实验心理学试题题库
实验心理学试题题库
一、名词解释（3*8*1、3=32题）
1.心理物理学
2.刺激变量
3.机体变量
4.反应变量
5.自变量
6.因变量
7.额外变量
8.组间设计
9.组内设计
10.安慰剂效应
11.天花板效应
12.地板效应
13.霍桑效应
14.指示语效应
15.完全随机实验设计
16.重复实验设计
17.混合实验设计
18.交互效应
19.拉丁方实验设计
20.准实验设计
21.时间序列设计
22.感觉阈限
23.最小变化法
24.恒定刺激法
25.平均差误法
26.信号检测论
27.ROC曲线
28.反应时间
29.简单反应时间
30.辨别反应时间
31.选择反应时间
32.加因素实验
33.减法反应时间法
34.开窗实验
35.速度—准确性权衡
36.闪光融合临界频率
37.听觉掩蔽
38.图形掩蔽
39.深度知觉
40.时间知觉
41.系列位置效应
42.部分报告实验
43.内隐记忆
44.概念形成
45.口语报告
二、单选题（15*8*1、3=156题）
1.铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉得研究与心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新得学科体系。该著作就是（）
A、《定量分析手册》
B、《心理学大纲》
C、《实验心理学》
D、《心理物理学基础》
2.“实验心理学”一词就是（）年德国著名心理学家冯特提出来得。
A、1860
B、1862
C、1879
D、1917
3.“实验心理学”一词就是冯特在她得（）中首先提出来得。
A、《感官知觉理论贡献》
B、《心理物理学纲要》
C、《实验心理学纲要》
D、《民族心理学》
4.采用实验方法研究心理现象开始于（）。
A、古希腊
B、18世纪中叶
C、19世纪中叶
D、20世纪初
5.从（）开始，生理学家、物理学家与天文学家研究了一些感知范围内得问题。
A、17世纪中叶
B、18世纪中叶
C、19世纪中叶
D、20世纪初
6.（）年，赫尔姆霍兹用反应时间测量了神经传导得速度。
A、1850
B、1860
C、1862
D、1879
7.对于冯特来说，心理实验就就是系统得（）。
A、观察
B、测量
C、实验
D、自我观察
8.在冯特瞧来，心理学得研究对象就是所谓纯粹得（）。
A、人得心理
B、人得意识
C、直接经验
D、间接经验
9.冯特得实验法又称作（）。
A、观察法
B、直接经验法
C、间接经验法
D、内省实验法
10.在实验心理学建立得阶段，实验中提出了（）作系统得自我观察得计划。
A、实验者
B、被试者
C、研究者
D、冯特
11.冯特坚决反对用实验方法研究（）。
A、高级得心理过程
B、低级得心理过程
C、感知觉
D、反应时间
12.20世纪初，华生提出心理学要把研究重点放在（）上。
A、感知觉
B、意识
C、客观行为
D、高级心理过程
13.20世纪50年代出现到70年代成为美国心理学实验研究主要方向与领域得就是（）
A、行为主义
B、完形主义
C、人本主义
D、认知心理学
14.从某种意义上讲，正就是随着（）得诞生与发展，心理学才从哲学中独立出来成为一门独立得科学。
A、实验心理学
B、认知心理学
C、生理心理学
D、思辩心理学
15.冯特对心理学最深远得贡献就是（）
A、对感觉元素得描述
B、建立了作为实证科学得心理学
C、对神经传导速度得测量
D、发明了最小可觉差得方法
16.下列哪项描述得就是通过权威得方式获得信念？（）
A、一个个案被观察到
B、由于经验到得证据，一个人得知识被改变
C、另一个人得话被当作就是正确得
D、两个变量之间得关系被量化
17.（）信念指人们不经过严密得实验研究就相信得那些瞧上去似乎合理得一种信念。
A、独裁主义得
B、先验得
C、在此之后得
D、演绎得
18.您得室友问您就是否相信日光浴会增加人得皮肤癌得可能，您回答：“当然就是这样，
因为
暴晒于阳光下必然会损害皮肤组织。”这个信念得建立就是通过（）
A、科学得方法
B、注意凝聚
C、先验
D、权威
19.听完了一个在航天飞机上主持实验研究得宇航员得报告，您现在相信植物可以在太空生长。这个信念得确立就是通过（）
A、科学得方法
B、注意凝聚
C、先验
D、权威
20.科学方法得性质不包括（）
A、自我校正
B、先验性
C、经验性
D、可重复性
21.考察两个变量之间得关系得方法就是（）
A、自然观察法
B、先验法
C、相关法
D、权威
22.设计人类被试得实验心理学研究必须遵循以下伦理道德，除了（）
A、保障被试得知情同意
B、保障被试得退出自由
C、保密原则
D、给被试一定得被试费用
23.心理物理法得创始人就是（）
A、冯特
B、费希纳
C、高尔顿
D、艾宾浩斯
24.心理学实验得基本方程式就是（）。
A、R=f(S)
B、R=f(S,O)
C、S=f(R)
D、R=f(O)
25.实验设计中主要要根据（）与实验要求得操作来选择合适得被试。
A、实验者得工作精力
B、实验设备得台套数
C、实验最终目得
D、时间限制
26.实验要求得精确性越高，样本数要求（）。
A、越少
B、越多
C、尽可能小
D、无所谓
27.在暗室或隔音室中进行心理实验，就是采用了（）控制额外变量。
A、恒定法
B、平衡法
C、消除法
D、匹配法
28.实验组与控制组得主要区别在于（）。
A、实验组参加实验，控制组不参加实验
B、实验组接受实验处理，控制组不接受
C、实验组不接受自变量处理，控制组接受
D、控制组无关变量被控制，实验组不控制
29.实验中采用“ABBA”方法编排实验就是为了克服（）。
A、实验者效应
B、被试者效应
C、系列效应
D、偶然误差
30.被试参加两个实验A与B得顺序按照“ABBA”进行就是利用了（）方法控制系列效应
A、消除法
B、恒定法
C、平衡法
D、匹配法
31.在心理实验中主试对被试最直接得干预就就是通过（）。
A、分组
B、施加自变量
C、控制无关变量
D、指示语
32.在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响得研究中，阅读速度就是（）
A、因变量
B、自变量
C、控制变量
D、刺激变量
33.在实验研究中，衡量自变量与因变量之间关系明确程度得指标就是（）
A、统计结论效度
B、外部效度
C、构思效度
D、内部效度
34.在探讨人类对不同语义范畴类别（动物、工具）、不同危险性概念（高危险、低危险）进行加工就是否存在差异得一项研究中，其实验设计应该就是（）
A、二因素设计
B、四因素设计
C、二水平设计
D、四水平设计
35.在实验时，要求不同得被试组使用相同得仪器设备及程序。这种控制额外变量得方法就
是
（）
A、消除法
B、恒定法
C、随机法
D、匹配法
36.要获得任一种色调得混合色光，需要单色仪得台数至少就是（ B ）
A、2台
B、3台
C、4台
D、5台
37.棒框仪通常用来研究得问题就是（）
A、注意分配
B、手眼协调
C、知觉—动作学习
D、场独立性与场依存性
38.在一项研究情绪得实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观瞧恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被瞧做就是（）
A、后测控制组设计得控制组
B、后测控制组设计得实验组
C、前测后测控制组设计得实验组
D、前测后测控制组设计得控制组
39.在一个2*2得完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需要使用得被试数就是（）
A、6
B、12
C、18
D、24
40.一项实验拟考察图片材料就是否比文字材料更容易识记，则材料就是（）
A、自变量
B、因变量
C、控制变量
D、无关变量
41.通过双盲法来控制额外变量得方法属于（）
A、匹配法
B、平衡法
C、排除法
D、恒定法
42.在2*3得实验设计中，研究得因素有（）
A、2个
B、3个
C、4个
D、5个
43.在心理学实验中，要求特征就是影响实验效果得因素之一。反映要求特征得典型例子就
是
（）
A、Stroop效应
B、练习效应
C、霍桑效应
D、序列效应
44.在学年开始时，实验者测试了所有儿童得智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉她们得班主任这些儿童就是“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样得测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高得幅度明显超过其她儿童。这种现象称为（）
A、罗森塔尔效应
B、安慰剂效应
C、反应定势
D、肯定偏向
45.下列用于被试间设计得方法就是（）
A、ABA设计
B、随机化
C、拉丁方设计
D、ABBA设计
46.假设您要研究字体大小对不同年龄人阅读速度得影响，那么该实验需要（）自变量。
A、两个组内
B、两个组间
C、至少一个组间
D、至少一个组内
47.信度之于效度正如（）
A、准确性之于一致性
B、一致性之于准确性
C、偏差数之于常模
D、常模之于偏差数
48.下列心理学陈述中，哪一个就是操作性定义？（）
A、智力就是在智力测验中获得得分数
B、攻击就是某一个体对另一个体得失控得敌意
C、测验法就是用标准化量表测量个体得个性特征得方法
D、心理学史研究心理规律、解释心理现象得科学
49.如果自变量就是连续得量得变化，则要求所选自变量得检查点，一般（）为宜，只有这样，才能足以找出自变量与因变量得函数关系。
A、2~3个
B、3~5个
C、5~7个
D、越多越好
50.如果不同得实验条件之间有相互干扰，最好采用（）
A、组内设计
B、组间设计
C、拉丁方设计
D、混合设计
51.一个2*3得多因素设计可以得到（）个交互作用
A、1
B、2
C、3
D、6
52.假设您在读一篇研究报告，从下面得句子您能得知什么？“语言表达能力受性别与年龄因素得影响。上小学时女孩子得语言表达能力更强，上中学后男孩子得语言表达能力更强。”（）
A、性别与年龄得交互作用显著
B、性别与年龄得交互作用不显著
C、性别、年龄与语言表达能力得交互作用显著
D、性别与年龄因素得主效应显著
53.随着时间得流逝，被试内部结构发生改变，而影响了实验结果得真实性。这就是指（）
A、历史
B、选择
C、成熟
D、亡失
54.下面会引起天花板效应得就是（）
A、被试不具代表性
B、让四年级学生做10以下加减法
C、题目过难
D、被试不了解实验目得
55.在电视上经常可以瞧到小狗算算术得表演，聪明得小狗可以通过叫声来告诉大家计算得结果。实际上小狗就是通过观察主人得表情来进行表演得，这种心理学效应称作（）
A、霍桑效应
B、安慰剂效应
C、实验者效应
D、顺序效应
56.社会上一些不法分子使用淀粉片冒充包治百病得“神药”来蒙骗老人，可令人不解得就
是，
很多受骗得老人在食用这些“神药”后病痛果然减轻了许多，这实际上就是一种（）A、霍桑效应B、安慰剂效应C、罗森塔尔效应D、顺序效应
57.实验心理学中，挑选被试时最应注意（）
A、被试数量最好达到30个
B、被试要具有代表性
C、随机选取被试
D、最好选择有经验得被试
58.研究者不知道哪些被试接受得就是哪种处理得实验就是（）
A、单盲实验
B、受污染得实验
C、双盲实验
D、无法使用随机化法得实验
59.在实验中要求一半被试先进行A处理，后进行B处理，另外一半被试先进行B处理，后进行A处理，主要就是为了克服（）
A、霍桑效应
B、安慰剂效应
C、罗森塔尔效应
D、顺序效应
