统计学一级学科硕士研究生培养方案2018年修订
统计学一级学科硕士研究生培养方案（2018年修订）
专业代码：071400
一、培养目标
为适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的目标，培养社会主义建设事业需要的高层次专门人才，要求统计专业的硕士研究生：
1.应具有较扎实的统计学理论基础；
2.应系统地掌握本专业基本理论、基本研究方法和技巧；
3.应具有较强的学术沟通能力和良好的团队协作精神；
4.应具备创新意识和独立科研能力；
5.应该熟练掌握一门外语，具有阅读外文资料和用外文写作论文的能力；
6.应具有熟练地使用计算机进行科学计算以及借助互联网查阅专业资料的能力；
7.身心健康，德才兼备。
二、培养方式与学习年限
1．培养方式
采用导师指导为主，导师与指导小组集体培养相结合的模式，通过课堂授课、专题讨论班、专家讲学、课题研究、参加学术报告（会议）等培养方式，使学生成为有学习积极性、主动性和创造性的高层次专门人才。
2．学习年限
本专业的硕士研究生学制为三年。
三、研究方向
试验设计，非参数估计，金融统计，风险管理。
四、课程设置
五、学习要求与考核方式
1．课程学习要求
要求每位研究生至少修满35学分，其中学科基础课至少修满12学分，专业主干课至少修满8学分。考核分为考试与考查。必修课进行考试，选修课进行考试或考查。考试成绩按百分制计分，考查成绩采用五级记分制。
2.实践环节要求
实践内容包括教学实践（为本科生授课、辅导、批改作业、指导大学生毕业论文等）与科研实践（参与具体的科研项目、科研咨询、课题调研，参加学术报告或学术会议等）。相关的要求见本培养方案有关条目。
3.科研成果数量要求
本专业的硕士研究生在学习期间至少发表（含录用）1篇专业学术论文（除导师外，申请者须排名第一）。特殊情况下，经导师同意并经学院学术委员会认定达到毕业水平者，可以不要求有学术论文在毕业前被发表或录用。
六、中期考核
课程学习阶段完成后，学生最迟在入学后的第四学期末之前，参加学院组织的中期考核。中期考核办法参照“硕士学位研究生中期考核规定”进行。中期考核合格方可继续攻读学位。
七、学位论文要求
1.论文选题
研究生在撰写论文之前，必须经过认真的调查研究，查阅大量文献资料，了解研究发展的历史、现状和发展趋势，在此基础上确定自己的论文题目；论文的选题要在前人工作的基础上有所创新，有学术价值或理论和实践意义，论文对所研究的课题要有新的见解。鼓励研究生选择与导师当前所承担课题密切相关的题目。
2.论文开题
在中期考核前进行学位论文的开题报告论证会。研究生必须撰写完整的学位论文开题报告，包括课题的研究意义、研究方法、研究思路、内容框架、撰写计划、核心观点和创新环节，以及相应的文献资料。
3.论文撰写
研究生在论文撰写过程中，应该定期向导师汇报课题研究进展。必须保证论文写作时间不少于1年，以确保学位论文的质量。
4.论文评阅与答辩
本专业实行学位论文预审制度。应在正式答辩前两个月，由本专业的导师指导小组（至少3人组成）对学位论文进行预审。在预审合格或通过修改后合格，方可申请答辩。在举行答辩之前，还必须通过至少两名同专业的高级职称专家的评阅，对部分论文进行“双盲”评定。评阅合格后方可进行论文答辩。
统计学专业主要课程介绍
课程编号: 18_013105 课程名称: 应用随机过程
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: Ⅰ
教学目的：
通过本课程的学习，使学生了解随机过程的基本概念、基本理论、基本计算方法等，熟悉和掌握常见随机过程的基本思想和技巧，正确理解和掌握应用随机过程中常用计算方法和定理的证明方法，了解应用随机过程学科的研究前沿及发展动态。掌握应用随机过程中常见的泊松过程、更新过程等的基本原理，熟练利用应用随机过程的思想解决计算科学、生物科学中的随机问题和相关的数学问题，为后续课程的学习奠定良好的基础。教学内容：
本课程主要讲授随机过程的一些基本概念：随机过程，适应过程，可料过程，可选过程，随机过程的特征函数，平稳随机过程，独立增量过程，随机过程的谱分解，马氏性。随机过程的特征：正态过程，Wiener过程，Bronwn运动，Poisson过程，鞅，无穷可分过程，更新过程，扩散过程，Markov过程，Levy过程。简单的随机积分及其性质（Ito积分，二阶矩过程的随机积分），简单的Ito随机微分方程解的存在和唯一性以及解的马氏性等相关内容。
教材及主要参考书目：
1.林元烈, 应用随机过程, 北京：清华大学出版社, 200
2.
2.柳金甫, 孙洪祥, 王军, 应用随机过程, 北京：北京交通大学出版社, 2006.
3.张波, 商豪, 应用随机过程, 北京：中国人民大学出版社, 201
4.
4.刘次华, 随机过程, 武汉：华中科技大学出版社, 2008.
课程编号: 18_010312 课程名称:高等数理统计
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: I
教学目的：
通过本课程的学习，使学生了解高等数理统计的基本概念，掌握高等数理统计中常用的几种基本统计推断形式（点估计、假设检验、区间估计)的大小样本理论和方法，培养学生用统计方法和原理分析解决实际问题的能力，为学生进入理论研究领域和实际应用领域奠定良好的基础。
教学内容：
学生了解数理统计中的基本概念，掌握数理统计中常用的统计推断形式的基本原理和方法，主要包括点估计的评价准则和常用的点估计方法，假设检验中的一致最优势检
验、一致最优势无偏检验、似然比检验等，以及区间估计中构造置信区间的方法和寻求未知参数置信水平给定的一致最精确的置信限。
教材及主要参考书目：
1. 茆诗松, 王静龙, 濮晓龙, 高等数理统计, 北京：高等教育出版社, 2006.
2. 陈希孺, 数理统计引论, 北京：科学出版社, 1997.
3. 陈希孺, 高等数理统计学, 合肥：中国科学技术大学出版社, 2009.
4. 郑忠国, 高等统计学, 北京：北京大学出版社, 1998.
课程编号：18_013101 课程名称：应用时间序列分析
总课时：72 学分：4
开课单位：数学与信息科学学院开课学期：Ⅰ
教学目的：
通过本课程的学习，使学生掌握时间序列的基本概念以及时序的分类，学会对具体时序的分析步骤与建模方法，进而掌握如何判断已建立模型与原来数据的适应性及对未来值的预报。掌握应用时间序列分析中常用的分析方法及其基本原理，熟练利用时间序列的思想解决一些金融、保险、经济等实际问题和相关的数学问题，具备较强的时间序列统计分析能力，并对分析结果进行合理的解释。为后续课程的学习奠定良好的基础。教学内容：
本课程主要讲授时间序列的基本概念及性质，自回归模型、滑动平均模型与自回归滑动平均模型，均值和自协方差函数的估计，时间序列的预报，ARMA模型的参数估计，周期模型的参数估计，时间序列的谱估计，多维平稳序列等相关内容。
教材及主要参考书目：
1.王黎明, 王连, 杨楠, 应用时间序列分析, 上海：复旦大学出版社, 2009.
2.王振龙, 时间序列分析, 北京：中国统计出版社, 2002.
3.何书元, 应用时间序列分析（第一版）, 北京：北京大学出版社, 2003.
4.王燕, 应用时间序列分析, 北京：中国人民大学出版社, 2008.
课程编号: 18_013103 课程名称:多元统计分析
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: I
教学目的：
通过本课程的学习，使学生充分了解多元统计的基本概念和基本方法，掌握一些常用的多元统计思想和多元分析方法。学会处理常见的多元分析问题方法，为研究生进入理论研究领域和实际应用领域打下扎实的基础。
教学内容：
本课程系统论述多元统计分析的基本理论和方法，力求理论与实际应用并重。主要内容有：矩阵的基本概念、内积和投影、特征根和特征向量、正态分布的矩、多元正态分布的参数估计、二次型分布、维希特分布、多母体均值的检验、距离判别、贝叶斯判别、最小二乘估计、逐步回归、典型相关变量、主成分分析及主分量分析、因子分析、广义线性模型、系统聚类法、动态聚类法、有序样品的聚类及预报等相关内容。
教材及主要参考书目：
1. 张尧庭, 方开泰, 多元统计分析引论, 武汉：武汉大学出版社, 2013.
2. 何晓群, 多元统计分析, 北京：中国人民大学出版社, 2004.
3. 朱建平, 应用多元统计分析, 北京：科学出版社, 2006.
4. 于秀林，任雪松, 多元统计分析, 北京：中国统计出版社, 1999.
课程编号: 18_010604 课程名称:统计计算
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: Ⅱ
教学目的：
通过本课程，使学生掌握一些统计思想及其计算技术，培养学生了解统计问题与研究统计问题的能力。本课程重视理论与实际并重，提供了许多例子和算法，并为后继的毕业设计和社会实际工作打下必要的理论基础。
教学内容：
统计计算是数理统计、计算数学和计算机科学的交叉学科。本课程讲授了统计计算的基本方法，并给出各种算法的统计原理和数值计算的步骤，以及相应的例子，使学生掌握用统计方法解决具体问题的全过程。
本课程内容主要包括误差与数据处理, 解非线性方程组的牛顿方法，分布函数和分位数的计算, 随机数的产生与检验, 模拟退火算法，基因算法，EM算法，MCMC方法，Bootstrap方法等。
教材及主要参考书目：
1.高惠璇, 统计计算, 北京：北京大学出版社, 1995.
