QC质量分析空白表格
酒店服务质量QC分析表
日期
负责人
考试试卷质量分析表
2010-年度第一学期第一次月考试卷质量分析表 课程名称历史授课班级七年级一班 学生人数41 任课教师张鑫愿制卷教师张鑫愿 参考人数41人及格人数7 人不及格人 数 34 人 60—90分7 人60分以下34 人平均成绩41分 试卷难易程度、题量、知识覆盖面、梯度、主客观题型比例、成绩的分析1．试卷分为两大部分，第一部分为客观题，第二部分为主观题，难易程度中等偏上。 2．题量根据学生反映稍大。 3．从知识覆盖面来看一至四单元中重点知识均在试卷中有体现。 4．试卷中主要以难度中等的客观题和主观题为主，难度较大的题目和课外知识考查也在试卷是占有一定的比例。 5．客观题共三十道以单选题为主，主观题有改错题、材料分析题和问答题。 6．成绩中及格人数为七人，成绩分布在四十分至六十分之间的有十五人，整体较差。 学生答题情况分析 从学生答题答题情况来看，少数同学对基础知识的掌握并未达到要求，而对通过基础知识来分析试题得出答案的综合运用能力较差，知识的迁移能力较差。 绝大多数同学对书中所要求记忆的基础知识均达不到要求。在该次考试的试卷中有大多数题目均为直接性的基础知识题目但很多同学仍然在这种题目上失分。 阅卷中发现的问题分析1．加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能在三十到三十五分钟内完成新课任务，留出十分钟左右的时间通过练习对本节课的知识加以巩固，课后留一定量的作业，对辅导材料进行定时的检查与抽查。 2．对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。 3．对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。 4．建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学生生对历史课的兴趣。
期末考试质量分析表
2013学年第一学期小学期末考试数学科质量分析表永宁街中心小学填表人林健英 一、基本情况 参加考试人数总分平均分 合格 人数 合格率 （%） 优良 人数 优良率 （%） 184 15854 86 180 97.83 155 84.2 注：60分及以上为合格，80分及以上为优良。 二、考试成绩抽样统计 分数段合计40分 以下 40 / 49.9 50 / 59.9 60 / 69.9 70 / 79.9 80 / 89.9 90 / 99.9 100 分 人数100 2 1 1 4 8 29 52 3 比率(%) 54 2 1 1 4 8 29 52 3 三、学生答卷情况抽样分析1．抽样统计表 题型算 一 算 填 一 填 判 一 判 选 一 选 涂 涂 填 填 画 量 算 用 一 用 题号 2 7 2 5 2 1 6 得分 率(%) 注：学校全级人数超过60人的，抽样人数至少要60人。抽样要求好、中、差各占1/3。不足60人的，全样统计。
2．学生答题情况分析(掌握较好的方面有哪些、主要错误及原因分析) 这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况进行一下分析： 第一大题：算一算。本题共2道题目，1、直接写得数：98%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。2、竖式计算90％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。 第二题：填一填。本题共8道题目，有89%同学得满分，出错最多的是第7和第8题，离开车的时间和分数的意义有小部分学生没掌握好。 第三题：判一判。本题共5道题目，有94%同学得满分出错最多的是第2小题，时间单位的换算没掌握好。 第四题：选一选。本题共5道题目，有78%同学得满分，出错最多的是最后一小题 原因把“至多坐满几辆车”误做成“至少要几辆车”。 第五题：涂一涂，填一填。本题共2道题目，有96%同学得满分，个别错分数比较大小。 第六题：画一画，量一量，算一算。本题共2道题目，有92%的同学的满分，主要在画平行四边形这题错得多。 第七题：用一用。本题共5道题目，有78%的同学的满分，这几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性大部分学生在这个部分做得比较好。