信息的表达与交流专题
信息的表达与交流专题(2018)
班级：姓名：
1．在报纸上发布汽车销售广告，其信息表达方式是（）
（A）文字、语言（B）文字、声音（C）声音、图像（D）文字、图像
2．目前能直接提供信息发布者与接收者进行超文本交互的信息表达技术是（）
（A）报纸（B）电视（C）广播（D）网络
3．小李想与一群同学围绕“学生电脑社团的活动内容”这一主题进行讨论交流，并随时记录讨论内容，下列信息交流方式中，比较合适的是（）
（A）电子邮件（B）BBS论坛（C）手机（D）电话
4．目前广泛使用的基于万维网方式的BBS，通常称为（）
（A）讨论（B）聊天（C）论坛（D）新闻
5．在论坛上注册并发表帖子的主要操作过程如下：
①填写用户名、密码等相关信息，完成注册
②打开提供注册的论坛网站
③进入论坛并发表帖子
④找到并单击有关注册的链接
正确的操作顺序是（）
（A）①②③④（B）②③④①（C）②④①③（D）③④①②
6．关于信息表达与交流，下列说法不正确的是（）
（A）针对信息接收者的实际需要选择合适的表达方式
（B）网络技术是信息社会中极为重要的信息表达技术
（C）信息的表达要遵守一定的标准，以利于信息的交流
（D）BBS只能与熟人在线交流
7．信息表达的规范化就是表达信息时要遵照一定的标准，英文字母和有关符号在计算机中采用的编码是（）
（A）MP3 （B）JPEG （C）MPEG （D）ASCII
8．信息不同，其表达的规范标准也不同，下列属于表达图像信息的技术规范是（）（A）ASCII （B）JPEG （C）MP3 （D）GB2312
9．秦始皇统一六国后，就在全国统一了文字和度量衡，目的是促使信息表达的（）
A.自由化
B.通俗化
C.数字化
D.规范化
10．小明写了一份研究性学习结题报告电子文档，投稿前就稿子审阅修订问题需要与身在国外留学的叔叔进行较长时间的交流，你认为小明应该采用的较合理的信息交流方式是（）（A）电报（B）电话（C）书信（D）电子邮件
11．关于信息表达技术，下列说法正确的是（）（A）在报纸上刊登广告信息费用是最高的
（B）在电视上播放广告信息既省时又省钱
（C）在Web网页上可以发布多媒体广告信息
（D）通过广播可以发布图文并茂的多媒体信息
12. 学校向全体在校学生发布一则紧急通知，一般会采用的信息表达技术是（）（A）广播（B）登报（C）电话（D）网络
13．下列主要用于电子邮件收发和管理的软件是（）（A）FrontPage （B）Outlook Express （C）ACDSee （D）WinRAR
14.小明在新浪上申请了一个电子邮件信箱（账户为xming），则在设置Foxmail（或者Outlook Express）邮件账户时，发送邮件服务器一项中应该填（）
A.xming
https://www.360docs.net/doc/d515764397.html,
https://www.360docs.net/doc/d515764397.html,
D.xming@https://www.360docs.net/doc/d515764397.html,
15. 接收电子邮件的协议是( )
（A）SMTP （B）HTTP （C）POP3 （D）TCP/IP
16．在电子邮件中所包含的信息（）
（A）只能是文字信息（B）只能是文字和图形图像信息
（C）只能是文字与声音信息（D）可以是文字、声音和图形图像信息
17．下列表示电子邮件地址的是（）
（A）zj@https://www.360docs.net/doc/d515764397.html, （B）202.112.7.12 （C）https://www.360docs.net/doc/d515764397.html, (D)https://www.360docs.net/doc/d515764397.html,
18. 发送新邮件时必须要填写的选项是（）（A）发件人地址（B）抄送人姓名（C）收件人地址（D）邮件主题
19．下列表示指向电子邮件的超链接地址是（）
（A）.\image\school\master.htm （B）https://www.360docs.net/doc/d515764397.html,/master
（C）http://60.219.23.2 （D）mailto:master@https://www.360docs.net/doc/d515764397.html,
20．某用户要发送一封电子邮件，操作界面如下图所示，该邮件中已添加的附件数是（）
（A） 1 （B） 2 （C） 3 （D） 4
21．小文是计算机科学与技术应用专业的毕业生，她毕业后一直在家为淘宝网的商家做网店装修工作，她感觉这种工作方式很自由，“上下班”可以由自己决定，而且收益也不错。请判断小文从事的“商业活动”属于（）
（A）数字化阅读（B）电子政务（C）电子商务（D）家庭自动化
22．推荐两个可以收发电子邮件的软件：_______________________________。
（提示：常用软件有 FrontPage 、DreamWeaver 、OutLook 、Flash 、AcdSee 、Foxmail、PhotoShop）
DDBCC DDBDD CABCC DACDC C Outlook Foxmail
3.1日常文本信息的加工与表达教学设计
3.1.文本信息的加工和表达教学设计 常见文本类型及日常文本信息的加工与表达 第一课时 一、教材分析 《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一和第二小节内容。这一节内容是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。 不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板等。按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两大类。日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。 二、学情分析 学生在义务教育阶段初步学习了写字板、WORD等，体验了文本加工的基本操作，通过前面章节的学习，大部分学生比较熟悉利用网络搜索素材。但是也有一部分学生是“零起点”，没有处理文本信息的操作基础。 