素材 一诺千金

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一诺千金

【《史记·季布栾布列传》原文】

季布

季布者,楚人也,为任侠有名。项籍使将兵,数窘汉王。项籍灭,高祖购求布千金,敢有舍匿,罪三族。布匿濮阳周氏,周氏曰:?汉求将军急,迹且至臣家,能听臣,臣敢进计;即否,愿先自刭。?布许之。乃髡钳布,衣褐,置广柳车中,并与其家僮数十人,之鲁朱家所卖之。朱家心知其季布也,买置田舍。乃之雒阳见汝阴侯滕公,说曰:?季布何罪?臣各为其主用,职耳。项氏臣岂可尽诛邪?今上始得天下,而以私怨求一人,何示不广也?且以季布之贤,汉求之急如此,此不北走胡,南走越耳。夫忌壮士以资敌国,此伍子胥所以鞭荆平之墓也。君何不从容为上言之??滕公心知朱家大侠,意布匿其所,乃许诺。侍间,果言如朱家指。上乃赦布。当是时,诸公皆多布能摧刚为柔,朱家亦以此名闻当世。布召见,谢,拜郎中。

太孝惠时,为中郎将。单于尝为书嫚吕太后,太后怒,召诸将议之。上将军樊哙曰:?臣愿得十万众,横行匈奴中。?诸将皆阿吕太后,以哙言为然。布曰:?樊哙可斩也!夫以高帝兵三十余万,困于平城,哙时亦在其中。今哙奈何以十万众横行匈奴中,面谩!且秦以事胡,陈胜等起。今疮痍

未瘳,哙又面谀,欲摇动天下。?是时,殿上皆恐,太后罢朝,遂不复议击匈奴事。

? 反布为河东守。孝文时,人有言其贤,召欲以为御史大夫。人又言其勇,使酒难近。至,留邸一月,见罢。布进曰:?臣待罪河东,陛下无故召臣,此人必有以臣欺陛下者。今臣至,无所受事,罢去,此人必有毁臣者。夫陛下以一人誉召臣,一人毁去臣,臣恐天下有识者闻之,有以窥陛下。?上默然,惭曰:?河东吾股肱郡,故特召君耳。?布之宫。

布辩士曹丘生数招权顾金钱,事贵人赵谈等,与窦长君善。布闻,寄书谏长君曰:?吾闻曹丘生非长者,勿与通。?及曹丘生归,欲得书请布。窦长君曰:?季将军不说足下,足下无往。?固请书,遂行。使人先发书,布果大怒,待曹丘。曹丘至,则揖布曰:?楚人谚曰‘得黄金百,不如得季布诺’,足下何以得此声梁、楚之间哉?且仆与足下俱楚人,使仆游扬足下名于天下,顾不美乎?何足下距仆之深也!?布乃大说。引入,留数月,为上客,厚送之。布名所以益闻者,曹丘杨之也。

? 馈布弟季心气盖关中,遇人恭谨,为任侠,方数千里,士争为死。尝杀人,亡吴,从爰丝匿,长事爰丝,弟畜灌夫、籍福之属。尝为中司马,中尉郅都不敢加。少年多时时窃借其名以行。当是时,季心以勇,布以诺,闻关中。

宋蕉布母弟丁公,为项羽将,逐窘高祖彭城西。短兵接,汉王急,顾谓丁公曰:?两贤岂相厄哉!?丁公引兵而还。及项王灭,丁公谒见高祖,以丁公徇军中,曰:?丁公为项王臣不忠,使项王失天下者也。?遂斩之,曰:?使后为人臣无效丁公也!?

瓯鹑栾布,梁人也。彭越为家人时,尝与布游,穷困,卖庸于齐,为酒家保。数岁别去,而布为人所略卖,为奴于燕。为其主家报仇,燕将臧荼举以为都尉。荼为燕王,布为将。及荼反,汉击燕,虏布。梁王彭越闻之,乃言上,请赎布为梁大夫。使于齐,未反,汉召彭越责以谋反,夷三族,枭首雒阳,下诏?有收视者辄捕之?。布还,奏事彭越头下,祠而哭之。吏捕以闻。上召布骂曰:?若与彭越反邪?吾禁人勿收,若独祠而哭之,与反明矣。趣亨之。?方提趋汤,顾曰:?愿一言而死。?上曰:?何言??布曰:?方上之困彭城,败荥阳、成皋间,项王所以不能遂西,徙以彭王居梁地,与汉合从苦楚也。当是之时,彭王壹顾,与楚则汉破,与汉则楚破。且垓下之会,微彭王,项氏不亡。天下已定,彭王剖符受封,欲传之万世。今帝征兵于梁,彭王病不行,而疑以为反。反形未见,以苟细诛之,臣恐功臣人人之自危也。今彭王已死,臣生不如死,请就亨。?上乃释布,拜为都尉。

孝文时,为燕相,至将军。布称曰:?穷困不能辱身,非人也;富贵不能快意,非贤也。?于是尝有德,厚报之;有怨,必以法灭之。吴、楚反时,以功封为鄃侯,复为燕相。燕、齐之间皆为立社,号曰?栾公社。?薨,布薨,子贲嗣侯,孝武时坐为太常牺牲不如令,国除。

? 在田叔,赵陉城人也。其先,齐田氏也。叔好俞,学黄老术于乐巨公。为人廉直,喜任侠。游诸公,赵人举之赵相赵午,言之赵王张敖,以为郎中。数岁,赵王贤之,未及迁。

会赵午、贯高等谋弑上,事发觉,汉下诏捕赵王及群臣反者。赵有敢随王,罪三族。唯田叔、孟舒等十余人赫衣自髡钳,随王至长安。赵王敖事白,得出,废王为宣平侯,乃进言叔等十人。上召见,与语,汉廷臣无能出其右者。上说,尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。

孝文帝初立,召叔问曰:?公知天下长者乎??对曰:?臣何足以知之!?上曰:?公长者,宜知之。?叔顿道曰:?故云中守孟舒,长者也。?是时,孟舒坐虏大入云中免。上曰:?先帝置孟舒云中十余年矣,虏常一入,孟舒不能坚守,无故士卒战死者数百人。长者固杀人乎??叔叩头曰:?夫贯高等谋反,天子下明诏:‘赵有敢随张王者,罪三族!’然孟舒自髡钳,随张王,以身死之,岂自知为云中守哉!汉与楚相距,士卒罢敝,而匈奴冒顿新服北夷,来为边寇,孟舒知士卒罢敝,不忍出言,士争临城死敌,如子为父,以故死者数百人,孟舒岂驱之哉!是乃孟舒所以为长者。?于是上曰:?贤哉孟舒!?夏召以为云中守。

后数岁,叔坐法失官。梁孝王使人杀汉议臣爰盎,景帝召叔案梁,具得其事。还报,上曰:?梁有之乎??对曰:?有之。??事安在??叔曰:?上无以梁事为问也。今梁王不伏诛,是废汉法也;如其伏诛,太后食不甘味,卧不安席,此忧在陛下。?于是上大贤之,以为鲁相。

相初至官,民以王取其财物自言者百余人。叔取其渠率二十人笞,怒之曰:?王非汝主邪?何敢自言主!?鲁王闻之,大惭,发中府钱,使相偿之。相曰:?王自使人偿之,不尔,是王为恶而相为善也。?

