《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(DBJ50-125-2011)汇总
2012.NO.1第11卷总第99期地基基础1 doi:10.s069/i.issn.1671—
9107.2012.1.001
地质查验(验槽的概念和方法
Ideas and Ways for Geological Inspection
——《:建筑地基基础工程施工质量验收规范(DBJ50.125.2011解释之一
方玉树
(中国人民解放军后勤工程学院重庆401311
摘要:地质tWr(瑶r槽是建筑地基基础工程施工中一个十分重要的环节。新蝻重庆市工程建设强制性标准<建筑地基基础工程施工质量验收规范>pBJ50—125—2011对此作了较系统的规定。为帮助参与地质查验(验槽的各方技术人员更好地理解相关条文,本文对地质查验(验槽的概愈和方法进行说明。
关■词:地质壹验(验槽;岩土体;概念;方法;全面观察;抽样测试;勘探
中圈分类号:TU470文献标识码:A文章编号:1671—9107(201201-0001-03
Abstract:As an indispensable part of foundation engineering construction,geological inspection is stipulated in the flew Chongqing engineering con-
slruction compulsory standard-Code for Construction Quality Accvptance of Building Foundation Engineering(DBJS0—125—2011.To make su地the geological inspection engine埘ing technicians to better understand the relevant articles,the writer of this article particularly illuminates the geological inspection conceptions and methods.
Key words:geological inspection;rock-soil ground;conception;comprehensive inspection;sampling test;exploration
1引言
新编重庆市工程建设强制性标准<建筑地基基础工程施工质量验收规范(DBJS0.125.2011(以下简称<规范已于 2011年8月1日施行。<规范鉴于地质查验(验槽在建筑地基基础工程施工中的极端重要性.将“地基基础工程施工应进行地质查验(验槽”列为强制性条文,用专章对地质查验(验槽作了较系统的规定。为帮助参与地质查验(验槽的各方技术人员更好地理解相关条文。本文对地质查验(验槽的概念和方法进行说明。
2地质查验(验槽的概念
验槽是建筑地基基础工程施工中一个十分重要的环节. 但一直没有相应定义。<规范>给出的定义是:。对建筑地基基础工程施工中开挖到位的坑、槽、孔、坡所在岩土体地质性状是否与勘察设计文件相符进行确认的活动”。<规范>的这个定义既说明了验槽所指的对象——开挖到位的坑、槽、孔、坡所在岩土体.又说明了验槽所指的内容——对地质性状是否与勘察设计文件相符进行确认的活动。
在<规范>中。验槽与基础验收是两回事,验槽既不等于也不包括基础验收。岩土体性状影响工程安全,但岩土体不是施工产品。岩土体性状与施工质量无关。基础验收验的是基础, 基础是施工产品.基础的性状如何是一个施工质量问题。不过.在实际工作中存在的验槽与基础验收使用同一张表格的现象也是允许的,只要同时满足<规范>关于验槽与基础验收的要求便可。
在<规范>中,验槽与施工勘察也是两回事,验槽既不等于也不包括施工勘察。验槽是参建各方共同进行的活动。是核对。是施工中的必经环节:施工勘察只在现场实际地质情况与勘察结果差异大并可能对工程安全有重大影响(如新发现地基中的土洞、溶洞、人工洞室或隐伏岩腔等空洞。新发现对基坑边坡、边坡地基或洞室地基稳定可能有重大影响的结构面, 新发现基坑边坡或斜(边坡地基的变形破坏迹象时才进行, 是探明原勘察时未曾发现或未曾出现的新地质情况。不是施工中的必经环节。
在<规范>中,验槽并不局限于浅基础施工和深基础施工, 人工地基施工和基坑处理施工也有验槽环节。验槽所验的岩土体既包括浅基础与深基础的天然地基.也包括人工地基的天然下卧层和基坑处理中的开挖坡面及锚(桩、柱孔所在岩土体。
“验槽”这一用词在字面上既不能覆盖非槽形岩土体(如:锚孔、开挖坡面、基础桩孔及支护桩孔所在岩土体。又给人需要查验槽的尺寸的印象.故不能较准确地表达其应有之意。 (规范遂用“地质查验”一词取代“验槽”。
收稿日期:2011-07.29
作者简介:方玉树(1958-,男,江西婺源人,硕士,教授,国家注册土 3地质查验(验槽的基本方法木工程师(岩土。 ,
万方数据
重庆建筑 2Chongqing Architecture
根据(规范>,地质查验的基本方法是全面观察和抽样测试相结合。全面观察是核对地质条件,抽样测试是检查岩土体强度及抗变形能力或承载力是否达到设计要求。
有三种特殊情况的地质查验不必进行抽样测试:(1勘察中岩土体强度及抗变形参数和承载力系采用观察方法确定: (2经观察判断岩土体强度及抗变形参数和承载力明显达到设计要求;(3设计对岩土体强度及抗变形参数和承载力无具体要求。
“勘察中岩土体强度及抗变形参数和承载力系采用观察方法确定”的情形出现于建筑物重要性不高而岩土体强度及抗变形参数和承载力远远高于要求之时。采用观察方法确定岩土体强度及抗变形参数和承载力时,为确保取值不偏高,取值相当保守.留有很大的余地.故在验槽时已无必要进行抽样测试.