2.G. H. Givens, J. A. Hoeting著, 王兆军, 刘民千, 邹长亮, 杨建峰译, 计算
统计, 北京：人民邮电出版社, 2009.
3.J. E. Gentle, Elements of computational statistics(影印版)，北京：科
学出版社, 2006.
课程编号: 18_010315 课程名称:正交表的构造
总课时: 72 学分: 4
开课单位:数学与信息科学学院开课学期:Ⅱ
教学目的：
通过本课程的学习，使学生能运用所学的线性代数、矩阵理论、近世代数，特别是有限域的知识，对构造性地证明某些列数多，饱和度高的不同参数的正交表的存在性这一中心问题进行探讨，培养学生提出问题，独立分析问题、解决问题的能力。使学生掌握正交表构造的基本理论方法以及最新进展，了解正交表在试验设计、编码与密码等领域应用的若干背景，为今后研究正交表的构造打好坚实的基础。
教学内容：
本课程主要基于有限域理论和矩阵，系统地讲授由投影矩阵的正交分解、置换矩阵、差集矩阵、Hadamard积、广义的Hadamard积、Kronecker积、Kronecker和、广义的Kronecker和构造正交表的特别是混和正交表的方法,包括正交表及混合水平正交表的定义及相关概念，构造正交表及混合水平正交表的方法，如有限域方法，投影矩阵的正交分解方法（MI构造法），Hadamard矩阵方法，差集矩阵方法，正交拉丁方方法等，自此基础上介绍正交表完备交互作用列的性质和判别方法。
教材及主要参考书目：
1.庞善起, 正交表的构造方法及其应用, 西安：电子科技大学出版社, 2004.
2.杨子胥, 正交表的构造, 济南：山东人民出版社, 1978.
3.张应山, 正交表的构造与数据分析, 上海：华东师范大学博士学位论文, 2006.
4.S. Hedayat, N. J. A. Sloane, J. Stufken, Orthogonal arrays: theory and
applications, New York : Springer-Verlag , 1999.
课程编号: 18_010601 课程名称: 随机过程统计
总课时: 72 学分: 4
开课单位:数学与信息科学学院开课学期: Ⅱ
教学目的：
通过本课程的学习，使学生了解随机过程统计的基本概念、基本理论、基本计算技巧，熟悉和掌握随机过程样本下极大似然估计的基本构造思想和技巧，正确理解和掌握随机过程统计中常用的统计方法和统计量的大样本性质，了解随机过程统计学科的研究前沿及发展动态。能熟练利用随机过程统计的思想解决一些实际统计问题和相关的数学问题，具备较强的统计分析能力和操作能力，为后续课程的学习奠定良好的基础。
教学内容：
本课程主要讲授随机过程统计的基本概念、统计推断方法。随机过程中的参数估计、假设检验等统计推断方法，估计的大样本性质。随机过程中参数的假设检验方法和推断。Ito积分的性质，Ito公式等进行统计推断的方法。
教材及主要参考书目：
1.Ishwar V. Basawa, B. L. S., Prakasa Rao. Statistical inference for
stochastic processes, Academic Press, 1980.
2.龚光鲁, 随机微分方程引论, 北京: 北京大学出版社, 1995.
3.林元烈, 应用随机过程, 北京: 清华大学出版社, 2002.
4.N.U. Prabhu, Stochastic storage processes, Berlin: Springer-Verlag,
1980.
课程编号: 18_010602 课程名称: 非参数统计
总课时: 72 学分: 4
开课单位:数学与信息科学学院开课学期: Ⅱ
教学目的：
本课程的目的是使学生认识到非参数统计方法是统计中最常用的推断方法之一，理解非参数统计方法和参数统计方法的区别，理解非参数统计的基本概念，掌握非参数统计的基本方法。本课程结合R软件来讲解非参数统计方法的原理与应用，使学生学会用非参数统计方法解决实际问题，对统计应用的广泛性有更进一步的认识。
教学内容：
本科程主要讲授非参数统计的基本理论包括：检验p值、次序统计量、U统计量、秩、检验的功效、交叉验证、检验的功效、渐近相对效率等主要概念，U统计量检验、符号检验、卡方检验、秩检验等重要的非参数统计方法，概率密度估计的重要方法：直方图、核密度估计、最近邻估计以及密度估计的大样本性质等相关内容。
教材及主要参考书目：
1.薛留根, 应用非参数统计, 北京: 科学出版社, 2013.
2. 孙山泽, 非参数统计讲义, 北京: 北京大学出版社, 2000.
3. 吴喜之, 王兆军, 非参数统计方法, 北京: 高等教育出版社, 1996.
4. 陈希孺, 柴根象, 非参数统计教程, 上海: 华东师范大学出版社, 1993.
5. 王星, 非参数统计, 北京: 中国人民大学出版社, 2005.
课程编号: 18_013104 课程名称:统计软件
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: II
教学目的：
通过本课程的学习，使得学生能够掌握SAS软件的基本使用方法，能够熟练运用SAS软件进行回归分析、方差分析、主成分和相关分析、判别分析，聚类分析和Bayes 统计分析等相关理论和操作，使学生具有对调查过程中收集来的数据资料进行整理、统计、分析的能力，独立完成从建立数据文件、基本分析到相关回归分析等整个过程的操作，为今后其他专业课的学习奠定基础。。
教学内容：
本课程主要讲授SAS软件的基本使用方法和常用的统计理论方法，包括：SAS 软件及有关数据分析过程简介，数据描述性分析，线性回归分析，方差分析，主成分分析和典型相关分析，判别分析，Bayes统计分析及时间序列分析等相关内容。
教材及主要参考书目：
1.梅长林, 范金城, 数据分析方法, 北京：高等教育出版社, 2013.
2.朱世武, SAS编程技术教程, 北京：清华大学出版社, 2012.
3.汪海波, 罗莉, 吴为, 孟玲, 杨世宏, 汪海玲, SAS统计分析与应用从入门到
精通(第二版), 北京：人民邮电出版社, 2013.
4.李东风, 统计软件教程:SAS系统与S语言, 北京：人民邮电出版社, 2006.
5.高慧旋, SAS系统·SAS/ETS软件使用手册, 北京：中国统计出版社, 1998.
课程编号: 18_013104 课程名称:金融风险管理
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: Ⅱ
教学目的：
通过本课程的学习，使得学生能够正确理解金融风险和金融风险管理的定义，掌握金融风险管理的一般程序，熟悉金融风险管理系统和组织体系，了解分析和识别金融风险的基本方法；学会金融风险度量的主要技术方法，掌握金融风险管理策略的基本类型及其涵义，明确认识衍生性金融工具与金融风险管理的关系。
教学内容：
本课程主要讲授金融风险管理的基本理论，包括：金融机构的及其面临的风险，金融产品及其风险管理，利率风险及风险价值度量，市场风险管理，信用风险管理，操作风险管理，流动性风险管理，模型风险及经济资本金等相关内容。
教材及主要参考书目：
1.J. C. Hull著, 王勇译, 风险管理与金融机构（第二版）, 北京：机械工业出
版社, 2010.
2.张金清, 金融风险管理, 上海：复旦大学出版社, 2011.
3.S. Anthony, M. C. Marcia著, 王中华, 陆军译, 金融风险管理, 北京：人民
邮电出版社, 2012.
课程编号: 18_010603 课程名称: 半参数回归模型
总课时: 72 学分: 4
开课单位:数学与信息科学学院开课学期:Ⅱ
教学目的：
半参数回归模型的研究是近年来统计研究的热点之一，它结合线性回归模型和非参数回归模型，吸收了各自的优点，因此不论是在理论研究上还是实际应用中都具有重要意义。通过本课程的学习，使学生了解半参数回归模型的基本概念和主要的半参数模型，了解半参数模型中重要的统计思想和统计方法。
教学内容：
半参数回归模型是统计学中重要的模型，主要包括部分线性模型、单指标模型、变
系数模型和可加模型等。它们在信息科学、生物医学、金融工程、质量控制、交通工程、能源与环境、经济管理等领域都有着相当广泛的应用。通过学习理解半参数估计的基本概念和基本方法，掌握半参数回归模型的估计方法，掌握半参数回归模型参数估计的渐近分布、收敛速度和半参数回归模型参数分量估计的渐近有效性等问题。
教材及主要参考书目：
1.薛留根, 现代统计模型, 北京: 科学出版社, 201
2.
2.王启华, 史宁中, 耿直, 现代统计研究基础, 北京: 科学出版社,2010.
3.柴根象, 半参数回归模型, 合肥: 安徽教育出版社, 1995.
4.李高荣, 杨宜平, 纵向数据半参数模型, 北京: 科学出版社, 201
5.
5. A. A. Tsiatis, Semiparametric theory and missing data. Berlin：
Springer-Verlag, 2006.