不过也有一部分学生在解决问题读题收集信息时出现错误，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考获得解答。（如：解决问题的最后一题，用一个长方形拼成一个大正方形和一个大长方形，求它们的周长。对题意分析不够完整。） 四、对加强和改进今后教学工作的建议 1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。 2、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，向课堂40分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲多练。 3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。
六年级上数学期末考试质量分析(表格详细分析)
XXXXX小学 2017-2018 学年度第一学期 六年级数学学科质量分析 一、期末考试基本情况 （一）期末考试学生基本情况 项目数学 应考人数实考缺考缺考名单及原因 人数人数 班级 一20200 二19190 （二）对期末命题的评析 年级 命题是否符合课程标准、难易程度是否适中 （典型举例） 六年级数学考试命题考试难度适中，难易安排得当，个别题目拨高，可以拉开学生的成绩差异。 例如： 六、 6. 如图，三角形 AOC的面积为 18 平方厘米，求阴影部分面积。 六这个题目给的信息并不是一目了然，要求阴影部分的面积必须知道圆的 R是多少，年可是这一题并不能直接看出来圆的半径，而是需要学生从三角形的面积里面找出 级圆的半径，三角形的面积公式：AH/2，这题就是考验孩子对半径的理解。 二、 7. 一个三角形三个内角度数的比是 2： 2： 5，那么它是一个（）三角形，它 也是一个（）三角形。 这一题既考察了学生对三角形内角和的掌握情况，还考察了学生对三角形定义的 了解程度。
（三）对期末考试阅卷的评析 年是否 是否严格执行评分标准、阅卷是否规范准确流水 级（典型举例）阅卷 六是 五年级改六年级，六年级改四年级，四年级改五年级。 年流水 级阅卷 二、期末考试班级数据分析 （一）班级分析 1．合格率 合格 合格率不及格变化情况（对比上学期） 班级目标提升不及格降低不及格 （%）人数 （%）百分点减少人数百分点增加人数1100%80%412%400 2100%100%032%300 合计100%90%22% 典型情况、明显变化、归因简析： 六（ 1）班学生王思，家里没有人管，家长也不支持学校的教育方法，学生也 不愿主动做作业学习，这学期老师在学校采取一对一辅导的方法，每天课后跟进他的学习情况，这个学生现在对学习多了一点兴趣，也愿意动脑，从10 分
运营技巧运营完整的店铺诊断数据分析报告
导言：很多朋友一直在问数据化运营到底是什么？为什么那么火热，大家最近也发现突然涌现很多挂着数据分析标题的文章，其实数据化运营并不是指某个点，更不是指一堆数据表格。数据化运营之所以越来越重要，是因为数据是由消费者所产生的，我们通过数据多角度分析才能够更好的理解平台规则，消费者行为，市场变化，竞争对手运营手法寻找运营规则，通过数据才能够得到问题的反馈，比如搜索流量是否增长，直通车ROI是否提升，退款率，商品库存结构等等通过数据反馈优化才能够做好全局精准运营，实现运营效益最大化。 ------------------------------------------------------------------ 接下来给大家分享两个数据化运营运用简例： 一、《一名优秀运营人员完整的店铺数据分析报告》 一、业绩层面 1.跟去年对比增长情况 2.行业大盘增长率情况 【数据源：生意参谋/生意经】 二、店铺核心数据指标（转化率，DSR、客单价，无线/PC，加购收藏情况等） 参考文章：《生意参谋对搜索排名的惊天秘密，竟然没人知道？》 【数据源：生意参谋】 三、店铺流量结构（做趋势图） 1.整体流量分布结构 2.免费/付费比例 3.付费流量的投入情况 【数据源：生意参谋/付费营销后台】 四、产品结构层面
1.销售层级（销售梯队）是否健康 2.产品开发成功率 3.新品上架十五天，运作效果分布图（流量/销量） 4.产品品类开发结构/销售结构 【数据源：生意参谋】 五.活动分析 1.全年活动次数/活动盈亏情况分布（以时间为轴） 2.活动折扣力度及活动流量产出贡献值（力度多大单流量产出最大？） 3.活动报名失败率及失败原因分析总结 【数据源：生意参谋/活动展示页数据】 六、客服分析 1.客服询单转化率（按月做趋势图） 2.客服催付成功率 3.响应速度 【数据源：赤兔名品】 七、退款率情况及退款问题分析 【数据源：ERP】 八、产品中差评问题总结，找出问题共性做出调整 九、库存状况分析 1.去年年底跟今年年底的库存变化（库存总量和库销比） 2.库存分布结构（品类结构/四季产品分布结构）