“经观察判断岩土体强度及抗变形参数和承载力明显达到设计要求”的情形包括:(1同一种土密实程度或稠度的提高,如:由中密变成密实,由可塑变成硬塑:(2同一种岩石在完整性不降低的条件下风化程度的降低.如:由强风化变成中风化:(3同一
种岩石在风化程度不提高的条件下完整性的提高。如:由破碎变成较完整:(4一种较软的岩石在风化程度不提高和完整性不降低的条件下变成另一种较硬的岩石。如:属于极软岩的泥岩变成属于较软岩的砂岩。
“设计对岩土体强度及抗变形参数和承载力无具体要求” 的情形包括:(1仅由填土层构成主要持力层的压实地基的天然下卧层:(2仅为挂网服务的锚钉锚孔所在岩体。
4地质查验(验槽的特殊方法——勘探
4.1需采用勘探手段的场合
全面观察和抽样测试相结合是地质查验的基本方法。前已指出,有时只进行全面观察即可。但在某些情况下无论是否进行抽样测试,都还需要动用勘探手段。
<规范规定:“对岩溶地基或由红牯土与下伏碳酸盐岩层组成的土岩组合地基.除勘察设计阶段经论证和勘探确认浅基础坑槽底下不存在对基础有影响的土洞和溶洞外.浅基础施工地质查验尚应采用勘探手段检查坑槽底下是否存在对基础有影响的土洞或溶洞。”
目前比较重视单柱单桩的大直径嵌岩桩孔底下是否存在空洞的检查,但常常忽视浅基础坑槽底下是否存在空洞的检查.这是不合理的。同一空洞位于基底以下的深度相同时。如果空洞对桩基础有影响.那么空洞对相同底面尺寸的浅基础也必然有影响,故作出本条规定是有必要的。
<规范>规定:“对岩溶地基,除勘察设计阶段经论证和勘探确认桩孔底下不存在对基础有影响的溶洞外.桩基础施工地质查验尚应采用勘探手段检查桩孔底下是否存在对基础有影响的溶洞。”
当前重庆市不少工程在桩基础施工地质查验时.不加区分地对单柱单桩的大直径嵌岩桩孔底下不小于3倍桩径且不小于5m的深度范围进行抽心检查。这种做法依据不足.也是不合理的:
《1地质查验是施工过程中的一个环节,显然应遵从施工验收类的标准。相应国家标准【11没有这样的规定.更没有这样的强制性条文『该标准第5.6.2条规定:“人工挖孔桩尚应复验孔底持力层土(岩性。嵌岩桩必须有桩端持力层的岩性报告”】。 (2对单柱单桩的大直径嵌岩桩孔底下不小于3倍桩径且不小于5m的深度范围进行抽心检查的规定出自某国家标准[21. 该标准第10.1.2条(强制性条文规定:“单柱单桩的大直径嵌岩桩应视岩性检验3倍桩径或5m深度范围内有无空洞、破碎带、软弱夹层等不良地质条件”。在这个条文中有“视岩性”的限制词。此条的意思是:对有的岩性,应做这样的检验;对另一些岩性,无需做这样的检验。当然,作为强制性条文这样表述是不恰当的。
(3重庆市域河湖相碎屑岩和粘土岩除岸边和陡坡可能存在凹腔外,不存在形成天然洞穴的可能性。
(4对单柱单桩的大直径嵌岩桩进行这样的抽检而对单柱单基础的大直径非嵌岩桩基础(如:岩石地基非嵌岩的大直径桩基础、岩石地基大尺寸浅基础又不进行这样的抽检。这是矛盾的。 ,
<规范>关于坑槽底下空洞检查的规定既不局限于单柱单桩的大直径嵌岩桩.又限制在坑槽底下存在空洞可能性的岩溶地基和由红粘土与下伏碳酸盐岩层组成的土岩组合地基这一范围内,显然是比较合理的。
“勘察设计阶段经论证和勘探确认浅基础坑槽底下不存在对基础有影响的土洞和溶洞”不是仅仅指勘探未发现土洞和溶漏.而是指经论证和勘探排除了存在对基础有影响的土
万方数据
2012.NO.1第11卷总第99期地质查验(验槽的概念和方法 .地基基础3
洞和溶洞的可能性。对单个浅基础坑槽而言。地质查验之前在该浅基础坑槽位置处实施过钻孔且该坑槽底下的钻孔深度满足检查深度要求(对条形基础和片筏基础,钻孔密度也满足检查密度要求1的情况相当于对该坑槽底下是否存在土洞和
溶洞提前进行了检查,若钻孔时未发现土洞和溶洞.当然可以确认该坑槽底下不存在对基础有影响的土洞和溶洞。
重庆地区不仅岩溶地基和由红粘土与下伏碳酸盐岩层组成的土岩组合地基存在天然洞穴的可能性.有时被后期填土和天然堆积物掩埋的岸边陡崖和山坡陡崖(即隐伏陡崖边缘附近因地质结构上的原因也有可能存在由隐伏岩腔构成的空洞,其对地基稳定影响很大。当不能排除隐伏岩腔可能性时, <规范>也要求在基础位置处动用钻探手段进行检查。
关于洞室地基。通常在勘察阶段就能调查清楚。地质查验时一般无需再实施勘探。但若基础位置处洞室无实地调查资料且洞室顶板厚度超过安全厚度不多(相当于洞室地基的稳定系数超过安全系数不多,那么,洞室顶板厚度少量减小也可能会使洞室地基的稳定系数小于安全系数。而洞室建成后种种自然和人为因素可能会使洞室顶板厚度比洞室工程竣工验收资料反映的数据有所减小、也可能会使支护弱化。因此, <规范>要求:“基础施工地质查验尚应采用钻探手段检查洞室顶板及其支护情况。”值得注意的是,这里的洞室地基系对拟建工程基础而言。在拟建基础施工中用填塞洞室、洞内设支撑柱、基础到达洞底等方法处理的洞室,对拟建基础而言,不属于洞室地基中的洞室。不在此规定之列。
4.2勘探密度和深度
关于勘探密度,<规范要求:对条形基础和片筏基础,每个基础不应少于1个检查点且每30m2的基础底面总面积不应少于1个检查点:对独立基础、无承台或独立承台桩基础,应逐个检查:对条形承台桩基础。每个承台不应少于1个检查点且检查点数量不应小于桩孔总数的50%。当发现有溶洞时。应逐孔检查。
关于勘探深度,<规范>要求:对片筏基础,不应小于4m:对条形基础.不应小于基底宽度的2倍且不应小于3m:对独立基础.不应小于基底宽度的3倍且不应少于5m;对端承桩,检查深度不小于桩底直径的3倍且不少于5m:对嵌岩深度不小于l倍桩径的嵌岩桩.检查深度不小于桩底直径的(3.6—0.6n倍(n为桩嵌岩深度与桩径之比
且不小于5m。
对不同形式的桩基础有不同的检查深度要求是因为空洞对不同形式的基础有不同影响。嵌岩深度不小于l倍桩径的嵌岩桩。一方面与嵌岩深度小于桩底直径的桩有过渡关系。另一方面。桩端岩层作用随嵌岩深度与桩径之比n增大而减小.当n 为6时桩端岩层作用极微。显然,<规范>对嵌岩桩根据嵌岩深度与桩径之比确定不同检查深度的做法比不加区分地以桩底直径的3倍且不少于5m做检查深度更合理一些。
