动物的运动和行为教学设计2
第一章动物的运动和行为
孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜、狮子捕猎等，都是动物所进行的有利于它们存活和繁殖后代的活动，我们将之称为动物的行为（animal behavior）。动物的行为常常表现为各种各样的动作。动物的运动依赖于一定的身体结构。
第一节动物的运动
课型：新授课
课时：1
教材分析：从学生生活经验出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。
学情分析：学生对动物的运动方式比较熟悉，但对运动器官是怎样完成动作的？却知之不多。
所以教师要注意多从学生的生活经验出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌
握。
教学目标：
1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
教学策略：创设情景---感悟、探究----分析讨论---解决疑难----得出结论
课后记：关节的结构要求学生会画图，这样才能真正理解各个结构之间的关系。对于屈肘和伸肘中肌肉的协调关系，要让学生结合实际，反复演示体会，明白收缩和舒张的真正意义。检测：
1、哺乳动物的运动系统是由（）组成。
A、骨和肌肉
B、骨骼和肌肉
C、关节和肌肉
D、骨和关节
2、某人右上肢瘫痪，是由于（）。
A、肩关节、肘关节不够灵活
B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤
C、肌肉内的血管受损
D、支配右上肢的神经受损
3、你的屈肘动作的产生是由于（）的结果。
A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩
D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
4、下列各项中正确的是（）。
A、骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分
B、骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
C、动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成
D、所有动物的体内都有骨骼
5、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作。这说明关节在运动中起
什么作用？（）
A、动力作用
B、杠杆作用
C、支点作用
D、调节作用
6、下列关节中，灵活性最大的是（）。
A、踝关节
B、肘关节
C、肩关节
D、膝关节
7、识图做答：
下图是关节的模式图
（1）填出各部分的名称：
1、______
2、_______
3、______
4、_______
5、_______。
（2）运动时能减少两骨之间摩擦的是_______，把两块骨牢固地联系在一起的是_________ __，我们通常说的脱臼是指________从________中脱落出来的现象。
8、实践与探究：
在做引体向上、俯卧撑、跑步、立定跳远、仰卧起坐时，你身体的哪些部位的骨骼肌发生了收缩？试一试，并与同学交流一下。
9、观察与思考：
（一）下图是关于骨、关节、肌肉之间的关系模式图
(1)正确的是????，原因是??????????。
(2)骨的运动要靠?????的牵拉；当????受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动
????绕???活动，于是躯体就会产生运动。
（二）下图是肌肉与骨和关节的关系图
(1)当你手提重物时，感觉到容易累，是因为肱二头肌处于____状态，肱三头肌处于_____
状态。
（2）当你双手自然下垂时，感觉到比较轻松，是因为肱二头肌处于_____状态，肱三头肌处于_____状态。
（3）当你伸肘时，肱二头肌处于____状态，肱三头肌处于_____状态。
以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的 关系。
第二章 动物的运动和行为 复习教案
第二章动物的运动和行为复习教案 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用 所掌握的知识完成有关的练习题二、复习重点掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题四、复习过程（一）、投影出示复习目标。（二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为？4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？5、动物群体中的信息交流有哪些方式？（三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结：1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统 来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。2、先天性行为和学习行为的区分 先天性行为学习行为 形成 生来就有的本能 不是生来就有的，在成长过程中形成 获得途径 由遗传物质控制 通过生活经验和“学习”逐渐建立起来 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势 无脊椎动物主要的行为方式 动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大 3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具 有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。五、复习巩固后完成练习题。1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯
一二年级女子社团活动足球课程教案解析
社团活动课程 教案 课程名称：女子低年级足球班任课教师：姚琥 任教时间：2014年上学期 第一课时
课题：课堂常规 教学目的：帮助学生了解社团课程的课堂常规，让学生明白课堂常规的重要性并逐步养成认真上课的好习惯培养学生遵守纪律，听从指挥的良好作 风。 教学过程： 一、课堂常规的要求 1.不准旷课,迟到,早退; 2.不准佩戴校牌和携带小刀 3.不准擅自离开课堂 4.不准做危险动作、嬉闹追打； 5.不准做与练习无关的事 6、教师讲一些运动中容易发生的伤害事故。 7、学生谈一谈体育课中容易出现的安全问题。 二、教学内容 1、队员们相互进行自我介绍，确立每次站队队形，并推选小队长。 2、请同学们发表感悟说说你为什么喜欢足球。 3、给每位同学发放足球进行小范围娱乐活动 三、总结本次课的情况强调每堂课必须都要着运动装 教学反思： 学生能够认真听讲，都能够认真学习期待学生后面的表现。 第二课时
课题：走近足球，了解足球。 教学目的：让学员明确训练的目的、意义，使学员能自觉积极地投入训练 教学过程 一、准备部分： 1、集合整队，师生问好，清点人数。 2、准备活动： a热身跑2圈b各关节的活动 二、基本部分组织： 1、讲解足球发展历史，现代足球运动，╳╳╳╳╳╳╳╳介绍我们的训练目标。╳╳╳╳╳╳╳╳2分组进行折回跑、小步跑素质练习。△ 3、老师初步教授带球球动作，学生分组练习。╳╳╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳╳╳ △ 三、结束部分╳╳╳╳╳╳╳╳ 1、放松操╳╳╳╳╳╳╳╳ 2、集合小结。╳╳╳╳╳╳╳╳ 3、宣布下课╳╳╳╳╳╳╳╳教学反思：学生练习情况较好，积极性高。 第三课时
【重磅】三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计
水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计 普陀区展茅中心学校邓燕超 一、教学内容： 1.足球：脚内侧传接球 2.体能练习：各种跳的练习 二、教材分析： 足球作为中小学体育课程中不可或缺的三大球之一，而脚内侧传球是最基本的足球技术之一，良好的传球能力为球队创造更多的进攻机会，也是保证进攻顺畅运行的重要因素之一。其动作简单，交易掌握，为学生所喜闻乐见，脚内侧传球对发展学生的协调性灵活性，发展下肢力量有一定的促进作用。 三、学情分析： 小学三年级学生，在生理和心理上都处于生长发育的阶段，他们活泼好动、思维活跃，我校作为足球特色定点学校，学生本身的足球基础相对较好，班级内有数位学生是校足球队学生，在足球课上较能带动课堂气氛，学习足球的热情也较高。 随着身心的不断变化，男女生的学习态度存在一定的差异，对不同运动项目的学习兴趣存在些许差异，而由于现在大部分学生都是独生子女，部分学生存在任性、娇气、不喜欢运动的不良倾向。由于个体差异明显、能力水平各不相同。因此如何激发学生学习的兴趣，掌握必要的运动技能，培养终身锻炼意识，形成良好的运动习惯是摆在体育教学面前的最主要任务。因此，本课针对学生的身心特征，通过教师的诱导和启发式教学、学生的合作与探究学习，激发学生学习的兴趣，使学生在参与活动中得到提高，获得成功，体验愉悦。 四、教学流程: 本课的教学内容是脚内侧传球和夹球跳后接传球练习。在课程中每人一球，在整堂课中一材多用，开始部分较为常规，慢跑到比赛中较为常见的专门性的足球准备活动。基本部分较为丰富，练习手段多种多样，教学按照循序渐进的原则，从原地的脚内侧传球到行进间，行进间又由一步过渡到二步；数量上由2人过度到4人，4人的逆时针、顺时针传球能够提高学生团结协作的能力。此外采取游戏、竞赛的方法能增加学生学习的积极性，更好的把教学内容渗透进去，让学生体验到运动的乐趣。游戏“抢断”对队员之间相互配合的能力提高了一定的要求，当然对截球的学生之间的配合也有一定的难度，这对学生社会适应能力的提高有一定的促进作用。副教采为各种跳的练习，利用足球这一道具，连贯的跳跃能够发展学生的下肢力量。结束部分是在音乐的伴奏中让学生放松身心，调整呼吸。让学生在愉悦的气氛下结束本课的学习。 五、教学重难点： 重点：力量和方向的控制 难点：传球的准确性
动物的运动和行为
第二章 动物的运动和行为 一、复习目标： 知识目标： 1、通过对运动系统结构的掌握，学会分析与运动、行为有关的实际问题。 2、阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。 二、重难点 1、动物的运动依赖一定的结构。 2、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 3、探究动物行为的成因。 三、重难点突破： 通过例题的形式，对本单元中的重难点内容进行突破，达到掌握的目的。 专题体系整合： 先天性行为 学习行为 特征 运动的协调社会行为 信息交流 四、典题分析： 1、下图是人体某部分的关节和肌肉图，请分析回答： （1）构成一块骨骼肌的主要部分是［ ］_________， 并且骨骼肌的特性是 。 （2）②从结构层次上看属于 。 （细胞、组织、器官）水平，它可绕过关节连 在 上。 （3）图中的骨与骨之间的连接是肘关节， 基本结构包括 三部分。 （4）铅球运动员手握铅球放在肩甲骨上，准备投掷时，手臂肌肉所处的状态是：肱二头肌 ，③ 。 （5）当两手下垂时，屈肌群和伸肌群所处的状态是 。 （6）根据图示，概述骨、关节、肌肉在运动中的关系。 。 2、阅读下面的材料并回答问题： 资料一 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。 资料二 很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。 （1）从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于 行为；“其他大山雀”偷喝牛奶的行为属于 行为。 （2）美国红雀喂鱼的行为是由其体内的 所决定的行为；其他大山雀偷喝牛奶是在 因素的基础上，通过 因素的作用而形成的行为。从维持动物自身生存的意义上来说，后一种行为比前一种行为更能 。 （3）动物的行为常常表现为各种各样的运动，分析“资料一”，并说出其中动物通过运动完成自己行为的两个实例：① ，② 。 五、练习题： 1、将骨骼肌连结在骨上的结构是 A 、关节囊 B 、韧带 C 、肌腱 D 、 肌腹 2、下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是： A. 两端的肌腱分别固着在同一块骨上 B.由肌腱和肌腹构成 C 、肌肉受到刺激后能收缩 D. 两端的肌腱分别固着在不同的骨上 3．当你在体育课上，双手抓住单杠，身体下垂时，你的肱二头肌和肱三头肌的状态是 ( ) A ．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B ．肱三头肌收缩，肱二头肌舒张 C ．肱二头肌和肱三头肌同时舒张 D ．肱二头肌和肱三头肌同时收缩 4、下列能完成屈肘动作的是 A. 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 B. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 C. 肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D. 肱二头肌舒张，肱三头肌舒张 5、下列各种现象，不是动物“语言”的是 A 、老虎通过啸声赶走入侵者 B 、警犬通过嗅觉找到罪犯 C 、蚂蚁根据同伴分泌的化学物质找到食物 D 、蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源方位 6、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是： A 、马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球 B 、狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开 C 、幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内 D 、家兔听到饲养员的脚步声就出来索食 7、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的 A. 攻击行为，防御行为 B. 繁殖行为，繁殖行为
八年级生物上动物的运动教学设计
第二章动物的运动和行为 教材分析： 动物的行为是动物对外界环境条件的变化所作出的适应活动，包括我们可以直接观察到的动物的一切状态。动物的行为对于维持个体生存和种族延续是十分重要的，与人类的生活也极为密切，动物的运动依赖与一定的身体结构，动物的行为常常表现为各种各样的运动。所以课本首先以家兔为例讲述运动系统的组成，以人的屈伸时动作为例讲述骨，关节，肌肉的协调性，作为本章的铺垫。第二、三节分别举例了先天性行为和学习行为。在学习本章时，要领会动物的运动和行为是密不可分的，是对环境的一种适应。 第一节动物的运动 【教学设计思路】 本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。 【教材分析】 《动物的运动》是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 【教学目标】 1、知识目标: （1）描述动物运动的结构基础。 （2）概述结构和功能的统一性。 （3）概述运动对动物生存的意义。 2、能力目标： 探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标： 培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。 【教学重点和难点】： 1、理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。 2、理解运动对动物生存的重要意义。 3、根据素材分析推理，进行探究性学习。 【教学用具】： 1．准备多种动物运动方式的视频资料。 2．准备运动系统各成分模型或标本。 3．肌肉骨骼运动的课件。 【教学方法】：探究、讨论法 【课时安排】：1课时 【教学过程设计】 学习内容学生活动教师活动 一、复习提问 二、导入新课 三、运动系统的组成 1、骨的外形和作用 2 、关节的结构和功能 3 骨骼肌的结构和功能看动物的运动方式图，回忆学 过的相关知识。 观看一些动物的一些行为。 观察人体骨骼标本 认识长骨的结构特点 分析关节的结构和功能， 学生讨论得出：运动需要骨、 骨连接（关节）和骨骼肌共同 完成。 ①动物的运动方式有哪些？ ②动物为什么能运动 ①这些动物在做什么？ ②它们为什么要这样做？（为了生存 和繁殖） 观察人体骨骼标本多媒体给出人体 骨骼标本，学生观察人体的上肢骨和 下肢骨，认识与运动有关的重要关节 的位置。 多媒体课件提供关节运动的动画， ①多媒体课件演示骨骼肌的结构，观 察肌腱绕过关节连在不同骨上的特 征。 ②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩
小学三年级《小足球：正脚背运球》教学设计