课程编号: 18_010303 课程名称:金融数学引论
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: Ⅰ
教学目的：
通过本课程的教学，使学生了解离散时间的金融市场的市场特征，掌握数理金融的基本模型和原理，掌握完备市场与均衡，不完备市场未定权益的定价，正确理解均值-方差投资组合选择模型，掌握资本资产定价模型、套利定价理论，掌握消费投资问题的动态规划方法与鞅方法，金融衍生品定价的鞅方法。
教学内容：
本课程主要讲授金融数学的基本理论，主要包括：条件数学期望，一致可积随机变量族，离散时间鞅，均值-方差分析，资本资产定价模型，套利定价理论，均值-半方差模型，期望效用理论，离散时间金融市场模型和未定权益定价，鞅论和Ito随机分析，Black-Scholes定价公式及应用，Ito过程和扩散过程模型，利率期限结构模型，扩散模型下的最优投资组合与投资-消费策略等相关内容。
教材及主要参考书目：
1.严加安, 金融数学引论, 北京：科学出版社, 201
2.
2.李向科, 戚发全, 金融数学, 北京：中国人民大学出版社, 2004.
3.叶中行, 林建中, 数理金融---资产定价与金融决策理论, 北京：科学出版社,
1998.
4.蔡明超, 金融数学, 北京：机械工业出版社, 2004.
课程编号: 09_010305 课程名称:试验设计
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: III
教学目的：
通过这门课的学习，让学生掌握试验设计的基本概念、基本方法（区组设计、正交设计、回归设计等）和基本理论，使学生较为透彻地理解各种方法的设计思想及其实践过程，培养学生用科学的试验设计方法设计试验并对试验数据进行正确的分析处理，为实际问题的解决打下基础。
教学内容：
学生了解试验设计中的基本概念，掌握试验设计中常用的设计方法的基本原理和相应的数据处理方法。主要包括单因子试验的设计与数据分析，区组设计与数据分析；正交设计与数据分析，饱和设计和超饱和设计及数据分析，回归设计与数据分析等。
教材及主要参考书目：
1. 茆诗松, 周纪芗, 陈颖, 试验设计, 北京：中国统计出版社, 2004.
2. C. F. J. Wu, M. Hamada著, 张润楚, 郑海涛等译, 试验设计与分析及参数优
化, 北京：中国统计出版社, 2003.
3. 方开泰, 马长兴, 正交与均匀试验设计, 北京：科学出版社, 2001.
课程编号: 18_010306 课程名称:高等概率论
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: Ⅰ
教学目的：
高等概率论是概率论与数理统计专业研究生必修课之一，它是从事概率论与数理统计以及相关方向的研究所必需的数学基础。
通过本课程的学习，使学生了解现代概率论的基本概念，基本定理，掌握概率论中常用的一些基本原理（单调类定理，测度与积分，收敛定理等），熟练运用概率论的思想来处理相关的数学问题。
教学内容：
本课程主要讲授高等概率论的基本理论和方法，内容包括：概率的基本概念，单调类定理，收敛理论，条件期望，Markov链，离散鞅等。本课程旨在架设概率论研究之间的桥梁，为学生进行深入研究打下坚实的基础，使学生尽快进入前沿研究领域。
教材及主要参考书目：
1.K. L. Chung, A course in probability（影印版）, 北京: 机械工业出版社,
2014.
2.胡晓予, 高等概率论, 北京：科学出版社, 2009.
3.严加安, 测度论讲义, 北京：科学出版社, 200
4.
课程编号: 18_010605 课程名称:统计模拟技术
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: III
教学目的：
通过本课程学习，让学生了解R的操作平台，能够用R软件解决微积分，线性代数及统计分析中计算问题。熟练掌握统计模拟中常用的一些方法，如Monte Carlo方法，EM算法，MCMC方法等方法，并能够在R操作平台上实现。
本课程重视理论与实际并重，提供了许多例子和算法，并为后继的毕业设计和社会实际工作打下必要的理论基础。
教学内容：
本课程主要讲授了产生某些分布随机数的一些方法以及统计模拟中常用的一些方法，如Monte Carlo方法，EM算法，MCMC方法等方。通过某些实例，对这些方法的应用与实现进行详细的讲解。
在算法实现上，我们借助于目前国内外比较流行的应用比较广泛的一种计算软件—R软件。本课程介绍了R的操作平台，以及用R软件解决微积分，线性代数及统计分析，统计模拟中的计算问题。
教材及主要参考书目：
1.肖枝洪, 朱强, 统计模拟及其R实现, 武汉：武汉大学出版社, 2010.
2.S. M. Ross, 统计模拟(影印版)，北京：人民邮电出版社, 2007.
3.王斌会, R语言统计分析实用教程, 深圳：中国教育文化出版社, 2006.
课程编号: 18_010302 课程名称:随机分析与随机微分方程
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: II
教学目的：
通过本课程的学习，使学生掌握鞅的基本性质及相关极限定理，了解鞅的随机积分的定义及刻画，掌握高维伊藤公式的应用。通过学习伊藤过程、扩散过程了解一般随机微分方程的相关性质，为后续课程的学习奠定良好的基础。
教学内容：
本课程主要讲授随机积分、Ito公式及随机微分方程初步知识。其中包括：随机过程的可测性、随机时刻和随机区间、一致可积性、鞅收敛定理及停时定理、随机积分定义、平方可积鞅空间、平方变差过程、交互变差过程、鞅的随机积分、Ito公式、随机时刻变换、指数鞅和Girsanov定理、局部鞅的随机积分、局部时和Tanaka公式、随机微分方程强解和弱解、解的存在唯一性定理、偏微分方程的概率解法等相关内容。
教材及主要参考书目：
1.黄志远, 随机分析学基础, 北京: 科学出版社, 2001.
2.P. E. Protter, Stochastic integration and differential equations, Berlin:
Springer-Verlag, 2004.
3.何声武, 汪嘉冈, 严加安, 半鞅与随机分析, 北京: 科学出版社, 1995.
4.龚光鲁, 随机微分方程引论, 北京: 北京大学出版社, 199
5.
5.K. L. Chung, R. J. Williams, Introduction to stochastic integration
(Second edition), Birkh?user Boston, Inc., Boston, MA, 1990.
课程编号: 18_013109 课程名称:金融统计研究
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期:Ⅲ
教学目的：
通过本课程的学习，使学生掌握金融统计的基本理论和基本方法，掌握货币市场和资本市场统计、有价证券的价值分析、通货膨胀的统计、外债监测统计指标体系、证券价格指数体系、金融指数衍生产品创新及其风险控制、理解指数期货套期保值理论和证
券投资组合理论、掌握VaR模型及其实证分析、金融高频数据及其实证分析、金融预警指标体系及其预警方法等相关内容。
教学内容：
本课程主要讲授金融统计的基本理论和基本方法，包括：货币市场与资本市场统计分析，有价证券的价值分析，通货膨胀统计理论及其方法，外债监测统计指标理论体系，证券市场价格指数理论体系，证券投资组合理论与方法，VaR模型及其实证分析，金融高频数据及金融风险预警指标体系及预警方法等相关内容。
教材及主要参考书目：
1.徐国祥, 金融统计学, 上海：上海人民出版社,2009.
2.张尧庭, 金融市场的统计分析, 南宁：广西师范大学出版社, 1998.
3.朱世武, 金融计算与建模: 理论、算法与SAS程序, 北京：清华大学出版社,
2007.
4.韦艳华, 张世英, Copula理论及其在金融分析上的应用, 北京：清华大学出版
社, 2008.
课程编号: 18_010311 课程名称:数理金融方法
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期:Ⅲ
教学目的：
通过本课程的学习，使得学生能够掌握离散时间模型下的数理金融学的基本理论，正确理解投资组合，套利，风险中性定价，状态定价向量，期货与期权，未定权益，利率期限结构等基本概念，理解并熟悉投资组合-消费模型，一般套利定价定理，资产组合均值;方差模型，两基金分离定理，资本资产定价模型，期权定价的二项式模型，利率与期限结构模型等基本模型和定理，掌握风险中性定价方法，动态规划方法，鞅方法等基本方法，为今后其他专业课的学习奠定基础。
教学内容：
本课程主要讲授离散时间模型下的数理金融学的基本理论和方法，包括：风险中性概率测度，未定权益的估值，完全市场和不完全市场，单期最优投资组合，风险中性计算方法，消费投资问题，带卖空约束及类似限制的投资组合管理，不完全市场的最优
投资组合，最优投资组合与动态规划，最优投资组合与鞅方法等相关内容。
教材及主要参考书目：
1.R. P. Stanley著, 王忠玉译, 数理金融学引论, 北京：经济科学出版社，200
2.
2.李向科, 戚发全, 金融数学, 北京：中国人民大学出版社, 2004.
3.严加安, 金融数学引论, 北京：科学出版社, 2012.
课程编号: 18_010314 课程名称:矩阵理论I
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期:Ⅱ
教学目的：
通过本课程的学习，让学生掌握矩阵理论的基本概念、基本理论方法，以及矩阵间的常用计算方法和运算性质等以及处理矩阵有关问题的方法；初步了解这些方法在若干不同科研领域中的应用背景，为今后在其他领域的学习，特别是在正交表的构造理论的学习打下基础。
教学内容：
本课程主要讲授与矩阵有关的基础知识，包括线性空间、对偶性、线性映射、矩阵、行列式、谱论、欧式空间、赋范空间和凸性的基本概念，矩阵的基本术语和记号、基本矩阵、以及不可约矩阵、对角优势矩阵、酉矩阵、正规矩阵、病态矩阵和范德蒙矩阵、正定矩阵、稳定矩阵、斜自伴矩阵、正矩阵、非负矩阵、循环矩阵、素矩阵、随机矩阵、M-矩阵以及H-矩阵的概念以及它们的基本性质，以及矩阵的Jordan标准形和相似性的关系和一些特殊矩阵的结构等相关内容。
教材及主要参考书目：
1.陈景良, 陈向晖, 特殊矩阵, 北京: 清华大学出版社, 2001.