当有必要在地质查验中对洞室地基实施钻探时.因钻探目的是检查洞室顶板及其支护情况.钻探密度和深度不受上述要求约束。
5结语
(1<规范>明确了地质查验的内涵和外延。地质查验是对建筑地基基础工程施工中开挖到位的坑、槽、孔、坡所在岩土体地质性状是否与勘察设计文件相符进行确认的活动。其对象是开挖到位的坑、槽、孔、坡所在岩土体,其内容是对地质性状是否与勘察设计文件相符进行确认。地质查验不局限于浅基础施工和深基础施工.人工地基施工和基坑处理施工也有验槽环节。地质查验与基础验收、施工勘察是两回事。
(2<规范>规定了地质查验的方法。其基本方法是全面观察和抽样测试相结合。其特殊方法是勘探。一般情况下要采用基本方法。少数情况下采用全面观察即可。对可能存在空洞和空洞情况不明的地基(无论浅基础还是桩基础还需采用特殊方法.勘探密度和深度视基础形式而定。
(3本文仅对地质查验的概念和方法进行了介绍。在<规范>中,属于地质查验基本方法的抽样测试内容相当丰富,将在后续解释中详加说明。
参考文献:
【1】GB50202-2002,建筑地基基础工程施工质量验收规范【2】GB50007-2002,建筑地基基础设计规范【S】
责任编辑:余咏梅万方数据
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延时方法处理。 C. 流通借还，流通管理，流通委托，典藏等模块增加物流管理功能。 D. 物流管理分为书刊运送和书刊接收两大功能 a. 书刊运送 b. 书刊接收 4. 送书服务 送书服务是针对预约委托功能提供更进一步的服务，开通该服务后，读者可选择是否让图书馆工作人员将书直接送到指定地点。 A. 系统基本参数中增加系统是否开通送书服务选项。 B. 证件注册中增加读者是否开通送书服务选项以及修改送书地址功能。 C. 读者在预约或者委托的时候取书地选项会增加一项自定义送书地。 D. 读者可通过OPA（修改自定义送书地。 5. 课程参考书 A. 系统基本参数增加是否需要审核读者所添加课程参考书选项。 B. 读者类型增加是否允许添加课程参考书选项。 C. 课程参考书管理增加分层显示，按照院系-课程-教师分为三层显示。 D. 课程参考书管理增加审核，重审功能。 E. OPAO曾加分层显示，按照院系-课程-教师分为三层显示。。 6. 公共书架 A. 公共书架管理分层管理，可最多增加三层目录。 B. 书架增加显示顺序功能，增加上移下移书架的功能。 C. 书目增加显示顺序功能，增加上移下移书目的功能。 D. OPAC增加分层显示。 7. 读者个人数据展示分析 在我的首页整合读者相关信息显示，揭示读者行为数据。 A. 读者基本权限，包括最大借阅量，最大预约量，最大委托量，最大积分，当前可用积分。 B. 读者借阅相关信息，包括超期图书，预约图书，委托图书，荐购图书。 C. 读者借阅分类分布，读者借阅时间分布，读者借阅趋势，读者借阅排名。
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目录 第一章单一来源采购公告........................................... 错误!未指定书签。第二章单一来源采购须知............................................ 错误!未指定书签。第三章响应文件的编制、密封和递交.................................. 错误!未指定书签。第四章技术要求.................................................... 错误!未指定书签。第五章合同条款及格式.............................................. 错误!未指定书签。第六章响应文件格式................................................ 错误!未指定书签。
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一、引言 1.1介绍本课题的目的和意义 随着信息技术的进步和信息时代的来临，管理信息系统即MIS (ManagementInformation System)在现代社会中变得越来越普及，它跨越了管理科学、系统科学、运筹学、统计学以及计算科学，从而形成一个纵横交错的系统。20世纪，随着全球经济的蓬勃发展，众多的经济学家纷纷提出新的管理理论。20世纪中叶，西蒙提出管理依赖于信息和决策的思想。同时维纳也发表了控制论。1958年，比尔.盖尔在书中写到：“管理将以较低的成本得到及时准确的信息，做到较好的控制”。 1970年，Walter T.Kennevan给管理信息系统下了一个定义:“以口头或者书面的形式，在合适的时间向经理、职员以及外界人员提供过去的，现在的、预测未来的有关企业内部及其环境的信息，以帮助他们进行决策。” 在这个定义里强调了用信息支持决策，却没有强调应用模型，也没有提及计算机辅助计算的应用。 1985年，管理信息系统的创始人，明尼苏达大学的管理学教授GordonB. Davis给管理信息系统下了一个比较完整的定义，即“管理信息系统是一个利用计算机软硬件资源以及数据库的人一机系统。它能提供信息支持企业或者组织的运行、管理和决策功能。” 它全面说明了管理的目标,功能和组成,同时反映了管理信息系统在当时达到的水平。 学生信息管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生信息管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段学生档案管理系统是典型的信息管理系统(MIS),其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备,易使用等特点。 1.2管理信息系统的应用 管理信息系统起初应用于最基础的工作，如打印报表、计算工资、图书管理等，进而发展到企业财务管理、库存管理等单项业务管理，这些都属于电子数据处理(EDP，即Electronic Data Processing)系统。有了数据库，借助计算机网络达到数据共享后，从系统观点出发，实施全局规划和设计信息系统时，就达到管理信息系统阶段。随着计算机技术的进步以及人们对系统要求的进一步提高，更加强调管理信息系统能否支持单位高层领导的决策这一功能，更侧重于单位外部信息的收集、综合数据库、模型库、方法库和其它人工智能工具能否直接面向决策者，这是决策支持系统(DDS，即Decision Support System)的任务。 1.3在国内外发展概况及存在问题 管理信息系统的发展可分为四个阶段: 第一阶段，也就是最初阶段是统计系统，所研究的内容是数量或者资料之间的表面规律，它可以把资料分成比较相关和比较不相关的组，从而把数据转换为信息。 第二阶段是数据更新系统，也是管理信息系统的低级阶段。