鲁王好猎,相常从入苑中,王辄休相就馆。相常暴坐苑外,终不休,曰:?吾王暴露,独何为舍??王以故不大出游。

数年以官卒,鲁以百金祠,少子仁不受,曰:?义不伤先人名。?

仁以壮勇为卫将军舍人,数从击匈奴。卫将军进言仁为郎中,至二千石、丞相长史,失官。后使刺三河,还,奏事称意,拜为京辅都尉。月余,迁司直。数岁,戾太子举兵,仁部闭城门,令太子得亡,坐纵反者族。

? 赞曰:以项羽之气,而季布以勇显名楚,身履军搴旗者数矣,可谓壮

士。及至困厄奴,苟活而不变,何也?彼自负其材,受辱不羞,欲有所用其未足也,故终为汉名将。贤者诚重其死。夫婢妾贱人,感概而自杀,非能勇也,其画无俚之至耳。栾布哭彭越,田叔随张敖,赴死如归,彼诚知所处,虽古烈士,何以加哉!

典故译文

秦朝末年,在楚地有一个叫季布的人,性情耿直,为人侠义好助。只要是他答应过的事情,无论有多大困难,都设法办到,受到大家的赞扬。

楚汉相争时,季布是项羽的部下,曾几次献策,使刘邦的军队吃了败仗。刘邦当了皇帝后,想起这事,就气恨不已,下令通缉季布。

这时敬慕季布为人的人,都在暗中帮助他。不久,季布经过化装,到山东一家姓朱的人家当佣工。朱家明知他是季布,仍收留了他。后来,朱家又到洛阳去找刘邦的老朋友汝阴候夏侯婴说情。刘邦在夏侯婴的劝说下撤消了对季布的通缉令,还封季布做了郎中,不久又改做河东太守。

有一个季布的同乡人曹邱生,专爱结交有权势的官员,借以炫耀和抬高自己,季布一向看不起他。听说季布又做了大官,他就马上去见季布。

季布听说曹邱生要来,就虎着脸,准备发落几句话,让他下不了台。谁知曹邱生一进厅堂,不管季布的脸色多么阴沉,话语多么难听,立即对着季布又是打躬,又是作揖,要与季布拉家常叙旧。并吹捧说:?我听到楚地到处流传着‘得黄金千两,不如得季布一诺’这样的话,您怎么能够有这样的好名声传扬在梁、楚两地的呢?我们既是同乡,我又到处宣扬你的好名声,你为什么不愿见到我呢??季布听了曹邱生的这番话,心里顿时高兴起来,留下他住几个月,作为贵客招待。临走,还送给他一笔厚礼。

后来,曹邱生又继续替季布到处宣扬,季布的名声也就越来越大了。

一诺千金

《一诺千金》教学设计(六年级) [教学目标] 1.掌握生字生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中的重要句段并背诵下来。 3.体会作者表达的思想感情,培养学生的诚信品质。 [教学重点] 理解文中的重要句子。 [教学难点] 课文第九、十自然段的理解。 [教学准备] 阅读秦文君相关作品。 [能力培养]培养学生对词语的理解能力及对文章内容的领悟能力。 [教学时数] 2课时 第一课时 一、谈话激趣,导入新课 同学们,你们喜欢读秦文君的《男生贾里》与《女生贾梅》吗?请你们谈谈自己读后的感受吧。其实,秦文君还写了许多哲理散文,现在,让我们打开书,再次走近秦文君,去领略她作品的魅力! 二、初读课文,整体感知 1.学生快速阅读课文,思考课文写了哪几个故事?

(一个男生为给生病的母亲买葡萄糖向我借两元钱,每天夜里帮人推车,终于攒够钱如期归还;车站看到一对少年信守诺言、风雨无阻、如期相聚,而我却因朋友失信而失望而归。) 2.讨论交流。 3.教师小结。 三、再读课文,畅谈感受 1.注意读准生字新词的读音,把句子读通顺,不认识的可以查字典或向同学请教。 2.指名读课文,学生互相评议朗读的情况。 3.自读课文,读后汇报: 自己读了课文之后有什么感受,还有哪些不理解的问题。 学生朗读课文第九、十自然段,做到读通读顺,初步读出自己的理解,为下节课学习打下基础。 四、学习生字、新词 1.自学本课生字新词,可以读一读、想一想、查一查、同桌考一考。 2.重点处理下列词语: 磊落、兑现、瑟瑟、蹿出去 说一说你是用什么办法记住这些字的? 3.你还有哪些词语不理解,或者读不准,请找出来,与同学一道读一读,互相帮助朗读与理解。 4.同桌互相读课文,检查生字掌握情况。 五、作业

人教A版六年级语文《一诺千金》

《一诺千金》教学设计 第一课时 一、教学目标: 1.正确认读6个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。 2.理解课文内容,领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思。 3.学习夹叙夹议的表达方法。 4.感悟讲信用、守诺言的诚信品质,诚实做人,扎实做事。 二、教学重难点: 1.理解诚实守信是一种美德。 2.学习课文多种表达的方式。 三、教学准备: 1.搜集《一诺千金》成语故事 2.搜集关于诚实守信的名人名言 3.心理测试:你喜欢和什么样的人交往?(用四字词语概括特点) 四、教学过程: (一)故事导入,揭示课题 1.读题目《一诺千金》,成语“一诺千金”是什么意思呢? 2.指名讲成语故事《一诺千金》 (“得黄金百斤,不如得季布一诺”,古人季布言而有信,得到了人们的敬仰。通过测试,得出结果,同学们也愿意与一诺千金的人做朋友,今天我们学习课文《一诺千金》,更深刻地理解这个成语的含义。)(二)初读课文,整体感知 1.借助工具书,自由读课文,读正确,读通顺。 2.同桌互读课文,纠错。 3.默读课文,想一想,课文写几个故事?试概括课文的主要内容。 (三)自读课文,理清脉络 自读自悟,用笔在文中勾画、圈点、批注,思考: 1.课文标出自然段,哪些自然段写了第一个故事?哪些自然段写了第二个故事? 2.小括号标出叙述两个故事的过程。 3.曲线勾画作者心理活动的句子。 4.请圈点出文中都有谁信守诺言,一诺千金呢?给作者的感受是什么? 5.用文字批注自己的理解,并将不理解的问题写出来。 (四)感情读文,体验情感 1.有滋味儿的读自己喜欢的段落。 2.四人小组里朗读喜欢的句、段,交流情感体验。 3.四人小组讨论交流,归纳出中心问题。 第二课时 一、教学目标: 1.正确认读6个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。 2.理解课文内容,领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思。 3.学习夹叙夹议的表达方法。 4.感悟讲信用、守诺言的诚信品质,诚实做人,扎实做事。 二、教学重难点: 1.理解诚实守信是一种美德。 2.学习课文多种表达的方式。 三、教学准备: 1.搜集《一诺千金》成语故事 2.搜集关于诚实守信的名人名言 3.心理测试:你喜欢和什么样的人交往?(用四字词语概括特点) 四、教学过程: (一)出示问题,全班交流 问题:文中不同的人对待诺言有怎样的不同态度?给作者的感受如何? 先自学,再小组交流,后全班交流。师适时指导,采用抓关键词、重点句,以读促讲,以读代讲,以读悟讲等方法,全员参与,充分调动学生积极性,使学生感悟诚实守信是一种美德。 重点句子: 1.到了第五天,那男生竟没来上学。整个白天,我都在心里责怪他,骂他不守信用,恍恍惚惚地总想