表格：小学数学单元质量分析
第单元《》单元检测质量分析一、基本情况 二、卷面各知识点的掌握情况分析 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、存在问题及查缺补漏的措施 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
小学数学质量分析表1
质量分析表 杜拉尔中学分析人：鄂旭芳时间：2012年7月17日 科目年级 参考人 数 总分平均分 优秀 率％ 良好 率％ 及格 率％ 任科教师 数学一年34 2139 62.9 34% 5% 53% 鄂灵桃二年17 1338 78.7 29% 47% 88% 敖月红三年23 1756.5 76.4 35% 57% 64% 赵桂珍四年13 785 60.4 1% 15% 61% 赵俊龙五年20 1421 71.1 20% 25% 80% 于芳芳 试卷分析： 本次期末质检试题，内容科学严谨，难易适度。注重基础，又联系生活实际，充分体现了数学来源于生活的内涵。并且不脱离课本所涉及的内容，能全面的考察学生所学知识的掌握情况。但也有点滴不知之处，既是二年级计算题中的混合运算超出范围。不过大部分内容都符合素质教育的要求，更能体现新教材，新课标改革的理念。 答题情况分析： 从总体衡量，本次质检较以往有所提高。如，计算能力有所提高；动手操作的能力也有所提高等。虽然有很大的进步，却也有不足之处。学生依然出现审题不认真；对已学知识遗忘；计算马虎等等问题。这与知识结构掌握不扎实，没有认真复习等原因有关，也有学生态度不认真有关。 学生对基础知识掌握较好，解决问题的能力却依然有待加强提高。
改进措施： 巩固数学学科中必不可少的重中之重的知识点，理解后要及时巩固来内化知识。掌握基础知识的基础上，提高各种能力，注重知识与知识之间的联系，力求遵循数学逻辑规律。在此基础上，加强学困生的个别辅导；培养学生养成良好的学习习惯；认真审题；认真计算；运用所学知识解决实际问题的能力，把数学知识内容的外延真正拓展到生活中去。用新颖、独特、快乐的方法，让课堂活起来，让学生活起来，让学生的总体素质活起来。
店铺数据分析报表设计方案
店铺数据分析报表设计方案 目的与必要性： 1.本表格目的是能够及时、准确反应各个店铺，以一周为时间段，产品销 售与市场反应、竞争对手经营情况。 2.通过本方案的一系列报表，可以建立标准化的信息传递平台，加强店铺 与总部各相关部门的信息交流，有利于信息共享，团结合作，提高各部门各环节的配合紧密度，提高整个公司的工作效率。 3.通过本表格可以减轻营运督导的工作压力，加强对店铺销售的管控能 力，简化管理步骤，教会督导运用便捷、高效的工作方法。 4.本表格提供的信息为一线资料，可靠鲜活性强，便于总部各个相关部门 掌握我店铺经营的实际情况，加强对我产品与我销售策略的即使把握。 5.通过本方案的一系列报表，可以从店铺一线人员的角度了解产品与市场 的实际情况，以及收取店铺与顾客提供的建议。 6.特别有利于为采购部提供及时、准确的一手产品市场反馈信息，利于优 化现有的产品结构，也有利于下一步新货品的组织。 7.通过本方案的一系列报表，可以引导店铺管理人员对自己的工作进行有 条理的计划管理。 8.通过本方案的一系列报表，有助于培养店铺管理人员的分析能力、思考 能力等综合能力的提升，从而有利于店铺管理人员的成长。 具体表格见如下内容 一、本周主要投诉产品排名表
1.本表目的是通过对顾客投诉严重的前5名货品进行分析，及时与供应商 沟通，要求退换货或其他优惠补偿，并进行有效的货品结构调整。 2.分析投诉排名与投诉具体状况，可及时货品质量，及时调整货品结构、 价格或采取其他客户服务的应对措施。 3.分析滞销款的主要原因与销售人员、顾客的建议，可以吸取教训，及时 采取应对措施挽回恶劣影响，避免下次采购失误，并利于采购下一步组织货品。 4.本表格由店长或店长助理填写。 二、本周滞销产品排名表
九年级英语二模 考试质量分析报告表