文献编目基础知识
文献编目基础知识 主讲人石春耘顾蔷芬 第一部分：概述 第二部分：文献编目工作所包含的内容和基本概念 第三部分：我馆文献编目工作概况 第四部分：汇文系统编目模块功能简介 第五部分：CNMARC格式著录标准和规则 第一部分：概述 1文献机构的目录职能： 1.1目录的揭示职能和检索职能： 目录的职能主要是对文献的形式和内容特征描述，通过完整的著录来实现，（传统编目工作主要产生题名、责任者、主题、分类四大款目）为读者提供文献的目录，以揭示馆藏内容。 1.2目录的宣传职能和和识别职能 1.3目录的管理、交流职能和情报、参考职能： 2 文献编目的发展及现状 2.1文献编目、网络信息资源编目和信息资源编目： 对大量馆藏实体信息资源进行整理、整序和整合的工作，被称为“文献编目”，但对于大量非馆藏网络信息资源，同样也存在一个整理、整序和整合的工作，所以我们将这两大部分的编目工作统称为信息资源编目。 2.2文献编目现状： 20世纪下半期，西方的信息资源编目工作已由跨国化、统一化、手工化、进入到国际化、标准化、自动化、网络化。在我国近三十年，文献编目工作也得到了长足的发展，大部分地区的图书馆的编目工作已完成了标准化、自动化的进程，文献资源共建共享已逐步成为现实，开展的网上联合编目并取得了较好的社会效益和经济效益。我馆2000年上了“汇文”系统，2002年正式申请成为CALIS的成员馆，实现了联机合作编目。 3 网络信息资源编目与发展 3.1我国网络信息资源编目现状 3.2网络信息资源编目知识简介 DC简介： 采用DC格式作为网络信息资源描述工具 1995年OCLC和NCSA创造出了一套全新的编目格式Dublin Core，即都柏林核心，简称DC，DC的创建思想是使用简单的标识集合来描述网络信息资源，所包括的三个大类十五个要素可基本揭示信息资源的特征。第一大类为描述资源内容的要素；第二大类为描述知识产权的要素；第三大类为描述资源外部属性的要素。DC的创制为专业或非专业编目人员、网络信息创编者提供一个简单、实用而又有效的信息描述工具。 4 计算机联机编目概述 4.1什么是联机编目？ 是指利用计算机和网络环境，由多个图书馆共同编目，合作建立具有统一标准的信息资源联合目录数据库，并在此基础上实现联机合作编目。 4.2联机编目的优点 1、降低编目成本 2、提高书目质量
五年级科学复习题及答案
五年级科学复习题及答案 1. 像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片树林,一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态系统。 2. 生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。小草（生产者）→虫子（消费者）→麻雀（消费者） 3. 同一种植物会被不同动物所吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这样复杂的食物关系形成的一个网状结构，叫做食物网。 4. 自然界里某一区域的生物所形成的一个平衡和谐的整体，叫做生态群落。如果生态群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。 5. 我国的北方，有许多半干旱的草原地带，除了人类放牧的牛羊，还生活着肉食性的猎隼，狐狸和狼；杂食性的鼠；植食性的兔；还有蝗虫，蚱蜢等昆虫，以及我们喜爱的百灵鸟。那里还生长着中药材甘草，远销国外的名贵特产发菜等，可是当地的生态平衡遭到了破坏。 6. 像电灯这样自己发光的物体叫做光源。 7. 影子产生的3个条件：光、遮挡物、屏。 8. 从不同侧面照射得到物体的影子叫做投影。但是，并非所有的影子都是投影，只有投射到一个面上的影子才叫投影。 9. 阳光下影子的方向总是和太阳的方向相反。 10. 一天中，阳光下的影子是变化的。太阳位置最高时，影子最短，太阳位置最低时，影子最长。清晨和傍晚太阳位置最低，影子最长；正午太阳位置最高，影子最短。 11. 人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。古代人们利用日晷来测定时间。 12. 光是沿直线传播的。 13. 许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源。 14. 物体的颜色与吸热的本领有关系，物体颜色越深，吸热越快。 15. 物体受阳光照射角度与吸热有关系，物体与阳光垂直时比倾斜吸热快。 16. 太阳能热水器是一种光热转换器，它具有节能、环保、安全的优点。 17. 光的传播速度很快，每秒约为30万千米。太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球要8分钟。 18. 光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直线传播。
人教版八年级上册语文 第三单元
