2020普通高等学校招生全国统一考试大纲：地理 PDF版含答案

地理

I .考核目标与要求

根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民具和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中地理课程标准（实验闷，确定高考地理科考核目标与要求。

高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

L获取和解读地理信息

能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2.调动和运用地理知识、基本技能

能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

能够调动和运用自主学习过程中在得的相关地理信息。

能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

?能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识另lj，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。

3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律

能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。

能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。

4.论证和探讨地理问题

能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

?能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。

?能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。

II.考试范围与要求

考试范匿主要包括《普通高中地理课程标准（实验）》必修地理i、地理2、地理3，以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定的要求。

必考内容

第一部分自然地理

1.宇宙中的地球

地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

太阳对地球的影响。

地球运动的地理意义。

地球的圈层结构及各圈层的主要特点。

2.自然环境中的物质运动和能量交换

地完物质循环。

地表形态变化的内、外力因素。

大气受热过程。

全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

锋面、低压、高压等天气系统的特点。

水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。

世界洋流分布规律．洋流对地理环境的影响。

3.自然环境的整体性和差异性

自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。

地理环境的地域分异规律。

4.自然环境对人类活动的影响

地表形态对聚落及交通线路分布的影响。

全球气候变化对人类活动的影响。

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自然资源对人类生存与发展的意义。

自然灾害发生的主要原因及危害。

第二部分人文地理

1.人口与城市

不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

人口迁移的主要原因。

环境承载力与人口合理容量的区别。

城市’的空间结构及其形成原因。

不同规模城市服务功能的差异。

城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响。

地域文化对人口或城市的影响。

2.生产活动与地域联系

农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。

工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点。

农业或工业生产活动对地理环境的影响。

生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。3.人类与地理环攘的协调发展

人地关系思想的历史演变。

人类所面临的主要环模问题。

可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。

走可持续发展之路。

第二部分区域可持续发展

1.区域地理环塘，与人类活动

区域的含义。

不同区域自然环境、人类活动的差异。

不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

2.区域可持续发展

产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的指理保护措施。

流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合指理的对策描施。

区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径g

区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。

区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施。

3.地理’信息技术的应用

遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。

全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。

地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。

数字地球的含义。

选考内容

选考一族游地理

1.旅游资源的类型与分布

(1)旅游资源的内涵；旅游资源的多样性。

(2）自然旅游资掘与人文旅游资掘的区别，进入“世界文化与自然遗产”名录的重要意义。

2.旅游资源的综合评价

(1)中外著名旅游景区的景观特点及其形成服l迎。

(2）旅游资源开发条件评价的基本内容，评价旅游资源的开发条件。

3.旅游规划与旅游活动的设计

(1)旅游景区的基本要素及其影响；对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划。

(2）收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线。

4.旅游与区域发展

(1)旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。

(2）旅楷与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。

选考二环境保护

1.环境与环境问题

(1)环境问题产生的主要原因及危害。

(2）当前人类所面临的主要环境问题。

2.资源问题与资源的利用和保护

(1)资漉问题及其产生的原因。

（别人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

3.生态环境问题与生态环境保护

(1）生志环境问题的成因及其形成的一般过程。

(2）生态环境保护的主要措施及其作用。

4.环境污染与防治

(1）环境污染形成的原因、过程及危害。

(2）环境污染防治的主要措施。

5.环境管理

(1)环境管理的基本内容和主要手段。

(2）当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为。

《中国历史地理》

中国历史地理考核题一、名词解释 1、中国历史地理学答：中国历史地理学是研究中国历史上的地理现象及其演变规律的一门学科。它研究的是历史上的中国地理，也就是过去几千年间中国范围内的地理状况。 2、徐霞客游记答：《徐霞客游记》是一则以日记体为主的地理著作，明末地理学家徐霞客经过34年旅行，写有天台山、雁荡山、黄山、庐山等名山游记17篇和《浙游日记》、《江右游日记》、《楚游日记》、《粤西游日记》、《黔游日记》、《滇游日记》等著作，除佚散者外，遗有60余万字游记资料，死后由他人整理成《徐霞客游记》。世传本有10卷、12卷、20卷等数种，主要按日记述作者1613～1639年间旅行观察所得，对地理、水文、地质、植物等现象，均作了详细记录，在地理学和文学上做出卓有价值的贡献。 3、禹贡学会答：1934年2月顾颉刚和谭其骧在北平创办的学术团体。以《尚书》中的一篇我国最早的地理著作《禹贡》命名，主要成员是燕京、北大、清华、辅仁的学生和青年教师。以研究地理沿革为主要内容，同时也强调要重视当前地理的研究，并创办《禹贡》半月刊发表研究成果，1937年抗战军兴，学校内迁，学会无形解散。禹贡学会培养了大批人才，在当时学术界兴起了研究历史地理学的高潮，为今后历史地理学的发展打下了扎实基础，现代中国历史地理学科的三位奠基人谭其骧、侯仁之、史念海均出自禹贡学会。 4、羁縻州答：羁縻州是指古代朝廷在边远少数民族地区所置之州。以情况特殊﹐因其俗以为治﹐有别于一般州县。相当于现在的自治区。值得注意的是，古代羁縻地并非都是少民，果敢杨姓土司和大勐稳段姓土司全都是汉人。二、问答题 1、秦汉至明清行政区划演变的情况。答：任何行政组织都是有管理层次的，每一个层次都有一定的管理幅度，层次和幅度之间存在着反比例关系，层次级数多，每个层级的管理幅度就小。反之，层次级数少，管理幅度就大。一个国家的管理幅度要分成若干层次，而且层次级数是行政区划体系中最基本的要素。一般来说层级越多，上下的阻隔越远，政令不

中国古代地理知识

没地理就没历史：中国古代军事地理纵览 2015-04-27历史百家争鸣历史百家争鸣微信号：ihxory 历史百家争鸣-说一说过去那些事！历史人物、历史事件、历史解秘，等待您的参与，点击标题，共同呐喊！下方“历史百家争鸣”关注，欢迎加入QQ群：426649104 喜欢历史但地理太差，以至读过的历史都白读，只能记住雏形。怎么办？来读长河飞舟的这篇关于中国古代军事地理的雄文就够了。