60.被试得个体差异就是很多实验都会遇到得额外变量，完全不会受到来自被试个体差异困
扰
得实验设计方法就是（）
A、组间设计
B、组内设计
C、混合设计
D、随机化设计
61.2×3完全随机实验设计得实验被试组数就是（）
A、2
B、3
C、5
D、6
62.完全随机实验设计中，各种实验处理条件下得被试人数（）
A、必须相等
B、不能相等
C、尽量接近
D、可以随意安排
63.多因素重复实验设计中得被试组数（）
A、等于1
B、等于自变量数
C、等于自变量得水平数
D、等于自变量得水平数相乘
64.在心理学实验设计中，下列能够作为组内变量得就是（）
A、年龄变量
B、性别变量
C、适应性强得刺激变量
D、适应性很弱得刺激变量
65.在重复实验设计中，下列原因引起得数据变异不能从残差项中分离出来得就是（）
A、自变量得主效应
B、自变量得交互效应
C 、被试间得差异效应D、其她随机因素得效应
66.与重复实验设计相比，完全随机实验设计所需要得被试一般（）
A、较少
B、较多
C、相等
D、无规律可循
67.在心理学实验研究中，机体变量不能作为（）
A、组间自变量
B、组内自变量
C、准自变量
D、因变量
68.区组实验设计中得区组变量一般就是（）
A、自变量
B、因变量
C、额外变量
D、时间变量
69.一般来说，在拉丁方实验设计中，除考察得自变量外，研究者还需要对（）个额外变量得影响进行平衡。
A、1
B、2
C、3
D、4
70.一般要求，在区组实验设计中，区组变量与自变量（）
A、对于研究来说，地位相等
B、具有交互效应
C、不具有交互效应
D、水平数相等
71.两个自变量得交互效应显著，就就是说这两个自变量对因变量得影响（）
A、具有相互制约性
B、具有相等性
C、具有独立性
D、具有平行性
72.有效地控制额外变量，主要目得就是为了提高研究得（）
A、外部效度
B、内部效度
C 、 外部效度与内部效度
D 、 学术价值
73. 以下为准实验设计得就是（ ）
A 、 单因素随机实验设计
B 、 单因素重复实验设计
C 、 单组时间序列设计
D 、 单组重复测量实验设计
74. 准实验设计中得被试组一般就是使用（ ）
A 、 随机分配得被试组
B 、 匹配得组
C 、 现成得被试组
D 、 对等得组
75. 研究者设计了一个单组时间序列实验，
其结果得回归线如右图所示，可推断
（ ）。
A 、处理效应存在时间短
B 、数据变化趋势发生改变
C 、处理效应滞后
D 、处理效应带来显著效应 76. 单组时间序列设计得结果，主要就是瞧（ ）
A 、 实验处理前后因变量平均值得差异
B 、 实验处理前后因变量变化速度得差异
C 、 实验处理前后因变量变化趋势得差异
D 、 实验处理后因变量得平均水平
77. 下列不属于准实验设计得就是（ ）
A 、 单组相等时间取样设计
B 、 不等组前侧后测设计
C 、 实验组后测设计
D 、 不等组时间序列设计
78. 单组准实验设计中，如果出现被试取样偏差，且其与自变量具有交互作用，则其研究得 下降（ ）
A 、 内部效度
B 、 外部效度
C 、 内部与外部效度
D 、 可信度
79. 相等时间取样设计中，如果出现了霍桑效应，则其研究得（ ） 下降
A 、 内部效度
B 、 外部效度
C 、 内部与外部效度
D 、 可信度
80. 最符合阈限操作定义含义得心理物理学方法就是（ ）。
A 、最小变化法
B 、恒定刺激法
C 、平均差误法
D 、前述三种方法
81. 最小变化法实验中刺激系列应包含（ ）个刺激值或刺激点。
A 、3～5个
B 、5～7个
C 、5～10个
D 、15～20个
82. 由（ ）引起得误差就是最小变化法所特有得。
A 、练习与疲劳
B 、期望
C 、习惯
D 、期望与习惯
83. 在最小变化法实验中，如果递增系列测得得阈限值大于递减系列测得得阈限值，则说明 存在（ ）误差。
A 、练习
B 、疲劳
C 、期望
D 、习惯
84. 在最小变化法实验中，如果前一半实验测得得阈限值大于后一半实验测得得阈限值，则 说明存在（ ）误差。
A 、练习
B 、疲劳
C 、期望
D 、习惯
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8
85.恒定刺激法实验中得刺激系列一般包含（）个刺激值或刺激点。
A、3～5个
B、5～7个
C、5～10个
D、15～20个
86.信号检测论得数学基础就是（）。
A、频数分布理论
B、统计决策理论
C、误差分布理论
D、数学分析理论
87.按五级评定标准进行评价法信号检测实验，那么它相当于（）有无法实验得结果。
A、2次
B、3次
C、4次
D、5次
88.对数定律一般适合于（B）刺激范围。
A、微弱得
B、中等强度得
C、很强得
D、各种强度得
89.反应时间得最早研究开始于（）。
A、心理学家
B、生理学家
C、天文学
D、物理学家
90.反应时间又称为（）。
A、反应速度
B、动作速度
C、动作时距
D、反应潜伏期
91.反应时间直接作为心理学研究得课题开始于（）。
A、费希纳
B、韦伯
C、冯特
D、卡特尔
92.1868年荷兰生理学家（）对选择与辨别得心理过程得时间进行了测量。
A、韦伯
B、唐德斯
C、赫尔姆霍兹
D、缪勒
93.反应时间实验中，防止“假反应”得有效措施就就是在实验中（）。
A、提醒被试注意
B、插入“侦察试验”
C、将过快反应剔除
D、将过慢反应剔除
94.测定反应时间得装置一般由三部分组成，即：刺激键、反应键与（）。
A、连接线
B、显示屏
C、计时装置
D、电源开关
95.视网膜得中央窝细胞主要就是（）细胞。
A、视杆
B、视锥
C、视杆与视锥
D、非感光
96.视网膜得边缘区细胞主要就是（）细胞。
A、视杆
B、视锥
C、视杆与视锥
D、非感光
97.（）细胞对光非常敏感，但分辨率却较低且对颜色没有反应。
A、视杆
B、视锥
C、视觉
D、网膜
98.对暗适应产生得原因就是（）
A．视杆细胞得视紫红质被分解B．视杆细胞得视紫红质合成增多
C．视锥细胞得视紫红质被分解D．视锥细胞得视紫红质合成增多
99.色光混合得三原色就是（）。
A、黄青紫
B、绿蓝黄
C、红绿蓝
D、红绿黄
100.颜料混合得三原色就是（）。
A、黄青紫
B、绿蓝黄
C、红绿蓝
D、红绿黄
101.颜色混合中，按照（）法则混合后得颜色明度均减少。
A、加法
B、减法
C、加减法
D、随机
102.音高主要就是由声波得（）决定得。
A、声强
B、纯度
C、频率
D、振幅
103.决定声音响度得刺激因素有（）。
A、声强
B、频率
C、声强与频率
D、纯度
104.（）就是指人对于某一特定知觉活动得一种特殊准备状态。
A、感觉
B、知觉
C、思维
D、定势
105.“熟悉性”经验与“良好图形”二者相争时，一般就是（）占上风。
A、“熟悉性”经验
B、良好图形
C、主观因素
D、刺激因素
106.（）就是图形形成所需信息得载体。
A、明度
B、颜色
C、轮廓
D、感知
107.两个图形得轮廓相同，那么其形状（）。
A、一定相同
B、一定不相同
C、不一定相同
D、互补
108.马赫带效应就是由于视觉细胞得（）引起得。
A、互相掩蔽
B、互相加强
C、互相抑制
D、互相补充
109.眼睛得调节机能只能在（）距离范围内起作用
A、3米
B、5米
C、10米
D、15米
110.视轴辐合运动只在（）范围内得距离知觉起作用。
A、几米
B、几十米
C、几百米
D、几千米
111.人类能分辨最准确得时间间隔，一般在（）范围。
A、0、1～0、2秒
B、0、2～2、0秒
C、2、0～10、0秒
D、10、0～
60、0秒
112.研究表明，在时间间距得估计中，无差别点大致在（）左右
A、0、1秒
B、0、3秒
C、0、7秒
D、1、0秒
113.Ebbinghaus发表得（）一书就是记忆实验研究得最早专著。
A、《心理物理学纲要》
B、《论记忆》
C、《感官知觉理论贡献》
D、《动物智慧》
114.运用言语材料对记忆进行系统得实验研究，始于（）。
A、艾宾浩斯
B、桑代克
C、詹姆斯
D、冯特
115.首先提出瞬时记忆并用（）方法来验证得心理学家就是斯波灵。
A、即时回忆
B、延迟回忆
C、全部报告实验
D、部分报告实验
116.华生把思维瞧成就是（）机能。
A、大脑得
B、肌肉得
C、心脏得
D、运动得
117.华生把思维瞧成就是（）。
A、人得行为
B、内隐得过程
C、无声得言语
D、有声得言语
118.格式塔心理学特别强调思维得（）。
A、理解性
B、间接性
C、概括性
D、整体性
119.认知心理学研究思维时主要采用得就是（）。
A、无结构口语记录法
B、有结构口语记录法
C、无结构与有结构口语分析法
D、行为观察法
120.桑代克于1911年发表《动物智慧》，倡导（）。
A、顿悟说
B、行为主义
C、尝试-错误说
D、认知主义
121.心理旋转实验说明了非言语材料得记忆编码方式就是（）
A、语义
B、语音
C、视觉形象
D、反响回路
122.人差方程式就是（）提出得
A、马斯基林
B、布雷德利
C、贝塞尔
D、金尼布克
123.绝大多数被试者在测验中获得满分或接近满分得现象称为（）
A、天花板效应
B、地板效应
C、间隔效应
D、绝对效应
124.用最小变化法测定差别阈限，在渐增系列中（）为差别阈限得下限
A、第一次非正到正
B、第一次负到非负
C、最后一次正到非正
D、最后一次负到非负
125.心理学从哲学中独立出来在研究方法方面就是因为使用了（）
A、自然观察法
B、实验室实验法
C、测验法
D、临床法
126.Cooper&Shepard等人得心理旋转实验支持了（）
A、双重编码理论
B、基本表象理论
C、概念命题理论
D、格式塔理论
127.在研究感受性时，刚刚能够被人觉察到得两个同类刺激物间得最小差异量叫（）A、差别感觉阈限B、差别感受性C、两点阈D、绝对感觉阈限
128.下面那一个不属于在极限法测定绝对阈限时所产生得误差（）
A、平均误差
B、习惯误差
C、期望误差
D、练习误差
129.下面哪一个属于影响反应时间得机体变量（）
A、刺激类型
B、刺激复杂程度
C、刺激强度
D、练习次数
130.下面哪一个不影响实验外部效度（）
A、实验环境得人为性
B、测量工具得局限性
C、被试样本缺乏代表性
D、实验程序得不一致性
131.在一项研究中，要求一个自变量用一种设计处理，而另外一个自变量用不同种类得设计处理，这种设计属于（）
A、组间设计
B、组内设计
C、混合设计
D、所罗门设计
132.配对组设计在性质上属于下列哪种设计范畴（）
A、实验前后设计
B、混合设计
C、拉丁方设计
D、被试间设计
133.如果被试接受多个自变量情况中得一个，即不同得被试者接受不同得自变量处理，这类设计便属于（）
A、被试内实验设计
B、被试间实验设计
C、抵消实验条件得设计
D、混合设计
134.研究者在进行实验研究时，必须考虑到三种变量，其中就是实验者要研究得真正对象就是（）
A、自变量B．因变量C．控制变量D．无关变量
135.平衡技术就是控制额外变量得方法之一。常用得平衡技术有（）
A．匹配法B．拉丁方设计C．双盲法D．ABBA法
136.在一个2×3×2得实验中有( )个交互作用。
A、l
B、2
C、3
D、4
137.( )就是实验心理学得三种基本技术。
A．观察、相关与实验B．观察、实验与测量
C．实验、相关与测量D．观察、实验与访谈
138.在汤里放10克盐，要使汤得咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。该实验就是关于
（）
A．最小阈限B．绝对阈限C．差别阈限D．最大阈限
139.在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等。这种方法就是（）