一诺千金

16 一诺千金 教材:冀教版小学语文五年级上册 单元:做人需具备的优良道德品质 板块:教学设计 教材分析: 本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质。第一个故事通过小男孩儿为给母亲买葡萄糖而向“我”借了两元钱后,每天夜里帮人干活,终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友,一个少年凭借自己的执著与朋友欢聚,而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中人物的对比,表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情,以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。 教学目标: 知识与技能: 1.正确认读6个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。 2.了解课文内容,领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思,正确、流利有感情地朗读课文。 3.学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。 过程与方法: 1.理清故事脉络,概括文章主要内容。 2.以读代问,以读代讲,以读代答,在朗读的过程中,圈画、品味文中人物的神态、语言等,把握人物的性格特点,在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动,给孩子搭建一个对话的平台,让学生充分展示内心的想法。 3.引导学生学会查找资料,让他们初步获得成功的喜悦。 情感、态度与价值观: 通过学习这篇课文,体会一诺千金的重要含义,感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 重难点分析: 〃本文中有不少值得积累的词语,理解时应灵活处理,根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书、联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。 〃引导学生深入文本,和作者、和文本进行深层次的对话,体会生活中的平淡与精彩。在教学中抓住两个小故事,通过对比,引导学生一步一步领悟课文的内涵,使学生在体会作者心情的过程中,得到陶冶,受到启发,从而感悟讲信用、守承诺的重要性。 〃中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析,形成自己的观点,但是往往在教学中不善于说、不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例,运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动,力求平等地与学生一起探讨诚信问题。 课前准备: 课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。 教学过程 第一课时 知识与技能: 1.正确认读6个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。

《一诺千金》教学案例

《一诺千金》教学设计 教材分析: 文本讲述的是关于信守诺言的故事。全文共十三个自然段。第一至八自然段是第一个故事,讲的是一个男孩因给生病的母亲买葡萄糖向“我”借了两元钱之后,每天夜里不辞辛苦的帮人干活,终于实现了在第五天内换钱的诺言。第十一至第十三自然段是第二个故事,讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时,看到了一对信守诺言的少年风雨无阻的如约相聚的快乐场面,“我”却因朋友的失约失望而归。文中出现了几个人物,最主要的人物是感人至深的男生,其次是坦荡无愧、信守诺言的少年和同样重信誉的“我”,这些人从正面诠释了“一诺千金”的可贵,让我们从他们身上感受到一诺千金是快乐、是友谊、是美好的品质、是人格、是财富……文章叙事时采用的对比手法,即“我们”这些重承诺的人与“我”的那位朋友之间的鲜明对比,更加突出了“一诺千金”是如此的珍贵,是做人的基本道德之一。 学情分析: 六年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力,并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力,能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解,并且能结合现实发表自己的见解,但仍需要老师在品词析句方面加以引领。因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念,教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读:“品其情、品其味”,是教学的一个重点,这样可以发扬学生个性,老师可以让学生在分享思想和经验的基础上,面向全体,关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力,使学生能够对文本够更深的感悟,可以嚼出文章真味儿。 教学目标: 通过深入理解课文内容,有感情的朗读课文,抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语,想象画面,体悟人物内心世界。感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力,知道诚信是需要付出艰辛、努力的。 教学重点: (1)抓住“如期归还、风雨无阻”等关键词语,想象画面,体悟人物内心世界。(2)通过品词析句,感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力,知道诚信是

一诺千金读后感

一诺千金读后感 一诺千金读后感(一) 今天,我读了一篇成语故事《一诺千金》。我很喜欢主人公——季布。 这是在秦末时的一个故事:季布是项羽的部下,为项羽出谋划策,让刘邦失去了很多的城池。当刘邦坐上皇帝后,想起季布让自己吃了很多败仗非常生气,便命部下去抓季布。季布四处逃命,被一个仰慕他的朱姓人家收留。当然这是因为他对别人的承诺,不管有多么困难办到,只要应允,就会兑现。后来在夏侯婴的推荐下,刘邦惜才让他当了大官。一个爱结交权势的同乡曹邱生来拜见季布,季布从讨厌他到接受了他。在曹邱生的四处宣扬下,季布的名声越来越大。 读完后,我想到自己以前什么事都是说一说,不去做。从今往后,我一定要“一诺千金”,答应别人的事我一定要做到。 一诺千金读后感(二) 我们这几天学了《一诺千金》这篇课文。课文写了两件事。第一件事写了一男生因为要给母亲买药,所以借了“我”两元钱,并保证五天之内归还。之后,每天夜里不辞辛苦的帮菜贩推菜,终于在第五天晚上如期还钱。第二件事写了“我”冒着大雨去车站接相约的朋友,看到一对信守诺言的少年风雨无阻,如期相聚无比欢欣的场面,“我”却因为朋友食言失望而归。我比较欣赏课文里向作者借钱的男生和暴风雨中相会的少年,因为他们的身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。我不喜欢作者的女友,因为她并不怎么看重诺言,为自己找到开脱的理由。 在我身边也发生过这样的事。一个校园杯歌咏比赛,我和三个同学报名了,并商量好星期日下午到我家练歌。我们也学课文里的人说好风雨无阻,不见不散。他们分两批到了,还有一个同学未到,我们只好继续等待另一个同学。可我们苦苦等了一个多小时也不见她来,最终我们骂着她不守信用回家了。刚到

小学语文《一诺千金》教学设计

小学语文《一诺千金》教学设计 教材分析 本文讲的是关于信守承诺的故事。课文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质,第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖,而向“我”借了两元钱后,天天夜里帮人干活,终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友,一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚,而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比,表达了作者对手引用、重诚信的人的敬佩和赞美之情,以及对失信人的鄙夷。 教学目标 知识技能: 1、把握本课的六个生字 2、正确、流利有感情的朗读课文 3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写 过程方法: 通过重点词段、词语感悟小男孩和少年的美好品质,让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义,结合自己的实际谈谈自己的感受 情感态度价值观: 通过学习这篇课文,体会一诺千金的重要含义,感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

课前预备:要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。 教学时间:2课时 教学过程: 一、激趣导入,揭示课题 同学们,在现实生活中,你们喜欢不讲信用的人吗?(不喜欢)那谁愿意将你课前搜集的关于讲信用的格言或谚语说出来与大家分享(生汇报) 今天我们就来学习一篇关于遵守诺言的小故事,你们想不想学(想)板书课题:一诺千金(齐读课题) 二、初读课文、识记生字 1、初读课文,画出自己不熟悉的字或者拿不准读音的字(教师巡视,帮助落后生正音) 2、小组交流,查字典解决不熟悉的字或者不理解的词语 3、出示以下词语:一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语(指名读,检查小组合作学习效果) 三、细读课文,整体感知 请同学们自由读课文,想一想这篇课文讲一件什么事?(自己试讲,小组交流,个人汇报)师指导学生叙述完整四、交流评议,朗读感悟 这篇课文讲的是关于信守承诺的故事,作者向我们介绍了两