2.倪国熙, 常用的矩阵理论和方法, 上海:上海科学技术出版社, 1984.
3.张贤达, 矩阵分析与应用, 北京: 清华大学出版社, 200
4.
4.张应山, 正交表的构造及其数据分析, 上海: 华东师范大学博士学位论文,
2006.
课程编号:18_010314 课程名称: 矩阵理论II
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: Ⅲ
教学目的：
通过本课程的学习，让学生掌握矩阵理论的基本概念、基本理论方法，以及矩阵间的常用计算方法和运算性质等以及处理矩阵有关问题的方法；初步了解这些方法在若干不同科研领域中的应用背景，为今后在其他领域的学习，特别是为在后续的正交表的构造理论的学习打下基础。
教学内容：
本课程讲授一些特殊矩阵的有关基础知识，包括带状矩阵、轮换矩阵、Toeplitz
矩阵、Hankel矩阵、若干其他条纹矩阵、中心对称矩阵和中心斜对称矩阵、同伴矩阵、结式矩阵、Hurwitz矩阵和Schur-Cohn矩阵，以及矩阵的Kronecker积、矩阵的Hadamard 积、Fan积及有关的特殊的矩阵运算，包括：非负矩阵的Hadamard积、矩阵的单侧逆、矩阵的广义逆、矩阵的Moore-Penrose逆、矩阵的（i,j,k）型逆与Drazin逆等。了解矩阵的有向图及指标矩阵、初等矩阵、相合矩阵、复对称矩阵与辛矩阵、纠错码组和奇偶校验阵、某些应用矩阵、正交矩阵与认证码的关系等相关内容。
教材及主要参考书目：
1.陈景良, 陈向晖, 特殊矩阵, 北京：清华大学出版社, 2001.
2.倪国熙, 常用的矩阵理论和方法, 上海：上海科学技术出版社, 1984.
3.张贤达, 矩阵分析与应用, 北京：清华大学出版社, 200
4.
4.张应山, 正交表的构造及其数据分析, 上海：华东师范大学博士学位论文,
2006.
课程编号: 18_010606 课程名称: 统计推断
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: Ⅱ
教学目的：
本课程的主要目的在于通过本课程的学习，使学生正确理解掌握常见的统计分布，充分统计量和信息函数，点估计的基本理论和方法，假设检验的理论、方法及其应用，区间估计及其应用，Bayes统计推断的基本概念和方法等。能熟练利用统计推断的思想解决一些实际统计问题和相关的数学问题，具备较强的数据分析能力和统计操作能力，为后续课程的学习奠定良好的基础。
教学内容：
本课程主要讲解参数统计方法的原理与应用。参数统计方法是统计中最常用的推断方法之一，参数统计方法和非参数统计方法的区别，理解参数统计的基本概念，讲述参数统计的基本方法，最优同变估计，区间估计，贝叶斯估计的基本方法，阐述如何利用参数统计方法去解决一些实际问题。
教材及主要参考书目：
1.韦博成, 参数统计教程, 北京: 高等教育出版社, 2006.
2.G.. Casella, R. L. Berger著, 张忠占, 傅莺莺译, 统计推断, 北京: 机
械工业出版社, 2010.
3.N. U. Prabhu, Stochastic Storage Processes, Berlin: Springer-Verlag,
1980.
4.林元烈, 应用随机过程, 北京: 清华大学出版社, 2002.
课程编号:18_ 010607 课程名称:抽样技术
总课时: 72 学分: 4
开课单位:数学与信息科学学院开课学期:Ⅱ
教学目的：
抽样技术是统计学研究中的一个重要分支，在统计学专业的知识结构中占有重要的地位。抽样技术是获取统计资料的重要手段，在社会、经济等领域有着广泛的应用。通过本课程的学习，使学生掌握抽样调查的基本原理、抽样的基本技术以及估计的基本方法，并形成一定的应用能力。
教学内容：
本课程将系统讲解抽样调查的基本方法和理论。主要内容有抽样基本概念，简单随机抽样，分层抽样，不等概率抽样，比率估计与回归估计。提高学生用统计方法获取数据和分析数据的能力，使学生具有一定的抽样调查理论水平和实际动手能力。
教材及主要参考书目：
1.李金昌, 应用抽样技术, 北京: 科学出版社, 2006.
2.杜子芳, 抽样技术及其应用, 北京:清华大学出版社, 2005.
3.金勇进, 抽样技术, 北京:中国人民大学出版社, 2002.
4. 冯士雍, 抽样调查理论与方法, 北京:中国统计出版社, 1998.
5. W. G. Cochran著, 张尧庭译, 抽样技术, 北京:中国统计出版社, 1985.
课程编号: 18_010317 课程名称:概率论极限理论
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: Ⅱ
教学目的：
通过本课程的学习，使学生能熟练掌握极限理论的基本求解方法，如大数定律，中心极限定理，重对数率，Berry-Esseen界，大偏差原理等。特别地，使学生能够深刻的领悟其中的联系，并对一些实际问题有自己的认识。
教学内容：
极限理论是概率论中的基本内容，也是概率论的精髓所在，至今仍然是国内外众多概率论学家研究的热点领域。
本课程主要讲授大数定律，中心极限定理等极限理论的基本理论和方法，并介绍了重对数率，Berry-Esseen界，大偏差原理等相关领域的一些知识。
教材及主要参考书目：
1.K. L. Chung, A course in probability（影印版）, 北京: 机械工业出版社,
2014.
2.林正炎, 陆传荣, 苏中根, 概率极限理论基础, 北京：高等教育出版社, 2006.
3. A. Dembo, O. Zeitouni，Large deviations techniques and applications
(Second edition), New York: Springer-Verlag, 1998.
课程编号: 18_010307 课程名称:生物统计
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: I
教学目的：
生物统计着重统计方法与生物实验相结合，帮助学生克服高等数学与生物统计学的断层，使学生理解掌握和正确使用常用的统计分析方法；通过生物科学研究的基本原理介绍，并将试验设计整合进统计原理介绍和例题分析等部分，培养学生创新能力。
教学内容：
该课程系统地介绍了生物统计学的基本原理和方法，在简要叙述了生物统计学的
产生、发展及其研究对象与作用以及生物学研究中统计分析方法，其内容包括：生物试验的基本方法及其数据资料的统计参数，概率及概率分布，样本参数的统计推断，方差分析，一元回归与相关，多元线性回归与复相关，通径分析。
教材及主要参考书目：
1.陈庆富, 生物统计学, 北京：高等教育出版社, 2011.
2. B. Rosner, Fundamentals of Biostatistics, Boston：Brook/Cole Cengage
Learning, 2011.
3.明道绪, 生物统计, 北京：中国农业科技出版社, 1998.
4.李春喜, 姜丽娜, 邵云, 张黛静, 生物统计学（第五版）, 北京：科技出版社,
2013.
课程编号: 18_010308 课程名称:数据挖掘
总课时: 72 学分: 4
开课单位: 数学与信息科学学院开课学期: II
教学目的：
通过对本课程的学习，希望激发学生对快速发展的数据挖掘领域的兴趣。使学生了解当前的各种数据挖掘技术，帮助他们今后在数据挖掘方面进行深入研究和求职。
教学内容：
数据挖掘是考察知识发现和数据挖掘的基本概念和技术。它提供发现隐藏在大型数据集中的模式的技术，关注可行性、有用性、有效性和可伸缩性问题。其内容包括：关于数据挖掘的多学科领域的导论，一般数据特征，数据预处理技术，数据仓库、OLAP （联机分析处理）和数据立方体技术的引论离群点检测，数据挖掘的趋势、应用和研究前沿。
教材及主要参考书目：
1.J. Han, M. Kamber, J. Pei著, 范明, 孟小峰译, 数据挖掘概念与技术, 北
京：机械工业出版社, 2014.
2.张云涛, 龚玲, 数据挖掘原理与技术, 北京：电子工业出版社, 2004.
3.朱明, 数据挖掘, 合肥：中国科学技术大学出版社, 2002.
4.R. J. Richard, M. W. Roiger著, 翁敬农译, 数据挖掘教程, 北京：清华大
学出版社, 2003.