A．恒定刺激法B．平均差误法C．最小变化法D．系列探索法
140.产生动作误差得心理物理学方法就是（）
A 极限法
B 最小变化法
C 恒定刺激法
D 平均差误法
141.采用最小变化法测定绝对感觉阈限时，容易产生得误差不包括（）
A．习惯误差B．疲劳误差C．练习误差D．空间误差
142.最符合阈限操作定义含义得心理物理学方法就是（）
A最小变化法 B 恒定刺激法 C 平均差误法 D 前述三种方法
143.在信号检测实验中，如其她条件不变，只大幅提高对被试击中目标得奖励，则可推测（）A．β增大，d′增大B．β减小，d′不变C．β增大，d′减小D．两者均不变144.在唐德斯(F．C．Donders)得减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时与辨别反应时，它们得关系为（）
A．RT B > RT A > RT C B．RT C > RT B > RT A
C．RT C > RT A > RT B D．RT B > RT C > RT A
145.如在一个实验中，对红灯信号灯按A键，对绿光信号灯按B键，对蓝光信号灯按C键，对白光信号灯按D键，共四个刺激与四个对应得反应，那么记录到得反应时就是（）A、简单反应时B、选择反应时C、辨别反应时D、复杂反应时
146.库柏(L．A．Cooper)与谢帕德(R．N．shepard)在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本得选择反应时即基线反应时，反映基线反应时得刺激旋转角度就是（）A．00B．900C．1800D．2700
147.20世纪70年代初，库柏与谢柏德用( )为心理旋转提供了有力得支持证据。
A加因素法B开窗实验法C信号检测论D．减法反应时法
148.人们注视黄色背景上得一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色得纸片呈蓝色。这种现象称为( )
A．颜色适应B．颜色恒常C．颜色对比D．颜色混合
149.下列选项中，不属于深度知觉单眼线索得就是（）
A．空气透视B．结构梯度C．运动视差D．视轴辐合
150.加工水平效应得研究表明：最初知觉得加工水平越深，对经验得记忆越好。若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后得再认成绩与汉字词性判断后得再认成绩之间得关系可能就是（）
A．前者高于后者B．前者低于后者
C．没有差异D．无法判断
151.系列位置效应常被瞧做就是支持短时存储不同于长时存储得有效证据，可通过对单词等得
自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成得影响就是（）
A．对渐近线与近因效应有显著影响，但不影响首因效应
B．对首因效应与渐近线有显著影响，但不影响近因效应
C．对首因效应有显著影响，但不影响渐近线与近因效应
D．对近因效应有显著影响，但不影响首因效应与渐近线
152.在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确得假设，放弃错误得假设，最后得出正确得结论。根据布鲁纳得研究，这个人使用得策略就是（）A．保守性聚焦B．冒险性聚焦C．同时性扫描D．继时性扫描
153.问题解决过程中常用得启发式策略有（）
A、手段一目得分析法B．爬山法C．算法D．逆向搜索
154.在某实验中，被试先学习一组单词，然后完成字谜，比如将EYMORM排列为单词MEMORY，告诉被试学习阶段与测验任务阶段不相关得。结果显示：当答案单词在之前学习得单词表上时，被试解决了更多得字谜。该实验属于（）记忆得测量。
A、尝试达标
B、内隐
C、外显
D、直接
155.Theios(1973)得研究中，呈现得就是视觉刺激，每次出现一个数字，被试得任务相当简单，
只需对某一特定得数字作反应，而对其她数字不作反应，特定数字在一系列刺激呈现中出现得概率就是20%--80%,研究结果发现，反应时并不随着刺激呈现概率得变化而变化，所以她得出结论，刺激呈现概率不影响反应时。对于此研究得瞧法，下列选项正确得就是（）
A、研究结论正确,因为对不同概率刺激得反应时就是很稳定得
B、研究结论不正确，反应时与错误率都就是很稳定得
C、结论正确，因为数据中存在速度-准确率权衡现象
D、结论不正确，因为当反应时保持稳定时，准确率会随着刺激呈现概率得变化而变化156.具有多个刺激与多个反应得就是（）
A.单被试设计 B、辨别反应时 C、选择反应时 D、简单反应时
157.Cooper等（1973）假设有两个任务，除了被知觉对象需要心理旋转得角度不同外别无差异，那么两者得（）应当就就是心理旋转完成两者间角度差所需得时间。
A、反应时之与
B、反应时只差
C、辨别时间之差
D、呈现时距
158.小明完成简单反应时需要250毫秒，完成辨别反应需要400毫秒，完成选择反应需要700毫秒。那么选择过程需要（）毫秒。
A、300毫秒
B、150毫秒
C、709毫秒
D、450毫秒
159.被试在主试者发出“预备”口令到刺激呈现这段预备时间内具有一种准备状态，在该时距内，被试处于积极准备状态，力求尽快对刺激作出反应，反应时与预备时间得关系就是（）
A、预备时间越短反应时越短
B、预备时间越长反应时越短
C、预备时间过短或过长都会影响反应时
D、预备时间与反应时无关
160.开窗实验由汉密尔顿与霍克吉得字母转换实验为例加以说明，在该实验中，如果瞧到“U+4”，被试得反应应该为（）
A、Y
B、W
C、T
D、S
三、多选题（10*8*1、3=104题）
1.平衡技术就是控制额外变量得方法之一。常用得平衡技术有（BD ）
A、匹配法
B、拉丁方设计
C、双盲法
D、ABBA法
2.有人想检验课堂教学中屏幕上呈现得四种类型得文字颜色与背景色搭配就是否影响学
生
得学习效果，结果没有发现这四种搭配类型得学习效果之间存在差异。可能得解释就是（ABCD）
A、文字颜色与背景色搭配本来就与学习效果无关
B、所挑选得文字颜色与背景色得四种搭配类型之间差异过小
C、对学习效果得测量不准确
D、授课教师得差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型得影响效果
3.内部效度得影响因素有（AB ）
A、统计回归
B、主试—被试得相互作用
C、零结果
D、测量工具得局限性
4.外部效度得影响因素有（ACD）
A、实验环境得人为性
B、没有预备实验
C、测量工具得局限性
D、样本缺乏代表性
5.实验信度得验证，包括（ABC）
A、直接验证
B、系统验证
C、概念验证
D、内容验证
6.良好得因变量应具备两种主要特征，它不仅应( )也应( )。
A 易于辨别B．易于测量C．有效D、可靠
7.下列用于被试内设计得方法就是（BD ）
A、ABA设计
B、拉丁方设计
C、匹配技术
D、ABBA设计
8.某研究者为了研究自变量A（三个水平A1、A2、A3）与自变量B（两个水平B1、B2）对某种心理活动得影响，于就是抽取30名大学生，随机分成相等得第一、第二、第三组，实验安排就是：
第一组先做A1B1，再做A1B2；
第二组先做A2B1，再做A2B2；
第三组先做A3B1，再做A3B2。
则此实验设计为（D）。
A、组间设计
B、组内设计
C、非实验设计
D、混合实验设计
其中得组间变量为（A ）。
A、A
B、B
C、A与B都不就是
D、A与B都就是
9.额外变量就是使实验结果发生混淆得主要根源。对额外变量得控制通常采用得方法有（ABCD）
A、恒定法
B、平衡法
C、抵消法
D、随机化法
10.评价实验设计得标准就是（ABC）
A、能够恰当地解决所欲解决得问题
B、恰当地控制实验中得无关变量
C、使实验结果有很高得效度
D、使实验结果信度高
这种设计就是（ B ）
A、ABBA设计
B、混合设计
C、被试内设计
D、被试间设计
该实验设计方案中得实验处理数为（D ）
A、3
B、4
C、5
D、6
12.反应变量应具有得特点有（ABCD）
A、特异性
B、客观性
C、数量化
D、量程恰当
13.实验中规定操作定义可以（ABC）
A、使研究者得思考具体而清晰
B、增进科学研究者之间沟通得正确性
C、减少一门学科所用概念或变量得数目
D、使问题变得简单
14.对于变量得控制，下列说法正确得就是（ABCD）
A、对于自变量首先要给以清楚得操作定义
B、对于自变量要选择恰当得范围与间距
C、要选择客观、敏感、能够数量化得反应指标
D、对与实验目得无关得其她变量进行控制
15.心理实验可以被瞧成就是一个对各种变量处理得过程，即研究者主动操纵( )控制( )，观察记录( )得过程。
A 自变量
B 因变量
C 额外变量D刺激变量
16.在“识字量对不同年龄儿童阅读理解成绩得影响”一文中，自变量就是指（AB）
A、识字量
B、年龄
C、阅读理解
D、成绩
17.在大多数实验室实验中，都会将灯光、噪音等作为（CD）
A、自变量
B、因变量
C、额外变量
D、控制变量
18.能够在实验中引起因变量分数误差变异得就是（BCD）
A、自变量
B、个体差异
C、额外变量
D、安慰剂效应
19.心理学实验设计得自变量种类很多，大致可以分为（ACD）
A、作业变量
B、主观变量
C、被试变量
D、环境变量
20.在组间设计中，消除被试差异得方法有（AC）
A、随机化设计
B、拉丁方设计
C、匹配组设计
D、完全平衡设计
21.国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章得阅读速度就
是
否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型与年龄因素得影响，青年被试阅读自然科学类文章得速度较快，老年被试阅读社会科学类文章得速度较快。请回答以下问题：
该实验设计就是一个（ A ）
A、二因素设计
B、四因素设计
C、二水平设计
D、四水平设计
如采用被试内设计，最容易产生得效应就是（ C ）
A、霍桑效应
B、实验者效应
C、练习效应
D、安慰剂效应
能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章得速度较快，老年被试阅读社会类文章得速度较快”这一结论得统计依据就是（B ）。
A、材料类型与年龄得主效应均显著
B、材料类型与年龄得交互作用显著
C、材料类型与年龄得交互作用不显著
D、材料类型、年龄与阅读速度得交互作用显著
22.被试得个体差异就是每个实验都会遇到得额外变量，哪些实验设计得目得就是解决被试
个体
差异问题？（BCD）
A、组间设计
B、区组设计
C、组内设计
D、随机化设计
23.与组内设计相比，组间设计得优点有（BC）
A、被适量大大减少
B、每个被试进行实验得时间大大减少
C、可以用来研究学习、记忆效应
D、可以减少个体差异对实验结果得影响
24.适合于小样本实验得方法有（AC）
A、ABA设计
B、匹配
C、多基线设计
D、随机化
25.需要采用恒定法控制得额外变量有（ABCD）
A、实验室物理环境
B、实验过程控制
C、被试得主观态度
D、仪器得性能指标
26.在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明（AB）
A、各因素之间不存在内在联系
B、各因素得主效应就是相互独立得
C、各因素之间可能存在内在联系
D、各因素得主效应可能会相互影响
27.拉丁方设计得主要作用就是（BD）
A、平衡试验中可能产生得各种误差
B、降低实验误差
C、收集更多得实验数据
D、合理分配实验材料或者实验处理
28.多因素设计得主要特点就是（ABCD）