小学三年级《小足球：正脚背运球》教学设计 一、设计理念 本课积极贯彻“健康第一”指导思想，依据“课程标准”水平二的目标和内容来设计、实施整个教学过程。关注三年级学生身心特点，尊重学生的基础能力与需求，结合正脚背运球教学内容的特点，采用趣味化、游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣和运动情感，设置多种练习手段和辅助措施，强调同伴之间的合作与竞争。同时，通过活泼的练习形式、竞赛活动与评价方法，提高课堂教学的实效性。 二、教材分析 正脚背运球是足球运球技术中最基础的方式，一般运用在直线运球上，对于初学者有一定的难度，尽管推拨球的动作方法比较容易掌握，但力度很难控制，需要反复练习才能找到感觉。因此，需要将正脚背运球的技术动作进行教材化的处理，并符合小学生的身心特点，易懂、易学、易记忆。一是巧妙运用名牌和球鞋，最为直观化地让学生记住正脚背的位置。二是运用口诀化的讲解和教师的示范解决正脚背运球技术中的几个要点，即：提膝蹦脚轻轻推，紧紧跟上小足球。三是运用“木头人”游戏解决学生趟球过大的错误动作。 三、学情分析 三年级学生大多好胜心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。 这个年龄段的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。所以，本课从提高技能入手，让学生在学练中充分展示自我，彰显个性。 四、教学流程 1.准备部分：以游戏“百变大咖秀”和脚下有球无球的小练习相结合的形式，既活动了身体又培养了学生球性。 2.基本部分：球性练习：推拉球→“找礼物”自然分组→讲解与示正脚背运球的动作→利用轮胎练习推拨球动作→推一次、推两次到推三次的正脚背运球技术动作练习→木头人游戏→运球射门游戏→轮胎搬运球游戏 3.结束部分：巨型向日葵→师生交流→教师总结→宣布下课→收放器材 五、主要特色 1.准备部分运用游戏“百变大咖秀”和脚下有球无球的小练习相结合的形式，提高了准备活动的趣味性，激发了学生的学练兴趣，学生非常乐意参与到游戏的学练中。 2.“找礼物牌”小游戏的运用使学生自然分组，提高了学生对课堂的新鲜感，得到了与不同的同学合作的机会。
(完整版)生物中考复习专题动物的运动和行为
生物中考复习专题动物的运动和行为 一、典型例题 例一：由生活经验和学习获得的行为称为学习行为。下列属于学习行为的是（） A蜜蜂采蜜B公鸡报晓C 母鸡孵卵 D 小狗作算术题 解析：选D。学习行为并不是一生下来就会的，是出生后通过学习获得的，这是判断学习行为的重要依据，。其他几项都是先天行为。 例二：用性引诱剂杀农业害虫是利用了（） A取食行为B学习行为C迁徙行为D昆虫之间的通讯 选D：昆虫利用性外激素引诱同类前来交尾，性外激素的气味是昆虫之间的语言用于通讯。例三：对下列动物的表现的分析，不正确的是（） Ａ鸟类飞行属于动物行为Ｂ动物吼叫属于动物行为Ｃ金龟子假死不属于动物行为Ｄ动物的注目凝视属于动物行为 解析：选Ｃ。动物的行为指动物的动作，包括移动、身体局部运动静止不动等。因此假死属于动物的行为。 典题演练 1、(2005四川南充)唐朝诗人白居易写道：几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥？这句诗反映了鸟的什么行为（） A攻击行为B贮食行为C繁殖行为 D 防御行为 2、脊椎动物身上，尤其在四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是（） A、肌肉 B、骨骼 C、关节 D、皮肤 下列几种动物群体中，不具社会行为的是（） A、蜜蜂的群体 B、蚂蚁的群体 C、白蚁的群体 D、小河中的一群鱼 3、（2005湖南益阳）下列哪项是蚂蚁传递信息的主要方式（） A 声音 B 气味 C 动作 D 印迹 4、动物具有学习能力，这有利于（） A、找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的环境 5 、（2005 湖南郴州）动物的行为多种多样。下列动物行为中属先天性行为的是（）A海狮表演顶球B小猪吃奶 C 鸡听到主人叫唤后赶来吃食D黑猩猩叠木箱摘香蕉 6、（2005四川南充）下列现象中不属于信息交流的是（） A、母鸡咯咯的召唤小鸡 B、蜜蜂的各种舞蹈 C、蚊子飞行发出嗡嗡声 D、昆虫分泌性外激素引诱异性个体前来交尾 7、生物防治的优点（） A、见效快 B、不会造成环境污染 C、专一性强 D、控制害虫持久 8、（2005四川南充）下列动物行为中，不属于学习行为的是（） A、大山雀喝牛奶 B、蚯蚓走迷宫 C、菜青虫的取食行为 D、鹦鹉说你好 9、（2005广东茂名）当我们的肱二头肌和肱三头肌分别处于收缩和舒张状态时，表现出来的动作是（） A、屈膝 B、伸膝 C、曲肘 D、伸肘 10、下列关于关节的说法中，错误的是（） Ａ、所有的动物都有关节Ｂ、关节使哺乳动物的运动灵活自如Ｃ、关节头、关节窝表面覆盖着关节软骨Ｄ、关节囊能增加关节的牢固性 11、人曲肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（）
体育水平一(二年级)小足球与游戏《踩球》教学设计
小足球——熟悉球性单元教学计划 单元学习目标(1)让学生了解小足球活动的意义及所学动作的名称和方法，愿意与同伴一起愉快、积极地参与 活动和比赛。 (2)通过多种练习形式，熟悉球性，提高球感。会做出并掌握踩球、拉球、两脚内侧拨球的技术 动作。 (3)发展学生灵敏、协调、平衡等素质。 (4)敢于展示自我，能与同伴在游戏和比赛中友好合作。 单元教学内容(1)小足球：原地踩球、行进间踩球、拉球、双脚内侧拨球 (2)游戏：踩地龙、足球闹钟、拉球转圈、夹球跳接力 学时学习目标学习内容教学建议 1 (1)能了解小足球活动的意义及所 学动作的名称和方法。 (2)初步体验并掌握原地单脚踩球、 双脚交替踩球的动作技术。 (3)树立自信心，并能相互学习，相 互提高。 (1)小足球：原地踩球 (2)游戏：踩地龙 (1)单脚支撑平衡游戏 (2)单脚轮换踩台阶游戏 (3)原地无球“模仿秀”练习 (4)双脚交替踩球跳 2 (1)能知道足球的运动特点，了解击 球部位的不同对球的影响。 (2)体验并掌握行进间双脚前后交 替踩球的动作技术。 (3)能在学习活动中努力展示自我， 树立自信心，培养良好的意志品质。 (1)小足球：行进间踩 球 (2)游戏：足球闹钟 (1)单脚支撑写字、画圆游戏 (2)复习原地单脚踩球、双脚交替踩 球跳练习 (3)行进间慢走踩停练习 (4)行进间连续踩球跳走练习 3 (1)了解多种熟悉球性的方法，提高 脚对足球的感觉。 (2)初步掌握拉球的技术动作，提高 学生的协调、平衡能力。 (3)培养团结协作、共同进步的集体 主义精神。 (1)小足球：拉球 (2)游戏：拉球转圈 (1)扶杠或扶肩拉球练习 (2)单脚左右拉球练习 (3)单脚向一侧拉球—踩球移动练 习 (4)两脚交替拉球练习
