音乐课件初中音乐美妙的人声

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课程：湘教版音乐七年级上第三单元课程：《美妙的人声》第三课时美妙的人声》老师：（艺体组）老师：（艺体组）王诚：（艺体组学生：七年级（）学生：七年级（17）班55名同学名同学

课堂结构：课堂结构：1、组织教学，说出课时目标、组织教学，2、常规训练：乐器练习和视唱练习、常规训练：3、音乐欣赏：《跳蚤之歌》、《当兵的人》、音乐欣赏：跳蚤之歌》当兵的人》4、了解音乐知识：、了解音乐知识：1、常见人声的特点、2、常见声乐演唱形式、5、课堂小结，下课。、课堂小结，下课。

1、教材分析：、教材分析：

本课《美妙的人声》是新课程湘教版音本课《美妙的人声》-3是新课程湘教版音乐教材七年级上学期第三单元第三课时。（。（湘乐教材七年级上学期第三单元第三课时。（湘版音乐教材每学期安排3个欣赏单元）。本单元个欣赏单元）。版音乐教材每学期安排个欣赏单元）。本单元是以聆听声乐作品为中心的欣赏课，计划安排 3 是以聆听声乐作品为中心的欣赏课，计划安排课时，本课是第三课时。本单元一共安排了8首课时，本课是第三课时。本单元一共安排了8首各种类型的声乐作品，在前两节课欣赏过6首的各种类型的声乐作品，在前两节课欣赏过首的基础上本课时继续欣赏剩下两首：基础上本课时继续欣赏剩下两首：《跳蚤之歌》、《当兵的人》。并通过单元小结了解音当兵的人》乐知识：几种人声的特点；乐知识：几种人声的特点；常见的歌曲演唱形式。按照常规在进行新课之前先进行乐器练习和视唱训练。和视唱训练。

新课程音乐教学标准中指出：新课程音乐教学标准中指出：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。热爱生活打下良好的基础。

因此本课时的基本教学目标是培养学生因此本课时的基本教学目标是培养学生基本教学目标音乐感受与鉴赏能力，能理解音乐的美。音乐感受与鉴赏能力，能理解音乐的美。教学重点是培养学生在欣赏的过程中能专注地学重点是培养学生在欣赏的过程中能专注地听赏音乐，并积极的参与到音乐教学活动中，听赏音乐，并积极的参与到音乐教学活动中，能对所听的音乐作出反应，教学难点是从欣能对所听的音乐作出反应，教学难点是从欣赏中体验到欣赏声乐作品的愉悦。赏中体验到欣赏声乐作品的愉悦。乐器练习的重点是笛子竖笛指法练习，是笛子、的重点是笛子、竖笛指法练习，口琴音位练视唱练习的重点是掌握好音准节奏，是掌握好音准、习。视唱练习的重点是掌握好音准、节奏，准确识别音符，唱准时值。准确识别音符，唱准时值。

2、教法和学法：、教法和学法：

音乐课的教学内容包括：、唱歌及声乐；、音乐课的教学内容包括：1、唱歌及声乐；

2、读识乐谱；

3、乐器演奏；

4、音乐欣赏；

5、了解音乐知识、、乐器演奏；、音乐欣赏；、了解音乐知识

6、参与音乐实践几个重要的方面，参与音乐实践几个重要的方面，

由于目前学生音乐基础偏学生普遍不会视谱，低，学生普遍不会视谱，能够很大胆自信地唱歌的学生在各班是极少数，能够简单演奏某种乐器的更是凤毛麟角，各班是极少数，能够简单演奏某种乐器的更是凤毛麟角，学生片面的认为音乐课就是唱歌课。学生片面的认为音乐课就是唱歌课。而没有哪一个好的歌手是不认得谱子的，手是不认得谱子的，也没有哪一个好的乐器演奏者是不认得谱子的。我们的音乐教学必须正规化，得谱子的。我们的音乐教学必须正规化，还要用有限的时间完成教学内容，间完成教学内容，并设法补齐学生小学阶段应当掌握的基本音乐技能。本音乐技能。从零起步进行稍有系统的视唱训练是很有必要的，从零起步进行乐器练习也是很重要。要的，从零起步进行乐器练习也是很重要。兴趣是学习音

乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、现在学生学音乐的兴趣非常高，用音乐美化人生的前提。现在学生学音乐的兴趣非常高，

这正是我们所希望的。这正是我们所希望的。

为了使同学们的能力迅速提高，为了使同学们的能力迅速提高，我们一直坚持每节课前都进行乐器练习和视唱练习。（。（湘版持每节课前都进行乐器练习和视唱练习。（湘版音乐教材从四年级到八年级四次安排了竖笛、音乐教材从四年级到八年级四次安排了竖笛、口琴的演奏学习）。乐器实践和视唱是互相促进的，琴的演奏学习）。乐器实践和视唱是互相促进的，）。乐器实践和视唱是互相促进的这对音乐能力的形成有重要作用。这对音乐能力的形成有重要作用。本课的乐器练习先自练，再和老师同学一起齐奏。习先自练，再和老师同学一起齐奏。并注意继续观察指法图、音位表；模仿老师和同学的范奏。观察指法图、音位表；模仿老师和同学的范奏。视唱训练组织学生跟唱，视唱训练组织学生跟唱，并用现有的设备进行正音。欣赏曲目主要是放录音让学生听，并进行适欣赏曲目主要是放录音让学生听，当的解说引导，使学生自己感受，当兵的人》当的解说引导，使学生自己感受，《当兵的人》这首歌学生非常感兴趣，这首歌学生非常感兴趣，不唱一唱学生会觉得很遗憾，我这里设计成部分学唱的音乐实践，遗憾，我这里设计成部分学唱的音乐实践，以继续提高学生的音乐感受能力和音乐实践的积极性。续提高学生的音乐感受能力和音乐实践的积极性。

这样课堂上出现了很多次的齐奏、这样课堂上出现了很多次的齐奏、齐唱，在学生基础很低的时候是正常的。齐唱，在学生基础很低的时候是正常的。这些齐奏、这些齐奏、齐唱是相互配合的群体音乐活动，活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。与的群体意识和相互尊重的合作精神。最后的了解音乐知识主要是老师结合前面的欣赏作品进行讲解，面的欣赏作品进行讲解，并通过课件听赏完成课后判断练习加深理解。赏完成课后判断练习加深理解。本课学生的学习方法学习方法主要是欣赏聆听和参与音生的学习方法主要是欣赏聆听和参与音乐实践，在教学中参与各种提高音乐能乐实践，力的训练。力的训练。

3、教学过程：、教学过程本课组织教学后，讲清课时安排，本课组织教学后，讲清课时安排，按每节课的常规先进行乐器练习和视唱训练，计划用时10分钟左右分钟左右，训练，计划用时分钟左右，然后欣赏和学唱实践用时18分钟分钟，和学唱实践用时分钟，最后了解音乐知识和完成听赏判断用时12分钟左右分钟左右。知识和完成听赏判断用时分钟左右。板书：乐器练习曲目、视唱练习曲目、板书：乐器练习曲目、视唱练习曲目、新课课题、欣赏曲目、了解的音乐知识。新课课题、欣赏曲目、了解的音乐知识。

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