A、可以观察因素之间得相互作用
B、解释不同因素之间得内在联系
C、获得更生态化得实验结果
D、实验设计与实施相对复杂
29.下列方法哪些就是非实验方法（）
A、自然观察法
B、调查法
C、相关法
D、个案法
30.下列方法哪些就是研究长时记忆得方法（）
A、自由回忆法
B、再认法
C、节省法
D、知觉辩认
31.巴特利特对记忆进行研究使用得实验材料有( )
A、故事
B、数字
C、图画
D、无意义音节
32.实验法就就是要在保持其她因素恒定得前提下研究（）得关系与变化得规律
A、自变量
B、因变量
C、脑
D、客观世界
33.实验法可分为（）
A实验室实验法B情景实验法C参与实验法D自然实验法
34.在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（）
A、实验情境
B、控制被试
C、控制实验刺激D控制被试得反应
35.计算恒定刺激法实验结果得方法有（）
A、直线内插法
B、最小二乘法
C、差别阈限法
D、平均Z分数法
36.用一只眼睛就能瞧到深度得视觉线索有（）
A、结构级差
B、物体得大小
C、运动视觉
D、线条透视
37.影响单词记忆效果得因素有（）
A、单词得频率
B、单词得意义
C、单词得笔划
D、单词在测试子单中得位
置
38.属于反应时实验研究方法得有（）。
A、最小变化法
B、相加因素法
C、“开窗”实验
D、相减法
39.实验中应该保持恒定得变量就就是（）
A 自变量
B 因变量
C 控制变量
D 潜在得变量
40.在做反应时得实验时常用得防止出现假反应得方法有（）
A 让选择反应得数目与要辨别得刺激得数目相等
B 安插侦察试验
C 改变每次刺激呈现与预备信号之间得距离
D 控制被试
41.在用相关得方法研究儿童得言语获得时发现，与儿童言语能力相关得家庭环境因素有
（）
A 儿童母系得复杂关系
B 母亲得情绪与言语影响
C 适当得玩具及其有效性
D 儿童就是否处在隔离状态
42.一个心理学实验包含得变量类型有( )。
A、自变量
B、因变量
C、无关变量
D、额外变量
43.通过减数法计算选择过程与辨别过程时间得公式就是（AC ）
A、辨别过程等于C（辨别反应）减去A（简单反应）
B、辨别过程等于B（选择反应）减去C（辨别反应）
C、选择过程等于B（选择反应）减去C（辨别反应）
D、选择过程等于B（选择反应）减去A（简单反应）
44.应用减数法进行证实得实验有（）
A、句子—图画匹配实验
B、字母转换实验
C、短时记忆信息提取实验
D、心理旋转实验
45.加因素法假设：如果两个因素没有交互作用，那么它们就是（AC ）
A、作用于不同得加工阶段
B、作用于同一加工阶段
C、独立得
D、可以不相加得
46.在刺激变量中，对反应时间影响比较大得因素有（AC ）
A、刺激强度
B、适应水平
C、复杂强度
D、练习
47.影响反应时得机体因素有（ABCD ）
A、额外动机
B、准备定势
C、年龄
D、药物
48.唐德斯得减数法中B反应时包含（ABC ）
A、刺激辨别
B、反应选择
C、基线时间
D、准备时间
49.通过一系列得实验，斯滕伯格从反应时变化上确定了对提取过程有独立作用得因素分别就是（ABCD ）
A、测试项目得质量
B、识记项目得数量
C、反应类型
D、反应类型得相对频率
50.关于反应时间得概念，下列说法正确得就是（AC ）
A、反应时间往往也被称为“反应得潜伏期”
B、反应时就是指大脑进行加工得时间
C、反应时就是刺激呈现到反应开始之间得时距
D、反应时就是大脑做出指令到反应开始得时距
51.反应得潜伏期包括（ACD ）
A、感觉器官接收刺激得时间
B、大脑加工所需得时间
C、神经传入传出所需得时间
D、肌肉效应器反应所需得时间
52.能够影响反应时得因素有（ABCD ）
A、刺激选择数目
B、被试得动机
C、任务得难度
D、个体差异
53.下列属于反应时得就是（AB ）
A、在红灯亮了2秒后，鸽子开始啄键来获得食物
B、在发令枪响0、1秒后小明冲出了起跑线
C、小明只用了两个小时就学会了三步上篮
D、小明可以做曲臂悬垂3分钟
54.关于刺激与反应时得关系。下列说法正确得就是（AD ）
A、刺激选择数目越多，反应时越长
B、刺激相似程度越低，反应时越长
C、刺激选择数目越少，反应时越长
D、刺激相似程度越高，反应时越长
55.在复杂任务得行为中，反应时间常包括（ABCD ）
A、基线时间
B、一个或者多个认知加工过程得时间
C、反应键延迟反应时间
D、其她随机因素导致得反应时间误差
56.关于反应时实验，论述不正确得就是（ACD ）
A、反应时实验中得因变量就是反应速度
B、反应时间实验通常需要进行速度与准确性得权衡
C、唐纳德提出了基本反应时间、辨别反应时间与加法反应时
D、开窗实验主要就是用于准确地测量减法反应时
57.采用最小变化法测定绝对阈限时，容易产生得误差有（ABC ）
A、习惯误差
B、疲劳误差
C、练习误差
D、空间误差
58.在应用平均差误法测定感觉阈限时可能产生得误差有（ABC ）
A、时间误差
B、空间误差
C、动作误差
D、习惯误差
59.噪音分布与信号加噪音分布得分离程度受哪些因素得影响？（ABC ）
A、噪音得强度
B、信号得强度
C、被试者感受性
D、被试者反应偏好
60.ROC曲线能反映出（ACD ）
A、信号得先定概率对击中率与虚报率得影响
B、同一观察者不同得感受性
C、信号检测标准变化时击中率与虚报率得变化
D、不同观察者得敏感性指标
61.人类被试在确定判断信号得标准时，受到得影响因素包括（ABCD ）
A、先验概率
B、判定结果得奖惩
C、动机
D、经验
62.信号检测中，人们假设噪音与信号加噪音所引起得各种感觉得次数分布就是
（BCD ）
A、不相等
B、相等
C、正态
D、有重叠
63.人类得感知系统好比就是一个信号觉察器。把各种刺激瞧作就是信号，噪音则就是
（AB ）
A、刺激得随机物理变化
B、感官信息处理中得随机变化
C、感觉器官
D、中枢神经
64.制作顺序量表（等级量表）得方法有（CD ）
A、差别阈限法
B、数量估计法
C、等级排列法
D、对偶比较法
65.恒定刺激法得变式有（AB ）
A、分组法
B、单一刺激法
C、极限法
D、最小可觉差法
66.根据信号检测论，决策受（BC ）影响。
A、绝对阈限
B、信号
C、反应偏差
D、差别阈限
67.可以被瞧作就是信号检测论中得噪音得就是（ACD ）
A、甲型H1N1流感流行期间普通得发烧病人
B、汽车鸣笛得声音
C、伴随着亮点信号出现时得照度均匀得背景
D、军事雷达扫描到得普通船只
68.敏感性可以表现为内部噪音分布f N(X)与信号加噪音分布f SN(X)之间得分离程度，（AC）
A、两者分离程度越大，敏感性越高
B、两者分离程度越大，敏感性越低
C、两者分离程度越小，敏感性越低
D、两者分离程度越大，敏感性越高
69.甲型H1N1流感流行期间，为了防止甲型H1N1流感得额传播，大量发烧病人都被当作甲型H1N1流感疑似病人隔离。此时，（）
A、击中率增加
B、击中率减少
C、虚报率增加
D、虚报率减少
70.基于感觉阈限得操作定义，费希纳设计得测量感觉阈限方法包括（ABD ）
A、最小变化法
B、恒定刺激法
C、传统心理物理法
D、平均差误法
71.下列关于信号检测论得说法，正确得有（ABCD ）
A、能够区分感觉敏感性与反应偏向
B、能够分析不同被试、不同操作条件下得反应敏感性
C、能够分析操作得恶化就是因为敏感性下降，还就是应为反应偏向得变化
D、可以根据所得资料得分析对操作进行改进
72.信号检测论得实验方法有（BC ）
A、减半法
B、有无法
C、评价法
D、次数法
73.根据信号检测论，影响反应偏向得因素包括（ABC ）
A、信号得频率
B、虚报得惩罚
C、击中得奖励
D、噪音得概率
74.可将方差分析用于检验实验设计显著性得设计有( )。
A、随机实验组控制组前测后测设计
B、随机实验组控制组后测设计
C、随机多组后测设计
D、随机化区组多因素设计
75.下列属于错觉现象得有( )。
A、诱导运动
B、似动现象
C、自主运动
D、运动后效
76.色光混合得三原色就是指( )。
A、红
B、黄
C、蓝
D、绿
77.间接知觉可通过（ABCD ）来研究。
A、不可能图形
B、三维图形得知觉测验
C、知觉恒常性
D、两可图形
78.用一只眼睛就能瞧到深度得视觉线索有（ABCD ）
A、纹理梯度
B、遮挡
C、运动视差
D、线条透视
79.时间知觉包括（AB ）
A、时间顺序知觉
B、时间间隔知觉
C、事件得顺序
D、对时间得估计
80.环境刺激为人们提供得物理线索有（ABCD ）
A、遮挡
B、几何透视
C、阴影
D、运动视差
81.正常情况下，人们产生深度知觉得最重要来源有（BC ）
A、单眼线索
B、视轴辐合
C、双眼视差
D、晶体调节
82.当人们判断远近不同得山时，能够很容易根据颜色浓淡来进行区分，这就是（AC ）
A、单眼线索
B、辅合
C、空气透视
D、结构透视
83.如果某人一只眼睛受到了永久性伤害，她还能利用哪些线索来进行深度知觉？（ABCD）
A、调节
B、对象重叠
C、相对高度
D、运动视差
84.记忆实验研究中，材料呈现得方法有（ACD ）
A、全部呈现法
B、信号检测论
C、提示法
D、对偶联合法
85.记忆研究得先驱（AC ）
A、艾宾浩斯
B、巴甫洛夫
C、巴特利特
D、斯金纳
86.记忆得传统研究方法有（ABCD）
A、自由回忆法
B、再认法
C、对偶联合回忆法
D、系列回忆法
87.“这就是一个关于记忆得实验。实验开始时，计算机屏幕中央相继将呈现一系列字母矩
阵，
呈现得时间很短，您要尽可能地记住它们。当矩阵消失后，将您所瞧到得字母记录到记录纸上，……”。采用此类指导语得实验就是研究（）得，方法就是（）
A、短时记忆
B、长时记忆
C、瞬时记忆
D、部分报告法
E、全部报告法
88.内隐学习得特征有（ABCD）
A、自动性
B、抽象性
C、理解性
D、抗干扰性
89.认知心理学中使用得内隐记忆测验有( )。
A、自由回忆
B、知觉辨认
C、再认
D、补笔测验
90.格式塔心理学得组织原则包括( )等。
A、相似性
B、对称性
C、共同性
D、连续性
91.影响系列位置效应中得近因效应得因素主要有( )。
A、干扰活动
B、心理状态
C、系列长度
D、呈现速度
92.系列位置曲线可以分为3个部分( )。
A、近因效应
B、位置效应
C、首因效应
D、渐近线
93.可将t-检验用于检验实验设计显著性得设计有( )。
A、随机实验组控制组前测后测设计
B、随机实验组控制组后测设计
C、随机多组后测设计
D、随机化区组单因素设计
94.表示心理量变化得量表类型主要有( )。
A、态度量表
B、智力量表
C、顺序量表
D、等距量表
95.测量视锐度得方法有（）。
A、解像
B、定位
C、觉察
D、识别
96.制作顺序量表得方法一般有( )
A阈限法 B、数量估计法C、对偶比较法 D、等级排列法
97.50克重量放在手掌上我们得到某种重量感觉，当50克重量增加1克时，我们如果有50％得次数感觉到51克比50克重些，那么这1克就就是( )
A、最小可觉差
B、差别阈限
C、绝对差别阈限
D、相对差别阈限
98.系列位置效应常被瞧作就是支持短时存储不同于长时存储得有效证据，可通过对单词等
得
自由回忆测验获得。对系列位置最有可能造成影响得变量有（）
A、单词频率
B、单词呈现速度
C、单词系列长度
D、单词得熟悉度
99.下列哪些就是前摄干扰得例子？（）
A、小明最近搬到了另一个城市。昨天，她错误地使用了旧得邮政编码而没有使用新得邮政编码
B、小明错误地用她得新同事得名字称呼她得老同事
C、小明错误地用她得老同事得名字称呼她得新同事
D、小明得教授用她过去学生得名字称呼小明