初中语文试卷 马鸣风萧萧 人教版语文八年级上册第三单元 第15课《说“屏”》同步训练 1．下列划线字注音全对的一项是（） A．屏风（píng）纳凉（nà）帷幕（wéi）点缀（zhuì） B．书斋（zhāi）休憩（xī）伧俗（cāng）徒劳（tū） C．流萤（yíng）销魂（xiāo）咏屏（yǒng）称道（chèn） D．空间（kòng）屏障（zhāng）雅俗（yǎ）得体（dé） 答案：A 解析：分析:B．“憩”应读“q씓徒”应读“tú”；C．“咏”应读“yǒng”“称”应读“chēng”；D．“空”应读“kōng”“障”应读“zhàng”。 点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。2．给加点的字注音。 擅．长( ) 帷．幕( ) 韶．光( ) 伧．俗( ) 屏．风( ) 流萤．( ) 缓．冲( ) 纳．凉( ) 答案：shàn| wéi| sháo |cāng| píng |yíng| huǎn| nà 解析：分析：首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别。 点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。3．根据拼音写汉字。 点zhuì（） wéi幕 ( ) 屏zhāng（）nà凉（） 答案：缀 |帷|障|纳 解析：分析：这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字，尤其是“帷”和“障”。点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
学生信息管理系统毕业设计论文
学生信息管理系统毕 业设计论文 Revised on November 25, 2020
–––––––––––––––––摘要––––––––––––––––– 学生信息管理系统是典型的信息管理系统 (MIS)，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备，易使用等特点。 经过分析，我们使用MICROSOFT公司的VISUAL BASIC开发工具，利用其提供的各种面向对象的开发工具，尤其是数据窗口这一能方便而简洁操纵数据库的智能化对象，首先在短时间内建立系统应用原型，然后，对初始原型系统进行需求迭代，不断修正和改进，直到形成用户满意的可行系统。 关键字：控件、窗体、域、数据库。 –––––––––––––––––前言––––––––––––––––– 随着学校的规模不断扩大，学生数量急剧增加，有关学生的各种信息量也成倍增长。面对庞大的信息量需要有学生管理系统来提高学生管理工作的效率。通过这样的系统可以做到信息的规范管理、科学统计和快速查询、修改、增加、删除等，从而减少管理方面的工作量。 本系统主要用于学校学生信息管理，总体任务是实现学生信息关系的系统化、规范化和自动化，其主要任务是用计算机对学生各种信息进行日常管理，如查询、修改、增加、删除，另外还考虑到学生选课，针对这些要求设计了学生信息管理系统本系统主要用于学校学生信息管理，总体任务是实现学生信息关系的系统化、规范化和自动化，其主要任务是用计算机对学生各种信息进行日
常管理，如查询、修改、增加、删除，另外还考虑到学生选课，针对这些要求设计了学生信息管理系统。 本系统主要包括学生信息查询、教务信息维护和学生选课三部分。其功能主要有： ⒈有关学籍等信息的输入，包括输入学生基本信息、所在班级、所学课程和成绩等。 ⒉学生信息的查询，包括查询学生基本信息、所在班级、已学课程和成绩等。 ⒊学生信息的修改。 ⒋班级管理信息的输入，包括输入班级设置、年级信息等。 ⒌班级管理信息的查询。 ⒍班级管理信息的修改。 ⒎学生课程的设置和修改。 目录 前言 第一章Visual Basic 概述 1.1Visual Basic 语言的特点 1.2Visual Basic 系统几个程序应用中的常用名词 第二章Windows 下的Visual Basic 编程环境简介 面对对象的编程 实现菜单选项
汇文系统说明文档
汇文图书馆管理系统 在众多用户的大力支持下，汇文公司对系统中的每个模块都进行了反复的推敲和精雕细刻，使得各项业务工作应用起来更加得心应手、更加方便快捷，从而得到了全国广大用户的一致肯定和推崇。 采用Client/Server、Browse/Server体系结构，运用中间件技术，创建开放的、创新的、可扩展的、基于图书馆文献资源共享和文献服务共享的分布式应用软件系统。 支持多种操作系统平台。如Windows 2003，各种Linux版本，Solaris，AIX， HP-UNIX，SCO UnixWare等 采用大型关系型数据库Oracle作为数据库服务平台。 支持TCP/IP、NetBEUI等多种通讯协议。 网上预约、续借、异地委托借阅、订购征询、教参书推荐。 提供网上新书、定题、专题、连续出版物的目次或者全文链接等信息的个性化推送服务。 网上催缺、预约到书、优先阅览等服务信息的发布。 基于Z39.50，支持CALIS的联合联机目录的管理。
支持地区性的网络馆际互借服务。 支持与其他标准开放型的管理系统的数据交换。 支持第三方自助式借阅终端。 支持一卡通实现借阅服务解决方案。 所有的业务处理均严格支持并遵循相关的国际或国家标准：ANSI/NISO Z30.XX系列标准 ISO 10160， ISO 101601 中国机读目录格式标准 中国机读规范格式标准 MARC 21 Format for Bibliographic Data MARC 21 Format for Authority Data GB 3792-XXXX规则 中国文献著录规则 西文文献著录规则 International Standard Bibliographic Description(ISBD）Anglo-American Catalog Rules，AACR-2 英美编目条例CALIS古籍元数据规范
小学五年级科学下册测试题及答案