三、教学目标分析 1、知识与技能 （1）、了解常见文本类型及其加工软件； （2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念； （3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。 2、过程与方法 经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。 3、情感态度与价值观 （1）、培养学生的审美能力； （2）、培养团结协作的精神。 四、重点与难点分析 1、重点 （1）、如何利用文字处理工具软件加工信息； （2）、以恰当的效果表达意图。 2、难点 如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。 五、教学策略 贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作
信息的发布与交流(教案)
信息的发布与交流(教 案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
信息的发布与交流 汕头市聿怀中学王霞 一、案例背景信息 1．模块：信息技术必修模块信息技术基础 2．年级：高一级 3．学时数：1课时 非上机时间20分钟，上机操作时间25分钟 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能： ①让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果； ②让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作； ③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流； 2、过程与方法： 通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的技能和技巧； 3、情感态度与价值观： ①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力； ②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想； ③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践； ④培养学生关注社会，关注人类的情感； （二）内容分析 《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第5个课时的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。同时学生在日常生活或者其他课程的学习中经常会需要向别人展示自己的一些信息，要采取什么样的方式发布信息，效果才会更好呢；还有如果学生遇到各种各样实际问题或困难，需要寻求别人的帮助和经验的时候，要采取什么样的交流方式才更恰当呢。这些都是本节课所要探讨的主要问题。 （三）教学重难点 信息的发布与交流除了可以通过网络，还有其他很多种方法和途径，在这节课中我们应该涉及，并且要求学生认识和了解，但同时根据新课程内容标准的要求，在信息技术课堂中这节课的侧重点是要求学生将自己的作品通过网络进行发布，能够利用信息技术手段与他人进行交流，因此制定了本节课的教学重点与教学难点为： 教学重点： 1、让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果；
网上信息交流教案
《网上信息交流》教案 一、教学对象分析 知识和能力方面：初中学生已有一定的信息技术技能，一定的阅读理解能力，但学生之间水平差异较大，统一讲授难以满足学生不同的需求。学生已有使用网络的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成通过网络交流信息的理性认识，老师要注意营造交流学习的氛围。 生理和心理方面：自主意识较强、好动、注意力容易分散；“想表现，又怕表现”的心理状态。 二、教学内容分析 1教学内容 随着网络的日益普及，信息交流的手段越来越多地依靠互联网来进行，而电子邮件日益成为互联网上使用最频繁的信息交流方式。本节课主要内容是介绍电子邮件的地址及收、发电子邮件的操作，是学生必须掌握的一种网络交流技能。让学生了解网上交流工具分为实时交流工具和非实时交流工具；并培养他们网络安全意识。 2?编排意图 本课题是在学生已经学习了上网冲浪的基本技巧和网络理论基础知识下安排的，内容实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力。 三、教学目标 1 ?知识与技能 (1网络注册的一般方法 (2掌握电子邮件地址的组成并能根据需要发送邮件 (3)按需求选择合适的信息交流方式 2.过程与方法 (1通过老师提问引导，学生根据生活经验探究学习到师生总结提炼，培养学生探索知识的能力，达到理论的提升。 (2)提高网上交流能力；通过自主探究与教师导学，循序渐进掌握知识点
3 ?情感与价值观 培养学生面对问题、解决问题的能力。 4.行为与创新 (1)通过学习，学会分析，选择合适便捷的网上交流方式 (2)能利用网络为学习和生活服务。 四、教学重点、难点 1.重点：电子邮件地址的组成；收、发送电子邮件的操作 2.难点：网上注册的概念；电子邮件地址的组成五、教学方法 引导式教学，自主探究学习，任务驱动。 六、教学媒体 学习环境：多媒体广播系统、互联网 学习资源：QQ软件、自制课件、图片 七、教学过程
《3.3 设计的表达与交流》教案
