隔阂，渐渐疏远，到最后的分道扬镳。所以，朋友之间不管关系有多好，也要留心一些潜规则，人与人之间的相处很多时候并不是单项选择，并不是有你没他，而是多项选择，可以双赢。人与人之间的交往也存在这着潜规则，了解这十条潜规则，会让你与朋友相处的更好。 1、修养，懂一点人情世故很重要不论你们的关系有多铁，都不要忘记礼仪。人情冷暖，现实生活有很多残酷之处，混得好、混出个名堂，就必须让自己懂一点人情世故。朋友交往中也涉及很多礼节的东西，如果完全置之不理，也会破

坏友情。与对方深入交往时的礼仪，尤其是对对方家时，是否做到尊重对方家人，要拿捏好尺度，不然，莫名其妙地在友情上产生损伤而不自知。无论是礼仪，还是人情世故，都很重要，这不仅是对他人的尊重与否的问题，更表现了一个人的修养，体现你这个人的品德问题。不注重人情世故的人，容易傲慢，自大。在伤害别人的同时，最后也会害了自己。三国汉昭烈帝刘备，为兄报仇，轻视挂帅的年轻书生陆逊，结果被对方在彝亭以火攻破之，落下个悲惨结局。 2、诚信，借钱借物来往应注意有些人认为朋友之间不分彼此，还有些人广交好友，却将朋友功能化，所以求办事、借车、借钱的事时有发生，其实这种纯粹功能化的想法是非常伤友情的，换句话说，这根本不算友谊。友情一涉及到金钱，往往会变得比较难办。如果跟朋友借钱，说好的期限就要尽早还，信誉算是做人最基本的准则了吧，人与人之间的关系，靠一个“诚”字维持着，如果你一而再，再而三的毁约，你毁坏的不仅是你的友谊，还有名声。《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事。济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而至。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若

关于朋友的名言_名人名言(精华版)

《关于朋友的名言》 1、人之相知，贵在知心。〈汉李陵〉 2、友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理马克思 3、友谊之于人心其价值真有如炼金术上常常所说的他们的宝石之于人身一样培根 4、真正的友谊既能容忍朋友提出的劝告，又有使自我理解劝告西塞罗 5、交朋友要交有义气的人，正如聪明的医师治病前务必切脉考察病根，交朋友也务必考查对方的品德，否则是危险的。伊本穆加发 6、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 7、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。（战国）庄子 8、天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。蒲松龄 9、妥协对任何友谊都不是坚固的基础。 10、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。孟子 11、是所有人的朋友，对谁也不是朋友。波兰谚语 12、友谊永远不能成为一种交易；相反，它需求最彻底的无利害观念莫罗阿 13、真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。亚里士多德 14、世间最完美的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。爱因斯坦 15、友谊要像感情一样才温暖人心，感情要像友谊一样才牢不可破穆尔 16、志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近。晋葛洪 17、友谊与感情一样，只有生活在能够与之自然相处，无需做作和谎言的朋友中间，你才会感到愉快莫洛亚 18、连一个好朋友都没有的人，根本不值得活着。德谟克利特 19、除了一个真心的朋友之外没有一样药剂是能够通心的。对一个真心的朋友你可传达你的忧愁欢悦恐惧期望疑忌谏诤以及任何压在你心上的事情。培根 20、相识满天下，知心唯一人。 21、忠实的朋友是菩萨的化身。拿破仑 22、人之相知，贵在知心。汉李陵 23、同声自相应，同心自相知。晋傅玄

(完整版)关于人际交往的名人名言

关于人际交往的名人名言美好的东西时常是由于它是真诚的。以下是由J.L为您整理推荐的关于人际交往的名人名言，欢迎参考阅读。一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。——汪国真最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。——(英)罗斯金信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。——泰戈尔路遥知马力，日久见人心。——元《争报恩》勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦走上社会后，我们深感信用危机的严重性和危害性。但埋怨没有用，更不能等待。重树社会信用必须靠每个人的努力，要从现在做起，从自己做起。——郭辉人好刚，我以柔胜之;人用术，我以诚感之;人使气，我以理屈之。——金缨学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿

在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。——松下幸之助交朋友就是平等相待，以诚相处。——丁玲把自己当别人。是指与人相处中要换位思考，体谅他人，在相互理解中善待别人。人与人相处中会出现很多矛盾问题错误和误会等。一方面，在别人做了一些你不高兴不理解不希望的事后，不能只会埋怨指责怪罪生气，还要设身处地想想发生问题的原因情境等多种因素，假设问题出现在自己身上会怎么样;另一方面，在别人与你做事不同步不合拍不一致时，不要以为自己都是正确的，如果你站在别人的角度看问题处理事情，又会是如何?由此看，把自己当别人，讲的是相互理解。爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。——孟子精诚所至，金石为开。——《后汉书》世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立从容不迫的举止，比起咄咄逼人的态度，更能令人心折。——三毛一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——黎巴嫩·纪伯伦当你喜欢你自己的时候，你就不会觉得自卑，当你宽容别人的时候，你就不会感到自己和别人站在敌对的地位。能

人教版4年级语文-口语交际：朋友相处的秘诀(教案)

口语交际朋友相处的秘诀活动分析四年级学生自我意识逐渐发展，有了一定的辨别是非的能力，他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，喜欢和同龄伙伴在一起，有了广泛交友的愿望。这是儿童对友谊需要的一种表现，同时也是社会性发展中不可或缺的内容。友谊是和亲近的同伴建立一种特殊而稳定的亲密关系。正确理解友谊，学会处理朋友间的关系是四年级学生的迷茫之处，本课通过一系列教学方法的引导，让学生明确如何与朋友正确相处，如何获得真正的友谊。教学目标 1.通过活动，让学生理解友谊的真谛。 2.通过活动使学生体会到与朋友友好相处的秘诀。 3.懂得为人处世的道理，培养同学之间真挚的情感。教学重点 1.通过活动，总结与朋友相处的秘诀。 2.体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间真挚的情感。教学准备教师：自制课件、游戏道具。学生：笔、记录本。课时安排 1 课时一、谈话导入，进行交友测试 1.课前播放歌曲《找朋友》。师：刚才我们一起欣赏了一首非常好听的歌曲——《找朋友》，这节课我们就一起聊聊有关朋友的话题——朋友相处的秘诀。（板书：朋友相处的秘诀） 2.师引导语：大家都有朋友吧？那在你们心目中什么样的人才能称得上是朋友呢？生1：有什么心里话都跟你说的人。生2：有什么困难都能主动帮你的人。 …… 3.教师总结，做交友小测试。师：看来大家都知道什么样的人才能称得上是朋友，那你是一个善于交朋友的人吗？下面老师请同学们来做一个交友小测试。翻开桌面上的交友测试题，老师为你们准备了8道题，请大家根据自身的实际情况，凭你的第一感觉进行选择。好，开始吧。

友谊名人名言

友谊名人名言导读：1、仇恨终将泯灭，友谊万古长青。——西塞罗 2、结交非贤者，难免生爱憎。——孟郊 3、君子拙于不知己，而信于知己。——司马迁 4、朋友一直都是我们的另一半。——西塞罗 5、友谊是一个神圣而又古老的名字。——奥维德 6、真金不怕火炼，患难考验友谊。——爱默生 7、要结识朋友，自己得先是个朋友。——哈伯德 8、友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根 9、友情的语言，不是文字，而是意义。——梭罗 10、谅解、支援和友谊，比什么都重要。——毛泽东 11、没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。——培根 12、顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。——拉丁谚语 13、人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。——伏尔泰 14、真正的友谊，是一株成长缓慢的植物。——华盛顿 15、是所有人的朋友，对谁也不是朋友。——波兰谚语 16、患难之中的友谊，能够使患难舒缓。——莎士比亚 17、朋友间保持一定的距离，而使友谊永存。——查理士 18、友谊的本质在于原谅他人的小错。——大卫·史多瑞 19、友谊绝不会忍受长期和频繁的忠告。——罗伯特·林德 20、兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟。——富兰克林

