语文公开课执教发言稿

上课有感

李吉花

6月4日上午，我在第二小学执教了一节语文课——《渔夫的故事》。从教七年，虽然也外出上过课，但这是我第一次执教语文观摩课。这次经历对于别人来说可能微不足道，但对于我而言，却弥足珍贵。它给了我极大的信心和收获。

一、回归常识，回到常态

一开始准备课的时候，孙老师就叮嘱我说，“把它当成常态课来上就行”。当时我还想，那么多人去听课，上成常态课岂不是显得很没有水平？后来通过上课、评课以及李主任的点评，我好像明白了之前孙老师说的“常态课”的真正含义，她是在告诉我不要忘了教学的基本常识。备课时研读课程标准、研究教材、分析学情，结合单元训练重点制定本课时教学目标，目标要精准，达成度要明确。依据教学目标设计教学环节，考虑学生进行哪些学习活动才能逐一达成目标。找到教学设计的那条线，环环相扣。教师语言切忌拖泥带水，能直接问的绝不绕来绕去，教师评价语要有启发性和指导性，激发学生求知欲，让学生主动学习。关注全部学生，让全部学生在某一时刻保持学习的状态。关注语文素养和学生学习能力的提升……等等等等，把我的课前准备和课后老师们提出的建议相对照，我发现，这所有的所有，都指向了教学的基本常识，指向了教师基本功。我曾经追求课堂的美和巧，却忘了正是那些看似笨和拙的功夫才是支撑课堂的根本。有老师指出我在课堂上，没有引导学生读出魔鬼和渔夫在不同情境下的语

气，那是因为，我自己也读不出来，所以就避重就轻采取了齐读遮掩的方式。而教师范读课文，正是教学基本功之一啊！还有老师提出了他的教学思路，我听了之后就想：“这不是和我之前准备的“学讲故事为框架”那个方案一样吗？我不是没有想到过，但是我自知没有能力去实施啊！”因为自己的能力达不到，而让学生少了自主、合作、探究学习的机会，最终还是被我牵着鼻子走，我觉得很惭愧。

自我任教以来，语文课变过多少样子我都记不清了，有时候追求华丽热闹，有时候侧重扎实有效，还有的要求一定的模式、策略。我知道，我们在教研上多一些探索，孩子们就能多一些收获，这是肯定的。但是万变不离其宗，课堂教学能力才是教师的看家本领，孩子们在课堂上学有所获才是我们教学的真正目的。

李主任说教师要放慢教学的脚步，让学生静下心来思考、读书、写字。我想，教师不仅要让学生静心，也要让自己静心，静下心来读书，教研，备课，上课，写反思，静下心来钻研，静下心来做好教学上的每一件小事。当我们这样做的时候，才能潜移默化影响到学生。

我们当老师的，在公开课上表现自己的机会可能不多，更多的时候，我们都是默默耕耘在自己的三尺讲台。在平时的教学中，上好每一节常态课，才是我们教师的常态。我们上常态课，即使不能向准备公开课那样精心，也要恭恭敬敬，认真对待。把常态课当做检阅自己的舞台、锻炼自己的平台。就跟练功夫似的，平时练好了，有底了，如果有机会上台，心里就不会害怕了。

二、生活、学习，合二为一

在这个信息满天飞的时代，李主任说不是只有在办公室里静下心来才可以学习，才叫学习，学习是随时随地的，不必有那么多仪式感。生活即教育，处处皆学问。看电视、玩微信、甚至洗衣做饭与人交流的时候，有了好的信息、素材，只要有心，都可以把它链接在自己的课堂上。他的这番话让我想起了之前看过的一篇文章，有人曾采访一名特级教师，问他的课准备了多长时间，他说：“我准备了一辈子”。他的意思是他之前所有的生活经历都是这堂课的素材，他的备课不止在办公桌前，更在于广阔的生活之中。只要有心，一切皆可为课堂所用。

在教学上也是亦然，他说学生不是零起点上课。这句话给我两点启发，一是学生在学这篇课文之前，肯定已经掌握了相关的一些知识，我们在上课时，应了解他们已经“会”了多少，还有哪些“不会”，课上只引导他们学不会的那部分就可以了，“以学定教”、“用已知教未知”。可是我平常上课时，不管学生哪些会了哪些不会，一股脑儿把我认为该教的那些全教给他们，这样想来，真是浪费了许多宝贵的时间和精力。

还有一点是教给学生学习方法，让他自己遇到类似的文章时，能运用课堂上的学习方法来进行自学；还能运用课堂上学的道理，去对待生活中的人和事。从生活中来，到生活中去，这就是教书育人的真谛吧。

三、常怀感恩，积极进取

别人让你做个什么事情，不要把它当成一个任务，而是把它当

作一个锻炼自己的机会。这次上课，一开始我是把它当成任务来看待的，可是整个事情做完以后，我觉得它变成了我人生中的一个机会，它让我认识到了自己的诸多不足，诸多欠缺，而这一点，平常是不容易发现也不愿意承认的。既然发现了，我就改，我想这是这次上课给我的最大意义——它能让我更快地成长。所以，我现在非常感谢它，也感谢给我这次机会的孙老师，和所有给我建议的朋友同事。同时，也特别感谢我的老公。之所以能好好准备这次课，是因为家里有他带孩子，我很放心。

通过参加这次活动，我还看到了前辈老师们的工作态度——认真积极，踏实进取。这是我该好好学习的，不把学习当任务，而把学习当幸福。通过学习，提高了自己的能力，这不吃亏！我还看到了前辈老师们对于我们年轻教师的关爱有加——不吝赐教，不吝表扬。他们的一句指点，一句表扬，对于正在摸索前进的我们来说，真的是太宝贵了！

这次课上完了，真正的课堂又开始了！继续加油吧，年轻人！