动物的运动和行为复习教案
复习教案 动物的运动和行为 韩辉 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用所掌握的知识完成有关的练习题 二、复习重点：掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题 四、复习过程 （一）、投影出示复习目标。 （二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为？ 4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？ 5、动物群体中的信息交流有哪些方式？ （三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结：1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因
此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。2、先天性行为和学习行为的区分。先天性行为学习行为形成生来就有的本能不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”逐渐建立起来适应性适应相对稳定的环境，适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物主要的行为方式，动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。 3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。 4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。 五、复习巩固后完成练习题。 1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。 2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。 3、哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（A、骨和肌肉B、骨骼和既然）D、肌肉和关节 C、肌腱和既然） 4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（A 、骨骼肌、骨、
小学三年级足球课教案
小学四、五、六年级足球课教学进度
小学四五六年级足球教学目标 一、指导思想 根据新课标的要求,本着“学生为主、健康第一”的原则,安排教学内容,在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小足球的脚内侧传球动作;课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性.在课堂教学比赛中，提高学生的比赛意识，增强学生的集体荣誉感，增进友谊。培养学生用于拚搏的精神。 二、教材选择及教材分析 本课选用新课程标高年级学习水平三要求,进行小足球的脚内侧传球和脚背运球练习;在课堂教学中,培养学生对运动动作的创造性。 小足球是一项小学生非常喜欢的运动项目，也是小学生体育教材的重要组成部分，本单元难度较中，适合高年级学生练习学习，教学的重点是要学生熟悉球性，对球的控制要恰到好处，传球、运球都要力量适中，动作规范。因此，教学应着重解决以下几个问题：1、学生对球性的练习，为以后的传球和运球打下坚实的基础。2、正确掌握传球运球的方法，运用正确的踢球姿势。3、培养学生安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。所以，我把本单元分为4课时完成，让学生从熟悉球性、传球、运球循序渐进的学习，有助于他们足球水平的提高。 三、学生分析 三年级学生经过几年的体育锻炼，已经能规范自己的动作，而小足球是小学生较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。 四、教学流程 1、目标导入部分：我根据学生的爱好，创设了很多的情景，让学生能一下子进入到课堂教学气氛中来，这样既提高了学生的积极性，又使学生对自身的艺术性有了一定的提高。 2、目标实施：从当代足球的发展出发，使学生从内心对足球运动有一个渴求的态度，同时进行一些与足球有关联的热身运动，让学生切身体验到足球运动的快乐，为目标的实施奠定了良好的基础。 3、寓教于乐：以各种游戏及自主活动为主，使学生在学习之余能够能到充分的娱乐，并把所学运用到游戏当中，达到寓教于乐的效果。 4、目标的反馈及身心放松：注意学生的目标反馈，随着音乐做放松运动。
人教版初二生物上册：第5单元第2章《动物的运动和行为》教案
初二生物上学期第五单元第二章学案 第五单元第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动 教师寄语：生命在于运动！ 重点难点：了解动物各种运动方式，知道动物所进行的一系列有利于生存和繁衍的活动，都是动物行为。重点是理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。然后 通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌的活动状态，理解骨、关 节和肌肉的协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中， 骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。难点是运动的完成除 骨、关节和肌肉的协调配合，还依赖于其他系统的控制、调节或配合。 