说起古代的中华大地，经常会提及它的一个别称，九州。关于“九州”是哪九个州，历代划分有所不同。见于古籍的，《周礼》、《禹贡》、《吕氏春秋》、《尔雅》等就有多个版本。这里我们不去细究九州的划分，但我们借用这个概念，将中国约略画成一个九宫格，就有了中国历史上的九大军事战略要地。我先把这个九宫格画出来，然后再一一加以解说。关中山西河北汉中中原山东巴蜀荆楚江东现在，建议大家手边准备一幅中国地形图，下面我们会具体来说说这九个地区的地形结构。其间会多次提到山脉、河流、城市，如果对照地图，看起来会更加有趣一些。评价一个地方是不是战略要地，主要就是两大要素：其一，山；其二，水。也就是古人常说的山川之险。

山的作用毋庸置疑，在飞机发明之前，高山几乎就等于不可逾越。那么在山脉之间的一些谷道，就成了连接两大区域间的唯一通道。历史上又经常在这些谷道上修筑一些易守难攻的关隘，就成了兵家必争的咽喉要道。河流同样具有防御作用，但不如山脉那样明显。然而河流却同时具有另外两大功效：一，交通运输；二，农田灌溉。一个光险要而没有经济实力的地域是缺乏战略价值的，因而山、水两要素，必不可少。就这两条而论，中华大地上最为得天独厚的地方，莫过于秦国的故土——关中。 01：关中在中国历史的很长一段时间里，关中都是绝对的天下第一重地。这重地的中心，就是中国第一古都，长安。长安周围，是渭河、泾河、洛河以及它们的支流所冲出来的一些平原，统称关中平原。周族人的老家，秦国的老家，都在这附近。因此这里也是中国开发最早的地区，沃野千里，人烟稠密。这些河的许多支流，都从长安旁边流过，古有“八水绕长安”之说（泾、渭、灞、浐、丰、镐、潦、潏），简直就是天然的护城河。秦与西汉年间，又不断在此地修建水渠，使得长安周边无论是交通还是防御，都极其发达。这说的是关中的腹心之地。下面再向外延伸，说说关中的四面边界。关中最扎实的边界，当属南边的秦岭。秦岭是相当险峻的一条山脉，海拔在2000米以上的就有好几座，以奇绝壮美著称的华山也是秦岭的一支（不过海拔只有 1000米左右）。诸峰之中最重要的，是秦岭东段的崤山。我们还记得中国历史上最早的一场歼灭战，先轸导演的崤山之战就发生在这里。到战国初期，秦国就在崤山北麓上修建起了一座天下名关——函谷关。

主要国家地理知识

专题七：主要国家复习资料美国美国地跨北美洲、大洋洲，领土包括本土与阿拉斯加州、夏威夷州。温带大陆性气候为主，西南部旧金山、洛杉矶一带为地中海气候，东南是亚热带季风性湿润气候。水能和水资源均居世界第四位。西部是高大的落基山脉、海岸山脉和山间高原盆地，东部是较低的阿巴拉契亚山脉，中部是广阔的平原。西部沿岸地区因位于板块交界地带，常有地震发生。美国平原占国土面积一半以上，耕地面积广阔。中西部温带草原为肥沃的黑钙土，与密西西比河冲积平原一起成为美国最主要的农业基地。二十世纪三十年代因不合理开垦中西部草原，而导致三次“黑风暴”。农业高度机械化，从事农业的人口少，大量使用化肥，是典型的石油农业，生产率高，小麦、玉米、大豆大量出口，是世界上出口农产品最多的国家，商品粮大量积压，热带农产品需进口。农业生产区域专业化，多为资本主义大农场的经营方式。美国工业现代化程度很高，是世界最大工业国。矿产资源丰富，但仍需大量进口。出口各种工业产品，主要进口汽车、钢铁、石油和纺织品。是能源消费大国，能源消费构成以石油为主，核能发电量居世界第一。工业分布可分为三大地区：东北部：是美国资本主义发展最早的地区，形成于第二次技术革命，区内有阿巴拉契亚山脉的煤、五大湖西部的铁、肥沃的平原，大西洋沿岸多优良港湾，五大湖和密西西比河水运便利。主要有钢铁、化学、汽车工业，多属煤铁复合体型。人口比较密集，工业发达，大西洋沿岸形成城市群，环境污染严重，工业已达饱和状态，开始向南部、西部扩散。南部：墨西哥湾西北有丰富的石油，是新兴的石油、飞机、宇航和电子工业区。西部：工业分布沿海地带，以飞机、宇航和电子工业为主。主要联系美国高度发达的工农业与其自然条件之间的关系，如美国农业与温带大陆性气候、平原广大耕面积大；工业发达与便利的水运和丰富的矿产资源。俄罗斯俄罗斯东临太平洋，北靠北冰洋，西濒波罗的海，西南滨黑海。地跨亚欧两洲，经济中心和人口集中在欧洲部分，属于欧洲国家。地形多平原和高原，乌拉尔山脉以西为东欧平原，以东为西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地。温带大陆性气候为主，境内的伏尔加河属内流河，是欧洲最长河流。资源丰富，如石油、天然气、煤、森林、水能、铁矿、有色金属等，水能和水资源居世界第二位。北部有世界最广阔的亚寒带针叶林。重工业发达，轻工业发展缓慢。工业主要分布在以莫斯科和圣彼得堡为中心的两大工业区，形成于第二次技术革命（十月革命后）。二战后工业向东部资源丰富地区发展，建立了乌拉尔工业区和新西伯利亚工业区。运输以铁路为主，圣彼得堡和海参威是重要的海港，北冰洋沿岸的摩尔曼斯克受北大西洋暖流影响，港湾终年不冻。