v1.0 可编辑可修改月浦中学九年级英语期中考试质量分析报告表 2015 学年第二学期 2015年 5月 6 日 学科英语 年级 九年级任课 老师 陈旻雯 班级人 数 45 以 下 59 ~ 45 71 ~ 60 89 ~ 72 104 ~ 90 119 ~ 105 134 ~ 120 149 ~ 135 135 最高 分 最 低 分 班 级 平 均 年 级 平 均 及 格 率 优 良 率 优 秀 率 31422361135640 418212552141 成 绩 分 析 从考试的成绩来看，（3）、（4）班距离区均分有一定的距离，分别有有19分和15分的差距。 从分数段人数来看，两个班的低分人数较多，考试分数主要集中在105-119分，而全区的考试分数在120-135达到峰值，可见两个班级学生英语学科水平与全区的平均水平有较大差距。 优良率方面，两个班级共有4名学生在130分以上，但是120-130分的人数为0，说明中等水平的学生断档，学生英语水平主要集中在中下。另外两个班低于72分的人数共有5个，低分学生多需要引起重视。 数据说明本次考试两个班学生中优秀的学生很少，中上学生断档、大量学生处于及格边缘，不及格人数也比较多，总体水平为中等偏下，这说明教师在抓差上有问题，导致学生基础较薄弱，中等水平学生潜力没有挖掘出来。 试 题 分 析 一、听力 听力单选题8题是时间题，对听到的时间有一定的加减，得分率为%。类似的数字、时间加减题一直是两个班级的失分重点，以后需要加强学生对时间加减说法的理解。 23题、24题、25题为填空题，这三题的句子都不与原文一模一样，需要学生理解句子意思，增加了难度。三题分别考了stay alone, felt surprised,和Studying abroad,学生在听懂felt、surprised加d、studying加ing 、abroad拼写方面都有一定的困难。以后需加强学生英语易错单词的默写，巩固基础的语法知识。 二、语音、词汇、语法 29题得分率%，考察介词在最高级中among + 人/物的用法。许多学生选择in，而在最高级中in+比较场地。说明学生对最高级结构不清晰。 37题得分率%，考察is 后面，to do 不定式做表语，本题许多学生选择do的结构，说明学生对不定式的用法不熟悉，对句子结构也一知半解。 39题得分率%，考察情态动词Shall I……的回答，应该用needn’t回答，但是很多学生选择shouldn’t。说明学生对情态动词的意义以及用法不熟悉，对句子的含义也没能好好理解。
淘宝运营数据分析指标一览表
淘宝代运营数据分析指标一览表 【基础统计类】 1浏览量（PV）： 店铺各页面被查看的次数。用户多次打开或刷新同一个页面，该指标值累加。 2、访客数（UV）: 全店各页面的访问人数。所选时间段内，同一访客多次访问会进行去重计算。 3、收藏量： 用户访问店铺页面过程中，添加收藏的总次数（包括首页、分类页和宝贝页的收藏次数）。 4、浏览回头客： 指前6天内访问过店铺当日又来访问的用户数，所选时间段内会进行去重计算。 5、浏览回头率：浏览回头客占店铺总访客数的百分比。 6、平均访问深度：访问深度，是指用户一次连续访问的店铺页面数（即每次会话浏览的页 面数），平均访问深度即用户平均每次连续访问浏览的店铺页面数。【月报-店铺经营概况】中，该指标是所选月份日数据的平均值。 7、跳失率：表示顾客通过相应入口进入，只访问了一个页面就离开的访问次数占该入口总访问次数的比例。 8人均店内停留时间（秒）：所有访客的访问过程中，平均每次连续访问店铺的停留时间。 9、宝贝页浏览量：店铺宝贝页面被查看的次数，用户每打开或刷新一个宝贝页面，该指标就会增加。 10、宝贝页访客数：店铺宝贝页面的访问人数。所选时间段内，同一访客多次访问会进行去重计算。 11宝贝页收藏量：用户访问宝贝页面添加收藏的总次数。 12、入店页面：单个用户每次浏览您的店铺时查看的第一个页面为入店页面。出店页面：单个用户每次浏览您店铺时所查看的最后一个页面为出店页面。 13、入店人次：指从该页面进入店铺的人次。 14、出店人次：指从该页面离开店铺的人次。 15、进店时间：用户打开该页面的时间点，如果用户刷新页面，也会记录下来。 16、停留时间：用户打开本店最后一个页面的时间点减去打开本店第一个页面的时间点（只访问一页的顾客停留时间暂无法获取，这种情况不统计在内，显示为“一”。 17、到达页浏览量：到达店铺的入口页面的浏览量。 18、平均访问时间：打开该宝贝页面到打开下一个宝贝页面的平均时间间隔。（用户访问该宝贝页后，未点击该页其他链接的情况不统计在内，显示为“一” 19、全店宝贝查看总人次：指全部宝贝的查看人次之和。 20、搜索次数：在店内搜索关键词或价格区间的次数。