学习目标： 知识目标：1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。 2. 能举例说明运动对动物生存的意义。 能力目标：通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。 情感目标：形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 学习过程： 一、课前预习： 1、动物所进行的一系列有利于它们-----和-----的活动，都是动物的行为。 2、运动系统有什么组成？ 3、屈肘和伸肘分别是由哪些肌肉的收缩和舒张引起的？ 二、导入新课 在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物的行为，动物的行为常常表现为各种各样的动作。动物的运动依赖于一定的身体结构。 三、合作探究 （一）运动系统的组成： 1、由已学动物的一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作的呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统的组成； 2、观察教材29页家兔的骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节的组成？体会骨、关节、肌肉在运动中的作用。
动物的运动和行为练习题
动物的运动和行为 一、选择题 1.人体完成一个动作不仅依靠运动系统，还需要神经系统的调节。完成一个动作的正常生理活动顺序是（） ①骨骼肌收缩②肌肉附着的骨受到牵拉产生动作③骨骼肌接受神经传来的兴奋 A. ③①② B. ②③① C.①②③ D. ②①③ 2.哺乳动物的运动系统不包括（） A．骨 B．关节 C．骨骼肌 D．神经 3. 毛泽东在《沁园春·长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。其中涉及的动物运动方式有（） A.飞行、游泳 B.跳跃、爬行 C.跳跃、游泳 D.飞行、爬行 4.哺乳动物的运动系统是由哪两部分组成的？ A．骨骼和肌肉 B。骨骼和关节 C。关节和肌肉 D。骨骼、关节和肌肉 5. 当你从桌上端起茶杯喝水时，此时有关骨骼肌和骨关节活动的情况是 A. 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节弯曲 B. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲 C. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直 D. 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节伸直 6.教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”——“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好地学习、更好地生活。下列有关叙述中，不正确的是 A．运动能使肌肉的收缩、协调能力增加 B．运动能使消化系统得到充分锻炼，增强消化系统的功能 C．运动能增强心脏功能，促进血液循环 D．运动能使呼吸系统得到锻炼，促进肺活量的增长 7.关节活动起来非常灵活，与之有关的结构特点是关节结构里有 A.关节软骨和韧带 B.关节头和关节窝 C.关节软骨和滑液 D.关节腔和滑液 8.下列有关动物运动的叙述，错误的是 A．关节囊里面和外面的韧带增强了关节的牢固性 B．骨与骨之间的连结叫关节 C．人体任何一个动作的完成，都离不开神经系统的支配 D．人在做屈肘动作时，肱二头肌收缩的同时肱三头肌舒张中学学科网 9.动物的运动都是通过一定结构来完成的。人体的运动系统不包括 A．骨 B。关节 C。神经 D。骨骼肌 10.从玉树地震废墟中被救出的某男孩不能完成伸肘和屈肘动作，其原因不会是 A．肘关节脱臼 B．肱骨骨折 C．皮肤破损 D．肱二头肌拉伤 11.下列表示骨、关节、骨骼肌关系的模式图中，正确的是 12.关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛。其病变部位应在关节的哪个结构上？ A．关节面B．关节软骨C．关节囊D．关节腔
动物的运动和行为优秀教案
第二章动物地运动和行为 第一节动物地运动（学案） 教师寄语：生命在于运动！ 学习目标： 1、了解动物各种运动方式，知道动物所进行地一系列有利于生存和繁衍地活动，都是动物行为.重点是理解动物地运动系统是由骨、关节和肌肉组成.然后通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌地活动状态，理解骨、关节和肌肉地协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用.难点是运动地完成除骨、关节和肌肉地协调配合，还依赖于其他系统地控制、调节或配合. 2、认识动物地运动依赖于一定地结构，. 3、能举例说明运动对动物生存地意义. 知识点精讲： 一、在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物地行为，动物地行为常常表现为各种各样地动作.动物地运动依赖于一定地身体结构. （一）运动系统地组成： 1、由已学动物地一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作地呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统地组成； 2、观察教材29页家兔地骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节地组成？体会骨、关节、肌肉在运动中地作用. 3、取哺乳动物地前肢或后肢观察肌肉、关节、骨三者位置关系，思考骨骼肌在骨上地分布有什么特点？ （二）骨、关节与肌肉地协调配合： 1、了解肌肉结构及其特性.
①骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，肌腱绕过关节连在不同骨上. ②骨骼肌有受刺激产生收缩地特性.骨骼肌受神经传来地刺激时,就会牵引骨绕关节活动,于是躯体产生运动. 2、每个学生做屈肘伸肘动作，体会运动地产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者地变化.这说明了什么？ 答：屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时正好相反，说明肌肉间地相互配合才能完成运动. 3、快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体地变化，这说明了什么问题？ 各类动物地运动都是在神经系统地调节和控制下完成地.除受神经系统地调节外，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等地参与配合.这就体现了生物体地整体性和统一性. （三）拓展创新 1、你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中地作用吗? 2、某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤.这是怎么回事？ 3、某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌地状态是收缩还是舒张？ 答：肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张，可引起肘关节地屈伸.当人直臂提水时，处于单纯伸肘状态，但同时，还需用力才能将重物提起，所以，这时肱二头肌和肱三头肌必须同时收缩才能完成直臂提水这一动作. 例题1 哺乳动物地运动系统是由（）组成. A、骨和肌肉 B、骨骼和肌肉 C、关节和肌肉 D、骨和关节 变式训练： 1、某人右上肢瘫痪，是由于（）. A、肩关节、肘关节不够灵活 B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤 C、肌肉内地血管受损 D、支配右上肢地神经受损 2、你地屈肘动作地产生是由于（）地结果. A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
三年级小学足球教学设计
三年级小学足球教学设计 Prepared on 22 November 2020
三年级小足球教学设计 一、指导思想： 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，使学生能在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。 二、教学目标 1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。 2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。 3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。 4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。 5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。 三、学生分析 我校地处城郊结合部，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术，让他们喜欢足球运动。 四、教材分析 足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏
动物的运动和行为知识点
动物的运动和行为知识点 The final edition was revised on December 14th, 2020.
第二章动物的运动和行为知识点 第一节动物的运动 1、动物所进行的一系列有利于他们生存和繁殖后代的活动，都 是动物的行为。 2、动物的行为常常表现为各种各样的运动，动物的运动依赖于 一定的身体结构。 3、运动系统主要由骨、关节和肌肉组成，骨与骨之间通过关节 等方式相连形成骨骼，所以又可以说运动系统是由骨骼和肌肉组成。骨是单独的一块骨，骨骼是多块骨通过一定的方式连接在一起。 4、关节的结构有：关节头、关节窝、关节腔、关节软骨、关节 囊。关节软骨可以缓冲震动和减少摩擦；关节囊主要由结缔组织构成，它使关节更加牢固；关节腔里有滑液，减少骨与骨之间的摩擦。关节的特性是具有灵活性和牢固性。 5、关节头从关节窝里脱出来叫做脱臼。 6、肌肉由肌腱和肌腹两部分组成。（注意字的书写） 7、骨的位置变化产生运动。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼 肌至少附着在两块骨上。 8、骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动， 于是躯体的相应部位就会产生运动。 9、与骨相连的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。（注 意：至少两组） 10、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌 收缩，肱三头肌舒张。双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌同时舒张。直臂提取重物时，同时收缩。（肱的书写）11、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经 系统的调节。运动系统的能量，有赖于消化系统、呼吸系 统、循环系统等系统的配合。 12、强大的运动能力，有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖 息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。 13、如果一块肌肉瘫痪甚至萎缩最可能的原因是：支配这块肌肉 的神经受损。 第二节先天性行为和学习行为
苏教版生物-八年级上册-章节复习 第十七 十八章 动物的运动和行为(教案)
第六单元动物的运动和行为 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用所掌握的知识完成有关的练习题 二、复习重点 掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 三、复习难点 利用所掌握的知识完成有关的练习题 四、复习过程 （一）、投影出示复习目标。 （二）、投影展示复习提纲： 1、动物是怎样运动的？ 2、什么是先天性行为？什么是学习行为？ 3、如何区别先天性行为和学习行为？ 4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？ 5、动物群体中的信息交流有哪些方式？ （三）、指导学生自学 要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。 （四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结： 1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 2、先天性行为和学习行为的区分