五年级语文上册 第四单元 16《一诺千金》配套教案 冀教版五年级语文上册第四单元16一诺千金配套

一诺千金 教学目标: 知识与技能: 1、正确认读6个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。 2、了解课文内容,领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思,正确、流利有感情的朗读课文。 3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写 过程与方法: 1、理清故事脉络,概括文章主要内容。 2、以读代问、以读代讲、以读代答,在朗读的过程中,圈划、品味文中人物的神态、语言等,把握人物的性格特点,在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动,给孩子搭建一个对话的平台,让学生充分展示内心的想法,。 3、引导学生学会查找资料,让他们初步获得成功的喜悦。 情感、态度与价值观: 通过学习这篇课文,体会一诺千金的重要含义,感悟讲信用、守诺言的诚信品质。重难点分析: ·本文中有不少值得积累的词语,理解时应灵活处理,根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书,联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。 ·引导学生深入文本,和作者和文本进行深层次的对话,体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事,通过对比,引导学生一步一步领悟课文的内涵,使学生在体会作者心情的过程中,得到陶冶,受到启发,从而感悟讲信用、守承诺的重要性。 由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析,形成自己的观点,但是往往在教学中不善于说,不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例,运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动,力求平等地与学生一起探讨诚信问题。 课前准备: 课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。 教学过程: 课前小组交流“一诺千金”的故事

一诺千金教案

《一诺千金》教学设计 教学目标: 1.正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容,领悟“一诺千金、如期归还、坦荡无 愧”等词语的意思。 2.学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。 3.通过学习这篇课文,体会一诺千金的重要含义,感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 教学重点:通过学习这篇课文,体会一诺千金的重要含义,感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 教学难点:学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。 教学过程: 课前谈话: 师:同学们,刚才老师发给大家一张白纸,谁能在最短的时间里把它立起来? 看来咱们班的同学都很有方法哟,老师也有一种方法,(示范)看它变成了什么?你们也可以吗?试一试,看谁你能把名字写得够大,让我站在讲台上也能看出你的名字。出示:名句复习。齐读。 一、导入新课 1.师:今天我们一起来学习一篇关于诚信的文章《一诺千金》,齐读课题。 2.师:“诺”是什么意思?预设:诺言、承诺。师:从字面上看,你认为一诺千金就是——一诺真的只值千金吗? 3.师:《史记》中(出示:楚国的季布非常讲信用,只要答应别人的事,就一定努力做到,因此他受到许多人的称赞、尊敬、信赖、人们都说:“得黄金百,不如得季布一诺。”)这是一个历史典故。 4.师:那作家秦文君是用什么故事来讲述一诺千金的?请拿起文章,大声读一读。读准字音,读通句子。 二、初读课文 1.学生初读课文。 2.出示生字词,检查朗读: 攒足酣睡奔过来狂奔如期归还 瑟瑟固执蹿出去风雨无阻坦荡无愧 风雨无阻失望而归

(1)师:(出示)谁来读第一行。预设:“奔”字在这两个词中的读音是不一样的,它们的意思也是不同的。(出示意思)bèn 直向目的地走去。bēn奔走;急跑。(出示句子)“我是从旱桥奔过来的。”男生直奔哪里?(我家)一路上他疯狂地奔跑,所以在这里读“狂奔(bēn),他这样做就是为了——(如期归还)借款,这真是(一诺千金)!齐读这行词。 (2)(出示第二行)我们一起读第二行。请注意“固执”是轻声,“蹿”只有一个读音是“cuān”。 (3)(出示第三行)师:两个男孩风雨无阻,如约见面,他们的心里坦荡无愧。而我和朋友——风雨无阻的诺言,却让我——失望而归。) 3.师:同学们,请你快速浏览课文,结合这些词语(再出示攒足、如期归还、风雨无阻、失望而归词语)同桌说一说课文给我们讲述了哪两个关于一诺千金的故事? 4.汇报概括主要内容:(两个人) ·小男孩向“我”借了两元钱,他努力干活,攒足钱,如期归还借款。(板书:如期归还) ·“我”风雨无阻到车站接朋友,看到两个少年在风雨中如约相见,而“我”由于朋友没来,失望而归。 师:根据这两件事情,文章就可以分为两部分。怎么分? 三、品读课文 1.在这两件事中,“一诺”分别是什么? 第一件事情是——师:男生的“一诺”是什么?(板书:如期归还) 第二件事情中的“一诺”又是什么呢?(板书:风雨无阻)相见, 预设:生说“不见不散”师: 2.他们是怎样对待自己许下的“一诺”的?请同学们认真地默读课文,用“——”划出相关语句,用一两个词写写你的感受。(马上把两个都交流完) 师:你们说到小时候向我借钱的男生是这样对待的!(出示) 交流: 句A:为了如期归还,他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜农推菜,到了第五天拂晓,他终于攒足了两元钱,乏极了,就倒在桥洞中睡着了,没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔,所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。(1)“天天夜里”:透过这四个字,你看到了什么?

一诺千金作文8篇

一诺千金作文8篇 我做女孩子时曾遇上一个男生开口向我借钱,而且开口就是两元钱。在当时,这相当于两个月的零花钱。我有些有意,因为人人都知道那男生家里很穷。 我的为难令那男生难堪,他低下头,说借钱有急用, 又说保证五日内归还。我不知道怎么来拒绝他,只得把钱借给了他。时间一天一天过去,到了第五天,男生竟然没来上学。整个白天,我都在心里责怪他,骂他不守信用,恍恍惚惚的,总想哭上一通。 夜里快要睡觉的时忽然听到窗外有人叫我,打开窗,只见窗外站着那个男生。他脸上淌着汗,手紧紧攥着拳头, 哑着喉咙说:“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上,然后突然松开,手里 想开了花似的展开了两元钱的纸币。 我惊喜地叫起来,他也快活的笑了,仿佛我们共同办成了一件事,让一块悬着的石头落了地。他反复说:“我是从早桥奔过来的。” 后来才知道,他当时借钱是急着给患低血糖的母亲买葡糖糖,

为了如期归还借款,他天天夜里到北站附近的早桥下帮菜农推车。到了第五天拂晓他终于攒足了两元钱,乏极了,就到在桥洞下睡着了,没料到竟然睡到一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔,所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急的穿行在夜色中。 那是我和那男生的唯一的一次交往,但他给我留下的震撼却是长久和深切的。以后再看到“优秀” “守信用” 之类的字眼,总会联想到他,因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。那个男生后来据说果然成就了一番事业,也许他早已忘了这件事,可我总觉得那是他走向成功的源头。去年秋天的一个傍晚,天降大雨。那是一场罕见的倾盆大雨,我打着伞去车站接一个朋友,我们约定,风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面,倒是看见了一个少年,没带伞,抱着肩瑟瑟地站在站牌边守候。我把伞伸过去,他感激地说谢谢,告诉我说,他也是在这儿等一个朋友。车一辆辆开过,雨在伞边形成一道道窗帘,天地间白茫茫的,怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说,他们也许不会来了。又过了许久,我也没等到我的朋友,最终我们失望而归。 篇二:一诺千金 成功不可能在谎言中开出灿烂之花。 18世纪,富有的英国绅士的住宅坐落在漂亮的花园内, 福克