2018年新教师培养方案
新教师成长培养方案 （2017一2018学年度） 2017年9月 一、指导思想 2017年秋季，对学校而言，是真正到了一个充满期待、充满希望的发展拐点，因为有大量新鲜血液的注入：编内统招2名，特岗2名，新教师的数量达到一个新的历吏高峰期，恰如久旱逢甘霖。年轻代表着希望，新教师的涌入无疑给学校带来了生机活力，但其专业学力的多样性、经历经验的差异性和诸多不稳定性又给学校的管理带来全新的挑战。年轻是每个成熟教师的必经阶段，关注新教师的成长，为新教师的成长搭设平台、铺路造桥，是每一所学校应尽的义务和职责，也是教育能够持续、健康、协调发展的必由之路。因此，为了全面提高新技师的专业素养和专业技能，现结合我校的实际情况，特制订本方案。 二、总体目标 致力于建设一支爱岗敬业、业务精良、乐于奉献、充满朝气的年轻教师队伍，使他们能尽快胜任教育教学岗位，能独立完成学校安排的各项工作，能尽早赢得学生与家长的信任和社会的认可，从而全面提升我校教育教学的整体水平。 三、培养对象 2017年8月至今新招聘的教师。 四、培养目标 1.适应学科教学各项工作，融入学校校园文化，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤学好问，初步了解并遵循教学當规，掌握一定的教学基本功。
2.对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，不断开展教学反思、总结经验教训，改进完善教学方与方法，养成良好的教学工作（备、教、批、辅）习惯。 3.加强理论联系实际，在吸收同行先进经验的基础上，初步形戈自己的教学风格，能够胜任班主任和少先队辅导员工作。 4.成长为师德高尚、业务过硬的教育教学骨教师，得到学校、家长和社会三方面的一致认可。 五、培训内容 1、中小学教师职业道德规范。（教育部颁布） 2、教育教学常规。 3、课标与教材的学习与研究。 4、有效课堂的探索与研究。 六、培训形式 坚持理论与实践相结合、集中学习与个人自学相结合、教研与培训相结合的原则，注重提高学习的质量和实效性。 1、集中培训。 由各学校统一组织新教师，通过开设专题讲座、观摩课、阅读与分享等多种形式进行培训。 2、个人自学。自学课标、大纲、阅读书目，并提出要求、新教师自学自研，做好笔记。 3、拜师结对。
2018年中国新宪法修改学习体会：国家要走向现代化,必须走向法制化
2018年中国新宪法修改学习体会：国家要走向现代化，必须走向法制化 我国现行宪法是符合国情、符合实际、符合时代发展要求的宪法。宪法以其至上的法制地位和强大的法治力量，有力坚持了中国共产党领导，有力保障了人民当家做主，有力促进了改革开放和社会主义现代化建设，有力推动了社会主义法治进程，有力维护了国家统一、民族团结、社会稳定，是我们国家和人民经受住各种困难和风险考验、始终沿着中国特色社会主义道理前进、实现中华民族伟大复兴中国梦的根本法制保障。 党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义法治之魂。党领导人民制定宪法法律，党领导人民实施宪法法律，党自身必须在宪法法律范围内活动，这是对宪法精神的恪守，是我们党坚持依宪治国、依宪执政的写照。在党中央领导下，通过历次宪法修改实践，已经形成了符合宪法精神、行之有效的工作程序和机制。1982年宪法公布施行后，根据我国改革开放和社会主义现代化建设的实践和发展，分别进行了4次修改。每一次宪法修改都在党中央领导下依法按程序进行，使我国宪法不断与时俱进、完善发展，有力推动和保障了当合国家事业发展，有力推动和加强了我国社会之一法治建设。
历史证明，凡是宪法修改和实施得好的时候，法治就能发展进步，党和国家就能在法治轨道上不断进步。反之，人民利益和国家事业就会遭受损失。当前中国特色社会主义已经进入新时代，宪法作出适当修改恰逢其时，将有效契合全面依法治国面临的新形势、新要求，为继续完善中国特色社会主义法律体系打好基础，筑牢新时代治国安邦的“定海神针”。宪法只有不断适合新形势、吸纳新经验、确认新成果、作出新规范，才能具有持久生命力。 法者，治之端也，一个现代国家，必须是一个法治国家；国家要走向现代化，必须走向法制化。宪法修改顺应党心民心，要推动宪法实施，维护宪法的尊严和权威，为党和国家长治久安牢筑法治之基。
00974统计学原理2018年
2017 年 1 月广东省高等教育自学考试 统计学原理试题 （课程代码 00974 ） 、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1. 统计信息的总体性特征说明统计信息反映的是 2. 运用统计方法要对所研究对象的总体事实做出叙述说明的方面是 A. 数量 B .品质 C. 规模 D .结构 3. 能够把总体中所有个体按照某种性质划分为若干部分的统计方法是 A.归纳推断 B .统计分组 C 4. 次数分布中各组频率（以百分数表示）的总和应该 A.大于 100% B .小于 100% C 5. 反映社会、经济现象整体规模和水平的指标叫做 6. 基本计算方法是各项数据之和与数据个数之比的集中趋势值是 A.算术平均数 B ?中位数 C ?众数 D ?几何平均数 7. 抽样调查中，为了使样本的统计分布尽量等同于总体的统计分布，抽样时须遵循的原则是 二、多项选择题（本大题共 7 小题，每小题 2 分，共 14 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是 符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。 11. “统计”一词的三种不同涵义是 A.个体的特征 B ．群体的特征 C .部分的特征 D .事物的特征 抽样调查 D. 相关分析 不等于 100% D .等于 100% A.时期指标 B .时点指标 C .绝对指标 D .相对指标 A.客观 B .可比 C 8. 回归分析中， 判别一个回归模型是否准确的基本标准是 A . 最小平方法 B .剩余法 C 9. 计算季节指数时，较常用的方法是 A . 移动平均法 B .按月平均法 C 均等 D .随机 移动平均法 D .归纳推断法 几何平均法 D .算术平均法 A.总指数 B .综合指数 .质量指标指数 D .个体指数 10.指数按所反映指标的性质不同，可以分为数量指标指数和
应届大学生培养计划方案
*****科技有限公司《应届大学毕业生培养方案》 人力资源科 2012年12月20日
目录 一、培养计划方案说明 (3) 二、培养计划方案概况 (3) 三、应届大学生具体培养计划 (4) 四、附表一《应届生第一阶段培训课程计划安排》 (5) 五、附表二《应届生第二阶段培训计划安排》 (6) 六、附表三《应届生第三、四阶段培训计划安排》 (6) 七、附表四《应届生实习指导人员安排表》……………………………………待定 一、应届大学毕业生培养方案说明
（以2013年为参考） 为确保2012年度应届大学毕业生入司工作的顺利、有效实施，努力抓好毕业生入司导入工作，更好地帮助他们尽快融入企业，稳定心态，稳步成长，有效开展公司人才梯队建设，增强公司人才储备力量，行政人事部结合现实情况，特提出2012年度应届毕业生培养计划方案，具体情况如下： 二、应届大学毕业生培养方案概况 方案主题：应届毕业生培养计划方案； 方案目的：（1）使毕业生快速转换角色与心态，适应从校园人到企业人的转变； （2）使毕业生系统了解公司和生产各部门情况，熟悉公司产品知识与工艺流程以及各岗位安全操作规范； （3）帮助毕业生改变观念，调整情绪，解决其工作与生活上的难题； （4）培养毕业生职业意识，规范毕业生职业行为，加强毕业生对管理的深入认知，使毕业生快速成为部门、车间、班组骨干力量和技术核心力量。 培养周期：2013年2月15日至2014年9月（1年6个月） 培养对象：应届毕业生共计10人 负责部门及人员：行政人事部人力资源科与各部门车间 参与部门：行政人事部（安环科、行政科、人力资源科）、轧钢部（轧钢班、机修车间、电气车间、研发）、物流部（精整车间、酸洗车间、发货车间、质检车间）、采购部（仓库、统计）等。 三、应届大学毕业生具体培养计划
2018年应届生培养方案(启航计划)
八桥中心小学2015年庆元旦活动方案 XXXXXXX股份有限公司“启航计划”2018年应届生培养方案 编制人事行政部 审核 审批 页脚内容1
一前言 大学生能够为企业的发展注入新鲜血液，提升企业的整体人才素质，是企业的后备人才和希望所在，对大学生的培养和考核是选拔、激励、储备人才的重要途径和方式，各单位部门必须高度重视。为确保2018年度应届毕业生入司工作的顺利、有效实施，努力抓好毕业生入司工作，更好地帮助他们尽快融入企业，稳步成长，人事行政部在遵循公司大力培养人才的基础上，借鉴其他企业对应届毕业生培养的经验，现提出2018年度应届生培养计划方案，具体情况如下： 二应届生培养方案概况 方案主题：应届生培养方案； 方案目的：（1）使毕业生快速转换角色与心态，适应从校园人到企 业人的转变； （2）使毕业生系统了解公司各部门情况，熟悉公司产品知 识与工艺流程以及各岗位操作规范； （3）培养毕业生职业意识，规范毕业生职业行为，加强毕 业生对管理的深入认知，使毕业生快速成为公司骨 干力量。 培养周期：2018年3月23日—2018年10月1日（约6个月） 培养对象：应届毕业生共计36人
主 导 部 门：人事行政部 参 与 部 门：各用人部门 三 应届生培养计划总体规划 1、培养目标： 2、培养方法： 集中授课、团队活动、导师制、经验交流会等。 3、培养周期概况（6个月）：
4、培养内容: 培养内容一览表
5、培养补充事项： 所有应届毕业生凡是因学校需要而请假的，需提供指导老师电话，经人事行政部确认后再批准。 四培养职责与分工 五应届生考核与激励
2018年新修订《条例》心得体会
2018年新修订《中国共产党纪律处分条例》 心得体会两篇 8月27日，新修订的《中国共产党纪律处分条例》全文公布，将从今年10月1日起实施。这是时隔近三年后，中共再向全党划出新的纪律“底线”。面对8900多万党员，条例中诸多新增或修订的纪律“高压线”，更明确、更清晰、更细化。通过认真学习了2018年8月27日新修订的《中国共产党纪律处分条例》，我有以下几点体会。 一、要有高度正确的党性意识。重大原则问题不同中央保持一致，严重者开除党籍。新修订的《中国共产党纪律处分条例》条例第四十四条明确，在重大原则问题上不同党中央保持一致且有实际言论、行为或者造成不良后果的，给予警告或者严重警告处分;情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分;情节严重的，给予开除党籍处分。新修订的《中国共产党纪律处分条例》条例第五十条明确，落实党中央决策部署不坚决，打折扣、搞变通，在政治上造成不良影响或者严重后果的，给予警告或者严重警告处分;情节严重的，给予撤销党内职务、留党察看或者开除党籍处分。2018年新修订的《中国共产党纪律处分条例》条例第五十一条规定，对党不忠诚不老实，表里不一，阳奉阴违，欺上瞒下，搞两面派，做两面人，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分;