3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。 4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。 五、复习巩固后完成练习题。 1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。 2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。 哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（） A、骨和肌肉 B、骨骼和既然 C、肌腱和既然 D、肌肉和关节 4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（） A 、骨骼肌、骨、关节 B、骨骼肌、骨、关节、神经系统 C、骨骼肌、关节 D、骨骼肌、关节、神经系统 5、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（） A、关节囊分泌的滑液 B、关节软骨 C、韧带 D、关节囊 6、下列属于先天性行为的是（） A、小狗会做算术题 B、蚯蚓走迷宫 C、黑熊走钢丝 D、红雀喂金鱼 7、“飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己。实际上飞蛾的这种行为是（） A、学习行为 B、先天性行为 C、不怕牺牲的行为 D、寻找光明的行为 8、动物具有许多适应生活和环境的行为方式，下列不属于动物行为的是（） A、天鹅的季节性迁徙 B、丹顶鹤繁殖季节翩翩起舞 C、家兔的心脏有节律地跳动 D、大马哈鱼的季节性洄游 9、是利用动物学习行为的是（） A、鸿雁传书 B、公鸡报晓 C、孔雀开屏 D、猫捉老鼠
三年级小学足球教学设计
三年级小学足球教学设 计 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
三年级小足球教学设计一、指导思想： 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，使学生能在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。 二、教学目标 1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。 2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。 3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。 4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。 5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。 三、学生分析 我校地处城郊结合部，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术，让他们喜欢足球运动。 四、教材分析 足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游
《动物的运动和行为》练习和答案(可编辑修改word版)
. . 第二章 动物的运动和行为 复习摘要： 骨骼的组成 运动系统 动 的组成物 的 运 动 关节：由关节头、关节窝、关节囊、关节腔、关节软骨等构成由肌腹和肌腱组成 骨骼肌 具有受刺激收缩的特性 骨、关节和肌肉的协调配合 区分先天性行为和学习行为 先 动 天 物 性 的 行 运 为 动 和 和 学 行 习 为 行 为 社 会 行 为
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基础训练： 1.一个具有社会行为的群体中，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级，这是社会行为的重要特征。 2.营社会生活的动物，是比较高等的动物，社会生活使它们可以更好地适应环境，维持个体和种族的生存。 3.用提取的或人工合成的某些昆虫的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫，被引诱来的是雄虫。4．俗语说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，这说明动物的先天性行为是通过遗传和自然选择进化来的。 5.从动物行为获得的途径上看,可以将动物的行为大致分为两大类:先天性行为和学习行为。先天性行为是由遗传因素决定的，是动物的一种先天具备的非条件反射。学习行为则是在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动，属于条件反射。一般来说，动物越高等，结果越复杂，行为越复杂，在动物的全部行为活动中，学习行为所占比例越大，适应环境能力越强。
6.哺乳动物具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以 适应复杂多变的环境。 7.动物行为的产生主要受神经系统的控制，也受激素的控 制。二者共同协调，相辅组成。 8．下列各项中，属于骨骼的是（A） A 手骨 B 股骨 C 肋骨 D 椎骨 9.提一桶水上楼，这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是：（A） A．收缩，收缩B．收缩，舒张 C．舒张，收缩D．舒张，舒张 10．使肱三头肌附着在骨上的结构是（A） A．肌腱B．肌腹 C．神经D．血管 11.人体完成某一动作，骨骼肌收缩舒张的情况是：（D） A．只有一块骨骼肌收缩B、只有一块骨骼肌舒张 C、收缩和舒张的骨骼肌各有一块 D、收缩舒张的骨 骼肌均有多块 12.屈肘时下列叙述正确的是（B ） A 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张 B 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 C 肱二头肌和肱三头肌都收缩 D 肱二头肌和肱
小 学1-2年级 足 球 课 教 案
1-2 年级足球课教案 教学目标： 1、能初步运用小足球组合动作在活动中灵活地运用。 2、在练习中关爱同伴、注意安全。 3、提高灵敏、协调和平衡等运动素质，发展体能。 教学重点： 1、培养学生对足球的兴趣和喜爱。 2、灵活掌握足球的运球、传球、停球等技术动作。 教学内容 足球运球、传球、停球 教学过程 一、课前准备 1、师问：我们班同学很喜爱足球，今天，我们就来学习足球运球、传球、停球的动作？好不好呀？ 2、组队，分组，报数。 3、学生进行足球运球、传球、停球的游戏。 4、师小结：足球游戏,是因为我们现在还不熟，这说明。我们的足球基本功还不到位，那么今天我们就来学习足球基本功，好不好？ 二、教学：停球、传球、运球 1、老师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们仔细看一看。 2、师示范足球运球、传球、停球的基本动作。
3、学生分小组进行运球和空中停球方法的尝试；小组展示停球方法 4、分组传球尝试练习； 5、小组展示传球方法，注意准确性；（脚背、脚内侧、脚外侧） 6、游戏：传停球接力 三、教学单人直线运球、双人曲线运球、小组运球接力 1、师：我们学会传球、停球是不够的，我们还要学习运球的方法。 2、教师讲解运球的方法，提示要点并示范。提醒学生注意：推球的后方中下部，向前用力直线运球。 3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领； 4、优生表演，师鼓励； 5、师问：在比赛场上，往往会受到阻截，球必须改变运行方向，也就是曲线行进，这就要求我们学会曲线运球，如何进行呢？下面分小组进行尝试。 6、学生分组尝试； 7、组织优生展示，师归纳：用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。 8、比赛：运球接力。 四、放松活动：推球入洞 1、学生分组进行放松游戏； 2、师小结，师生再见。