3.3 设计的表达与交流（一） 【学习目标】 1、知道技术语言是设计人员与生产人员进行交流的语言，掌握图样、图表、模型、符号等常见的技术语言； 2、知道设计的交流主要依靠图纸； 3、了解制图标准的基本内容； 4、了解常用绘图工具的用法及常用的绘图用品； 5、知道进行设计交流的图通常用有透视图和三视图； 6、知道透视图的原理，种类及应用； 7、掌握简单立体透视图的画法。 【教学重难点】 1、知道透视图的原理，种类及应用； 2、掌握简单立体透视图的画法。 【教学过程】 导入：复习上节内容，引出具体设计的步骤和做法。 提问：设计的一般过程有哪些内容？ 学生：发现明确问题、制定设计方案、制作模型和原型、优化设计方案、编写使用说明书。 上节我们分析了方案的构思和制定，有了方案后还要采取制图或表格的形式进行表达和交流，这节我们来学习设计的表达和交流的主要内容。 展示课件：各种用来交流的工具形式（形象的和抽象的） 学生总结技术语言的种类：图样、图表、模型、符号标志、手语旗语、网络语言等。 教师总结技术语言定义：技术语言是在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。 一、制图标准 （一）图纸幅面及格式（规定的图纸幅面有5种） （二）字体 国家标准规定：汉字应写成长仿宋体，字母和数字写成斜体。 （三）比例（展示图样） 标准规定了优先采用的比例。无论采用何种比例，所标注尺寸数字都应是物体的真实大小，与绘图的比例无关。 （四）图线国标规定粗线的宽度b应按图的大小和复杂程度，在0.5——2mm之间。
（五）尺寸标注 1.尺寸三要素 尺寸界线、尺寸线（包括箭头）、尺寸数字（包括必要的符号及字母） 注：当单位是毫米时，在图中不标单位，水平尺寸的尺寸数字字头朝上，垂直尺寸字头朝左。倾斜尺寸字头有朝上的趋势。 2.常用的尺寸标注法 ①标注角度尺寸时，尺寸界线沿径向引出，尺寸线是以角度顶点为圆心的圆弧。 ②标注直径或半径尺寸时，应在尺寸数字前分别加注符号“φ”或“R”。 ③标注球面的直径或半径尺寸时，应在符号“φ”或“R”前再加注符号“S”。 二、绘图工具及用品 （一）常用绘图工具及用法（学生看课本P71） 丁字尺、三角板、圆规、分规、比例尺、曲线板、墨线笔等 （二）绘图用品（学生看课本P72） 绘图纸、绘图铅笔、胶带纸、擦图片、小刀、砂纸、绘图橡皮等 三、透视图 展示课件：家具装修透视图、工件制作绘制图等各种透视样图。 透视图：沿视平线做出过消失点的图。 种类：一点透视、二点透视、三点透视。 画透视图的步骤：设视平线、在视平线上取消失点、由基准棱边的端点向消失点连线图形的其余可见轮廓线都画在连线内。 练习：课本P74练习画透视图。 【课堂总结】 1.技术语言定义及种类； 2.制图标准； 3.制图工具及用品； 4.认识透视图及种类。 【课堂作业】 【课堂反思】
5.1信息表达-浙教版高中信息技术必修一教案
5.1信息表达 导入课程 在前面的课程中我们已经学习过信息的特征，信息的管理。正好，请几位同学回答一下，信息有哪些特征。 对，信息有可加工性，时效性，共享性…… 接下来，大家看到ppt上的图片，猜猜代表什么意思？（你画我猜） 给出天气常用的图标。每个图标分别对应雨雪晴多云。 信息具有不同的表达方式，而且还可以是多种表达方式集成在一起。 我们再看一个纪录片片段。边看边思考视频媒体中集成了多少种信息表达方式？请几位同学来回答一下。 开展新课 把大家上面说的表达方式归纳一下，其实就是语言、文字、声音、图像等等。同一种信息内容可采用不同的表达方式。但是发布信息的目的是为了让对方接受，因此，选择表达方式时，应考虑到实际情况。 比如计算机内部信息传递原理，视频的解释肯定比文字的解释更清晰明了。 既然说到了信息表达方式，那肯定还有信息表达技术。 我们常用的信息表达技术有书籍，报纸，广播，电视，多媒体技术，网络技术等。目前多媒体技术和网络技术是信息社会中极为重要的信息表达技术。比如我们的上课方式，以前的上课老师所用的工具也就是粉笔书本，最多有个低级的投影仪。但是现在借助于多媒体设备，可以用上电脑授课，这也是信息表达技术的改变。下面请大家思考几个问题： 人类知识和文明是通过什么信息表达技术流传下来的？
人们通常使用哪些信息表达技术来了解每天的时事要闻？ 用什么信息表达技术可以最快捷地实现全球信息资源共享？ 再请大家对比各种信息表达技术的优缺点。（传播速度，信息容量，保存时间，表现形态，携带、传播范围、感染力） 学习了信息表达技术之后，来看这样一个案例。 小明因为工作变动去印度交流。当他和当地人沟通的时候，发现和对方不能正常交流。对方会误解他的意思。后来他才知道，印度人的点头表示不同意，摇头表示同意。 这个案例提醒我们为了交流更方便，我们应该采用规范的信息表达方式。 信息表达方式的规范化其实自古就已经很受重视，初中学习历史的时候，是不是说到秦始皇统一度量衡和文字，因为不统一就会造成来自各个地方的百姓之间信息交流出现问题。 我们学习的普通话也是一样的道理。 在计算机范围内，我们的编码也是要依靠既定的标准交换码。比如前面章节学到的ASCII码，我们对于音乐处理的MP3编码，图片的JPEG编码。
信息的发布与交流(教案)
信息的发布与交流 汕头市聿怀中学王霞 一、案例背景信息 1.模块:信息技术必修模块信息技术基础 2.年级:高一级 3.学时数:1课时 非上机时间20 分钟,上机操作时间25 分钟 二、教学设计 (一)教学目标 1、知识与技能: ①让学生了解信息发布的各种途径与评价信息发布的效果; ②让学生能够完成将作品在局域网与因特网进行发布的操作; ③让学生了解信息交流的各种途径,并且能够利用网络进行信息交流; 2、过程与方法: 通过指导学生参与两项活动,让学生通过活动掌握信息发布与交流的技能与技巧; 3、情感态度与价值观: ①使学生学会运用信息技术促进交流与合作,形成解决实际问题的能力与终身学习的能力; ②合乎规范地使用网络等媒介发布信息,表达思想; ③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识,负责任地参与信息实践; ④培养学生关注社会,关注人类的情感; (二)内容分析 《信息的发布与交流》就是信息技术必修模块第四章第5个课时的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息,表达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识,负责任地参与信息实践。同时学生在日常生活或者其她课程的学习中经常会需要向别人展示自己的一些信息,要采取什么样的方式发布信息,效果才会更好呢;还有如果学生遇到各种各样实际问题或困难,需要寻求别人的帮助与经验的时候,要采取什么样的交流方式才更恰当呢。这些都就是本节课所要探讨的主要问题。 (三)教学重难点 信息的发布与交流除了可以通过网络,还有其她很多种方法与途径,在这节课中我们应该涉及,并且要求学生认识与了解,但同时根据新课程内容标准的要求,在信息技术课堂中这节课的侧重点就是要求学生将自己的作品通过网络进行发布,能够利用信息技术手段与她人进行交流,因此制定了本节课的教学重点与教学难点为: 教学重点: 1、让学生了解信息发布的各种途径与评价信息发布的效果; 2、让学生能够完成将作品在局域网与因特网进行发布的操作; 3、让学生了解信息交流的各种途径,并且能够利用网络进行信息交流; 教学难点: 1、让学生掌握将信息在局域网与因特网进行发布;