小学五年级科学下册测试题姓名： 一、填空 1、物体在水中排开水的体积叫做（）。 2、水受热体积膨胀，受冷体积缩小，水的这种变化叫做（）。 3、阳光下，把一根木棒竖直插在地上，随着时间变化，影子的（）和（）都会发生变化。 4、波兰天文学家（）提出“日心说”的观点。 5、（）能够证明地球在自传。 6、地球转动时，地轴始终倾斜着指向（）。 7、太阳的东升西落，地球昼夜交替变化时因为地球在（）。 8、热总会从温度较（）的一端传递到温度较（）的一端，这种传热方式叫做（）。 9、潜水艇是用改变自身的（）来改变沉浮的。 10、古人用的水钟有（）和（）两种类型。 二、判断题 1、同一块橡皮不管切成大小如何，它的沉浮状况不会发生改变（） 2、摆绳越长，摆动越快；摆绳越短，摆动越慢。（） 3、铜砝码不管放在哪种液体中，它都是沉的。（） 4、物体只要在水中，它都排开了一定的水量。（） 5、沉在水底的物体没有受到浮力的作用。（） 6、冷水在加热的过程中体积、重量都会增大。（） 7、坐在向前行驶的车上，看窗外的物体都是移动的。（） 8、常见的物体都是由微粒组成的。（）新课标第一网 9、摆锤越重，摆动的速度越慢。（） 10、体积相同的热水和冷水，重量也相同。（） 三、选择题 1、地球自转的方向是（） A、由南向北 B、由西向东 C、由东向西 2、用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了（） A、它的重量 B、它的体积 C、液体的浓度 3、要使橡皮泥在水中浮起来，做法错误的是（） A、做成空心的 B、消掉一半 C、绑在木块上 4、相邻两段铁轨之间的缝隙（） A、冬天大 B、夏天大 C、冬天夏天一样大 5、古代人们制作的利用太阳计量时间的仪器叫（） A、日晷 B、浑天仪 C、滴漏 6、压瘪的乒乓球，浸入开水里烫一下，还能重新鼓起来，这是利用了（） A、液体的热胀冷缩 B、固体的热胀冷缩 C、气体的热胀冷缩 7、下列金属中，会热缩冷胀的是（） A、铁 B、铝 C、锑 8、首先用实验证明地球在自传的科学家是（） A、傅科 B、哥白尼 C、托勒密 9、沉在水底的水泥船，受到的浮力和重力的关系是（） A、浮力＜重力 B、浮力＝重力 C、浮力＞重力 10、下列三个勺子，热传递本领最好的是（） A、铝勺 B、木勺 C、塑料勺 四、连一连 （1） 纸盒气球 木块沉入水底石子 小刀铅笔 橡皮浮在水面排球 泡沫羽毛球 玻璃球铅球 （2） 塑料 铝勺传热快 铁锅 木棒 课本传热慢 钥匙 五、简答题 1、把鸡蛋放入水中是沉入水底的，你有什么办法能让它浮起来？ 2、铁路的铁轨在连接处总是留出一条缝隙，这条缝隙的大小会变化吗？怎样的规律呢？ 3、有一个乒乓球不小心被踩瘪了,但没有破损，请你想办法让瘪了的乒乓球再鼓起来,并说明其中的道理。 4、人们为什么会觉得北极星是“不动”的？在北极看北极星在什么地方?南极看北极星又会怎样？ 5、要使制作的保温瓶保温效果好一些，应考虑哪些因素？
八年级语文上册第三单元测试卷及答案
八年级语文上册第三单元测试卷及答案 第三单元测试卷 一、积累运用(30分) 1.下列加点字的注音完全正确的一项是(D)(3分) A.绝巘(yán) 飞漱(shù) 晓雾将歇（xiē） B.轩邈(miǎo) 属引(shǔ) 素湍绿潭（tuān） C.缥碧（piāo）沿溯（sù）鸢飞戾天（yuān） D.白昼(zhòu) 窥谷(kuī) 林寒涧肃(jiàn) (解析：A项“”应读“yǎn”；B项“属”应读“zhǔ”；C项“缥”应读“piǎo”。) 2.下列选项中，没有错别字的一组是(A)(3分) A.城郭大荒流疏条交映 B.落晖结海楼沉粼竞跃 C.征蓬鹦鹉州五色交辉 D.采薇白沙堤经伦世务 (解析：B项“粼”应为“鳞”；C项“州”应为“洲”；D项中“伦”应为“轮”。) 3.下列加点的词解释完全正确的一项是(D)(3分) A.东皋薄暮望(单薄) 晓雾将歇(消散) B.清荣峻茂(茂盛) 盖竹柏影也(覆盖) C.夕日欲颓(坠落) 天山共色(共同) D.泉水激石(冲击，撞击) 晴川历历汉阳树(平野、平地) (解析：A项“薄”是“接近”的意思；B项“盖”是副词“大概是”的意思；C项“共”是“同样的”的意思。) 4.下列句中不含通假字的一项是(C)(3分) A.两岸连山，略无阙处 B.蝉则千转不穷 C.争高直指，千百成峰 D.窥谷忘反
(解析：A项“阙”通“缺”；B项“转”通“啭”；D项“反”通“返”。) 5.依次填入下列横线处的句子，最恰当的一项是（B）（3分） 富春江分上下两段。，，，，。 ①从桐庐到建德梅城为上段，称富春江上游，也是富春江上最美的一段 ②故唐朝韦庄称富春江“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。” ③从杭州的闻家堰到桐庐为下段，称富春江下游 ④两岸青山，山为水铸情，满目葱翠 ⑤一江春水，水因山溢美，澄如湖海碧如天 ⑥宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。” A.①④⑤②③⑥ B.③①④⑤②⑥ C.③④⑤②①⑥ D.①②④⑤⑥③ 6.名句积累。(8分) (1)树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》） (2)黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） (3)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） (4)《渡荆门送别》一诗中，表现作者对故乡无限留恋，依依不舍的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。 （5）请写出连续两句描写鸟的古诗文名句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 7.下列说法有误的一项是(A)(3分) A.《水经注》的作者是宋代的郦道元，书中记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹等。 B.《答谢中书书》的作者为南朝陶弘景，该文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的诗，语言精练生动，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 C.《记承天寺夜游》描绘了月夜小景，表达了复杂的感情，有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等，语言朴素而含有深远的意味。