美国国家地理课程标准

生活化的地理；国家地理课程标准，1994 K—4 生活化的地理；国家地理课程标准1994（K—4年级）地理学的六大必要要素和十八条地理课程标准我们使用“必要”一词主要是指每一条要素都是核心并且必要的：我们必须使用这种方式来观看世界。使用“元素”一词我们主要是指每一条对于整体来说都是基础性的部分。每一项必要要素都由一些地理课程标准组成。每一个条课程标准都展示了一系列作为一名有地理素养的人都需要知道和懂得的建议和方法。空间术语中的世界地理学研究人类、地域以及环境之间的关系，主要是通过将有关他们的信息图示到特定的结构中。具有地理素养的人应该知道和懂得…… 地理标准1：如何使用地图和其他地理表示方法、工具和技术来从一个特定的方面获工具和技术来从一个特定的方面获得得、进行和表达知识与信息。在四年级结束的时候，学生应该知道并懂得： 1、地理表示方法的特征和目的——例如地图，地球仪，曲线图，图标，天线和其他照片以及卫星遥感影像等； 2、工具与技术的特征和目的——例如参考著作和计算机地理信息系统； 3、如何在地图上和其他地理表达方式上展示空间信息；因此，学生应该能够： A，识别和描述地理表达方式，工具和技术的特征和功能，通过事例能够：检查一些地图以识别并描述他们的基本元素（名称、图例、主要用法、中间的方向、栅格、主要的平面、子午线和规模等）；说明航空图片或卫星遥感影像来定位和识别物理的与人类的特征（例如，山脉范围、河流、植被覆盖区域、城市、水坝和保护区域等）设计一张地图来展示学生选择的信息，使用通过某一方法解释的符号。 B，在地理表达方式上显示空间信息，通过事例能够达到：阅读一段陈述并设计一个简略地图来阐明这段陈述（例如：就像在让路雏鸭的故事中

中国历史地理

地球气候变迁遗留的痕迹很早就被人们所注意。中国北宋时期的沈括通过对延州（今陕西省北部）化石的观察，提出在当时气候条件不宜竹类生长的延州，可能在“旷古以前,地卑气湿而宜竹”的观点。1686年，英国R·胡克根据波特兰角的海龟化石和巨大的菊石，认为该地过去气候曾经是比较温暖的。1840年，瑞典J·L·R·阿加西根据阿尔卑斯山的冰川堆积，第一次提出地球气候史上曾出现过冰期气候。20世纪初，德国A·彭克和E·布吕克纳著《冰川时期的阿尔卑斯山》，将阿尔卑斯山第四纪大冰期划分为4个冰期(后又划分成5个冰期)。20世纪以来，许多学者对古气候进行了研究。中国气象学家竺可桢曾对历史气候作了大量研究，他的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》(1972年)一文受到国内外有关学者的普遍注意。编辑本段研究方法气候记录地球上仪器观测的气候记录，最长不过二、三百年。有两类资料可以把气候记录延长到没有仪器观测的年代：一类是历史资料，如考古发掘文物、历史文献等；另一类是各种天然气候记录，包括树木年轮、地层中的生物化石、植物孢粉、各类沉积物的特征，以及各种自然地理因子变迁的痕迹等。这些天然气候记录有连续的，也有间断的，其适用的地理范围、研究的时期及在气候上的意义也都不相同。时期愈早，古气候记录愈少。起源气候史地球起源以来的约46亿年中，气候曾发生过多次巨大变化。现在人们还无法了解地球早期的气候状况，只能通过某些直接和间接的方法，推测约20亿年以来的气候变化。前寒武纪以来，至少出现过多次全球性的大冰期。一般认为，对地质时期温度的估计从中生代（距今2.3～0.67亿年）起才比较可靠。据H·弗洛恩估计，中生代时的年平均温度在两极附近为8～10℃，低纬度热带地区为25～30℃。新生代新生代（距今约6700万年以来）气候的主要特征是中纬度温度缓慢地下降，而热带地区却无明显变化。它导致南极洲冬季降雪，山岳冰川逐渐增加，大洋底水温下降。大约在距今500万年以前,南极地区已出现冰盖。到250万年前,北半球冰岛等地区也开始出现山岳冰川，以后格陵兰等地的现代冰川又相继形成。于是，地球气候逐渐进入到一个新的大冰期，即第四纪大冰期。第四纪第四纪大冰期开始时间有很大争论，但多数人认为始于距今 200万年以前。第四纪气候是以大陆冰盖和中、高纬度山岳冰川为主要特征，统称为第四纪大冰期。在第四纪内，依据冰川覆盖面积的变化，可划分出几次冰期和间冰期。由于气候变化随地区的差异和研究方法的不同，各地划分的冰期有所不同。第四纪中以里斯冰期的冰川作用最为强烈，当时地球有十分之二到十分之三的大陆面积为冰川覆盖（现在约为十分之一）。在亚洲，冰盖到达贝加尔湖附近。冰期气温平均比现代低 8～10℃。间冰期气温比现代高，北极地区气温较现在高10℃以上，低纬度地区也较现在高5～6℃。冰期和间冰期温度的巨大变化，导致其他气候要素和自然地理因子的变化：①雨带分布的变化。冰期时，极地冰原面积扩大，极地反气旋增强，极地高压带向中、低纬度地区扩展，迫使行星极锋带移至中、低纬度地区，导致中、低纬度地区低气压活动频繁，雨量充沛，湖水面积扩大。例如，亚洲中部、非洲北部和中部、北美洲西部等,在冰期时均为湿润地区,但在间冰期时，上述地区的气候常很干燥。②雪线的升降。冰期时,全球山岳雪线普遍下降,大多数山岳雪线下降1000～1400米，热带地区雪线下降700～900米。③海平面的升降。冰期时，地球表面的水相当大的一部分形成巨大冰盖而留在陆地上，海平面因此降低。例如，玉木冰期时的海平面比现代低约 100米。在间冰期最暖时期的海平面，可能比现代高出15～30米，甚至更高。④生物群落的迁移。在冰期时，冰川扩张，气候带向低纬度地区移动。在间冰期时，冰川退缩，极地地区气温升高，气候带向高纬地区移动。与气候带相应，生物群落也随之南北迁移。例如：克里米亚（里斯冰期）的地层