情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分;情节严重的，给予开除党籍处分。 二、要强化学习意识。在当前党要管党、从严治党新常态下，作为一名党员领导干部必须充分认识到学习的重要性和必要性，必须牢固树立终身学习理念，要清醒看到搞好政治理论学习，是坚定理想信念、增强拒腐防变意识的基础和前提。要认真学习中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。要深入、系统地学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，主动接受从政道德教育、党的优良传统和作风教育、党纪条规和国家法律法规教育，坚定共产主义的远大理想。作为一名党员，要时刻牢记“入党为什么、在党干什么、为党做什么”，不忘初心、对党忠诚。加强《条例》和政治理论学习，是坚定理想信念、增强拒腐防变意识的基础和前提;是提高审计业务水平、优化知识结构、提升能力素质的具体表现。深入推进“两学一做”常态化制度化、系统学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，主动接受从政道德教育、党的优良传统和作风教育、党纪条规和国家法律法规教育，坚定共产主义的远大理想，坚定建设有中国特色社会主义的信念，不断提高学习的自觉性、主动性，打牢思想基础，筑严思想防线，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，切实做到勤政为
应届大学生入职培养方案
应届大学生入职培养方案初探 [摘要]知识经济时代的到来，应届大学生已成为企业未来发展的重要人才储备，其入职培养也受到多数企业的重视。应届大学生刚刚步入职场，由于缺乏社会经验和工作经验，面临从“学校人”转化为“职业人”的种种困难。如何通过科学、系统、合理的入职培养，使应届生顺利实现角色转换，成为企业战略发展需要的精英人才，成为很多企业普遍关心和迫切需要解决的问题。 本文通过对入职培养理论的系统阐述，以某公司为例，建立一套完整的新入职大学生培养体系，在实践中逐渐发展完善。通过三年的实践证明，本入职培养方案能够适应公司的实际情况，迅速为公司培养出合格人才，为大学生以最佳状态进入工作岗位提供了坚实的保障。 【关键词】应届大学生入职培养三部曲 1 前言 科技是第一生产力，人力资源是第一资源。随着市场人才竞争和薪酬福利标准的逐年升温，企业更倾向于招聘、培养应届毕业生。应届大学生作为新生血液，是企业人才的重要后备军，是企业稳步发展的重要保障。由于新入职应届大学生角色定位的不明确性和不适应性，导致新入职应届生不能很快进入工作状态，不符合企业用人的真正需要。从企业的角度，入职培养是企业树立形象，提高新员工归属感和认同感，发现和开发新员工潜力，适应企业文化，从知识型“准人才”转变成真正的实用型人才的过程。从大学生方面来看，最需要的是了解企业，顺利进入工作角色，树立正确的职业态度和专业精神，以积极的心态融入到新的群体中去，为未来职业发展打下坚实的基础。由此可见，如何用“恰当的方式”将他们打造成为企业所需要的“恰当的人”是企业与学生实现“双赢”的关键。 进入21世纪后，企业对员工的培训日渐重视，开始探讨培训中存在的问题，关
2018年应届生培养方案(启航计划)
XXXXXXX股份有限公司“启航计划”2018年应届生培养方案 编制人事行政部 审核 审批
一前言 大学生能够为企业的发展注入新鲜血液，提升企业的整体人才素质，是企业的后备人才和希望所在，对大学生的培养和考核是选拔、激励、储备人才的重要途径和方式，各单位部门必须高度重视。为确保2018年度应届毕业生入司工作的顺利、有效实施，努力抓好毕业生入司工作，更好地帮助他们尽快融入企业，稳步成长，人事行政部在遵循公司大力培养人才的基础上，借鉴其他企业对应届毕业生培养的经验，现提出2018年度应届生培养计划方案，具体情况如下： 二应届生培养方案概况 方案主题：应届生培养方案； 方案目的：（1）使毕业生快速转换角色与心 态，适应从校园人到企业人的转变； （2）使毕业生系统了解公司各部门情 况，熟悉公司产品知识与工艺流程以及各岗位操作 规范； （3）培养毕业生职业意识，规范毕业 生职业行为，加强毕业生对管理的深入认知，使毕 业生快速成为公司骨干力量。 培养周期：2018年3月23日—2018年10月1日（约6个月）
培 养 对 象：应届毕业生共计36人 主 导 部 门：人事行政部 参 与 部 门：各用人部门 三 应届生培养计划总体规划 1、培养目标： 2、培养方法： 集中授课、团队活动、导师制、经验交流会等。 3、培养周期概况（6个月）：
4、培养内容: 培养内容一览表
5、培养补充事项： 所有应届毕业生凡是因学校需要而请假的，需提供指导老师电话，经人事行政部确认后再批准。 四培养职责与分工 五应届生考核与激励
六导师考核与激励
2018年高校教师培养培训计划范文
2018年高校教师培养培训计划范文 XX高校教师培养培训计划范文 XX高校教师培养培训计划范文1 一、指导思想 认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，按照县教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 二、培训目标 1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。 三、培训对象
所有在职教师(50周岁以下，截止日期：XX年9月)均需参加培训和考核，提倡、鼓励50岁以上的教师参加。 四、培训学时 学年总培训学时不少于80学时。 五、培训内容 1、师德培训 以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。 2、现代教育理论培训 认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《特殊教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学
2018年统计分析在excel中的实现考试答案100分
2018年统计分析在excel中的实现 考试时间：60 分钟总分：100.0分 单选题判断题 1. 销售额与利润额的相关系数为( )？ (8分) A. 0.99 B. 0.98 C. 0.97 D. 0.96 正确答案： C 您的回答： C 本题得分：8' 2. 单击单元格E2，输入( )可求出甲的众数？(8分) A. =SUM（A2:A21） B. =MODE（A2:A21） C. =MEDIAN（A2:A21） D. =AVERAGE（A2:A21） 正确答案： B 您的回答： B 本题得分：8' 3. Excel启动后默认的文件类型是( )？(8分) A. BMP B. XLS C. TXT D. XLM 正确答案： B 您的回答： B 本题得分：8' 4. 在Excel中，A1单元格设定其数字格式为整数，当输入“33.51”时，显示为( )？(8分) A. 33.51 B. 33 C. 34 D. ERROR 正确答案： C 您的回答： C 本题得分：8' 5. 在Excel中进行回归分析的基本步骤为( )？(8分) A. 绘制散点图——建立理论模型——模型的参数估计——模型的假设检验——模型的应用 B. 建立理论模型——绘制散点图——模型的参数估计——模型的假设检验——模型的应用 C. 绘制散点图——建立理论模型——模型的假设检验——模型的参数估计——
模型的应用 D. 建立理论模型——绘制散点图——模型的假设检验——模型的参数估计——模型的应用 正确答案： A 您的回答： A 本题得分：8' 6. 相关关系按照影响因素的多少可以分为( )？(8分) A. 完全相关、不完全相关和不相关 B. 正相关和负相关 C. 线性相关和非线性相关 D. 简单相关和复相关 正确答案： D 您的回答： D 本题得分：8' 7. 离散系数等于( )？(8分) A. 标准差-均值 B. 方差-均值 C. 标准差/均值 D. 方差/均值 正确答案： C 您的回答： C 本题得分：8' 8. 在Excel中求一组数据的方差，应该在“选择函数”列表框选择( )函数？(8分) A. VARA B. VAR C. VARP D. VARPA 正确答案： B 您的回答： B 本题得分：8' 9. 在Excel 中，“Sheet2!C2”中的Sheet2表示( )？(8分) A. 工作表名 B. 工作簿名 C. 单元格名 D. 公式名 正确答案： A 您的回答： A 本题得分：8' 10. 在Excel 2003中，单击单元格A1，输入“□”的步骤为( )? (8分) A. “工具”——“符号”——“□”——“插入” B. “插入”——“符号”——“□”——“插入” C. “数据”——“符号”
应届大学生培养方案
2013应届大学生培养方案 一.培养对象 公司累计招聘应届本科毕业生，预计15人。 二.培养周期 7月15日---10月15日（3个月） 三.培训目的 1．帮助应届大学生快速转换角色与心态，适应从校园人到企业人的转变； 2．使其系统了解公司情况，熟悉公司产品知识与工艺流程以及各岗位操作规范； 3 .帮助应届大学生快速适应环境，调整情绪，解决其工作与生活上的难题； 4 .培养应届大学生职业意识，规范毕业生职业行为，加强毕业生对管理的深入认知，使毕业生快速成为部门、车间、班组骨干力量。 四.培训内容 新进应届大学生培训内容，计划分为以下三个部分： 1.入职培训（计划在入职第1周） （1）见面欢迎会，参与人员：各部门负责人 （2）应届生相互认识，班级组织建立（班干部竞聘） （3）公司简介 (含公司历史、概况、经营理念、企业文化等)、组织架构
（4）公司规章制度与日常行为规范 （5）培训内容：《角色转换》、《职业生涯规划与自我管理》、《时间管理》、《安全卫生与5S》等 （6）军训、消防知识 （6）新余总部参观 （7）考试，心得总结演讲 具体见《入职培训计划表》 2、生产车间实践培训与专业理论培训（计划在入职第2周到第6周） 入职第2周-6周，实行为期一个月的实践培训，所有人员安排至生产部实习，担任操作岗位。实习结束后，需进行笔试和实操考核。在实践培训过程中，坚持与专业理论培训相结合，每周开展一次理论培训。课程如下：（1）产品介绍； （2）产品工艺流程及生产注意事项； （3）品质意识； （4）生产现场管理； 具体见《理论培训计划表》 3.岗位培训 岗位培训由用人部门负责执行。应届生入职第二个月开始，人事行政部根据各部门用人需求及实习的专业、兴趣进行岗位分配，正式确定实习生的岗位。用人部门接收到应届生后，需按照《试用及转正管理办法》的相关规定，与毕业生一起设计其《试用期工作目标卡》，安排实习指导人，帮助实习生顺利的将学校所学的理论知识和企业的岗位实际结合起来，引导毕业生迅速的熟悉岗