100.历史卷子得一个问题就是让学生说出美国第十任总统得名字。这个问题就是（）得
例子，学生得答案就是（）得例子。
A、再认测验
B、回忆测验
C、迫选再认测验
D、外显记忆
E、内隐记忆101.人们能够意识到得记忆（）
A、语义记忆
B、短时记忆
C、情节记忆
D、感觉记忆
102.在启动研究中，最常用得测验方法包括（）
A、词汇确定
B、词得确认
C、词得回忆
D、词干或词段补笔
103.在信号检测论实验中，增加信号得先验概率，下列描述正确得就是（）
A、辨别力指数d’不变
B、辨别力指数d’增加
C、判断标准β降低
D、判断标准β提高
104.某研究者想使用信号检测论方法考查新教师与老教师抓作弊学生得能力，在这里噪音就是
（），信号就是（）
A、新教师
B、作弊得学生
C、老教师
D、没有作弊得学生
105.不肯定间距可以瞧作就是对被试态度得一种测量，一个很自信得人，她会（）
A、很少作出相等判断，结果她得不肯定间距就小
B、很少作出相等判断，结果她得不肯定间距就大
C、经常作出不等判断，结果她得不肯定间距就小
D、经常作出不等判断，结果她得不肯定间距就大
106.在心理物理学中，“心理”代表（），“物理”代表（）
A、物理能量
B、内在感觉
C、刺激
D、心理能量
107.斯滕伯格借助加因素法揭示了短时记忆信息提取过程得四个独立加工阶段，即（）
A、刺激编码阶段
B、顺序比较阶段
C、决策阶段
D、反应组织阶段
四、简答题（3*8*1、3=32题）
1.科学方法得本质特征有哪些？
2.实验心理学研究得一般程序。
3.常见得反应变量得种类有哪些？
4.心理实验课题得来源有哪些？（选择心理实验课题得途径有哪些？）
5.心理学得研究报告由哪些部分组成得？
6.何谓实验得内部效度？它受哪些因素得影响？
7.什么就是组间设计模式？请举例说明
8.什么就是组内设计模式？请举例说明
9.对额外变量得控制技术主要有哪些？
10.准实验设计得特点、优点与缺点就是什么？
11.最小变化法实验中常常出现哪些种类得系统误差？如何鉴别实验中就是否出现了这些
系统误差？
《实验心理学》练习题答案
实验心理学 一、填空 1.额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法 2.被试内设计是每个被试须接受自变量的所有水平的处理。 3.斯珀灵（Sperling）针对传统的感觉记忆方法的某些缺点，设计了部分报告法，它弥补了以前那些用全部报告方式研究感觉记忆的缺陷，结果他首次发现了被试感觉记忆量为平均9.1个项目 4.多自变量实验是指在一个实验中包含两个或两个以上、 的自变量的实验。它具有三个明显的优点：效率高、实验控制较好和可以获得交互作用 5.在刺激变量中，对反应时间影响比较大的因素有：刺激强度、复杂程度等。 6.阿特金森和希夫林提出了记忆的多存贮模型。该模型把记忆看作是一个系统，按照信息在系统内储存的时间可以划分为三个不同的子系统：感觉记忆（或瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。 7、变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的某种特定反应称为因变量。 8.科学的探索，大致可分为两阶段或两个类型。第一阶段是探明规定某个行为的条件，第二个阶段是探明哪些条件与行为之间的函数关系。与这两个阶段相对应，可以把实验分为两种类型：_因素型实验、函数型实验 9.当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一水平上不一样时，就发生了交互作用。 10. 反应时（reaction time,简称RT），它是一个专门的术语，不是指反应_的时间，而是指刺激_施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。 11.基于感觉阈限的操作定义费希纳设计了三种测量感觉阈限的方法最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。这些方法后来被统称为传统心理物理法 12.由于信号检测论在感觉敏感性与反应偏向之间作出区分，因此，它能够分析不同被试、不同操作条件下的反应敏感性；同时，还能够分析操作的恶化是因为敏感性下降，还是因为反应偏向的变化，并根据这些分析的资料对操作进行改进 13.接受者操作特性曲线，简称ROC曲线，在心理学上又称为感受性曲线，这就是说，曲线上各点反映着相同的感受性，它们都是对同一信号刺激的反应，不过是在几种不同的判定标准下所得的结果就是了。 14.从量表有无相等单位和有无绝对零点来分，心理量表可分为顺序量表、等距量表和比例量表。 15.匹配法是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。 16.心理实验的基本程序：课题确定、被试选择、实验控制、数据整合、研究报告撰写。 17.排除法是把_额外变量从实验中排除出去。 18.一个完整的实验报告，必须包括以下几项内容：摘要、题目、引言、方法、结果、讨论、结论、参考文献及附录。 19.实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其它同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。 20.对偶比较法是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一地呈现，让被试者对于刺激的某一特性进行比较，并作出判断：这种特性的两个刺激中哪一个更为明显。 21.实验，是指通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录、解释的科学方法。 22.实验设计乃是进行科学实验前做的具体计划。它主要是控制实验条件和安排实验程序的计划。 23.实验心理学的主要先驱之一费希纳，在1860年发表了巨著《心理物理学纲要》，他在这部著作中探讨了心理量和物理量之间的函数关系。 24.差别阈限法（或差异阈限法）是制作等距量表的一种间接方法，通过在不同强度的基础上测量_差别阈限（或最小可觉差）来实现。 25.心理学实验涉及的自变量种类很多，大致可以分为三类：作业变量、环境变量和被试变量。
考研实验心理学知识点(6)
考研实验心理学知识点（6） 第六章知觉 知觉的定义 知觉(perception)：是在刺激直接作用于感官时产生的;是指对事物的整体的反映;是人类认知活动过程的开端。 一、知觉的基本问题 知觉不仅是对到达大脑特定区域的感觉系统中神经冲动的简单传递，而且也包括对外部刺激的内部表征和意识。 知觉是从到达我们感受器官的刺激中抽取意义的过程。在这一点上，我们把知觉看作是问题解决的过程。 (一)直接和间接知觉 直接知觉，以Gibson为代表，把知觉看作是从环境中提取相关信息的直接过程。 间接知觉，以Gregory为代表，认为知觉是较为活跃的和主动的过程，是当前呈现的外部刺激和大脑中已经存在的对外部世界的内部表征两者之间的匹配过程。 在当代认知心理学中，间接加工过程具体体现在自上而下和自下而上两种对立的过程。 自下而上过程(又称数据驱动过程)认为，知觉加工是从组成图形或事物的最简单的、最基本的成分开始的。 自上而下过程(又称概念驱动过程)认为，知觉加工中较高级的、整体的和抽象的水平影响低级的操作和运行。 (二)意识和知觉 知觉过程中关于意识的关键问题是：对感觉经验赋予意义的过程是否是在自动地、没有言语意识参与下进行的? 对于盲视的研究为意识和知觉的关系提供了实验依据。 盲视是用来描述没有意识到知觉存在时盲区所产生的视觉能力。 盲视研究中最著名的神经心理学病例是对DB所做的研究。 二、知觉组织的高级过程 (一)图形与背景(知觉的对象性) 图形具有iexcl;事物iexcl;±的特性，边界形成轮廓。 图形看起来离观察者较近，在背景的前面。 图形看来更明显、更好记忆、更具深刻性。 对图形和背景的区分是知觉组织的最基本的环节。 (二)格式塔心理学派的理论(知觉的整体性) 格式塔心理学的组织原则：接近性(proximityornearness)相似性(similarity)连续性(goodcontinuation)共同性(commonfate)对称性(symmetry)封闭性(closure)组织作用的测量 (三)形状知觉的拓扑学研究 拓扑学研究的是在拓扑变换下图形保持不变的性质和关系。 所谓拓扑变换是一对一的连续变换。在拓扑变换下图形保持不变的性质被称为拓扑性质。
【实验心理学】复习题(二)
二、选择题 1. 心理物理法的创始人是： (A)冯特(B)费希纳(C)高尔顿(D)艾宾浩斯 2. 在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指： (A) 超常儿童(B) 常态儿童 (C) 超常与常态儿童(D) 兴趣、动机与创造性思维 3. “时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示，作为自变量的是： (A)时距信息(B)加工机制(C)通道(D)实验 4. 涉及人类被试的实验心理学研究必循遵循以下伦理道德，除了。 (A) 保障被试的知情同意权(B) 保障被试的退出自由(C) 保密原则(D) 给被试一定的被试费用 5. 冯特（W.Wundt）对心理学的最深远贡献是： (A) 对感觉元素的描述(B) 建立了作为实验科学的心理学 (C) 对神经传导速度的测量(D) 发展了最小可觉差的方法 6. 下列各领域中，被看作心理学的应用领域的是： (A) 实验心理学(B) 组织心理学(C) 比较心理学(D) 认知心理学 7. 下列问题中，临床心理学家最可能研究的是： (A) 调适问题(B) 老鼠走迷津(C) 儿童数学问题解决(D) 种属行为 8. 根据格式塔的观点，人们知觉的是＿＿＿＿而不是个别的网点 (A) 图形(B) 封闭性(C) 刺激间的关系(D) 以上都对 9. 下列用于被试间设计的方法是， (A) 匹配 (B) 随机化 (C) 拉丁方设计 (D) ABBA设计 10. 下列用于被试内设计的方法是， (A) ABA设计(B)拉丁方设计(C) 匹配(D)ABBA设计 11. 内部效度的影响因素有， (A) 统计回归(B)主试—被试的相互作用(C) 零结果(D)测量工具的局限性 12. 外部效度的影响因素有， (A)实验环境的人为性(B)没有预备实验(C) 测量工具的局限性(D)样本缺乏代表性 13. 实验信度的验证，包括： (A) 直接验证(B) 系统验证 (C) 概念验证(D) 内容验证 14. 序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于____心理过程的研究. (A) 有意识(B) 无意识(C) 前意识(D) 潜意识 15. 内隐联想测验是以____为指标来进行的. (A) 概率密度(B) 反应时 (C) 正确率(D) 信心评价 16. 关于感觉的差别阈限，费希纳（Fechner）定律对韦伯（Weber ）定律的发展是基于＿＿＿＿的假设 (A) 韦伯分数是一个常数(B) 每个最小可觉差主观相等 (C) 仅在中等刺激强度范围有效(D) 不同感觉系统韦伯分数差异很大 17. 对暗适应产生的原因是： (A) 视杆细胞的视紫红质被分解(B) 视杆细胞的视紫红质合成增多 (C) 视锥细胞的视紫红质被分解(D) 视锥细胞的视紫红质合成增多 18. 使用直线内插法计算阈限的方法是, (A) 极限法(B) 恒定刺激法(C) 阶梯法(D) 平均差误法 19. 感觉的直接测量方法有,
2013年心理学考研真题及答案