文本信息加工与表达
文本信息的加工与表达教学设计 授课内容：3.1文本信息的加工与表达 依据教材：信息技术（必修）《信息技术基础》 信息的加工与表达（上） 3.1 文本信息的加工与表达 涉及的课程标准： （二）信息加工与表达 内容标准：（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；初步体会用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 教学目标: 学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，掌握文本加工的评价要素，知道报刊一般制作过程，熟练使用文本加工软件对文本进行加工，提高综合处理信息的能力，从而达到培养和提高学生信息素养的目的。教材分析： 本节内容由3.1.1常见文本类型 3.1.2日常文本信息的加工与表达 3.1.3报刊类文本信息的加工与表达三部分构成。让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。学情分析： 学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。 教学重点： 分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。 教学难点： 体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。 教学方法与策略 （1）先基本策略，后综合应用 新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从用计算机系统解决实际问题出发，对已学内容进行巩固和提升，进一步培养学生分析问题、解决问题，综合运用信息技术的能力。 （2）分层次教学，力求全面提高 面对程度不同的学生群体，我在教学过程中力求做到分层教学。在要求全体学生都
文本信息的加工和表达教学设计图文稿
文本信息的加工和表达 教学设计 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
文本信息的加工和表达教学设计 逹奥金斯 常见文本类型及日常文本信息的加工与表达 第一课时 一、教材分析 《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一和第二小节内容。这一节内容是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。 不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板等。按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两大类。日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。 二、学情分析 学生在义务教育阶段初步学习了写字板、WORD等，体验了文本加工的基本操作，通过前面章节的学习，大部分学生比较熟悉利用网络搜索素材。但是也有一部分学生是“零起点”，没有处理文本信息的操作基础。 三、教学目标分析 1、知识与技能 （1）、了解常见文本类型及其加工软件； （2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念；
（3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。 2、过程与方法 经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。 3、情感态度与价值观 （1）、培养学生的审美能力； （2）、培养团结协作的精神。 四、重点与难点分析 1、重点 （1）、如何利用文字处理工具软件加工信息； （2）、以恰当的效果表达意图。 2、难点 如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。 五、教学策略 贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。 六、教学环境 多媒体计算机网络教室 七、教学过程
网络信息搜索与交流教案设计
《网络信息搜索与交流》----教案设计 大庆市第六中学张阿兰 教案背景： 本节是人教版义务教育初级中学教科书《信息技术》七年级下册活动2《网络信息搜索与交流》课，是学生“触网”的第一节课，本节课是培养学生通过因特网获取信息素养的关键课。本设计是从学生兴趣入手，创设情境，与生活实际紧密结合，使学习内容具有实际意义，符合教学内容和学生年龄特点，使学生通过自主与协作的方式完成任务，体验成功的喜悦，由于学生已经具备了浏览网页和搜索信息的基本技能，在老师的引导与支持下，能够利用网络查找所需要的资料。 教材分析： 本节课运用IE浏览器的搜索功能和百度搜索引擎，以获取“3.15消费者权益保护日”信息为主线，在探究中解决问题的过程为教学内容，学习和掌握使用浏览器在因特网上获取信息的技巧,让学生能从浩如烟海的信息中快速找到自己感兴趣的、有用的信息，为使教学更适应本校学生的实际，我对教材进行了重组。 课题内容：网络信息搜索与交流 教学目标： 知识与技能： （1）认识和理解搜索引擎的概念和关键词； （2）了解几种常见的搜索引擎，学会搜索引擎的搜索技巧； （3）学会利用搜索引擎在网上查找资料； 过程与方法：以查找自己所需要的信息为任务，逐步学会搜索信息的基本方法与技巧； 情感态度与价值观： （1）通过对“3.15消费者权益保护日”相关信息的搜索与浏览，增强学生维护消费权益的意识； （2）通过任务中自主探究与小组协作，培养学生合作意识；欣赏别人的成果，并体现自我价值； 教学重点：1、搜索引擎的搜索技巧； 2、利用关键词在网上搜索信息； 教学难点：如何选择恰当的关键词进行搜索，快速查找到所需要的信息； 教学方法:采用激情引趣，边讲授边演示法，任务驱动以及小组协作相结合的方法。 教学过程：