智慧树知到《中国历史地理概况》章节测试及见面课答案

智慧树知到《中国历史地理概况》章节测试及见面课答案第1 章单元测试 1、什么是历史地理？答案：Historical geography 2、历史时期的地理现象，地理要素是通过什么办法来研究的？答案：历史文献 3、当今的北京在辽朝统治下时叫什么？答案：南京 4、清朝在乾隆二十四年所达到的疆域范围是多少？答案：1300 万平方公里 5、为什么要学习历史地理：（排除题，选出错误的答案）学习历史地理有利于：答案：了解世界的资源分布 6、历史时期的地理与今天的地理，。答案：不一定相同，但有演变的关系、必定有演变关系 7、以下说法正确的是____。答案：轻于空气的航空器能够飞行是因为其比重比空气轻；、飞机和滑翔机的主要区别在于他们是否有动力装置；、直升机是通过其动力装置直接驱动旋翼旋转而产生升力的航空器； 8、使用无人机，可以拍到：答案：古城遗址的轮廓、建筑物的鸟瞰图 9、学习中国历史地理，应该：答案：多作实地考察、多看文献资料、掌握地理学原理、关注新技术 10、下面哪本书的内容与历史地理知识无关：答案：《平凡的世界》、《西游记》 11、什么是历史地理？历史地理是____。答案：Historical geography 第2 章单元测试 1、“中国”两字最早出现在何尊中。答案：正确 2、疆域是由统治者给你划定的一条明确的界限，一定的空间范围，是否正确？答案：正确 3、早期关于“中国”一词的使用，不是政治空间，而具有鲜明的文化区特征答案：对 4、中国早期的文字是甲骨文。答案：错误 5、中国古代的军乐是传递信息的。答案：正确 6、中国历史上基本统一、疆域范围较大的政权有：答案：西汉、唐、清 7、说中国的领土像一张秋海棠叶子，是指哪一阶段？答案：未承认外蒙古独立前的中华民国 8、以下哪一阶段属中国历史上的大分裂？

第四章中国历史人口地理概述 (1)

第四章中国历史人口地理概述一、历史时期人口总数与空间分布的变迁 1、历史时期（过去两千年）中国人口数量变化的特点及原因（1）增长缓慢根据公元二年到道光三十年（1850 年）以来近两千年的人口增长来看，即从近6000 万增加到4.3 亿，总数仅增长了7倍，平均年增长率仅约1‰。原因是漫长的农业社会中国生产力发展方式变革缓慢和水平不高，制约着人口的增长。具体讲，出现高出生率、高死亡率、低增长率的增长模式有以下一些原因：如初婚年龄比较早、妇女的真正有偶率及净生育率、家庭规模很小、传统文化观念（如迷信、守节、修养等）的影响、制度，如赋役制度、赋税制度、刑罚制度的不利影响、战争、天灾如旱灾、传染病的影响，这些因素加在一起决定了，尽管出生率比较高、但是最后的死亡率也高，这就造成了人口长期的低增长率。（2）大起大落和人口变化的阶段性中国历史时期的人口变化虽然总体上是增长的，但由于种种原因出现过大起大落的现象，大落指短时期之内人口数量的急剧下降。如一遇动乱（战乱、灾荒等），人口则急剧减少，即有的阶段增长较快，有的阶段则急剧减少。中国人口的变化有明显的阶段性，总体来讲，人口倍增的时间缩短了，增长的幅度在增加。原因一是随着时间推移，中国的人口基数越来越庞大，二是中国人口的发展又实现了一个转变，由高高低向高低高转变，原因一是医药公共卫生取得了一些进展，二是出现了新式接生方法，降低了婴儿和孕产妇的死亡率，三是物质条件的改变降低了灾害发生时人口的死亡率。（3）人口增长的阶级、阶层、民族的不平衡性从汉到清，构成人口大多数的是地主与农民这两个阶级，两者的人口增长速度由于种种原因在多数情况下存在着很大的差距，还存在不同的社会阶层的出生率及人口增长率差异。人口增长的民族不平衡性，包括汉族与其它民族的差异和其它民族之间的不平衡性。少数民族的生育率比较低，增长率也比较低，地理环境的差异造成了民族之间人口增长的不平衡，生产方式、宗教等也会对人口增长产生一定的影响。 2、人口空间分布的变迁及原因（1）人口分布具有相对的稳定性和不平衡性，亦有“人满东南”的趋势。从秦汉以来至19世纪以前，人口高度集中在东部季风地区，全国30%的土地集中了98%左右的人口，呈现为“人满东南”的趋势。这种趋势在近2000年间呈现十分明显的稳定性。原因：人口分布与气候和经济发展的关系经济发展在传统社会里明显受自然环境的影响，从秦汉以来，中国东南季风气候区一直是中国经济最发达的地区，中国的人口主要分布在这个区域内。这实际上是传统农业社会里农业生产对自然环境，特别是气候依赖性极强的体现，到了20世纪，东南季风区的人口比重不仅没有上升，反而有所下降，这一则可能是政策的影响，一则可能是气候因子在工业化时代的影响减弱的体现。（2）人口分布的变动方面，从公元2年至1840年，人口分布重心基本保持向东南移动的趋势，14世纪是中国人口分布重心分布东南的极点。14世纪后，中国政治中心居于华北平原的北京，影响了人口分布重心向东南推移。具体分析中国南北人口比重的演变可看出，西汉至唐天宝年间，北方人口呈下降趋势，但多数时间占全国半数以上；从唐中叶至元代，北方人口比重持续下降，南方人口普遍超过50%以上，元代达到顶点；明清时期北方地区人口比重有所恢复，但已经难以改变“人满东南”的大趋势。原因：人口分布及其变动的影响因素有自然地理环境条件社会经济因素，这种人口分布变动的结果，有人为（政治、军事、社会、经济、技术等）的因素，但在更大的范围内，在更大的程度上，还是受到自然条件（地貌、气候、土质、水文等）的制约，尤其是中国历史气候的冷暖交替的周期性变化的制约。人口分布变迁与自然环境的关系主要体现为因历史时期南北气候变化的纬度差异而带来的南北人口移动压力。由于历史气候的周期性的变化，尤其是中国北方地区气候变化幅度更大更明显，加上北方游牧民族呈现周期性南移和西迁，相应北方地区呈现经济周期性兴衰和移民周期性南北移动。近2000年的气候变化趋势是前1000年相对温暖，而后1000年相对寒冷，相应中国政治经济文化重心在不断南移，故秦岭淮河一线以南人口比例总的来看在不断增加。清代南方地区经过太平天国战争而人口一度损耗十分严重，但同时期北方地区的农业生态已经十分恶化，对地区社会经济发展的影响远远超过战争，南北人口并没有因此而改变格局。总之，整个传统时代，人口分布受环境的影响或制约极大，传统时代中国人口重心从西北向东南推移是由近5000年来中国天地生大背景所决定的。