一诺千金作文 600字

一诺千金作文600字 一诺千金诚信是做人之本啊!有时候诚信就在于一个动作,一句语言,西塞罗曾经说过一句话:“坦白使人心地轻松的妙药”。这一句话我深有体会,今年寒假,我做了一个没有诚信的小孩子。 记得在一个忙碌的寒假日,我赶着做作业。突然,我发现作文本和摘录笔用完了,我急急忙忙的拿着钱下楼买本子去了。那个老人用善良的微笑对我问道:“小朋友,你要买什么啊?”我说:“我要买一本作文本和一本摘录本。”“一共5元钱”老人说。我想了想,我只有4元钱,怎么办呢?我吞吞吐吐地说:“我…我只有4元钱啊?”怎么办,我和店主商量说:“我住在你们楼上,我下次再拿钱给你吧,好吗?”“好。”他爽快地答应了。过了几天,我又再次去买东西,那个老人忘记那件事情了。我似乎也忘了那件事。 我付完了第二次买东西的钱后,我准备回家去了。突然,有一位善良的小天使和一位邪恶的小天使在我的脑海里出现了,它们在我的心中争吵。我听到了两种不同的语言。那位善良的小天使说:“你要把事实说出来啊!”那位邪恶的小天使说:“不要讲啊,如果讲出来要浪费一元钱呢。”那位善良的小天使说:“你不要做金钱的奴隶,要做诚信的主人啊!”那邪恶的小天使说:“干嘛要做有诚信的人啊,诚信又不能当饭吃啊!”他们不停地争吵,我心烦意乱的,这时我想起书上看到的这句子话;“坦白使人心地轻松的妙药”。 我鼓足了勇气,坦白地说出来。开始时,老人脸涨得红红的,好像很生气似的。过了一会儿,他对我说:“没关系了,我不会怪你的,

你是一个知错就改的孩子啊!”此时此刻,泪水盈满了我的眼眶,我诚恳地对那个老人说:“对不起,爷爷。” 我从这件事,我明白了:做人不能骗人,要做个有诚信的人啊!一诺千金是多么的重要啊!诚信是金,用多少钱都买不回来。 一诺千金故事发生在一家商店的门口。 这天,阳光还是火辣辣地投射到大地。一个衣衫褴褛的小男孩儿独自坐在一家商店的门口。他正一如既往地等待着有顾客从他身边经过并希望可以好心买下自己编制的小竹篮。小男孩儿看上去很疲惫,很憔悴,他无力地将自己的双手搭在一堆小竹篮上。看着来来往往的行人,等了很久,可就是没有一个人愿意买下自己的小竹篮。时间就这样在穿梭的行人间流逝,小男孩儿睡着了。突然,一个中年男人叫醒了这个小男孩儿。 “嘿,小孩儿,你的竹篮怎么卖?”那个中年男人问道。 “哦,顾客,我的竹篮是我的奶奶自己编的,很便宜,你要吗?”小男孩儿擦了擦惺忪的双眼,兴奋地说到。 “呵呵,我当然要啊,多少钱一个?”中年男人笑了笑说到。 “您是我第一个顾客,我给你打8折,就收您4法郎一个吧。”小男孩儿满脸笑容。 “好,我要一个竹篮。”中年男人很坚决地对小男孩儿说。 于是,小男孩儿一头扎进面前的一堆竹篮中,在众多竹篮之中挑选了一个做工很精细的竹篮很开心地用双手将竹篮递给了那个中年男人。

一诺千金读后感12篇

《一诺千金读后感》 一诺千金读后感(一): 一诺千金读后感 我坐在床上,久久不能入睡,心里一向忘不掉前几天的那个事儿:下课时,我拿了同桌的一支钢笔,同桌问我时,我却说没有。到此刻,那支钢笔还在我的文具盒里。看来,我们的生活与诚信是分不开的。 这天,我读了《一诺千金》这个诚信故事,故事里讲:楚汉争霸时,有一个叫韩信的人,他生活贫穷,困难,父母早逝,每一天用钓鱼充饥。一天,他钓鱼的时候,一个老婆婆看见他瘦小的样貌,感到可怜,便一连几天给他分吃食物,韩信感激的说:老奶奶,我必须会报答你的》老婆婆摇头说道:你不用回报我,只要你变成有用的人就行了》韩信听了以后,便开始天天的努力学习。期间还有人欺负她。当韩信当官后,不仅仅给了老人千金,还说欺负他的人是给他上进,把这些人当上了官。 读完以后,我感动又后悔,感动韩信的举动,后悔我自己做的过错。我以后绝对不会再干这些事了,朋友们让我们像韩信一样,像那些做所有诚信事的人一样,自己也做一个诚信的人,做一个守信用的人吧! 一诺千金读后感(二): 《一诺千金》读后感 我们这几天学了《一诺千金》这篇课文。 《一诺千金》里写了两件事。第一件事写了一个男生因为要给母亲买药,所以借了我两元钱,并保证五天之内归还。之后,每一天夜里不辞辛苦的帮菜贩推菜,最后在五天晚上实现了还钱的诺言。第二件事写了我冒着大雨去车站接已经约好的朋友时,看到一对信守诺言的少年风雨无阻,如期相聚无比欢欣的场面,我却因为朋友食言失望而归。我比较欣赏课文里向作者借钱的男生和暴风雨中相会的少年,因为他们的身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。我不喜欢作者的女友,因为她并不怎样看重诺言,为自己找到开脱的理由。 在我身边也发生过这样的事。市里有一个校园杯歌咏比赛,我和三个同学报名了,并商量好星期日下午到我家练歌。我们也学课文里的人说好风雨无阻,不见不散。他们分两批到车站,第一批的两个同学到了,我们就先不回家,继续等另一个同学。可我们三个苦苦等了一个多小时也不见她来,最终我们骂着她不守信用回家了。刚到家我就接到同学的电话说她到站了,我忙去接她。最后没让我们失望,还是来了。 我觉得她像那个男生,虽然晚了些,但也做到了一诺千金。我们要向她学习,