信息管理系统毕业设计
1概述 学生信息管理系统是学校管理的重要工具，是学校不可或缺的部分。随着在校大学生人数的不断增加，教务系统的数量也不断的上涨，。学校工作繁杂、资料众多，人工管理信息的难度也越来越大，显然是不能满足实际的需要，效率也是很低的。并且这种传统的方式存在着很多的弊端，如：保密性差、查询不便、效率低，很难维护和更新等。然而，本系统针对以上缺点能够极大地提高学生信息管理的效率，也是科学化、正规化的管理，与世界接轨的重要条件。所以如何自动高效地管理信息是这些年来许多人所研究的。 随着这些年电脑计算机的速度质的提高，成本的下降，IT互联网大众趋势的发展。我 们使用电脑的高效率才处理数据信息成为可能。学生学籍管理系统的出现，正是管理人员 与信息数据，计算机的进入互动时代的体现。友好的人机交互模式，清晰简明的图形界面，高效安全的操作使得我们对成千上万的信息的管理得心应手。通过这个系统，可以做到信息的规范管理，科学统计和快速的查询，从而减少管理方面的工作量？毋庸置疑,切实有效地把计算机管理引入学校教务管理中，对于促进学校管理制度，提高学校教学质量与办学水平有着显著意义？ 2需求与功能分析 学生信息管理系统，可用于学校等机构的学生信息管理，查询，更新与维护，使用方便, 易用性强。该系统实现的大致功能：用户登陆。提供了学生学籍信息的查询，相关科目的成绩查询和排名，修改登录密码等功能。教师管理。提供了对学生学籍信息的查询，添加，修改，删除；学生成绩的录入，修改，删除，查询班级排名。修改密码等功能。管理员管理。拥有最高的权限。允许添加教师信息和课程信息等。其提供了简单、方便的操作。 3概要设计 3.1功能模块图 功能模块图，如下图3.1所示
人教版五年级科学填空题大全
人教版五年级科学填空题大全 1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。 2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。 3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。 4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。 5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。 6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。 7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。 8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。 11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。 12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）
越大，受到的（浮力）也越大。 13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。 14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。 15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。 16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。 18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。 19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 20、我们提水、背书包时，都会感到有一个向下的拉力，这个力叫重力。 21、热空气比冷空气轻，热空气会上浮。热水比冷气轻，热水会上浮。 22、同样质量(重量)的实心小块，体积大的容易浮，体积小的就容易沉。同样体积的实心小块，质量(重量)大的容易沉，质量(重量)小的就容易浮。
当前国内外图书馆管理系统的现状
当前国内外图书馆管理系统的现状 1.国外图书馆管理系统 在国外，包括以色列、美国、澳大利亚等国家的几个公司都层开发出比较著名的图书馆管理系统，目前在国外的图书馆管理系统中ExLihris公司开发的Aleph500和澳大利亚公司DYNIX开发的Horizon系统是比较流行的。 1.1Aleph500 Aleph500是智能化程度比较高的产品，它采用了比较成熟的关系数据库(Oracle)作为底层的数据库，提高了系统的安全性、稳定性，保障了系统的可扩展性；并且它采用了多层客户机-服务器体系结构及分布式逻辑结构。此系统的基本功能齐全：包括出版物管理、册件管理、系统管理、采访、馆际互借、规范控制及目录查询等功能。 此外，Aleph500管理系统还有实现资源的共享，能有效的保障多馆共同作业时的信息流通，支持数据库的配置，能有效实现多馆的目录联合、索引联合目录等。并且这些都已经与馆际间的文献传递、书籍互借及现金管理等功能模块结合在一起，这些功能的实现保证了读者可以从世界范围内的图书馆获得自己所需的资料。 1.2Horizon Horizon管理系统是一个自动化程度比较高的系统，处于世界领先的水平，此系统是一个开放性的系统，它基于互联网，采用了CUI界面、客户机/服务器体系结构，支持239.50检索协议，宿主于多种标准平台。Horizon管理系统的子模块主要包括：期刊管理、编目、指定参考书、流通、采访以及公共查询。2.国内图书馆管理系统 我国的图书馆管理系统已经开发了30多种了，其中以及WXCLXT是目前用的比较广泛的系统，且知名度也比较高。本文主要介绍ILAS、Interlib、汇文。