2018年教师个人专业成长与发展计划
2018年教师个人专业成长与发展计划 作为一名刚踏上工作岗位上的新教师，对于教师的一切我还在学习摸索中，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。21世纪所需要的教师，既应具有高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德素质，也应该是通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为教书育人的一名合格的教师。 一、教育理论方面 要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。 新课改的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才，如果只是为考试而考试的人，那么我们的教育也将失去了意义，应更多的注重学生能力的培养。要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。
特别在计算机课教学中，如何培养学习对信息的获得、处理能力，能让学生养成一种即计算机用来辅助教学，而不是避开使用计算机、使用计算机会影响学习，其实合理使用计算机反而能促进学生的学习兴趣，获取网络上丰富的资源，开拓了学生的学习视野，从而培养起一种信息素养的能力，而不是在大学开始培养。那么在这个过程中如何把握学生的学习目标，是比较难的，所以要通过多阅读相关的知识来丰富自己的知识水平以及管理能力，让学生能在轻松的学习下学到更多的知识。 二、道德修养方面 作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。在教学过程中，我们不能只是培养学生的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己要先学会怎样快乐地学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的；同时，自己也要时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。 在教学中，做到了尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。 三、教学能力方面
20187月人力资源统计学试题和答案解析
WORD 格式可编辑 2017 年 7 月广东省高等教育自学考试人力资源统计学试题 （课程代码 11467) 一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．在组距分组中，分组标志在每组中取的最大值称为 A．上限B．下限C．组距D．全距 2．当商品的销售价格为p 与商品的销售量为q 时，帕氏数量指标综合指数是 A. I q p0q1 B.I q p1q1 C.I p p 1q 0 D. I p p1q1 p0q0p1q0p 0q0p0q1 3．统计某个时点，诸如某月、某季度、某年度的某个具体时间点的企业人力资源规模总量指标是 A．动态比较统计B．人员增量统计C．时点规模统计D．时期规模统计4．根据所从事社会工作的职业、等级、岗位及工期等角度进行划分，可形成企业人力资源的 A．社会属性结构B．工作属性结构C．自然属性结构D．单位属性结构5．企业在一定时期内所拥有的全部可能劳动时间是指 A．制度劳动时间B．出勤时间C．日历时间D．非生产时间6．下列正确计算制度内实际劳动工时的公式是 A．制度内实际劳动工时＝制度劳动工时- （缺勤工时＋停工工时＋非生产工时）- 停工被利用工时B．制度内实际劳动工时＝制度劳动工时- （缺勤工时 - 停工工时＋非生产工时）＋停工被利用工时C．制度内实际劳动工时＝制度劳动工时- （缺勤工时＋停工工时- 非生产工时）＋停工被利用工时D．制度内实际劳动工时＝制度劳动工时- （缺勤工时＋停工工时＋非生产工时）＋停工被利用工时7．用来表示劳动效益的“逆指标”是 A．单位劳动时间所创造的劳动成果B．单位劳动成果所消耗的劳动时间 C．单位劳动消耗量产生的实际收益D．单位实际收益所消耗的劳动量 8．表明企业人均新创造的价值增大，也表明工业企业每个生产者提供了多少新创造价值，更准确地反映 企业职工活劳动的生产成果，并且说明了企业增产和节约两方面的效果的指标是 A．净产值劳动生产率 B.增加值劳动生产率 C．劳动生产率的实物量 D.劳动生产率的工作量 9．规定一个工人（或一组工人）完成单位质量合格产品或完成某项工作，所必需消耗的劳动时间标准是 指
新入职大学生培训方案
新入职培训方案 为保证公司新建项目能够顺利开工、投产，为生产运行培养和输送合格的人才，公司根据本次项目招聘应届大学生的特点及公司的实际要求对新入职大学生进行系统培训，特制定此方案： 一、本次培训成立培训指挥及学员管理组（后附联系方式） （一）组长：XXXX （二）副组长：XXXX 职责：总负责学员培训的管理工作，统一指挥及联络协调。 （三）协调人：XXXX 职责：根据指挥组组长、副组长的安排，具体协调布置统筹安排指挥组各成员的工作。包括培训计划的制定和培训活动的组织实施、后勤的保障、各成员的工作联络布置、学员统筹管理及考核。 （四）学员管理组成员：XXX\XXX 二、培训方案 （一）新员工岗前培训需求分析 基本数据：1、培训学员基本信息情况；2、人员结构构成情况；3、各专业组成情况； 结论：对于批量招收的应届大学生，适于组织集体授课式培训，培训的重点在对公司的人事、管理制度，企业文化的融入与认同，系统接收劳动安全方面的培训，专业理论知识的及生产操作技能的培养，针对以上特点制定此培训体系。 （二）本次培训体系分为三个阶段
第一阶段：大学生入职培训，培训的时间为，培训的重点是心态、角色的转换、企业文化和团队的融入，安全意识的灌输。详见新员工入职培训方案 第二阶段：大学生岗前培训，培训的重点是岗前理论知识的培训和工厂实习。详见岗前专业理论培训方案及外出实习培训方案 第三阶段：跟随安装调试，进行岗前专业技能及实际操作能力的培养；各车间及岗位的工艺规程、设备规程、操作规程的熟练，进行上岗考试。详见新员工上岗考试培训方案 新员工入职培训方案 一、培训时间: 二、培训对象：新入职大学生 三、培训地点： 四、培训目的：1、使新员工了解集团、公司企业文化、战略、目标，增加其对企业经营理念与价值观的认同度；2、让新员工熟悉公司基本规章制度，培养良好的工作心态，职业素养，增强新入职员工的责任感、使命感，使其尽快融入团队，为胜任岗位工作打下良好的基础。 五、学员管理组成员分工及职责： 1、军训教官、培训教室的联系，学员服装的统一发放，统筹安排学员的食、宿、行后勤保障及培训过程中的人生安全； 2、培训期间学员的管理及日常行为（考勤、宿舍卫生等）进行综合检查、队伍的组织安排，对学员的学习情况的考试、考核； 3、负责商务车的管理，军训期间每天接送教官、培训教师的接送；
2018年中小学教师继续教育培训计划
2018年中小学教师继续教育培训计划 为进一步开展好我县XX年中小学教师培训工作，按照市教育局《关于印发xx市XX—XX年中小学教师继续教育实施方案的通知》（阜教师[XX]4号）及全市XX年师训工作会议部署，结合我县实际，现制定《xx县XX年中小学教师继续教育培训计划》。 一、培训内容 (一)教师全员岗位培训 1、师德师风建设。按照我局《关于开展“学规范，强师德，树形象”中小学校师德主题教育活动的通知》（南教师字[XX]02号）要求，在全县继续开展“学规范，强师德，树形象”中小学师德主题教育活动。各学校要始终把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，及时宣传各学校的特色做法，抓好主题教育三个阶段的活动及考核验收，加强对师德主题教育活动的督查力度，对成绩突出的先进集体和个人进行表彰。通过师德主题教育活动的开展，着力解决现行师德师风存在的突出问题，建立健全师德建设的长效机制，使教师受教育、师德上水平、教学出成效、社会更满意。 2、教师“评好课”专题培训。根据省教育厅《关于印发安徽省XX—XX学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案的通知》和市教育局《关于印发xx市XX—XX年中小学教师继续教育实施方案的通知》(阜教师[XX]4号)要求，按照XX--XX年“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”的五个年度专题，今年将开展“评好课”专题全员岗位培训。各学校要采取有效措施，认真组织实施今年“评好课”主题的集中培训及校本培训，确保培训取得实效，切实提高广大教师的听评课教学技能。 3、教师“上好课”专题考核。根据省教育厅《关于做好XX—XX学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习考核工作的通知》（皖教秘师[XX]32号）要求，
华南理工大学2018年统计学原理作业
华南理工大学网络教育学院 《 统计学原理 》作业 1、某快餐店某天随机抽取49名顾客对其的平均花费进行抽样调查。调查结果为：平均花费8.6元，标准差2.8 元。试以95.45％的置信度估计： （1）该快餐店顾客总体平均花费的置信区间及这天营业额的置信区间（假定当天顾客有2000人）； 解：总体均值的置信区间：（8.6-0.8，8.6+0.8）即（7.8，9.4）元 营业总额的置信区间：（2000*7.8，2000*9.4）即（15600，18800）元 （2）若其他条件不变，要将置信度提高到99.73％，至少应该抽取多少顾客进行调查？ （提示： 69 .10455.0=z ，2 2/0455.0=z ；3 2/0027.0=z ， 78 .20027.0=z ） 解：必要的样本容量： n=9*2.82/0.82=110.25=111 2、一所大学准备采取一项学生在宿舍上网收费的措施，为了解男女学生对这一措施 男学生 女学生 合计 赞成 45 42 87 反对 105 78 183 合计 150 120 270 请检验男女学生对上网收费的看法是否相同。已知：显著性水平a=0.05, 487 .9)4(,992.5)2(,842.3)1(205.0205.0205.0===χχχ。 解：H0:π1 = π2 H1: π1π2不相等 = 0.05 Df=(2-1)(2-1)=1 ΣΣ =0.6176 决策： 在 =0.05的水平上不能拒绝HO 结论： 可以认为男女学生对上网收费的看法相同 3、一家管理咨询公司为不同的客户举办人力资源管理讲座。每次讲座的内容基本上 r е ?=1 ?=1 t = ??? ˉe ?? e ??