2013心理学考研真题及答案解析 一、单选 1.研究人与机器相互作用问题的心理分支学科是（） A. 管理心理学 B. 社会心理学 C. 工程心理学 D. 实验心理学 2.心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程，它包括（） A. 认知、情感、行为 B.感觉、知觉、行为 C. 情感、意志、行为 D.认知、情感、意志 3.当你的手不小心被针扎的时候，手会立刻缩回来。完成该反射活动的神经中枢主要是（） A. 脊髓 B.大脑 C.丘脑 D.小脑 4. 一位中风患者的右侧肢体瘫痪，其大脑皮层左半球的病变区域位于（） A. 额叶 B. 顶叶 C. 颞叶 D. 枕叶 5．通常用来测量持续注意的是（） A. 警戒作业 B. 双作业操作 C. 双耳分听 D. 负启动 6．司机可以边开车边听音乐，能够解释这种现象的最恰当的理论是（） A. 衰减理论 B. 过滤器理论 C. 反应选择理论 D. 认知资源理论 7.不属于基本味觉的是（） A. 酸 B. 甜 C. 苦 D.辣 8.他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预措施的可能性，产生这种现象的主要原因是（） A. 从众 B. 社会学习 C. 社会比较 D.责任分散 9.“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到，这种
现象所体现的知觉特性是（） A. 整体性 B. 选择性 C. 理解性 D. 恒常性 10.先给被试呈现线段a，待其消失60毫秒后，再呈现线段b，人们会看到线段a向线段b移动，这种现象称为（） A. 诱发运动 B. 动景运动 C. 自主运动 D. 运动后效 11.属于深度知觉双眼线索的是（） A. 线条透视 B. 视轴辐合 C.运动视差 D. 纹理梯度 12.属于界定清晰的问题（well-defined problem）是（） A如何成为一名优秀教师 B如何根据已知条件解应用题 C怎样读好一本书 D 怎样教育子女成才 13.容易出现群体思维的是（） A高凝聚力的群体B低凝聚力的群体C民主的群体D放任的群体 14.爱因斯坦说：“在我的思维结构中，书面的或口头的文字似乎不起任何作用，作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向，由我随意的再生和组合……”这段话所体现的主要思维种类（） A动作思维B形象思维C抽象思维D常规思维 15按照马斯洛的观点。个体在感到未来不可预测，组织结构不稳定以反社会秩序受到
实验心理学试题及答案
一单项选择题（1×30=30分）： 1.以下哪种方法不是费希纳在心里物理学中创造的感觉测量的方法（C） A 最小可觉差法 B 恒定刺激法 C加因素法D 平均误差法 2.由刺激所引起的知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积，这是（A）定律 A 费希纳定律 B 韦伯定律 C 史蒂文森定律 D 艾克玛定律 3.构成实验的三大要素中不包括（C） A 变量 B 假设 C 结果 D 控制 4. 2×3×4×3有（B）个自变量，共有（D）个水平 A 3 B 4 C 9 D 24 5.想要有效的消除源自实验者效应和被试效应的额外变量的干扰，最有效的方法是（A） A 双盲法 B 恒定法 C 随机化法 D 统计控制法 6.历史上第一个反应时实验是由（B）实施的 A 唐德斯 B 赫尔姆霍茨 C 卡特尔 D 冯特 7.下面哪项实验是应用的开窗实验技术（B） A 短时记忆的信息提取实验 B 字母转换作业 C 心理旋转实验 D 短时记忆视觉编码实验 8.以下哪个是差别阈限的操作定义（C） A 刚好能够引起心理感受的刺激大小 B 刚好能引起差异感受的刺激变化量 C 有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差 D 有50%的实验次数能引起反应的刺激值 9以下哪项不是注意的研究方法（A） A信号检测范式 B 提示范式 C 搜索范式 D 双任务范式 10被试内设计用来专门解决顺序误差的方法是（C） A 随机化技术 B 匹配技术 C 平衡技术 D多基线设计技术 11影响实验内部效度的被试因素有（A） A 评价忧虑 B 期望效应 C 投射效应 D 刻板效应 12对于涉及两个变量的试验资料，由于每个变量的总变异既包含了“自身变异”又包含了“协同变异”（是指由另一个变量所引起的变异），须采用（C）法来进行分析才能得到正确结论 A 方差分析 B 重复测量方差分析 C 协方差分析 D 回归分析 13因变量的主观指标主要是指（D） A 反应速度的差异 B 反应的难度 C 反应速度 D 口语记录 14要求特征的典型例子是（C）
朱滢《实验心理学》考研真题精选及详解【圣才出品】
一、单项选择题 1．首先提出“实验心理学”一词的学者是（）。[统考2016年研] A．笛卡儿 B．冯特 C．铁钦纳 D．赫尔姆霍茨 【答案】B 【解析】实验心理学一词，是1862年由德国著名心理学家、实验心理学的先驱之一冯特（Wilhelm Wundt，1832～1920）在他的《感官知觉理论贡献》论文集的导言里最早提出来的。 2．在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社会事件都可能影响被试的行为，从而混淆实验处理的效果。这种影响研究内部效度的因素属于（）。[统考2016年研] A．历史因素 B．成熟因素 C．统计回归效应 D．研究变量与被试特点的交互作用 【答案】A 【解析】A项，历史因素是指在实验过程中，与实验变量同时发生，并对实验结果产生影响的特定事件。当出现这种情况时，研究者往往无法判断实验结果是由处理（自变量）引起的，还是由特定事件引出的。题干中某一时期社会事件的影响属于历史因素。B项，成熟因素指在实验过程中随着时间的延续，被试身心发生变化，如变得较为成熟，变得疲倦、对
实验失去兴趣或饥渴等。C项，统计回归效应指在实验处理前选择了在某一特征方面具有极端分数（高分或低分）的被试，实验处理后，测验分数有回归到平均数的趋向。D项，研究变量与被试特点的交互作用是指在实验设计中，如果研究者缺乏对变量进行精确控制，诸因素常会产生交互作用的效果。 3．既能比较直接地测量每个加工阶段的时间，也能比较明显地看出每个加工阶段特点的实验是（）。[统考2016年研] A．库珀（L. Cooper）的心理旋转实验 B．汉密尔顿（W. Hamilton）的字母转换实验 C．克拉克（H. Clark）的句子-图形匹配实验 D．斯腾伯格（S. Sternberg）的短时记忆信息提取实验 【答案】B 【解析】Hamilton等（1977）、Hockey等人（1981）发展了一种新的实验技术，它被称为“开窗”实验。该实验能直接地测量每个加工阶段的时间，从而能明显地看出这些加工阶段的特点，就好像打开窗子一样，一目了然。“开窗”实验以字母转换实验为例，根据反应时间的数据揭示了完成字母转换作业的3个加工阶段。 4．功能性磁共振成像技术的缩写是（）。[统考2016年研] A．PET B．fMRI C．MEG D．ERPs
实验心理试卷
北京自考《实验心理学》03年—07年试题题型分类汇总 一、单项选择题（附答案） ★2007年★ 1、用平均差误法测量感觉阈限容易产生（ B ） A时间误差和空间误差 B空间误差和动作误差 C定势的作用 D习惯误差和期望误差 2、在用恒定刺激法测定差别阈限，只允许被试作两类回答时，计算差别阈限时相等地带的下限是（ B ） A50%感觉弱于标准刺激的比较刺激 B25%感觉重于标准刺激的比较刺激 C50%感觉等于标准刺激的比较刺激 D50%感觉等于标准刺激的比较刺激 3、卡特尔制作天文学家声望顺序的顺序量表用的是（ D ） A对偶比较法 B数量估计法 C差别阈限法 D等级排列法 4、当用对偶比较法制作一个对5种儿童服装喜爱程度的顺序量表时，让被试比较的样品对数有多少？（包括为了消除可能产生的空间误差需要增加的对数）（ C ） A 10对 B 15对 C 20对 D 30对 5、反应时与刺激强度之间的关系表现为（ D ） A反应时不受刺激强度变化的影响 B随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短 C随着刺激强度的增加反应时逐渐延长 D随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短，达到极限时反应时就不再发生变化了 6、用混色轮产生的颜色混合是（ C ） A色光的混合 B相减的混合 C颜料的混合 D色调混合 7、等响度曲线上的每一条线代表一个响度等级，其单位为（ D ） A分贝 B色 C美 D方 8、记忆广度是（ B ） A9个以上的项目B7±2 C无限的 D21个比特 9、对两种过程记忆理论强有力支持的实验是（ A ） A系列位置效应的实验 B汉字特征抽取的实验 C插入材料对倒摄抑制影响的实验 D加工层次对记忆影响的实验 10、许多研究证实，赞琼的假设是正确的，即（ C ） A当任务容易的时候其他人在场改善操作 B当任务困难的时候其他人在场改善操作 C其他人在场增加了被试主导反应的可能性 D其他人在场增加了被试非主导反应的可能性 ★2006年★ 1、在记忆实验中时间作为自变量，是属于（ B ） A刺激特别自变量 B环境特点自变量 C被试特点自变量 D暂时造成的被试差别 2、因变量的可靠性，即一致性，是指同一被试在相同的实验条件下得到的结果是相近的，它测量的是因变量的（ A ）A信度 B效度 C敏感性 D高限效应 3、斯蒂文斯在制定比例量表时应用的方法是（ B ） A差别阈限法 B数量估计法 C最小变化法 D恒定刺激法 4、邓德斯C反应时又叫（ D ） A基础反应时B简单反应时C选择反应时D辨别反应时 5、在做选择反应时的实验时，选择反应的数目要和辨别的刺激的数目的关系是（ C ） A选择反应时数目一定要比辨别刺激的数目多 B选择反应时数目一定要少于辨别刺激的数目 C选择反应时数目一定要等于辨别刺激的数目 D选择反应时数目要和辨别刺激的数目每次实验时都不一样 6、闪光融合频率是人眼对刺激的（ D ） A空间辨别特性B适应特性C颜色辨别特性D时间辨别特性 7、吉布森在用视崖测量婴儿的深度知觉时，他选择的婴儿具有深度知觉的指标是（ B ） A婴儿向视崖深的一边爬B婴儿向视崖浅的一边爬 C婴儿向妈妈站的那边爬D婴儿向妈妈相反的方向爬 8、在排除视觉的条件下，同时刺激皮肤上的两个点，被试能觉察到两个点的最小距离叫两点阈限。两点阈是一种（ A ）A绝对阈限B差别阈限C绝对差别阈限D相对差别阈限 9、许多实验证明了赞琼的假设，即其他人在场使被试的主导反应（ B ） A减少了B增加了C没有变化D时高时低没有规律了
实验心理学题目整理