21、友谊是个无垠的天地，它多么宽广啊！——罗·布朗宁 22、友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。——爱默生 23、只关心自己幸福的人，不能和他成为知己。——维吾尔族 24、友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。——佩恩 25、在背后称赞我们的人，就是我们的良友。——塞万提斯 26、真诚的友谊好象健康，失去时才知道它的可贵。——哥尔顿 27、善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。——范晔 28、无需做作和谎言的朋友中间，你才会感到愉快。——莫洛亚 29、用不存成见的心情和人交往，才可以交到朋友。——罗兰 30、友谊之光像磷火，当四周漆黑之际最为显露。——克伦威尔 31、真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。——高尔基 32、友情的纽带，或会因情绪激动而绷紧，但决不可折断。——林肯 33、世界上三件东西最宝贵：知识、粮食和友谊。——（缅甸）谚语 34、在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。——莫罗阿 35、所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的错误。——奥斯特洛夫斯基 36、除了一个真心的朋友之外，没有一样药剂是可以通心的。—

四年级下册六单元口语交际：朋友相处的秘诀【教案】

口语交际：朋友相处的秘诀 ?教学目标 1.学生能与同学讨论、交流朋友相处的秘诀。 2.学生能根据讨论的目的，记录重要信息。 3.学生能分类整理小组意见，有条理地汇报。 ?教学重点引导学生学习根据讨论的目的，记录重要信息的方法；培养学生分类整理小组意见，有条理地汇报的能力。 ?教学策略首先利用图片和引导学生联系生活实际创设情境，激发学生的交际欲望；再充分利用教材中的范例，引导学生进行语言实践活动；最后让学生联系生活中与朋友相处的事例进行语言的拓展训练，将书本知识巧妙地转化为“交际能力”。 ?教学准备多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程板块一看一看，激趣导入 1.师出示一组朋友之间相处的图片，引导生回忆自己与朋友相处的故事。（1）师引导：图上的小朋友在干什么呢？（2）生交流。（3）师小结：朋友一起上学，一起旅行，一起做游戏，多么快乐呀！有了朋友，我们的生活不再孤单；有了朋友，我们的生活更加丰富多彩；有了朋友，我们在人生道路上前行的步履更加轻盈。（4）师引导生说说自己与朋友相处的故事。

①师引导：生活中，你们一定也有不少朋友吧，谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢？ ②师指名交流。 2.师导入：有的同学与朋友能一直和睦相处，有的同学偶尔会与朋友产生小摩擦，有的同学动不动就与朋友翻脸了。看来与朋友相处，真的是一门学问呢！今天这节课，我们就来讨论讨论与朋友相处的秘诀。（板书课题：朋友相处的秘诀）引导学生联系自己的生活实际，畅谈与朋友相处的故事，为后面的小组讨论提供充分的准备。板块二说一说，交流看法 1.读一读教材中的文字，明确口语交际及要求。（出示课件）课件出示： ●和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私…… 你的看法是什么呢？ ●分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。（1）师指名读，明确口语交际的内容。（2）明确讨论方法。 ①师引导：小组讨论时要注意什么呢？（课件出示课本中的句段） ②师指名读，引导明确记录方法。（3）师指导汇总小组意见的方法。 ①师引导：怎样才能更好地汇总小组意见呢？请看课本的范例。（出示课件） ②生自由读范例，进一步明确记录方法。（4）师指导生分成四人小组，各小组指定记录、汇总的人，明确分工。 2.生分小组讨论交流，师巡视，检查交流情况，适时点拨、指导。 3.小组代表在全班汇报交流，其他组员及时补充，师生共同评价。（1）师指名交流与朋友相处的秘诀。（2）师及时引导生用具体的事例说说自己的做法及做了之后的效果。（3）师引导对生的发言进行补充、完善。（4）师适时点拨、总结，及时肯定、鼓励，或指出不足之处。 4.总结与朋友相处的秘诀。（出示课件）（相机板书：信任分享理解包容）

关于珍惜友谊的名言格言：与朋友交,言而有信

关于珍惜友谊的名言格言：与朋友交，言而有信篇一：关于友谊珍贵的格言宴笑友朋多，患难知交寡_____蒲松龄桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。_____李白莫愁前路无知已，天下谁人不识君。_____高适和你一同笑过的人，你可能把他忘掉，但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。____纪伯伦没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。财富不是朋友，而朋友是财富。找到朋友的办法是自己成为别人的朋友。近朱者赤，近墨者黑。——傅玄患难识朋友。——列宁情深恭维少，知己笑谈多。——谚语良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——谚语酒逢知己千杯少，话不投机半句多。——谚语真正的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐……——奥斯特洛夫斯基先人而后己。——《礼记》朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。——英莎士比亚