信息表达
信息表达 （一）教学要求 1、掌握信息表达的各种方式。 2、了解常用的信息表达技术。 3、知道规范信息表达的重要性。 （二）教学设计建议 本节安排一个课时，教材中通过对各种信息表达方式的 介绍，帮助同学们理解和掌握信息表达的各种方式，为 此安排了一个讨论交流活动来说明常用的信息表达技术。教材中给出了四个有关天气预报的图形，分别表示晴、 多云、阴和小雨。教师在教学中可以让学生自己补充大 雨和雷雨的图形。 必须让学生知道，信息的表达必须准确、全面、规范， 可以补充一些正反面的例子，如古代寓言瞎子摸象的故事，说明不能片面地看问题，如果片面就不能正确认识 事物。这个例子使用时一定要把握好方向，否则可能涉 及对残障人士的尊重问题，所以在教材中没有列入，大 家可以根据具体情况在教学中灵活使用。 信息表达的规范化、标准化是信息表达的一个重要方面，在教学中可以补充一些正反两面的例子。比如：秦始皇 的重要功绩中，就包含了度量衡和文字的统一，这是一 种对信息表达进行规范的行政、立法措施，如果能播放
一段有关秦始皇这方面内容的视频资料效果会更好。在本教材配套光盘中提供了一段这样的视频文件，供大家选用。 注意规范与通用是两个不同的概念，在战争状态，有时却有意使用不通用的信息表达方法，以达到欺骗敌人，保证自己的信息不被敌方了解的目的。比如，在第二次世界大战中，就有使用某个特殊的少数民族语言作为情报的语音载体的例子，因为这一民族的语言比较特殊，外人极难听懂，即使通信被敌方侦听，由于敌方听不懂这些语言，也就无法知道情报的内容，从而保证了战斗的胜利。 本节是本章的重点，因为科学、规范的信息表达是信息交流的重要基础。 本节的练一练部分，由于需要设计制作多媒体报告，可能无法在课堂中完成，可以作为回家作业布置学生课后完成。 <
三年级上册信息技术全册教案设计
第一单元感受信息世界 一、教学容要点 本单元是整个教材的引入篇，意在让学生感受信息技术特别是电脑在日常生活中的应用，激发学生对电脑的兴趣，在娱乐中增长知识、掌握如何用信息表达自我，以及信息工具的相关知识。教学容以故事情节以及游戏的形式分布于“游览信息大世界”、“用信息表达自我”、“信息工具知多少”中。 二、教学要求 1．感受信息的存在、发现信息、体会信息。学会完整地表达信息。 2．掌握电脑的开关机操作，认识电脑的组成，以及鼠标的基本操作，如移动、单击、双击、拖动等。 3．通过规章教育、使学生了解在操作电脑方面的有关安全常识，教育学生养成正确实用电脑的良好习惯。 三、教学方法 动手实践、合作探索、情景创设、任务驱动。 四、教师知识准备 熟悉多媒体计算机的硬件组成，连接及其运行环境，熟练掌握windows操作，系统优化技巧，系统安装及各种教学软件的安装和使用。熟悉安全用电常识和机房规章、技术操作规程。 五、教学软件、硬件设备 多媒体网络教室，windows自带小程序。 六、教学措施 1．对信息在日常生活中的应用，可结合实际故事形式导入 2．对各硬件的认识，可结合实物引导学生对看到的部分进行认识，对鼠标的操作可让学
生实际操作。 3．游戏软件可采用比赛法、擂台比赛等形式，让优胜者说说成功的技巧。 4．本单元以学生动手操作为主，采取比赛方式激发兴趣。 七、课时安排 本单元共三课，每课1课时，共3课时。
第一课浏览信息大世界 教学目标 1．感受校园中的信息，游览校园，发现信息。 2．掌体会信息的重要性。 教学重点 感受信息的存在。 教学难点 体会信息的重要性。 教学方法 实验法、演示、讨论法、练习法。 资料准备 计算机和多媒体广播系统。 教学过程 一、导入新课 同学们，校园里有很多文字、图片，还有活动、讲座，都在时刻提醒我们“注意安全”。你发现了么？ 二、学习新课 教师介绍：信息就在我们身边，人们能够看到、听到、感受到信息，能够思考、交流信息。 1．任务探索：校园里还有哪些信息？分组到楼道、操场、图书馆等场所去观察吧。你找到了哪些方面的信息？
《网上信息交流》教学设计
学 设 计 设计题目：网上信息交流 设计对象：八年级学生 设计人：高飞云
“穿越时空”的体验 《网上信息交流》教学设计 一．内容分析 本课的内容是八年级课程中的知识拓展部分，其主要的教学目的就是让学生初步了解网上进行信息交流的方式，并能够掌握申请电子邮箱以及收发电子邮件的方法。在当今这个网络时代，e-mail已经成为方便、快捷、经济的重要通信手段，掌握它对现在的中学生来说无疑是十分必要和重要的。 二．学生情况分析 知识储备：1.windows操作系统；2.word文字处理软件；3.网络基础知识。 能力特征：具有一定的阅读概括总结、类比迁移、抽象思维及动手实践能力。 情感态度：对新知有强烈的求知欲，自我意识较强、好动、注意力分散等青春期特有的心理及情感状态。 三．教学目标： 1．知识与能力 掌握网上信息交流的一种方法：申请电子邮箱的方法及收发电子邮件。 2．过程与方法 通过分组，实践，自主完成任务，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决问题的能力。 3．情感态度价值 培养学生的信息交流意识，建立良好的网上信息交流素养；在学习的过程中体验给予人帮助及获得帮助的快乐。并能够正确的认识事物，学会看到事物的两面性。四．教学重点： 1．能够根据实际需求选择恰当的方式进行交流； 2．了解网上信息交流的方式； 3．能够灵活的运用电子邮箱传递和接收信息。 五．教学难点： 1．运用电子邮箱收发电子邮件； 重、难点突破措施：创设情境，引发兴趣，结合练习切合实际分层提高。 六．教学方法设计： 以学生为主体，创设情境，引起学生学习兴趣，采用任务驱动式及小组合作式的教学方法，培养学生的现代信息意识与合作精神，重视锻炼学生的动手操作能力，给学生搭建展示自己的舞台，让学生充分表现自己，体验成功。 七．教学准备： 1．多媒体计算机网络教室；2．INTERNET；3．ppt课件；4．学生分组
信息的发布与交流说课