一．名词解释:： 1. 双耳分听技术：让被试双耳同时听见两个分离的相互独立的声音信息。 本质：让被试双耳同时听见不同声音。 2. 追随耳实验：要求被试在双耳分听实验过程中始终复述某一个耳朵听到的信息，并且忽略所有来自另一只耳朵的信息。分别为“追随耳”和“非追随耳”。 3. 材料限制：指作业收到任务的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，因而即使分配到较多的资源也不能改善其作业水平。 4. 资源限制：指其作业收到所分配资源的限制，一旦得到较多的资源，这种过程便能顺利进行。因此，两个同事进行的作业若对资源的总需求量超过中枢能量，就会干扰。此时两个作业水平受互补原则决定，即一个作业应用的资源增加多少就会使另一个作业可得的资源减少多少。 5. 客体和特征特征是某个维量的一个特定值。客体是一些特征的结合。 6. 错觉性结合实验。指在不注意的条件下，向被试呈现的不同客体的特征发生彼此交换的现象。 7. 任务定义注意：在实验控制条件下，对某些刺激值或刺激维度而非其他刺激值或刺激维度的反应。 8. 加工定向注意：将注意看做一个把心理集中于多个感觉输入的一个的主动加工过程，注意提高了某些“被注意到”的任务或信息的加工质量。即为了改进加工的速度或准确性而把认知加工过程限制并集中在所有当前信息的某个子集上的过程。 9.（1）外围提示和符号提示。外围提示指提示直接出现在将被注意的位置，此类提示能自动引起注意，也被称为外源提示。 符号提示指提示只是指出注意应指向某个位置的一个符号。这种提示不会自动使注意指向被提示的位置，因此也被称为中间提示或内源提示。 （2）预言性提示和非预言性提示 预言性提示指对整个实验中有效试验次数多于无效试验次数的提示。（即目标更频繁地出现在被提示的位置上） 非预言性提示指在整个实验中有效试验次数与无效实验次数接近的提示。（即目标出现在被提示位置的次数并不比不被提示的位置多） 10.双任务范式：是在多个并行任务间注意的指向和调节作用。 11.警戒：持续性注意的一种形式，指个体在一定环境中为觉察特定的，难以预测而又较少出现的信号所保持的准备状态。（注意章节） 14.自下而上加工指由外部刺激开始的加工，而从上而下加工则指有关知觉对象的一般知识开始的加工。 15.不可能图形：是一种无法获得整体知觉经验的图形，也可说是一种特殊的错觉。 16.主观轮廓：错觉现象，指人们在一片完全同质区域中知觉到的轮廓。 17.知觉恒常性：人在一定范围内不随知觉条件的改变而保持客观事物相对稳定特性的组织加工过程。 18.暗适应：指在低亮度环境下感觉缓慢提高的过程。 19.视敏度：指分辨物体细节和轮廓的能力。 20.闪光融合：P369 21.视错觉：指单凭眼睛所见而形成的失真或扭曲的知觉经验。 22.接近法则：P372 23.听觉掩蔽：指两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象。 24.促声融合：来自双耳的声觉信息融合成了来自一个“中央耳”的信息。
心理学考研实验心理学复习题
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 心理学考研实验心理学复习题 勤思心理学魏老师整理这里是我总结的实验心理学的一些复习题，都是各高校内部的一些复习题，如果需要其它科目的复习题，可以与我索要。 实验心理学复习题（单选题） 1、心理物理学的先驱是( ) A. 冯特 B. 费希纳 C. 艾宾浩斯 D. 斯蒂文斯 2、运动员百米赛跑中听到枪声就起跑，起跑时间属于( ) A. 视觉反应时 B. 听觉反应时 C. 触觉反应时 D. 视听联合反应时 3、配对组设计在性质上属于下列哪种设计范畴（） A、实验前后设计B、混合设计 C、拉丁方设计 D、被试间设计 4、如果被试接受多个自变量情况中的一个，即不同的被试者接受不同的自变量处理，这类设计便属于（） A、被试内实验设计 B、被试间实验设计 C、抵消实验条件的设计 D、混合设计 5. 强度不同的声音作为自变量，那么这种自变量属于( ) 。 A. 刺激特点自变量 B. 环境特点自变量 C. 被试特点自变量 D. 暂时造成的被试差别 6. 在一项研究中，要求一个自变量用一种设计处理，而另外一个自变量用不同种类的设计处理，这种设计属于（） A、组间设计 B、组内设计 C、混合设计 D、所罗门设计 7. 当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的因素造成了因变量的变化，我们就说这种因变量是（） A 可靠的 B 有效的 C 敏感的 D 有信度的 8. 1 / 2
实验心理学练习题一
实验心理学练习题一…………………………………………………………………………………………………… 一、单项选择题：给出正确选项并做详细答案解析 1、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是A A. 自变量 B. 因变量 C. 控制变量 D. 无关变量 2、通过双盲法来控制额外变量的方法属于C A. 匹配法 B. 平衡法 C. 排除法 D. 恒定法 3、在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺 激相等，这种方法是B A. 恒定刺激法 B. 平均差误法 C. 最小变化法 D. 系列探索法 4、在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.1虚报率的纵轴值为0.33，则该实验中 的β值为：C A. -0.22 B. 0.22 C. 0.33 D. 3.00 5、在2×3实验设计中，研究的因素有A A. 2个 B. 3个 C. 5个 D. 6个 6、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是：B A. 调查法 B. 个案法 C. 测验法 D. 观察法 7、在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是 指：D A. 超常儿童 B. 常态儿童 C. 超常与常态儿童 D. 兴趣、动机与创造性思维 8、等距量表的特点是B A. 无绝对零点，无相同单位 B. 无绝对零点，有相同单位 C. 有绝对零点，无相同单位 D. 有绝对零点，有相同单位 9、被试接受所有自变量处理，即所有的被试者接受全部的自变量处理，这类设计便属于： A A. 被试内实验设计 B. 被试间实验设计 C. 抵消实验条件的设计 D. 混合设计 10、根据唐德斯A.B.C.法，辨别反应时间应是：A A. 辨别反应时减去简单反应时 B. 选择反应时减去简单反应时 C. 辨别反应时减去选择反应时 D. 选择反应时减去辨别反应时 11、某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年轻人相比，老年人搜 索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。该研究中自变量的数量是：B
名师2017心理学考研重难点串讲(实验心理学)
名师2017心理学考研实验心理学重难点串讲实验心理学是心理学考研复习的重要部分，为了2017年考研的同学能够更好地把握实验心理学的考点，勤思考研整理了实验心理学部分的重难点供大家参考，希望大家规划好复习，坚持到底。 实验心理学是心理学考研专业课考试的重要部分，也是很多同学觉得复习比较困难的一部分，勤思考研整理了实验心理学复习的重点供2017年考研的同学参考。 一.实验心理学概述 (一)实验心理学的产生与发展 1.冯特首次提出心理学必须用实验的方法进行研究，从而搭建了实验心理学的框架; 2.费希纳开创性地提出量化研究心灵的思想，其著作有《心理学物理纲要》; 3.艾宾浩斯开用实证方法研究记忆等高级心理活动之先河，采用节省法; (二)实验心理学研究的一般程序 略 二.实验心理学的变量与设计 (一)心理学实验的含义与基本形式 1)观察法：是描述性质的方法，特点：直接性，描述性; 缺点：过于直接和简单;其中自然观察法是最受推崇的一种方法，是指对自然情境下的现象进行深入观察的一种方法;其中个案法，是指深入研究
单个或少数几个被试的观察法;(注意无干扰观察:：指研究者为了避免被试由于知晓正在被观察，产生非自然状态下的行为，而采用的一种无干扰观察技术) 2)相关研究：探索两个或多个变量之间的相互关系。 3)实验法：是科学心理学研究的最高级的方法; 实验法的优点： ①实验者带有特定的目的进行实验，这比起耐心等待自然观察要有效、经济和方便得多 ②实验者可以控制一切无关变量而只改变一些研究感兴趣自变量，因此结论更加严谨 ③实验条件为实验者的观察和记录创造了最好的条件，测量较为精确 ④设定明确的实验条件可以使别人来重复并检验实验的结果 实验法的缺点： ①实验条件控制有过多的人为性 ②实验干涉程度高 ③对于复杂的行为无法测量 ④不适合大规模探索性研究 根据实验的条件要求严格程度分类： 自然实验法：在自然情境下，对实验情境进行一定控制来对人的心理和行为变化进行研究，结果与真实生活或工作情境比较接近，具有很好的推论性; 实验室实验：在实验室条件下，通过精确和严格的控制进行研究，结
朱滢《实验心理学》笔记和课后习题(含考研真题)详解 第5章~第6章【圣才出品】
第5章视觉与听觉 5.1复习笔记 一、视觉系统 （一）眼睛 眼睛的示意图如图5-1所示，其主要构成部分如下： 图5-1人类右眼的水平剖面 1．角膜 角膜是眼睛正前方的一层透明组织。光线透过弯曲的角膜受到折射，形成视觉的屈光能力。 2．虹膜与瞳孔 虹膜在角膜的后面，瞳孔是虹膜中央的圆孔。当光线很暗时，虹膜张开使瞳孔变大让更多的光线进来；当光线过强时，虹膜关闭使瞳孔变小挡住多余的光线。瞳孔的大小由虹膜的两根对抗平滑肌控制。当用极强的光线照射眼睛时，瞳孔立即收缩， 3．水晶体 水晶体在瞳孔后面。把眼睛分成大小不等的两半——小的前房（充满液体，可帮助维
持眼睛的形状）以及大的玻璃体。玻璃体也充满透明的液体，它可以保持水晶体的位置并使它具有弹性。光线透过水晶体到达眼睛后部的视网膜。 4．椎体细胞和杆体细胞 椎体细胞和杆体细胞是视网膜上的两种感光细胞。 （1）锥体细胞 锥体细胞密集在小于lmm处的中央凹上，每个锥体细胞似乎都有自己的“专线”通往大脑。锥体细胞主要在白天发挥作用，是明视觉的光感受器，能辨别物体的细节。 （2）杆体细胞 杆体细胞则分布在中央凹周围，很大数目的杆体细胞的活动只表现在一个中间细胞的活动上，这种“许多对一个”的关系增强了感受性，使眼睛能够觉察到很低照明水平下的物体。杆体细胞主要是在黑夜发挥作用，它是暗视觉的光感受器。视神经纤维从视神经乳头处离开眼睛沿视通路进入大脑。视神经乳头处没有感光细胞，不产生视觉，因此这个地方又被称为盲点。明视觉（锥体）与暗视觉（杆体）的特性如表5-1所示。 表5-1明视觉（锥体）与暗视觉（杆体）的特性 （二）视神经通路与大脑 1．眼睛到大脑的视神经通路 右视野的光线刺激每个视网膜的左侧，而左视野的光线则刺激每个视网膜的右侧。而且，
实验心理学期末模拟试题
2013年大学二年级上学期期末模拟试卷 实验心理学 一、单项选择（共20分） 1. 心理物理法的创始人是（） A.冯特 B.费希纳 C.高尔顿 D.艾宾浩斯 2.使用直线内插法计算阈限的方法是（） A.极限法 B.平均差误法 C. 阶梯法 D. 恒定刺激法 3.实验中，疲劳可使阈限_____；若存在期望误差，在递增法测定时，阈限会______。（） A.降低偏低 B. 升高偏低 C. 升高偏高 D. 降低偏高 4.如果想要研究“早上和晚上背书的记忆效果，哪个时刻点更好?”，则书籍内容是( ) A.自变量 B.因变量 C.额外变量 D.无关变量 5. B反应时间之所以比A反应时间长，是因为前者的加工过程比后者的加工过程多了（） A.辨别刺激过程 B. 比较刺激和决策反应过程 C.选择反应过程 D.辨别刺激和选择反应过程 6. sone 量表的制作方法是（） A.对偶比较法 B.二分法 C.差别阈限法 D.等级排列法