七年级数学质量分析表
2013年下学期教学质量监测 学校七年级数学（科目）试卷抽样分析评价报告定量分析 样本数据 样本类型样本总 量平均分最高分最低分选择题 得分率 非选择 题得分 率 合格率优秀率评卷规 范率 评卷差 错率 全样本县城样本 农村样本35 70.31 100 7 81.7% 74.7% 70.31 % 45.71 % 100% 8% 备注 样本数据采集 （一）学生农村样本（A）样本名称（学校）： 题号满分平均 分 得分 率% 未答 人数 作答零 分人 题 号 满 分 平均 分 得分 率 未答人 数 作答零分人 1 3 2.8 94% 0 2 17 5 3. 3 66% 4 8 2 3 2.6 86% 0 5 18 5 4.4 89% 1 3 3 3 2.7 89% 0 4 19 6 4.0 66% 3 9 4 3 2.4 80% 0 7 20 6 4.3 71% 1 9 5 3 2.4 80% 0 7 21 6 4.5 74% 2 7 6 3 2.3 77% 0 8 22 6 4.6 77% 4 4 7 3 2.1 71% 0 10 23 6 4.8 80% 1 6 8 3 2.7 89% 0 4 24 6 5.8 97% 1 0 9 3 2.7 91% 0 3 25 6 3.8 63% 4 9 10 3 9.7 60% 0 14 26 11 3 2.6 86% 0 5 27 12 3 2.8 94% 0 2 28 13 3 1.5 49% 0 18 29 14 3 2.7 89% 0 4 30 15 3 2.3 77% 0 8 31 16 3 1.3 43% 0 20 32
三年级数学质量分析表
期末检测质量分析表钟山镇 2017～2018 学年度第一学期三年级班数学科一、成绩分析 应实 及优 各分数段（人数、百分比）总最 考考 格秀 均高 生生 率率 分分100 ～89～8079～ 7069～6059～5049～4039～3029～2019 分以 数数 %% 90下76.754.5 723124181781153 189******** %% 38.1%16.4%12.7%9.5%9.0% 4.2% 5.8% 2.6% 1.6% 二、试卷分析 试卷（题）质量分析： 试题有无错误：有（）无（√） 覆盖面：宽（）中（√）窄（） 试题难度：难（）较难（）中（√ ）较易（）易（） 题量：大（）中（√）小（） 题号分实得 得分率考查的知识点题型值分 一、填空题221672.7%单位换算、乘除法的应用、轴 对称及长、正方形的周长计算、 大小比较及间隔排列等 二、判断题5360%轴对称图形、商的定位，周 长的应用及分数的应用 三、选择题5480%简单的分数，质量单位的应 用，图像的旋转及轴对称。 失分情况及原因分析 单位的应用，周长的应用及间隔排列未理解而出错。 周长的应用，商的位数的定位不理解及分数因忽略平均分而出错 单位的选择出错及图像的旋转及轴对称出错，个别学生没有分钱平均分而出错。 四、计算 五、计算下面各个图形的周长 六、解决问题322887.5%学生的口算乘除法的笔算主要是三位数除以一位数计算 错，个别学生粗心出错。8675%学生对长、正方形的周长的学生对周长的计算方法不理解 掌握情况而出错。 281864%利用数学知识解决实际问学生没有真正理解题意而出错。 题的能力
五年级数学质量分析表
安民学校校控数学试卷质量分析表 （2018—2019学年度第一学期） 校区教师 年级应考 人数 实考 人数 100 99 — 90 89 — 80 79 — 70 69 — 60 59 以 下 优 秀 率 合 格 率 待合 格率 平 均 分 四年级 20 19 0 2 13 2 0 2 42% 89.5% 10.5% 77.3 主要成绩本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。从整体上看，本次试题难度适中，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“解决问题”等几道大题。 1. 基础知识部分。学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。 2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。 3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。 主要问题 1. “选择”中的第2题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。 2.“计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习，其中部分学生是因为方法没有掌握，还有一部分是格式不正确。 3、“解决问题”的最后一题，对条件问题的分析综合能力不够，解决问