中国历史地理(北大)资料整理

开宗明义 2011年2月21日 18:37 教材：没有一本特别好的教材重点推荐的参考书：《中国历史地理概述》邹逸麟并不通俗课件： Ftp ftp://urban:urban@162.105.149.18/教学专用/韩茂莉/中国历史地理只有一次期末考试 38%优秀率一个名额都不会浪费，都是90分以上。助教说，复习时不仅要看课件的文字部分，也要注意图！历史时期的地理。古人在这样的问题中渗透了多少谋略和智慧。历史自然地理：重点研究江河湖泊和气候的变化——探讨自然变化的规律历史人文地理：人口军事城市农业文化聚落等等中国历史地理的历史：这个学科历史悠久例：左冯翊，《汉书》：故秦内史。《禹贡》

近代，中国历史地理的创始人：张相文八卦：光华新楼中间的四合院：顾颉刚30年代的故宅顾颉刚：每月拿出600大洋赞助禹贡学会，《禹贡》半月刊组织青年学者到西北（包括河套）考察。华北沦陷后组织就解体。《禹贡》成为今天这门学科的基础。今天研究中国历史地理的人几乎都源自这个组织。《中国历史地图集》。毛泽东个人倡议（不是国家意志），谭其骧主编，历时二三十年，囊括当时最优秀的历史学家。侯仁之：历史地理的研究不应该仅仅停止在静态的时空变化中，要与人类活动的足迹联系在一起。人类活动的影响以及人际关系应该是历史地理研究的主要方向。这个论点又将历史地理推向现代发展阶段。目前，全国属于这个领域的正式从业者，不到五十人。为什么要学这门课呢？古人的事情在今天能有什么样的启迪呢？例一战国策中战国时东周和西周东周公对苏秦说：我想种水稻，但西周公不放水。可见，两国依同一条河，即伊洛河。苏秦说西周公放水。例二，九鼎例三，金庸中胡编辣椒例四，电视剧各种胡掰，神马汉武帝沏茶啦

2019中国历史地理概况智慧树知到最新满分单元测试答案

什么是历史地理？历史时期的地理现象，地理要素是通过什么办法来研究的？当今的北京在辽朝统治下时叫什么？清朝在乾隆二十四年所达到的疆域范围是多少？为什么要学习历史地理：（排除题，选出错误的答案）学习历史地理有利于疆域是由统治者给你划定的一条明确的界限，一定的空间范围，是否正确？ “中国”两字最早出现在何尊中。早期关于“中国”一词的使用，不是政治空间，而具有鲜明的文化区特征。中国早期的文字是甲骨文。可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版中国古代的军乐是传递信息的。儒家曾经建立一种什么制度？县是从什么时期出现的？行政区划是哪种制度的产物：省制形成于： ______时期将所有的郡撤销。确定首都需要考虑的因素表述不正确的是_____。中国历史上建都时间最长的是：中国历史首都迁移的主要轨迹是：首都要统治全国需要通过______来保证信息、人员、重要的物资上通下达。宋朝时期的开封称为_______。出现城市的条件不包括哪些？ _______时期，曾经下命令要天下的县城都建城墙。中国从什么时期把做买卖的人称为商人？ “车同轨”的意思是：以下哪些城市是近代交通路线的产物：长城功能是什么？明代长城东起________，西至_________。可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版沟通湘江水系跟漓江水系是哪条河流？京杭运河沟通的水系不包含的是：京杭大运河形成于：近年来的遗传学家认为世界上人基本上都是来自非洲。从科学的原理分析，每个地方的人只有一种就是外来的。中国历代留下来的户口登记是真正的人口数字。中国人口突破4亿是在清朝时期。 “胡焕庸线”是从：满洲里——阿里。炎黄子孙这是文化认同双方军事上、政治上是对立的，无法通婚。所谓百越不是100个越族，就是很多越族，有山越、瓯越、骆越、闽越。云南大学已故的著名历史学家方国瑜先生是纳西族。孔子教他的弟子六艺，六门主要的课程，其中有一门叫驭，就是赶车。下列哪个选项正确地描述了农具的发展过程可在网址妙状元．ｃｏｍ获取完整版中国的气侯大多数地方实际上是季风气候移民跟农业生产相互促进，人口增长跟农业生产也是相互促进。很多农作物带个洋字，带个西字，带个番字这些作物，这些品种好多都是外来的。长平之战要把几十万俘虏全部杀掉，其中一个原因就是俘虏威胁大。

国家地理课程标准

国家课程标准专辑地理课程标准第一部分前言一、背景二、课程性质三、基本理念四、设计思路第二部分课程目标一、知识与技能二、过程与方法三、情感、态度与价值观第三部分内容标准一、地球与地图二、世界地理三、中国地理四、乡土地理第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材编写建议第一部分前言(7-9'GEO'1) 一、背景(7-9'GEO'1.1) 当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进程。这些都给地理课程改革提出了挑战和有待探索的新课题。关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。信息技术的迅猛发展，全球定位系统、对地观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，都为地理课程革新注入了活力。全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变"学科本位"、"知识中心"的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。二、课程性质(7-9'GEO'1.2) 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。三、基本理念(7-9'GEO'1.3) 1.学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。(7-9'GEO'1.3.1) 2.学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。(7-9'GEO'1. 3.2) 3.改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 (7-9'GEO'1.3.3) 4.构建开放式地理课程。地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。(7-9'GEO'1.3.4)