小学语文:一诺千金 教案

16 一诺千金 教学目标: 1.正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容,领悟“一诺千金、如期 归还、坦荡无愧”等词语的意思。 2.学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。 3.通过学习这篇课文,体会一诺千金的重要含义,感悟讲信用、守诺言的 诚信品质。 教学重点:通过学习这篇课文,体会一诺千金的重要含义,感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 教学难点:学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。 教学过程: 教学过程: 课前小组交流“一诺千金”的故事 一、导入: 1.课前我们交流了一诺千金的故事,请伸出手指跟我一起写“诺”,“诺”是什么意思?谁来说说一诺千金的意思?今天我们就来学习一个关于信守诺言的故事。(齐读课题) 2.这篇文章的作者是秦文君,我们曾学过她的作品《地震中的父与子》,谁今天就让我们再次走近秦文君,走进“一诺千金”,饱食精神食粮。 二、初读课文: 1.请同学们打开书页,用自己喜欢的方式自读课文,注意读准字音,边读边思考: (1)课文写了几件事?哪几件? (2)故事中出现了哪些人物? 2.课文读完了,字音读准了吗?现在我就来考考大家,如果他读对了,其他同学跟他读两遍。 3.故事中出现了哪些人物?老师带来了一面锦旗,你们说具有什么品质的人才能得到它?那你想把这面锦旗送给谁? 4.现在就让我们一起把目光聚集到第一个故事,聚集到这位男生身上,看他是

否可以得到“一诺千金”的锦旗。 三、学习1—8段: 1.谁来把1—2段读给大家听? (1)什么事使“我”“为难”?“我”为什么感到“为难”? (2)“难堪”是什么意思?男生的“难堪”体现在哪? (3)你能用两个字概括出这段话的内容吗?这种能标明文章内容的简短语句叫做标题。抽生把1—2自然段的标题写在黑板上(借钱),其他同学请跟他一起拿起笔,把这两个字写在第二段的结尾后。一边读书,一边做笔记是一种很好的学习方法。 2.请同学们浏览3—5段,看能不能用同样的方法概括他们的内容,汇报。抽生板书,其他学生在书上写。(还钱)问:第几天还钱?在这一天中,“我”有着不同的情感,快速找出来汇报。 (1)从“责怪、骂”中你体会到什么?(生气、讨厌失信)从“恍恍惚惚、总想哭”你体会出什么?(伤心)那么请你读出作者的生气与伤心。老师听出了你的伤心,为什么这么“伤心”? “惊喜、跳起来”体会出什么?(高兴)读出那份惊喜。是谁使你变得如此快乐?那么,这位“男生”快乐吗?何以见得?看来,“一诺千金”不仅给别人带来了快乐,也给自己带来了快乐。 (3)这块“悬着的石头”指的是什么?从“落了地”体会他们实现诺言后的心情怎么样?(轻松、愉快) 3.贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的?请同学们用心读第六自然段,画出最让你感动的句子,圈出最感动你的词. (1)汇报前两个问题. (2)谁能写出这段话的小标题?抽生上台板书,同意吗? (3)汇报:这段话中哪个句子让你感动?哪个词最打动你?从这些词中你看到了什么?体会到了什么? (4)男生如此辛苦,如此着急,就是为了“如期归还”这是一个人的诚信,是一个人金子般的品质,男生用自己的表现向我们解释了“一诺千金”。不辞辛苦地如期归还,这就是“一诺千金”。

小学四年级语文一诺千金阅读理解练习题

小学四年级语文一诺千金阅读理解练习题 小学四年级语文一诺千金阅读理解练习题 一诺千金 ①去陕西出差,先到一个很偏远的小镇,接着坐汽车去村里。路凹凸不平特难走。沿着盘山公路转悠,没多久我就开始晕车,吐得一塌糊涂。后来翻过了两座高山,过了一条湍急的河,走了一个多小时才好不容易捱到了村里。 ②于是我开始忙着拍照,一群小孩子好奇地围着我,该换胶卷了,我随手把空胶卷盒给旁边的一个小孩子,她高兴极了,其他的孩子羡慕地围着看。看着小孩儿喜欢,我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿,他兴奋得脸都红了。我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们,惹得更多的孩子渴望地看着我的书包,我真后悔没多带几支笔。我拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问:叫什么呀?小翠。有连环画没有?没有。旁边男孩儿说:学校只有校长才有本字典。姐姐回北京给你们寄连环画来,上面有猫和老鼠打架,小鸭子变成天鹅的故事。听得他们眼睛都直了。 ③我拿出笔记本:记个地址吧。陕西times;县李庄小学,谁收呢?俺姐识字,她收。过来一个大一点的女孩儿,姐姐,写李大翠收。好吧。

④从陕西又转道去四川、青海。回北京忙着写报告,译成英文,开汇报会,一晃就是两个月。一天,偶尔翻到笔记本上的李大翠,猛然想起小村子的孩子们。我犹豫了一下:孩子们早忘了吧?就是寄过去,也许路上丢了,也许被人拿走了,根本到不了孩子们手里。 ⑤第二天,我还是拜托有孩子的同事带些旧书来。大家特热情,没几天,我桌上就堆了好几十本,五花八门什么都有:《黑猫警长》、《邋遢大王》、《鼹鼠的故事》、《十万个为什么》、《如何预防近视眼》,居然还有一本《我长大了,我不尿床》,呵呵,是有婴儿的妈妈给的。从家里找了本《新华字典》,又跑书店买了本《课外游戏300例》,一同寄走了。 ⑥快忘了的时候,接到李庄的信:北京姐姐你好,从你走以后,村里的娃娃天天都说这事儿。我们经常去镇上的邮局看看,嘱咐那儿的叔叔、婶婶,lsquo;有北京来的信一定要收好啊,那是我们的。等了两个月没有,村里的大人笑我们,lsquo;北京的姐姐随口说的,城里人,嘿嘿,说话不作数的。我们不信,姐姐清清楚楚地在本子上记下了我们的地址啊。后来发大水了,妈妈不让我们去镇上。我拉着小翠偷偷去,其实不远,半天就到了。万一书寄来呢?万一我们不在被别人拿走了呢?那天我们终于收到了。姐姐,你知道我们有多高兴吗?用化肥袋子包了好几层,几十里山路却是跑着回来的!晚上全村的娃娃都到我家来了,小翠是搂着书睡

16课一诺千金阅读练习及答案

16课一诺千金阅读练习及答案 重点句段分析 1、他的脸上淌着汗,手紧紧攥着拳头,哑着喉咙说:“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上,然后突然松开,手心里想开里像开了花是的展开了两元钱的纸币。这里是对男孩的()描写,这句话表现了男孩实现承诺是发自心底的(),从“淌着汗、哑着喉咙”可以看出男孩(),但他却因为自己实现了诺言而(),“变戏法”的举动更表现出男生的()。这句话运用了()修辞方法,把()比作()。 2、车一辆一辆开过,雨在伞边形成一道道水帘,天地间白茫茫的,怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说他们也许不会来了,可少年固执的摇摇头。 “雨在伞边形成一道道水帘,天地间白茫茫的”形象地描绘出()。“水帘、白茫茫”突出表现了这场雨确是一场罕见的(),这样描写就更能体现出雨中相会的少年把一句诺言看的()。从“雨中少年固执地