店铺数据分析表格
店铺销售数据分析1 服装零售店铺数据分析常规应用数据分析的工具，为表格——日报、周报、月报、季报，最常见的是日报表、周报表。 例如：某服装店铺的销售日报表（通类规范报表） 在这张销售日报表中，完整地将服装店铺当日销售的款式、色彩、码型、价格，以及总量的进、销、存记录下来。 服装销售/管理人员，拿到这张表格后，首先应关注该店铺今日的进、销、存总量是否符合正常状态？库存的货量偏多还是偏少？然后关注今日销售的金额是上升还是下降？与同期数据对比并结合天气状况是否正常？如果不正常（无论是销售减少/销售增加）分析具体原因？今日销售的件数是多少？结合销售金额，分析其销售的平均单价，属于低/高/中等价位线？分析原因？再分析具体销售的明细，如：畅销的款式、畅销的颜色、集中销售的码型以及对应的店铺库存，根据销售趋势和未来天气的预测，确定畅销款的补货情况，并最好与店长进行电话沟通顾客消费的情况。以便做到对该店铺的销售状况清晰明了，并有效补充货源，进一步提升店铺的销售。 例如：某服装店铺，（经营面积80平米）夏季产品平均价位在500-800元，时尚风格定位。8月25日：销售6080元，销售件数46件，当日进货350件，店铺现库存1200件；其中销售排名
第1的是：M601890，白色，225元/件，销售5件。 从当日销售的平均价位线来看，6080/46=132元，而本身的定位是500-800元，可见该店铺在进行大规模的促销打折活动。促销活动期间，货品的充足很关键，在80平米的店铺库存1200件，那么1200/80=15件，即每平方米的货品量15件，此数量应该是十分充足的。 在促销活动中，服装销售应该是款少量大。从畅销款的销售来看，在1200件货品中，最畅销的仅销售5件。就需要分析为什么各款式销售量不大，并且各款式销售比较平均？需要进一步详细分析该店铺各款式对应的数量，铺货的结构是否合理？ 从畅销前10名，可看出销售比较集中的价位线是什么？再对应该店铺现有货品的价位线进行分析，如果销售比较集中的价位占总体货品的比例60%以上，基本是吻合市场的销售需求的。 对应畅销款式的色号、码型，再查店铺的库存数量，是否缺码断货？按照现销售速度，预测该库存能维持几天的销售？ 对应平销的产品，尽量让畅销产品带动平销产品，即：选择能与畅销产品组成系列化或能搭配的平销产品。 对应完全滞销的产品，分析在促销活动中没有销售的真正原因，再分析其他店铺是否有对此类产品的需求，若有，则调配货品；若没有，则要再使用价格杠杆进行调节。若最终是产品本身的原因，在价格调节没有作用，而产品的生命周期已经度过，只能作为“死库存”来处理。 日报表是对服装销售进度“微观”的了解与监控，周报表则是对服装销售的时段监控。由于周报表记录了一周（7天）的销售状态，从累计的销售趋势、补货情况、库存状态，能分析出该店铺的销售脉络，从而有针对性地调节货品。 例如：某服装店铺的销售周报表
六年级数学质量分析表样及试卷分析
2018—2019学年度上学期小学期末测评质量分析表 乡镇：学校：年级：学科：校长：基教干事：
六年级数学上册试卷分析一 一、试卷结构 此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。 二、试题分析 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 （1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。 （2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 （3）重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。 （4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。 三、试卷分析 1、成绩分析：本次考试，我班六年级学生达标率100%，得分率95.09%，及格率100%。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面： （1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。