2017年应届毕业生培养方案
宁波望通锁业有限公司应届毕业生培养方案 编制： 审核： 审批： 管理部 2017年10月30日
目录 一、培养方案说明 .................................................. 错误！未定义书签。 二、培养方案概况 (3) 三、具体培养计划 (3) 3.1培养目标 (3) 3.2培养主线 (3) 3.3培养对象 (4) 3.4培训讲师 (4) 3.5培训方法 (4) 3.6培养周期（1年） (4) 3.7培训内容 (4) 3.8车间实习工作安排 (5) 3.9培训地点 (6) 3.10培训职责 (6) 3.11培训奖惩规定 (6) 3.12培训评估 (7) 3.13相关附件 (7)
一、培养计划方案说明 为达成公司人才梯队建设的目的，努力抓好应届毕业生入司引导工作，更好地帮助他们尽快融入企业， 稳步成长，为公司人才储备打下扎实基础，从而初步建立公司人才梯队。 二、培养计划方案概况 主 题：应届毕业生培养计划； 目 的：（1）使应届毕业生快速转换角色与心态，适应从校园到企业的转变； （2）使应届毕业生系统了解公司和生产各部门情况，熟悉公司产品知识与工艺流程以及各岗位操作规范，并建立每个人的职业生涯规划； （3）帮助应届毕业生改变观念，调整情绪， 解决其工作与生活上的难题； （4）培养应届毕业生职业意识，规范毕业生职业行为，加强应届毕业生对管理的深入认知，使应届毕业生快速成为部门、车间、班组骨干力量。 周 期：1年 对 象：应届毕业生 负 责 部 门：管理部 参 与 部 门：公司全体部门 三、具体培养计划 3.1培养目标： 3.2 培养主线：
2018年教师培训工作计划4篇
2018年教师培训工作计划4篇 一、指导思想： 按照市教育局和市进修校的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 二、培训目标： 1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。 2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。 3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。 三、培训内容： 1、师德培训 以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以五市六位优秀校长和优秀教师事迹为主，结合本镇五位优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。 2、现代教育、课改理论培训
认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教法”教学，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。 3、教育教学技能培训 在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。 4、教育科研培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。 5、现代信息技术知识的培训 通过培训，要求以中心小学为主，辐射全体教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。积极组织教师按时参加市教育局和市进修校所组织的学科培训和计算机培训，明确培训目的、确保培训时间、真正让参加培训的教师培有所得，学有所获。 6、青年教师的专向培训 通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。 四、具体工作及措施：
2018年度医学统计学试卷及其规范标准答案
医学统计学试题及答案 习题 《医学统计学》第二版（五年制临床医学等本科生用） （一）单项选择题 1．观察单位为研究中的( d )。 A．样本 B. 全部对象 C．影响因素 D. 个体 2．总体是由（ c ）。 A．个体组成 B. 研究对象组成 C．同质个体组成 D. 研究指标组成 3．抽样的目的是（b ）。 A．研究样本统计量 B. 由样本统计量推断总体参数 C．研究典型案例研究误差 D. 研究总体统计量 4．参数是指（b ）。 A．参与个体数 B. 总体的统计指标 C．样本的统计指标 D. 样本的总和 5．关于随机抽样，下列那一项说法是正确的（ a ）。 A．抽样时应使得总体中的每一个个体都有同等的机会被抽取 B．研究者在抽样时应精心挑选个体，以使样本更能代表总体 C．随机抽样即随意抽取个体 D．为确保样本具有更好的代表性，样本量应越大越好 6.各观察值均加（或减）同一数后（ b ）。 A.均数不变，标准差改变 B.均数改变，标准差不变 C.两者均不变 D.两者均改变 7.比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用（ a ）。 A.变异系数 B.差 C.极差 D.标准差 8.以下指标中（d）可用来描述计量资料的离散程度。 A.算术均数 B.几何均数 C.中位数 D.标准差 9.偏态分布宜用（c）描述其分布的集中趋势。 A.算术均数 B.标准差 C.中位数 D.四分位数间距 10.各观察值同乘以一个不等于0的常数后，（b）不变。 A．算术均数 B.标准差 C.几何均数 D.中位数 11.（ a ）分布的资料，均数等于中位数。 A.对称 B.左偏态 C.右偏态 D.偏态 12.对数正态分布是一种（ c ）分布。
2019年应届毕业生培养方案
应届毕业生培养方案 编制： 审核： 审批： 目录 一、培养方案说明 .................................................... 错误!未定义书签。 二、培养方案概况 (3) 三、具体培养计划 (3)
3.1培养目标 (3) 3.2培养主线 (3) 3.3培养对象 (4) 3.4培训讲师 (4) 3.5培训方法 (4) 3.6培养周期（1年） (4) 3.7培训内容 (4) 3.8车间实习工作安排 (5) 3.9培训地点 (5) 3.10培训职责 (6) 3.11培训奖惩规定 (6) 3.12培训评估 (6) 3.13相关附件 (7) 一、培养计划方案说明 为达成公司人才梯队建设的目的，努力抓好应届毕业生入司引导工作，更好地帮助他们尽快融入企业，稳步成长，为公司人才储备打下扎实基础，从而初步建立公司人才梯队。
二、培养计划方案概况 主 题：应届毕业生培养计划； 目 的：（1）使应届毕业生快速转换角色与心态，适应从校园到企业的转变； （2）使应届毕业生系统了解公司和生产各部门情况，熟悉公司产品知识与工艺流程以及各岗位操作规范，并建立每个人的职业生涯规划； （3）帮助应届毕业生改变观念，调整情绪， 解决其工作与生活上的难题； （4）培养应届毕业生职业意识，规范毕业生职业行为，加强应届毕业生对管理的深入认知，使应届毕业生快速成为部门、车间、班组骨干力量。 周 期：1年 对 象：应届毕业生 负 责 部 门：管理部 参 与 部 门：公司全体部门 三、具体培养计划 3.1培养目标： 3.2 培养主线：
3.3培养对象： 应届毕业生 3.4培训讲师： 实习指导老师（各部门经理、技术骨干、管理部员工）。 3.5培训方法： 采用讲授、讨论、参观、现场实践、竞赛等形式。 3.6培养周期（1年）： 1、第一阶段：入司集中培训阶段（2天）： 2、第二阶段：实习培训阶段（3个月）： 3、第三阶段：管理部跟踪阶段（6个月）： 4、第四阶段：各相关部培养、定位阶段（1年）： 3.7培训内容： 培训内容，计划分为以下四个部分： 1、第一阶段：入司培训阶段培训内容（由管理部负责） （1）《公司简介》(含公司历史、概况、企业文化等，并参观展览室)； （2）《行为准则》（公司规章制度、奖惩制度培训）； （3）《职业生涯规划管理》（重点中的重点，为每位学员规划出其短中长期职业目标，并协助其实现短期目标）； （4）《职场礼仪》； （5）《认知慈溪》（鸣鹤古镇等） （6）《印象慈溪交流会》 具体见附表一《第一阶段培训课程计划》，其目的：了解公司相关情况，使毕业生转换角色与调整心
2018年度师训工作计划
2018教师培训工作计划 卢王庄小学教导处 为了进一步加大教师培训力度，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。 一、指导思想 以党的十九大精神和科学发展观为指导，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，努力开创我校教师培训工作新格局。 二、培训的对象 全体教师。 三、培训目标 1.培养一支师德高尚、敬业奉献、积极向上的教师队伍，努力提高教师的思想道德水平。 2.打造学习型书香校园，形成读书学习的浓厚氛围，努力提高教师的专业素养和执教能力。 四、培训内容 主要为思想道德、法律法规，现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，突出培养教师的崇高师德和教育教学实践能力。 五、培训方法 培训方法做到三结合：集中辅导与分散学习相结合;“走出去”与“请进来”相结合;上级培训与校本培训相结合;此外，还要通过“一人一课”、“推门听课”、“师徒磨课”等活动进行范围小、针对性强的面对面指导交流，促进教师的快速发展。 六、培训要点 1.按要求组织教师参加上级部门组织的学科知识培训、继续教育培训以及网络培训。 2. 以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。 3. 继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。选派骨干教师外出学习、培训考察，回校对全体教师进行培训，通过讲座、示范课等形式传达学习精神。