信息的发布与交流 一、案例背景信息 1.模块：信息技术（必修）信息技术基础 2.年级：高中一年级 3.所用教材版本：广东教育出版社 4.本节授课内容：第四章信息的加工与表达（下）第3节信息的发布与交流 5．课时数：1课时 二、涉及的课程内容标准： 1.合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。 2.增强自觉遵守与信息活动有关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。 三、教材分析 1.本节的作用和地位 本教材第二章“信息的获取”，第三章“信息技术的加工与表达（上）”，以及第四章第1节“编制计算机程序解决问题”、第2节“用智能工具处理信息”的内容设计，使学生掌握了获取信息和加工信息的方法。但我们不能仅满足于做信息的浏览者和加工者，还需要成为信息的发布者。对于资源需要本着共用、共建、共享的原则，一方面要合理选择和使用已有资源，另一方面每个人都有责任参与资源的建设。所以，学生需要掌握种渠道发布信息、多手段交流信息的方法。从这个意义上说，本节课是对学生方法和技能的一个重要提升，在整个教材中占重要地位。 另外，本节课的学习还可以为信息技术（选修3）《网络技术应用》中3.3“因特网上的信息交流”打下基础。 2.本节的内容分析 本节内容主要讲述如何合乎规范的发布信息，学会在网络上进行信息的发布，能多途径进行信息的交流，以获取更多的经验和方法。本节按照“发布信息——评价效果——多渠道交流——理解练习”的线索组织内容。 信息的发布与交流往往是交织在一起的。教学中可适当淡化两类方式之间的强制界分。 四、学情分析 1.知识基础： 通过一学期多的学习，学生已经掌握了基本的电脑操作技能。另外通过课前对学生的调查，发现不少学生已经掌握了网络信息发布与交流的几种常用方法，仅有小部分同学从未接触果本节将要学习的内容。这种学情非常适合小组合作、组间互助的教学。
常见的几种信息交流工具
常见的几种信息交流工具 基于网络技术的信息交流工具，除了电子邮件、电子公告板、论坛外，还有留言板、聊天室、即时通讯工具、博客和网站等形式。下面，简单介绍即时通讯工具和博客。 所谓即时通讯工具（IM）就是基于互联网网络通讯协议产生的点对点或点对面通讯的一种软件。可以提供即时文件、文字、图像、语音、视频等多种格式的媒体数据的交换，方便人们进行沟通。 国外最有影响力的即时通讯工具有：ICQ、MSN、AOL等，国内比较流行腾讯QQ、网易PP、新浪UC、雅虎通等。有些网络软件与电子商务交易平台也提供这类即时通讯工具，如淘宝网的“淘宝旺旺”。 各种即时通讯工具可以实现在线人员进行语音、文字、影像的交流，给人的信息更加直观、可信、快捷。即时通讯工具可以在线传输文件，可以实现远程协作。因此，倍受广大网民的欢迎。但即时通讯工具也有它的局限性：就是交流双方要同时在线。即时通讯工具虽然可以突破空间的限制，但无法摆脱时间的限制，这给信息交流双方带来实际交流上的不便。交流的双方可能因为无法同时上线而影响文件的传送和交流。虽然有些即时通讯工具提供了离线留言的功能，但只能实现短小文字信息的交流，无法实现离线的格式文件的传递与交换。 “博客Blog”是继Email、BBS、IM之后出现的第四种网络交流方式。它是英文单词“Blog”的音译，来源于“WebLog(网络日志)”的缩写。 博客是一种特殊的网络个人出版形式：一个Blog就是一个网页，通常由简短、经常更新的帖子构成。这些帖子按照年份和日期“从今往后”倒序排列，也称为“网络日志”。“博客”的原意是指写Blog的人(即Blogger)，但后来逐渐把它用作Blog的中文称呼。 博客最主要的应用有三方面：一是新的个人人际交流方式；二是以个人为中心的信息过滤和知识管理；三是以个人为中心的传播出版。其中，尤以具有鲜明个人特色的传播出版而引人瞩目。 “博客”突破了空间与时间的限制，实现了个人思想与个性的网络表达。博客还是个人性和公共性的结合体，它不仅表达个人思想和记录个人日常经历，而且是以个人的视角，以整个互联网为视野，精选和记录自己在网上看到的精彩内容，为他人提供帮助，具有更高的共享价值。 博客可以进行链接设置，从而实现超文本的跳转，大大方便了网络的交流与学习理解。博客形式与内容非常丰富，可以依据个人思想与观点及进对信息进行增强删除与变换位置。同时博客通过博文链接实现了参照文章的快速跳转，大大方便了阅读。网民可以通过“跟博”进行主题鲜明的探讨，探讨问题时可以采用匿名方式和实名方式，这种虚拟发表言论的方式可以充分表达网民的意愿。 除了专业的博客网站外，许多大型门户网站也开发了博客功能，为广大网民建立博客，提供了极大的有利条件。
高中信息技术 第六章 信息集成与信息交流
高中信息技术第六章信息集成与信息交流教学设计 6.1 信息集成 一、教材分析 教学内容是设计制作用于展示学生学习和研究成果的网站，学习任务有网站的规划、网页内容的设计、设计网页等。通过网站的设计与制作，不仅让学生加深理解和掌握前面所学网页制作知识，也提高了学生的网站设计能力和动手实践能力。 二、学生分析 学生在前面的学习中已经学习了网页制作的基础知识，并且他们都设计制作了介绍自己的网页。经过前面的学习，学生对设计网站有了一定的基础，而且对建设网站充满了浓厚的兴趣。 三、教学目标： 知识与技能： 1、了解信息集成的一般过程 2、理解信息集成的含义 3、了解信息交流的多种类型，理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。 4、选择适当的信息工具与他人交流信息，注意保护好个人隐私 过程与方法： 通过老师的讲述与演示，让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。 情感与态度： 培养学生的全局观，培养学生做个有自我保护意识的文明网民。 四、教学重点难点： 1、信息的集成方法 2、素材的选择 五、课时安排 2课时 六、教学方法： 讲授法，演示法，实践法 教学过程 一、导入新课 通过前面的学习，我们知道，文本，表格，还有做课件的演示文稿PPT，表达方式都比较简单，本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一个网页。 二、新课讲述 1、信息的集成 概念：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。 信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段（每个阶段都举出一至两个实例来进行分析）：①选题立意价段 这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。 归纳主题:
网络用语对信息交流的影响
ＩＴＡ?囵融弱◆●黄晓斌，余双双（中山大学资讯管理系，广东广州５１０２７５） 网络用语对信息交流的影响 摘要：网络用语是互联网上信息传播和交流的一种语言。本文从信息交流的角度，分析了网络用语在信息交流过程中的一些新特点，介绍了网络用语在信息交流中的主要作用。提出了提高信息传播交流效 果的相关对策。 关键词：网络用语；信息交流；信息传播 Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＮｅｔｗｏｒｋｌａｎｇｕａｇｅｉｓｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅｕｓｅｄｆｏｒｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｄｉｓｓｅｍｉｎａｔｉｏｎａｎｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｏｎｔｈｅＩｎ－ｔｅｒｎｅｔ．Ｆｒｏｍｔｈｅａｎｇｌｅｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｎｅｗｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｎｅｔｗｏｒｋｌａｎ－ ｇｕａｇｅｉｎｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｄｅｓｃｒｉｂｅｓｉｔｓ ｎｍｊｏｒｒｏｌｅｓａｎｄｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｓｏｍｅｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓｆｏｒｉｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｄｉｓｓｅｍｉｎａｔｉｏｎａｎｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｎｅｔｗｏｒｋｌａｎｇｕａｇｅ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｄｉｓｓｅｍｉｎａｔｉｏｎ 信息交流是人类社会的一种基本现象，是人与人相互作用与联系的一种方式。它是不同时间或不同空间上的认知主体之间相互交换信息的过程。语言是人类社会最基本的交流工具。网络全新的交流环境与独特的传播方式，造就了具有鲜明个性的网络用语。网络用语是人们在互联网上广泛应用于信息交流传播的一套信息符号。广义的网络用语包括和网络有关的专业术语，如硬件、病毒；网络有关的特别用语，如网民、闪客。狭义的网络用语主要指网民用于网络聊天或发表个人观点的用语…。本文讨论的对象主要是狭义的网络用语。网络用语近年来迅速壮大和发展，据西华大学武小军教授在２００５年所做的一份调查报告显示：６６．８７％的人在接收Ｅｍａｌｌ时使用过或较多使用过网络用语，２３．４５％的人在日常交流中经常使用并在影响其他人群∞Ｊ。可见网络语言的使用目前已十分普遍。网络用语的存在和发展对信息交流和传播有很大的影响。 １网络用语的主要类型 网络用语的分类标准有很多，从词汇的结构组成与用语含义内在联系这个角度出发，网络用语可分为如下主要类型。 １）符号图形类。主要由非文字的特殊符号组配而成，部分与文字组合来表达含义。其最大的特点是用于表达人类各种表情。例如由冒号和右括号组成的“：）”，好比一个人的笑脸，。：一Ｄ”表示非常高兴地张嘴大笑，而由字母Ｔ和下划线“一”组配的一一Ｔ”就好像泪水从脸颊流下来的样子。这种网络用语比起传统的文字能更加生动活泼地表达人们各种情感，在信息交流效果上容易产生共?情报理论与实践?鸣。 ２）谐音类。这类网络用语主要使用发音相近的字词甚至是数字来表达一些传统用语中的书面字词。如大侠被写成了。大虾”，版面的主人被写成了“斑竹”或“班主”，哭泣如“呜呜呜”的声音被写成一串“５５５”。这类网络用语存在的争议性最大，因为它们很可能会导致错别字的泛滥。 ３）缩略词类。这类网络用语通过组合原来要表达字词的拼音或者单词的首字母来表达含义。如妹妹哥哥被表达成“ＭＭＧＧ（拼音ｍｅｉｍｅｉ和ｇｅｇｅ的首字母缩写），甚至是一些短句如英语常用的Ｂｙｔｈｅｗａｙ也被缩略为“ＢＴＷ”。 ４）旧词新义类。这类网络用语赋予一些传统语词新的含义，常用于表达与网络交流主体或者网络行为相关的含义。如“潜水”是指长时间泡在论坛或者网络聊天情景中却一言不发，而“马甲”是在网络交流环境中隐匿真实姓名的用户名。 ５）引申类。这类网络用语依然沿用了传统语词的含义，但在网络环境下，引申出了与网络行为相关的特定含义。它们往往精简短小，常用的如：“顶”是指在论坛ＢＢＳ中把帖子通过回复把帖子顶上显眼位置，后来引申为支持；。汗”引申为敬畏或无奈，源自漫画家经常采取漫画人物流一两滴汗来反映人物的敬畏或者无奈的心情。 ６）新词类。这类用语是在互联网信息交流和传播过程中诞生的，主要用于表达与网络交流主体或网络行为相关的含义。如在网民中较为流行的“灌水”是指在网络交流环境中经常发表没有实质意义言论的行为；“小白”是指在网络论坛ＢＢＳ中，经常浏览他人言论却极少做出 一２３—
《信息的发布与交流》教案
《信息的发布与交流》教案 信息的发布与交流 《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第3节的内容。 一、教学目标 知识与技能：①让学生了解信息发布的各种途径；②让学生能够完成将作品通过网络进行发布的操作；③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流； 过程与方法：通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的过程与步骤； 情感态度与价值观：①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力；②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想；③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践；④培养学生关注社会，关注人类的情感； 二、教学重点、难点 信息发布的方法和途径。 三、教学过程 导入： 师生共同欣赏短片视频：如何预防H1N1流感。H1N1流感是当前的社会热点，贴近社会现实，引发学生兴趣，培养