六年级上数学期末考试质量分析(表格详细分析)
XXXXX小学2017-2018学年度第一学期 六年级数学学科质量分析 一、期末考试基本情况 （一）期末考试学生基本情况 （二）对期末命题的评析
（三）对期末考试阅卷的评析 二、期末考试班级数据分析 （一）班级分析 1．合格率 典型情况、明显变化、归因简析： 六（1）班学生王思，家里没有人管，家长也不支持学校的教育方法，学生也不愿主动做作业学习，这学期老师在学校采取一对一辅导的方法，每天课后跟进他的学习情况，这个学生现在对学习多了一点兴趣，也愿意动脑，从10分
提升到了30分。2．优秀率 3．平均分
4．标准差 请结合本学期期末考试合格率、均分、优秀率、标准差的数据归因分析，制定下学期这四项指标的目标和对应措施： 1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。 3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。
《数学》 考试质量分析表
《数学》科质量分析 教师：卢秋梅2017 年1月7 日 试卷分析：（各种类型题目的比例，学生掌握情况等的分析） 16计5 、16商1、16商2、16学前期末检测内容为教材的前三章《集合》、《不等式》、《函数》等内容。选择题占18分，填空题30分，简答题52分。从概念、计算、应用几方面考查学生双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。全面考查了学生对教材基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况及对中职数学知识的灵活应用能力。本次考试各班成绩严重分化，学前班完成较好选择题填空题解答题基本都完成很好，而商贸两班完成不好。四个班级就不等式的解题能力还欠缺。 15室设大期末检测内容为《平面向量》、《复数》、《空间向量》等，选择题33分，填空32分，应用题35分。全面考查了学生对教材基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况及对中职数学知识的灵活应用能力。因为课堂效率较高，加之平时作业的加强训练，考试成绩良好，及格率达100%。 14报关大期末检测内容经济数学的《极限和连续》《导数和微分》及《导数的应用》中一二节。大部分学生能够很好地准备期末考试，及格率高达88.6%，由于部分同学对导数的公式不能掌握，造成对函数的求导失分严重，解决问题的能力尚佳。 前段教学情况小结（做了哪些工作、用改革尝试，从学生学习情况看哪些做法看来是成功的？ 哪些是不成功的？今后有何打算？ 16商1、16商2上课纪律较差，平时学生上课不认真听课居多，学生熟练程度不够，导致概念不清晰、不扎实，计算能力不强。而且基础知识非常薄弱，对不等式的通分都不会的同学很多，导致失分严重。经过训练，解决实际问题的能力得到加强。 16计5、16学前、15室设大大部分学生上课相对积极，能够跟老师互动，上课效率高。 14报关大的学生平时上课较安静，与老师互动的声音较少，基本属于安静地听课类型。但在学习能够引起足够的重视，大部分同学平时作业基本能完成的很好。 在今后工作中： 1、备好教材的同时，多备学生。 2、创设生动具体的情景。 根据中职学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的中职数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识中职数学知识。 3、重视知识的获得过程。 让学生操作、时间、探索等活动充分地感知，使学生在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样学生才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活应用的水平。 4、提高课堂教学的素质。 多向前辈学习课堂组织、引领、合作、调控等艺术，采用多种课堂教学的艺术以提高课堂教学效果。 5、认真写好教学反思。 我以后要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。