中国古代地理常识

【中国】在古代文献中它是一个多义性的词组。从春秋战国至宋元明清，多用来泛指中原地区或中央朝廷。如《中庸》中有“是以声名洋溢乎中国，施及蛮貊”。《庄子》中有“中国之民，明乎礼义而陋乎知人心”，这里的“中国”指中原地区。【中华】上古时华夏族居四方中的黄河流域一带，故称“中华”，后常泛指中原地区。【九州】传说中的我国上古时期划分的九个行政区域，始于春秋、战国时代，州名说法不一，《书?禹贡》作：冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍，九州后成为中国的别称。【四海】指天下、全国。如贾谊《过秦论》“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意”。原为泛指之词，九州之外即为“四海”，又因古代人以为我国疆土四周环海，故称中国为“海内”，外国为“海外”，“四海”则指天下。另外“四海”也指四邻各族（九夷、八狄、七戎、六蛮）的居住区域。《论语》“四海之内皆兄弟也”。【六合】指天地和东南西北四个方向，泛指天下。如《过秦论》中有“履至尊而制六合”。《海内南经》中有“地之所载，六合之间，四海之内”。【八荒】四面八方遥远的地方，犹称“天下”。《诗品》中有“言在耳目之内，情寄八荒之表”。杜甫《寄韩谏议注》“美人娟娟隔秋水，濯足洞庭望八荒”。【中原】又称中土、中州，以区别于边疆地区。狭义的中原指今河南省一带，广义的中原指黄河中下游地区或整个黄河流域。【江河】古代许多文章中专指长江、黄河。【西河】又称河西，黄河以西的地区。【江东】因长江在安徽境内向东北方向斜流，而以此段江为标准确定东西和左右。所指区域有大小之分，可指南京一带，也可指安徽芜湖以下的长江下游南岸地区，即今苏南、浙江及皖南部分地区称作江东。【江左】即江东。古人以东为左，以西为右。【江表】在中原人看来，长江以南地区为长江之外，故称江表。《赤壁之战》中有“江表英豪，咸归附之”。【江南】长江以南的总称，所指区域因时而异。【淮左】淮水东面。【山东】顾名思义，在山的东面。但需注意的是，因“山东”之“山”，可指崤山、华山、太行山、泰山等数种不同的山，而所指地域不尽相同。【关东】古代指函谷关（古函谷关在今天河南灵宝市东北，新函谷关在今天河南新安东）或

美国国家地理课程标准(翻译)

美国国家地理课程标准.doc 的翻译地理FOR LIFE 1994年国家地理标准 K-4 生活地理国家地理标准1994（希腊文K-4）六要素的地理和十八地理课程标准我们必须意味着，每件作品是中央和必要的：我们必须以这种方式看待这个世界。元素，我们的意思是，每件作品是一个构建块的整体。每一个重要的元素包含一些地理课程标准。每个标准提供了一组在地理上获悉的人的思想和方法，需要知道和了解。在空间方面的世界地理研究关于他们的信息映射到空间范围内的人，地点和环境之间的关系。在地理上知情的人知道和了解... Geography Standard 1: 地理标准1： How to use maps and other geographic representations, tools, and technologies to acquire, process, and report information from a spatial perspective 如何使用地图和其他地理陈述，工具和收购的技术，工艺，和报告信息从空间的角度到四年级结束时，学生知道和理解： 1。的地理陈述-比如地图，手套，图形，图表，航空和其他的照片和卫星产生图像的特点和用途 2。的工具和技术-如参考作品和以计算机为基础的地理信息系统的特点和用途 3。如何显示在地图上的空间信息和其他地理陈述 4。如何使用适当的地理工具和技术因此，学生能够： A.识别和描述的特点和目的的的地理陈述，工具和技术，例如能够：检查各种地图，以确定和描述他们的基本元素（标题，图例，主要方向，中间的方向，电网，主要的相似之处，经络，规模）解读航空摄影或卫星生成的图像定位和识别的物理和人性化功能（如山脉，河流，植被区，市，水坝，水库）设计由学生选择的信息，显示在地图上，用符号解释在一个关键 B.显示空间信息的地理陈述，例如能够：阅读叙事，然后创建一个示意图来说明的叙述（例如，使地图显示一个家庭的鸭子让路雏鸭的运动或阅读威尔德的小房子系列地图Ingalls家庭生活）报告的区域中的数据二者的二维格式（例如，通过使用比例在地图上绘制的符号）和一个三维的格式（例如，每个区域上层叠的柜台数目比例）构造图或图表显示空间信息（例如，建立一个条形图在美国的一个州五大城市的人口比较） C.使用地理陈述，工具和技术，例如能够回答地理问题：

中国历史地理学课后大题(完整版)