7.在信号检测实验中，属于正确反应的是（） A. Y/N B. FA C. n/SN D. CR 8. 心理量是物理量的幂函数，这叫做（） 定律定律定律定律 9.以下公式表示错误的是（） A. V=1/α B. P(Y/N) +P(n/SN) =1 C. d′=Z 击中-Z 虚惊 D. β=O 击中 /O 虚惊 10.以下说法错误的是（） A. 心理上的主观音高与声音刺激的频率和强度有关 B. 在ROC曲线上的点距离偶然事件对角线越近，分辨率越强 C. 反应时间作为反应变量，会随刺激变量和机体变量的不同而变化 D. 统计决策理论是信号检测论的数学基础 11.( )标志着现代心理物理学的开始。 A.最小变化法 B.史蒂文斯的幂定律 C.平均差误法 D.正误法 12.请找出下列说法中错误的一项（） A.人耳接受的声音频率范围为1000~3000赫 B.一个sone是指40分贝时1000赫的纯音声音刺激的响度感觉
考研实验心理学书目
考研实验心理学书目
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实验心理学书目 坎特威茨版 这本首推，我前前后后看了共3遍,由于我记性很差，每次看了都有新收获，但是真的很值得一看，提高锻炼实验思维吧～ ２.实验心理学教程—勘破心理世界的侦探 最近在看Sheｒlock Hｏlmｅｓ，很喜欢啊~～嘿嘿，你想成为实验心理学的侦探高手吗？是不是听着都感觉很有趣呢？这个是入门级书籍,真心好看,推荐~～~建议把目录画成一张思维导图,有时间拿出来看看自己设计一个哦~
3．朱滢版实验心理学? 这个有两个版本。新版加了很多认知神经方面的内容,更加与时俱进，但换句话说有很多地方如果没有时间就不用看了。重点看记忆这一章，因为大纲上的新增考点（重中之重)这本书的新版里面有。实验设计这块写的也是特别的好～~特别说下，如果能够借到旧版就更好了！因为旧版的“注意”那一章写的很好,特别是对负启动有很详细的说明,而这一部分正好是新版里面删去的重要考点。?４．郭秀艳版实验心理学 ?这本必看哇~因为参考了很多坎版的内容, 所以带点外国人写书的特点,通俗易懂,深入浅出~当年我就把上面的实验一个个内化成了自己的笔记。情绪那章写的特别好～另外一本也是郭老师写的《基础实验心理学》和这个书内容差不多,但是增加了社会心理学的内容，有师兄说那个也挺重要的,所以可以的话还是买那本吧~
5.杨治良版实验心理学? 这本挺厚的,可以略看~~好处是每一个章节前面都有提纲挈领的说明，具体内容方面会写出自变量和因变量是哪些，所以可以很好的训练实验心理学的思维。 6.孟庆茂版实验心理学 一个考上北大的学姐说过,孟老师的这本实验心理学是最严谨的,这可能是因为孟老之前是学数学的原因吧。这本的经典之处在实验设计和心理物理法这两大块~很值得一看。再就是大纲上的学习这章实验也只有这本书上有。不过普遍反映这本书太多公式比较难看懂，但其实这些公式你也不用去深究，绝对不会考的，了解下就行了
实验心理学试卷
实验心理学试卷 一、单项选择题（每题2分，共10分） 1、心理旋转实验说明了非言语材料的记忆编码方式是：—— A、语义 B、语音 C、视觉形象 D、反响回路 2、人差方程式是——提出的 A、马斯基林 B、布雷德利 C、贝塞尔 D、金尼布克 3、绝大多数被试者在测验中获得满分或接近满分的现象称为—— A、天花板效应 B、地板效应 C、间隔效应 D、绝对效应 4、用最小变化法测定差别阈限，在渐增系列中——为差别阈限的下限 A、第一次非正到正 B、第一次非负带负 C、最后一次正到非正 D、最后一次负到非负 5、心理学从哲学中独立出来在研究方法方面是因为使用了—— A、自然观察法 B、实验室实验法 C、测验法 D、临床法 6、Cooper&Shepard等人的心理旋转实验支持了—— A、双重编码理论 B、基本表象理论 C、概念命题理论 D、格式塔理论 7、在研究感受性时，刚刚能够被人觉察到的两个同类刺激物间的最小差异量叫—— A、差别感觉阈限 B、差别感受性 C、两点阈 D、绝对感觉阈限 8、下面那一个不属于在极限法测定绝对阈限时所产生的误差（） A、平均误差 B、习惯误差 C、期望误差 D、练习误差 9、下面哪一个属于影响反映时间的机体变量（） A、刺激类型 B、刺激复杂程度 C、刺激强度 D、联系次数 10、下面哪一个不影响实验外部效度（） A、实验环境的人为性 B、测量工具的局限性 C、被试样本缺乏代表性 D、实验程序的不一致性 11、在一项研究中，要求一个自变量用一种设计处理，而另外一个自变量用不同种类的设计处理，这种设计属于（） A、组间设计 B、组内设计 C、混合设计 D、所罗门设计
实验心理学第二章习题
一、填空题 1. 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法： ____________、____________、__________、____________、_____________、______________。 2. 被试内设计是__________须接受自变量的________的处理。 3. 多自变量实验是指在一个实验中包含_______的自变量的实验。它具有三个明显的优点：________、________和_________。 4. 变量是指在___________或__________可变的事物的___________。在实验中实验者_________、 __________的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的__________称为因变量。 5. 当一个自变量产生的效果在第二个自变量的______________不一样时，就发生了__________。 6. 匹配法是使_________和___________中的被试属性相等的一种方法。 7. 排除法是把___________从实验中排除出去。 8. 实验的外部效度是指___________能够普遍推论到_________的总体和其它同类现象中去的程度，即实验结果的_________和__________。 9. 实验设计乃是进行科学实验前做的____________。它主要是__________和安排__________的计划。 10. 心理学实验涉及的自变量种类很多，大致可以分为三类：_________、_________和__________。 11. 在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为__________。 12. 主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）______影响被试，使他们的反应附和主试的_________。 13. 实验信度其实就是实验的可验证性问题。它有三种类型__________、___________和__________。 14. 操作定义由美国物理学家布里奇曼提出，他主张一个_____________应由测定它的_________来下定义。 15. 从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：（1）实验采用多少_______和________？（2）各自变量内又采用多少________？（3）如何将_________分配到各自变量的各处理水平中？ 16. 匹配设计是指将被试按某一个或几个特征上水平的______加以配对，然后再把每一对中的每个被试 _______到各个组别。 17. 小样本设计是___________的一种变式,实验时它向________或___________呈现自变量的不同水平或 处理方式。 18. 实验效度是指_____________能达到_______________的程度，也就是实验结果的___________和 __________程度。实验效度主要包括_________效度和___________效度。 19. ____________是指实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性。 二、选择题 1. 下列用于被试间设计的方法是， (A) 匹配 (B) 随机化 (C) 拉丁方设计 (D) ABBA设计 2. 下列用于被试内设计的方法是， (A) ABA设计 (B)拉丁方设计 (C) 匹配 (D)ABBA设计 3. 内部效度的影响因素有， (A) 统计回归 (B)主试—被试的相互作用 (C) 零结果 (D)测量工具的局限性
实验心理学题库整理版
一、准实验设计 准实验设计：未对自变量实施充分的控制，但使用真实实验的某些方法整理、搜集、统计分析数据的研究方法。 单组时间序列设计 1.设计方案：对一组被试先进行周期性测量，之后引入实验处理X，然后再进行一系列周期性的测量。比较插入实验处理前后测量的变化趋势，从而推断实验处理是否产生效果。 2.优点：1.可以较好的控制“成熟”因素对实验处理效果的影响。在O1~O8的系列测量过程中，相邻两次测量的时间间隔基本相同，可以认为在每个时间间隔内“成熟”的发展基本相同。2. 可以有效的控制测验因素的干扰。由于每个被试的成绩都是经过反复测验而得到的一系列结果，这样就能够降低由于只做一次测验而出现的有偏样本成绩的概率，可以有效地减少测量偏差。3.缺点：1、由于无对照组，因而不能有效地识别和控制伴随实验处理发生的偶发事件的影响，不能排除那些与实验处理同时出现的附加变量的影响。2、多次实施前测往往会降低或增加被试对实验处理的敏感性，从而在被试身上产生作用而影响其实验处理后的测量成绩。 4.注意事项：1、研究中要保持实验情境的相对稳定，减少不必要的条件变化对实验结果的干扰。 2、通过单组时间序列设计实验不能得到最后的、确定性的结论，如果想得到肯定的因果关系结论，应选用有控制组参加的实验设计。 3、由于研究中对实验条件控制不是很严格，因此研究者应充分考虑那些突发的或随意事件，详细记录研究中伴随的各种事件，这有利于对结果作出更符合实际的科学评估和解释。 单组相等时间样本设计 1.设计方案：对一组被试连续抽取多个相等的时间样本，即选择完全相等的多个时间段，在其中的一个时间样本中实施实验处理，而在后续的另一个时间样本中并不实施实验处理，并通过对两种时间样本的观测分数之间的差异分析来比较实验处理的准实验设计。 2.数据分析：可对结果做三方面的检验：1.处理条件与无处理条件间的比较，以考察存在处理效应的可能性；2.分别在有处理条件下和无处理条件下考察时间因素的简单效应，这主要是分析研究中的时间效应或顺序效应； 3.分析实验处理与处理顺序的交互效应，以考察在时间序列中不同处理的不同效应。 3.优点：在控制影响内部效度的因素方面是完全有效的，如能较好控制“历史”作用的影响。 4.缺点：1.采用单组设计，实验处理后再重复进行做过的测验可能会增加或降低实验处理实验安排中，实验处理的间断出现会使被试产生新异感，并暴露实验目的，由2.的敏感性。． 此产生实验的霍桑效应。3.实验的重复进行也会产生一系列的顺序效应。 多组不相等组前后测设计 1.设计方案：先将实验组和控制组接受前测，然后给实验组处理，再对这两组被试进行后测。 2.优点：首先，增添了控制组，从而控制了历史、成熟、测验等因素的干扰。其次，前测可以了解实验处理实施前的初始状态，从而也就对选择有了初步的控制。 3.缺点：1.实验组与控制组是不对等的，因而选择与成熟、选择与实验处理的交互作用可能会降低效度。2.不能证明实验处理的长期效应。 多组不等组前后测时间序列设计 1.数据分析：方法1.求出实验组和对照组的前测成绩的平均数，以及实验组和对照组的后测成绩的平均数；然后求出实验组前测成绩和后测成绩平均数的差异，以及对照组前测成绩和后测成绩平均数的差异。采用独立样本的t检验对实验组差值和对照组的差值进行比较。方法 2.回归直线方程。 2.优点：1.既能对一组的一系列的观测成绩的变化趋势进行了解，也能对两组的前测和后测的系列观测成绩的趋势进行比较，以估计实验处理的效果。2.实际使用较多的一种比较完善的准实