摇摇头”的坚持中更突出表现出()。 3、“伞下的少年一下窜了出去,两个人热烈地击掌问候,那份快乐是如此坦荡无愧,相互的欣赏流淌在那一击中,让目睹那一画面的我感到一种灵魂的升华”。这是对男孩的()描写,这句话写的是(),原因是()。 4、“时间一天一天过去,到了第五天,那男生竟没来上学。整个白天,我都在心里责怪他,骂他不守信用,恍恍惚惚总想哭上一通。”这句话是对我的()描写,从“竟”字可以看出()。“责怪、骂、恍恍惚惚”突出了我当时的()。 5、“我惊喜地叫出来,他也快活地笑了,仿佛我们共同办成了一件事,让一块悬着的石头落了地”。这句话是对我的()描写,和前面的()形成了对比。 6、“严谨”既是对男生()的赞美,也是男生()。 7、你对“一诺千金”的理解是8、这课告诉我们 9、“目睹那画面”中的“画面”指

《一诺千金》

《一诺千金》(第二课时) 和平西路小学张美娜 一、教学设计说明: 1.教材分析: 文本讲述的是关于信守诺言的故事。全文共十个自然段。第一至八自然段,讲的是一个男孩因给生病的母亲买葡萄糖向“我”借了两元钱之后,每天夜里不辞辛苦的帮人干活,终于实现了在第五天内换钱的诺言。第九至第十自然段,讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时,看到了一对信守诺言的少年风雨无阻的如约相聚的快乐场面,“我”却因朋友的失约失望而归。文中最主要的人物是感人至深的男生,其次是坦荡无愧、信守诺言的少年和同样重信誉的“我”,这些人从正面诠释了“一诺千金”的可贵,从他们身上感受到一诺千金是快乐、是友谊、是美好的品质、是人格、是财富……文章叙事时采用的对比手法,即“我们”这些重承诺的人与“我”的那位朋友之间的鲜明对比,更加突出了“一诺千金”是如此的珍贵。 2.学情分析: 五年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力,并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力,能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解,并且能结合现实发表自己的见解,但仍需要老师在品词析句方面加以引领。因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念,教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读:“品其情、品其味”,是教学的一个重点,这样可以发扬学生个性,老师可以让学生在分享思想和经验的基础上,面向全体,关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力,使学生能够对文本够更深的感悟,可以嚼出文章真味儿。 3.教学目标: 知识目标与能力目标: (1)正确认读6个会认的生字,掌握7个要求会写的生字。 (2)正确流利,有感情的朗读课文。 (3)能够用准确简练的语言概括文章主要内容。 (4)抓住“如期归还、风雨无阻、坦荡无愧”等关键词语,想象画面,体悟人物内心世界。(5)领悟文章中对比的写作手法。 情感态度价值观: 通过品词析句,感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力,知道诚信是需要付出艰辛、努力的。 过程与方法: (1)自主——合作——探究学习方式。 (2)品词析句,以读促思:读中想,读中议,读中悟 4.教学重点: (1)抓住“如期归还、风雨无阻、坦荡无愧”等关键词语,想象画面,体悟人物内心世界。(2)通过品词析句,感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力,知道诚信是是一种美德,是人们宝贵的财富,同时懂得诚信是需要付出艰辛、努力的。 (3)领悟文章中对比的写作手法。 5.教学难点: 品词析句,想象画面,体人物悟内心世界,感受一诺千金的可贵与魅力,懂得诚信必须要付诸行动。 二、教学准备:搜集有关诚信的名言警句或有关诚信的故事 三、教学步骤: (一)导入: 上节课我们理清了文章的脉络。请大家回忆一下,课文围绕“一诺千金”讲了几件事?(生:

《一诺千金》读后感8篇

《一诺千金》读后感8篇 今天,我读了《一诺千金》这篇文章,主要讲了两个故事,第一个故事说的是“我”做女孩时,一个男生向我借了两元钱,说五天内还我。到了第五天早上,他没来上学,我以为他肯定想赖我钱才不来上学,没想到中午他来了,并把钱还我了。原来,他每天晚上放学后帮菜农推车,终于赚够了两元还我。第二个故事讲的是一个倾盆大雨的晚上,“我”和一个小伙子在车站等人,最后,小伙子等到了他的朋友,而“我”却失望而归。读了文章,让我感动的是他们守诚信,“人而无信,不知其可”。信守诺言是人之根本。 还有许多令我感动的地方,当我读到“打开窗,只见窗外站着那个男生,他的脸上淌着汗,手紧紧拽成拳头,哑着喉咙说:“看我变戏法。”他把拳头搁在窗台上,然后松开,手心里开了花似的展开了两元钱纸币的时候,我体会到他十分信守承诺,他脸上淌着汗,哑着喉咙,说明他已经很疲惫了,他完全可以睡到第二天再还钱,可他并没有这样做,因为他守诚信。我跟他比起来,那真是天壤之别,有一次,我跟同学约好去玩,可后来我为了一点小事失约了。第二个故事里的小伙子也是诚信天使。当读到“我对少年说她们也许不会来了,可少年还是固执的摇摇头。”时,我感受到那个少年十分信任他的朋友,所以他继续等。我相信她们的友谊一定能长久。如果你不守承诺,没人愿意和你交朋友! 这让我想起烽火戏诸侯的故事,讲了周幽王为了讨宠妃欢心,竟点燃边防线烽火台上的火,各路诸侯看到烽火以为有敌人入侵,急忙

从四面八方赶来,后来才知道被耍了,之后,敌军进攻京城,当烽火再次燃起时,诸侯们都不再相信他了,最后周幽王被杀。他就输在不守诚信。当然,在生活中也有许多信守承诺的人,有一次,我忘带数学试卷了,就问孙哲鑫复印,两人说好在公园见面把试卷给我,我先到,天公不作美,下起了大雨,我躲在屋檐下,心想他肯定不会来了,正打算回家,不料远处传来孙哲鑫的大喊声“苗雨治”!只见他冒着 大雨朝我奔来。我被他感动了!生活中守诚信的例子举不胜举,希望人人都能做到守诚信。 诚信也是成功的关键,商家之间讲诚信,可以让他的生意更红火;朋友直接讲诚信,可以让她们的有友谊天长地久;家人直接讲诚信,能够让家庭和睦美满……!诚信就像金子一样可贵。人而无言不知其可,让我们大家都做个讲诚信的人吧! 【篇二:《一诺千金》读后感】 成语是中国特有的一种从古至今流传下来的词语,有时代表的意义很大,能给人触以心灵的感受,有着深刻的道理与含义,很需要细细品味。今天,我又重新翻开了我的成语故事书,带着新的理解和思考问题读了一篇《一诺千金》。 说起这个成语名字,许多人并不陌生,最一开始,我只是看懂了它的字面意思,而现在五年级了,我的理解又更上了一层楼了。一诺千金指的是:许下的一个诺言有千金的价值。后来人们用“一诺千金”比喻说话算数,极有信用。看到这一诺千金的故事,我感触颇深。看到这儿我第一个想起的就是我们几年前的三鹿事件,这多让人痛心啊!