学生关注社会、关注人类情感。思考：我们通过什么方法去获得预防H1N1流感的相关措施。 ㈠信息发布 以上观看的视频短片是政府发布信息的一种方式，那么在现实生活中我们还可以通过什么方式获取以上这些信息呢？ 学生基本上都能回答出有电视、网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣传栏等发布方式。 我们知道了信息发布的方式，那么该怎样去发布自己的信息呢？ 局域网共享、QQ、E-ail、博客、网站、手机、论坛…… 总结几种信息发布的方式：①提交到网上邻居的共享文件夹②FTP方式。③提交到网站上。 布置课堂活动：制作《预防H1N1流感》的宣传单并发布到学校的教学管理平台上，同时同学间互相进行互评，课后检查交流。 ㈡信息的交流 我们说信息的发布是手段，交流才是目的，那么在日常生活中，大家平常和同学朋友之间的信息交流大多会通过什么方式？信息交流常见的方式有手机互发短信、QQ、E—ail、论坛等等我们可以通过面对面的交谈。 布置课堂活动：要求学生将你所知道的预防H1N1流感
06信息的获取、表达与交流
2.1节 信息的获取、表达与交流 二、知识准备 1.信息是指数据、信号、消息中所包含的意义，是事物具体内涵的准确描述。信息可以通过 、 、声音、 、 、动画等方式表现。 2.信息的特征： 、 、 、 、 。 3.每个网站或网页都有一个确定的地址，称为 ，俗称“网址”，通过网址访问相应网站来获取所需信息，通过超链接在不同页面间跳转。 4.浏览器工具栏中的常见按钮： 代表 、代表 、 代表 、 代表 、 代表 、 代表 历史 、代表 。 5.网页内容的保存： 6.使用浏览器的收藏夹功能可以方便地将有用的 保存下来。 7.网上资源检索时常用的检索方法： 、 、 。 8.因特网信息资源的评价的三种主要方式： 、 、 。 9.计算机病毒是人为编制的一些能通过修改程序，尽可能地把自身复制进去，进而去传染其他程序，具有破坏他人计算机系统的 。 计算机病毒具有 、 、 、 等特征。 计算机病毒的防治从 、 、 三方面着手。 10.同一信息内容可以采用不同的表达方式。最常用的信息表达方式有： 、语言、 、图像、 、形体动作等。 常用的信息表达技术有 、报纸、 、电视、 、 等。其
中、是信息社会中比较重要的信息表达技术。 11.目前常见的信息表达规范有字符编码标准、 图像压缩标准、音频压缩标准，以及视频压缩标准等。 12.电子邮件借助于实现把邮件从发件人那里送到收件人的邮箱中；借助于可以将电子信箱中的电子邮件读到本地计算机上。13.网页是按照规范要求表达文本、图像、动画等多媒体信息的，访问网页需遵循。围绕相关主题的若干个网页组成一个网站，网页和网站的地址用。 网页的内容有三种基本元素：、和。网页还可以使用“表格”、“表单”、“音乐”和内嵌程序等构件，丰富网页的内容，增加网页的功能。 网页制作实质上就是编写，可以使用编写网页的源代码，如“记事本”软件；也可以选择专用工具软件制作网页，如、 等。 14.计算机的基本功能是，信息加工处理本质上都是通过计算完成的。 计算机的基本特征：、、。 计算机解决问题的一般步骤：→→。 三、重点剖析 1、信息及其特征 （1）．下列不属于 ．．．信息范畴的是（） A．打开某饮料的瓶盖后发现里面写着“再来一瓶” B．电视里正在播放的“奔跑吧，兄弟” C．语文课本里的《荷塘月色》文章 D．《大圣归来》的DVD光盘 【答案】 D 【分析】本题考查信息的含义等相关考点。信息是事物具体内涵的准确描述，DVD光盘只是信息的载体。 （2）．小明利用电信的“翼支付”支付水电费，在支付过程中需要输入手机接收的短信验证码，小明在接收到验证码短信5分钟后输入，系统提示验证码失效。这主要体现了信息的（） A．共享性 B．安全性 C．时效性 D．载体依附性 【答案】 C 【分析】本题考查信息的特征知识点，验证码只能在5分钟之内输入才有效，5分钟之后就失效，这体现了信息的时效性。 2、信息的获取 （3）．在IE浏览器中，将网页保存到本地计算机时，若只需保存其中的文字、超链接、表格信息，那么应选择的保存类型是（）
网络信息的发布与交流教案 信息的表达与交流教案
网络信息的发布与交流教案信息的表达与交流教案 教案设计 设计题目：参考教材: 设计对象: 设计人：设计人所在班级: 设计题目 一、涉及的课程内容 本节课设计了课堂40分钟的教学内容。 内容包括：发布网络信息应注意的“道德规范”以及发布网络信息的方式（邮箱、论坛、QQ、MSN、网络调查、个人网页）。 二、教学过程 1．引入并创设情境①示ppt第一版 问：同学们请看这是什么流程？ 学生会按照第二章所学的“获取信息的过程”来回答。
② 接下来突出显示 问：我们学过的信息的有哪些呢？ 引入下一个问题： 学生自然会根据第二章所学的知识回答。（答案：电视、报刊、网络┄┄） ③创设情境 对学生的回答给予反馈并做进一步的引导。说明电视、报刊是专业人员通过某种方式获取信息并把它们发布到电视、报刊上供全世界的人来分享。 问：在第三章学信息的加工与表达时同学们是不是都加入自己的想法创造了一些好的作品？学生以肯定的语气作答。 问：那么同学们想不想像那些专业人士一样也把自己的作品共享到某种媒体上供大家来分享呢？
学生回答。 问：什么媒体合适呢？学生也许会以网络作答。 ④引入今天讲课内容—网络信息的发布 2．讲课内容一：网络信息的发布——“道德规范” 讲：同学们先不要着急，在做某件事之前呢，我们都要遵守一定的道德规范。当然在网上发布信息也不例外！同学们可以想一下，在网上发布信息需要遵守哪些道德规范呢？学生会凭自己的上网经验谈起。 经过一番探讨，老师做总结，把探讨过的总括一下。 3．讲课内容二：网络信息的发布——“怎样发布” ①问：现在同学们是不是迫不及待的想继续探讨怎样把自己的信息发布到网上了吗？ 学生会怀着激动的心情听下去。