世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。——西塞图友正直者日益，友邪柔者日损。——《薛之情公读书录·交友》顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。——拉丁谚语与朋友交，言而有信。——《论语》友谊是个无垠的天地，它多么宽广啊（罗·布朗宁）我们的朋友比我们想象的少，却比我们理解的多---（霍夫曼斯塔尔）巨大的危险有这样的妙处，它能使陌生人中间的友爱显露出来----（法国）正义的人朋友多（欧洲）唯有对人慷慨大度，赞扬人家的优美，我们才能赢得朋友----（艾佛林·恩德希尔夫）树直用处多，人直朋友多忠厚是友谊的桥梁，欺骗友谊的敌人（维吾尔族）性情爽朗的人，身边总是有三个朋友（哈萨克族）性情大爽快的人朋友多，躯杆笔直的木材用处大懈惰的马路程远，吝啬的朋友远（蒙古）破坏水堤的是腐朽的树根，破坏友谊的是言而无信的人---（柯尔克孜族）只关心自己幸福的人，不能和他成为知己（维吾尔族）获得朋友的途径，是要自己够得上一个朋友要想吸引朋友，须有好的品性（欧洲）

人教部编版二年级上册语文口语交际

口语交际《有趣的动物》一、教学目标 1.知识目标：了解一些动物的样子、生活习性以及人与动物间的趣事，感受动物世界的奇妙。 2.能力目标：在互动的语言实践中，培养学生倾听、表达及良好的口语交际习惯。 3.情感目标：激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。二、教学重点、难点教学重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚。教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动、准确，交流大方、有礼貌。三、课前准备学生： 1.布置学生业余时间，在家长陪同下，走一走、看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。 2.通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，准备记者证，做好头饰。 3.饲养自己喜欢的小动物，记录自己和小动物之间的趣事。四、教学过程：猜猜我是谁师：小朋友们，大家好，你们能猜出我是谁吗？上课之前，朱老师想和你们玩儿个游戏“猜猜我是谁”，听！（课件出示：鸡、狗、青蛙、猫的叫声和动物点击一个出示一个）（鸡）对了！这次又是谁呢？（狗）不错！再仔细听！（青蛙）真棒！还有谁啊？（猫）(牛、鸭子)你

听，所有的小动物都在放声歌唱，简直就是一场美妙的森林音乐会呢！这节课朱老师就请小朋友们带上这双善于倾听的小耳朵走进课堂！上课！ (一)创设情境激发兴趣1.谈话引入小朋友们，大家好！今天，还有一些小动物也来到了我们的课堂，一起来看看！（2分钟左右）。师：好看吗？说说你看到了什么有趣的画面？（指名说）师小结：小朋友们看得认真，才能说得精彩，这节课就让我们一起去神奇王国看看有趣的动物。（二）交流合作师生互动（交个朋友） 1.示范交朋友这是一个神奇的王国，朱老师来到了这里就变成了我最喜欢的小燕子，小朋友想不想也变成自己最喜欢的动物？（想）好，闭上眼睛，小脑袋里想着那个你喜欢小动物，它是怎么叫的，会做什么动作，接下来变魔法了，我数321，变！你们就马上变成自己最喜欢的动物啊！哇！变出了这么多可爱的小动物，我可要去交朋友喽！(边做动作边打招呼) 师：你好，我是小燕子，你是谁？生：你好，我是XXX 师：我能和你交朋友吗？生：当然可以！师：我们握个手吧！(来，抱一个) 师：来吧小伙伴们，让我们跟着音乐向森林出发！（三）自我介绍（说说最熟悉的动物的样子、生活习性）1.比比谁的样子最有趣（说样子） (1)师：停！坐下来，竖起耳朵听，发生什么事了？课件大喇叭：小伙伴们，有趣动物在哪里？神奇王国出大事儿啦，动物明星总动员开始啦！让我们一起选举出王国里最有趣的动物吧。首先是“谁的样子最有趣” （2）师示范。师：哦，原来是这么一回事，大家想试一试吗？我想第一个来！大家好！我是小燕