人教版八年级上册语文 第三单元
人教版语文八年级上册第三单元 第15课《说“屏”》同步训练 1．下列划线字注音全对的一项是（） A．屏风（píng）纳凉（nà）帷幕（wéi）点缀（zhuì） B．书斋（zhāi）休憩（xī）伧俗（cāng）徒劳（tū） C．流萤（yíng）销魂（xiāo）咏屏（yǒng）称道（chèn） D．空间（kòng）屏障（zhāng）雅俗（yǎ）得体（dé） 答案：A 解析：分析:B．“憩”应读“q씓徒”应读“tú”；C．“咏”应读“yǒng”“称”应读 “chēng”；D．“空”应读“kōng”“障”应读“zhàng”。 点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。2．给加点的字注音。 擅．长( ) 帷．幕( ) 韶．光( ) 伧．俗( ) 屏．风( ) 流萤．( ) 缓．冲( ) 纳．凉( ) 答案：shàn| wéi| sháo |cāng| píng |yíng|huǎn| nà 解析：分析：首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别。 点评：拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。3．根据拼音写汉字。 点zhuì（） wéi幕 ( ) 屏zhāng（）nà凉（） 答案：缀|帷|障|纳 解析：分析：这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字，尤其是“帷”和“障”。点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。 4．选出加粗字注音不正确的一组( ) A．屏风（píng）纳凉（nà） B．流萤（yíng）帷幕（wéi） C．伧俗（chèn）因地制宜（yì） D．造型（xíng）缓冲（huǎn） 答案：C 解析：分析：C项“伧俗（cāng），因地制宜(yí)”。 点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
学校信息管理系统毕业设计
学校信息管理系统毕业设计
学校信息管理系统 [摘要] 随着科技的飞速发展，采用传统的手工方法对学校信息进行管理已越来越不方便，针对我校的实际情况开发了这套学校信息管理系统，本系统包括有…、…、…、…等功能，采用……工具进行开发，该系统帮助学校大大地提高了处理各种信息的效率。 [关键字] Delphi 模块管理
目录 第一章引言 (2) 第二章所用开发语言简介 (2) 2.1 Delphi 介绍 (2) 2.2 Delphi具有的优点 (2) 2.3模块中使用的Delphi系统预定义控件及其属性简介 (2) 第三章需求分析阶段 (3) 3.1登录模块和主界面模块需求分析 (3) 3.2登录模块和主界面模块设计系统性能要求： (3) 3.3负责模块中系统的功能分析: (3) 3.4功能模块 (3) 3.4.1功能的实现 (3) 3.4.2模块框架图 (4) 3.5模块数据分析 (5) 第四章设计阶段 (5) 4.1概要设计 (5) 4.1.1数据库概论及SQL SERVER 2000简介 (5) 4.1.2模块数据库设计 (6) 4.2详细设计 (11) 4.2.1数据信息准备 (11) 4.2.2程序数据流图 (11) 第五章软件设计说明 (12) 5.1界面模块设计 (12) 5.2主界面模块设计 (14) 第六章结束语 (15) 第七章参考文献 (15) 第八章致谢 (16)
第一章引言 随着我国教育事业的不断推进，一直以来许多高校对在校师生的基本资料维护、班级信息、选课情况、选修课程信息及学生选课成绩管理的半手工管理方式已不在适应社会，主要表现为工作效率低，容易由于人为的疏忽造成一些不必要的麻烦。最典型的就是学校手工记录些信息，经常由于不知道放哪或者丢失而无从下手。 以上所描述的手工过程的不足之处显而易见，整个管理环节都有可能由于人为因数而发生意想不到的后果。所以利用计算机来处理这些流程无疑会极大程度地提高效率和处理能力。我们将会看到学校管理人员不用象以前那样辛苦，工作人员出错的概率也会减少，工作效率就会提高。 为方便对在校师生的个人资料、选课情况、班级管理等进行高效的管理，特编写该程序以提高学校信息的管理效率。使用该程序之后，管理层可以及时查询在校师生的基本情况、班级管理，学生可以进行选课管理、成绩查询等一些功能，教师也可以进行适应的操作，如查看学生的基本信息、学生的选课成绩等。 第二章所用开发语言简介 2.1 Delphi 介绍 Delphi7.0是美国Borland公司出品的一种强大的可视化软件快速开发工具，是目前最好的Windows 应用程序开发工具! 它能支持面向对象、可视化的开发风格、具有强大的数据库管理功能，它所提供的强大的数据库编程工具，如ADO组件、IBX组件和数据模块设计窗口。 2.2 Delphi具有的优点 Delphi7.0提供一个快速的编译器，优化的编译模式在很大程度上提高了代码质量；提供统一集成开发环境（Integrated Development Environment 即IDE）；集成了许多可视化辅助工具，实现了直观、可视的程序设计风格，方便地编写和管理各种类，维护程序的源代码；大大简化了应用程序的开发，提高编程效率；其封装了Windows的API函数、DATA等函数，简化了编程时创建、维护窗口的许多复杂的工作。 2.3模块中使用的Delphi系统预定义控件及其属性简介