一诺千金的读后感

一诺千金的读后感 一诺千金的读后感500篇1 最近,我们学了一篇文章,文章的名字叫《一诺千金》 这篇文章讲了两个故事,第一个故事是:作者在做女孩时,遇上一个男生向她借钱,男生为了及时还钱,天天去帮人干活。该还钱的那天拂晓,他酣睡过去,起来时已是黄昏。他开始狂奔回去。在作者即将失望时,男生把钱还给了他。 第二个故事讲的是:一天下大雨时,作者等一个朋友,在等待时,他看到了一个青年等到他的朋友。作者未能等到那份欣喜。失望而归。 我在这篇文章里最喜欢那个男孩,因为他和守信用。他为了还钱,天天干活。如果他不守信用,他就不会一路狂奔回去还钱,肯定会想:“都黄昏了,明天再还。反正我也凑齐了钱”。我认为,他是那么的守信。谁不愿跟守信的人交往呢? 我最喜欢的一句话是:“因为不怎么看重诺言的人,他会找出一千条为自己开脱的理由。而我,更爱腾出时间来想想那两个相聚在风雨中的少年。”是啊一个不看重诺言的人,他会找出很多理由来解脱。但是,如果你认为自己不能办到,就不要对别人许下诺言,因为这样,失信者往往是你。我们

应像风雨中的少年那样,只要许下诺言,就风雨无阻。不论有多大的困难,都要实现自己的诺言。 我读了这篇文章,我想到我也失信过。我背英语的速度很慢,有一次,我答应妈妈四十分钟内背完。可是,一看到文章,我就不想背了。我弄弄这,弄弄那。好长时间以后才开始背。这时,还有十分钟就到约定的时候了。我心急火燎的读了几遍,最终还是失信了。我很内疚,既然答应了,就要做到。于是,我好好的把课文背过了。 就像用积木搭房子,每次你最守诺言时,就搭起一层积木,而你失信时,你搭的所有积木都要倒塌。而要想从新建起楼房,又要许久。因为人建立起信任需百日,破坏信任只需一时。所以让我们一起做一个守信的人吧。 一诺千金的读后感500篇2 今天,我看了非常感人的一本书——《一诺千金》。正如俗话说的,福无双至,祸不单行。故事中的李维汉夫妇正应验了这句话。 这对夫妇生育了两个儿子:李广阳,李宝阳。不幸的是大儿子广阳在三年前突发心脏病离开了美好的人间,离开了疼他爱他的爹娘。可怜的母亲怕二儿子也像哥哥一样得同样的病。于是有病乱投医,求来了一个镯子,奢望以此来留住儿子。可好景不长,造化弄人,该来的还是来了。正在上大学的宝阳突发心脏病住进了医院,不久也无情的离开了人间,撇下了孤苦的二老,老母亲承受不了连续的无情打击,急疯

《一诺千金》教学设计

第四单元·略读课《一诺千金》·教学设计 教材分析: 《一诺千金》是作家秦文君的作品,作者选取“一诺千金”作为文题,可谓是点睛之笔。本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质,通过两个故事中的人物的对比,表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情,以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。叙述中作者以强烈的对比凸显信守诺言对于一个人的重要性。 学习目标: 1.正确认读6个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。 2.让学生结合具体语境等方法,了解“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思。 3.正确、流利有感情地朗读课文,理清故事脉络,概括文章主要内容。 4.搜集有关诚信的词语、典故、事例、警句等。 5.学习作者运用对比的表达方法及人物的语言、心理描写的技巧,把握人物的性格特点,在交流中体会一诺千金的重要含义。感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 学习重难点: 重点:理清故事脉络,概括文章主要内容。 难点:学习对比的表达方法及人物的语言、心理描写的技巧,把握人物的性格特点,体会一诺千金的重要含义。 教学流程: 一、以诚实守信的名人名言,导入新课,并链接采蜜集, 1.诚信为人之本---鲁迅 出示“采蜜集”中的关于诚信的名句,学生自读。你理解了哪一句?这些名句都和什么有关?(诚信)今天我们再来学习一个关于诚信的故事。(板书课题)2.生齐读课题,并说说对这个词语的理解。 3.师讲“一诺千金”的故事 出示:“一诺千金”出自《史记.季布栾布列传》,原文是:“得黄金百,不如得季布一诺。”意思就是说,一句许诺就价值千金。比喻说话算数,讲信用。 4.今天我们要学习的这篇课文就是关于诚信方面的故事。 设计意图:多种形式导入话题,让诚信的种子在学生心中扎根、发芽。二、检查预习效果,出示学习目标 教师检查巡视、抽查学生预习情况;对每组完成情况做出及时恰当的评价。

一诺千金读后感【精品】

一诺千金读后感 认真读完一本著作后,你有什么总结呢?是时候抽出时间写写读后感了。你想好怎么写读后感了吗?下面是一诺千金读后感,欢迎阅读与收藏。 今天我读了一则成语故事,名字叫“一诺千金”,想知道她的意思吗?如果想知道,就听我往下说吧! “一诺千金”这则成语讲的是在秦朝末年,有一位叫季布的人,他很讲信用,只要是答应别人的事不管有多忙,他也一定能办到,所以受到了很多人的赞扬,人们都说是“得黄金千两,不如得季布一言”。 这个故事给我的感悟非常大,因为生活当中,我也有不遵守诺言的时候。有一次我考的分数不太好,全都是因为马虎造成的错题,回到家,我一直不敢看妈妈的眼睛,因为上一次没考好,妈妈说下次一定认真,我答应了妈妈,但是这次还是错在了不认真的上了,还有一次,我们班的一名同学叫我一起去看电影,我爽快的答应了,可是那天我家里有事,所以没去到星期一的时候我要和同学解释的时候,她白了我一眼就走了,我非常的伤心,这就是不遵守诺言造成的不守信。 读了这则成语故事,我明白了诚信是很重要的,以后我一定会说道做到,像季布一样做一个讲信用的人。 阅读了《一诺千金》这篇以后,我很有感触,从中启发很大。 当中讲述了这样一位信守承诺的男孩,作者讲述了原先这个男孩问自己借钱,说好是在五天以后归还。后来男孩确实如期归还了钱,可是作者后来才知道男孩为了如期归还这钱,帮助家里干了很多农活,而且是四天四夜没有休息好。最后为了赶忙去还钱,又因为太累了就在桥洞当中睡到了傍晚,然后又火急火燎得还了钱。 从这个故事当中我意识到了信守承诺的重要意义,现实生活当中的很多人往往都没有信守承诺的品德。答应了人家的事情有时候就办不成,只得毁约,让别人生气。很多人也会认为男孩的`这一行为是很傻的,其实这种傻恰恰是一种信守承诺的体现,这是一种高尚品德,更是一种“君子一言,驷马难追”的君子风范。 人最宝贵的恰恰就是诚信,人如果失掉了诚信,就会危害社会危害他人。但愿大家不要成为一个言而无信的人。 这天,我从课外书中读到了一篇,是《一诺千金》。这篇记叙了一个男生向“我”借两元钱,并说在第五天还给“我”两元钱,到了第五天,他还给了“我”的钱。这篇又写了“我”和一位少年冒着倾盆大雨一齐在车站借自己的朋友,少年等到了他的朋友,而“我”却没等到自己的朋友。 读了这篇,我受益匪浅:世界上的每一个人要有诚信,如果没有了诚信,那么他就没有尊严。而且,朋友之间也要互相信任。“与朋友交,言而有信”嘛!

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