中国历史地理学复习资料导言 1、谈谈现代历史地理学的学科性质和学科归属学科性质历史地理学为历史学的辅助学科、为地理学的一个分支、为历史学与地理学的交叉学科、为一门独立的综合性学科。学科归属：一直以来，关于它的学科归属问题争论较大，归纳起来有四种说法：一是认为历史地理学是历史学的辅助学科。此说古来有之，现今的国务院学位申请学科分类中，一级学科历史学名下的8个二级学科，其中就有历史地理学。二是认为历史地理学是地理学的辅助学科。这主要是基于其研究对象与现代地理学相同，均为历史地理环境。谭其骧、侯仁之、华林甫等持此观点。三是认为历史地理学是历史学与地理学的一门交叉学科（边缘学科）。根据是其研究对象是地理学，而研究时间、方法和资料又多是历史学的.我国学者黄盛璋、纽钟勋和《辞海》（上海辞书出版社1982年第二版第324页）等持此观点。四是认为历史地理学是一门独立的综合性学科。其实早在20世纪60年代中国已经有人感到历史地理学应是一门独立的学科。20世纪90年代以来，许多学者公开认为历史地理学应将社会历史发展与地理环境作为最重要的研究内容，提出历史地理学应是一门独立的综合的学科。我们所用教材的作者、西南师大的蓝勇教授即持此观点。 2、联系研究实践分析现代历史地理学的研究方法和手段方法和手段：文献逻辑推证法（历史地理传世文献、近代考古发掘材料、野外实地踏勘材料）统计计量法、数理模型法、区域研究方法、现代科学技术。（见课本7、8页）史地理学的基本研究方法：（一）历史文献研究法（二）野外考察法（三）地图与现代技术手段的应用 3、试分析地理环境在人类社会发展中的作用地理环境，或者说，社会发展的自然环境、自然条件、自然基础，是社会物质生活和社会发展的经常的必要条件。它包括在历史上形成的与人类社会生活相互起作用的自然条件，如地理位置、地形、气候、土壤、水文矿藏、植物、动物，等等。人类创造历史的活动是在一定的空间内进行的。从这个意义上说，地理环境就是人类环静，起着类似舞台、布景乃至道具的作用。人类社会，包括的内容有政治、经济、文化。地理环境是怎样作用于政治、经济、文化的呢 4、现代历史地理学的研究现状。⑴在历史民族地理方面：史念海《中国历史地理纲要》上册中专门设立了《历史民族地理》一章，对历史民族地区的研究有开创之功。⑵在历史经济地理方面：史念海《中国历史经济地理》、郑学檬《中国经济重心南移与唐宋江南经济研究》⑶在城镇与古都城的研究方面：史念海主编的《中国古都研究》第一辑、《中国古都和文化》、李吉平《中国古代都城概况》、陈桥驿主编的《中国七大古都》。⑷在历史交通地里方面：史念海的《中国的运河》王子今《秦汉交通史》辛德勇《古代交通与文献研究》。 ⑸在历史人口和移民历史地理研究方面：葛剑雄《中国人口发展史》、葛剑雄、吴松弟、曹树基等的《简明中国移民史》、多卷本《中国移民史》、多卷本《中国人口史》等。⑹在历史文化地理方面：陈正祥《中国文化地理》、周振鹤《中国历史文化区域研究》和《方言与中国文化》。⑺在历史军事地理方面：史念海《河山集》第4集和胡阿祥主编的《兵家必争之地》。⑻在历史地理理论方面：张步天《历史地理学概论》、辛德勇《历史地理学导论》. ⑼在历史地理文献研究方面：杨正泰《中国历史地理文献概述》陈桥驿的《水经注研究》1～4集、勒生禾《中国历史地理文献概论》。

美国国家地理记录片的操作手法

美国国家地理记录片的操作手法国家地理可以算得上是记录片的鼻祖，1895年在胶片电影出现后，美国国家地理协会就开始国家地理每周一次的系列节目《探险家》以及标志性的长期播出的《国家地理任务》，所出品的记录片以其科学性、教育性、娱乐性和艺术性吸引了世界亿万观众，其内容早已超出自然题材，涉及众多领域，荣获了800多个奖项，其中包括122个艾美奖和2个奥斯卡奖提名。本文拟以美国国家地理频道为例，对西方记录片进行粗浅的探析。风格的演化西方记录片诞生至今，已经历了五个发展阶段：从最初20年代的无声片，到30年代至60年代格里尔逊倡导的“画面加解说”阶段，再到60年代“真实电影”阶段，70年代的“镜前访谈”阶段，80年代进入了“个人追述式”阶段。最后这一阶段的要点是“评述者的讨论混杂于访问会见之中，制片人的画外音与画面内字幕相结合，将以往一贯被含蓄表达的观念一清二楚地显露出来：记录片永远是再现的形式，再也不是观察‘现实’的明亮窗户；制片人永远是个参与者———见证人和立意的积极创立者、电影说教的生产者，而不是将事实如实报道的中立的、无所不知的记者。”(美国比尔·尼可尔斯：《纪录片的人声》) 简单地说，美国一些学者认为记录片是“对现实的戏剧性解释”，是“对现实的创造性解释”。既然是“戏剧性”和“创造性”解释，就与五六十年代“墙上的苍蝇”式的、在一定距离内的纯观察方式有所不同。后者不被允许加入音乐、观点、解说，主张尽量少使用剪辑。而“戏剧化”和“创造性”解释则不仅使用音乐、剪辑、观点散布、解说旁白(这使记录片可以像电影一样有曲折的情节、戏剧的冲突、震撼人心的画面和声音)，还可以采用各种为了再现目的的拍摄手法，这意味着记录片中的现实不再仅仅是用新闻记录片中的谈话人物和“真实电影”所构成的真实，它有了更多的含义，更深层次的主观渲染。记实不是记录片惟一的方法。在必要情况下“摆拍或扮演”是可以用于记录片的，这在通适意义上就发展成为“真实再现”。早期弗拉哈迪的传世代表作《北方的纳努克》中，既有实拍的镜头，也有摆拍的场景(如冰窟窿里捕猎海象和搭建冰屋的镜头)，美国国家地理系列记录片中很多关于人文风俗、原野生态采用此法。而且，只要不违背真实的原则，在“摆拍或扮演”不可能实现或是有障碍的情况下，也可以借助另类“真实再现”———电脑特技。足不出户，也不需要进摄影棚，干脆在创作时连“记录的眼睛”的摄像机也不需要，只需要几台电脑就可以构造“真实”。在记录片《家庭后院》中，借助逼真的电脑特技，将螳螂的追捕和飞蛾的逃亡整个过程完整地表现出来。这种情况，似乎已经成为一种趋势，由此，我们看到记录片的门径也越来越宽。世界各国的记录片界对此虽然还有争议，但这种情况已

压力容器管理制度

第一章总则第一条为加强公司压力容器的管理，确保压力容器安全、稳定、长周期生产，依据国家有关法律、法规和总部设备管理制度，制定本制度。第二条公司所属各部门、各单位压力容器的设计、安装、使用、检验、修理、改造、更新和报废必须执行国家有关法律法规和本制度。第三条本制度中所指压力容器是《压力容器安全技术监察规程》适用范围内的压力容器。第四条各部门应积极采用国内外先进的设备管理方法和维修技术，不断提高压力容器管理和维修技术水平。第二章管理职责第五条压力容器管理是保证公司安全生产的重要环节，公司所属各部门、各单位必须加强压力容器的管理工作，在公司主管设备副经理的领导下，依据总部、公司有关制度的要求，建立完善的压力容器管理网络和管理责任制，全面履行管理职责，不断提高压力容器的运行和管理水平。第六条公司设备管理部是压力容器的主管部门，主要职责为：（一）贯彻执行《特种设备安全监察条例》和有关法律、法规及总部相关制度。（二）组织或参与压力容器的设计、采购、安装、使用、检验、修理、改造和报废更新等全过程管理。（三）负责或参与对从事压力容器、受压元件及安全附件及安全附件设计、制造、安装、修理、改造、检验单位资质的审查。（四）负责压力容器检验队伍的安排及专业协调工作。（五）监督、检查各厂及二级单位编制压力容器和安全附件定期检验计划及实施情况。（六）负责压力容器注册登记和领（换）证前的技术性审查工作。（七）组织或参与压力容器事故调查分析和处理。（八）协助有关部门做好压力容器操作人员及其相关管理人员（以下统称压力容器作业人员）的安全技术培训和考核工作。第七条公司生产管理部门主要职责（一）负责组织编制压力容器工艺操作规程和岗位操作规程。（二）负责压力容器的运行管理，确保压力容器的操作工艺指标符合压力容器使用登记时的参数。（三）组织需全面检验的压力容器的倒空、置换或提出延期检验的书面申请。（四）参与组织制定压力容器延期检验的监控使用措施。（五）负责组织编制事故应急措施和救援预案，参与事故调查和处理。

智慧树知到《中国历史地理概况》章节测试答案

第1章单元测试 1、什么是历史地理？答案：Historical geography 2、历史时期的地理现象，地理要素是通过什么办法来研究的？答案：历史文献 3、当今的北京在辽朝统治下时叫什么？答案：南京 4、清朝在乾隆二十四年所达到的疆域范围是多少？答案：1300万平方公里 5、为什么要学习历史地理：（排除题，选出错误的答案）学习历史地理有利于：答案：了解世界的资源分布 6、历史时期的地理与今天的地理，。答案：不一定相同，但有演变的关系、必定有演变关系 7、以下说法正确的是____。答案：轻于空气的航空器能够飞行是因为其比重比空气轻；、飞机和滑翔机的主要区别在于他们是否有动力装置；、直升机是通过其动力装置直接驱动旋翼旋转而产生升力的航空器； 8、使用无人机，可以拍到：答案：古城遗址的轮廓、建筑物的鸟瞰图 9、学习中国历史地理，应该：答案：多作实地考察、多看文献资料、掌握地理学原理、关注新技术 10、下面哪本书的内容与历史地理知识无关：答案：《平凡的世界》、《西游记》

11、什么是历史地理？历史地理是____。答案：Historical geography 第2章单元测试 1、“中国”两字最早出现在何尊中。答案：正确 2、疆域是由统治者给你划定的一条明确的界限，一定的空间范围，是否正确？答案：正确 3、早期关于“中国”一词的使用，不是政治空间，而具有鲜明的文化区特征答案：对 4、中国早期的文字是甲骨文。答案：错误 5、中国古代的军乐是传递信息的。答案：正确 6、中国历史上基本统一、疆域范围较大的政权有：答案：西汉、唐、清 7、说中国的领土像一张秋海棠叶子，是指哪一阶段？答案：未承认外蒙古独立前的中华民国 8、以下哪一阶段属中国历史上的大分裂？答案：十六国、五代十国 9、历史统一的范围是指：

地理学素养

地理学素养 “美国国家地理课程标准”对一个具有地理素养的人的特征作了如下的例证性描述：可以辨识街道自动贩卖机以及步行往来的行人、快餐商店和汽车交通位置的变迁；都市区校车和荒野地区背夫的路线安排策略；农民和房地产开发者的土地使用策略。在较为广大的空间尺度情况中，同一个人可以辨识强大风暴和财产损失间，夏季雷雨和突然泛滥间的动态关联；利用灌溉系统以抵补雨水的不足，了解逆温和都市空气污染间的关系；迁移劳工为寻找工作而进行季节性的移动，以及度假者为寻求阳光和温暖而作出季节性的移动。在全球的情况中，具有地理学素养的人可以辨识撒赫尔地区周期干旱与人类饥荒间的关联性，或切尔诺贝利（CHERNOBYL）核子灾祸对整个东欧、西北欧人民健康和经济活动的长期影响；当欧洲联盟（EUROPEANUNION）整合愈增进或太平洋边缘国家发展成为经济与政治利益共同体时，人类迁移与贸易类型的重组；以及全球温暖化对人类社会或热带雨林破坏对全球气候可能有关的不确定性。地理素养就是一个人能够以地理的观点观察事情且运用地理的技能解决问题的内在涵养。下面我们根据如上定义特别是肖沃尔特（SHOWALTER）对科学素养特征的描述，对有地理素养的人的特征作如下描述：（１）具有地理素养的人明白地理科学知识的性质；（２）有地理素养的人在和环境交流时，能准确运用合适的地理概念、原理、规律和理论；（３）有地理素养的人采用地理的视角和方法解决问题，作出决策，增进其对世界的了解；（４）有地理素养的人能够运用地图、略图、脑中地图作空间透视，从中获取有价值的信息，将其恰当归类，得出相关的解释与结论；

（５）有地理素养的人明白并接受地理学，理解地理的趣味性和挑战性，能感受地理学的美，地理和社会之间的相关性；（６）有地理素养的人对自然环境、人与自然环境的关系有更丰富、生动和正面的看法；（７）有地理素养的人具有许多和地理技术密切相关的实用技能。